培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備

培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備聰明出于勤奮，天才在于積累培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備聰明出于勤奮，天才在于積累風(fēng)窗刮水、清洗和除霜裝置■電動座椅■電動門窗■電動后視鏡■中央集控門鎖■典型輔助設(shè)備故障的診斷與檢測隨著素質(zhì)教育的日益實施，現(xiàn)如今教學(xué)中已逐漸重視對人文精神的滲透?；瘜W(xué)作為一門自然科學(xué)，與人們生活關(guān)系密切，具有深刻的人文性。作為化學(xué)教師，我們應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展，將人文精神滲透在化學(xué)教學(xué)課堂中，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，談一下人文精神在化學(xué)教學(xué)中的滲透。一、人文精神的內(nèi)涵及其意義人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴(yán)、價值、命運的維護、追求和關(guān)切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造，它以追求真、善、美等高尚的價值理想為核心，以人的全面提高和個性自由為終極目的。它概括并包容了科學(xué)精神、藝術(shù)精神和道德精神。人文精神的培育與塑造是新時期教育核心之一。中國教育自孟子教學(xué)以來，都將修身養(yǎng)性作為教育之根本，注重個人品德的提高以及獨立人格的塑造，追求內(nèi)在精神的愉悅，從而將自己塑造成為一個品德高尚的人?；瘜W(xué)知識是人們生活中所不可缺少的，新課改也一直強調(diào)構(gòu)建人文教育理念，培養(yǎng)人們的人文意識。諾貝爾獎獲得者、瑞士化學(xué)家恩斯特曾說：“我們科學(xué)界對社會有責(zé)任，有責(zé)任對公眾進行教育，促進公眾學(xué)習(xí)，為這個世界的未來作出自己的貢獻。我們科學(xué)家一方面要深入地研究自然，同時還要把我們的事業(yè)放在社會出現(xiàn)的問題上。要站得高，看得遠(yuǎn)，看到我們社會究竟出現(xiàn)了什么問題，敢于表達(dá)我們的觀點和意見?！庇纱丝梢姡瘜W(xué)教學(xué)作為一門自然學(xué)科，其教育有著一定的人文精神，具有為真理而真理的教育精神。二、現(xiàn)代初中教學(xué)中人文精神的現(xiàn)狀隨著素質(zhì)教育的普及，各學(xué)科教學(xué)中加強了對學(xué)生人文精神的滲透。傳統(tǒng)教學(xué)中受應(yīng)試教育的影響，大都教師只重視對學(xué)生考試成績的提高而忽略了對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，覺得化學(xué)作為一門科學(xué)和人文精神不相干。認(rèn)為人文精神和化學(xué)知識屬于兩個不同的范疇，不同性質(zhì)的學(xué)科。然而，此兩類學(xué)科中都有其價值取向，尤其初中化學(xué)中，教師每天構(gòu)建的教學(xué)模式都是與考試、復(fù)習(xí)等成績有關(guān)系。機械地向?qū)W生灌輸知識，讓學(xué)生沒有時間也沒有空間去關(guān)心、了解、認(rèn)識社會、環(huán)境等，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生厭倦甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，造就學(xué)生從心理層面缺乏關(guān)心，缺乏學(xué)習(xí)的精神和信仰，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)毫無興趣，也毫無目標(biāo)，存有“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)。對于人文精神和科學(xué)精神了解少之又少，初中生中不少學(xué)生整天沉迷與網(wǎng)絡(luò)，陷進虛擬世界，其原因在于他們在現(xiàn)實生活中找不到屬于自己的依托，沒有精神依靠，看不清社會和周圍的環(huán)境。只是根據(jù)自己的想法一味地去厭倦社會，而作為教師也沒有能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會，了解人文精神，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗學(xué)習(xí)的樂趣所在，沒有幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀念。因此，在今天的新時代教育時期，作為教師應(yīng)結(jié)合社會發(fā)展的需求和學(xué)生的實際情況，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教學(xué)中滲透人文精神，提高學(xué)生對人文精神教育的認(rèn)識和了解。三、化學(xué)教學(xué)中人文精神的滲透1．在環(huán)境教育中滲透人文精神。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，環(huán)境問題越來越受重視，目前已成為世界上經(jīng)濟與社會發(fā)展的重要問題之一。其產(chǎn)物大都與化學(xué)工業(yè)有著密切的關(guān)系，教師在教學(xué)中，應(yīng)理論聯(lián)系實際，從學(xué)生身邊的生活環(huán)境入手，讓學(xué)生對環(huán)境保護起到重要的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護環(huán)境，人與自然和諧共處的意識，確保社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中，探究、總結(jié)環(huán)境污染的原因，并放手讓學(xué)生去實踐其解決方法，給予學(xué)生足夠的自由權(quán)，讓學(xué)生深入生活。在實踐中體驗環(huán)境保護的重要性，在潛移默化中對學(xué)生滲透人文精神。如：現(xiàn)在城市空氣的污染其大部分原因在于企業(yè)排放的污染氣體造成，對城市造成很大的影響。尤其是化工產(chǎn)品，其味道和氣體都給空氣造成很大的影響，使氣候、氣溫等都產(chǎn)生了一定的變化，對大氣層破壞可以說是相當(dāng)?shù)膰?yán)重。因此，教師在滲透人文精神時，可以從城市生活中的實際情況著手，讓學(xué)生親身體驗到人與自然的和諧相處，認(rèn)識到人文素養(yǎng)的重要性，從而更好的約束自我，提高自我。2．提高學(xué)生科學(xué)道德，滲透人文精神。蘇格拉底說“美德就是知識”，在這我們說的科學(xué)道德指的是對化學(xué)科學(xué)成果的正確了解和認(rèn)識，追求真理的精神。它是對世界的創(chuàng)新，代表著社會的發(fā)展，社會的前進，有著一定的人文事業(yè)性。對于科學(xué)活動的正確教育方法即為：人文教育。作為化學(xué)教師，要讓學(xué)生時刻明白化學(xué)性質(zhì)的“雙重性”：第一，化學(xué)生產(chǎn)對社會經(jīng)濟來說是發(fā)展，是進步、創(chuàng)新。第二，化學(xué)物品對社會也有一定的危害性。如：對環(huán)境的污染，對人體的傷害等等。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，正確的認(rèn)識和把握、運用化學(xué)知識，合理的對化學(xué)運用進行取舍，追求化學(xué)科學(xué)的“善”，在科學(xué)道德中滲透人文精神，鼓勵學(xué)生捍衛(wèi)人的尊嚴(yán)，反對其對人性的制約和壓制。如：國家一直強調(diào)的“白色垃圾”，無論是對環(huán)境還是對人體都有一定的危害性，國家三令五申的要求杜絕使用白色污染垃圾袋，提倡使用環(huán)保購物袋。但是實際的生活中還存有不少使用白色垃圾袋的現(xiàn)象，教師在教學(xué)中可以利用此話題，引導(dǎo)學(xué)生在了解其危害性的基礎(chǔ)之上，拓展其思維空間，讓學(xué)生構(gòu)思、創(chuàng)新垃圾袋等廢物利用，像用垃圾袋織環(huán)保購物袋，做小飾品等等，激發(fā)學(xué)生興趣的同時，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。3．在實驗教學(xué)中，滲透人文精神。在化學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生追求真理、驗證理論的重要途徑。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點，構(gòu)建以人為本的實驗教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中樹立正確的化學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的行為，為追求真理而實驗的人文精神，讓學(xué)生在親身體驗“實踐時檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。誘導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)實驗持有正確、實事求是的科學(xué)道德精神，滲透人文精神。鼓勵學(xué)生對實驗進行大膽的假設(shè)和猜疑，給予學(xué)生足夠的自主權(quán)和實驗空間。尊重學(xué)生的選擇以及學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提高其務(wù)實求真的人文精神。教師在實驗教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際情況，組織學(xué)生實施課外實踐活動，像學(xué)習(xí)完“燃燒”之后，引導(dǎo)學(xué)生組織有關(guān)“火”的化學(xué)晚會，讓學(xué)生設(shè)計與化學(xué)實驗有關(guān)的小品、歌曲、相聲等等。讓學(xué)生正確的認(rèn)識科學(xué)，破除封建迷信現(xiàn)象，讓學(xué)生在實踐過程中，鞏固知識的同時，樹立正確的科學(xué)道德，提高其人文精神。四、結(jié)語隨著素質(zhì)教育的實施，其科學(xué)教育與人文教育之間相互促進，相輔相成。加強人文教育不僅是科學(xué)教育的需求同時也是社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。作為化學(xué)教師，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個性特點以及生活的實際情況，構(gòu)建以人為本的教育理念，在教學(xué)中不斷的滲透人文精神，逐漸的培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文性教育，加強學(xué)生的社會責(zé)任感和義務(wù)感，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。讓學(xué)生能夠在化學(xué)教學(xué)中，正確的把握和運用化學(xué)知識，提高科學(xué)道德，認(rèn)識生活中的“真、善、美”，構(gòu)建和諧的人與自然的關(guān)系，解決社會危機，推動社會前進?！居械某踔猩及褮v史課作為一門“不用學(xué)習(xí)，考試的時候提前死記硬背就可以得高分”的學(xué)科，想著平時不用太認(rèn)真，只要把教師教過的重點背會了，就可以應(yīng)付考試，取得好成績。持這樣觀點的學(xué)生應(yīng)該是大有人在，這不能不說是歷史教師的一個失敗。因為學(xué)生并沒有發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)好歷史，而只是想通過最笨的方法去獲得分?jǐn)?shù)。其實歷史課是一門包羅萬象、趣味性非常濃的學(xué)科，不說別的，就說我們中國上下五千年，發(fā)生了多少事情，值得我們?nèi)ヌ骄?，值得我們?nèi)チ私狻榱俗寣W(xué)生能夠?qū)W好歷史，不再以應(yīng)付考試來被動學(xué)習(xí)，我及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和思路，提升教學(xué)方式，采用多種方法來吸引學(xué)生的興趣，讓他們從被動接受到主動學(xué)習(xí)，愿意去了解歷史知識，想和同學(xué)分享自己的心得，取得了良好的效果，也提升了教學(xué)效率。一、多種方式激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣傳統(tǒng)教學(xué)更多的是注重教學(xué)的成果，學(xué)生的成績合格就說明教的不錯，往往忽略了教學(xué)的過程，以及學(xué)生是否真正懂得運用知識。所以在歷史課堂上，讓學(xué)生背下結(jié)果容易，讓他們真正有興趣學(xué)習(xí)，懂得運用才是真諦。可以說激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高歷史教學(xué)成效的重要途徑。強烈的好奇心、濃厚的興趣是學(xué)生產(chǎn)生問題的重要前提，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，有助于集中學(xué)生的注意力，激活學(xué)生的思維。由于初中生好奇心強，所以教師可以利用精彩、巧妙的導(dǎo)入方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。為了激發(fā)學(xué)生對于歷史的興趣，我盡量避免灌輸式的課堂教學(xué)，而是重在培養(yǎng)學(xué)生主動思考、主動探究的興趣，讓他們多想一想為什么，怎么回事，有哪些影響等等。同時可以采取多種有效方式，讓學(xué)生參與其中，激發(fā)他們的思維。例如，在講述近代史日本侵略的時候，我讓學(xué)生自己編排小短劇在課堂上進行演出。有扮演日本侵略者的，有扮演普通老百姓的，有扮演做買賣商販的。在日本侵略者燒殺搶掠的過程中，百姓們流離失所，在戰(zhàn)火中痛不欲生。最后抗戰(zhàn)勝利，日本侵略者被趕出中國。演出結(jié)束后，我并沒有像傳統(tǒng)教學(xué)方法一樣，直接給出答案，而是讓學(xué)生自己思考：如果你是一位老百姓，被人搶走了錢財，失去了親人，心理是怎樣的無助，當(dāng)整個大地都是這樣的慘狀，是不是心中充滿了力量要把侵略者趕走。這樣更能引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生也會自然而然地對這段歷史感興趣，想知道更多知識，變得主動學(xué)習(xí)。而在學(xué)習(xí)《三國鼎立》的時候，為了讓學(xué)生了解“官渡之戰(zhàn)”和“赤壁之戰(zhàn)”，我采取合作探究的方式，把學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)小組，讓他們從不同的角度去分析原因，集思廣益，形成比較全面的答案。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的回答更有條理性，對知識點的掌握也更牢固。二、問題設(shè)置有學(xué)問，學(xué)好歷史必不可少能夠回答問題，應(yīng)對如流是一種本領(lǐng)，可是如果能學(xué)會提出問題，就等于占得先機，掌握了主動權(quán)，對于學(xué)好歷史同樣十分重要。歷史教材通常會有固定的觀點，缺乏對立、辯證的史學(xué)思維，從而使得學(xué)生的創(chuàng)造思維、問題思維被束縛。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自己動手解決問題，對學(xué)習(xí)歷史十分有幫助。在課堂教學(xué)中，我十分重視結(jié)合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知能力，選擇和運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)觀念，構(gòu)建問題平臺，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，鼓勵學(xué)生提出問題。為了讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題，我首先會創(chuàng)設(shè)自由、寬松、愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生處在這樣的一個問題情境之中。課堂上，我會加以引導(dǎo)，用探尋的目光和口吻，讓學(xué)生以問題的發(fā)現(xiàn)者、提出者、解決者的身份而存在，鼓勵學(xué)生提問。三、關(guān)注影視報刊中的歷史小故事，獲得課外信息中學(xué)生由于年齡特點，他們喜歡接觸新奇事物，由于課業(yè)不是那么繁重，課余生活也相對豐富。這個時候就可以讓他們多多留意身邊的影視報刊，尋找其中的一些歷史知識。教師要根據(jù)學(xué)生的喜好，找到他們的關(guān)注點，這樣有的放矢，往往會事半功倍。例如，在一些熱播劇上映的時候，經(jīng)常會聽到學(xué)生在一起激烈地探討劇情，一些帶有歷史色彩的優(yōu)秀劇目，往往也是普及歷史知識的好機會。例如，眼下正在熱播的電視劇《瑯琊榜》不僅吸引了學(xué)生的目光，就連大人們也十分喜歡看。于是我就和學(xué)生對這部劇進行了分析。首先電視劇是架空王朝，可是也與歷史上南北朝時期的南梁很相似，對比劇中的人物和關(guān)系，再分析南梁的地理、歷史、政治和經(jīng)濟狀況，然后讓學(xué)生找來地圖進行比較分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就調(diào)動起來了，而且這樣額外的小知識，也會讓他們記憶深刻，以后在遇到相似的知識，他們也會查找資料進行對比，學(xué)生的知識水平就自然而然地提升了。四、明確教學(xué)目標(biāo)，肯定學(xué)生成績在教學(xué)過程中，學(xué)生有進步，一定要及時發(fā)現(xiàn)，無論是進步的迅速還是緩慢，都是值得表揚的。如果教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等給予激勵性評價，就會讓學(xué)生感覺到自己努力的成果被贊許，自己一直被教師關(guān)注，也有值得表揚的地方，慢慢地會親近教師，變得主動學(xué)習(xí)。新課程綱要明確指出：“改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能?！逼浜诵氖恰耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”。歷史教學(xué)具有極強的科學(xué)性和藝術(shù)性，教師可以有很大的發(fā)揮空間，只有運用有效策略，才能提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，對于學(xué)生的每一次進步，都要做到及時發(fā)現(xiàn)，給予鼓勵。同時及時評價學(xué)生的提問、回答、作業(yè)、交流、操作等學(xué)習(xí)行為，讓他們感受到教師對自己的贊許和肯定。課堂的主角是學(xué)生，想要提升課堂教學(xué)效率，就要竭盡所能，將之效用發(fā)揮到最大化。因此，我們更要創(chuàng)新理念，運用多種策略和方法，促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)出符合社會要求的優(yōu)秀人才。培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備聰明出于勤奮，天才在于積累培訓(xùn)課件1培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備2風(fēng)窗刮水、清洗和除霜裝置■電動座椅■電動門窗■電動后視鏡■中央集控門鎖■典型輔助設(shè)備故障的診斷與檢測風(fēng)窗刮水、清洗和除霜裝置31電動刮水器及風(fēng)窗清洗裝置1.1電動刮水器1.作用除去擋風(fēng)玻璃上的水、雪及沙塵,保證在不良天氣時駕駛員半之仍具有良好的視2.結(jié)構(gòu)原理1、5-刮片架;2、4、6擺桿;3、7、8連桿(見右圖)9-輪;10蜥桿;11-永磁式電動成機;12-支架1電動刮水器及風(fēng)窗清洗裝置41.1電動刮水器(1)刮水器電動機(右圖)(2)三刷式電動機變速原理(下圖)負(fù)電刷口正電刷1一電樞2—永久磁鐵磁極偏置電刷3—蝸桿4—蝸輪5—自動停位滑片1.1電動刮水器51.1電動刮水器(3)永磁式雙速刮水器控制電路1本本1—蓄電池;2—電源開關(guān);3—熔絲;4、10、11一電刷:5—永久磁鐵6、7—自動復(fù)位觸片;8、9—自動復(fù)位滑片;12—刮水器開關(guān)1.1電動刮水器61雨刮電機及刮水器(4)電子間歇刮水器控人2已pp制電路BVTVT1一間歇刮水開關(guān);2—刮水器開關(guān);3—刮水電機;4—自停開關(guān);5—繼電器1雨刮電機及刮水器71.2風(fēng)窗清洗裝置1.作用汽車在風(fēng)沙或塵土較多的環(huán)境中行駛時,會由于灰塵落在擋風(fēng)玻璃上而影響駕駛員的視線。因此很多汽車的刮水系統(tǒng)中安裝了清洗裝置,必要時向擋風(fēng)玻璃噴水或?qū)Ｓ们逑匆?北方地區(qū)冬季不宜用水,以免凍裂儲液罐或輸液管),在雨刷器的配合下,保持擋風(fēng)玻璃潔凈。結(jié)構(gòu)及組成(右圖)1—噴嘴:2—輸液管;3一—三通接頭;4箱蓋;液罐;6—清洗泵1.2風(fēng)窗清洗裝置81.2風(fēng)窗清洗裝置桑塔納2000系列轎車刮水及清洗裝置控制電路A2YAl2YA14YAI9S1刮水洗滌綠黑綠黃黑/灰mm灰綠黃1根黑綠白率紅綠/紅器熔絲;V一前風(fēng)窗刮水電機J31刮水間歇繼電器;E2刮水洗滌開關(guān);V前風(fēng)窗洗滌泵166167681691I121731741751761.2風(fēng)窗清洗裝置91.3后窗除霜裝置作用R在較冷的季節(jié),車窗玻璃上會凝結(jié)上層霜、霧、雪或冰從而影響駕駛員的視線。為了避免水蒸氣凝結(jié),設(shè)置了除霜霧)裝置,需要時可以對風(fēng)窗玻璃加熱。組成和原理1—蓄電池;2—點火開關(guān);3—熔絲;4-除霜器開關(guān)及指示燈;5—除霜器(電熱絲)1.3后窗除霜裝置102電動座椅電動機電動座椅多采用永磁式雙向直流電動機,為防止電機過載,電機內(nèi)一般都裝有斷路器由于座椅的類型不同,一般個座椅可裝個、4個或6傾斜調(diào)個電機。右圖為裝有4個電機的電動座椅調(diào)節(jié)示意。2傳動和執(zhí)行機構(gòu)它們的作用是把電機的旋轉(zhuǎn)運動轉(zhuǎn)變成座椅的上下、前后移動或靠背的傾斜擺動。蝸真有較大的傳動比且自鎖性能得電不湖后端上下調(diào)節(jié)電杉良好。2電動座椅11培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備12培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備13培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備14培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備15培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備16培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備17培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備18培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備19培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備20培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備21培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備22培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備23培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備24培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備25培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備26培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備27培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備28培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備29培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備30培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備31培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備32培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備33培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備34培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備35培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備36培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備37培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備38培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備39培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備40培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備41培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備42培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備43培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備44培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備45培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備46培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備47培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備48培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備49培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備50培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備51培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備52培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備53培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備54培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備55培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備56培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備57培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備58培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備59培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備60培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備61培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備62培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備63培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備64培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備65培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備6656、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?7培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備聰明出于勤奮，天才在于積累培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備聰明出于勤奮，天才在于積累風(fēng)窗刮水、清洗和除霜裝置■電動座椅■電動門窗■電動后視鏡■中央集控門鎖■典型輔助設(shè)備故障的診斷與檢測隨著素質(zhì)教育的日益實施，現(xiàn)如今教學(xué)中已逐漸重視對人文精神的滲透?；瘜W(xué)作為一門自然科學(xué)，與人們生活關(guān)系密切，具有深刻的人文性。作為化學(xué)教師，我們應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展，將人文精神滲透在化學(xué)教學(xué)課堂中，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，談一下人文精神在化學(xué)教學(xué)中的滲透。一、人文精神的內(nèi)涵及其意義人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴(yán)、價值、命運的維護、追求和關(guān)切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造，它以追求真、善、美等高尚的價值理想為核心，以人的全面提高和個性自由為終極目的。它概括并包容了科學(xué)精神、藝術(shù)精神和道德精神。人文精神的培育與塑造是新時期教育核心之一。中國教育自孟子教學(xué)以來，都將修身養(yǎng)性作為教育之根本，注重個人品德的提高以及獨立人格的塑造，追求內(nèi)在精神的愉悅，從而將自己塑造成為一個品德高尚的人?；瘜W(xué)知識是人們生活中所不可缺少的，新課改也一直強調(diào)構(gòu)建人文教育理念，培養(yǎng)人們的人文意識。諾貝爾獎獲得者、瑞士化學(xué)家恩斯特曾說：“我們科學(xué)界對社會有責(zé)任，有責(zé)任對公眾進行教育，促進公眾學(xué)習(xí)，為這個世界的未來作出自己的貢獻。我們科學(xué)家一方面要深入地研究自然，同時還要把我們的事業(yè)放在社會出現(xiàn)的問題上。要站得高，看得遠(yuǎn)，看到我們社會究竟出現(xiàn)了什么問題，敢于表達(dá)我們的觀點和意見?！庇纱丝梢姡瘜W(xué)教學(xué)作為一門自然學(xué)科，其教育有著一定的人文精神，具有為真理而真理的教育精神。二、現(xiàn)代初中教學(xué)中人文精神的現(xiàn)狀隨著素質(zhì)教育的普及，各學(xué)科教學(xué)中加強了對學(xué)生人文精神的滲透。傳統(tǒng)教學(xué)中受應(yīng)試教育的影響，大都教師只重視對學(xué)生考試成績的提高而忽略了對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，覺得化學(xué)作為一門科學(xué)和人文精神不相干。認(rèn)為人文精神和化學(xué)知識屬于兩個不同的范疇，不同性質(zhì)的學(xué)科。然而，此兩類學(xué)科中都有其價值取向，尤其初中化學(xué)中，教師每天構(gòu)建的教學(xué)模式都是與考試、復(fù)習(xí)等成績有關(guān)系。機械地向?qū)W生灌輸知識，讓學(xué)生沒有時間也沒有空間去關(guān)心、了解、認(rèn)識社會、環(huán)境等，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生厭倦甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，造就學(xué)生從心理層面缺乏關(guān)心，缺乏學(xué)習(xí)的精神和信仰，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)毫無興趣，也毫無目標(biāo)，存有“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)。對于人文精神和科學(xué)精神了解少之又少，初中生中不少學(xué)生整天沉迷與網(wǎng)絡(luò)，陷進虛擬世界，其原因在于他們在現(xiàn)實生活中找不到屬于自己的依托，沒有精神依靠，看不清社會和周圍的環(huán)境。只是根據(jù)自己的想法一味地去厭倦社會，而作為教師也沒有能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會，了解人文精神，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗學(xué)習(xí)的樂趣所在，沒有幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀念。因此，在今天的新時代教育時期，作為教師應(yīng)結(jié)合社會發(fā)展的需求和學(xué)生的實際情況，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教學(xué)中滲透人文精神，提高學(xué)生對人文精神教育的認(rèn)識和了解。三、化學(xué)教學(xué)中人文精神的滲透1．在環(huán)境教育中滲透人文精神。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，環(huán)境問題越來越受重視，目前已成為世界上經(jīng)濟與社會發(fā)展的重要問題之一。其產(chǎn)物大都與化學(xué)工業(yè)有著密切的關(guān)系，教師在教學(xué)中，應(yīng)理論聯(lián)系實際，從學(xué)生身邊的生活環(huán)境入手，讓學(xué)生對環(huán)境保護起到重要的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護環(huán)境，人與自然和諧共處的意識，確保社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中，探究、總結(jié)環(huán)境污染的原因，并放手讓學(xué)生去實踐其解決方法，給予學(xué)生足夠的自由權(quán)，讓學(xué)生深入生活。在實踐中體驗環(huán)境保護的重要性，在潛移默化中對學(xué)生滲透人文精神。如：現(xiàn)在城市空氣的污染其大部分原因在于企業(yè)排放的污染氣體造成，對城市造成很大的影響。尤其是化工產(chǎn)品，其味道和氣體都給空氣造成很大的影響，使氣候、氣溫等都產(chǎn)生了一定的變化，對大氣層破壞可以說是相當(dāng)?shù)膰?yán)重。因此，教師在滲透人文精神時，可以從城市生活中的實際情況著手，讓學(xué)生親身體驗到人與自然的和諧相處，認(rèn)識到人文素養(yǎng)的重要性，從而更好的約束自我，提高自我。2．提高學(xué)生科學(xué)道德，滲透人文精神。蘇格拉底說“美德就是知識”，在這我們說的科學(xué)道德指的是對化學(xué)科學(xué)成果的正確了解和認(rèn)識，追求真理的精神。它是對世界的創(chuàng)新，代表著社會的發(fā)展，社會的前進，有著一定的人文事業(yè)性。對于科學(xué)活動的正確教育方法即為：人文教育。作為化學(xué)教師，要讓學(xué)生時刻明白化學(xué)性質(zhì)的“雙重性”：第一，化學(xué)生產(chǎn)對社會經(jīng)濟來說是發(fā)展，是進步、創(chuàng)新。第二，化學(xué)物品對社會也有一定的危害性。如：對環(huán)境的污染，對人體的傷害等等。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，正確的認(rèn)識和把握、運用化學(xué)知識，合理的對化學(xué)運用進行取舍，追求化學(xué)科學(xué)的“善”，在科學(xué)道德中滲透人文精神，鼓勵學(xué)生捍衛(wèi)人的尊嚴(yán)，反對其對人性的制約和壓制。如：國家一直強調(diào)的“白色垃圾”，無論是對環(huán)境還是對人體都有一定的危害性，國家三令五申的要求杜絕使用白色污染垃圾袋，提倡使用環(huán)保購物袋。但是實際的生活中還存有不少使用白色垃圾袋的現(xiàn)象，教師在教學(xué)中可以利用此話題，引導(dǎo)學(xué)生在了解其危害性的基礎(chǔ)之上，拓展其思維空間，讓學(xué)生構(gòu)思、創(chuàng)新垃圾袋等廢物利用，像用垃圾袋織環(huán)保購物袋，做小飾品等等，激發(fā)學(xué)生興趣的同時，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。3．在實驗教學(xué)中，滲透人文精神。在化學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生追求真理、驗證理論的重要途徑。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點，構(gòu)建以人為本的實驗教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中樹立正確的化學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的行為，為追求真理而實驗的人文精神，讓學(xué)生在親身體驗“實踐時檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。誘導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)實驗持有正確、實事求是的科學(xué)道德精神，滲透人文精神。鼓勵學(xué)生對實驗進行大膽的假設(shè)和猜疑，給予學(xué)生足夠的自主權(quán)和實驗空間。尊重學(xué)生的選擇以及學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提高其務(wù)實求真的人文精神。教師在實驗教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際情況，組織學(xué)生實施課外實踐活動，像學(xué)習(xí)完“燃燒”之后，引導(dǎo)學(xué)生組織有關(guān)“火”的化學(xué)晚會，讓學(xué)生設(shè)計與化學(xué)實驗有關(guān)的小品、歌曲、相聲等等。讓學(xué)生正確的認(rèn)識科學(xué)，破除封建迷信現(xiàn)象，讓學(xué)生在實踐過程中，鞏固知識的同時，樹立正確的科學(xué)道德，提高其人文精神。四、結(jié)語隨著素質(zhì)教育的實施，其科學(xué)教育與人文教育之間相互促進，相輔相成。加強人文教育不僅是科學(xué)教育的需求同時也是社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。作為化學(xué)教師，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個性特點以及生活的實際情況，構(gòu)建以人為本的教育理念，在教學(xué)中不斷的滲透人文精神，逐漸的培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文性教育，加強學(xué)生的社會責(zé)任感和義務(wù)感，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。讓學(xué)生能夠在化學(xué)教學(xué)中，正確的把握和運用化學(xué)知識，提高科學(xué)道德，認(rèn)識生活中的“真、善、美”，構(gòu)建和諧的人與自然的關(guān)系，解決社會危機，推動社會前進?！居械某踔猩及褮v史課作為一門“不用學(xué)習(xí)，考試的時候提前死記硬背就可以得高分”的學(xué)科，想著平時不用太認(rèn)真，只要把教師教過的重點背會了，就可以應(yīng)付考試，取得好成績。持這樣觀點的學(xué)生應(yīng)該是大有人在，這不能不說是歷史教師的一個失敗。因為學(xué)生并沒有發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)好歷史，而只是想通過最笨的方法去獲得分?jǐn)?shù)。其實歷史課是一門包羅萬象、趣味性非常濃的學(xué)科，不說別的，就說我們中國上下五千年，發(fā)生了多少事情，值得我們?nèi)ヌ骄浚档梦覀內(nèi)チ私?。為了讓學(xué)生能夠?qū)W好歷史，不再以應(yīng)付考試來被動學(xué)習(xí)，我及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和思路，提升教學(xué)方式，采用多種方法來吸引學(xué)生的興趣，讓他們從被動接受到主動學(xué)習(xí)，愿意去了解歷史知識，想和同學(xué)分享自己的心得，取得了良好的效果，也提升了教學(xué)效率。一、多種方式激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣傳統(tǒng)教學(xué)更多的是注重教學(xué)的成果，學(xué)生的成績合格就說明教的不錯，往往忽略了教學(xué)的過程，以及學(xué)生是否真正懂得運用知識。所以在歷史課堂上，讓學(xué)生背下結(jié)果容易，讓他們真正有興趣學(xué)習(xí)，懂得運用才是真諦。可以說激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高歷史教學(xué)成效的重要途徑。強烈的好奇心、濃厚的興趣是學(xué)生產(chǎn)生問題的重要前提，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，有助于集中學(xué)生的注意力，激活學(xué)生的思維。由于初中生好奇心強，所以教師可以利用精彩、巧妙的導(dǎo)入方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。為了激發(fā)學(xué)生對于歷史的興趣，我盡量避免灌輸式的課堂教學(xué)，而是重在培養(yǎng)學(xué)生主動思考、主動探究的興趣，讓他們多想一想為什么，怎么回事，有哪些影響等等。同時可以采取多種有效方式，讓學(xué)生參與其中，激發(fā)他們的思維。例如，在講述近代史日本侵略的時候，我讓學(xué)生自己編排小短劇在課堂上進行演出。有扮演日本侵略者的，有扮演普通老百姓的，有扮演做買賣商販的。在日本侵略者燒殺搶掠的過程中，百姓們流離失所，在戰(zhàn)火中痛不欲生。最后抗戰(zhàn)勝利，日本侵略者被趕出中國。演出結(jié)束后，我并沒有像傳統(tǒng)教學(xué)方法一樣，直接給出答案，而是讓學(xué)生自己思考：如果你是一位老百姓，被人搶走了錢財，失去了親人，心理是怎樣的無助，當(dāng)整個大地都是這樣的慘狀，是不是心中充滿了力量要把侵略者趕走。這樣更能引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生也會自然而然地對這段歷史感興趣，想知道更多知識，變得主動學(xué)習(xí)。而在學(xué)習(xí)《三國鼎立》的時候，為了讓學(xué)生了解“官渡之戰(zhàn)”和“赤壁之戰(zhàn)”，我采取合作探究的方式，把學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)小組，讓他們從不同的角度去分析原因，集思廣益，形成比較全面的答案。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的回答更有條理性，對知識點的掌握也更牢固。二、問題設(shè)置有學(xué)問，學(xué)好歷史必不可少能夠回答問題，應(yīng)對如流是一種本領(lǐng)，可是如果能學(xué)會提出問題，就等于占得先機，掌握了主動權(quán)，對于學(xué)好歷史同樣十分重要。歷史教材通常會有固定的觀點，缺乏對立、辯證的史學(xué)思維，從而使得學(xué)生的創(chuàng)造思維、問題思維被束縛。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自己動手解決問題，對學(xué)習(xí)歷史十分有幫助。在課堂教學(xué)中，我十分重視結(jié)合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知能力，選擇和運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)觀念，構(gòu)建問題平臺，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，鼓勵學(xué)生提出問題。為了讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題，我首先會創(chuàng)設(shè)自由、寬松、愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生處在這樣的一個問題情境之中。課堂上，我會加以引導(dǎo)，用探尋的目光和口吻，讓學(xué)生以問題的發(fā)現(xiàn)者、提出者、解決者的身份而存在，鼓勵學(xué)生提問。三、關(guān)注影視報刊中的歷史小故事，獲得課外信息中學(xué)生由于年齡特點，他們喜歡接觸新奇事物，由于課業(yè)不是那么繁重，課余生活也相對豐富。這個時候就可以讓他們多多留意身邊的影視報刊，尋找其中的一些歷史知識。教師要根據(jù)學(xué)生的喜好，找到他們的關(guān)注點，這樣有的放矢，往往會事半功倍。例如，在一些熱播劇上映的時候，經(jīng)常會聽到學(xué)生在一起激烈地探討劇情，一些帶有歷史色彩的優(yōu)秀劇目，往往也是普及歷史知識的好機會。例如，眼下正在熱播的電視劇《瑯琊榜》不僅吸引了學(xué)生的目光，就連大人們也十分喜歡看。于是我就和學(xué)生對這部劇進行了分析。首先電視劇是架空王朝，可是也與歷史上南北朝時期的南梁很相似，對比劇中的人物和關(guān)系，再分析南梁的地理、歷史、政治和經(jīng)濟狀況，然后讓學(xué)生找來地圖進行比較分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就調(diào)動起來了，而且這樣額外的小知識，也會讓他們記憶深刻，以后在遇到相似的知識，他們也會查找資料進行對比，學(xué)生的知識水平就自然而然地提升了。四、明確教學(xué)目標(biāo)，肯定學(xué)生成績在教學(xué)過程中，學(xué)生有進步，一定要及時發(fā)現(xiàn)，無論是進步的迅速還是緩慢，都是值得表揚的。如果教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等給予激勵性評價，就會讓學(xué)生感覺到自己努力的成果被贊許，自己一直被教師關(guān)注，也有值得表揚的地方，慢慢地會親近教師，變得主動學(xué)習(xí)。新課程綱要明確指出：“改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。”其核心是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。歷史教學(xué)具有極強的科學(xué)性和藝術(shù)性，教師可以有很大的發(fā)揮空間，只有運用有效策略，才能提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，對于學(xué)生的每一次進步，都要做到及時發(fā)現(xiàn)，給予鼓勵。同時及時評價學(xué)生的提問、回答、作業(yè)、交流、操作等學(xué)習(xí)行為，讓他們感受到教師對自己的贊許和肯定。課堂的主角是學(xué)生，想要提升課堂教學(xué)效率，就要竭盡所能，將之效用發(fā)揮到最大化。因此，我們更要創(chuàng)新理念，運用多種策略和方法，促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)出符合社會要求的優(yōu)秀人才。培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備聰明出于勤奮，天才在于積累培訓(xùn)課件68培訓(xùn)課件：汽車其它電氣設(shè)備69風(fēng)窗刮水、清洗和除霜裝置■電動座椅■電動門窗■電動后視鏡■中央集控門鎖■典型輔助設(shè)備故障的診斷與檢測風(fēng)窗刮水、清洗和除霜裝置701電動刮水器及風(fēng)窗清洗裝置1.1電動刮水器1.作用除去擋風(fēng)玻璃上的水、雪及沙塵,保證在不良天氣時駕駛員半之仍具有良好的視2.結(jié)構(gòu)原理1、5-刮片架;2、4、6擺桿;3、7、8連桿(見右圖)9-輪;10蜥桿;11-永磁式電動成機;12-支架1電動刮水器及風(fēng)窗清洗裝置711.1電動刮水器(1)刮水器電動機(右圖)(2)三刷式電動機變速原理(下圖)負(fù)電刷口正電刷1一電樞2—永久磁鐵磁極偏置電刷3—蝸桿4—蝸輪5—自動停位滑片1.1電動刮水器721.1電動刮水器(3)永磁式雙速刮水器控制電路1本本1—蓄電池;2—電源開關(guān);3—熔絲;4、10、11一電刷:5—永久磁鐵6、7—自動復(fù)位觸片;8、9—自動復(fù)位滑片;12—刮水器開關(guān)1.1電動刮水器731雨刮電機及刮水器(4)電子間歇刮水器控人2已pp制電路BVTVT1一間歇刮水開關(guān);2—刮水器開關(guān);3—刮水電機;4—自停開關(guān);5—繼電器1雨刮電機及刮水器741.2風(fēng)窗清洗裝置1.作用汽車在風(fēng)沙或塵土較多的環(huán)境中行駛時,會由于灰塵落在擋風(fēng)玻璃上而影響駕駛員的視線。因此很多汽車的刮水系統(tǒng)中安裝了清洗裝置,必要時向擋風(fēng)玻璃噴水或?qū)Ｓ们逑匆?北方地區(qū)冬季不宜用水,以免凍裂儲液罐或輸液管),在雨刷器的配合下,保持擋風(fēng)玻璃潔凈。結(jié)構(gòu)及組成(右圖)1—噴嘴:2—輸液管;3一—三通接頭;4箱蓋;液罐;6—清洗泵1.2風(fēng)窗清洗裝置751.2風(fēng)窗清洗裝置桑塔納2000系列轎車刮水及清洗裝置控制電路A2YAl2YA14YAI9S1刮水洗滌綠黑綠黃黑/灰mm灰綠黃1根黑綠白率紅綠/紅器熔絲;V一前風(fēng)窗刮水電機J31刮水間歇繼電器;E2刮水洗滌開關(guān);V前風(fēng)窗洗滌泵166167681691I12173174