燕子專列的教案設(shè)計

第第頁燕子專列的教案設(shè)計

有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

感受貫穿全文的愛心，加強愛護環(huán)境、愛惜鳥類的意識。

滲透結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解詞語的學習方法。

【教學過程】

一、導入新課

１、同學們，你平常最喜愛什么動物，為什么？同學溝通。

老師也特別喜愛小動物。大家看，我把誰帶來了？〔播放燕子視頻〕

你對燕子有哪些了解呢？

２、同學們對燕子的了解可真不少。這節(jié)課我們就來學習一篇和燕子有關(guān)的課文?！舶鍟n題〕

二、檢查預習

１、昨天大家已經(jīng)預習了課文，課文中的生字詞能讀準了嗎？

〔出示詞語〕檢查認讀狀況。

２、請同學們再來讀讀課文，邊讀邊想：通過讀課文你知道了什么？讀后溝通。

三、深入理解課文

１、剛才同學們說到，成群上萬只燕子在瑞士遇到了麻煩。燕子到底遇到了什么麻煩？

⑴〔出示相關(guān)文字〕大家自己讀讀這段話

⑵你體會到燕子遇到了什么麻煩？

⑶是啊，明明已經(jīng)是春天了，可是誰會想到氣溫驟降呢？大家聽，〔播放風聲〕北風咆哮，風雪不止，可憐的小燕子啊，又冷又餓又累。它們啼饑號寒、面臨死亡。大家想象著當時的'情景，自己再來讀這段話。

⑷指名讀。

２、當瑞士的人們知道這一狀況后，是怎樣援助燕子的呢？默讀課文第３、４自然段，畫出讓你感動的地方。

３、讀后溝通，相機出示有關(guān)文字：

居民的表現(xiàn)：

⑴讀讀這句話，為什么這里會讓你感動？

⑵這句話中的料峭這個詞，我們以前沒遇到過。大家再聯(lián)系這句話看看，你知道這里料峭的春寒，是怎樣的春寒呢？

⑶大家想想，假如是平常我們遇到這么寒冷的天氣，你最想做什么？

你從這里體會到瑞士的居民們怎樣？

⑷自己再體會著讀讀這句話。

⑸大家看，聽到消息后，人們紛紛走出家門，大家想象一下：這中間會有哪些人呢？

⑹這么多人此時的心情都是怎樣的呢？

大家看，這么多人，都這么急迫地同時走出了家門，這就是紛紛。請同學們在課文中畫出這個詞〔板書：紛紛〕

⑺齊讀。

貝蒂的表現(xiàn)：

⑴〔出示有關(guān)文字〕指名讀。

⑵為什么這里讓你感動？〔板書：一點也不在乎〕

⑶〔涌現(xiàn)課文插圖〕大家看，這就是小貝蒂。你看，此時的貝蒂在做什么？在想什么？

⑷師生共同走進文本情境進行對話。

政府的表現(xiàn)：

⑴同學結(jié)合全文廣泛溝通；

⑵大家看，瑞士政府不僅為燕子們預備了特地的列車，而且是怎樣的列車？〔板書：美麗舒適〕

⑶齊讀最末一段。

⑷出示畫面，大家聽，列車開動了，燕子們唧唧喳喳地叫著。你想：這群美滿的小燕子，會說些什么呢？

四、總結(jié)全文，拓展升華

１、同學們知道嗎？這篇課文講解并描述的可是一個真實的故事，那是在１６年前的１９９０年，就是在瑞士這個國家真的發(fā)生了這么一個感人的燕子專列的故事。現(xiàn)在，假如讓你為燕子專列再起一個名字，你會叫它什么專列呢？

２、是啊，一切都是由于有了愛?！舶鍟簮邸呈菒壑圃炝搜嘧訉Ａ?，是愛，讓我們?nèi)祟惡蛣游锖椭C相處。

３、其實，這樣的感人故事還有許多。課下，請同學們收集有關(guān)愛惜動物