人教版二年級下冊《泉水》課件

人教版二年級下冊《泉水》6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯人教版二年級下冊《泉水》人教版二年級下冊《泉水》6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯你見過泉水嗎?在哪里見過!泉水從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見,因為山區(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動的強(qiáng)烈切割,有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異,可分為下降泉和上升泉;按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田,供給人們飲用,有些泉水煮熟后還可提制食鹽,還有的泉水具有保健作用我們在上體育課時不可避免會遇到風(fēng)雨雪天，由于，沒有室內(nèi)場館，雨雪天體育課除了一些城里學(xué)校部分班級，能在校室內(nèi)體育館等室內(nèi)場地作體操與一般身體素質(zhì)訓(xùn)練，或在教室內(nèi)講授體育基本知識外，大多數(shù)學(xué)校都無法解決雨雪天上體育課的問題，只能把雨天體育課用來安排學(xué)生自習(xí)，或作為其他學(xué)科補(bǔ)課用。這既不利于青少年的身心健康，也使三育之一的體育在陰雨天處于被取消的狀態(tài)，一些學(xué)生為此意見很大。然而，上好體育室內(nèi)課也是很重要的，對于增加學(xué)生體育理論知識，明確技術(shù)動作細(xì)節(jié)，理解技術(shù)動作原理，增強(qiáng)鍛煉的科學(xué)性、自覺性以及提高自我保健知識與意識，都具有積極甚至不可替代的作用。室內(nèi)理論課要考慮學(xué)生的興趣，符合他們的知識需要，如果能讓學(xué)生帶著問題和極大的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果會不一樣。要調(diào)動學(xué)生的參與，學(xué)生有其自身體驗和一定的知識儲備，一堂課中除了老師在講，有沒有學(xué)生發(fā)言、交流的機(jī)會很重要；有些理論知識需要素材，課前通知學(xué)生課的內(nèi)容，讓學(xué)生以組為單位找尋相關(guān)素材，課堂上講本組準(zhǔn)備的素材匯總，代表發(fā)言，相互補(bǔ)充，這樣課堂教學(xué)就會很精彩。室內(nèi)理論課要結(jié)合室外教學(xué)課內(nèi)容進(jìn)行，術(shù)科和相關(guān)學(xué)科知識結(jié)合，提升術(shù)科理論水平，了解技術(shù)動作原理，提高直觀認(rèn)識，容易在頭腦中形成正確的動作表象，有助于迅速、正確地掌握動作。室內(nèi)理論課還應(yīng)注重運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)參與教學(xué)，運(yùn)用電腦的多媒體技術(shù)參與教學(xué)，將為體育室內(nèi)課插上翅膀，如運(yùn)用得當(dāng)，效果不可低估。體育室內(nèi)課應(yīng)慎選時間，準(zhǔn)備充分，發(fā)揮好作用與價值。一、如何引入教學(xué)體育的室內(nèi)課不同于室外課，沒有熱身運(yùn)動，也沒有課前的跑步運(yùn)動，因此要想順利地進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)，還需教師科學(xué)地導(dǎo)入，即引入教學(xué)。1.以“問題”引入教學(xué)，從知識中提出問題。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師要從所講知識中提煉出幾個知識性的問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。教師提出的問題，應(yīng)該是可以聯(lián)系學(xué)生的實際生活的，盡量不要“空而大”，這樣才可能吸引學(xué)生的注意力，力所能及并有拓展，從而收到預(yù)期效果。2.以“案例”引入教學(xué)，從案例中分析典型。從身邊的案例去分析具有典型意義的體育知識，如運(yùn)動損傷的案例。從案例中，我們可以去分析原因、如何解決等等，教師在選擇案例時，應(yīng)該緊貼學(xué)生的生活，也就是他們見到過的、甚至親身經(jīng)歷過的，這樣的案例說服力更大、更有意義。在實際的教學(xué)中，我們必須忌諱教師講、學(xué)生聽或?qū)W生自己看書、教師提問的教學(xué)方法，這樣的課只會讓學(xué)生厭倦，失去課堂學(xué)習(xí)的積極性，效果較差。二、上好體育基本知識課體育基本知識課，重點(diǎn)講授：學(xué)校體育的目的與任務(wù)，體育德育和智育的關(guān)系，少年兒童體育運(yùn)動生理衛(wèi)生知識，中學(xué)生營養(yǎng)與衛(wèi)生，健康與心理衛(wèi)生，體育鍛煉的內(nèi)容及主要手段，我國體育運(yùn)動的發(fā)展與成就，國內(nèi)外體育發(fā)展趨勢，國內(nèi)外體育組織，世界紀(jì)錄與世界冠軍，有關(guān)運(yùn)動項目的起源、技術(shù)簡介，裁判法與規(guī)則、編排等。在基本知識教學(xué)中，教師要根據(jù)體育運(yùn)動賽季和國內(nèi)外重大體育賽事，有計劃、有目的、有要求地緊密結(jié)合進(jìn)行講授。如在運(yùn)動競賽季節(jié)，要結(jié)合國內(nèi)外重大比賽，介紹國內(nèi)外優(yōu)秀運(yùn)動員，特別是我國運(yùn)動員在國際比賽中為國爭光的拼搏精神和先進(jìn)事跡，激發(fā)學(xué)生勤學(xué)苦練、積極進(jìn)取的精神；講冬練三九，夏練三伏的好處，冬季天氣寒冷，講參加體育鍛煉應(yīng)注意的事，夏季天氣炎熱，介紹如何防中暑及學(xué)習(xí)游泳的知識及事項。教學(xué)中還要注意區(qū)別對待，初中年級教材內(nèi)容以趣味性、故事性、知識性、娛樂性為主，高中年級則以知識性、理論性為主。每次授課都應(yīng)貫徹課堂常規(guī)，教師講課時間占６０％，留４０％的時間用于學(xué)生知識搶答。這樣消除了枯燥，激發(fā)了興趣，活躍了氣氛。三、上好室內(nèi)體育綜合課綜合課是在室內(nèi)體育課中，一部分時間講授體育基本知識，一部分時間進(jìn)行游戲和發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)，盡量把體育基本知識內(nèi)容與游戲、身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。如介紹籃球、羽毛球起源，及國際比賽和我國在國際比賽中所取得的成績后，接著做一個大小球的游戲；介紹舉重大力士和體操選手在國際大賽上大顯身手時，跟著做一組發(fā)展上、下肢及腹肌力量的身體練習(xí)；講授體育對德育作用時，要求每人講一句文明禮貌語言，并希望今后做到；講授體育對智育發(fā)展的積極作用后，做一組發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度的游戲；講授健美操或韻律操時，馬上做一節(jié)與其有關(guān)的練習(xí)?？傊?，不管講什么理論，必須馬上進(jìn)行練習(xí)。通過這種綜合性教學(xué)，不僅能使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，而且能更好地調(diào)動學(xué)生自覺參加體育鍛煉的積極性、主動性，還活躍了課堂氣氛。這種方法特別適合于初中生，教學(xué)效果更好。四、結(jié)合課外技術(shù)教學(xué)結(jié)合室外課技術(shù)教學(xué)存在的問題，選擇理論課的內(nèi)容。體育室外課(實踐課)的時數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過理論課教學(xué)時數(shù)。然而，室外課的教學(xué)由于受課堂聯(lián)系密度的約束，課堂講解時間比較少，多數(shù)學(xué)生只能通過教師的示范動作，粗略地了解某動作的做法。而動作各部分具體要求及易犯錯誤、改進(jìn)方法等都不能很好地掌握。這就要求教師在教學(xué)過程中注意觀察，及時掌握學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，讓接受能力強(qiáng)掌握動作快的學(xué)生做示范，其他學(xué)生模仿練習(xí)，結(jié)合自身特點(diǎn)，對示范過程中正確和錯誤的地方加以改進(jìn)。課后，體育教師應(yīng)該把學(xué)生在練習(xí)過程中提出的問題和存在的毛病記錄下來加以整理，思考解決的方法和改進(jìn)的措施，作為理論課講授的內(nèi)容之一。一、引言為提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果和質(zhì)量，當(dāng)前的“主動學(xué)習(xí)”模式受到學(xué)校和教師們的關(guān)注，并積極采取行動構(gòu)建該課堂教學(xué)模式。但是，如何真正建構(gòu)好該模式，讓學(xué)生能夠充分實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)、主動思考，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，是當(dāng)前教師面臨的主要問題。二、“主動學(xué)習(xí)”模式建構(gòu)的必要性當(dāng)前我國教育教學(xué)實際上還未擺脫應(yīng)試教育的泥潭，學(xué)生的主動性不足，甚至完全需要依靠學(xué)校、教師以及家長的監(jiān)督，需要教師和家長強(qiáng)制才會去學(xué)習(xí)。長此以往，學(xué)生會完全處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，即使在這樣的情況下成績比較好，但是學(xué)生會感到非常累，可能還會出現(xiàn)厭學(xué)的心理和情緒[1]。在農(nóng)村當(dāng)中，由于許多學(xué)生的家長不在身邊，學(xué)校和教師需要對學(xué)生做更多的管束，但同時也要適當(dāng)合理地給學(xué)生時間，讓學(xué)生懂得如何利用時間主動學(xué)習(xí)，而非一味地強(qiáng)制和強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。在構(gòu)建“主動學(xué)習(xí)”模式的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，許多教師的課堂壓抑的氛圍仍然比較重，輕松的氣氛相對較少，在這樣的環(huán)境和背景下，要讓學(xué)生真正做到在課堂當(dāng)中主動學(xué)習(xí)，是比較困難的。而就主動學(xué)習(xí)的作用來看，學(xué)生可以獲得學(xué)習(xí)的快樂，也能獲得相應(yīng)的知識，其作用是不言而喻的。三、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中“主動學(xué)習(xí)”模式的建構(gòu)策略主動學(xué)習(xí)的動力在于興趣，一旦學(xué)生對某事物產(chǎn)生了興趣，學(xué)生必然會主動學(xué)習(xí)和思考，因此在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中建構(gòu)“主動學(xué)習(xí)”模式，可以“興趣”為出發(fā)點(diǎn)，具體采取不同的措施引導(dǎo)學(xué)生，真正實現(xiàn)“主動學(xué)習(xí)”模式小學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的構(gòu)建。（一）與生活結(jié)合，建構(gòu)“主動學(xué)習(xí)”式數(shù)學(xué)課堂小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，許多知識都是與我們的生活緊密相連的，在很多情況下都會用到數(shù)學(xué)知識，它可以為我們的生活帶來許多便利[2]。因此，在課堂上建構(gòu)“主動學(xué)習(xí)”模式時，可以將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合起來，由此引發(fā)學(xué)生對生活和數(shù)學(xué)的思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而達(dá)到建構(gòu)“主動學(xué)習(xí)”的課堂。以下是具體的案例。案例一：在小數(shù)數(shù)學(xué)“面積單位的認(rèn)識”教學(xué)中，學(xué)生要理解和認(rèn)識面積單位如平方厘米、平方分米等，教師先讓學(xué)生理解什么是面積，而后讓學(xué)生結(jié)合以往學(xué)過的單位如厘米、分米、米等對現(xiàn)在所學(xué)的面積單位進(jìn)行理解。在理論知識講解后，教師讓學(xué)生自己尋找表示1平方厘米的事物，學(xué)生通過觀察生活則具體感知到數(shù)學(xué)中需掌握的知識點(diǎn)，教師再通過例題的方式引導(dǎo)學(xué)生利用自己所學(xué)知識去解決生活中的問題。以上案例雖然比較簡單，但是將生活與數(shù)學(xué)相結(jié)合也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要方法。一旦學(xué)生意識到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，并可以進(jìn)一步嘗試?yán)脭?shù)學(xué)知識去解決生活問題時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性增強(qiáng)，在課堂上則必然會逐漸建構(gòu)起“主動學(xué)習(xí)”的氛圍[3]。（二）以活動為基礎(chǔ)，建構(gòu)“主動學(xué)習(xí)”式數(shù)學(xué)課堂為了引導(dǎo)和幫助學(xué)生在課堂當(dāng)中主動學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)問題，教師還可以在教學(xué)課堂當(dāng)中以實踐活動的方式，建構(gòu)“主動學(xué)習(xí)”式數(shù)學(xué)課堂，如以下案例。案例二：在學(xué)習(xí)“圖形與變換”的內(nèi)容中，教師先讓學(xué)生拿出七巧板各自拼出自己喜歡的圖案，時間大約3分鐘。學(xué)生拼完后，教師看一看學(xué)生都拼出了什么圖形，然后挑選出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)且比較典型的圖案予以評價，當(dāng)然教師對學(xué)生拼出的一些比較藝術(shù)性的圖案也可以進(jìn)行評價，對學(xué)生予以肯定和鼓勵。通過拼圖活動，學(xué)生興趣得以激發(fā)。教師再進(jìn)一步引入“圖形與變換”，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)思維上認(rèn)識圖形的變換，從而使學(xué)生對其中的奧秘進(jìn)行主動探求。在案例二當(dāng)中，教師通過拼圖活動，讓學(xué)生親身體驗圖形的變換，也體驗拼出圖形的喜悅，進(jìn)而使學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)更加主動，由此建構(gòu)“主動學(xué)習(xí)”課堂。值得注意的是，以活動為基礎(chǔ)建構(gòu)該形式的課堂，教師還需要把握好課堂的紀(jì)律，使學(xué)生學(xué)習(xí)和活動有一定的度，真正提高課堂效率。在活動中自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)就是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，學(xué)生在活動中真正理解小學(xué)數(shù)學(xué)的基本知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得小學(xué)數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。（三）以網(wǎng)絡(luò)為紐帶，建構(gòu)“主動學(xué)習(xí)”式數(shù)學(xué)課堂網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下“主動學(xué)習(xí)”式數(shù)學(xué)課堂是以多媒體電腦、校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，依托互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源環(huán)境的一種教學(xué)方式。信息化網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用適合小學(xué)生進(jìn)行“主動學(xué)習(xí)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”之前，小學(xué)生通過上?W查詢等主動收集分?jǐn)?shù)產(chǎn)生和發(fā)展的很多相關(guān)知識，讓小學(xué)生不僅知道分?jǐn)?shù)是因生產(chǎn)生活的需要而產(chǎn)生的，而且還可讓他們從中學(xué)到很多課本之外的知識。為給課堂制作統(tǒng)計圖提供必要素材，教師可指導(dǎo)小學(xué)生主動通過上網(wǎng)等收集有關(guān)各國運(yùn)動員在歷屆奧運(yùn)會上獲得獎牌的情況等資料，引導(dǎo)小學(xué)生主動學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)之美，從而，教學(xué)“統(tǒng)計圖”這一知識點(diǎn)則水到渠成。一年級學(xué)生雖然很小，但在教學(xué)的“認(rèn)識人民幣”時，可要求在家長的幫助下主動完成有關(guān)人民幣的相關(guān)資料的收集，同時，也可指點(diǎn)孩子們通過互聯(lián)網(wǎng)（我為他們提供的相關(guān)網(wǎng)址），了解到很多他們感興趣的知識（如古錢幣、外幣等）。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的自主、開放和合作，形成小學(xué)數(shù)學(xué)主動學(xué)習(xí)的社會化環(huán)境，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和效益。四、結(jié)束語建構(gòu)“主動學(xué)習(xí)”式農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，可提升農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動意識，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種主動發(fā)展的自我追求?！救私贪娑昙壪聝浴度?、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個…1你見過泉水嗎?在哪里見過!你見過泉水嗎?2人教版二年級下冊《泉水》課件3人教版二年級下冊《泉水》課件4人教版二年級下冊《泉水》課件5人教版二年級下冊《泉水》課件6丁冬彈琴互相問候互相約定石峰沖出來陽光燦爛山腰提著瓦罐提水座天然水塔一股清泉面明亮的大鏡子丁冬彈琴7更大更甜的果子靜靜的山谷火紅的杜鵑清脆的歌聲花盡情地歌唱大口大口地喝更大更甜的果子8我會讀課我會讀課9丁冬,丁冬,是誰在山上彈琴?哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界。丁冬,丁冬,是誰在山10泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔?！比鬟^山間的平地,火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的11人教版二年級下冊《泉水》課件12人教版二年級下冊《泉水》課件13人教版二年級下冊《泉水》課件14人教版二年級下冊《泉水》課件15人教版二年級下冊《泉水》課件16人教版二年級下冊《泉水》課件17人教版二年級下冊《泉水》課件18人教版二年級下冊《泉水》課件19人教版二年級下冊《泉水》課件20人教版二年級下冊《泉水》課件21人教版二年級下冊《泉水》課件22人教版二年級下冊《泉水》課件23人教版二年級下冊《泉水》課件24人教版二年級下冊《泉水》課件25人教版二年級下冊《泉水》課件26人教版二年級下冊《泉水》課件27人教版二年級下冊《泉水》課件28人教版二年級下冊《泉水》課件29人教版二年級下冊《泉水》課件30人教版二年級下冊《泉水》課件31人教版二年級下冊《泉水》課件32人教版二年級下冊《泉水》課件33人教版二年級下冊《泉水》課件34人教版二年級下冊《泉水》課件35人教版二年級下冊《泉水》課件36人教版二年級下冊《泉水》課件37人教版二年級下冊《泉水》課件38人教版二年級下冊《泉水》課件39人教版二年級下冊《泉水》課件40人教版二年級下冊《泉水》課件41人教版二年級下冊《泉水》課件42人教版二年級下冊《泉水》課件43人教版二年級下冊《泉水》課件44人教版二年級下冊《泉水》課件45人教版二年級下冊《泉水》課件46人教版二年級下冊《泉水》課件47人教版二年級下冊《泉水》課件48人教版二年級下冊《泉水》課件49人教版二年級下冊《泉水》課件50人教版二年級下冊《泉水》課件51人教版二年級下冊《泉水》課件52人教版二年級下冊《泉水》課件53人教版二年級下冊《泉水》課件54人教版二年級下冊《泉水》課件55人教版二年級下冊《泉水》課件56人教版二年級下冊《泉水》課件576、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾58人教版二年級下冊《泉水》6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂谷私贪娑昙壪聝浴度啡私贪娑昙壪聝浴度?、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂鼓阋娺^泉水嗎?在哪里見過!泉水從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見,因為山區(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動的強(qiáng)烈切割,有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異,可分為下降泉和上升泉;按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田,供給人們飲用,有些泉水煮熟后還可提制食鹽,還有的泉水具有保健作用我們在上體育課時不可避免會遇到風(fēng)雨雪天，由于，沒有室內(nèi)場館，雨雪天體育課除了一些城里學(xué)校部分班級，能在校室內(nèi)體育館等室內(nèi)場地作體操與一般身體素質(zhì)訓(xùn)練，或在教室內(nèi)講授體育基本知識外，大多數(shù)學(xué)校都無法解決雨雪天上體育課的問題，只能把雨天體育課用來安排學(xué)生自習(xí)，或作為其他學(xué)科補(bǔ)課用。這既不利于青少年的身心健康，也使三育之一的體育在陰雨天處于被取消的狀態(tài)，一些學(xué)生為此意見很大。然而，上好體育室內(nèi)課也是很重要的，對于增加學(xué)生體育理論知識，明確技術(shù)動作細(xì)節(jié)，理解技術(shù)動作原理，增強(qiáng)鍛煉的科學(xué)性、自覺性以及提高自我保健知識與意識，都具有積極甚至不可替代的作用。室內(nèi)理論課要考慮學(xué)生的興趣，符合他們的知識需要，如果能讓學(xué)生帶著問題和極大的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果會不一樣。要調(diào)動學(xué)生的參與，學(xué)生有其自身體驗和一定的知識儲備，一堂課中除了老師在講，有沒有學(xué)生發(fā)言、交流的機(jī)會很重要；有些理論知識需要素材，課前通知學(xué)生課的內(nèi)容，讓學(xué)生以組為單位找尋相關(guān)素材，課堂上講本組準(zhǔn)備的素材匯總，代表發(fā)言，相互補(bǔ)充，這樣課堂教學(xué)就會很精彩。室內(nèi)理論課要結(jié)合室外教學(xué)課內(nèi)容進(jìn)行，術(shù)科和相關(guān)學(xué)科知識結(jié)合，提升術(shù)科理論水平，了解技術(shù)動作原理，提高直觀認(rèn)識，容易在頭腦中形成正確的動作表象，有助于迅速、正確地掌握動作。室內(nèi)理論課還應(yīng)注重運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)參與教學(xué)，運(yùn)用電腦的多媒體技術(shù)參與教學(xué)，將為體育室內(nèi)課插上翅膀，如運(yùn)用得當(dāng)，效果不可低估。體育室內(nèi)課應(yīng)慎選時間，準(zhǔn)備充分，發(fā)揮好作用與價值。一、如何引入教學(xué)體育的室內(nèi)課不同于室外課，沒有熱身運(yùn)動，也沒有課前的跑步運(yùn)動，因此要想順利地進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)，還需教師科學(xué)地導(dǎo)入，即引入教學(xué)。1.以“問題”引入教學(xué)，從知識中提出問題。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師要從所講知識中提煉出幾個知識性的問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。教師提出的問題，應(yīng)該是可以聯(lián)系學(xué)生的實際生活的，盡量不要“空而大”，這樣才可能吸引學(xué)生的注意力，力所能及并有拓展，從而收到預(yù)期效果。2.以“案例”引入教學(xué)，從案例中分析典型。從身邊的案例去分析具有典型意義的體育知識，如運(yùn)動損傷的案例。從案例中，我們可以去分析原因、如何解決等等，教師在選擇案例時，應(yīng)該緊貼學(xué)生的生活，也就是他們見到過的、甚至親身經(jīng)歷過的，這樣的案例說服力更大、更有意義。在實際的教學(xué)中，我們必須忌諱教師講、學(xué)生聽或?qū)W生自己看書、教師提問的教學(xué)方法，這樣的課只會讓學(xué)生厭倦，失去課堂學(xué)習(xí)的積極性，效果較差。二、上好體育基本知識課體育基本知識課，重點(diǎn)講授：學(xué)校體育的目的與任務(wù)，體育德育和智育的關(guān)系，少年兒童體育運(yùn)動生理衛(wèi)生知識，中學(xué)生營養(yǎng)與衛(wèi)生，健康與心理衛(wèi)生，體育鍛煉的內(nèi)容及主要手段，我國體育運(yùn)動的發(fā)展與成就，國內(nèi)外體育發(fā)展趨勢，國內(nèi)外體育組織，世界紀(jì)錄與世界冠軍，有關(guān)運(yùn)動項目的起源、技術(shù)簡介，裁判法與規(guī)則、編排等。在基本知識教學(xué)中，教師要根據(jù)體育運(yùn)動賽季和國內(nèi)外重大體育賽事，有計劃、有目的、有要求地緊密結(jié)合進(jìn)行講授。如在運(yùn)動競賽季節(jié)，要結(jié)合國內(nèi)外重大比賽，介紹國內(nèi)外優(yōu)秀運(yùn)動員，特別是我國運(yùn)動員在國際比賽中為國爭光的拼搏精神和先進(jìn)事跡，激發(fā)學(xué)生勤學(xué)苦練、積極進(jìn)取的精神；講冬練三九，夏練三伏的好處，冬季天氣寒冷，講參加體育鍛煉應(yīng)注意的事，夏季天氣炎熱，介紹如何防中暑及學(xué)習(xí)游泳的知識及事項。教學(xué)中還要注意區(qū)別對待，初中年級教材內(nèi)容以趣味性、故事性、知識性、娛樂性為主，高中年級則以知識性、理論性為主。每次授課都應(yīng)貫徹課堂常規(guī)，教師講課時間占６０％，留４０％的時間用于學(xué)生知識搶答。這樣消除了枯燥，激發(fā)了興趣，活躍了氣氛。三、上好室內(nèi)體育綜合課綜合課是在室內(nèi)體育課中，一部分時間講授體育基本知識，一部分時間進(jìn)行游戲和發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)，盡量把體育基本知識內(nèi)容與游戲、身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。如介紹籃球、羽毛球起源，及國際比賽和我國在國際比賽中所取得的成績后，接著做一個大小球的游戲；介紹舉重大力士和體操選手在國際大賽上大顯身手時，跟著做一組發(fā)展上、下肢及腹肌力量的身體練習(xí)；講授體育對德育作用時，要求每人講一句文明禮貌語言，并希望今后做到；講授體育對智育發(fā)展的積極作用后，做一組發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度的游戲；講授健美操或韻律操時，馬上做一節(jié)與其有關(guān)的練習(xí)。總之，不管講什么理論，必須馬上進(jìn)行練習(xí)。通過這種綜合性教學(xué)，不僅能使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，而且能更好地調(diào)動學(xué)生自覺參加體育鍛煉的積極性、主動性，還活躍了課堂氣氛。這種方法特別適合于初中生，教學(xué)效果更好。四、結(jié)合課外技術(shù)教學(xué)結(jié)合室外課技術(shù)教學(xué)存在的問題，選擇理論課的內(nèi)容。體育室外課(實踐課)的時數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過理論課教學(xué)時數(shù)。然而，室外課的教學(xué)由于受課堂聯(lián)系密度的約束，課堂講解時間比較少，多數(shù)學(xué)生只能通過教師的示范動作，粗略地了解某動作的做法。而動作各部分具體要求及易犯錯誤、改進(jìn)方法等都不能很好地掌握。這就要求教師在教學(xué)過程中注意觀察，及時掌握學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，讓接受能力強(qiáng)掌握動作快的學(xué)生做示范，其他學(xué)生模仿練習(xí)，結(jié)合自身特點(diǎn)，對示范過程中正確和錯誤的地方加以改進(jìn)。課后，體育教師應(yīng)該把學(xué)生在練習(xí)過程中提出的問題和存在的毛病記錄下來加以整理，思考解決的方法和改進(jìn)的措施，作為理論課講授的內(nèi)容之一。一、引言為提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果和質(zhì)量，當(dāng)前的“主動學(xué)習(xí)”模式受到學(xué)校和教師們的關(guān)注，并積極采取行動構(gòu)建該課堂教學(xué)模式。但是，如何真正建構(gòu)好該模式，讓學(xué)生能夠充分實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)、主動思考，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，是當(dāng)前教師面臨的主要問題。二、“主動學(xué)習(xí)”模式建構(gòu)的必要性當(dāng)前我國教育教學(xué)實際上還未擺脫應(yīng)試教育的泥潭，學(xué)生的主動性不足，甚至完全需要依靠學(xué)校、教師以及家長的監(jiān)督，需要教師和家長強(qiáng)制才會去學(xué)習(xí)。長此以往，學(xué)生會完全處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，即使在這樣的情況下成績比較好，但是學(xué)生會感到非常累，可能還會出現(xiàn)厭學(xué)的心理和情緒[1]。在農(nóng)村當(dāng)中，由于許多學(xué)生的家長不在身邊，學(xué)校和教師需要對學(xué)生做更多的管束，但同時也要適當(dāng)合理地給學(xué)生時間，讓學(xué)生懂得如何利用時間主動學(xué)習(xí)，而非一味地強(qiáng)制和強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。在構(gòu)建“主動學(xué)習(xí)”模式的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，許多教師的課堂壓抑的氛圍仍然比較重，輕松的氣氛相對較少，在這樣的環(huán)境和背景下，要讓學(xué)生真正做到在課堂當(dāng)中主動學(xué)習(xí)，是比較困難的。而就主動學(xué)習(xí)的作用來看，學(xué)生可以獲得學(xué)習(xí)的快樂，也能獲得相應(yīng)的知識，其作用是不言而喻的。三、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中“主動學(xué)習(xí)”模式的建構(gòu)策略主動學(xué)習(xí)的動力在于興趣，一旦學(xué)生對某事物產(chǎn)生了興趣，學(xué)生必然會主動學(xué)習(xí)和思考，因此在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中建構(gòu)“主動學(xué)習(xí)”模式，可以“興趣”為出發(fā)點(diǎn)，具體采取不同的措施引導(dǎo)學(xué)生，真正實現(xiàn)“主動學(xué)習(xí)”模式小學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的構(gòu)建。（一）與生活結(jié)合，建構(gòu)“主動學(xué)習(xí)”式數(shù)學(xué)課堂小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，許多知識都是與我們的生活緊密相連的，在很多情況下都會用到數(shù)學(xué)知識，它可以為我們的生活帶來許多便利[2]。因此，在課堂上建構(gòu)“主動學(xué)習(xí)”模式時，可以將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合起來，由此引發(fā)學(xué)生對生活和數(shù)學(xué)的思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而達(dá)到建構(gòu)“主動學(xué)習(xí)”的課堂。以下是具體的案例。案例一：在小數(shù)數(shù)學(xué)“面積單位的認(rèn)識”教學(xué)中，學(xué)生要理解和認(rèn)識面積單位如平方厘米、平方分米等，教師先讓學(xué)生理解什么是面積，而后讓學(xué)生結(jié)合以往學(xué)過的單位如厘米、分米、米等對現(xiàn)在所學(xué)的面積單位進(jìn)行理解。在理論知識講解后，教師讓學(xué)生自己尋找表示1平方厘米的事物，學(xué)生通過觀察生活則具體感知到數(shù)學(xué)中需掌握的知識點(diǎn)，教師再通過例題的方式引導(dǎo)學(xué)生利用自己所學(xué)知識去解決生活中的問題。以上案例雖然比較簡單，但是將生活與數(shù)學(xué)相結(jié)合也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要方法。一旦學(xué)生意識到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，并可以進(jìn)一步嘗試?yán)脭?shù)學(xué)知識去解決生活問題時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性增強(qiáng)，在課堂上則必然會逐漸建構(gòu)起“主動學(xué)習(xí)”的氛圍[3]。（二）以活動為基礎(chǔ)，建構(gòu)“主動學(xué)習(xí)”式數(shù)學(xué)課堂為了引導(dǎo)和幫助學(xué)生在課堂當(dāng)中主動學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)問題，教師還可以在教學(xué)課堂當(dāng)中以實踐活動的方式，建構(gòu)“主動學(xué)習(xí)”式數(shù)學(xué)課堂，如以下案例。案例二：在學(xué)習(xí)“圖形與變換”的內(nèi)容中，教師先讓學(xué)生拿出七巧板各自拼出自己喜歡的圖案，時間大約3分鐘。學(xué)生拼完后，教師看一看學(xué)生都拼出了什么圖形，然后挑選出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)且比較典型的圖案予以評價，當(dāng)然教師對學(xué)生拼出的一些比較藝術(shù)性的圖案也可以進(jìn)行評價，對學(xué)生予以肯定和鼓勵。通過拼圖活動，學(xué)生興趣得以激發(fā)。教師再進(jìn)一步引入“圖形與變換”，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)思維上認(rèn)識圖形的變換，從而使學(xué)生對其中的奧秘進(jìn)行主動探求。在案例二當(dāng)中，教師通過拼圖活動，讓學(xué)生親身體驗圖形的變換，也體驗拼出圖形的喜悅，進(jìn)而使學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)更加主動，由此建構(gòu)“主動學(xué)習(xí)”課堂。值得注意的是，以活動為基礎(chǔ)建構(gòu)該形式的課堂，教師還需要把握好課堂的紀(jì)律，使學(xué)生學(xué)習(xí)和活動有一定的度，真正提高課堂效率。在活動中自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)就是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，學(xué)生在活動中真正理解小學(xué)數(shù)學(xué)的基本知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得小學(xué)數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。（三）以網(wǎng)絡(luò)為紐帶，建構(gòu)“主動學(xué)習(xí)”式數(shù)學(xué)課堂網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下“主動學(xué)習(xí)”式數(shù)學(xué)課堂是以多媒體電腦、校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，依托互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源環(huán)境的一種教學(xué)方式。信息化網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用適合小學(xué)生進(jìn)行“主動學(xué)習(xí)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”之前，小學(xué)生通過上?W查詢等主動收集分?jǐn)?shù)產(chǎn)生和發(fā)展的很多相關(guān)知識，讓小學(xué)生不僅知道分?jǐn)?shù)是因生產(chǎn)生活的需要而產(chǎn)生的，而且還可讓他們從中學(xué)到很多課本之外的知識。為給課堂制作統(tǒng)計圖提供必要素材，教師可指導(dǎo)小學(xué)生主動通過上網(wǎng)等收集有關(guān)各國運(yùn)動員在歷屆奧運(yùn)會上獲得獎牌的情況等資料，引導(dǎo)小學(xué)生主動學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)之美，從而，教學(xué)“統(tǒng)計圖”這一知識點(diǎn)則水到渠成。一年級學(xué)生雖然很小，但在教學(xué)的“認(rèn)識人民幣”時，可要求在家長的幫助下主動完成有關(guān)人民幣的相關(guān)資料的收集，同時，也可指點(diǎn)孩子們通過互聯(lián)網(wǎng)（我為他們提供的相關(guān)網(wǎng)址），了解到很多他們感興趣的知識（如古錢幣、外幣等）。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的自主、開放和合作，形成小學(xué)數(shù)學(xué)主動學(xué)習(xí)的社會化環(huán)境，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和效益。四、結(jié)束語建構(gòu)“主動學(xué)習(xí)”式農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，可提升農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動意識，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種主動發(fā)展的自我追求。【人教版二年級下冊《泉水》6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個…59你見過泉水嗎?在哪里見過!你見過泉水嗎?60人教版二年級下冊《泉水》課件61人教版二年級下冊《泉水》課件62人教版二年級下冊《泉水》課件63人教版二年級下冊《泉水》課件64丁冬彈琴互相問候互相約定石峰沖出來陽光燦爛山腰提著瓦罐提水座天然水塔一股清泉面明亮的大鏡子丁冬彈琴65更大更甜的果子靜靜的山谷火紅的杜鵑清脆的歌聲花盡情地歌唱大口大口地喝更大更甜的果子66我會讀課我會讀課67丁