小學語文人教版六上第22課《月光曲》教學課件

自古以來，月亮總是那么美麗、迷人，那么令人神往。《月光曲》即《月光奏鳴曲》是德國著名音樂家貝多芬創(chuàng)作的一首名曲。課文以此為題，講述了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的故事。月光曲小學語文人教版六年級上冊第七單元第22課教學課件匯報人：XXX

匯報時間：20XX1.會寫“譜、萊”等8個生字；正確讀寫“譜寫、幽靜”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第9自然段；了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會音樂的魅力，感受貝多芬博大的情懷和高尚的品質(zhì)。(重點)3.分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會兩者結(jié)合的作用。(難點)學習目標目錄BACKGROUNDINFORMATION第一部分｜背景資料WORDSANDPHRASES第二部分｜字詞百花TEXTSCENERY第三部分｜課文風景EXERCISENAVIGATION第四部分｜習題導航EXTRACURRICULARRELATED第五部分｜課外相關(guān)BACKGROUNDINFORMATION第一部分｜背景資料作家簡介資料貝多芬(1770-1827)：德國著名鋼琴家、作曲家。他一生譜寫了許多著名的樂曲，不少作品反映了當時資產(chǎn)階級反封建、爭民主的革命熱情，表現(xiàn)出人類的英雄氣概。其主要作品有交響曲9部、鋼琴奏鳴曲32首等。他的音樂創(chuàng)作集古典派大成，開浪漫派先河，對歐洲音樂藝術(shù)的革新與發(fā)展，起到了繼往開來的作用，被尊稱為“樂圣”。WORDSANDPHRASES第二部分｜字詞百花寫字表字詞篷縮瘋袖嚷醬唇甩詞語表字詞幽靜設想譜寫斷斷續(xù)續(xù)失明燭光茅屋純熟陶醉景象琴鍵清幽同音字字詞pǔchúnlǚtáo譜（）譜寫純（）純熟縷（）一縷陶（）陶醉樸（）樸素醇（）醇美履（）履職逃（）逃跑普（）普通莼（）莼菜屢（）屢次淘（）淘氣圃（）花圃淳（）淳樸旅（）旅游桃（）桃園多音字字詞巧記：散（sàn

）落一地的五彩斑斕的花瓣就像抒寫在大地上的一首散（sǎn

）文詩。散sǎn：散漫松散sàn：散步煙消云散巧記：滾滾的江水如萬馬奔（bēn

）騰般直奔（bèn

）東海而去。奔bēn：奔跑奔馳bèn：投奔奔頭兒多義字字詞熟①植物的果實或種子長成。例：瓜熟蒂落②程度深。例：深思熟慮③因常接觸而知道得清楚。例：熟人、熟悉④熟練，對某種工作精通而有經(jīng)驗。例：熟手、熟能生巧寂靜。例：山村的生活總是比城市少了一些喧鬧，多了一些幽靜。（yōujìng）幽靜詞語釋義字詞時而中斷，時而繼續(xù)。文中指琴聲不連貫。例：小巷深處傳來斷斷續(xù)續(xù)的琴聲。（duànduànxùxù）斷斷續(xù)續(xù)歐洲大河之一，流經(jīng)包括德國在內(nèi)的幾個國家。（láiyīnhé）萊茵河非常熟練。例：李明的英語講得純熟流利。（chúnshú）純熟(風景)秀麗而幽靜。例：清幽的月光灑滿了湖面。（qīngyōu）清幽微小而薄弱。例：路旁微弱的燈光足以照亮行人的心。（wēiruò）微弱生疏，不熟悉。例：面對陌生的環(huán)境，我們不必慌張，慢慢適應就好了。（mòshēng）陌生安靜，寧靜。文中指由于想象或向往某種情景，臉上出現(xiàn)專注、平靜的神色。例：小紅的臉上總是流露出恬靜的笑容。（tiánjìng）恬靜很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。文中指優(yōu)美的琴聲讓兄妹倆聽得入迷，似乎忘掉了周圍的一切。例：他拿著作業(yè)本回到了座位。（táozuì）陶醉風琴、鋼琴等上裝置的白色和黑色的鍵。例：他的手指輕快地在琴鍵上移動。（qínjiàn）琴鍵微小的波浪閃閃發(fā)光，形容水清澈的樣子。例：湖面微波粼粼，游人泛舟湖上，觀賞著大好春光。（wēibōlínlín）微波粼粼近義詞字詞陌生生疏同詞例都有形容詞，都有不熟悉的意思?！澳吧北硎九c某人或某物初次接觸，不認識，不熟悉。陌生的環(huán)境令他內(nèi)心忐忑不安。異“生疏”指對人或事物以前熟悉或曾經(jīng)接觸過，因時隔久遠而又不熟悉了。此外，“生疏”可指感情疏遠或感情淡薄。由于多年不練習，他的琴藝明顯生疏了。辨析—幽靜寂靜—清秀秀麗—陌生生疏—純熟熟練—恬靜安靜—洶涌澎湃—陶醉沉醉反義詞字詞—幽靜喧鬧—微弱強烈—斷斷續(xù)續(xù)連續(xù)不斷—波濤洶涌風平浪靜—陌生熟悉—純熟生疏詞語搭配字詞（恬靜的）面龐（安靜的）校園（寧靜的）鄉(xiāng)村（幽靜的）小路格外①表示超過尋常。例：春節(jié)到了，大家久別重逢，顯得格外親熱。多義詞字詞②額外；另外。例：這次搬家東西太多了，卡車裝不下，格外找了一輛大車。TEXTSCENERY第三部分｜課文風景兩百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個小鎮(zhèn)上。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。22月光曲12這兩句交代了時間、人物、事件等，自然地引起下文。本句交代事情的起因，為故事的發(fā)展作鋪墊。“斷斷續(xù)續(xù)”表現(xiàn)了盲姑娘彈曲子并不熟練，但是她非常喜歡貝多芬的作品。第一部分（第1-3自然段）講貝多芬曾經(jīng)譜寫過《月光曲》。貝多芬走近茅屋，琴聲忽然停了，屋子里有人在談話。一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”一個男的說：“是呀，可是音樂會的入場券太貴了咱們又太窮?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！必惗喾衣牭竭@里，推開門，輕輕地走了進去。茅屋里點著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了。34第二部分（第2、3自然段）講貝多芬在茅屋外邊聽見琴聲和兄妹倆的談論。貝多芬的行動表明他被這位姑娘對音樂的熱愛之情深深地打動了。這是對盲姑娘的外貌描寫，聯(lián)系上文，讓我們更加感受到她對音樂的熱愛。寫出了盲姑娘渴望能聽貝多芬演奏，從一句的感嘆中我們能體會到這種強烈的感情。表現(xiàn)出哥哥因買不起音樂會的入場券給妹妹，心里十分難過。妹妹聽出哥哥話中飽含歉意，“隨便說說”是安慰哥哥的話，兄妹相互體貼，手足之情讓人感動，同時也讓我們感受到盲姑娘的靖康，感受到盲姑娘因生活所迫而強壓住內(nèi)心對音樂的熱愛的無奈。皮鞋匠看見進來個陌生人，站起來問：“先生，您找誰？走錯門了吧？”貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！惫媚镞B忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。”567第三部分（第4-7自然段）講貝多芬為盲姑娘彈琴。段解這段話并沒有下面寫貝多芬彈琴的情形，而是通過描寫盲姑娘的神情、語言來表現(xiàn)貝多芬彈琴的投入和琴技的高超。貝多芬能為一個素不相識的窮苦的盲姑娘熱情彈琴，可見他對窮苦人民的同情及熱愛。“盲姑娘聽得入了神”表明她在全神貫注地聽。從盲姑娘的話語中可以看出她具有一定的音樂素養(yǎng)，愛音樂、懂音樂。皮鞋匠發(fā)出“走錯門了吧”的疑問，是因為貝多芬看起來像個貴族，而貴族是不可能到窮人的茅屋來的，貝多芬的話則從內(nèi)心深處表達了自己的誠懇。一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。89段解本段是文章的重點，表現(xiàn)的是《月光曲》的意境。本段并沒有直接描寫《有光曲》的琴聲、節(jié)奏及旋律，主要是通過皮鞋匠的想象和聯(lián)想表現(xiàn)出來的。皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起時的奇麗畫面：月亮升起，海面平靜；月亮升高，穿過微云；風起浪涌，月照浪花。這也正是《月光曲》的三個樂段的旋律特點：輕松舒緩，漸強發(fā)展，高昂激越。表現(xiàn)了當時一種幽美的意境。此情此景打動了貝多芬，他同情之心油然而生，于是情不自禁地按起琴鍵來?！疤耢o”表明盲姑娘的神色專注而平靜?！八路鹨部吹搅恕笔且驗槊す媚飳嶋H上是看不見的，但是她懂音樂，能理解、感受出貝多芬彈奏的內(nèi)容，她再一次聽得入了神，也襯托了貝多芬創(chuàng)作的成功。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。10第四部分（第8-10自然段）講貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》。美妙的琴聲讓兄妹倆深深陶醉，“等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋”，體現(xiàn)了音樂的巨大感染力。交代曲子的完成，照應文章開頭。結(jié)構(gòu)圖示課文琴聲——斷斷續(xù)續(xù)談論——產(chǎn)生同情又一曲——激動彈一曲——感動記——飛奔一夜工夫聽彈《月光曲》皮鞋匠盲姑娘——仿佛也……（聯(lián)想）好像……（聯(lián)想）看看……（實在事物）情感和情境的完美結(jié)合主題思想課文課文講述了貝多芬因同情皮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的熱愛而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事，既表現(xiàn)了貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛.又表現(xiàn)了他高超的琴技和卓越的才華。感悟：悄然而來，悄然而去，貝多芬用美妙的琴聲，給皮鞋匠兄妹帶來了愉悅的藝術(shù)享受，更帶來了溫馨的人間之愛。高雅的藝術(shù)離不開高尚的人格。貝多芬用自己的音樂表達了對窮苦人民的同情和愛，給世界人民留下了一筆寶貴的財富。寫作特點課文由實實在在的事物引發(fā)聯(lián)想。這篇課文通過由實在事物引起的聯(lián)想，贊揚了貝多芬善良、高尚的情操，表達了作者對貝多芬深深的敬仰和愛戴之情。如第8、9自然段，貝多芬面對純潔、善良、酷愛音樂的盲姑娘，思緒萬千，心情激蕩，決定再給她彈一首曲子。這時，一陣風把蠟燭吹滅了，月光照進窗子，屋里顯得格外清幽，這些描寫都是實實在在的事物。而貝多芬此時彈起的《月光曲》正是從實實在在的事物中引起的音樂聯(lián)想。那微波粼粼的海面，就像是兄倆純樸、美麗、善良、勤勞的美好情操；波濤洶涌的海面，仿佛是貝多芬在替兄妹倆向不平等的社會提出抗議，為兄妹倆鳴不平。EXERCISENAVIGATION第四部分｜習題導航習題導航課文有感情地朗讀課文。說說貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽，為什么彈完一曲又彈一曲。點撥：本文意境優(yōu)美，景美情深，朗讀基調(diào)應該是舒緩、抒情的。描寫風起浪涌的大海的語句，要用由緩到急的語速和由柔和到激昂的語調(diào)來讀。要通過朗讀，把人物的思想感情變化的層次表現(xiàn)出來。答案：當貝多芬聽到屋內(nèi)皮鞋匠兄妹的談話后，為盲姑娘在困苦的生活中仍然熱愛音樂、追求藝術(shù)的精神所感動，加之盲姑娘又那么懂事，體諒哥哥的難處，所以貝多芬決定親自給盲姑娘彈鋼琴曲。貝多芬一曲彈完，聽得盲姑娘心里很激動，盲姑娘不僅愛音樂而且懂音樂，貝多芬猶如遇到了知音，于是有了創(chuàng)作的靈感，決定即興再為盲姑娘彈奏一曲。習題導航課文反復朗讀第9自