農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件

農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法標(biāo)簽和說明書主要內(nèi)容農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法什么是農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書?農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書是指農(nóng)藥包裝物上或附于農(nóng)藥包裝物的,以文字、圖形、符號說明農(nóng)藥內(nèi)容的切說明物農(nóng)藥產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)在包裝物表面印制或貼有標(biāo)簽品包裝尺寸過小、標(biāo)簽無法標(biāo)注《農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法》中規(guī)定內(nèi)容的,應(yīng)當(dāng)附具相應(yīng)的說明書。農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書是反映產(chǎn)品性能、特點、質(zhì)量等重要信息的載體,是直接向使用者傳遞農(nóng)藥技術(shù)信息的途徑,是指導(dǎo)農(nóng)藥經(jīng)營和使用者正確經(jīng)營和安全合理使用農(nóng)藥的保證,也是企業(yè)對消費者的承諾。中國當(dāng)前行政村數(shù)量約58萬個，農(nóng)村人口約6.3億，在加快推進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整實踐中，農(nóng)村市場逐漸成為電子商務(wù)發(fā)展的重要陣地。2014年底，阿里巴巴、蘇寧、京東等電商企業(yè)紛紛加快農(nóng)村電子商務(wù)戰(zhàn)略布局，而基于農(nóng)村電子商務(wù)研究的成果相對較少。在推進(jìn)農(nóng)村電子商務(wù)體系建設(shè)中，迫切需要從農(nóng)村電商模式中來解決面臨的難題。農(nóng)村電子商務(wù)遵循網(wǎng)絡(luò)邊際效用遞增規(guī)律特點，與傳統(tǒng)企業(yè)電子商務(wù)成本效益核算方法具有差異性。本研究將立足農(nóng)村實際，通過對電子商務(wù)交易成本與效益評價方法的研究，來探討農(nóng)村電子商務(wù)成本效益評價體系的有效性，為農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展創(chuàng)造有利的服務(wù)支撐。一、農(nóng)村電子商務(wù)環(huán)境及現(xiàn)狀分析隨著中央和地方政府對發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)事業(yè)的不斷推進(jìn)，農(nóng)村電子商務(wù)應(yīng)用規(guī)模、市場潛力巨大，逐漸成為拉動社會消費零售業(yè)的新興陣地。以淘寶網(wǎng)為例，2014年第一季度農(nóng)村消費占總消費額的38%，對于農(nóng)村居民在網(wǎng)購產(chǎn)品分布上，多集中在日用品、服裝、家電等領(lǐng)域，預(yù)計未來農(nóng)村電子商務(wù)銷售額度到2017年將突破2000億元。大型電商企業(yè)京東逐漸加快對農(nóng)村電商渠道的整合，以縣級服務(wù)中心來推進(jìn)農(nóng)村電商渠道的戰(zhàn)略規(guī)劃；阿里巴巴依托現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)渠道，加快推進(jìn)農(nóng)村電商基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并逐步實現(xiàn)縣級運營中心、村級服務(wù)站、農(nóng)村物流網(wǎng)絡(luò)生態(tài)體系構(gòu)建；截止到2015年底，蘇寧在全國已經(jīng)建成12個自動化分揀中心、60個區(qū)域物流中心、300多個城市分揀中心、5000多個社區(qū)配送站，“物流云”項目逐漸形成?？傮w來看，農(nóng)村電子商務(wù)市場環(huán)境已經(jīng)形成，而其微觀現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在幾個方面：一是農(nóng)村消費市場總量巨大，且呈現(xiàn)農(nóng)村向城鎮(zhèn)的轉(zhuǎn)移變化。二是農(nóng)民總體的消費能力有限，特別是在農(nóng)村物流成本相對較高條件下，農(nóng)村電商市場相對弱勢，但對于消費品進(jìn)入壁壘相對較低。三是農(nóng)村市場秩序規(guī)范性較差，由于農(nóng)民消費觀念不足，對產(chǎn)品識別能力相對較低，導(dǎo)致假冒偽劣商品的泛濫。二、農(nóng)村電商成本效益特點分析（一）效益滯后性。電子商務(wù)的成本效益評價，要結(jié)合電子商務(wù)的成本效益特性來展開。所謂滯后性，主要是由于電子商務(wù)成本投資的先期性，與經(jīng)濟效益的滯后性有關(guān)。對于電子商務(wù)平臺，前期需要投入資金來建設(shè)，要具備良好的電子商務(wù)基礎(chǔ)平臺，且需要投入一定的資金來保障設(shè)備、軟件設(shè)計、人員管理等費用支出，這些都是前期的固定成本項目。在計算收益上，電子商務(wù)的收益是隨著時間推移，對固定成本進(jìn)行分?jǐn)倎硗瓿伞＃ǘ╅g接效益的估算特性。在對電子商務(wù)進(jìn)行成本效益評價時，可以從定量計算中來獲得效益值，也可以通過其他間接方法來進(jìn)行主觀分析與估算。特別是在農(nóng)村電商環(huán)境下，很難用直接貨幣來進(jìn)行定量計算，就需要從估算特性上來進(jìn)行。通常情況下，在現(xiàn)有電商成本效益評價中，成本效益模型分析是融入成本的時間特性、效益分析的估算特性，并通過投資回收期來進(jìn)行逐步估算。三、農(nóng)村電商成本效益評價模式構(gòu)建研究（一）電商成本效益評價遵循的原則。（1）不可復(fù)制原則。由于不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r存在差異，在電子商務(wù)成本效益分析上，要結(jié)合地域環(huán)境不同，通過對不同績效指標(biāo)的優(yōu)化來進(jìn)行綜合衡量。不同農(nóng)村地區(qū)農(nóng)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟狀況各具特色，要選取自身特色評價指標(biāo)體系，結(jié)合地區(qū)實情來進(jìn)行指標(biāo)確定，避免盲目模仿其他地區(qū)指標(biāo)，影響電商成本效益評價模型的科學(xué)性。（2）成本效益原則。在進(jìn)行農(nóng)村電子商務(wù)環(huán)境績效評價時，由于需要從人力、物力、財力上進(jìn)行投資，各評價指標(biāo)需要就前期的投入成本進(jìn)行處理，根據(jù)不同農(nóng)村區(qū)域?qū)嵡閬碜龀鲱A(yù)期判斷。有些農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟指標(biāo)獲取較為簡單，而有些農(nóng)村地區(qū)需要付出較大成本，因此需要區(qū)別對待；同時，由于效益評價中的效益具有滯后性，在短期內(nèi)無法進(jìn)行顯著的指標(biāo)判斷，需要結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生產(chǎn)效率、客戶滿意度等指標(biāo)來進(jìn)行動態(tài)修正。農(nóng)村電商成本效益評價，與農(nóng)村勞動力文化水平具有較大關(guān)系，要著力加強人才引入和提升，充分發(fā)揮農(nóng)村人才優(yōu)勢，促進(jìn)農(nóng)村電商環(huán)境的快速轉(zhuǎn)變，發(fā)揮電商成本效益評價的積極作用。（二）電商成本效益評價數(shù)學(xué)模式。（1）成本評價法。成本可以分為固定成本和變動成本，對于農(nóng)村電商來說，固定成本主要是投入的各類固定資產(chǎn)，在計算上以實際投入價格為測算標(biāo)準(zhǔn)；對于變動成本，主要是與電商相關(guān)的各類宣傳費用、培訓(xùn)費用、管理費用、維護費用等。如通信費用是結(jié)合電商信息傳輸平臺來確定；對于特殊地區(qū)、特定的線路在成本評價上結(jié)合實際來計算；對于電商軟件方面，其成本主要是一次性預(yù)收費用和網(wǎng)絡(luò)使用費等。針對當(dāng)前軟件開發(fā)及使用費的計算，常用的方法有：一是算法模型法，以歷史數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)來進(jìn)行模型測算，將構(gòu)成成本的影響因素作為自變量，其函數(shù)模型為R=f（x，c），其中R表示軟件開發(fā)成本，x表示軟件成本變量，c表示模型參數(shù)，在農(nóng)村電商算法模型估算中，x多與軟件投資額、軟件性能、宣傳費用、軟件培訓(xùn)費及維護管理有關(guān)。另外，在成本分解上，可以將軟件開發(fā)劃分為多個模塊，通過對各模塊成本的計算來實現(xiàn)對整個電商軟件成本的匯總；對于電商軟件開發(fā)成本的估算，還可以引入專家評定法，結(jié)合行業(yè)內(nèi)專家的經(jīng)驗來對軟件成本進(jìn)行測算。（2）效益組合模式。對于農(nóng)村電商效益的評價，可以通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計來獲得。如在電商實施中，管理成本將下降，同一業(yè)務(wù)的成本差額將是電商所帶來的直接效益；而對于間接效益的評價，可以利用組合評價，以及電商貢獻(xiàn)程度等指標(biāo)來衡量。在組合評價中，結(jié)合專家評價、經(jīng)濟模型分析、數(shù)學(xué)評價等方法，引入電商貢獻(xiàn)程度，再結(jié)合間接效益公式：B間=B直×電子商務(wù)貢獻(xiàn)程度；盈虧平衡評價公式：盈虧平衡點=固定成本/（產(chǎn)品銷售收入-產(chǎn)品變動成本）；對于電子商務(wù)盈虧平衡點的計算，可以通過公式：（C固+C變）=（B直+B間）；對于式中的C固、C變表示為電商固定成本及變動成本；對于式中的、表示為電商的直接效益B直、B間間接效益，而對于N表示為電商運營年限。可見，隨著電商運營年限的增加，電商效益將逐漸提升，而成本則相對固定，電商的綜合效益將更趨顯著。四、結(jié)語由于農(nóng)村電商成本效益評價影響因素較多，在進(jìn)行評價方法選擇及模式構(gòu)建上，要積極借鑒專家模型方法、經(jīng)濟模型方法，以及其他數(shù)學(xué)模型方法，著力從提升電商成本及收益指標(biāo)準(zhǔn)確性上來實現(xiàn)評價方法有效性。當(dāng)然，對于不同成本測算方法來說，應(yīng)該遵循以下要點：一是要盡可能的使成本估算值接近真實成本；二是在對電商前期成本分析時，要盡可能了解全面軟件開發(fā)信息，對各相關(guān)參數(shù)、變量的確定上，要根據(jù)農(nóng)村電商規(guī)模、電商環(huán)境等進(jìn)行適當(dāng)優(yōu)化，使其更具操作性、可行性。新課程的理念認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是通過學(xué)生的認(rèn)識活動來實現(xiàn)的,而現(xiàn)代心理學(xué)又認(rèn)為思維是認(rèn)識活動的核心,所以,在化學(xué)課堂中,如何激發(fā)學(xué)生的思維,就成了教師教學(xué)中必須研究的一個重要內(nèi)容。本文就化學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生思維的方法作了一個較為詳盡的歸納。一、營造氛圍法心理學(xué)的研究表明,人們在輕松、愉快而又適度緊張的氛圍中,思維容易被激發(fā)。一方面,要營造輕松、愉快的課堂氛圍。教師民主平等的教風(fēng)、教師適時的表揚和鼓勵、教師通俗而生動的語言、教師臉上的微笑都有利于這種氛圍的營造。另一方面,要營造適度緊張的課堂氣氛。在課堂中引入競爭機制有利于營造適度緊張的氣氛,讓學(xué)生之間競爭、小組之間競爭、男生和女生之間競爭、團員和非團員之間競爭、宿舍與宿舍之間競爭等等。教學(xué)實踐經(jīng)驗告訴我們,請人來聽課也有利于營造適度緊張的氣氛,可以請同科教師、班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來聽課,也可以請學(xué)生家長來聽課,甚至請其他班的學(xué)生來聽課。二、游戲法將游戲融入化學(xué)課堂,可以激發(fā)學(xué)生的思維,因為在游戲中學(xué)生要動手,動手就要想怎樣動手,游戲中學(xué)生要說話,說話就要想怎樣說話,這些都是思維,最重要的一點是,在整個過程中學(xué)生都處于一種亢奮的精神狀態(tài)下,此時,容易激發(fā)學(xué)生憤悱的思維狀態(tài)。1.玩撲克游戲。在撲克牌上畫上元素符號、數(shù)字符號、氣體符號、沉淀符號,讓學(xué)生記憶元素符號、組裝化學(xué)式、組裝化學(xué)方程式。2.拼圖游戲。將一張完整的實驗裝置圖分割成若干塊,讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)按照正確的組裝順序組裝實驗裝置。3.小品、角色扮演游戲。例如,鎂與鹽酸的反應(yīng),表現(xiàn)出“鎂”的活動性大于“氫”,可讓四個學(xué)生分別戴上標(biāo)有“鎂”、“氫”、“氫”、“氯”的帽子,情景再現(xiàn)鎂與鹽酸的反應(yīng)過程。4.猜謎語游戲。例如,水上作業(yè)――打一化學(xué)元素(汞);品德高尚――打三化學(xué)元素(鋅磷鎂);取而代之――打一化學(xué)反應(yīng)名稱(置換反應(yīng));內(nèi)部團結(jié)――打一化學(xué)反應(yīng)名稱(中和反應(yīng));杞人憂天――打一化學(xué)實驗操作(過濾)。三、故事法古往今來,在這奇妙的世界上釀出的與化學(xué)相關(guān)的故事、傳說、名人軼事、新聞事件,真是浩如煙海。在教學(xué)中,根據(jù)教材內(nèi)容,選講聯(lián)系緊密的片斷,容易讓學(xué)生在故事中搜尋化學(xué)信息,并運用已有的化學(xué)知識分析這些化學(xué)信息,從而激發(fā)學(xué)生的化學(xué)思維。例如,在學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)時,可講意大利的“屠狗洞”的故事;在學(xué)習(xí)燃燒時,可講英國戰(zhàn)艦“歐羅巴”號的失火事件;在學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)時,可講諸葛亮七擒孟獲時蜀軍誤飲啞泉的故事;在學(xué)習(xí)人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)時,可講安徽阜陽的毒奶粉“大頭娃娃”事件和三鹿奶粉的“三聚氰胺”事件。四、質(zhì)疑法例如,在做完教材中鐵絲在氧氣中的燃燒實驗后,“小變一下”,質(zhì)疑:如果不用火柴,實驗結(jié)果會怎么樣呢?學(xué)生的思維一下子被激發(fā)了:不用火柴,直接把螺旋狀的鐵絲放在酒精燈火焰上燒至紅熱,實驗結(jié)果會一樣嗎?火柴起到什么作用呢?難道火柴燃燒的溫度比酒精燃燒的溫度高嗎?實驗結(jié)果表明,用火柴是“多此一舉”。五、實驗法化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,實驗是在化學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生思維的利器和法寶?！岸牪蝗缪垡?眼見百遍,不如手過一遍”,應(yīng)盡可能多地將繁冗的講述變成實驗;盡可能多地將演示實驗變成學(xué)生實驗。只能做演示實驗時,也盡可能做到每一個演示實驗都讓學(xué)生到講臺上做給大家看,一些絕對安全的演示實驗讓學(xué)生上講臺獨立完成,具有不安全因素的實驗讓學(xué)生上講臺配合教師完成。有一種演示實驗叫魔術(shù),在激發(fā)學(xué)生思維方面具有無可比擬的神奇力量。常見的化學(xué)魔術(shù)有很多,如魔棒點燈、燒不壞的手帕、空杯生煙、火造紙幣、噴霧作畫、茶水變墨水、火龍寫字、瓶吞雞蛋、晴雨花、巧筆寫密信、清水變橙汁、水中生火、偵察指紋、水往高處流,等等。六、為師法由于長期受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,在學(xué)生的心目中,老師講的就是對的,學(xué)生對老師的講授存在思維惰性。讓學(xué)生做老師,可以激發(fā)做“老師”的學(xué)生本人的思維,因為他不僅自己要明白,還要想方設(shè)法讓別人也明白;還可以激發(fā)其余學(xué)生的思維,因為學(xué)生聽“學(xué)生老師”講課時,由于水平接近,他們總是特別注意“學(xué)生老師”的講解是否正確、是否科學(xué)、是否通俗易懂、是否精彩。分配一些教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生來授課,在激發(fā)學(xué)生的思維方面是大有裨益的。授課的學(xué)生可以是早早計劃安排好了的,也可以是臨時決定的。授課的內(nèi)容可以是新課的重點難點,也可以是上一節(jié)課的總結(jié)復(fù)習(xí);可以是一道題目的解析,也可以是一個步驟的解析。授課時間可長可短,長到可以是一節(jié)課,短到可以是幾秒鐘。七、多媒體法化學(xué)學(xué)科作為研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用的一門學(xué)科,比其他學(xué)科更具復(fù)雜性、微觀性和抽象性,使得化學(xué)學(xué)科可以更多地借助多媒體來更好地向?qū)W生詮釋其中的奧妙。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有意識地運用多媒體,將相關(guān)的電影、電視、錄像、投影、課件、新聞、故事、圖片、模型、視頻適時地引入課堂,一定大大有利于學(xué)生思維的激發(fā)。例如,在講“金屬的化學(xué)性質(zhì)”時,先播放一段視頻:中央電視臺《今日說法》欄目中的假黃金詐騙案,學(xué)生們自然聽得津津有味,在學(xué)生們紛紛表現(xiàn)出對詐騙犯的痛恨之情時,教師趁勢轉(zhuǎn)入正題:如何用化學(xué)方法揭露他們的騙術(shù)呢?八、一題多解法一題多解,要求學(xué)生具備較廣博的基礎(chǔ)知識、較強的集中思維能力和發(fā)散思維能力,學(xué)生不僅要明白應(yīng)該怎樣做?為什么要這樣做?還要明白怎樣想到這樣做?還可以怎樣做?由此可見,此法不僅能激發(fā)所有學(xué)生的思維,還能讓“學(xué)優(yōu)生”飽嘗思維的樂趣。例如,如何檢驗蠟燭燃燒有二氧化碳生成,教師要求學(xué)生利用所學(xué)知識設(shè)計多種實驗方案。學(xué)生們緊緊抓住二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁這一理論,設(shè)計出了多種方案:將內(nèi)壁沾有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方;將沾有澄清石灰水的玻璃片放在火焰上方;將內(nèi)壁沾有澄清石灰水的試管罩在火焰上方;將沾有澄清石灰水的玻璃棒放在火焰上方;將直角導(dǎo)管的一端放在火焰上方,另一端插入澄清石灰水中;將裝有澄清石灰水的注射器放在火焰上方,外拉注射器的活塞,等等。九、任務(wù)驅(qū)動法任務(wù)驅(qū)動,就是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生設(shè)計幾個具體的教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生自主獲取知識。在任務(wù)的驅(qū)動下,學(xué)生自然能夠主動思維。例如,在學(xué)習(xí)“人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)”時,將教學(xué)內(nèi)容分解成7個任務(wù)讓學(xué)生完成:(1)食物中的六大營養(yǎng)素是指哪些?(2)蛋白質(zhì)的作用和分布?人體是如何消化、吸收、利用食物中的蛋白質(zhì)的?機體蛋白質(zhì)的生理功能是什么?(3)糖類的分布?人體是如何消化、吸收、利用食物中的淀粉的?(4)油脂的分布?(5)維生素的分布、生理功能?(6)在六大營養(yǎng)素中,能為人體提供能量的物質(zhì)是哪些?(7)有害人體健康的物質(zhì)有哪些?十、聯(lián)系生活法化學(xué)是一門與日常生活、生產(chǎn)密切相關(guān)的學(xué)科,當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活實際越貼近,學(xué)生的思維就越容易被激發(fā)。例如,對于質(zhì)量守恒定律的解釋,很多學(xué)生很難理解為什么反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不會改變。如果把化學(xué)反應(yīng)的過程比作班上重新編排座位的過程這一生活情景,把每一個學(xué)生想象成一個原子、一種元素,把每一個小組想象成一個分子,學(xué)生的思維就能一下子被激活,學(xué)生就不難理解化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)量、質(zhì)量都沒有改變,化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量沒有改變。十一、糾錯法當(dāng)我們請一個同學(xué)到黑板上解答題目,然后請其余同學(xué)們糾錯時,學(xué)生們的思維是最活躍的,在教學(xué)中,就可以很好地利用這一點來激發(fā)學(xué)生的思維。例如,初中階段,對于利用化學(xué)方程式的簡單計算的解題步驟的要求是非常嚴(yán)格的。可以根據(jù)解題步驟,將學(xué)生們的常見錯誤匯集于一道題目中,讓學(xué)生來糾錯:不寫“解”字;設(shè)物質(zhì)的量為x克;化學(xué)方程式中有化學(xué)式的錯誤、配平的錯誤、等號的錯誤、反應(yīng)條件的錯誤、生成物狀態(tài)的錯誤;標(biāo)已知量和未知量時,有相對分子質(zhì)量的計算錯誤,有相對分子質(zhì)量和實際質(zhì)量不對應(yīng)的錯誤;列比例式時比例式錯誤;計算結(jié)果錯誤;沒帶單位;沒有簡明地寫出答案,等等。十二、不“激”而“發(fā)”法化學(xué)學(xué)科具有與其他自然學(xué)科共有的一些思維方法,也有其特殊的思維方法,在化學(xué)課堂上,要不斷培養(yǎng)化學(xué)科所特有的思維方法,讓他成為一種思維習(xí)慣,以期思維的不“激”而“發(fā)”。這些思維方法有:結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途的方法;宏觀現(xiàn)象微觀分析的方法;實驗室制取氣體的思路和方法;根據(jù)反應(yīng)原理來設(shè)計裝置的方法;實驗觀察的方法;實驗現(xiàn)象描述的方法;實驗條件控制的方法等。例如,剛開始接觸化學(xué)學(xué)科時,老師每次做實驗時,都會激發(fā)學(xué)生觀察:變化前反應(yīng)物的性質(zhì)、變化中的反應(yīng)現(xiàn)象、變化后生成物的性質(zhì),經(jīng)過多次實驗、多次激發(fā)后,學(xué)生就會形成實驗觀察的思維習(xí)慣。學(xué)生思維的激發(fā)是一種教學(xué)藝術(shù),目的一個,但方法多樣,究竟選擇什么樣的方法,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實際來確定。有些時候,老師的一個眼神、一個微笑就能激發(fā)學(xué)生的思維,但更多的時候,卻需要因材施教、因時制宜靈活運用多種激發(fā)方法。農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。農(nóng)1農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法標(biāo)簽和說明書主要內(nèi)容農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法2農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法什么是農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書?農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書是指農(nóng)藥包裝物上或附于農(nóng)藥包裝物的,以文字、圖形、符號說明農(nóng)藥內(nèi)容的切說明物農(nóng)藥產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)在包裝物表面印制或貼有標(biāo)簽品包裝尺寸過小、標(biāo)簽無法標(biāo)注《農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法》中規(guī)定內(nèi)容的,應(yīng)當(dāng)附具相應(yīng)的說明書。農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書是反映產(chǎn)品性能、特點、質(zhì)量等重要信息的載體,是直接向使用者傳遞農(nóng)藥技術(shù)信息的途徑,是指導(dǎo)農(nóng)藥經(jīng)營和使用者正確經(jīng)營和安全合理使用農(nóng)藥的保證,也是企業(yè)對消費者的承諾。農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法3農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法農(nóng)藥名稱農(nóng)藥名稱應(yīng)當(dāng)使用通用名稱或簡化通用名稱,取消商品名。單制劑使用農(nóng)藥有效成分的通用名稱混配制劑使用簡化通用名。農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法4農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法農(nóng)藥標(biāo)簽存在的主要問題是產(chǎn)品數(shù)量比較多二是標(biāo)簽管理不規(guī)范?，F(xiàn)行的法規(guī)沒有對通用名的大小、位置進(jìn)行嚴(yán)格限制,很多企業(yè)把商品名寫的很大,農(nóng)藥的成份寫的很小,消費者根本看不見農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法5農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法對標(biāo)簽內(nèi)容的新規(guī)定農(nóng)藥混配制劑的簡化通用名稱目錄對尚未列入目錄的新有效成分和新混配制劑的名稱如何規(guī)定申請者應(yīng)當(dāng)根據(jù)”農(nóng)藥簡化通用名稱命名基本原則”提出農(nóng)藥名稱的建議,經(jīng)農(nóng)業(yè)部核準(zhǔn)后方可使用。(945公告農(nóng)藥有效成分通用名稱詞頭或關(guān)鍵詞目錄)農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法6農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件7農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法直接使用衛(wèi)生用農(nóng)藥名稱目錄序號劑型產(chǎn)品名稱粉劑殺蟲粉劑2氣霧劑殺蟲氣霧劑、殺蚊氣霧劑、殺蟑氣霧劑、殺飛蟲氣霧劑、殺爬蟲氣霧劑3餌劑殺蟑餌劑、殺白蟻餌劑、殺蟻餌劑農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法8農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件9農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件10農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法含量與劑型農(nóng)藥產(chǎn)品的有效成分含量指產(chǎn)品中各有效成分的總含量,采用質(zhì)量分?jǐn)?shù)(%)表示,也可采用質(zhì)量濃度(克/升或克/100毫升)表示。特殊農(nóng)藥可用其特定的通用單位表示。農(nóng)藥產(chǎn)品的劑型表示執(zhí)行國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定;沒有規(guī)定的,采用備案的建議名稱。農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法11農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件12農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件13農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件14農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件15農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件16農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件17農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件18農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件19農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件20農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件21農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件22農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件23農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件24農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件25農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件26農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件27農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件28農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件29農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件30農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件31農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件32農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件33農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件34農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件35農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件36農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件37農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件38農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件39農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件40農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件41農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件42農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件43農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件44農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件45農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件46農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件47農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件48農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件49農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件50農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件51農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件52農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件53農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件54農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件55農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法課件56謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，57農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法標(biāo)簽和說明書主要內(nèi)容農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法什么是農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書?農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書是指農(nóng)藥包裝物上或附于農(nóng)藥包裝物的,以文字、圖形、符號說明農(nóng)藥內(nèi)容的切說明物農(nóng)藥產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)在包裝物表面印制或貼有標(biāo)簽品包裝尺寸過小、標(biāo)簽無法標(biāo)注《農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法》中規(guī)定內(nèi)容的,應(yīng)當(dāng)附具相應(yīng)的說明書。農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書是反映產(chǎn)品性能、特點、質(zhì)量等重要信息的載體,是直接向使用者傳遞農(nóng)藥技術(shù)信息的途徑,是指導(dǎo)農(nóng)藥經(jīng)營和使用者正確經(jīng)營和安全合理使用農(nóng)藥的保證,也是企業(yè)對消費者的承諾。中國當(dāng)前行政村數(shù)量約58萬個，農(nóng)村人口約6.3億，在加快推進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整實踐中，農(nóng)村市場逐漸成為電子商務(wù)發(fā)展的重要陣地。2014年底，阿里巴巴、蘇寧、京東等電商企業(yè)紛紛加快農(nóng)村電子商務(wù)戰(zhàn)略布局，而基于農(nóng)村電子商務(wù)研究的成果相對較少。在推進(jìn)農(nóng)村電子商務(wù)體系建設(shè)中，迫切需要從農(nóng)村電商模式中來解決面臨的難題。農(nóng)村電子商務(wù)遵循網(wǎng)絡(luò)邊際效用遞增規(guī)律特點，與傳統(tǒng)企業(yè)電子商務(wù)成本效益核算方法具有差異性。本研究將立足農(nóng)村實際，通過對電子商務(wù)交易成本與效益評價方法的研究，來探討農(nóng)村電子商務(wù)成本效益評價體系的有效性，為農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展創(chuàng)造有利的服務(wù)支撐。一、農(nóng)村電子商務(wù)環(huán)境及現(xiàn)狀分析隨著中央和地方政府對發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)事業(yè)的不斷推進(jìn)，農(nóng)村電子商務(wù)應(yīng)用規(guī)模、市場潛力巨大，逐漸成為拉動社會消費零售業(yè)的新興陣地。以淘寶網(wǎng)為例，2014年第一季度農(nóng)村消費占總消費額的38%，對于農(nóng)村居民在網(wǎng)購產(chǎn)品分布上，多集中在日用品、服裝、家電等領(lǐng)域，預(yù)計未來農(nóng)村電子商務(wù)銷售額度到2017年將突破2000億元。大型電商企業(yè)京東逐漸加快對農(nóng)村電商渠道的整合，以縣級服務(wù)中心來推進(jìn)農(nóng)村電商渠道的戰(zhàn)略規(guī)劃；阿里巴巴依托現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)渠道，加快推進(jìn)農(nóng)村電商基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并逐步實現(xiàn)縣級運營中心、村級服務(wù)站、農(nóng)村物流網(wǎng)絡(luò)生態(tài)體系構(gòu)建；截止到2015年底，蘇寧在全國已經(jīng)建成12個自動化分揀中心、60個區(qū)域物流中心、300多個城市分揀中心、5000多個社區(qū)配送站，“物流云”項目逐漸形成?？傮w來看，農(nóng)村電子商務(wù)市場環(huán)境已經(jīng)形成，而其微觀現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在幾個方面：一是農(nóng)村消費市場總量巨大，且呈現(xiàn)農(nóng)村向城鎮(zhèn)的轉(zhuǎn)移變化。二是農(nóng)民總體的消費能力有限，特別是在農(nóng)村物流成本相對較高條件下，農(nóng)村電商市場相對弱勢，但對于消費品進(jìn)入壁壘相對較低。三是農(nóng)村市場秩序規(guī)范性較差，由于農(nóng)民消費觀念不足，對產(chǎn)品識別能力相對較低，導(dǎo)致假冒偽劣商品的泛濫。二、農(nóng)村電商成本效益特點分析（一）效益滯后性。電子商務(wù)的成本效益評價，要結(jié)合電子商務(wù)的成本效益特性來展開。所謂滯后性，主要是由于電子商務(wù)成本投資的先期性，與經(jīng)濟效益的滯后性有關(guān)。對于電子商務(wù)平臺，前期需要投入資金來建設(shè)，要具備良好的電子商務(wù)基礎(chǔ)平臺，且需要投入一定的資金來保障設(shè)備、軟件設(shè)計、人員管理等費用支出，這些都是前期的固定成本項目。在計算收益上，電子商務(wù)的收益是隨著時間推移，對固定成本進(jìn)行分?jǐn)倎硗瓿伞＃ǘ╅g接效益的估算特性。在對電子商務(wù)進(jìn)行成本效益評價時，可以從定量計算中來獲得效益值，也可以通過其他間接方法來進(jìn)行主觀分析與估算。特別是在農(nóng)村電商環(huán)境下，很難用直接貨幣來進(jìn)行定量計算，就需要從估算特性上來進(jìn)行。通常情況下，在現(xiàn)有電商成本效益評價中，成本效益模型分析是融入成本的時間特性、效益分析的估算特性，并通過投資回收期來進(jìn)行逐步估算。三、農(nóng)村電商成本效益評價模式構(gòu)建研究（一）電商成本效益評價遵循的原則。（1）不可復(fù)制原則。由于不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r存在差異，在電子商務(wù)成本效益分析上，要結(jié)合地域環(huán)境不同，通過對不同績效指標(biāo)的優(yōu)化來進(jìn)行綜合衡量。不同農(nóng)村地區(qū)農(nóng)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟狀況各具特色，要選取自身特色評價指標(biāo)體系，結(jié)合地區(qū)實情來進(jìn)行指標(biāo)確定，避免盲目模仿其他地區(qū)指標(biāo)，影響電商成本效益評價模型的科學(xué)性。（2）成本效益原則。在進(jìn)行農(nóng)村電子商務(wù)環(huán)境績效評價時，由于需要從人力、物力、財力上進(jìn)行投資，各評價指標(biāo)需要就前期的投入成本進(jìn)行處理，根據(jù)不同農(nóng)村區(qū)域?qū)嵡閬碜龀鲱A(yù)期判斷。有些農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟指標(biāo)獲取較為簡單，而有些農(nóng)村地區(qū)需要付出較大成本，因此需要區(qū)別對待；同時，由于效益評價中的效益具有滯后性，在短期內(nèi)無法進(jìn)行顯著的指標(biāo)判斷，需要結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生產(chǎn)效率、客戶滿意度等指標(biāo)來進(jìn)行動態(tài)修正。農(nóng)村電商成本效益評價，與農(nóng)村勞動力文化水平具有較大關(guān)系，要著力加強人才引入和提升，充分發(fā)揮農(nóng)村人才優(yōu)勢，促進(jìn)農(nóng)村電商環(huán)境的快速轉(zhuǎn)變，發(fā)揮電商成本效益評價的積極作用。（二）電商成本效益評價數(shù)學(xué)模式。（1）成本評價法。成本可以分為固定成本和變動成本，對于農(nóng)村電商來說，固定成本主要是投入的各類固定資產(chǎn)，在計算上以實際投入價格為測算標(biāo)準(zhǔn)；對于變動成本，主要是與電商相關(guān)的各類宣傳費用、培訓(xùn)費用、管理費用、維護費用等。如通信費用是結(jié)合電商信息傳輸平臺來確定；對于特殊地區(qū)、特定的線路在成本評價上結(jié)合實際來計算；對于電商軟件方面，其成本主要是一次性預(yù)收費用和網(wǎng)絡(luò)使用費等。針對當(dāng)前軟件開發(fā)及使用費的計算，常用的方法有：一是算法模型法，以歷史數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)來進(jìn)行模型測算，將構(gòu)成成本的影響因素作為自變量，其函數(shù)模型為R=f（x，c），其中R表示軟件開發(fā)成本，x表示軟件成本變量，c表示模型參數(shù)，在農(nóng)村電商算法模型估算中，x多與軟件投資額、軟件性能、宣傳費用、軟件培訓(xùn)費及維護管理有關(guān)。另外，在成本分解上，可以將軟件開發(fā)劃分為多個模塊，通過對各模塊成本的計算來實現(xiàn)對整個電商軟件成本的匯總；對于電商軟件開發(fā)成本的估算，還可以引入專家評定法，結(jié)合行業(yè)內(nèi)專家的經(jīng)驗來對軟件成本進(jìn)行測算。（2）效益組合模式。對于農(nóng)村電商效益的評價，可以通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計來獲得。如在電商實施中，管理成本將下降，同一業(yè)務(wù)的成本差額將是電商所帶來的直接效益；而對于間接效益的評價，可以利用組合評價，以及電商貢獻(xiàn)程度等指標(biāo)來衡量。在組合評價中，結(jié)合專家評價、經(jīng)濟模型分析、數(shù)學(xué)評價等方法，引入電商貢獻(xiàn)程度，再結(jié)合間接效益公式：B間=B直×電子商務(wù)貢獻(xiàn)程度；盈虧平衡評價公式：盈虧平衡點=固定成本/（產(chǎn)品銷售收入-產(chǎn)品變動成本）；對于電子商務(wù)盈虧平衡點的計算，可以通過公式：（C固+C變）=（B直+B間）；對于式中的C固、C變表示為電商固定成本及變動成本；對于式中的、表示為電商的直接效益B直、B間間接效益，而對于N表示為電商運營年限。可見，隨著電商運營年限的增加，電商效益將逐漸提升，而成本則相對固定，電商的綜合效益將更趨顯著。四、結(jié)語由于農(nóng)村電商成本效益評價影響因素較多，在進(jìn)行評價方法選擇及模式構(gòu)建上，要積極借鑒專家模型方法、經(jīng)濟模型方法，以及其他數(shù)學(xué)模型方法，著力從提升電商成本及收益指標(biāo)準(zhǔn)確性上來實現(xiàn)評價方法有效性。當(dāng)然，對于不同成本測算方法來說，應(yīng)該遵循以下要點：一是要盡可能的使成本估算值接近真實成本；二是在對電商前期成本分析時，要盡可能了解全面軟件開發(fā)信息，對各相關(guān)參數(shù)、變量的確定上，要根據(jù)農(nóng)村電商規(guī)模、電商環(huán)境等進(jìn)行適當(dāng)優(yōu)化，使其更具操作性、可行性。新課程的理念認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是通過學(xué)生的認(rèn)識活動來實現(xiàn)的,而現(xiàn)代心理學(xué)又認(rèn)為思維是認(rèn)識活動的核心,所以,在化學(xué)課堂中,如何激發(fā)學(xué)生的思維,就成了教師教學(xué)中必須研究的一個重要內(nèi)容。本文就化學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生思維的方法作了一個較為詳盡的歸納。一、營造氛圍法心理學(xué)的研究表明,人們在輕松、愉快而又適度緊張的氛圍中,思維容易被激發(fā)。一方面,要營造輕松、愉快的課堂氛圍。教師民主平等的教風(fēng)、教師適時的表揚和鼓勵、教師通俗而生動的語言、教師臉上的微笑都有利于這種氛圍的營造。另一方面,要營造適度緊張的課堂氣氛。在課堂中引入競爭機制有利于營造適度緊張的氣氛,讓學(xué)生之間競爭、小組之間競爭、男生和女生之間競爭、團員和非團員之間競爭、宿舍與宿舍之間競爭等等。教學(xué)實踐經(jīng)驗告訴我們,請人來聽課也有利于營造適度緊張的氣氛,可以請同科教師、班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來聽課,也可以請學(xué)生家長來聽課,甚至請其他班的學(xué)生來聽課。二、游戲法將游戲融入化學(xué)課堂,可以激發(fā)學(xué)生的思維,因為在游戲中學(xué)生要動手,動手就要想怎樣動手,游戲中學(xué)生要說話,說話就要想怎樣說話,這些都是思維,最重要的一點是,在整個過程中學(xué)生都處于一種亢奮的精神狀態(tài)下,此時,容易激發(fā)學(xué)生憤悱的思維狀態(tài)。1.玩撲克游戲。在撲克牌上畫上元素符號、數(shù)字符號、氣體符號、沉淀符號,讓學(xué)生記憶元素符號、組裝化學(xué)式、組裝化學(xué)方程式。2.拼圖游戲。將一張完整的實驗裝置圖分割成若干塊,讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)按照正確的組裝順序組裝實驗裝置。3.小品、角色扮演游戲。例如,鎂與鹽酸的反應(yīng),表現(xiàn)出“鎂”的活動性大于“氫”,可讓四個學(xué)生分別戴上標(biāo)有“鎂”、“氫”、“氫”、“氯”的帽子,情景再現(xiàn)鎂與鹽酸的反應(yīng)過程。4.猜謎語游戲。例如,水上作業(yè)――打一化學(xué)元素(汞);品德高尚――打三化學(xué)元素(鋅磷鎂);取而代之――打一化學(xué)反應(yīng)名稱(置換反應(yīng));內(nèi)部團結(jié)――打一化學(xué)反應(yīng)名稱(中和反應(yīng));杞人憂天――打一化學(xué)實驗操作(過濾)。三、故事法古往今來,在這奇妙的世界上釀出的與化學(xué)相關(guān)的故事、傳說、名人軼事、新聞事件,真是浩如煙海。在教學(xué)中,根據(jù)教材內(nèi)容,選講聯(lián)系緊密的片斷,容易讓學(xué)生在故事中搜尋化學(xué)信息,并運用已有的化學(xué)知識分析這些化學(xué)信息,從而激發(fā)學(xué)生的化學(xué)思維。例如,在學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)時,可講意大利的“屠狗洞”的故事;在學(xué)習(xí)燃燒時,可講英國戰(zhàn)艦“歐羅巴”號的失火事件;在學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)時,可講諸葛亮七擒孟獲時蜀軍誤飲啞泉的故事;在學(xué)習(xí)人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)時,可講安徽阜陽的毒奶粉“大頭娃娃”事件和三鹿奶粉的“三聚氰胺”事件。四、質(zhì)疑法例如,在做完教材中鐵絲在氧氣中的燃燒實驗后,“小變一下”,質(zhì)疑:如果不用火柴,實驗結(jié)果會怎么樣呢?學(xué)生的思維一下子被激發(fā)了:不用火柴,直接把螺旋狀的鐵絲放在酒精燈火焰上燒至紅熱,實驗結(jié)果會一樣嗎?火柴起到什么作用呢?難道火柴燃燒的溫度比酒精燃燒的溫度高嗎?實驗結(jié)果表明,用火柴是“多此一舉”。五、實驗法化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,實驗是在化學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生思維的利器和法寶?！岸牪蝗缪垡?眼見百遍,不如手過一遍”,應(yīng)盡可能多地將繁冗的講述變成實驗;盡可能多地將演示實驗變成學(xué)生實驗。只能做演示實驗時,也盡可能做到每一個演示實驗都讓學(xué)生到講臺上做給大家看,一些絕對安全的演示實驗讓學(xué)生上講臺獨立完成,具有不安全因素的實驗讓學(xué)生上講臺配合教師完成。有一種演示實驗叫魔術(shù),在激發(fā)學(xué)生思維方面具有無可比擬的神奇力量。常見的化學(xué)魔術(shù)有很多,如魔棒點燈、燒不壞的手帕、空杯生煙、火造紙幣、噴霧作畫、茶水變墨水、火龍寫字、瓶吞雞蛋、晴雨花、巧筆寫密信、清水變橙汁、水中生火、偵察指紋、水往高處流,等等。六、為師法由于長期受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,在學(xué)生的心目中,老師講的就是對的,學(xué)生對老師的講授存在思維惰性。讓學(xué)生做老師,可以激發(fā)做“老師”的學(xué)生本人的思維,因為他不僅自己要明白,還要想方設(shè)法讓別人也明白;還可以激發(fā)其余學(xué)生的思維,因為學(xué)生聽“學(xué)生老師”講課時,由于水平接近,他們總是特別注意“學(xué)生老師”的講解是否正確、是否科學(xué)、是否通俗易懂、是否精彩。分配一些教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生來授課,在激發(fā)學(xué)生的思維方面是大有裨益的。授課的學(xué)生可以是早早計劃安排好了的,也可以是臨時決定的。授課的內(nèi)容可以是新課的重點難點,也可以是上一節(jié)課的總結(jié)復(fù)習(xí);可以是一道題目的解析,也可以是一個步驟的解析。授課時間可長可短,長到可以是一節(jié)課,短到可以是幾秒鐘。七、多媒體法化學(xué)學(xué)科作為研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用的一門學(xué)科,比其他學(xué)科更具復(fù)雜性、微觀性和抽象性,使得化學(xué)學(xué)科可以更多地借助多媒體來更好地向?qū)W生詮釋其中的奧妙。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有意識地運用多媒體,將相關(guān)的電影、電視、錄像、投影、課件、新聞、故事、圖片、模型、視頻適時地引入課堂,一定大大有利于學(xué)生思維的激發(fā)。例如,在講“金屬的化學(xué)性質(zhì)”時,先播放一段視頻:中央電視臺《今日說法》欄目中的假黃金詐騙案,學(xué)生們自然聽得津津有味,在學(xué)生們紛紛表現(xiàn)出對詐騙犯的痛恨之情時,教師趁勢轉(zhuǎn)入正題:如何用化學(xué)方法揭露他們的騙術(shù)呢?八、一題多解法一題多解,要求學(xué)生具備較廣博的基礎(chǔ)知識、較強的集中思維能力和發(fā)散思維能力,學(xué)生不僅要明白應(yīng)該怎樣做?為什么要這樣做?還要明白怎樣想到這樣做?還可以怎樣做?由此可見,此法不僅能激發(fā)所有學(xué)生的思維,還能讓“學(xué)優(yōu)生”飽嘗思維的樂趣。例如,如何檢驗蠟燭燃燒有二氧化碳生成,教師要求學(xué)生利用所學(xué)知識設(shè)計多種實驗方案。學(xué)生們緊緊抓住二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁這一理論,設(shè)計出了多種方案:將內(nèi)壁沾有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方;將沾有澄清石灰水的玻璃片放在火焰上方;將內(nèi)壁沾有澄清石灰水的試管罩在火焰上方;將沾有澄清石灰水的玻璃棒放在火焰上方;將直角導(dǎo)管的一端放在火焰上方,另一端插入澄清石灰水中;將裝有澄清石灰水的注射器放在火焰上方,外拉注射器的活塞,等等。九、任務(wù)驅(qū)動法任務(wù)驅(qū)動,就是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生設(shè)計幾個具體的教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生自主獲取知識。在任務(wù)的驅(qū)動下,學(xué)生自然能夠主動思維。例如,在學(xué)習(xí)“人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)”時,將教學(xué)內(nèi)容分解成7個任務(wù)讓學(xué)生完成:(1)食物中的六大營養(yǎng)素是指哪些?(2)蛋白質(zhì)的作用和分布?人體是如何消化、吸收、利用食物中的蛋白質(zhì)的?機體蛋白質(zhì)的生理功能是什么?(3)糖類的分布?人體是如何消化、吸收、利用食物中的淀粉的?(4)油脂的分布?(5)維生素的分布、生理功能?(6)在六大營養(yǎng)素中,能為人體提供能量的物質(zhì)是哪些?(7)有害人體健康的物質(zhì)有哪些?十、聯(lián)系生活法化學(xué)是一門與日常生活、生產(chǎn)密切相關(guān)的學(xué)科,當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活實際越貼近,學(xué)生的思維就越容易被激發(fā)。例如,對于質(zhì)量守恒定律的解釋,很多學(xué)生很難理解為什么反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不會改變。如果把化學(xué)反應(yīng)的過程比作班上重新編排座位的過程這一生活情景,把每一個學(xué)生想象成一個原子、一種元素,把每一個小組想象成一個分子,學(xué)生的思維就能一下子被激活,學(xué)生就不難理解化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)量、質(zhì)量都沒有改變,化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量沒有改變。十一、糾錯法當(dāng)我們請一個同學(xué)到黑板上解答題目,然后請其余同學(xué)們糾錯時,學(xué)生們的思維是最活躍的,在教學(xué)中,就可以很好地利用這一點來激發(fā)學(xué)生的思維。例如,初中階段,對于利用化學(xué)方程式的簡單計算的解題步驟的要求是非常嚴(yán)格的。可以根據(jù)解題步驟,將學(xué)生們的常見錯誤匯集于一道題目中,讓學(xué)生來糾錯:不寫“解”字;設(shè)物質(zhì)的量為x克;化學(xué)方程式中有化學(xué)式的錯誤、配平的錯誤、等號的錯誤、反應(yīng)條件的錯誤、生成物狀態(tài)的錯誤;標(biāo)已知量和未知量時,有相對分子質(zhì)量的計算錯誤,有相對分子質(zhì)量和實際質(zhì)量不對應(yīng)的錯誤;列比例式時比例式錯誤;計算結(jié)果錯誤;沒帶單位;沒有簡明地寫出答案,等等。十二、不“激”而“發(fā)”法化學(xué)學(xué)科具有與其他自然學(xué)科共有的一些思維方法,也有其特殊的思維方法,在化學(xué)課堂上,要不斷培養(yǎng)化學(xué)科所特有的思維方法,讓他成為一種思維習(xí)慣,以期思維的不“激”而“發(fā)”。這些思維方法有:結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途的方法;宏觀現(xiàn)象微觀分析的方法;實驗室制取氣體的思路和方法;根據(jù)反應(yīng)原理來設(shè)計裝置的方法;實驗觀察的方法;實驗現(xiàn)象描述的方法;實驗條件控制的方法等。例如,剛開始接觸化學(xué)學(xué)科時,老師每次做實驗時,都會激發(fā)學(xué)生觀察:變化前反應(yīng)物的性質(zhì)、變化中的反應(yīng)現(xiàn)象、變化后生成物的性質(zhì),經(jīng)過多次實驗、多次激發(fā)后,學(xué)生就會形成實驗觀察的思維習(xí)慣。學(xué)生思維的激發(fā)是一種教學(xué)藝術(shù),目的一個,但方法多樣,究竟選擇什么樣的方法,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實際來確定。有些時候,老師的一個眼神、一個微笑就能激發(fā)學(xué)生的思維,但更多的時候,卻需要因材施教、因時制宜靈活運用多種激發(fā)方法。農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。農(nóng)58農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法標(biāo)簽和說明書主要內(nèi)容農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法59農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法什么是農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書?農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書是指農(nóng)藥包裝物上或附于農(nóng)藥包裝物的,以文字、圖形、符號說明農(nóng)藥內(nèi)容的切說明物農(nóng)藥產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)在包裝物表面印制或貼有標(biāo)簽品包裝尺寸過小、標(biāo)簽無法標(biāo)注《農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書管理辦法》中規(guī)定內(nèi)容的,應(yīng)當(dāng)附具相應(yīng)的說明書。農(nóng)藥標(biāo)簽和說明書是反映產(chǎn)品性能、特點、質(zhì)量等重要信息的載體,是直接向使用者傳遞農(nóng)藥技術(shù)信息的途徑,是指導(dǎo)農(nóng)藥經(jīng)營和使用者正確經(jīng)營和安全合理使用