語文學(xué)期個(gè)人總結(jié)

—語文學(xué)期個(gè)人總結(jié)學(xué)期指的是一學(xué)年中上課時(shí)間的一個(gè)單位。不同的國家有不同的學(xué)期制，較常見的學(xué)期制有兩學(xué)期制、三學(xué)期制和四學(xué)期制。那么語文學(xué)期個(gè)人總結(jié)要怎么寫呢？下面給大家?guī)碚Z文學(xué)期個(gè)人總結(jié)5篇，希望大家能夠喜愛。語文學(xué)期個(gè)人總結(jié)1老師和同學(xué)是構(gòu)成教學(xué)的主要因素。在課堂教學(xué)中，同學(xué)應(yīng)處于主體地位，老師對同學(xué)的學(xué)，起主導(dǎo)作用，教應(yīng)為學(xué)服務(wù)。然而在目前許多的閱讀教學(xué)中，同學(xué)沒有充足的個(gè)體學(xué)習(xí)自由，沒有潛心領(lǐng)悟語言文字的時(shí)間，被老師的問題所牽引，被動地圍繞老師團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。所以授課前先讓同學(xué)讀書自學(xué)，提出疑難困惑。由于問題是由同學(xué)提出，那么在老師的調(diào)控下依據(jù)問題進(jìn)行的教學(xué)，就可以使教學(xué)動機(jī)和學(xué)習(xí)動機(jī)得以統(tǒng)一，同學(xué)進(jìn)入一個(gè)個(gè)“研討者”、“探究者”的角色之中，探討自己提出的問題，心情高漲，其樂無窮。所以我認(rèn)為當(dāng)前老師應(yīng)切實(shí)做到以下兩點(diǎn)：一、要強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。在小學(xué)語文教學(xué)中，要充足發(fā)揮師生雙方的主動性和制造性，肯定不能由于提倡同學(xué)的自主學(xué)習(xí)而減弱老師的主導(dǎo)作用。老師應(yīng)當(dāng)是同學(xué)自主學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的方法，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)的速度。老師要指導(dǎo)同學(xué)在自主學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)會感知課文的主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情，品嘗、揣摩語言文字，理解語言文字的內(nèi)涵，領(lǐng)悟語言文字的表達(dá)方法和技巧。老師要做到一般性指導(dǎo)和針對性指導(dǎo)相結(jié)合，平常注意一般性指導(dǎo)，學(xué)習(xí)某一篇課文時(shí)注意依據(jù)詳細(xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。老師還要做到全班指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，在同學(xué)自主學(xué)習(xí)之前和自主學(xué)習(xí)之后面對全班進(jìn)行指導(dǎo)，在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的過程中對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。二、要保證自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)是同學(xué)自己的事情。在小學(xué)語文教學(xué)中，老師肯定要給同學(xué)充裕的時(shí)間，讓同學(xué)充足地閱讀課文，充足地思索、感悟、體驗(yàn)、探究，講求自主學(xué)習(xí)的效果，千萬不能讓同學(xué)的自主學(xué)習(xí)走過場。那種擔(dān)憂同學(xué)的自主學(xué)習(xí)占用了過多的時(shí)間，會影響教學(xué)進(jìn)度，會影響教學(xué)任務(wù)的完成的想法，是錯(cuò)誤的。由于一切教學(xué)活動都是為了促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)是老師為同學(xué)的學(xué)習(xí)活動提供有效的服務(wù)，而不是讓同學(xué)為老師完成既定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)。作為一名小學(xué)語文老師要時(shí)辰對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。語文學(xué)期個(gè)人總結(jié)2半個(gè)學(xué)期過去了，我從中學(xué)習(xí)了一些字、詞、句，同也學(xué)習(xí)了分段和寫段意，我在學(xué)習(xí)這些方法的時(shí)分，有不懂的生字詞都回去找字典“老師”來幫忙。這半個(gè)學(xué)期以來，我閱讀了接近了20多種不同種類的書，其中有《少兒百科全書》、《科學(xué)家的故事》、《明星名句》和《歇后語》……在閱讀和聽課的時(shí)分用上了老師教的方法。在老師我們預(yù)習(xí)下一課生字的時(shí)分，我會看過一遍生字，然后再讀一遍，讀的時(shí)分我會去課文里找這個(gè)生字的伙伴，然后，再讀一遍。假如我不理解這個(gè)字的意思，我就會跟據(jù)字的伙伴來理解。但是，美中缺乏的，我在替這個(gè)生字解部首的時(shí)分和拿它的同音字、近形字進(jìn)行比擬的時(shí)分太馬虎大意，使那些錯(cuò)字蒙混過關(guān)，讓我大錯(cuò)特錯(cuò)。于是我急中生智想了一個(gè)方法，讓我從逆境中走出來。我在認(rèn)字時(shí)，先找它的同音字或近形字，然后，再進(jìn)行比擬和慢慢拼出它的音節(jié)，這樣就能夠認(rèn)識這個(gè)生字的各各方面了。在我寫作的時(shí)分，我會先在心里“列提綱”和“打草稿”，假如我實(shí)在想不出的話，我就會先在草稿紙里打提綱，激發(fā)思維?？墒?，我唯一的缺乏是：常常受其他同學(xué)的干擾，和老師批判別人的干擾。我常常為此而斷了思維和寫上錯(cuò)別字。為此，我很懊惱。在一次偶然的時(shí)機(jī)中，我發(fā)現(xiàn)了方法。我在看書時(shí)分，認(rèn)真致志的盯住那本書，想像下面的結(jié)局會如何，不看不理四周的東西，老人常說“眼不見，心不煩；耳不聽，才認(rèn)真”，我用這種方法解決了問題。我寫作業(yè)時(shí)，都是一個(gè)個(gè)問題認(rèn)認(rèn)真真地答復(fù)，假如有不懂的就先跳過去，寫完后再返回檢查，但是，令我心煩的是，在寫作業(yè)的時(shí)分，寫寫就摸不清方向了，有時(shí)分甚至錯(cuò)字連篇。我的改進(jìn)措施是：在寫完作業(yè)后，再反反復(fù)復(fù)地檢查，直到?jīng)]有錯(cuò)字為止，假如有錯(cuò)字就記在卡片上，讓它不段的提示自己，讓下一次牢牢記住。我在學(xué)習(xí)語文的時(shí)分，有很多長處也有很多缺乏和改進(jìn)措施，我做了幾個(gè)小總結(jié)，但是我還有一些沒有做到，不過我會努力學(xué)習(xí)的。大家有什么好方法，也來和大家共享吧!語文學(xué)期個(gè)人總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)任的是四班級語文教學(xué)工作。老師與同學(xué)之間都比擬熟識，管理較簡單。同學(xué)的語文基礎(chǔ)一般，優(yōu)秀同學(xué)少，后進(jìn)生多。存在的主要問題是：沒有充足的時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。留守兒童較多，父母外出打工，在家的爺爺奶奶根本上不會管教孩子，家庭教育比擬薄弱。一、制定教學(xué)方案開學(xué)前依據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本同學(xué)的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間布置，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)，對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)方案使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的布置下，有目的、有方案、有針對性地開展工作。二、細(xì)心備課。備課是一個(gè)必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充足或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛與主動性，我明白備課的重要性，在備課時(shí)，我認(rèn)真了解、分析同學(xué)的實(shí)際情況，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，盡量做到因材施教。三、針對本校同學(xué)普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。1、漢語拼音。利用早讀，教同學(xué)字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音。2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并屢次組織朗讀課文、詩詞的競賽。4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周布置一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。四、針對學(xué)困生，我制定了一些詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有力量提高，但平常懶的動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；第二組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)成果不好的同學(xué)，對這些同學(xué)要恰當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教導(dǎo)，慢慢提高他們的成果，且多激勵(lì)，讓他們明白，只要肯努力，成果就肯定會提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)學(xué)問。五、為全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，采納獨(dú)特化的方法。1、每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加同學(xué)的語言積累。2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充足激發(fā)同學(xué)的寫作熱忱，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)作才能。3、課前朗讀古詩詞。提高同學(xué)對古文化的感悟力量，并進(jìn)行記憶積累。六、努力方向與措施1、進(jìn)一步強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，深化推動課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。2、是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問。3、是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，進(jìn)一步通過課題研討，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)老師重視對同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。4、多與同學(xué)家長溝通，協(xié)作管好同學(xué)。語文學(xué)期個(gè)人總結(jié)4在知了的鳴叫聲中，20X年春季學(xué)期結(jié)束了。一學(xué)期以來，我們在學(xué)習(xí)中成長，在勞碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步，這樣的日子，充實(shí)而歡樂。再現(xiàn)本學(xué)期的工作閱歷，積淀了些許所謂的經(jīng)驗(yàn)。一、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。首先，我認(rèn)為勝利的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反應(yīng)和復(fù)習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此，我這學(xué)期比擬注意同學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平常，常親自檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況。其次，我強(qiáng)調(diào)上課認(rèn)真聽講，每人必需準(zhǔn)備一本課堂筆記本，課堂上做到“不動筆墨不讀書”，按時(shí)做好自身體驗(yàn)和學(xué)問的記錄。再者，重視指導(dǎo)同學(xué)一天學(xué)習(xí)的回憶。如睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促同學(xué)堅(jiān)持，因此，我要求小組長每天檢查同學(xué)的上述“工作”情況。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的高深，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。如在教學(xué)《孔子游春》一課時(shí)，我讓同學(xué)充足地讀了“孔子論水”這一部分，感悟“水”作為真君子的品性，然后對省略的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，寫出水其他的品性：水滿則溢，它好像知足常樂；水清亮明凈，它好像表里如一；水小則成滴，大則成海，它好像很有氣量……同學(xué)不僅訓(xùn)練了句型，也受到了水的品質(zhì)的感染，這充足表達(dá)了語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。三、注意課內(nèi)外結(jié)合。的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！蔽以诮虒W(xué)實(shí)踐中，很重視把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊閱讀實(shí)踐的天地。比方說當(dāng)我們學(xué)完《孫悟空三打白骨精》一文后，我就要求同學(xué)讀讀《西游記》，了解了解文中的其他精彩的故事，再進(jìn)行了一次這樣的故事會。通過搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。同學(xué)讀書的效果也就達(dá)成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。四、重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動，豐富語文學(xué)問積累語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對學(xué)問有了肯定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的搜集。在不斷搜集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報(bào)、自編自導(dǎo)自演《半截蠟燭》等等。4、課前的古詩詞背誦，歇后語格言警句背誦。同學(xué)在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的力量。在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們從五班級就創(chuàng)辦的班報(bào)《微笑報(bào)》質(zhì)量越來越高了，它已經(jīng)成為我們班主要的閱讀刊物；在五月份進(jìn)行的手抄報(bào)評比中，我們六（1）班榮獲了二等獎(jiǎng)；石彗星同學(xué)的作文《給媽媽的一封信》參與來賓市征文賽，榮獲一等獎(jiǎng)；期末復(fù)習(xí)，同學(xué)之間相互出題測試，試題有針對性，有重點(diǎn)，令人滿意。全部這些成果，和常常開展語文活動是分不開的。五、突出月學(xué)章節(jié)過關(guān)、注意學(xué)問版塊特點(diǎn)學(xué)習(xí)。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)月的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對同學(xué)存在的學(xué)問點(diǎn)問題，按時(shí)解決。對的確困難的同學(xué)進(jìn)行耐煩細(xì)致的個(gè)別教育，使之把握，并能運(yùn)用。由于抓好了月學(xué)章節(jié)過關(guān)，本學(xué)期同學(xué)對學(xué)習(xí)更加重視了，尤其對學(xué)習(xí)成果看的更重要了，學(xué)習(xí)成果普遍有了提高?？倧?fù)習(xí)時(shí)，對整個(gè)小學(xué)所學(xué)學(xué)問分類復(fù)習(xí)，做到由淺入深，形式多樣，讓同學(xué)始終愛好怏然，堅(jiān)固地把握了學(xué)問。六、按時(shí)反思總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)效率“問去那得清如許，為有源頭活水來?！弊鳛槎皇兰o(jì)的教育工，必需不斷地學(xué)習(xí)，每天對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行按時(shí)的反思總結(jié)，才能跟得上教育進(jìn)展的步伐。通過反思，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的問題，積累了很多勝利的經(jīng)驗(yàn)。如通過對《天游峰的掃路人》一課的教學(xué)反思，我發(fā)現(xiàn)自己從前對同學(xué)扶得太多，造成同學(xué)對老師有很強(qiáng)的依靠心理，放手讓同學(xué)自主探究，同學(xué)思維活潑，學(xué)習(xí)力量得到提高，教學(xué)效果更顯著。又如，通過借鑒韋荔蘋主任批改作文的方法（同學(xué)批改，批復(fù)），結(jié)合本班的實(shí)際情況，更快地提高了同學(xué)的寫作水平。在本學(xué)期的教學(xué)中，同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問得到了提高，語文力量得到了增加，為今后的語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在做好教育教學(xué)工作之時(shí)，我也認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論學(xué)問，不斷探究教育規(guī)律、方法，在實(shí)踐中得到了錘煉和成長。今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)而努力奮斗。語文學(xué)期個(gè)人總結(jié)5時(shí)間過的很快，一學(xué)期的備課組工作即將接近尾聲，回憶一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)，幾多感慨。本學(xué)期，我們高三語文組的全體老師本著“求真務(wù)實(shí)”的理念，兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著，為了以后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，精確制定復(fù)習(xí)方案開學(xué)初，我們每位老師再次認(rèn)真研讀《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《語文學(xué)科指導(dǎo)看法》，力求精確把握學(xué)考復(fù)習(xí)要求，圓滿完成復(fù)習(xí)方案。本學(xué)期同學(xué)語文學(xué)習(xí)進(jìn)入全面一輪復(fù)習(xí)階段，教學(xué)重心轉(zhuǎn)移到高考復(fù)習(xí)上面。我們每位老師認(rèn)真研讀《浙江省一般高考考試說明（語文）》，了解高考的考試要求。根本完成一輪復(fù)習(xí)。二、緊抓課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注意抓好常規(guī)課教學(xué)。1、個(gè)人備課努力鉆研深挖考綱。對課標(biāo)、教法、學(xué)法等方面深化研討，確定好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，保證備課的實(shí)效性；老師了解同學(xué)零距離。要求老師不僅要備課標(biāo)、備考試說明，更要備課堂、備同學(xué)，做到“腦中有課標(biāo)，心中有同學(xué)，眼中有教材。”2、提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，我組成員，都能認(rèn)真?zhèn)湔n，開學(xué)時(shí)每位老師都制定了自己的教學(xué)方案。在教學(xué)過程的設(shè)置上，各位老師，都能細(xì)心的選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練。認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真分析同學(xué)的情況，都在盡可能的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，進(jìn)展同學(xué)的制造力量和實(shí)際運(yùn)用力量，在備課中留意結(jié)合實(shí)際，探究，創(chuàng)新?？朔虒W(xué)的盲目性、任意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中我們堅(jiān)持同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則。實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓同學(xué)在快樂的氣氛中把握學(xué)問。樹立大語文觀，全面進(jìn)行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動同學(xué)的主動性，極大地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，寓教于樂，讓同學(xué)在歡樂的氣氛中學(xué)到學(xué)問，提高力量。3、抓緊抓好批改、輔導(dǎo)、搞好專題驗(yàn)收。改