小學一年級數(shù)學《猜數(shù)游戲》說課稿教案三篇

小學一年級數(shù)學《猜數(shù)游戲》授課稿授課方案三篇小學一年級數(shù)學《猜數(shù)游戲》授課稿授課方案一一、說教材本課內(nèi)容在北師大版小學數(shù)學一年級上冊第32-33頁上，主要內(nèi)容有“猜數(shù)游戲”;“想一想”、“練一練”;6和7的加減法。本課時教材我經(jīng)過設計一個“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動”，使學生學會六、七的加減法。讓學生在游戲中領悟到學習數(shù)學的樂趣，在玩中學，在樂中學，培養(yǎng)合作的意識和主動研究的精神，在實踐操作活動中積累經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)用數(shù)學解決問題的能力。本課的授課目的是：在生動爽朗的情境和游戲中，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的想象思想，培養(yǎng)學生的合作意識和主動研究的精神。經(jīng)過觀察和操作等學習活動，使學生進一步理解加減法的意義，并能解決簡單的實責問題，正確熟練地掌握六、七的加減法計算。培養(yǎng)觀察、語言表達、著手和初步運用數(shù)學解決問題的能力。本課的授課重點是：學會6和7的加減法，打破方法是引導學生在游戲中，經(jīng)過合作與交流使學生掌握所有的算式。授課難點是：提高學生計算的熟練程度，打破方法是組織多種形式的練習，使學生熟練掌握6和7的計算。二、說教法與學法學生的經(jīng)驗和活動是他們學習數(shù)學的基礎。本節(jié)課的授課我依照數(shù)學學習的基本理念，精心設計學生的數(shù)學活動，充分利用了學具和多媒體授課手段，調(diào)動學生多種感官參加學習。讓學生在實質(zhì)中運用所學知識，表現(xiàn)了數(shù)學本源于生活，生活離不開數(shù)學。整節(jié)課以游戲、活動為主線，把授課內(nèi)容清楚幽默地串了起來，設計了新穎的情況授課，盡可能的激發(fā)學生的求知*。授課過程緊扣教材，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，再能依照學生的實質(zhì)合時的引導，使整節(jié)課能順利完成授課任務。有效的學習就是激勵學生著手實踐、自主研究與合作交流。本課授課中，我注意實踐操作與游戲活動有機地結合，讓學生在玩、操作、交流中思慮，在思慮取研究，獲得新知。三、說授課過程本節(jié)課的授課我主要設計了五個環(huán)節(jié)：復習導入、猜數(shù)游戲、擺數(shù)活動、回顧總結、課堂作業(yè)。(一)第一是復習導入在上新課前我用先用多媒體課件播放兒歌《數(shù)鴨子》，讓學生邊聽邊唱，在情境中復習牢固從前學過的10以內(nèi)的數(shù)字及大小的排列，爾后以開火車游戲復習了相關5的加減法算式，為學習6、7的加減法做好了鋪墊。接著以猜一猜的形式導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)立了學生優(yōu)異的學習氛圍。(二)接著進行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)游戲在猜一猜導入的情況下，學生對新課學習有了必然的興趣，所以我自然的引入6的猜數(shù)游戲活動，這一活動是學生十分喜歡的，每個人都有積極參加的信心。關于6的猜數(shù)主要設計了兩個活動?；顒右唬?的加法算式先是老師變，學生猜。在猜數(shù)游戲時，我先拿出課前準備好的教具——紅棗6顆，用雙手演示，讓學生經(jīng)過猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法。爾后是學生自己變，自己猜。請學生把豆子也拿出來變一變，同桌之間進行變戲法的活動，而且記錄算式。從變戲法這一幽默的情境出發(fā)，激倡導學生的研究*，使學生初步領悟信息表現(xiàn)形式的多樣性，并在著手實踐中掌握6的加法。師生共同整理并小結(引導學生進行觀察)先由學生自由說出自己的算式，我在黑板上以花朵的形式把他們的結果顯現(xiàn)出來，花朵是6，每兩片花葉合起來的結果等于花朵上的6，這樣便于學生對加法的理解。等學生說完自己的算式后，我再以課件的形式出示已經(jīng)整理好的算式，引導學生比較發(fā)現(xiàn)數(shù)字不同樣，但結果同樣的兩種加法算式的異同，在整理紛亂算式的活動中，培養(yǎng)學生有序思慮的好習慣，初步感覺有條理思慮問題的優(yōu)越性?；顒佣?的減法算式我再改變猜數(shù)形式，用單手猜數(shù)再引出相應的減法，從而使學生在玩的過程中，不知不覺地學會了6的加減法。并使學生充分地感知加減法之間的互相聯(lián)系。也是我先做示范，接著讓學生自己進行猜數(shù)活動。最后師生共同整理并小結，學生的報告同樣以學生熟悉的房屋的形式板書出來，方便學生再次觀察，最后課件出示整理好的減法算式，讓學生齊讀，在腦筋中對數(shù)學知識的規(guī)律性，形成初步的認識。(三)擺數(shù)活動學習了6的猜數(shù)游戲后，學生興趣高漲，蠢蠢欲動，我便順勢引導，先用自己準備好的教具蘋果娃娃在黑板上分別演示有6個蘋果，再添進來1個，是幾個?學生很理解就能列出來算式6+1=7，爾后又說從7個蘋果中去掉一個，很直觀的表現(xiàn)出減法的應用，學生很快就能列出來7-1=6，經(jīng)過我的加減法演示后，讓學生拿出早先準備好的學具——7個圓片，組織同桌合作學習7的加減法，我巡視、指導參加學生操作活動，經(jīng)過擺數(shù)活動，進行實踐操作，主動研究，得出7的所有加減法算式，這樣做給每個學生留有足夠的時間和空間顯現(xiàn)自己，使每個學生都在活動中領悟到學習的樂趣和成功的快樂。(四)回顧總結這一環(huán)節(jié)主要目的是，經(jīng)過老師引導小結，對本節(jié)課所學知識進行整理，使學生腦海中形成完滿知識系統(tǒng)。(五)課堂作業(yè)由于時間關系，最后7的減法算式?jīng)]有留給學生充分的報告時間，我就留成了最后進行的課堂作業(yè)，讓學生連續(xù)在節(jié)余的時間和課后去完成。小學一年級數(shù)學《猜數(shù)游戲》授課稿授課方案二一、確立目標，解析內(nèi)容――說教材《猜數(shù)游戲》是《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》北師大版一年級第三單元第四課34、35頁的內(nèi)容，在此從前，學生已學習了5以內(nèi)加減法及0的認識，對加減法的意義有了初步認識，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容經(jīng)過猜數(shù)游戲歸納出6的加減法，讓學生連續(xù)認識加減法的含義。學習本節(jié)內(nèi)容后，為后邊加減法的學習確立了基礎。所以學習好本節(jié)內(nèi)容十分重要，它是本章授課中的重點內(nèi)容之一。依照上述教材解析，考慮到學生已有的認知結構、心理特點，我將擬定以下三個目標：知識與技術：經(jīng)過觀察和操作等學習活動，使學生進一步理解加減法的意義，能解決簡單的問題，并正確計算得數(shù)是6的加法及相應的減法。2.過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、語言表達、著手操作和初步運用數(shù)學解決問題的能力。感神態(tài)度與價值觀：在生動爽朗的情境和游戲中，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識，主動研究的精神。授課重點：學會6的加減法，打破方法是引導學生在游戲中，經(jīng)過合作與交流使學生掌握所有的算式。授課難點：提高學生運用所學知識解決實責問題的能力，以及計算的熟練程度，打破方法是組織多種形式的練習，使學生熟練掌握6的計算。二、認識學生，因材施教――說學情由于學生入校時間不長，特別是正式上課時間才一個月，好多的習慣和學習方式還不能夠與老師的要求同步。所以，組織授課會占用老師好多的時間，影響上課的進度。從思想方式來看，他們的認識與思想方式仍處于直觀形象的階段，在抽象能力、語言表達能力和思慮的全面性方面需要老師的進一步引導。學生由于本課是游戲引入，讓學生感覺到數(shù)學就在生活中，從而產(chǎn)生學習的動機和興趣，預期學生是能夠理解并掌握的。三、依照規(guī)律，合理運用――說教法科學合理的授課方法能使授課見效事半功倍，但比起看屏幕和活動，學生活動更利于老師掌控一些。基于此我準備采用的教法是活動引入。即復習5以內(nèi)的加減法→活動引導學習相關6的加減法及6的組成→學生著手操作，分一分、得出6的組成的結論→教師總結→學生練習反響四、合理安排，次序漸進――說程序本著突出重點，打破難點，成立高效課堂，面向全體學生完成授課目的的原則，為落實學生自主學習、顯現(xiàn)交流、互動研究的新課改精神，我在授課中主要設計了5個授課環(huán)節(jié)：組織授課、復習牢固、猜數(shù)活動、總結、實質(zhì)應用。(授課過程見授課方案)五、查漏補缺，自我提高――說反思作為一名新調(diào)入青東小學的教師，第七周我上了一節(jié)報告課，下面我從以下幾個方面將這一節(jié)課進行自我反思。成功之處：1、本節(jié)課的特點就是數(shù)學游戲貫徹于課堂授課活動中，在游戲中激發(fā)著學生的學習興趣，吸引著孩子們主動地參加。2、組織授課：我班的課堂組織授課在一個月時間的不中止的加強訓練下，已經(jīng)初見見效，學生基本能夠參加課堂活動，學習的意識和積極性較好。學習時，大部分學生思想活躍、態(tài)度正直。3、在學生參加授課活動的過程中，能夠及時恩賜談論。小學一年級數(shù)學《猜數(shù)游戲》授課稿授課方案三一、說教材本課內(nèi)容在小學數(shù)學一年級上冊第34-35頁上，主要內(nèi)容有“猜數(shù)游戲”;“想一想”、“練一練”;6的加減法。本課時教材我經(jīng)過設計一個“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動”，使學生學會六的加減法。讓學生在游戲中領悟到學習數(shù)學的樂趣，在玩中學，在樂中學，培養(yǎng)合作的意識和主動研究的精神，在實踐操作活動中積累經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)用數(shù)學解決問題的能力。本課的授課目的是：在生動爽朗的情境和游戲中，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的想象思想，培養(yǎng)學生的合作意識和主動研究的精神。經(jīng)過觀察和操作等學習活動，使學生進一步理解加減法的意義，并能解決簡單的實責問題，正確熟練地掌握六的加減法計算。培養(yǎng)觀察、語言表達、著手和初步運用數(shù)學解決問題的能力。本課的授課重點是：學會6的加減法，打破方法是引導學生在游戲中，經(jīng)過合作與交流使學生掌握所有的算式。授課難點是：提高學生計算的熟練程度，打破方法是組織多種形式的練習，使學生熟練掌握6的計算。二、說教法與學法學生的經(jīng)驗和活動是他們學習數(shù)學的基礎。本節(jié)課的授課自己依照數(shù)學新課標的基本理念，精心設計學生的數(shù)學活動，充分利用了學具和多媒體授課手段，調(diào)動學生多種感官參加學習。讓學生在實質(zhì)中運用所學知識，表現(xiàn)了數(shù)學本源于生活，生活離不開數(shù)學。整節(jié)課以游戲、活動為主線，把授課內(nèi)容清楚幽默地串了起來，設計了奇特的情況授課和動畫故事，盡可能的激發(fā)學生的求知*。授課過程緊扣教材，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，教師能依照學生的實質(zhì)合時的引導，使整節(jié)課能順利完成授課任務。有效的學習就是激勵學生著手實踐、自主研究與合作交流。本課授課中，自己就注意實踐操作與游戲活動有機地結合，讓學生在玩、操作、交流中思慮，在思慮取研究，獲得新知。三、說授課過程本節(jié)課的授課我主要設計了五個環(huán)節(jié)：復習導入、猜數(shù)游戲、擺數(shù)活動、實質(zhì)應用、擺數(shù)活動、課堂作業(yè)。(一)第一是復習導入在上新課前自己用小猴蕩秋千的手指游戲復習了相關5的加減法算式，為學習6的加減法做好了鋪墊，接著以猜謎形式導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)立了學生優(yōu)異的學習氛圍。(二)接著進行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)游戲在猜謎導入的情況下，學生學習情緒高漲，所以教師自然的引入的猜數(shù)游戲活動，這一活動是學生十分喜歡的，每個人都有積極參加的信心。在猜數(shù)游戲時，老師先拿出課前準備好的教具——磁鐵6塊，用雙手演示，讓學生經(jīng)過猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法，接著老師改變猜數(shù)形式，用單手猜數(shù)再引出相應的減法，從而使學生在玩的過程中，不知不覺地學會了6的加減法。并使學生充分地感知加減法之間的互相聯(lián)系。(三)實質(zhì)應用為了牢固新學知識，自己在擺數(shù)游戲結束后，合時的安排了實質(zhì)應用練習題。第一自己結合課本設計了一個蘋果的情況圖，經(jīng)過老師演示過程，學生觀察思慮，自己按圖和算式編故事，列出6的加減法算式。這一活動拓展了學生的想象思想能力。接著又出示了練習題，進一步熟悉了的加減法之間的聯(lián)系，使所學知識獲得加強。(四)擺數(shù)活動學習了6的猜數(shù)游戲后，學生興趣高漲，蠢蠢欲動，老師便順勢引導，讓學生拿出早先準備好的學具——6個圓片，組織同桌合作練習6的加減法，經(jīng)過擺數(shù)活動，進行實踐操作，主動研究，得出的所有加減法算式，這樣做給每個學生留有足夠的時間和空間顯現(xiàn)自己，使每個學生都在活動中領悟到學習的樂趣和成功的快樂。(五)課堂作業(yè)最后進行課堂作業(yè)，提高學生計算加減法算式的能力和速度?！洞旱男畔ⅰ返男W語文授課稿《春的信息》的小學語文授課稿【教材解析】《春的信息》是我國出名詩人金波為孩子們寫的一首春天的詩歌，介紹了春天的幾個特點：蝴蝶飛舞、雛菊開放、枝頭吐出綠苞、野外鉆出嫩綠小草等，境地很美，讀起來瑯瑯上口，特別合適學生品讀。這樣的詩歌，是學生積累語言的好資料?！臼谡n目的】課標里對詩歌授課的建議是應引導學生多讀，讓學生在充滿感情的朗誦中領悟內(nèi)容、領悟感情、品味美感，做到朗誦與感悟交融。依照詩歌特點和少兒感情、年齡的特點，學習這課我定了四個目標：正確、流利朗誦詩文。在讀中理解“牽引”、“雀躍”、“明朗”、“面頰”等新詞的意思。有感情朗誦詩文。模擬第三、四小節(jié)格式寫詩。第一課時完成前兩個目標，這樣確立是由于課標對一到九年級的閱讀都提出了能正確、流利朗誦課文，在讀中理解詞語。只有在第一課時完成了這些初級目標，才能為第二課時的學習確立基礎。第二課時完成后兩個目標，這樣確立是由于這篇詩文合適學生品讀，只有讓他們屢次品讀才能品味、積累語言，而仿寫是讓學生學習運用的過程。下面我要說的是第二課時的授課?！臼谡n重難點】授課重點：想法調(diào)動學生讀書的積極性，引導他們在屢次朗誦的過程中，充分感悟文本，領悟語言的魅力，積累語言。授課難點：能聲情并茂地朗誦詩歌并仿寫?！窘谭▽W法】教法本節(jié)課的重點是指導學生有感情地朗誦。所以我準備采用以下四種教法指導學生感情朗誦：(1)范讀。低年級學生模擬能力強，范讀是一種特別有效的指導方法。(2)兩種不同樣讀法比較讀。(3)抓重點詞語品讀。(4)想境地讀，比方這句“風，搖綠了樹的枝條”讓學生想春天的風是輕輕地，枝條就像坐在搖籃里蕩秋千。這樣學生很快就能想到這類境地，讀出味道來了。(5)由扶到放，重點指導難讀的一、二小節(jié)，第三小節(jié)的“垂憐”一詞，剩下小節(jié)放手讓學生采用前面學過的方法練習讀。學法教育家葉圣陶說過：“教是為了不教?！蔽覀兘處熢谑谡n中不但要向學生教授書本知識，更重要的是加強學法指導。教會學生怎樣學習知識，培養(yǎng)學生的自學能力。關于二年級學生，依照他們的年齡特點，他們的思想是以詳盡形象為主要形式的。所以本節(jié)課我重點采用以下兩點學法：(1)讀中感悟法。課標講“語文授課要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感?！薄白x”是實現(xiàn)這一目標的最正確路子。供應遷移機遇，牢固運用學法?！缎W課程與授課論》里講閱讀授課一方面是引導學生掌握閱讀方法，另一方面是引導學生品味、消化、積累、運用課文的語言，這里我引導學生仿寫就是一個學習運用的過程?！臼谡n方案】1、板書課題，整體感知對低年級學生來說，要重視授課的細節(jié)。板書課題時，為了吸引每一位孩子，我讓他們伸出小手和我一起板書課題，并引導他們注意“春”字捺的起筆地址，“息”的心字底三點起筆落筆地址。這樣孩子們不但記了字還懂得怎樣寫字更漂亮。讀了課題后，我這樣引導：這首詩歌為我們描繪了一幅春的畫卷，請大家閉上眼睛，聽老師讀，看看你腦海里出現(xiàn)了哪些畫面?我聲情并茂讀完請同學們說腦海里浮現(xiàn)的畫面。爾后引導學生在黑板上寫下枝條、小鳥、蝴蝶、雛菊、溪流、陽光、小草等這些春天的光景。由于這首描繪春天的詩歌孩子們都有生活體驗，詩歌的語言精練境地優(yōu)美，讓他們?nèi)ジ攀鰞?nèi)容不簡單講出來，但經(jīng)過想象畫面就特別簡單講出來了。2、品讀詩句，領悟語感這首詩歌最難讀的是第一、二小節(jié)，第三小節(jié)的“垂憐”一詞。品讀第一小節(jié)，我重點指導讀第一、三、四句話。第一句“風，搖綠了樹的枝條”，我引導他們想春天的風是輕輕地吹，枝條就像坐在搖籃里，輕輕地、柔柔地讀，就讀出境地了。第三句“希望了整整一個冬天”引導他們理解整整寫出了冬天的漫長，要讀出漫長就必定拉長重讀。第四句“你看，春天已經(jīng)抵達!”引導學生領悟希望了那么長時間，春天終于來了，心情的歡樂該怎樣讀?并請他們注意標點嘆號，讓他們知道讀出感情不行是要抓住重點詞語，想象情況，還要看標點來品讀，來領悟感情。品讀第二小節(jié)，我重點引導兩處，一處是“讓我們換上春裝，就像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山岡”。這處我采用兩種不同樣讀法比較讀，讓學生結合生活實質(zhì)領悟孩子們焦慮地到野外去玩，要讀出焦慮的心情就必定語速加快。一處是“各處是春天的`歡笑”，各處寫出了孩子們快樂地玩了好多地方，各處都留下孩子們的歡笑，這里我這樣辦理：會讀書的孩子能讀出文字背后的意思，那“各處”除了樹林、山崗還有哪里?孩子們會想象還有野外、校園、花園等一些地方，我引導他們思慮，這么多地方，怎樣讀才合適?第三小節(jié)，“垂憐”一詞，我準備采用換一換的方式來理解。這樣問他們“垂憐不如快樂好，快樂地捉住再快樂地放掉多好，換掉吧?”這時學生就會從兩個快樂重復了不能夠換，放掉蝴蝶時是不舍，不是快樂來反對我的建議。我順便板書出垂憐，告訴他們憐在字典里有兩種意思一種是“可憐”、一種是“愛”，在這首詩歌里應該是哪一種意思，得出是愛后，再試著讀出這類意思來。在引導學生品讀完這些難讀的地方后，我讓他們依照剛剛的方法練習朗誦其他小節(jié)。大家都說“書讀百遍，其義自見”，詩歌授課更應重申多讀少講，讓學生在讀中感悟，讀中理解，本詩語言簡潔，節(jié)奏明快，有強烈的感情，所以在品讀這個授課環(huán)節(jié)我采用一些適用的教法引導學生屢次朗誦，既理解了詩文，達到了感情朗誦這一目標，又積累了語言，培養(yǎng)了語感。3、模擬第三、四小節(jié)寫詩有一位詩評家說：“只讀不寫，眼好手低;只寫不讀，眼低手也低。”這些話形象地說出了讀詩與寫詩的關系，我讓孩子們仿寫不是為了成為作家，指導孩子寫詩，其實不是要讓孩子個個成為詩人，而是為了引導孩子走向生活，引導孩子有一顆“詩心”，將自己融入社會、融入生活，學會去觀察、思慮、想象，并從中學會表達。此環(huán)節(jié)設計緣由有二：一是引導學生讀詩、品詩，創(chuàng)立出詩的氛圍，讓詩進入學生生活。這就會給他們心靈上播撒下詩歌的種子，一旦遇到合適的環(huán)境，詩歌就會在他們心中萌芽、長葉。二是讓學生知道詩歌有意思，只要多觀察、多動筆，也能夠寫出詩歌來。四、說板書春的信息枝條小鳥蝴蝶雛菊溪流陽光小草杜鵑風箏桃花垂憐雛菊本課的板書設計力求突出重點，反響課文的主要內(nèi)容，讓孩子們登臺板書，不但對這些詞語加深了印象，而且在老師對字的談論中更加清楚地理解怎樣寫字更漂亮。凡是孩子們理解有困難的的詞語如“愛戀”、“雛菊”我都正直直正板書到黑板上，使學生獲得鮮亮的印象，更好地學習運用。小學數(shù)學《數(shù)學廣角》授課稿小學數(shù)學《數(shù)學廣角》授課稿一、說內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書(人教版)四年級下冊第八單元《數(shù)學廣角》第一課時。二、說學習目標:讓學生經(jīng)歷將實責問題抽象出植樹問題模型的過程，掌握種樹棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關系。會應用植樹問題的模型解決一些相關的實責問題，培養(yǎng)學生的應企圖識和解決實責問題的能力。感悟成立數(shù)學模型是解決實責問題的重要方法之一。三、說學習重點:讓學生發(fā)現(xiàn)植樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關系，并用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實責問題。四、說學習方法：創(chuàng)立情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生感覺到數(shù)學本源于生活，數(shù)學就在我們身邊五、學習過程:一、初步感知間隔的含義1導入:我們已經(jīng)是四年級的學生了,做操,上體育課都少不了要排隊,你會不會派隊呢?現(xiàn)在老師請三位同學到前面依照老師的要排隊,誰愿意來?出示要求:1面向老師排成一路縱隊每兩位同學之間相隔一米告訴學生:第一個同學到最后一個同學的距離叫隊伍的長,兩個同學之間的距離叫間隔.提問:這路縱隊長幾米?你是怎么知道的?若是我們把剛剛的三位同學看作三棵樹苗的話，那么三棵樹苗之間有幾個間隔?你能用線段圖表示出來嗎?師生共同總結得出結論:排隊人數(shù)比間隔多一,間隔比人數(shù)少一2過分語:其實，這樣的數(shù)學問題，在我們的生活中，隨處可見.3再次感悟:讓學生觀察自己的左手，互相說說手指與間隔之間的關系。比方:5個手指之間有幾個空格?也就是說，5個手指之間有幾個間隔?4個間隔是在幾個手指之間?若是我們把五個手指看作五棵小樹苗的話,五棵樹苗之間應有幾個間隔呢?四個間隔在幾棵樹苗之間呢?你能用一個圖表示出來嗎?提問找生回答:若是畫了8棵樹，他們之間有幾個間隔?9棵樹之間有幾個間隔?那你們再想象一下，若是從頭到尾有10棵樹，他們之間又會有幾個間隔呢?那20棵樹呢?仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)植樹棵樹和間隔數(shù)之間有什么規(guī)律呢?(自己先想一想，再把你的想法和同桌互相交流一下)。4依照學生的反響板書:兩端要栽時，植樹棵數(shù)-間隔數(shù)+1，間隔數(shù)=植樹棵樹-1。小結：同學們不但會觀察，而且還能夠發(fā)現(xiàn)其中包括的規(guī)律，真不錯，那就讓我們一起進入今天的數(shù)學廣角運用這些規(guī)律來解決生活中的實責問題吧!二、新授出示例題:同學們在全長100米的小路一邊植樹,每隔5米栽一棵(兩端要栽),一共需要多少棵樹苗?指導學生讀題：從題目你們知道了什么?(說一說)題目中每隔5米栽一棵是什么意思?題目中有什么地方要提示大家的嗎?(兩端要栽)一共需要多少棵樹苗?你能自己想方法找到問題答案嗎?有困難的同學能夠借助線段圖畫一畫。交流。反響。(1)請你們兩人把你們的方法寫到黑板上顯現(xiàn)給大家看看，好嗎?學生分別說想法。剛剛我們要求路的`兩端都要栽時，得出植樹棵數(shù)=間隔數(shù)+1，間隔數(shù)=植樹棵樹-1。知道了怎樣求路的長度。若是知道了棵數(shù)與間隔數(shù)，你呢感求出路的長度嗎?(培養(yǎng)學生的逆向思想)若是兩端都不栽的情況下,棵樹與間隔數(shù)之間有什么關系呢?我們還以這道題為例來研究一下:同學們在全長100米的小路一邊植樹,每隔5米栽一棵(兩端不栽),一共需要多少棵樹苗?分小組交流,也能夠借助線段圖解析反響顯現(xiàn)結果:兩端不栽時，植樹棵數(shù)=間隔數(shù)-1，間隔數(shù)=植樹棵樹+1小結:生活中有好多問題都能夠用方法解決,如鋸木頭,上樓梯,插彩旗,擺花等等三、聯(lián)系實質(zhì)、拓展應用1一根木頭長10米,平均分成5段,每鋸一段要8分鐘,共要花多長時間?2王村到李村一共有16根高壓電線桿，相鄰兩根的距離平均是200米。王村到李村大體有多遠?3每隔6米種一棵樹,共種了36棵,從第一棵到最后一棵有多遠?4從一層到三層共48個臺級,如從一層到六層共多少個臺級?5公路一旁每隔50米有一根電線桿(包括兩端)共10根,求路長?四、總結：經(jīng)過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲?今天我們學習的是與間隔相關的數(shù)學問題，在數(shù)學上我們統(tǒng)稱為植樹問題，(板書)植樹問題不但在植樹中間才有，植樹可是其中的一個典型，像鋸木頭,上樓梯,插彩旗,擺花等現(xiàn)象中都含有植樹問題。今天我們學習的植樹問題可是是兩端都栽時和兩端都不栽時的情況。在今后的學習中，我們還會學到一端栽一端不栽和封閉圖形的植樹問題。五、反思：在這節(jié)課的授課中，我不但重視了學生著手操作能力的培養(yǎng)，同時也讓學生感覺到了數(shù)學本源于生活，也應用于生活的道理。比方：用排隊人數(shù)與間隔數(shù)的關系抽象出植樹問題中棵數(shù)與間隔之間的關系，既有興趣性又貼近學生的生活。教材在編寫時，都是給出路的長度，求間隔或棵數(shù)，但在練習時，好多題都是給出間隔和棵數(shù)，求路的長度。如：王村到李村一共有16根高壓電線桿，相鄰兩根的距離平均是200米。王村到李村大體有多遠?練習題3從一層到三層共48個臺級,如從一層到六層共多少個臺級?由于學生初次接觸植樹問題，還不能夠交融貫串，所以做起來有些難度。他們不理解從一樓到二樓算一層，好多學生認為樓梯的拐角處也該算一層，今后我在另一個班上課之前就先讓學生分成小組，去觀察，體驗，感覺，爾后談論，學生經(jīng)歷了這樣一個認知過程，就不會出現(xiàn)前面的問題了。還有一道時鐘的問題，五時時鐘敲響5下，需要8秒，12時時敲響12下，需要幾秒?要想做好這類題，就得讓學生理解，需要的時間應該是第一次鐘響與第二次鐘響間隔的時間。防備上節(jié)課出現(xiàn)問題的同時我還針對上節(jié)課出現(xiàn)的問題對學生提出思疑，讓生生互評或師生互評，重點夸耀大部分學得好的同學使每一個學生獲得參加的機遇、培養(yǎng)學生研究精神體驗成功的感覺，加強學生的自信心和榮譽感，使他們更加熱愛數(shù)學。小學二年級語文《霧在哪里》原文、授課稿及教學反思【篇一】小學二年級語文《霧在哪里》原文有一天，霧飛到海上。“我要把大海藏起來?！庇谑?，他把大海藏了起來。無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了。“現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來。”于是，他把天空連同太陽一起藏了起來。剎時，周圍變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。霧抵達岸邊。“現(xiàn)在我要把海岸藏起來?！庇谑?，霧把海岸藏了起來，同時也把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把所有都藏了起來，什么都看不見了。他躲在城市的上空，說道：“現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？”看來，再也沒有可藏的了?！拔乙炎约翰仄饋?。”霧把自己藏了起來。不久，大海連同船只和遠方，天空連同太陽，海岸連同城市，街道連同房屋和橋梁，都露出來了。路上走著行人。小黑貓也出現(xiàn)了，它搖著黑尾巴，悠閑地閑步。霧呢？不知道消失到哪里去了。【篇二】小學二年級語文《霧在哪里》授課稿教材解析《霧在哪里》是部編版二年級上冊第七單元的第二篇課文，本單元圍繞“想象”這個主題編排了《古詩二首》《霧在哪里》《雪孩子》3篇課文。這是繼一年級上冊第六單元后又一個以“想象”為主題的單元，本單元課文重視于表現(xiàn)想象之美?！鹅F在哪里》是一個童話故事，作者運用擬人化的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象，描繪成少兒子和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等光景依次藏起，表現(xiàn)出大霧籠罩來世界一片模糊的奇妙情況。作者賜予霧以孩子的語言，把大霧籠罩稱作“霧藏起了世界”，把云開霧散稱作“霧藏起了自己”，所以整篇課文顯得生動幽默。所以在授課本文時除了讓學生掌握生字詞外，更重要的是在理解課文內(nèi)容的基礎上，借助課后題，模擬課詞句式想象說話，領悟霧的俏皮俏皮。二、說學情二年級的學生擁有豐富的想象力，比較樂于閱讀童話類文本，一年級上冊第六單元也是一個以“想象”為主題的單元，所以學習這篇課文有必然的基礎。但是二年級的學生在學習《霧在哪里》這篇課文的過程中有部分生字會造成閱讀阻擋，同時，二年級新課程標準要求“對寫話有興趣，寫自己想說的話。（寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想）在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語?！钡昙壍膶W生在寫話上表達還不清楚，所以，本課