電聲器件知識(shí)介紹課件

電聲器件知識(shí)介紹56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。電聲器件知識(shí)介紹電聲器件知識(shí)介紹56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。電聲器件知識(shí)簡(jiǎn)介(移動(dòng)通信用受話器&揚(yáng)聲器)司公限有子電聲宏創(chuàng)聯(lián)西江LIANCHUANGHONGSHENGELECTRONICSCO.LTD1目錄聲學(xué)基礎(chǔ)特性■電聲器件的原理與使用特性受話器產(chǎn)品簡(jiǎn)介動(dòng)圈式受話器的主要參數(shù)揚(yáng)聲器產(chǎn)品簡(jiǎn)介動(dòng)圈式揚(yáng)聲器的主要參數(shù)揚(yáng)聲器及受話器的主要原材料組成揚(yáng)聲器及受話器的可靠性試驗(yàn)項(xiàng)目揚(yáng)聲器及受話器的生產(chǎn)工藝流程手機(jī)揚(yáng)聲器及受話器產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)微型動(dòng)圈式電聲器件技術(shù)遠(yuǎn)景設(shè)想附錄(共七部份)一、教師擁有創(chuàng)新意識(shí)。教師作為教學(xué)中的引導(dǎo)人，教師作用不容小覷。近幾年課改大熱，要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在培養(yǎng)學(xué)生之前，教師自己首先要擁有“創(chuàng)新意識(shí)”，只有教師的“以身作則”才能使得學(xué)生擁有創(chuàng)新能力。所以原來(lái)“傳授知識(shí)為中心的教學(xué)思想”就需要被改變，教師要將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)，進(jìn)行教育。前文說(shuō)到教師需要具有創(chuàng)新精神，因?yàn)檫@是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和前提，教師自身所具有的創(chuàng)新精神，會(huì)激勵(lì)的學(xué)生，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“潛移默化”的影響。所以教師就應(yīng)該提高自身的積極性和創(chuàng)作性，與時(shí)代并行。找到新穎的教學(xué)策略，掌握新型的教學(xué)手段，在不斷充實(shí)自己的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教育的改革一次又一次的提到，應(yīng)該建立起新型的師生關(guān)系；讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍下學(xué)習(xí)，減少學(xué)生的壓力；我們常說(shuō)的“敬、競(jìng)”班級(jí)之內(nèi)，學(xué)生要相互幫助的同時(shí)進(jìn)行良性的相互競(jìng)爭(zhēng)；著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。既然教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生共同完成的，那么就是需要兩者的密切配合，也就是二者都需要在自己的位置上發(fā)揮自己的作用，挺高自己的積極性。在教師方面就是，教師要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有全面的掌握，對(duì)受教育的學(xué)生能力水平、性格特點(diǎn)情況的了解等等。在教育活動(dòng)中，學(xué)生“勇于”是占據(jù)主體位置，教師切不可“反客為主”。所以教師在教學(xué)中就要積極地放松對(duì)于學(xué)生的“監(jiān)管”，大膽地讓學(xué)生自己動(dòng)腦，自己思考。比如在函數(shù)的課程中教師可以讓學(xué)生講述函數(shù)知識(shí)的規(guī)律；在課堂上學(xué)生提出質(zhì)疑就發(fā)動(dòng)集體的智慧，使學(xué)生積極思考；結(jié)論讓學(xué)生總結(jié)；在教學(xué)中要讓學(xué)生敢于提出自己的觀點(diǎn)和假設(shè)。教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上勇于表現(xiàn)，充分尊重學(xué)生提出的觀點(diǎn)。但是這并不代表學(xué)生提出觀點(diǎn)，總結(jié)結(jié)論的時(shí)候教師為了鼓勵(lì)和尊重學(xué)生而一味的“和稀泥”，應(yīng)當(dāng)指出錯(cuò)誤的同時(shí)肯定學(xué)生的積極參與。二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。正所謂“興趣是最好的老師”，所以老師也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。如果不培養(yǎng)學(xué)生的興趣，只是強(qiáng)制的“填鴨式”學(xué)習(xí)，反而會(huì)壓制學(xué)生學(xué)習(xí)，探尋知識(shí)的積極性，所以在教學(xué)的創(chuàng)新中也需要學(xué)生的興趣作為紐帶。首先教師可以利用學(xué)生的“好奇心”培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。例如在“正負(fù)數(shù)”這一課程中，教師可以舉例說(shuō)明“+”、“-”這兩個(gè)符號(hào)的來(lái)源，讓學(xué)生列出這兩個(gè)符號(hào)在平時(shí)生活的運(yùn)用。比如音量的大小等等。用生活中常見的事物，引出數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得知識(shí)是“觸手可及”的，這樣也就引領(lǐng)著學(xué)生在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的道路上進(jìn)行理解和創(chuàng)新。其次初中的學(xué)生具有很多性格特質(zhì)，所以教師可以在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用學(xué)生的這些性格特質(zhì)，這個(gè)年齡的學(xué)生大多朝氣蓬勃，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，教師就需要適當(dāng)?shù)臐M足學(xué)生的好勝心，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。教師在講課的時(shí)候可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，制造懸念，運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，我們常說(shuō)的“拋磚引玉”也可以運(yùn)用到教學(xué)上面來(lái)。比如在“點(diǎn)的軌跡”，“勾股定理”，“三角形有關(guān)定理”，“幾何圖形”，“函數(shù)關(guān)系”等方面。學(xué)生沒(méi)辦法找到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，沒(méi)有興趣，沒(méi)有建設(shè)性的意見，就需要老師的及時(shí)引導(dǎo)，給學(xué)生舉例，當(dāng)學(xué)生看到的二者間的聯(lián)系，自然就會(huì)“腦洞大開”，也會(huì)有更多有意思的見解和提問(wèn)。教師要充分扮演自己的“引導(dǎo)人”的角色，給學(xué)生代入感，給學(xué)生一種“數(shù)學(xué)也可以這樣學(xué)”的暗示，學(xué)生的興趣也就自然而然的形成了。在運(yùn)算方面的課程上，為了提高學(xué)生的運(yùn)算能力，加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)進(jìn)行理解，教師也可以舉辦小型的“計(jì)算競(jìng)賽”把學(xué)生分成不同的小組，相互競(jìng)爭(zhēng)看看哪一組解題的思路最多，解題的思路最快，運(yùn)算速度最快，結(jié)果準(zhǔn)確率最高，最后獲勝的小組獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。最后可以在教課的時(shí)候敘述一些數(shù)學(xué)中的人物生平和歷史趣事，豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歷史偉人的身上認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)和能力的重要性。三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。督促學(xué)生好好學(xué)習(xí)的同時(shí)也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的技能，如何分析問(wèn)題，分析問(wèn)題的思維等等，這樣不光可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最重要的是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以教師在傳授知識(shí)的時(shí)候也要注重?cái)?shù)學(xué)思想的傳授。課本有一些解題方法，但是教師的長(zhǎng)久的教學(xué)中也積累了很多解題的“捷徑”，可以將這些快捷方法傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生在頭腦里建立起一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，這個(gè)體系里面不光要包括數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)該包含數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。這也會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。比如在“函數(shù)”這一課程中，不同的方法會(huì)幫助學(xué)生到達(dá)不同的效果，讓學(xué)生主動(dòng)思考，選擇最優(yōu)的學(xué)習(xí)方法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、進(jìn)行創(chuàng)新的情感教育。教育可不僅限于知識(shí)，教育也包含著情感這一方面。我們常說(shuō)的創(chuàng)新不是一種高智商的表現(xiàn)，而是一種品格的升華。情感是促進(jìn)創(chuàng)新產(chǎn)生的動(dòng)力，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立良好的創(chuàng)新觀念，指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新方向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，塑造學(xué)生全新的品質(zhì)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中常常會(huì)遇到很多的困難和失敗，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不輕言放棄，要不達(dá)目的不罷休，擁有百折不撓的毅力。結(jié)語(yǔ)：在進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)的時(shí)候，要求教師首先要擁有創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生起表率作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中以興趣為導(dǎo)向利用初中學(xué)生年齡的性格特質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新觀念的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立完整的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；通過(guò)在教學(xué)中情感的滲透提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，優(yōu)化教學(xué)效果。“減負(fù)”在教育界已經(jīng)是一個(gè)老話題了，但減負(fù)多年的結(jié)果是學(xué)生（主要是中小學(xué)生）的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)不但沒(méi)有減輕，反而有越減越重之勢(shì)，以致發(fā)生了一些諸如學(xué)生自殺等我們不愿看到的悲劇。全國(guó)人大常務(wù)委員朱永新教授曾經(jīng)向全國(guó)人大提交了《關(guān)于推廣山東經(jīng)驗(yàn)，減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的建議》的提案，他在提案中說(shuō)到“中小學(xué)負(fù)擔(dān)重問(wèn)題由來(lái)已久，雖然經(jīng)過(guò)多次治理，仍不見明顯成效。各地補(bǔ)課之風(fēng)盛行，拼時(shí)間，拼體力，各市、區(qū)、校層層加碼，教師家長(zhǎng)學(xué)生苦不堪言。但是一句‘不能輸在起跑線上'，又讓誰(shuí)都不敢懈怠……”“這種現(xiàn)象造成了極大的弊端：一是不利于學(xué)生的身心健康；二是不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng)；三是導(dǎo)致新課程戰(zhàn)略無(wú)法有效實(shí)施；四是嚴(yán)重影響教師生活質(zhì)量和專業(yè)發(fā)展?！薄?007年以來(lái)，山東省全面推行素質(zhì)教育，減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)的改革取得了很大成功……其經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們破解中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)這一難題起到了非常重要的作用?！比缃?，社會(huì)各界紛紛唱響了減負(fù)增效的交響曲，如江蘇省教育廳就出臺(tái)了“規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育‘五嚴(yán)’要求”。這是順應(yīng)時(shí)代潮流的做法，在這種背景下，我們只有順應(yīng)形勢(shì)，認(rèn)真研究，積極應(yīng)對(duì)。因此每個(gè)教育工作者都應(yīng)思考、探索和運(yùn)用新的教育教學(xué)方法以適應(yīng)新形勢(shì)下的教育任務(wù)，達(dá)到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又不影響教學(xué)效果的目的。如何達(dá)成這一目的，對(duì)此我想談?wù)勎业目捶?。一、著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生“想”學(xué)、“樂(lè)”學(xué)現(xiàn)在很多學(xué)生都有厭學(xué)心理，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而學(xué)習(xí)一旦成為一種負(fù)擔(dān)，那么何來(lái)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性？因此只有當(dāng)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的需要和興趣時(shí)，學(xué)生才會(huì)想學(xué)，才能體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。問(wèn)題是如何才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生“想”學(xué)的動(dòng)力呢？從興趣角度看，興趣可以分為兩種類型：直接興趣和間接興趣。所謂直接興趣是指活動(dòng)本身引起的興趣。學(xué)習(xí)內(nèi)容的新穎、貼近現(xiàn)實(shí)，形式的多樣，教師幽默的語(yǔ)言等，都容易引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的直接興趣。因此在教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，捕捉知識(shí)的興趣點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷作為教學(xué)素材來(lái)展開教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)求知過(guò)程中的樂(lè)趣；教師可以不斷嘗試新的教學(xué)方式，采取諸如演講、辯論、角色扮演等多種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)自愿地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，通過(guò)活動(dòng)的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師還可以通過(guò)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生保持興高采烈、情趣激昂的心理狀態(tài)。所謂間接興趣是指活動(dòng)的結(jié)果引起的興趣。有的學(xué)生本來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)本身沒(méi)興趣，但對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)能拓寬視野、提升能力、更大程度地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等感興趣。因此在平時(shí)教師應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的作用，樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)知識(shí)與能力的關(guān)系，明確讀書學(xué)習(xí)與提高生存能力、生活質(zhì)量、生命質(zhì)量的緊密關(guān)系，從而樹立起正確的讀書觀和人生觀，讓學(xué)生為自己而學(xué)，為中華之崛起而讀書，進(jìn)而養(yǎng)成其積極上進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。二、幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生“會(huì)”學(xué)現(xiàn)在很多學(xué)生不僅不想學(xué)而且不會(huì)學(xué)，原因很多，其中重要的一點(diǎn)是教師沒(méi)有教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。在應(yīng)試教育觀念下，很多老師注重的只是知識(shí)的講解、灌輸，忽視了方法的引導(dǎo)，使學(xué)生成為知識(shí)的被動(dòng)接受者。這種做法扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)技能，降低了學(xué)習(xí)的能力，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有百害而無(wú)一利。美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家阿爾溫?托夫勒曾經(jīng)指出：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！睂W(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)是每一個(gè)人都要面對(duì)的時(shí)代課題，對(duì)于中小學(xué)生尤為重要，因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力主要靠中小學(xué)階段形成。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)既是打開終身學(xué)習(xí)之門的鑰匙，也是進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的通行證。那么如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？最重要的是將傳統(tǒng)的你講我聽的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式。所謂自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生自己主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自己有主見地學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師在教學(xué)中就必須敢“放”?！胺拧本褪墙o學(xué)生充分的自主權(quán)，最大限度地在時(shí)間上、空間上給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如放手讓學(xué)生自己去憑借舊知識(shí)探索新知識(shí)，找到新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；讓學(xué)生自己去摸索學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的最佳方法；讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，最終解決問(wèn)題以及讓學(xué)生親自體驗(yàn)解決問(wèn)題之后的無(wú)限樂(lè)趣，激活自身學(xué)習(xí)的潛能。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師不要輕易地否定學(xué)生，不要過(guò)早下結(jié)論打消積極性，而應(yīng)在學(xué)生遇到難處無(wú)法解決時(shí)有效地“扶”一把。這樣才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生堅(jiān)持學(xué)平時(shí)我經(jīng)常聽到身邊的同事的感嘆：“只要不談學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都是那么純真可愛。”這是什么原因呢？我想問(wèn)題出在我們的評(píng)價(jià)機(jī)制。目前我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生主要看考試成績(jī)，于是也就有個(gè)排名的先后之分，所以在老師眼里也就沒(méi)幾個(gè)聰明的學(xué)生了。因此我們要建立“和諧”的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，變單一的以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為多元化的評(píng)價(jià)方式。比如采取老師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和家長(zhǎng)參評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋等都是很好的做法。但是應(yīng)注意的是我們要防止將這些評(píng)價(jià)方式流于形式，很多地方雖然也搞了多元化的評(píng)價(jià)方式，但只是形式主義，最終還是以成績(jī)?yōu)槌叨葋?lái)衡量學(xué)生。我們所采取的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制的宗旨應(yīng)該是使每個(gè)學(xué)生都得到充分的肯定和鼓勵(lì)，使其都能認(rèn)識(shí)到自身的的價(jià)值，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里都更有“尊嚴(yán)”，這樣學(xué)習(xí)也就有動(dòng)力了。我們堅(jiān)信多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生。在新的評(píng)價(jià)機(jī)制下，我們將會(huì)為祖國(guó)培養(yǎng)出更多更好的人才。值得注意的是，“減負(fù)增效”的教改實(shí)際上對(duì)我們教師提出了更高要求。要使學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)，教師首先要做到這幾點(diǎn)。因此教師要不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力?，F(xiàn)在，知識(shí)信息正高速發(fā)展，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，教學(xué)手段更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新。所以，我們教師必須不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，從而有效地開展教學(xué)。電聲器件知識(shí)介紹56、死去何所道，托體同山阿。電聲器件知識(shí)介1電聲器件知識(shí)簡(jiǎn)介(移動(dòng)通信用受話器&揚(yáng)聲器)司公限有子電聲宏創(chuàng)聯(lián)西江LIANCHUANGHONGSHENGELECTRONICSCO.LTD1電聲器件知識(shí)簡(jiǎn)介2目錄聲學(xué)基礎(chǔ)特性■電聲器件的原理與使用特性受話器產(chǎn)品簡(jiǎn)介動(dòng)圈式受話器的主要參數(shù)揚(yáng)聲器產(chǎn)品簡(jiǎn)介動(dòng)圈式揚(yáng)聲器的主要參數(shù)揚(yáng)聲器及受話器的主要原材料組成揚(yáng)聲器及受話器的可靠性試驗(yàn)項(xiàng)目揚(yáng)聲器及受話器的生產(chǎn)工藝流程手機(jī)揚(yáng)聲器及受話器產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)微型動(dòng)圈式電聲器件技術(shù)遠(yuǎn)景設(shè)想附錄(共七部份)目錄3聲學(xué)基礎(chǔ)特性(音頻)聲音的產(chǎn)生來(lái)源于振動(dòng)聲音的傳播必須要有介質(zhì),這個(gè)介質(zhì)就是空氣、水等空氣壓力Po,受到振源的擾動(dòng),產(chǎn)生微弱的疏密變化△P,并通過(guò)空氣分子間的相互作用傳遞出去就形成了聲波3聲學(xué)基礎(chǔ)特性(音頻)4聲學(xué)基礎(chǔ)特性(音頻)1、聲壓表達(dá)式:P=Po(otkx+y)式中:Po聲壓幅值:o角頻率;k波數(shù)k=W/Co;乎初相位聲源每秒振動(dòng)的次數(shù)稱為頻率,單位為Hz人耳可聽得見的聲波頻率范圍約為20Hz~20000H.即音頻范圍、聲速在介質(zhì)中傳播速度稱為聲速。固體最快,例如:鋼鐵中約為6100m/s液體次之,例如:水中約為1480ms;空氣中最慢,約340m/s聲學(xué)基礎(chǔ)特性(音頻)5聲學(xué)基礎(chǔ)特性(音頻)波長(zhǎng)相鄰?fù)辔坏膬牲c(diǎn)之間的距離稱為波長(zhǎng)ACo=f為什么采用對(duì)數(shù)標(biāo)度“dB”來(lái)度量聲學(xué)量?Co為空氣中聲速f為頻率1、從發(fā)聲的角度講:由于聲振動(dòng)的能量范圍極其廣闊,人們通常講話的聲功率約只有105瓦,而強(qiáng)5、聲壓級(jí)力火箭的噪聲功率可高達(dá)10°瓦,兩者相差十幾個(gè)數(shù)量級(jí),這樣使用對(duì)數(shù)標(biāo)度比絕對(duì)標(biāo)度方便些2、從聲音接收的角度講:人的耳朵有一個(gè)很“奇Po為基準(zhǔn)聲壓2x103pa怪”的特點(diǎn),當(dāng)耳朵接收到聲音后,主觀上產(chǎn)生的基準(zhǔn)聲壓為0dB,稱為聽閥“響度感覺(jué)”并不是正比于強(qiáng)度的絕對(duì)值,而是更接近于與強(qiáng)度的對(duì)數(shù)成正比般交談為60dB紡織車間為100dB高于120dB耳朵有痛感,稱這個(gè)聲壓級(jí)為痛閥聲學(xué)基礎(chǔ)特性(音頻)6聲學(xué)基礎(chǔ)特性(音頻)6、聲壓級(jí)與功率的關(guān)系:△L=101g(w/wo)(dB)wo為參考功率,為1012瓦特功率增加一倍,聲壓級(jí)增加3dB7、聲壓級(jí)與距離的關(guān)系△L=201g(rl/ro)(dB)mo為參考距離距離增加一倍,聲壓級(jí)減小6dB6聲學(xué)基礎(chǔ)特性(音頻)7電聲器件原理與使用特性電聲器件最典型的是揚(yáng)聲器、受話器、傳聲器等,是一種聲電互相轉(zhuǎn)換的換能器件?！魪V播電聲器件:主要指的是用于廣播、電影、電視、劇院等方面聲重放和錄音的各種揚(yáng)聲器系統(tǒng)、耳機(jī)、傳聲器、拾音器(唱頭)。其特點(diǎn):頻率范圍寬(20~20KHz),動(dòng)態(tài)范圍大,高音質(zhì),高保真、失真小等特點(diǎn)◆通信電聲器件:主要指的是應(yīng)用于電話系統(tǒng)和軍、民用無(wú)線電通訊機(jī)中的送話器、受話器及頭戴送、受話器組合部件。其特點(diǎn):主要用于語(yǔ)言通信,頻帶窄(300-3400Hz).強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的清晰度,可懂度。電聲器件原理與使用特性8電聲器件原理與使用特性◆受話器把電能轉(zhuǎn)換為聲能并與人耳直接耦合的電聲換能器稱為受話器(又稱為通信用的耳機(jī))◆揚(yáng)聲器—把電能變換為聲能,并將聲能輻射到室內(nèi)或開闊空間的電聲換能器稱為揚(yáng)聲器。外磁式特點(diǎn)是磁體位于工作氣內(nèi)磁的結(jié)構(gòu)是磁體位于工作氣隙的外面,優(yōu)點(diǎn)是磁體體積不隙的里面,優(yōu)點(diǎn)是漏磁比較小產(chǎn)品類別:|受限制,缺點(diǎn)是漏磁較大。缺點(diǎn)是磁體體積受到限制。1.按磁路結(jié)構(gòu)分:外磁式內(nèi)磁式雙敬式2.按工作原理分:動(dòng)圈式、電磁式、壓電式、電容式等3.按使用環(huán)境分:軍用、民用等電聲器件原理與使用特性9電聲器件原理與使用特性電動(dòng)式受話器&揚(yáng)聲器不是將電能直接變換成聲能,而是利用載流導(dǎo)體(由音頻電流饋電的音圈)在永久磁體的磁場(chǎng)之間的相互作用,使音圈振動(dòng)而帶動(dòng)振膜振動(dòng)。其能量變換方式是電能一機(jī)械能一聲能力F方向電動(dòng)式受話器&揚(yáng)聲器的發(fā)聲原理電流為向基于其力效應(yīng)(安培定律)和電效應(yīng)(電磁感應(yīng)定律),其中的道理可簡(jiǎn)述如下:音圈在磁場(chǎng)中的受力情況如左圖示。磁場(chǎng)方向電聲器件原理與使用特性10電聲器件原理與使用特性中間是圓柱形的N極,外環(huán)為S極,磁場(chǎng)B的方向由N極至S極,在磁縫隙中有音圈(導(dǎo)線環(huán))。若電流由”端流入,由“⊙”端流出,則音圈所受力F的方向由弗來(lái)明左手定則決定(如左圖示):左手平伸使拇指和其余四指垂直。如磁場(chǎng)B的方向指向掌心,其余四指指向電流方向力F方向則拇指所指方向?yàn)橐羧κ芰Φ姆较?如圖1中箭頭所示。如改變電流方向,則力F的電流方向方向變隨之改變電動(dòng)受話器&揚(yáng)聲器的力效應(yīng)由下式?jīng)Q定F=BLi磁場(chǎng)方向10電聲器件原理與使用特性11電聲器件知識(shí)介紹課件12電聲器件知識(shí)介紹課件13電聲器件知識(shí)介紹課件14電聲器件知識(shí)介紹課件15電聲器件知識(shí)介紹課件16電聲器件知識(shí)介紹課件17電聲器件知識(shí)介紹課件18電聲器件知識(shí)介紹課件19電聲器件知識(shí)介紹課件20電聲器件知識(shí)介紹課件21電聲器件知識(shí)介紹課件22電聲器件知識(shí)介紹課件23電聲器件知識(shí)介紹課件24電聲器件知識(shí)介紹課件25電聲器件知識(shí)介紹課件26電聲器件知識(shí)介紹課件27電聲器件知識(shí)介紹課件28電聲器件知識(shí)介紹課件29電聲器件知識(shí)介紹課件30電聲器件知識(shí)介紹課件31電聲器件知識(shí)介紹課件32電聲器件知識(shí)介紹課件33電聲器件知識(shí)介紹課件34電聲器件知識(shí)介紹課件35電聲器件知識(shí)介紹課件36電聲器件知識(shí)介紹課件37電聲器件知識(shí)介紹課件38電聲器件知識(shí)介紹課件39電聲器件知識(shí)介紹課件40電聲器件知識(shí)介紹課件41電聲器件知識(shí)介紹課件42電聲器件知識(shí)介紹課件43電聲器件知識(shí)介紹課件44電聲器件知識(shí)介紹課件45電聲器件知識(shí)介紹課件46電聲器件知識(shí)介紹課件47電聲器件知識(shí)介紹課件48電聲器件知識(shí)介紹課件49電聲器件知識(shí)介紹課件50電聲器件知識(shí)介紹課件51電聲器件知識(shí)介紹課件52電聲器件知識(shí)介紹課件53電聲器件知識(shí)介紹課件54電聲器件知識(shí)介紹課件55電聲器件知識(shí)介紹課件56電聲器件知識(shí)介紹課件57電聲器件知識(shí)介紹課件58電聲器件知識(shí)介紹課件59電聲器件知識(shí)介紹課件60電聲器件知識(shí)介紹課件61電聲器件知識(shí)介紹課件62電聲器件知識(shí)介紹課件63電聲器件知識(shí)介紹課件64電聲器件知識(shí)介紹課件65電聲器件知識(shí)介紹課件66電聲器件知識(shí)介紹課件67電聲器件知識(shí)介紹課件68電聲器件知識(shí)介紹課件69電聲器件知識(shí)介紹課件7041、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?1電聲器件知識(shí)介紹56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。電聲器件知識(shí)介紹電聲器件知識(shí)介紹56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。電聲器件知識(shí)簡(jiǎn)介(移動(dòng)通信用受話器&揚(yáng)聲器)司公限有子電聲宏創(chuàng)聯(lián)西江LIANCHUANGHONGSHENGELECTRONICSCO.LTD1目錄聲學(xué)基礎(chǔ)特性■電聲器件的原理與使用特性受話器產(chǎn)品簡(jiǎn)介動(dòng)圈式受話器的主要參數(shù)揚(yáng)聲器產(chǎn)品簡(jiǎn)介動(dòng)圈式揚(yáng)聲器的主要參數(shù)揚(yáng)聲器及受話器的主要原材料組成揚(yáng)聲器及受話器的可靠性試驗(yàn)項(xiàng)目揚(yáng)聲器及受話器的生產(chǎn)工藝流程手機(jī)揚(yáng)聲器及受話器產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)微型動(dòng)圈式電聲器件技術(shù)遠(yuǎn)景設(shè)想附錄(共七部份)一、教師擁有創(chuàng)新意識(shí)。教師作為教學(xué)中的引導(dǎo)人，教師作用不容小覷。近幾年課改大熱，要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在培養(yǎng)學(xué)生之前，教師自己首先要擁有“創(chuàng)新意識(shí)”，只有教師的“以身作則”才能使得學(xué)生擁有創(chuàng)新能力。所以原來(lái)“傳授知識(shí)為中心的教學(xué)思想”就需要被改變，教師要將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)，進(jìn)行教育。前文說(shuō)到教師需要具有創(chuàng)新精神，因?yàn)檫@是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和前提，教師自身所具有的創(chuàng)新精神，會(huì)激勵(lì)的學(xué)生，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“潛移默化”的影響。所以教師就應(yīng)該提高自身的積極性和創(chuàng)作性，與時(shí)代并行。找到新穎的教學(xué)策略，掌握新型的教學(xué)手段，在不斷充實(shí)自己的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教育的改革一次又一次的提到，應(yīng)該建立起新型的師生關(guān)系；讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍下學(xué)習(xí)，減少學(xué)生的壓力；我們常說(shuō)的“敬、競(jìng)”班級(jí)之內(nèi)，學(xué)生要相互幫助的同時(shí)進(jìn)行良性的相互競(jìng)爭(zhēng)；著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。既然教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生共同完成的，那么就是需要兩者的密切配合，也就是二者都需要在自己的位置上發(fā)揮自己的作用，挺高自己的積極性。在教師方面就是，教師要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有全面的掌握，對(duì)受教育的學(xué)生能力水平、性格特點(diǎn)情況的了解等等。在教育活動(dòng)中，學(xué)生“勇于”是占據(jù)主體位置，教師切不可“反客為主”。所以教師在教學(xué)中就要積極地放松對(duì)于學(xué)生的“監(jiān)管”，大膽地讓學(xué)生自己動(dòng)腦，自己思考。比如在函數(shù)的課程中教師可以讓學(xué)生講述函數(shù)知識(shí)的規(guī)律；在課堂上學(xué)生提出質(zhì)疑就發(fā)動(dòng)集體的智慧，使學(xué)生積極思考；結(jié)論讓學(xué)生總結(jié)；在教學(xué)中要讓學(xué)生敢于提出自己的觀點(diǎn)和假設(shè)。教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上勇于表現(xiàn)，充分尊重學(xué)生提出的觀點(diǎn)。但是這并不代表學(xué)生提出觀點(diǎn)，總結(jié)結(jié)論的時(shí)候教師為了鼓勵(lì)和尊重學(xué)生而一味的“和稀泥”，應(yīng)當(dāng)指出錯(cuò)誤的同時(shí)肯定學(xué)生的積極參與。二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。正所謂“興趣是最好的老師”，所以老師也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。如果不培養(yǎng)學(xué)生的興趣，只是強(qiáng)制的“填鴨式”學(xué)習(xí)，反而會(huì)壓制學(xué)生學(xué)習(xí)，探尋知識(shí)的積極性，所以在教學(xué)的創(chuàng)新中也需要學(xué)生的興趣作為紐帶。首先教師可以利用學(xué)生的“好奇心”培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。例如在“正負(fù)數(shù)”這一課程中，教師可以舉例說(shuō)明“+”、“-”這兩個(gè)符號(hào)的來(lái)源，讓學(xué)生列出這兩個(gè)符號(hào)在平時(shí)生活的運(yùn)用。比如音量的大小等等。用生活中常見的事物，引出數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得知識(shí)是“觸手可及”的，這樣也就引領(lǐng)著學(xué)生在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的道路上進(jìn)行理解和創(chuàng)新。其次初中的學(xué)生具有很多性格特質(zhì)，所以教師可以在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用學(xué)生的這些性格特質(zhì)，這個(gè)年齡的學(xué)生大多朝氣蓬勃，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，教師就需要適當(dāng)?shù)臐M足學(xué)生的好勝心，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。教師在講課的時(shí)候可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，制造懸念，運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，我們常說(shuō)的“拋磚引玉”也可以運(yùn)用到教學(xué)上面來(lái)。比如在“點(diǎn)的軌跡”，“勾股定理”，“三角形有關(guān)定理”，“幾何圖形”，“函數(shù)關(guān)系”等方面。學(xué)生沒(méi)辦法找到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，沒(méi)有興趣，沒(méi)有建設(shè)性的意見，就需要老師的及時(shí)引導(dǎo)，給學(xué)生舉例，當(dāng)學(xué)生看到的二者間的聯(lián)系，自然就會(huì)“腦洞大開”，也會(huì)有更多有意思的見解和提問(wèn)。教師要充分扮演自己的“引導(dǎo)人”的角色，給學(xué)生代入感，給學(xué)生一種“數(shù)學(xué)也可以這樣學(xué)”的暗示，學(xué)生的興趣也就自然而然的形成了。在運(yùn)算方面的課程上，為了提高學(xué)生的運(yùn)算能力，加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)進(jìn)行理解，教師也可以舉辦小型的“計(jì)算競(jìng)賽”把學(xué)生分成不同的小組，相互競(jìng)爭(zhēng)看看哪一組解題的思路最多，解題的思路最快，運(yùn)算速度最快，結(jié)果準(zhǔn)確率最高，最后獲勝的小組獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。最后可以在教課的時(shí)候敘述一些數(shù)學(xué)中的人物生平和歷史趣事，豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歷史偉人的身上認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)和能力的重要性。三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。督促學(xué)生好好學(xué)習(xí)的同時(shí)也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的技能，如何分析問(wèn)題，分析問(wèn)題的思維等等，這樣不光可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最重要的是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以教師在傳授知識(shí)的時(shí)候也要注重?cái)?shù)學(xué)思想的傳授。課本有一些解題方法，但是教師的長(zhǎng)久的教學(xué)中也積累了很多解題的“捷徑”，可以將這些快捷方法傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生在頭腦里建立起一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，這個(gè)體系里面不光要包括數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)該包含數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。這也會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。比如在“函數(shù)”這一課程中，不同的方法會(huì)幫助學(xué)生到達(dá)不同的效果，讓學(xué)生主動(dòng)思考，選擇最優(yōu)的學(xué)習(xí)方法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、進(jìn)行創(chuàng)新的情感教育。教育可不僅限于知識(shí)，教育也包含著情感這一方面。我們常說(shuō)的創(chuàng)新不是一種高智商的表現(xiàn)，而是一種品格的升華。情感是促進(jìn)創(chuàng)新產(chǎn)生的動(dòng)力，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立良好的創(chuàng)新觀念，指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新方向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，塑造學(xué)生全新的品質(zhì)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中常常會(huì)遇到很多的困難和失敗，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不輕言放棄，要不達(dá)目的不罷休，擁有百折不撓的毅力。結(jié)語(yǔ)：在進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)的時(shí)候，要求教師首先要擁有創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生起表率作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中以興趣為導(dǎo)向利用初中學(xué)生年齡的性格特質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新觀念的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立完整的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；通過(guò)在教學(xué)中情感的滲透提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，優(yōu)化教學(xué)效果。“減負(fù)”在教育界已經(jīng)是一個(gè)老話題了，但減負(fù)多年的結(jié)果是學(xué)生（主要是中小學(xué)生）的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)不但沒(méi)有減輕，反而有越減越重之勢(shì)，以致發(fā)生了一些諸如學(xué)生自殺等我們不愿看到的悲劇。全國(guó)人大常務(wù)委員朱永新教授曾經(jīng)向全國(guó)人大提交了《關(guān)于推廣山東經(jīng)驗(yàn)，減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的建議》的提案，他在提案中說(shuō)到“中小學(xué)負(fù)擔(dān)重問(wèn)題由來(lái)已久，雖然經(jīng)過(guò)多次治理，仍不見明顯成效。各地補(bǔ)課之風(fēng)盛行，拼時(shí)間，拼體力，各市、區(qū)、校層層加碼，教師家長(zhǎng)學(xué)生苦不堪言。但是一句‘不能輸在起跑線上'，又讓誰(shuí)都不敢懈怠……”“這種現(xiàn)象造成了極大的弊端：一是不利于學(xué)生的身心健康；二是不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng)；三是導(dǎo)致新課程戰(zhàn)略無(wú)法有效實(shí)施；四是嚴(yán)重影響教師生活質(zhì)量和專業(yè)發(fā)展?！薄?007年以來(lái)，山東省全面推行素質(zhì)教育，減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)的改革取得了很大成功……其經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們破解中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)這一難題起到了非常重要的作用?！比缃瘢鐣?huì)各界紛紛唱響了減負(fù)增效的交響曲，如江蘇省教育廳就出臺(tái)了“規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育‘五嚴(yán)’要求”。這是順應(yīng)時(shí)代潮流的做法，在這種背景下，我們只有順應(yīng)形勢(shì)，認(rèn)真研究，積極應(yīng)對(duì)。因此每個(gè)教育工作者都應(yīng)思考、探索和運(yùn)用新的教育教學(xué)方法以適應(yīng)新形勢(shì)下的教育任務(wù)，達(dá)到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又不影響教學(xué)效果的目的。如何達(dá)成這一目的，對(duì)此我想談?wù)勎业目捶?。一、著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生“想”學(xué)、“樂(lè)”學(xué)現(xiàn)在很多學(xué)生都有厭學(xué)心理，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而學(xué)習(xí)一旦成為一種負(fù)擔(dān)，那么何來(lái)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性？因此只有當(dāng)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的需要和興趣時(shí)，學(xué)生才會(huì)想學(xué)，才能體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。問(wèn)題是如何才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生“想”學(xué)的動(dòng)力呢？從興趣角度看，興趣可以分為兩種類型：直接興趣和間接興趣。所謂直接興趣是指活動(dòng)本身引起的興趣。學(xué)習(xí)內(nèi)容的新穎、貼近現(xiàn)實(shí)，形式的多樣，教師幽默的語(yǔ)言等，都容易引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的直接興趣。因此在教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，捕捉知識(shí)的興趣點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷作為教學(xué)素材來(lái)展開教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)求知過(guò)程中的樂(lè)趣；教師可以不斷嘗試新的教學(xué)方式，采取諸如演講、辯論、角色扮演等多種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)自愿地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，通過(guò)活動(dòng)的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師還可以通過(guò)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生保持興高采烈、情趣激昂的心理狀態(tài)。所謂間接興趣是指活動(dòng)的結(jié)果引起的興趣。有的學(xué)生本來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)本身沒(méi)興趣，但對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)能拓寬視野、提升能力、更大程度地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等感興趣。因此在平時(shí)教師應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的作用，樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)知識(shí)與能力的關(guān)系，明確讀書學(xué)習(xí)與提高生存能力、生活質(zhì)量、生命質(zhì)量的緊密關(guān)系，從而樹立起正確的讀書觀和人生觀，讓學(xué)生為自己而學(xué)，為中華之崛起而讀書，進(jìn)而養(yǎng)成其積極上進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。二、幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生“會(huì)”學(xué)現(xiàn)在很多學(xué)生不僅不想學(xué)而且不會(huì)學(xué)，原因很多，其中重要的一點(diǎn)是教師沒(méi)有教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。在應(yīng)試教育觀念下，很多老師注重的只是知識(shí)的講解、灌輸，忽視了方法的引導(dǎo)，使學(xué)生成為知識(shí)的被動(dòng)接受者。這種做法扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)技能，降低了學(xué)習(xí)的能力，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有百害而無(wú)一利。美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家阿爾溫?托夫勒曾經(jīng)指出：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)是每一個(gè)人都要面對(duì)的時(shí)代課題，對(duì)于中小學(xué)生尤為重要，因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力主要靠中小學(xué)階段形成。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)既是打開終身學(xué)習(xí)之門的鑰匙，也是進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的通行證。那么如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？最重要的是將傳統(tǒng)的你講我聽的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式。所謂自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生自己主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自己有主見地學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師在教學(xué)中就必須敢“放”。“放”就是給學(xué)生充分的自主權(quán)，最大限度地在時(shí)間上、空間上給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如放手讓學(xué)生自己去憑借舊知識(shí)探索新知識(shí)，找到新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；讓學(xué)生自己去摸索學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的最佳方法；讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，最終解決問(wèn)題以及讓學(xué)生親自體驗(yàn)解決問(wèn)題之后的無(wú)限樂(lè)趣，激活自身學(xué)習(xí)的潛能。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師不要輕易地否定學(xué)生，不要過(guò)早下結(jié)論打消積極性，而應(yīng)在學(xué)生遇到難處無(wú)法解決時(shí)有效地“扶”一把。這樣才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生堅(jiān)持學(xué)平時(shí)我經(jīng)常聽到身邊的同事的感嘆：“只要不談學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都是那么純真可愛?！边@是什么原因呢？我想問(wèn)題出在我們的評(píng)價(jià)機(jī)制。目前我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生主要看考試成績(jī)，于是也就有個(gè)排名的先后之分，所以在老師眼里也就沒(méi)幾個(gè)聰明的學(xué)生了。因此我們要建立“和諧”的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，變單一的以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為多元化的評(píng)價(jià)方式。比如采取老師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和家長(zhǎng)參評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋等都是很好的做法。但是應(yīng)注意的是我們要防止將這些評(píng)價(jià)方式流于形式，很多地方雖然也搞了多元化的評(píng)價(jià)方式，但只是形式主義，最終還是以成績(jī)?yōu)槌叨葋?lái)衡量學(xué)生。我們所采取的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制的宗旨應(yīng)該是使每個(gè)學(xué)生都得到充分的肯定和鼓勵(lì)，使其都能認(rèn)識(shí)到自身的的價(jià)值，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里都更有“尊嚴(yán)”，這樣學(xué)習(xí)也就有動(dòng)力了。我們堅(jiān)信多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生。在新的評(píng)價(jià)機(jī)制下，我們將會(huì)為祖國(guó)培養(yǎng)出更多更好的人才。值得注意的是，“減負(fù)增效”的教改實(shí)際上對(duì)我們教師提出了更高要求。要使學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)，教師首先要做到這幾點(diǎn)。因此教師要不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力?，F(xiàn)在，知識(shí)信息正高速發(fā)展，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，教學(xué)手段更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新。所以，我們教師必須不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，從而有效地開展教學(xué)。電聲器件知識(shí)介紹56、死去何所道，托體同山阿。電聲器件知識(shí)介72電聲器件知識(shí)簡(jiǎn)介(移動(dòng)通信用受話器&揚(yáng)聲器)司公限有子電聲宏創(chuàng)聯(lián)西江LIANCHUANGHONGSHENGELECTRONICSCO.LTD1電聲器件知識(shí)簡(jiǎn)介73目錄聲學(xué)基礎(chǔ)特性■電聲器件的原理與使用特性受話器產(chǎn)品簡(jiǎn)介動(dòng)圈式受話器的主要參數(shù)揚(yáng)聲器產(chǎn)品簡(jiǎn)介動(dòng)圈式揚(yáng)聲器的主要參數(shù)揚(yáng)聲器及受話器的主要原材料組成揚(yáng)聲器及受話器的可靠性試驗(yàn)項(xiàng)目揚(yáng)聲器及受話器的生產(chǎn)工藝流程手機(jī)揚(yáng)聲器及受話器產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)微型動(dòng)圈式電聲器件技術(shù)遠(yuǎn)景設(shè)想附錄(共七部份)目錄74聲學(xué)基礎(chǔ)特性(音頻)聲音的產(chǎn)生來(lái)源于振動(dòng)聲音的傳播必須要有介質(zhì),這個(gè)介質(zhì)就是空氣、水等空氣壓力Po,受到振源的擾動(dòng),產(chǎn)生微弱的疏密變化△P,并通過(guò)空氣分子間的相互作用傳遞出去就形成了聲波3聲學(xué)基礎(chǔ)特性(音頻)75聲學(xué)基礎(chǔ)特性(音頻)1、聲壓表達(dá)式:P=Po(otkx+y)式中:Po聲壓幅值:o角頻率;k波數(shù)k=W/Co;乎初相位聲源每秒振動(dòng)的次數(shù)稱為頻率,單位為Hz人耳可聽得見的聲波頻率范圍約為20Hz~20000H.即音頻范圍、聲速在介質(zhì)中傳播速度稱為聲速。固體最快,例如:鋼鐵中約為6100m/s液體次之,例如:水中約為1480ms;空氣中最慢,約340m/s聲學(xué)基礎(chǔ)特性(音頻)76聲學(xué)基礎(chǔ)特性(音頻)波長(zhǎng)相鄰?fù)辔坏膬牲c(diǎn)之間的距離稱為波長(zhǎng)ACo=f為什么采用對(duì)數(shù)標(biāo)度“dB”來(lái)度量聲學(xué)量?Co為空氣中聲速f為頻率1、從發(fā)聲的角度講:由于聲振動(dòng)的能量范圍極其廣闊,人們通常講話的聲功率約只有105瓦,而強(qiáng)5、聲壓級(jí)力火箭的噪聲功率可高達(dá)10°瓦,兩者相差十幾個(gè)數(shù)量級(jí),這樣使用對(duì)數(shù)標(biāo)度比絕對(duì)標(biāo)度方便些2、從聲音接收的角度講:人的耳朵有一個(gè)很“奇Po為基準(zhǔn)聲壓2x103pa怪”的特點(diǎn),當(dāng)耳朵接收到聲音后,主觀上產(chǎn)生的基準(zhǔn)聲壓為0dB,稱為聽閥“響度感覺(jué)”并不是正比于強(qiáng)度的絕對(duì)值,而是更接近于與強(qiáng)度的對(duì)數(shù)成正比般交談為60dB紡織車間為100dB高于120dB耳朵有痛感,稱這個(gè)聲壓級(jí)為痛閥聲學(xué)基礎(chǔ)特性(音頻)77聲學(xué)基礎(chǔ)特性(音頻)6、聲壓級(jí)與功率的關(guān)系:△L=101g(w/wo)(dB)wo為參考功率,為1012瓦特功率增加一倍,聲壓級(jí)增加3dB7、聲壓級(jí)與距離的關(guān)系△L=201g(rl/ro)(dB)mo為參考距離距離增加一倍,聲壓級(jí)減小6dB6聲學(xué)基礎(chǔ)特性(音頻)78電聲器件原理與使用特性電聲器件最典型的是揚(yáng)聲器、受話器、傳聲器等,是一種聲電互相轉(zhuǎn)換的換能器件。◆廣播電聲器件:主要指的是用于廣播、電影、電視、劇院等方面聲重放和錄音的各種揚(yáng)聲器系統(tǒng)、耳機(jī)、傳聲器、拾音器(唱頭)。其特點(diǎn):頻率范圍寬(20~20KHz),動(dòng)態(tài)范圍大,高音質(zhì),高保真、失真小等特點(diǎn)◆通信電聲器件:主要指的是應(yīng)用于電話系統(tǒng)和軍、民用無(wú)線電通訊機(jī)中的送話器、受話器及頭戴送、受話器組合部件。其特點(diǎn):主要用于語(yǔ)言通信,頻帶窄(300-3400Hz).強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的清晰度,可懂度。電聲器件原理與使用特性79電聲器件原理與使用特性◆受話器把電能轉(zhuǎn)換為聲能并與人耳直接耦合的電聲換能器稱為受話器(又稱為通信用的耳機(jī))◆揚(yáng)聲器—把電能變換為聲能,并將聲能輻射到室內(nèi)或開闊空間的電聲換能器稱為揚(yáng)聲器。外磁式特點(diǎn)是磁體位于工作氣內(nèi)磁的結(jié)構(gòu)是磁體位于工作氣隙的外面,優(yōu)點(diǎn)是磁體體積不隙的里面,