2023年教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控計(jì)劃

2023年教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控計(jì)劃2023年教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控規(guī)劃本文簡(jiǎn)介：

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及監(jiān)控的目的：所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，是指監(jiān)控組織通過對(duì)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)視，定期收集有關(guān)教學(xué)工作質(zhì)量、教學(xué)成果質(zhì)量和辦學(xué)條件質(zhì)量等方面的信息，在分析整理的根底上發(fā)覺可能存在的質(zhì)量問題，對(duì)教學(xué)行為準(zhǔn)時(shí)調(diào)控，以穩(wěn)定與提高教學(xué)質(zhì)量的過程。學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量及人才培育質(zhì)量是學(xué)校

2023年教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控規(guī)劃本文內(nèi)容：

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及監(jiān)控的目的：

所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，是指監(jiān)控組織通過對(duì)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)視，定期收集有關(guān)教學(xué)工作質(zhì)量、教學(xué)成果質(zhì)量和辦學(xué)條件質(zhì)量等方面的信息，在分析整理的根底上發(fā)覺可能存在的質(zhì)量問題，對(duì)教學(xué)行為準(zhǔn)時(shí)調(diào)控，以穩(wěn)定與提高教學(xué)質(zhì)量的過程。

學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量及人才培育質(zhì)量是學(xué)校的核心問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的生存與進(jìn)展。在新形勢(shì)下，為了全面保證人才培育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、構(gòu)造、效益協(xié)調(diào)進(jìn)展?；诖?，我校樹立

教學(xué)質(zhì)量生命線

的意識(shí)，并積極構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，堅(jiān)持行之有效的教學(xué)監(jiān)控措施，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量的三全治理，有力地促進(jìn)和保證我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的總體系：（根本思路）

1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系：（1）人才培育目標(biāo)系統(tǒng)其主要監(jiān)控點(diǎn)為人才培育目標(biāo)定位、人才培育方案等；（2）人才培育過程系統(tǒng)其主要監(jiān)控點(diǎn)為教學(xué)大綱的實(shí)施、師資的配備、課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容和手段的改革、考核內(nèi)容和方式的改革等；（3）人才培育質(zhì)量系統(tǒng)其主要監(jiān)控點(diǎn)為課程合格率、優(yōu)秀率、各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率、創(chuàng)新力量等。

2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系：由教育處、教研組及教師構(gòu)成三級(jí)監(jiān)控組織，依據(jù)治理的職能，在不同層面上實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。

3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法體系：（1）教學(xué)信息監(jiān)控通過日常的教學(xué)秩序檢查，期初、期中和期末教學(xué)檢查，通過教學(xué)信息反應(yīng)和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反應(yīng)等常規(guī)教學(xué)信息收集渠道，準(zhǔn)時(shí)了解和把握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題。（2）教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控一－對(duì)全部教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)治理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)展常常性的隨機(jī)督導(dǎo)和反潰（3）調(diào)整掌握方法依據(jù)信息收集、信息處理進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的調(diào)控。

4、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系：（1）教學(xué)討論制度（2）聽評(píng)課制度一－行政領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)治理人員、教研組長(zhǎng)及同行相結(jié)合的聽評(píng)課制。（3）學(xué)生評(píng)教制每學(xué)期通過問卷調(diào)查的形式，由學(xué)生作為課程教學(xué)評(píng)估的主體，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)展評(píng)估。（4）教學(xué)常規(guī)制度（涉及教學(xué)規(guī)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)）。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施：

1、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)的強(qiáng)化。

結(jié)合專題及事例，滲透并樹立教師的質(zhì)量治理意識(shí)，讓

為了全體學(xué)生的全面進(jìn)展

的觀念達(dá)成共識(shí)，使具有不同天賦、潛能，不同氣質(zhì)、性格、文化背景的學(xué)生都得到最大的進(jìn)展。

2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的三全治理。

a、全面性治理：要求對(duì)全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素養(yǎng)的提高進(jìn)展全面的評(píng)價(jià)監(jiān)控。不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知水平，還應(yīng)包括學(xué)生通過教學(xué)所獲得的作為一個(gè)人所應(yīng)具備的各種綜合素養(yǎng)。

b、全員性治理：全體師生都要參加到教學(xué)質(zhì)量治理中。

c、全程性治理：加強(qiáng)教學(xué)工作過程的環(huán)節(jié)性治理，明確教學(xué)工作過程各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，我校制定的《教學(xué)規(guī)程》指明白各環(huán)