某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。世聯(lián)逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略世聯(lián)逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。世聯(lián)逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略2008年逆勢環(huán)銷策略引言語文雖為我們的母語，但依然有不少學生尤其是農(nóng)村學生存在著基礎(chǔ)知識不夠系統(tǒng)，運用能力較為薄弱等問題。面對這些問題和如今越來越繁重的各項壓力，教師在教學中已不再被允許出現(xiàn)時間、智力以及其他教育資源的浪費，任何一種浪費都有礙于學生素質(zhì)的發(fā)展，都會造成教學高耗低效的消極循環(huán)。而教學系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化是直接影響教學效率與質(zhì)量的重要因素，建立高效的語文教學課堂不僅是廣大師生的目標，同時也是整個社會對教育的期待。一、建構(gòu)農(nóng)村初中語文高效課堂的措施（一）教育觀念方面教師教育觀念的更新與學科管理思想的確立是優(yōu)化教學系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、建立高效學習課堂的基礎(chǔ)。教師在平時應自覺上網(wǎng)查詢高效教學理論資料或教學實例，通過閱讀高效教學類專著或相關(guān)文獻資料，了解當前國內(nèi)外對于有效（高效）教學研究的進展以及語文教學研究的動態(tài)，并注意從中篩選出可行性較強的高效教學理論和操作方法運用于實踐中。此外，語文教師學科管理思想的確立也極為重要。語文教師應從“有效”且“高效”的角度思考教學的系列行為，在課前有效地做好計劃的制定、教材的研究、學情的分析與教案的設(shè)計等準備工作；在課堂教學時注意教學策略的落實、教學目標的達成等；同時課后練習的布置、及時到位的輔導與準確的評價與補救等課堂教學后續(xù)工作也不可忽略?？傊?，教師應將每一個工作環(huán)節(jié)都放到語文“教學”的系統(tǒng)中去統(tǒng)籌管理，有效落實。（二）教育培訓與檢驗方面加強語文備課組培訓并在課堂中檢驗其成果也是推進農(nóng)村初中語文高效課堂建設(shè)的重要措施。教育部門應為語文老師構(gòu)建相關(guān)的交流平臺，并組織授課老師進行相應的專業(yè)性培訓，這一措施現(xiàn)已應用于實踐，并取得了良好效果。我校已多次邀請了縣中名師與漳州市語文名師工作室的資深老師來校作專題報告與課堂教學，使我校語文老師受益頗豐。課堂是檢驗教學效果的最好陣地，因此教師們可通過公開課教學的實踐方式來推進及檢驗語文高效教學的建設(shè)情況。具體流程如下：集體備課→撰寫專題教案及制作專題課件→課堂教學公開課→課后教學研討→撰寫教學反思→挑選匯編優(yōu)秀教案集。（三）教學模式方面形成系統(tǒng)的教學模式是建設(shè)語文高效課堂最重要的環(huán)節(jié)。作為語文教學的核心模塊，文言文、寫作和閱讀的教學模式形成對學生知識體系的構(gòu)建和教學系統(tǒng)的優(yōu)化尤為重要。通過一年多的實踐推進，我校語文教學在這三個知識板塊的教學上已摸索出較為有效的教學模式：文言文一向是語文教學的重難點，形成一個較為完整成熟、行之有效的教學流程不僅有利于學生知識的接受，還有利于教師的高效授課。文言文中重點字詞句的用法、意思以及一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等知識點是學生學習的著重點，教師可為學生標劃重點，提高學生的學習效率。寫作教學應以教材為依托，根據(jù)每一冊的單元寫作要求及課后片段作文的要求，系統(tǒng)設(shè)置篇幅較小的片段作文進行訓練，教師應特別注意對現(xiàn)有資源的充分挖掘，利用教材里學生熟知的片段，進行重現(xiàn)、品讀、評析、仿寫、展示這一環(huán)節(jié)，有了教材的依托，作文教學就不再是無本之木。高效的閱讀教學也是教材再利用的過程。教師可精挑教材中文體特征最為明確的一篇文章作為范本，將相關(guān)的文體知識及相關(guān)的考點通過多媒體課件梳理清楚，讀熟、講透這篇文章。再選擇文本的某一部分為閱讀題考查范本，結(jié)合語文教學大綱對此種文體的考查要求進行有針對性的命題，并注意讓學生進行命題訓練，教師再通過多媒體展臺進行及時的講評點撥修改，既節(jié)約了教學時間，又有利于學生閱讀能力的提升。文言文、閱讀與寫作的高效教學建立在教材的充分利用上。無論是文言文、閱讀還是寫作都可以通過利用教材已有的材料和資源，在課上對學生進行多方面教學。一篇課文既可以做閱讀材料又可以做寫作模板，如人教版七年級下冊的經(jīng)典課文《從百草園到三味書屋》，作為魯迅先生的經(jīng)典散文，這篇文章不僅可用于閱讀教材，其中很多優(yōu)美的段落可供學生進行模寫。而文言文同樣也可被當作一篇寫作的材料，教師在教授學生翻譯時，在不改變文章大意的前提下，可要求學生盡量以優(yōu)美的語言進行段落拓展翻譯。在教學時，老師要充分利用課堂時間，將三者融為一體，協(xié)調(diào)統(tǒng)一地進行教學。這充分利用了教材的教學模式既能節(jié)省時間又能提高老師的教學效率、訓練學生的自學能力，可謂一箭雙雕。二、農(nóng)村初中語文高效課堂的成果與反思經(jīng)過努力與實踐，語文高效課堂的建設(shè)在我校已初步形成，并已取得了部分成果。對學生而言，在高效教學實踐研究的推動和促進下，學生對中考語文所考查的三大塊知識點已較為明晰，其實踐能力得到了大大提高，知識體系也逐漸明晰，學生的學習成績及學習興趣都得到了可喜的提升。對教師而言，通過對各個板塊教學的深入備課研究及課堂教學實踐，再輔以課后的教學研討及教學反思，在提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)的同時，形成了成熟的、可操作性強的、可循環(huán)使用的課件及教案，帶動了課堂教學的優(yōu)化。然而由于高效課堂推行時間較短，在很多方面依然存在著不足與值得反思的地方。首先在實踐過程中，由于操作時程序性較強的特點，課堂雖較為嚴謹有序，但生動有趣不足。其次，某些教師在教學實踐操作中，材料的整理準備不夠充分，課堂教學過程不夠流暢。最后，三個教學模塊之間的協(xié)調(diào)融合還存在著明顯不足的地方，需要進一步的探索提升。三、結(jié)語以上是筆者對農(nóng)村初中語文高效課堂的一點點經(jīng)驗與看法，現(xiàn)今的高效課堂雖已有明顯的成效，但依然存在著不足之處。筆者認為文言文、作文與閱讀作為語文教學中最重要的三個板塊是建設(shè)語文高效課堂的核心，而語文教學中各個環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)高效更是高效課堂的前提基礎(chǔ)，因此從教學內(nèi)容的三大模塊入手，充分協(xié)調(diào)備課、授課等各個教學環(huán)節(jié)是現(xiàn)今提高語文教學效率不可忽視的重要事項。筆者在教學實踐中，注意發(fā)揮語言評價的優(yōu)勢，不僅有效指導了學習方法，又充分調(diào)動了學生學習的積極性。下面筆者以《我們愛你啊，中國》一課為例，談一談準確運用評價語言，豐富語文課堂教學的教學實踐。一、及時評價，指導學生掌握學習內(nèi)容語文課堂教學時講究“節(jié)點”的，也就是，一個關(guān)鍵性的內(nèi)容講完以后，教師應該進行適當?shù)卦u價或者小結(jié)，以幫助學生消化有關(guān)知識，從而更好地進入到下一個教學環(huán)節(jié)中去。詩歌創(chuàng)作中會運用多種表現(xiàn)手法，而小學階段并不要求全面掌握。但是實際教學中如果學生全然不了解的話，又會削弱教學的效果。于是筆者就相機借用評價的方式，巧妙的將各種詩歌的創(chuàng)作手法的教學融入到課堂教學中。這首詩歌中，詩人運用凝練的語言贊美偉大的祖國的表現(xiàn)方式。筆者在教學過程中，根據(jù)學生的發(fā)言，不斷進行概括總結(jié)，引導學生了解這首詩歌的語言特點。教學第2自然段“桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江黃河的波瀾壯闊”時，學生了解到這幾句講的是“桂林山水、杭州西湖、黃山廬山、長江黃河”的壯麗，那么用了哪些詞語來描寫呢？學生很快找出：清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊。于是筆者及時評價：詩歌的特點就是語言凝練，在凝練的語言中見風采，在凝練的語言中見真功。用凝練的語言概括教學內(nèi)容，本身也是一種引導，讓學生體會語言凝練的美好。二、不斷激勵，舒展學生生活畫卷《語文課程標準》指出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境?！痹诮虒W中，筆者不斷運用激勵性的語言，激發(fā)學生調(diào)動生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象的空間，努力幫助學生還原文字所表達的原貌。例如以教學第2自然段“我們愛你――桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊”為例，以下是教學的片段實錄：師：同學們，你們看到了什么呢？生：我看到了清晨的西湖霧氣繚繞，落日西湖的碧波蕩漾。生：我看到了桂林清晰見底的水面，看到了桂林群山倒映的畫卷。生：我感覺走在黃山的山道上，一伸手，就可以抓到云霧，一轉(zhuǎn)身，就被云霧纏身。師：謝謝你們，帶我們看到了這么美的人間仙境！真是不虛此行??！還有誰看見了美好的景物？生：我看到了杭州西湖的荷花，那些荷花看、剛剛開放，亭亭玉立，非常招人喜愛……筆者語言不多，但是學生受到了肯定，越來越樂于表達，于是文字終于化作了一幅幅似曾相識的畫面，學生不僅理解了語言文字表達的意思，更深刻地記住了語言文字，從而激發(fā)學生對美好景色的熱愛。三、運用點評，激發(fā)學生讀書熱情《語文課程標準》指出：評價學生的朗讀，應注意考察對內(nèi)容的理解，可從語音、語調(diào)和情感表達等方面進行綜合考察。語文課堂就是讀書的課堂，而激發(fā)學生讀書的熱情尤為重要。筆者在教學過程中，運用點評渲染，激發(fā)學生讀書的熱情，效果良好。讀書，定要在讀懂語言文字基礎(chǔ)上，讀出的文字要符合文字所要表達的意思和情感才對。語言文字的訓練如果不能與情感的體驗融為一體的話，這種訓練將會顯得枯燥乏味，最終蒼白無力。例如學習詩歌的3、4、5段時，學生通過學習，了解了祖國的歷史悠久，物產(chǎn)豐富；民族多樣，各有特點；祖國在漫長的歷史長河中取得的輝煌成就和不朽的功績。這一切，都凝聚在詩人熾熱的愛國之情中，于是筆者設(shè)計了這樣的點評：這就是我們偉大的祖國，五千年的華夏文明，熏陶了獨特的中華文化，豐富的物產(chǎn)各具特色，多樣的民族各展風采，歷史的積淀噴薄成巨大的動力，推動歷史的車輪永遠前行！這時再讓全班學生進行誦讀，由于學生理解了文章的內(nèi)容，朗讀起來情、文相融，激情澎湃，氣勢難當！四、真情流露，融洽師生之間情感現(xiàn)代教育特別強調(diào)學生自信心的樹立，因為自信心是一個人成長的根基。課程標準建議：評價應以鼓勵、表揚等積極評價為主，盡量從正面加以引導。教師用真誠地語言進行教學評價，可以幫助學生較好地走進學習的內(nèi)容之中去。在上《我們愛你啊，中國》時，有的學生發(fā)言很精彩，筆者會不由自主的夸贊道：“你說得真好！”“你的發(fā)言讓我們感受到了祖國的偉大！”“你的想象真豐富啊！”有一位學生發(fā)言講到一半，突然卡殼了，筆者會走近她，并微笑著鼓勵他“別著急，再想一想！”這時學生放松了緊張的情緒，想好的話也就自然道出了。對敢于站起來和大家分享朗讀的學生，筆者更是毫不吝嗇真誠地贊賞：“讀得真好！”“讀到大家的心里了！”“這句話你讀的太棒了，請再讀一遍！”“老師和同學們聽了你的朗讀都被感動了。”這些生動、親切、富有感召力的語言，使學生產(chǎn)生了積極表現(xiàn)自我的欲望，產(chǎn)生進一步學習和發(fā)展的動力，一個個教學的高潮正是如此形成的。每位教師會經(jīng)歷很多不同的學生，但是對每一位學生來說，他們所面對的老師就是“這一個”，因此，學生非常期待老師關(guān)注他們；教師在教學的過程應該真誠地對待每一位學生，對每一位學生的評價都要真心誠意。語文課堂教學實踐中，準確的評價語言的運用，一定要建立在教師對教材準確的把握和刻苦鉆研的基礎(chǔ)上，語文老師只有苦練內(nèi)功，才能做到厚積薄發(fā)，在語文課堂教學中將評價語言靈活而準確地運用。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。世聯(lián)逆勢環(huán)境下豪宅12008年逆勢環(huán)銷策略2008年逆勢環(huán)2引言引言3某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件4出生在“百家爭鳴”的萬柳區(qū)域,她可能懷有既興奮又不情愿的矛盾心理那里有廣闊的高爾夫球場與蜿蜒流淌的昆玉河,但沒有一樣屬于她她的成功之路只有一條,破繭化蝶,沖出重圍,她做到了因為她決不因循守舊,決不人云亦云,她堅信“相同格飄采能用第二次”她就是鋒尚國際公寓2001年12月北京萬柳出生在“百家爭鳴”的萬柳區(qū)域,她可能懷有既興奮又不情愿的矛盾5隨著拍賣錘的應聲落下,名噪一時的“九萬三”歸屬亦塵埃落定那里彌漫著CBD的國際氣息,那里欣賞著珍貴的香蜜湖景,那里擁有純粹的深圳富人區(qū)氣質(zhì)世間眾人皆翹首企盼她揭開神秘的面紗句“此前所寡,皆屬平?！钡妮p描淡寫,再一次向世人演繹了“絕版”的含義她就是—香蜜湖1號。2005年2月深圳香蜜湖隨著拍賣錘的應聲落下,名噪一時的“九萬三”歸屬亦塵埃落定6豪宅營銷秘籍1:要儆當期老大豪宅營銷秘籍Ⅱ:相同掐數(shù)不能用第二次中管網(wǎng)房地產(chǎn)頻道豪宅營銷秘籍Ⅲ:此前所享,皆屬平常本報告以此三秘籍為引,展開下文豪宅營銷秘籍1:要儆當期老大7世聯(lián)豪宅營銷模式世聯(lián)豪宅營銷模式8為什么LOUISVUITTON每一次Log顏色或形式的改變,都會重復贏得時尚界的瘋狂追捧?為什么RollsRoyce每年300多輛純手工制造的昂貴轎車,會讓全世界眾多富豪望眼欲穿,擁有財富卻床見得能擁有一輛RollsRoyce?A禽NotJustFor品質(zhì)為什么LOUISVUITTON每一次Log顏色或形式的9欲望是旅必需的,是超越物質(zhì)需求的精神滿足欲望永遠追求滿足但又無法永遠滿足,所以具有無限性2欲望是人性的弱點,導致人產(chǎn)生了旅理性的精仲需求欲望是旅必需的,是超越物質(zhì)需求的10某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件11某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件12某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件13某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件14某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件15某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件16某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件17某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件18某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件19某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件20某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件21某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件22某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件23某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件24某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件25某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件26某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件27某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件28某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件29某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件30某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件31某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件32某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件33某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件34某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件35某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件36某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件37某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件38某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件39某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件40某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件41某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件42某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件43某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件44某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件45某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件46某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件47某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件48某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件49某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件50某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件51某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件52某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件53某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件54某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件55某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件56某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件57某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件58某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件59某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件60某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件61某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件62某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件63某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件64某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件65某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件66某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件67某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件68某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件69某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件70某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件71某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件72某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件73某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件74某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件7566、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?661、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。世聯(lián)逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略世聯(lián)逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。世聯(lián)逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略2008年逆勢環(huán)銷策略引言語文雖為我們的母語，但依然有不少學生尤其是農(nóng)村學生存在著基礎(chǔ)知識不夠系統(tǒng)，運用能力較為薄弱等問題。面對這些問題和如今越來越繁重的各項壓力，教師在教學中已不再被允許出現(xiàn)時間、智力以及其他教育資源的浪費，任何一種浪費都有礙于學生素質(zhì)的發(fā)展，都會造成教學高耗低效的消極循環(huán)。而教學系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化是直接影響教學效率與質(zhì)量的重要因素，建立高效的語文教學課堂不僅是廣大師生的目標，同時也是整個社會對教育的期待。一、建構(gòu)農(nóng)村初中語文高效課堂的措施（一）教育觀念方面教師教育觀念的更新與學科管理思想的確立是優(yōu)化教學系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、建立高效學習課堂的基礎(chǔ)。教師在平時應自覺上網(wǎng)查詢高效教學理論資料或教學實例，通過閱讀高效教學類專著或相關(guān)文獻資料，了解當前國內(nèi)外對于有效（高效）教學研究的進展以及語文教學研究的動態(tài)，并注意從中篩選出可行性較強的高效教學理論和操作方法運用于實踐中。此外，語文教師學科管理思想的確立也極為重要。語文教師應從“有效”且“高效”的角度思考教學的系列行為，在課前有效地做好計劃的制定、教材的研究、學情的分析與教案的設(shè)計等準備工作；在課堂教學時注意教學策略的落實、教學目標的達成等；同時課后練習的布置、及時到位的輔導與準確的評價與補救等課堂教學后續(xù)工作也不可忽略?？傊?，教師應將每一個工作環(huán)節(jié)都放到語文“教學”的系統(tǒng)中去統(tǒng)籌管理，有效落實。（二）教育培訓與檢驗方面加強語文備課組培訓并在課堂中檢驗其成果也是推進農(nóng)村初中語文高效課堂建設(shè)的重要措施。教育部門應為語文老師構(gòu)建相關(guān)的交流平臺，并組織授課老師進行相應的專業(yè)性培訓，這一措施現(xiàn)已應用于實踐，并取得了良好效果。我校已多次邀請了縣中名師與漳州市語文名師工作室的資深老師來校作專題報告與課堂教學，使我校語文老師受益頗豐。課堂是檢驗教學效果的最好陣地，因此教師們可通過公開課教學的實踐方式來推進及檢驗語文高效教學的建設(shè)情況。具體流程如下：集體備課→撰寫專題教案及制作專題課件→課堂教學公開課→課后教學研討→撰寫教學反思→挑選匯編優(yōu)秀教案集。（三）教學模式方面形成系統(tǒng)的教學模式是建設(shè)語文高效課堂最重要的環(huán)節(jié)。作為語文教學的核心模塊，文言文、寫作和閱讀的教學模式形成對學生知識體系的構(gòu)建和教學系統(tǒng)的優(yōu)化尤為重要。通過一年多的實踐推進，我校語文教學在這三個知識板塊的教學上已摸索出較為有效的教學模式：文言文一向是語文教學的重難點，形成一個較為完整成熟、行之有效的教學流程不僅有利于學生知識的接受，還有利于教師的高效授課。文言文中重點字詞句的用法、意思以及一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等知識點是學生學習的著重點，教師可為學生標劃重點，提高學生的學習效率。寫作教學應以教材為依托，根據(jù)每一冊的單元寫作要求及課后片段作文的要求，系統(tǒng)設(shè)置篇幅較小的片段作文進行訓練，教師應特別注意對現(xiàn)有資源的充分挖掘，利用教材里學生熟知的片段，進行重現(xiàn)、品讀、評析、仿寫、展示這一環(huán)節(jié)，有了教材的依托，作文教學就不再是無本之木。高效的閱讀教學也是教材再利用的過程。教師可精挑教材中文體特征最為明確的一篇文章作為范本，將相關(guān)的文體知識及相關(guān)的考點通過多媒體課件梳理清楚，讀熟、講透這篇文章。再選擇文本的某一部分為閱讀題考查范本，結(jié)合語文教學大綱對此種文體的考查要求進行有針對性的命題，并注意讓學生進行命題訓練，教師再通過多媒體展臺進行及時的講評點撥修改，既節(jié)約了教學時間，又有利于學生閱讀能力的提升。文言文、閱讀與寫作的高效教學建立在教材的充分利用上。無論是文言文、閱讀還是寫作都可以通過利用教材已有的材料和資源，在課上對學生進行多方面教學。一篇課文既可以做閱讀材料又可以做寫作模板，如人教版七年級下冊的經(jīng)典課文《從百草園到三味書屋》，作為魯迅先生的經(jīng)典散文，這篇文章不僅可用于閱讀教材，其中很多優(yōu)美的段落可供學生進行模寫。而文言文同樣也可被當作一篇寫作的材料，教師在教授學生翻譯時，在不改變文章大意的前提下，可要求學生盡量以優(yōu)美的語言進行段落拓展翻譯。在教學時，老師要充分利用課堂時間，將三者融為一體，協(xié)調(diào)統(tǒng)一地進行教學。這充分利用了教材的教學模式既能節(jié)省時間又能提高老師的教學效率、訓練學生的自學能力，可謂一箭雙雕。二、農(nóng)村初中語文高效課堂的成果與反思經(jīng)過努力與實踐，語文高效課堂的建設(shè)在我校已初步形成，并已取得了部分成果。對學生而言，在高效教學實踐研究的推動和促進下，學生對中考語文所考查的三大塊知識點已較為明晰，其實踐能力得到了大大提高，知識體系也逐漸明晰，學生的學習成績及學習興趣都得到了可喜的提升。對教師而言，通過對各個板塊教學的深入備課研究及課堂教學實踐，再輔以課后的教學研討及教學反思，在提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)的同時，形成了成熟的、可操作性強的、可循環(huán)使用的課件及教案，帶動了課堂教學的優(yōu)化。然而由于高效課堂推行時間較短，在很多方面依然存在著不足與值得反思的地方。首先在實踐過程中，由于操作時程序性較強的特點，課堂雖較為嚴謹有序，但生動有趣不足。其次，某些教師在教學實踐操作中，材料的整理準備不夠充分，課堂教學過程不夠流暢。最后，三個教學模塊之間的協(xié)調(diào)融合還存在著明顯不足的地方，需要進一步的探索提升。三、結(jié)語以上是筆者對農(nóng)村初中語文高效課堂的一點點經(jīng)驗與看法，現(xiàn)今的高效課堂雖已有明顯的成效，但依然存在著不足之處。筆者認為文言文、作文與閱讀作為語文教學中最重要的三個板塊是建設(shè)語文高效課堂的核心，而語文教學中各個環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)高效更是高效課堂的前提基礎(chǔ)，因此從教學內(nèi)容的三大模塊入手，充分協(xié)調(diào)備課、授課等各個教學環(huán)節(jié)是現(xiàn)今提高語文教學效率不可忽視的重要事項。筆者在教學實踐中，注意發(fā)揮語言評價的優(yōu)勢，不僅有效指導了學習方法，又充分調(diào)動了學生學習的積極性。下面筆者以《我們愛你啊，中國》一課為例，談一談準確運用評價語言，豐富語文課堂教學的教學實踐。一、及時評價，指導學生掌握學習內(nèi)容語文課堂教學時講究“節(jié)點”的，也就是，一個關(guān)鍵性的內(nèi)容講完以后，教師應該進行適當?shù)卦u價或者小結(jié)，以幫助學生消化有關(guān)知識，從而更好地進入到下一個教學環(huán)節(jié)中去。詩歌創(chuàng)作中會運用多種表現(xiàn)手法，而小學階段并不要求全面掌握。但是實際教學中如果學生全然不了解的話，又會削弱教學的效果。于是筆者就相機借用評價的方式，巧妙的將各種詩歌的創(chuàng)作手法的教學融入到課堂教學中。這首詩歌中，詩人運用凝練的語言贊美偉大的祖國的表現(xiàn)方式。筆者在教學過程中，根據(jù)學生的發(fā)言，不斷進行概括總結(jié)，引導學生了解這首詩歌的語言特點。教學第2自然段“桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江黃河的波瀾壯闊”時，學生了解到這幾句講的是“桂林山水、杭州西湖、黃山廬山、長江黃河”的壯麗，那么用了哪些詞語來描寫呢？學生很快找出：清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊。于是筆者及時評價：詩歌的特點就是語言凝練，在凝練的語言中見風采，在凝練的語言中見真功。用凝練的語言概括教學內(nèi)容，本身也是一種引導，讓學生體會語言凝練的美好。二、不斷激勵，舒展學生生活畫卷《語文課程標準》指出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境。”在教學中，筆者不斷運用激勵性的語言，激發(fā)學生調(diào)動生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象的空間，努力幫助學生還原文字所表達的原貌。例如以教學第2自然段“我們愛你――桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊”為例，以下是教學的片段實錄：師：同學們，你們看到了什么呢？生：我看到了清晨的西湖霧氣繚繞，落日西湖的碧波蕩漾。生：我看到了桂林清晰見底的水面，看到了桂林群山倒映的畫卷。生：我感覺走在黃山的山道上，一伸手，就可以抓到云霧，一轉(zhuǎn)身，就被云霧纏身。師：謝謝你們，帶我們看到了這么美的人間仙境！真是不虛此行?。∵€有誰看見了美好的景物？生：我看到了杭州西湖的荷花，那些荷花看、剛剛開放，亭亭玉立，非常招人喜愛……筆者語言不多，但是學生受到了肯定，越來越樂于表達，于是文字終于化作了一幅幅似曾相識的畫面，學生不僅理解了語言文字表達的意思，更深刻地記住了語言文字，從而激發(fā)學生對美好景色的熱愛。三、運用點評，激發(fā)學生讀書熱情《語文課程標準》指出：評價學生的朗讀，應注意考察對內(nèi)容的理解，可從語音、語調(diào)和情感表達等方面進行綜合考察。語文課堂就是讀書的課堂，而激發(fā)學生讀書的熱情尤為重要。筆者在教學過程中，運用點評渲染，激發(fā)學生讀書的熱情，效果良好。讀書，定要在讀懂語言文字基礎(chǔ)上，讀出的文字要符合文字所要表達的意思和情感才對。語言文字的訓練如果不能與情感的體驗融為一體的話，這種訓練將會顯得枯燥乏味，最終蒼白無力。例如學習詩歌的3、4、5段時，學生通過學習，了解了祖國的歷史悠久，物產(chǎn)豐富；民族多樣，各有特點；祖國在漫長的歷史長河中取得的輝煌成就和不朽的功績。這一切，都凝聚在詩人熾熱的愛國之情中，于是筆者設(shè)計了這樣的點評：這就是我們偉大的祖國，五千年的華夏文明，熏陶了獨特的中華文化，豐富的物產(chǎn)各具特色，多樣的民族各展風采，歷史的積淀噴薄成巨大的動力，推動歷史的車輪永遠前行！這時再讓全班學生進行誦讀，由于學生理解了文章的內(nèi)容，朗讀起來情、文相融，激情澎湃，氣勢難當！四、真情流露，融洽師生之間情感現(xiàn)代教育特別強調(diào)學生自信心的樹立，因為自信心是一個人成長的根基。課程標準建議：評價應以鼓勵、表揚等積極評價為主，盡量從正面加以引導。教師用真誠地語言進行教學評價，可以幫助學生較好地走進學習的內(nèi)容之中去。在上《我們愛你啊，中國》時，有的學生發(fā)言很精彩，筆者會不由自主的夸贊道：“你說得真好！”“你的發(fā)言讓我們感受到了祖國的偉大！”“你的想象真豐富??！”有一位學生發(fā)言講到一半，突然卡殼了，筆者會走近她，并微笑著鼓勵他“別著急，再想一想！”這時學生放松了緊張的情緒，想好的話也就自然道出了。對敢于站起來和大家分享朗讀的學生，筆者更是毫不吝嗇真誠地贊賞：“讀得真好！”“讀到大家的心里了！”“這句話你讀的太棒了，請再讀一遍！”“老師和同學們聽了你的朗讀都被感動了?！边@些生動、親切、富有感召力的語言，使學生產(chǎn)生了積極表現(xiàn)自我的欲望，產(chǎn)生進一步學習和發(fā)展的動力，一個個教學的高潮正是如此形成的。每位教師會經(jīng)歷很多不同的學生，但是對每一位學生來說，他們所面對的老師就是“這一個”，因此，學生非常期待老師關(guān)注他們；教師在教學的過程應該真誠地對待每一位學生，對每一位學生的評價都要真心誠意。語文課堂教學實踐中，準確的評價語言的運用，一定要建立在教師對教材準確的把握和刻苦鉆研的基礎(chǔ)上，語文老師只有苦練內(nèi)功，才能做到厚積薄發(fā)，在語文課堂教學中將評價語言靈活而準確地運用。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。世聯(lián)逆勢環(huán)境下豪宅772008年逆勢環(huán)銷策略2008年逆勢環(huán)78引言引言79某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件80出生在“百家爭鳴”的萬柳區(qū)域,她可能懷有既興奮又不情愿的矛盾心理那里有廣闊的高爾夫球場與蜿蜒流淌的昆玉河,但沒有一樣屬于她她的成功之路只有一條,破繭化蝶,沖出重圍,她做到了因為她決不因循守舊,決不人云亦云,她堅信“相同格飄采能用第二次”她就是鋒尚國際公寓2001年12月北京萬柳出生在“百家爭鳴”的萬柳區(qū)域,她可能懷有既興奮又不情愿的矛盾81隨著拍賣錘的應聲落下,名噪一時的“九萬三”歸屬亦塵埃落定那里彌漫著CBD的國際氣息,那里欣賞著珍貴的香蜜湖景,那里擁有純粹的深圳富人區(qū)氣質(zhì)世間眾人皆翹首企盼她揭開神秘的面紗句“此前所寡,皆屬平?！钡妮p描淡寫,再一次向世人演繹了“絕版”的含義她就是—香蜜湖1號。2005年2月深圳香蜜湖隨著拍賣錘的應聲落下,名噪一時的“九萬三”歸屬亦塵埃落定82豪宅營銷秘籍1:要儆當期老大豪宅營銷秘籍Ⅱ:相同掐數(shù)不能用第二次中管網(wǎng)房地產(chǎn)頻道豪宅營銷秘籍Ⅲ:此前所享,皆屬平常本報告以此三秘籍為引,展開下文豪宅營銷秘籍1:要儆當期老大83世聯(lián)豪宅營銷模式世聯(lián)豪宅營銷模式84為什么LOUISVUITTON每一次Log顏色或形式的改變,都會重復贏得時尚界的瘋狂追捧?為什么RollsRoyce每年300多輛純手工制造的昂貴轎車,會讓全世界眾多富豪望眼欲穿,擁有財富卻床見得能擁有一輛RollsRoyce?A禽NotJustFor品質(zhì)為什么LOUISVUITTON每一次Log顏色或形式的85欲望是旅必需的,是超越物質(zhì)需求的精神滿足欲望永遠追求滿足但又無法永遠滿足,所以具有無限性2欲望是人性的弱點,導致人產(chǎn)生了旅理性的精仲需求欲望是旅必需的,是超越物質(zhì)需求的86某逆勢環(huán)境下豪宅營銷策略課件87