化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件

化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備第二章流體流動過程及輸送機械2.1流體的靜力學(xué)基本方程式2.2流體流動的基本規(guī)律Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL化工生產(chǎn)中處理的原料、中間產(chǎn)物,產(chǎn)品,大多數(shù)是流體,涉及的過程大部分在流動條件下進行。流體的流動和輸送是必不可少的過程操作。研究流體的流動和輸送主要是解決以下問題。①選擇輸送流體所需管徑尺寸,確定輸送流體所需能量和設(shè)備。②流體性能參數(shù)的測量,控制。③研究流體的流動形態(tài),為強化設(shè)備和操作提供理論依據(jù)。④了解輸送設(shè)備的工作原理和操作性能,正確地使用流體輸送設(shè)備。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL英語是一種文化，是一種情感，更是一種生活。面對飽受詬病的英語教育現(xiàn)狀，如何在英語教學(xué)中滲透學(xué)生的生活，使英語教學(xué)返璞歸真，激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與教學(xué)的強烈愿望，讓他們在生活中學(xué)習(xí)英語，在英語學(xué)習(xí)中更好地體味生活，這需要英語教師把英語教學(xué)生活化。而這與陶行知的生活教育理論不謀而合。筆者在初中英語教學(xué)實踐中，深受陶行知先生生活教育理論的啟發(fā)。一、陶行知生活教育理論的內(nèi)涵陶行知先生懷著教育救國的堅定信念，一生致力于中華教育改進社和中華平民教育促進會以推進平民教育，針對舊時傳統(tǒng)教育的弊病，提出了必須要把教育和生活、社會和大眾相聯(lián)系，提倡生活教育。生活教育理論是陶行知教育思想的核心，主要包括三部分：生活即教育；社會即學(xué)校；教學(xué)做合一。二、生活教育理論對初中英語教學(xué)的啟示無獨有偶，英語新課程標準也非常強調(diào)生活教育：教師在課堂教學(xué)中要設(shè)法結(jié)合學(xué)生生活實際，創(chuàng)造交際活動情景，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能積極參與語言實踐活動。突出強調(diào)任務(wù)型教學(xué)活動，教材語言比較真實、自然、教學(xué)方法要求比過去靈活，加強了交際性、實踐性和啟發(fā)性，促進了學(xué)用的結(jié)合。1.精心營造英語課堂情境，讓課堂“生活化”近年來，教師在教學(xué)中要結(jié)合教材編寫的特點做到教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合生活實際，充分運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體、角色表演等來巧設(shè)情境，豐富課堂教學(xué)。例如：在教Goforit八年級（上）Unit2Whatthematte？時，筆者在課前經(jīng)過精心篩選，選出精致、色彩豐富的各個身體部位生病的圖片做成課件，展示給學(xué)生，老師問學(xué)生：“what’sthematterwithyou？Orwhat’swrongwithyou？”畫面的逼真和風(fēng)趣讓學(xué)生們躍躍欲試。接著轉(zhuǎn)換情境讓學(xué)生復(fù)習(xí)第三人稱的表達：“What’sthematterwiththegirl/theman/theboy”。學(xué)生掌握好這些句子的用途后，接下來創(chuàng)造情境讓學(xué)生了解如何處理疾病，怎樣從容應(yīng)對疾?。翰捎谜n件的形式在已經(jīng)播放的圖片旁邊配注一些小圖片或簡單的詞組，讓學(xué)生明白該怎么處理現(xiàn)在的疾病。如：在展示喉嚨疼痛時的畫面旁，有一杯冒著熱氣的開水，在杯子上有“honey”字樣，提醒學(xué)生病人就是要喝帶蜂蜜的開水。學(xué)生把這一環(huán)節(jié)掌握好后，接下來就要考查學(xué)生的綜合語言表達和應(yīng)對策略：讓學(xué)生選擇一個場景，扮演病人和醫(yī)生，并進行對話，讓學(xué)生的英語表達能力達到爐火純青的地步。2.處處留心皆學(xué)問，讓學(xué)生生活英語化所謂“學(xué)生生活‘英語化’”，就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，形成“英語是生活的組成部分”的觀念，并養(yǎng)成事事、時時、處處吸收與運用英語知識，在社會生活中培養(yǎng)英語能力的好習(xí)慣，避免在英語課堂學(xué)英語，課堂外面扔英語的尷尬。（1）日常生活英語化在我國，英語學(xué)習(xí)最大的缺陷就是課堂內(nèi)外的隔離。英語作為第二語言，除了在課堂上運用外，在課外缺少使用的環(huán)境，使得英語這門應(yīng)用性極強的學(xué)科成為“啞巴”學(xué)科，失去英語本身應(yīng)有的活力。因此，要把?n內(nèi)外銜接起來，把課外生活看成是另一塊不可缺少的英語學(xué)習(xí)的陣地。開展和組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動，創(chuàng)設(shè)有利于英語學(xué)習(xí)的校園文化環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生用英語進行交流，有意識地把英語作為溝通工具。（2）社會生活英語化在實踐學(xué)生英語生活化的道路上，我們已經(jīng)欣喜地看到了新課標精神的印證：英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近生活實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康的和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。3.師生情感是英語教學(xué)的靈魂在教學(xué)實踐中，筆者深深體會到，英語教學(xué)是師生交流的過程，教師積極的情緒能激發(fā)學(xué)生的情感，融洽師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性。因此，筆者在英語教學(xué)中，注重把“情”與“愛”注入教學(xué)過程當中，通過情感的交流，不斷激起學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣和期待。（1）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造平等的情感氛圍筆者在初中英語教學(xué)中，非常注重建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。上課時經(jīng)常走下講臺、俯下身體與學(xué)生交流，共同學(xué)習(xí)、探討，與學(xué)生成為課堂中密切的合作者。教學(xué)實踐表明：學(xué)生對于某門課程的喜愛往往源自對教授該門學(xué)科的老師的愛，這就是我們常說的愛的遷移。（2）巧用情感因素，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的情感課堂教學(xué)中處處充滿情感的交流，如果能巧妙地發(fā)揮情感因素的功能組織教學(xué)，能起到事半功倍的效果。例如：在教Goforit七年級Unit8Whenisyourbirthday？時，筆者課前先了解到有一位男學(xué)生正好是當天生日。于是在講授新課時前，我向同學(xué)提問：Whosebirthdayistoday？過了一會兒，那位男生面帶詫異的表情站了起來。于是我對他說：Great！HappyBirthday！Here’salittlepresentforyou.然后拿出事先準備的小禮品給他。接著我對同學(xué)們說：Boysandgirls，whatcanwedoforhimnow？有人提議為他唱生日歌，于是師生唱起了生日歌。趁著學(xué)生情緒高漲的時候，我也自然地導(dǎo)入新課，開始課堂教學(xué)。我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，那位男生聽課特別認真，相信他一定會永遠記得這節(jié)英語課。三、結(jié)語將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與課本以外的自然、生活、社會等大范圍的、多角度的生活內(nèi)容緊密地聯(lián)系起來，為英語學(xué)習(xí)作良好的鋪墊，有助于實現(xiàn)學(xué)生從單一的英語課堂步入廣泛的社會英語空間，在學(xué)習(xí)英語的同時學(xué)做人，最終實現(xiàn)人格的自我完善。這種英語學(xué)習(xí)本質(zhì)上是陶行知所主張的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)――在生活中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造中成長。英語教師應(yīng)抓住英語教學(xué)與生活相聯(lián)系的各種契機，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教會學(xué)生生活。這是陶行知生活教育理論的精髓，也是英語新課程改革的必然途徑。一、“高原現(xiàn)象”產(chǎn)生的幾個原因（一）復(fù)習(xí)缺乏方向性，教師引導(dǎo)失誤做任何事情具有正確、鮮明的方向都是關(guān)鍵所在，方向性這個觀念是宏觀方面的整體觀念，而學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中往往會不知道自己具體哪方面只是比較薄弱、應(yīng)該怎么開始復(fù)習(xí)、重點復(fù)習(xí)什么內(nèi)容等，沒有明確的思路和清晰的方向.同時教師對于教材的鉆研還不夠深入，對于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解也不夠透徹，這樣一來就不容易準確地把握教學(xué)的難易程度.教師要么是采用集訓(xùn)法，對基礎(chǔ)知識進行反復(fù)強調(diào)，布置大量的練習(xí)題，使那些早已熟練掌握基礎(chǔ)知識的優(yōu)等生失去學(xué)習(xí)興趣；要么是過于急切，一味在難度和深度上提升，超出了部分學(xué)生的能力水平和接受程度，使這些學(xué)生開始畏懼數(shù)學(xué)，自信心也受到了很大的打擊.（二）心理過于緊張如今初中升高中的考試難度增加了許多，時代發(fā)展使得現(xiàn)在的家長非常重視子女的學(xué)習(xí)情況，增加了學(xué)生初三復(fù)習(xí)階段的壓力，造成了心理上的緊張；有的教師喜歡使用題海戰(zhàn)術(shù)來進行復(fù)習(xí)，將大量的練習(xí)題壓在學(xué)生身上，有的家長也會在課外給學(xué)生安排補充練習(xí)，學(xué)生在繁重的練習(xí)量之下難免會出現(xiàn)生理疲勞，自然會影響學(xué)習(xí)的效果.（三）學(xué)生沒有深入理解所學(xué)的知識在復(fù)習(xí)階段，課程中的題目多為綜合型題目，如果學(xué)生只是依靠死記硬背記住了公式、定理，卻沒有真正了解解題的思路，那么就無法真正深入地對知識產(chǎn)生理解，自然也做不到融會貫通和舉一反三了.學(xué)生必須自己對知識結(jié)構(gòu)進行有效的整理，進行知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，系統(tǒng)化地整合這些知識點，才能保證深層次的學(xué)習(xí).二、解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“高原現(xiàn)象”的具體對策（一）教師要對學(xué)生進行正確的復(fù)習(xí)引導(dǎo)首先是復(fù)習(xí)參考書的選擇，要從多個方面綜合考慮選擇出最優(yōu)秀的，如今的中考復(fù)習(xí)輔導(dǎo)書可謂是多如牛毛，一本好的參考書不僅可以對復(fù)習(xí)的方向進行明確的把握，還能將重難點內(nèi)容凸顯出來.在輔導(dǎo)書選擇的時候要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，選擇難度適當?shù)?其次是指導(dǎo)學(xué)生對《考試說明》進行認真研究，《考試說明》中會將中考的具體考點以及各個知識點的考試要求一一指出，所以在復(fù)習(xí)的時候結(jié)合《考試說明》，可以對復(fù)習(xí)的內(nèi)容以及難度有更好的把握.最后是教師要對復(fù)習(xí)方面的最新成果有及時的了解，通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙雜志等都可以獲取信息，所以教師要多去關(guān)注中考復(fù)習(xí)方面相關(guān)的內(nèi)容、動態(tài)等.尤其是近幾年來與命題有關(guān)的內(nèi)容要更加注意，這些都可以為我們判斷復(fù)習(xí)方向提供一定的參考.同時教師在進行復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)計劃制訂的時候，要將課本和《課程標準》以及《考試說明》有效地結(jié)合起來，對于初中數(shù)學(xué)來說檢查學(xué)習(xí)水平的主要方面包括綜合思維、邏輯推理、具體運算、空間想象以及應(yīng)用方面的能力，應(yīng)該在復(fù)習(xí)中予以重視.（二）更新復(fù)習(xí)內(nèi)容學(xué)生在反復(fù)回顧以前知識的過程中，必然會有厭倦的心理產(chǎn)生，如果在方法和內(nèi)容方面不進行創(chuàng)新，只是單純地炒冷飯的話，必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，自然也就沒有什么效果可言.這時候就需要教師和學(xué)生一起進行知識加工，具體可以從以下幾個方面開展：首先是學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的時候可以自己編題目，按照《考試說明》中知識點進行題目編寫，教師多向?qū)W生介紹編寫題目的具體方法、要求等，例如在對“二次函數(shù)”概念和性質(zhì)進行復(fù)習(xí)的時候，這種方法就取得了很好的效果.其次是理解知識的時候使用數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，有的數(shù)學(xué)知識具有豐富的內(nèi)涵，使用數(shù)學(xué)思想理解的話就更加深刻，例如在復(fù)習(xí)“一元二次方程式”的時候，其中蘊含著轉(zhuǎn)化、降次、整體等各種數(shù)學(xué)思想，為枯燥的數(shù)學(xué)計算帶來了不一樣的挑戰(zhàn)和變化.教師需要將知識的內(nèi)涵重新挖掘一遍，并為其賦予鮮活的生命力，才能保證課堂教學(xué)的生機與活力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，主動地開展復(fù)習(xí)，從而保證復(fù)習(xí)的效率和效果.（三）營造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境初三的學(xué)生在復(fù)習(xí)到一定時間以后，不管是生理還是心理都會產(chǎn)生倦怠和疲勞感，影響學(xué)習(xí)成績，而打造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于“高原現(xiàn)象”的排除具有良好的作用.教師對于學(xué)生的復(fù)習(xí)安排不應(yīng)該干預(yù)過多，復(fù)習(xí)的內(nèi)容、時間和具體方法還是由學(xué)生自主安排為主，在這個過程中教師需要積極參與并且正確引導(dǎo).同時教師要將復(fù)習(xí)的大方向把握好，打造出來的適合學(xué)習(xí)的小環(huán)境和大環(huán)境之間要保持統(tǒng)一，將各方面關(guān)系協(xié)調(diào)好，保證學(xué)生可以在這個環(huán)境中培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣、提高學(xué)習(xí)能力.同時還要讓學(xué)生擁有清晰的目標意識，使學(xué)生對自身的優(yōu)勢和弱點有清楚的認知，可以對自己的成績、能力等進行實事求是的分析，從而做到量力而行，不驕不躁，既不會出現(xiàn)好高騖遠的情況，也不會對自己過于滿足而止步不前.【化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備化工基礎(chǔ)之流體流動過程及1第二章流體流動過程及輸送機械2.1流體的靜力學(xué)基本方程式2.2流體流動的基本規(guī)律Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二章流體流動過程及輸送機械2化工生產(chǎn)中處理的原料、中間產(chǎn)物,產(chǎn)品,大多數(shù)是流體,涉及的過程大部分在流動條件下進行。流體的流動和輸送是必不可少的過程操作。研究流體的流動和輸送主要是解決以下問題。①選擇輸送流體所需管徑尺寸,確定輸送流體所需能量和設(shè)備。②流體性能參數(shù)的測量,控制。③研究流體的流動形態(tài),為強化設(shè)備和操作提供理論依據(jù)。④了解輸送設(shè)備的工作原理和操作性能,正確地使用流體輸送設(shè)備。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL化工生產(chǎn)中處理的原料、中間產(chǎn)物,產(chǎn)品,大32.1流體靜力學(xué)基本方程式1.密度(p10)單位體積流體所具有的質(zhì)量稱為流體的密度,其表達式為p=m/Vp流體密度,kgm3;m流體質(zhì)量,kg;v-流體體積,m3。氣體具有可壓縮性及熱膨脹性,其密度隨壓力和溫度有較大的變化。氣體密度可近似地用理想氣體狀態(tài)方程進行計算:P=pM/RTp氣體絕對壓強kNm2或kPa;T氣體溫度K;M_氣體摩爾質(zhì)量kgmor-;R-氣體常數(shù),8.314Jmo1K1。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2.1流體靜力學(xué)基本方程式4化工生產(chǎn)中所遇到的流體,往往是含有多個組分的混合物。對于液體混合物,各組分的濃度常用質(zhì)量分數(shù)表示。m1mn…PnPn液體混合物中各純組分液體的密度,kgm3;x液體混合物中各組分液體的質(zhì)量分數(shù)。對于氣體混合物RTPm氣體混合物平均密度,kgm3Mn氣體混合物的平均摩爾質(zhì)量Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL化工生產(chǎn)中所遇到的流體,往往是含有多個組5比體積單位質(zhì)量流體所具有的體積稱為流體的比體積,以U表示,它與流體的密度互為倒數(shù)D=lpD一流體的比體積,m3kg10—流體的密度,kgm3Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL比體積62.壓強流體垂直作用于單位面積上的力稱為壓強:p=P/A一流體的壓力,Pa;P流體垂直作用于面積A上的力,N;A一作用面積,m2壓力的單位Pa(Pascal,帕),即N·m2常用壓力單位與Pa之間的換算關(guān)系如下:latm=760mmHg=1.01325×10Pa=10.33mH2O=1.033kgfcmValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2.壓強7壓強有兩種表達方式。一是以絕對真空為起點而計量的壓強;另一是以大氣壓強為基準而計量的壓強,當被測容器的壓強高于大氣壓時,所測壓強稱為表壓,當測容器的壓強低于大氣壓時,所測壓強稱為真空度。壓強兩種表達壓強間的換Pu表壓大氣壓強算關(guān)系為真空度表壓=絕對壓強-大氣壓強絕對壓強p2真空度=大氣壓強-絕對壓強絕對壓強絕對真空Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL壓強有兩種表達方式。一是以絕對真空為起點8流體壓強的重要特性:○流體壓強處處與它的作用面垂直,并且總是指向流體的作用面○流體中任一點壓強的大小與所選定的作用面在空間的方位無關(guān)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL流體壓強的重要特性:93.流體靜力學(xué)基本方程式流體處于靜止狀態(tài)下所受的壓力和重力的平衡關(guān)系受力分析(圖22)tPga=P2+pgz或PIP18+11-p2pgValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3.流體靜力學(xué)基本方程式10關(guān)于靜力學(xué)方程的討論P178+①等壓面定義:靜止、連續(xù)的均質(zhì)流體,處于同一水平面上的各點壓強相等實例PValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL關(guān)于靜力學(xué)方程的討論11化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件12化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件13化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件14化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件15化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件16化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件17化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件18化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件19化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件20化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件21化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件22化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件23化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件24化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件25化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件26化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件27化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件28化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件29化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件30化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件31化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件32化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件33化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件34化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件35化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件36化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件37化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件38化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件39化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件40化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件41化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件42化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備課件4366、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特44化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備第二章流體流動過程及輸送機械2.1流體的靜力學(xué)基本方程式2.2流體流動的基本規(guī)律Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL化工生產(chǎn)中處理的原料、中間產(chǎn)物,產(chǎn)品,大多數(shù)是流體,涉及的過程大部分在流動條件下進行。流體的流動和輸送是必不可少的過程操作。研究流體的流動和輸送主要是解決以下問題。①選擇輸送流體所需管徑尺寸,確定輸送流體所需能量和設(shè)備。②流體性能參數(shù)的測量,控制。③研究流體的流動形態(tài),為強化設(shè)備和操作提供理論依據(jù)。④了解輸送設(shè)備的工作原理和操作性能,正確地使用流體輸送設(shè)備。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL英語是一種文化，是一種情感，更是一種生活。面對飽受詬病的英語教育現(xiàn)狀，如何在英語教學(xué)中滲透學(xué)生的生活，使英語教學(xué)返璞歸真，激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與教學(xué)的強烈愿望，讓他們在生活中學(xué)習(xí)英語，在英語學(xué)習(xí)中更好地體味生活，這需要英語教師把英語教學(xué)生活化。而這與陶行知的生活教育理論不謀而合。筆者在初中英語教學(xué)實踐中，深受陶行知先生生活教育理論的啟發(fā)。一、陶行知生活教育理論的內(nèi)涵陶行知先生懷著教育救國的堅定信念，一生致力于中華教育改進社和中華平民教育促進會以推進平民教育，針對舊時傳統(tǒng)教育的弊病，提出了必須要把教育和生活、社會和大眾相聯(lián)系，提倡生活教育。生活教育理論是陶行知教育思想的核心，主要包括三部分：生活即教育；社會即學(xué)校；教學(xué)做合一。二、生活教育理論對初中英語教學(xué)的啟示無獨有偶，英語新課程標準也非常強調(diào)生活教育：教師在課堂教學(xué)中要設(shè)法結(jié)合學(xué)生生活實際，創(chuàng)造交際活動情景，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能積極參與語言實踐活動。突出強調(diào)任務(wù)型教學(xué)活動，教材語言比較真實、自然、教學(xué)方法要求比過去靈活，加強了交際性、實踐性和啟發(fā)性，促進了學(xué)用的結(jié)合。1.精心營造英語課堂情境，讓課堂“生活化”近年來，教師在教學(xué)中要結(jié)合教材編寫的特點做到教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合生活實際，充分運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體、角色表演等來巧設(shè)情境，豐富課堂教學(xué)。例如：在教Goforit八年級（上）Unit2Whatthematte？時，筆者在課前經(jīng)過精心篩選，選出精致、色彩豐富的各個身體部位生病的圖片做成課件，展示給學(xué)生，老師問學(xué)生：“what’sthematterwithyou？Orwhat’swrongwithyou？”畫面的逼真和風(fēng)趣讓學(xué)生們躍躍欲試。接著轉(zhuǎn)換情境讓學(xué)生復(fù)習(xí)第三人稱的表達：“What’sthematterwiththegirl/theman/theboy”。學(xué)生掌握好這些句子的用途后，接下來創(chuàng)造情境讓學(xué)生了解如何處理疾病，怎樣從容應(yīng)對疾病：采用課件的形式在已經(jīng)播放的圖片旁邊配注一些小圖片或簡單的詞組，讓學(xué)生明白該怎么處理現(xiàn)在的疾病。如：在展示喉嚨疼痛時的畫面旁，有一杯冒著熱氣的開水，在杯子上有“honey”字樣，提醒學(xué)生病人就是要喝帶蜂蜜的開水。學(xué)生把這一環(huán)節(jié)掌握好后，接下來就要考查學(xué)生的綜合語言表達和應(yīng)對策略：讓學(xué)生選擇一個場景，扮演病人和醫(yī)生，并進行對話，讓學(xué)生的英語表達能力達到爐火純青的地步。2.處處留心皆學(xué)問，讓學(xué)生生活英語化所謂“學(xué)生生活‘英語化’”，就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，形成“英語是生活的組成部分”的觀念，并養(yǎng)成事事、時時、處處吸收與運用英語知識，在社會生活中培養(yǎng)英語能力的好習(xí)慣，避免在英語課堂學(xué)英語，課堂外面扔英語的尷尬。（1）日常生活英語化在我國，英語學(xué)習(xí)最大的缺陷就是課堂內(nèi)外的隔離。英語作為第二語言，除了在課堂上運用外，在課外缺少使用的環(huán)境，使得英語這門應(yīng)用性極強的學(xué)科成為“啞巴”學(xué)科，失去英語本身應(yīng)有的活力。因此，要把?n內(nèi)外銜接起來，把課外生活看成是另一塊不可缺少的英語學(xué)習(xí)的陣地。開展和組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動，創(chuàng)設(shè)有利于英語學(xué)習(xí)的校園文化環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生用英語進行交流，有意識地把英語作為溝通工具。（2）社會生活英語化在實踐學(xué)生英語生活化的道路上，我們已經(jīng)欣喜地看到了新課標精神的印證：英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近生活實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康的和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。3.師生情感是英語教學(xué)的靈魂在教學(xué)實踐中，筆者深深體會到，英語教學(xué)是師生交流的過程，教師積極的情緒能激發(fā)學(xué)生的情感，融洽師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性。因此，筆者在英語教學(xué)中，注重把“情”與“愛”注入教學(xué)過程當中，通過情感的交流，不斷激起學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣和期待。（1）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造平等的情感氛圍筆者在初中英語教學(xué)中，非常注重建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。上課時經(jīng)常走下講臺、俯下身體與學(xué)生交流，共同學(xué)習(xí)、探討，與學(xué)生成為課堂中密切的合作者。教學(xué)實踐表明：學(xué)生對于某門課程的喜愛往往源自對教授該門學(xué)科的老師的愛，這就是我們常說的愛的遷移。（2）巧用情感因素，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的情感課堂教學(xué)中處處充滿情感的交流，如果能巧妙地發(fā)揮情感因素的功能組織教學(xué)，能起到事半功倍的效果。例如：在教Goforit七年級Unit8Whenisyourbirthday？時，筆者課前先了解到有一位男學(xué)生正好是當天生日。于是在講授新課時前，我向同學(xué)提問：Whosebirthdayistoday？過了一會兒，那位男生面帶詫異的表情站了起來。于是我對他說：Great！HappyBirthday！Here’salittlepresentforyou.然后拿出事先準備的小禮品給他。接著我對同學(xué)們說：Boysandgirls，whatcanwedoforhimnow？有人提議為他唱生日歌，于是師生唱起了生日歌。趁著學(xué)生情緒高漲的時候，我也自然地導(dǎo)入新課，開始課堂教學(xué)。我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，那位男生聽課特別認真，相信他一定會永遠記得這節(jié)英語課。三、結(jié)語將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與課本以外的自然、生活、社會等大范圍的、多角度的生活內(nèi)容緊密地聯(lián)系起來，為英語學(xué)習(xí)作良好的鋪墊，有助于實現(xiàn)學(xué)生從單一的英語課堂步入廣泛的社會英語空間，在學(xué)習(xí)英語的同時學(xué)做人，最終實現(xiàn)人格的自我完善。這種英語學(xué)習(xí)本質(zhì)上是陶行知所主張的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)――在生活中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造中成長。英語教師應(yīng)抓住英語教學(xué)與生活相聯(lián)系的各種契機，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教會學(xué)生生活。這是陶行知生活教育理論的精髓，也是英語新課程改革的必然途徑。一、“高原現(xiàn)象”產(chǎn)生的幾個原因（一）復(fù)習(xí)缺乏方向性，教師引導(dǎo)失誤做任何事情具有正確、鮮明的方向都是關(guān)鍵所在，方向性這個觀念是宏觀方面的整體觀念，而學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中往往會不知道自己具體哪方面只是比較薄弱、應(yīng)該怎么開始復(fù)習(xí)、重點復(fù)習(xí)什么內(nèi)容等，沒有明確的思路和清晰的方向.同時教師對于教材的鉆研還不夠深入，對于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解也不夠透徹，這樣一來就不容易準確地把握教學(xué)的難易程度.教師要么是采用集訓(xùn)法，對基礎(chǔ)知識進行反復(fù)強調(diào)，布置大量的練習(xí)題，使那些早已熟練掌握基礎(chǔ)知識的優(yōu)等生失去學(xué)習(xí)興趣；要么是過于急切，一味在難度和深度上提升，超出了部分學(xué)生的能力水平和接受程度，使這些學(xué)生開始畏懼數(shù)學(xué)，自信心也受到了很大的打擊.（二）心理過于緊張如今初中升高中的考試難度增加了許多，時代發(fā)展使得現(xiàn)在的家長非常重視子女的學(xué)習(xí)情況，增加了學(xué)生初三復(fù)習(xí)階段的壓力，造成了心理上的緊張；有的教師喜歡使用題海戰(zhàn)術(shù)來進行復(fù)習(xí)，將大量的練習(xí)題壓在學(xué)生身上，有的家長也會在課外給學(xué)生安排補充練習(xí)，學(xué)生在繁重的練習(xí)量之下難免會出現(xiàn)生理疲勞，自然會影響學(xué)習(xí)的效果.（三）學(xué)生沒有深入理解所學(xué)的知識在復(fù)習(xí)階段，課程中的題目多為綜合型題目，如果學(xué)生只是依靠死記硬背記住了公式、定理，卻沒有真正了解解題的思路，那么就無法真正深入地對知識產(chǎn)生理解，自然也做不到融會貫通和舉一反三了.學(xué)生必須自己對知識結(jié)構(gòu)進行有效的整理，進行知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，系統(tǒng)化地整合這些知識點，才能保證深層次的學(xué)習(xí).二、解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“高原現(xiàn)象”的具體對策（一）教師要對學(xué)生進行正確的復(fù)習(xí)引導(dǎo)首先是復(fù)習(xí)參考書的選擇，要從多個方面綜合考慮選擇出最優(yōu)秀的，如今的中考復(fù)習(xí)輔導(dǎo)書可謂是多如牛毛，一本好的參考書不僅可以對復(fù)習(xí)的方向進行明確的把握，還能將重難點內(nèi)容凸顯出來.在輔導(dǎo)書選擇的時候要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，選擇難度適當?shù)?其次是指導(dǎo)學(xué)生對《考試說明》進行認真研究，《考試說明》中會將中考的具體考點以及各個知識點的考試要求一一指出，所以在復(fù)習(xí)的時候結(jié)合《考試說明》，可以對復(fù)習(xí)的內(nèi)容以及難度有更好的把握.最后是教師要對復(fù)習(xí)方面的最新成果有及時的了解，通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙雜志等都可以獲取信息，所以教師要多去關(guān)注中考復(fù)習(xí)方面相關(guān)的內(nèi)容、動態(tài)等.尤其是近幾年來與命題有關(guān)的內(nèi)容要更加注意，這些都可以為我們判斷復(fù)習(xí)方向提供一定的參考.同時教師在進行復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)計劃制訂的時候，要將課本和《課程標準》以及《考試說明》有效地結(jié)合起來，對于初中數(shù)學(xué)來說檢查學(xué)習(xí)水平的主要方面包括綜合思維、邏輯推理、具體運算、空間想象以及應(yīng)用方面的能力，應(yīng)該在復(fù)習(xí)中予以重視.（二）更新復(fù)習(xí)內(nèi)容學(xué)生在反復(fù)回顧以前知識的過程中，必然會有厭倦的心理產(chǎn)生，如果在方法和內(nèi)容方面不進行創(chuàng)新，只是單純地炒冷飯的話，必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，自然也就沒有什么效果可言.這時候就需要教師和學(xué)生一起進行知識加工，具體可以從以下幾個方面開展：首先是學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的時候可以自己編題目，按照《考試說明》中知識點進行題目編寫，教師多向?qū)W生介紹編寫題目的具體方法、要求等，例如在對“二次函數(shù)”概念和性質(zhì)進行復(fù)習(xí)的時候，這種方法就取得了很好的效果.其次是理解知識的時候使用數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，有的數(shù)學(xué)知識具有豐富的內(nèi)涵，使用數(shù)學(xué)思想理解的話就更加深刻，例如在復(fù)習(xí)“一元二次方程式”的時候，其中蘊含著轉(zhuǎn)化、降次、整體等各種數(shù)學(xué)思想，為枯燥的數(shù)學(xué)計算帶來了不一樣的挑戰(zhàn)和變化.教師需要將知識的內(nèi)涵重新挖掘一遍，并為其賦予鮮活的生命力，才能保證課堂教學(xué)的生機與活力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，主動地開展復(fù)習(xí)，從而保證復(fù)習(xí)的效率和效果.（三）營造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境初三的學(xué)生在復(fù)習(xí)到一定時間以后，不管是生理還是心理都會產(chǎn)生倦怠和疲勞感，影響學(xué)習(xí)成績，而打造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于“高原現(xiàn)象”的排除具有良好的作用.教師對于學(xué)生的復(fù)習(xí)安排不應(yīng)該干預(yù)過多，復(fù)習(xí)的內(nèi)容、時間和具體方法還是由學(xué)生自主安排為主，在這個過程中教師需要積極參與并且正確引導(dǎo).同時教師要將復(fù)習(xí)的大方向把握好，打造出來的適合學(xué)習(xí)的小環(huán)境和大環(huán)境之間要保持統(tǒng)一，將各方面關(guān)系協(xié)調(diào)好，保證學(xué)生可以在這個環(huán)境中培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣、提高學(xué)習(xí)能力.同時還要讓學(xué)生擁有清晰的目標意識，使學(xué)生對自身的優(yōu)勢和弱點有清楚的認知，可以對自己的成績、能力等進行實事求是的分析，從而做到量力而行，不驕不躁，既不會出現(xiàn)好高騖遠的情況，也不會對自己過于滿足而止步不前.【化工基礎(chǔ)之流體流動過程及流體輸送設(shè)備化工基礎(chǔ)之流體流動過程及45第二章流體流動過程及輸送機械2.1流體的靜力學(xué)基本方程式2.2流體流動的基本規(guī)律Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二章流體流動過程及輸送機械46化工生產(chǎn)中處理的原料、中間產(chǎn)物,產(chǎn)品,大多數(shù)是流體,涉及的過程大部分在流動條件下進行。流體的流動和輸送是必不可少的過程操作。研究流體的流動和輸送主要是解決以下問題。①選擇輸送流體所需管徑尺寸,確定輸送流體所需能量和設(shè)備。②流體性能參數(shù)的測量,控制。③研究流體的流動形態(tài),為強化設(shè)備和操作提供理論依據(jù)。④了解輸送設(shè)備的工作原理和操作性能,正確地使用流體輸送設(shè)備。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL化工生產(chǎn)中處理的原料、中間產(chǎn)物,產(chǎn)品,大472.1流體靜力學(xué)基本方程式1.密度(p10)單位體積流體所具有的質(zhì)量稱為流體的密度,其表達式為p=m/Vp流體密度,kgm3;m流體質(zhì)量,kg;v-流體體積,m3。氣體具有可壓縮性及熱膨脹性,其密度隨壓力和溫度有較大的變化。氣體密度可近似地用理想氣體狀態(tài)方程進行計算:P=pM/RTp氣體絕對壓強kNm2或kPa;T氣體溫度K;M_氣體摩爾質(zhì)量kgmor-;R-氣體常數(shù),8.314Jmo1K1。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2.1流體靜力學(xué)基本方程式48化工生產(chǎn)中所遇到的流體,往往是含有多個組分的混合物。對于液體混合物,各組分的濃度常用質(zhì)量分數(shù)表示。m1mn…PnPn液體混合物中各純組分液體的密度,kgm3;x液體混合物中各組分液體的質(zhì)量分數(shù)。對于氣體混合物RTPm氣體混合物平均密度,kgm3Mn氣體混合物的平均摩爾質(zhì)量Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL化工生產(chǎn)中所遇到的流體,往往是含有多個組49比體積單位質(zhì)量流體所具有的體積稱為流體的比體積,以U表示,它與流體的密度互為倒數(shù)D=lpD一流體的比體積,m3kg10—流體的密度,kgm3Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL比體積502.壓強流體垂直作用于單位面積上的力稱為壓強:p=P/A一流體的壓力,Pa;P流體垂直作用于面積A上的力,N;A一作用面積,m2壓力的單位Pa(Pascal,帕),即N·m2常用壓力單位與Pa之間的換算關(guān)系如下:latm=760mmHg=1.01325×10Pa=10.33mH2O=1.033kgfcmValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2.壓強51壓強有兩種表達方式。一是以絕對真空為起點而計量的壓強;另一是以大氣壓強為基準而計量的壓強,當被測容器的壓強高于大氣壓時,所測壓強稱為表壓,當測容器的壓強低于大氣壓時,所測壓強稱為真空度。壓強兩種表達壓強間的換Pu表壓大氣壓強算關(guān)系為真空度表壓=絕對壓強-大氣壓強絕對壓強p2真空度=大氣壓強-絕對壓強絕對壓強絕對真空Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvalua