大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件

大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。大數(shù)據(jù)與管理報告人教迎走進墻學一、兒童簡筆畫教學出現(xiàn)的問題現(xiàn)今，無論是在學校教學還是校外培訓，簡筆畫都為流行已久的美術(shù)教學內(nèi)容，它主要重視繪畫技法訓練，學生模仿指定的造型，這大大限制了兒童的發(fā)散思維、扼殺了他們的創(chuàng)造性、阻礙了他們情感的表達與發(fā)展。針對目前兒童繪畫教學現(xiàn)象，開拓并豐富傳統(tǒng)教學模式，顯得尤為重要。二、創(chuàng)意兒童線描畫教學模式的創(chuàng)建創(chuàng)意線描畫，是指靈活運用線條的變化來描繪物體的形態(tài)及其結(jié)構(gòu)的一種繪畫形式，同時也是兒童畫中最基本的表現(xiàn)形式。各種各樣點、線的隨意或有序排列組合會產(chǎn)生很多不同的效果，繪畫過程充滿了趣味性。線描畫對培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力大有幫助，還能讓他們輕易地體驗到創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)他們學習美術(shù)的熱情。從觀察和想象出發(fā)，融合情境性和創(chuàng)新性，以表現(xiàn)對象的基本造型、形態(tài)為出發(fā)點，以線條為主要表現(xiàn)手段，通過點、線、面及黑、白、灰的安排組合，把不同的線條與圖案互相組合，畫出自己所思、所知、所感的個性化作品。藝術(shù)教育本身是一個注重自主性的過程，創(chuàng)意線描畫正是以發(fā)展個人獨特的創(chuàng)造性思維為目的，而這也使得創(chuàng)意線描畫教學和其他教學區(qū)分開來的。創(chuàng)意線描畫使用簡單的工具，用線進行平面的、意象的、想象的、表現(xiàn)的、裝飾性的描繪。由于使用工具簡單輕便，而且不強調(diào)繪畫的色彩等技法因素。所以學生能夠從枯燥而艱辛的技法的學習中抽身出來，專注于對象的全新造型和畫面的構(gòu)思，專注于創(chuàng)意的思考。而不是同以往傳統(tǒng)教學模式一樣，僅僅只是對物體造型本身的機械化識記，而相對忽略了學生自主觀察與再創(chuàng)造的過程，創(chuàng)建創(chuàng)意線描畫教學模式，旨在避免傳統(tǒng)繪畫教學模式的弊端，強調(diào)對于學生智能的全面發(fā)展，應時而生。瑞士著名兒童心理學家皮亞杰曾說過：兒童是個有主動性的人，他們的活動受興趣和需要支配。一切有效的活動須以某種興趣作先決條件。培養(yǎng)兒童的興趣，從而顯得至關(guān)重要。三、創(chuàng)意兒童線描畫的教學方法美國著名美學教育家羅恩菲爾德曾指出：藝術(shù)教育對于我們的教育系統(tǒng)和社會的主要貢獻，在于強調(diào)個人和自己所創(chuàng)造的潛能，尤其在于藝術(shù)能和諧地統(tǒng)整成長過程中的一切，造出身心健全的人。那么對于如何教好兒童畫，讓他們體會到其中的樂趣，應樂趣而生學習，是一個至關(guān)重要的問題。（1）注重觀察身邊事物，感受線條魅力藝術(shù)源于生活，生活中的事物本身就是一個巨大的寶藏，等待我們不斷的去挖掘與呈現(xiàn)它的美好。為讓兒童充分感受線條的魅力，可利用帶兒童秋游、春游機會引導他們觀察自然物身上的各種肌理，使他們直接感知物體線條的魅力，他們或婀娜多姿、或剛強有力，這些線條蘊含著豐富的情感，為日后的創(chuàng)作活動提供基礎(chǔ)。（2）循序漸進，有效引導在引導幼兒觀察周圍事物的基礎(chǔ)上，幫助兒童理解生活中的各種物體都可以用點、線、面來表現(xiàn)和裝飾。瑞士心里學家皮亞杰說過：教師不應企圖將知識硬塞給兒童，而應該找出能激發(fā)兒童興趣的材料，然后讓他們自己去解決問題。為引發(fā)兒童對線描畫形成學習的興趣，應注重以兒童喜歡的、身邊的實物為內(nèi)容，如色彩艷麗的各樣花卉，草和樹木、熟悉的人；如三八節(jié)當天請媽媽到班級參加活動，引導他們畫出自己媽媽個性的圖畫來，這樣就不是枯燥無味的人物畫；動畫片里自己喜歡的人物形象，如以“黑貓警長”為主人公，請他們按意愿大膽想象故事情節(jié)，在交流討論的和看動畫片的基礎(chǔ)上進行故事繪畫創(chuàng)作等。（3）多學科、多材料相結(jié)合在一個信息爆炸的時代，任何學科的作品都不是孤立存在的，它要求多學科的融合與貫通，需要多學科的共同締造，現(xiàn)今，許多交叉學科也就如雨后春筍般運應而生。繪畫也是一門多維度交叉學科，在繪畫線描畫時，不應該僅僅只是點、線、面的運用，而應該是多學科的融合，如物理、語言、文學、影視等。同時也需要多材料的結(jié)合，如報紙、卡紙、布料、顏料等的加入，只有這樣我們的教學形式才會多樣化，效果也才會更好。四、兒童創(chuàng)意線描畫的教學意義創(chuàng)意兒童線描畫結(jié)合了大學《平面構(gòu)成》、《色彩構(gòu)成》與《設計構(gòu)成》的課程設計，試從兒童心理學的角度去詮釋繪畫的新思想與新內(nèi)涵。同時它又吸取了黑白裝飾畫的創(chuàng)作元素，作為一種新型的圖式語言，與學生的藝術(shù)感覺、思維、個性化發(fā)展緊密地聯(lián)系，從學生的觀察與想象出發(fā)，注重學生對情境的挖掘和再造，有意識地開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，達到對學生全面的美術(shù)素養(yǎng)與思維發(fā)展的培養(yǎng)，讓美術(shù)的學習成為一種手段，培養(yǎng)學生的觀察力、感知力、想象力與創(chuàng)造力，為學生開啟一扇與想象力、創(chuàng)造力思維相連接的窗口。兒童畫對促進兒童的注意、觀察、識記等認知的心理發(fā)展和創(chuàng)造性的表現(xiàn)能力有重要的啟蒙與開發(fā)作用?，F(xiàn)代各先進國家美術(shù)教學，都是利用兒童畫這種自發(fā)的教育資源，促進兒童身心的發(fā)展，開拓兒童索取知識的本領(lǐng)和創(chuàng)造、表現(xiàn)的才能。如果能順應兒童畫的發(fā)展規(guī)律，把兒童畫引進課堂，在課堂教學的環(huán)境中尊重繪畫個體的個性給予正當?shù)慕虒W引導，將可以開辟一條兒童藝術(shù)教育教學的新途徑。（1）解放孩子天性，營造自由多彩的想象空間。只有給兒童繪畫的自由、思維的自由，孩子們才能有更多的嘗試機會，才能在線描畫中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，才能表現(xiàn)出自己的個性。這就要求教師善于啟發(fā)和誘導，發(fā)揮循循善誘的愛心、耐心和才能。（2）尊重孩子智慧，用心體會稚嫩有趣的情感世界。孩子的每一幅線描作品都表達了他們的內(nèi)心情感，教師應站在學生的視角，以孩子的眼光去欣賞，不要用成人的要求去改變它。你會發(fā)現(xiàn)那一幅幅充滿稚氣的作品是最自然的、最精彩的“藝術(shù)品”，從而給自己的心靈投去一片欣喜和感動。（3）培養(yǎng)自信心，讓每個孩子得到全面發(fā)展?，F(xiàn)代兒童心理發(fā)展規(guī)律需要一種培養(yǎng)健全人格的新型美術(shù)教育，要善于運用各種激勵手段，營造創(chuàng)新環(huán)境，發(fā)展其多元智能，特別是注重兒童在美術(shù)創(chuàng)作活動中所表現(xiàn)出來的人格整體性、獨特性等，將兒童天性中固有的同時又是美術(shù)活動所必需的這些智能特征最大限度地挖掘出來，充分發(fā)揮兒童的創(chuàng)造潛能。五、結(jié)語總而言之，輔導兒童創(chuàng)作線描畫首先要培養(yǎng)他們膽大心細，一絲不茍的好習慣，可以從簡單到復雜，先小幅后大幅。表現(xiàn)內(nèi)容從少到多，先臨摹、寫生后創(chuàng)作，由此保持兒童天真、質(zhì)樸、夸張、變形和極富想象力的藝術(shù)風格，不斷提高兒童線描畫的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，使之具有童真童趣。兒童學習繪畫將來不一定都能成為畫家，主要是通過繪畫培養(yǎng)兒童動手動腦的能力，陶冶兒童的藝術(shù)情操，形成正確的審美觀點，并增長一定的知識與技能。劉亞平（1989.11～），性別：女籍貫：湖南省張家界市，單位：湖南師范大學，職稱：學生，學歷：2013級碩士研究生，研究方向：課程與教學論（美術(shù)）。拓展訓練以其全新的教學理念和教學手段進入中學體育課,為中學體育課注入了新的血液,同時也為今后體育課程內(nèi)容和方法的改革開闊了視野。拓展訓練有助于提高學生的身心素質(zhì),可以增強體能,塑造冷靜果斷、堅忍不拔、勇于探索、克服困難的意志品質(zhì);有助于增強學生的社會適應能力和團隊協(xié)作精神;有助于培養(yǎng)學生的良好的思維習慣和嚴謹認真的做事態(tài)度。一、初中體育教學在拓展訓練內(nèi)容設計上應注意的幾個方面(一)激發(fā)想象潛能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力很多拓展訓練項目都是為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維而設計的,如"電網(wǎng)"、"扎筏"、"罐頭鞋"等項目,沒有人教你怎么做,要完成這些任務只能靠自己的想象力,挖掘你的想象潛能和創(chuàng)造力,發(fā)揮你的實踐動手能力。拓展訓練給了學生一個激發(fā)自己創(chuàng)造性思維的空間,一個培養(yǎng)自己實踐動手能力的場所。(二)體會團隊協(xié)作、與人合作的意義拓展訓練能讓團隊中每一個隊員在共同的目標下一起體驗成功與失敗,享受快樂與心酸,這種特有氛圍使得每個人都敞開自己的心扉,建立起彼此的信任、理解、關(guān)愛,懂得幫助別人就是在幫助自己。(三)促進學生心理健康拓展訓練就像一個安全的,充滿真誠并富有挑戰(zhàn)性的實驗場。在一些特定的環(huán)境和氣氛中,學生要不斷克服自己的心理恐懼,提高情緒調(diào)節(jié)和自我調(diào)控能力,保持平和心態(tài),勇于挑戰(zhàn)自己,戰(zhàn)勝自己,從中塑造冷靜、果斷、堅忍不拔的良好意志品質(zhì)。二、初中體育教學開設拓展訓練內(nèi)容的實施對策(一)拓展訓練項目的師資建設專業(yè)化的師資是拓展訓練課能真正達到目的的保證。體育教師必須具備拓展訓練課設計的能力和具體實施教學的能力,且做到身體力行。目前體育教師沒有拓展訓練的經(jīng)歷,對拓展訓練可能還一無所知,因此在開始拓展訓練課之前必須對師資進行培訓。體育教師首先應該掌握拓展訓練的基本理論知識,主要通過有關(guān)資料的學習,了解拓展訓練的主要目的和內(nèi)涵。然后到社會上的拓展訓練俱樂部進行實地學習和考察,了解拓展訓練的項目內(nèi)容、訓練過程和組織方法。在初步了解拓展訓練后,應有針對性地分析中學生的特點,將社會拓展訓練俱樂部的訓練方法與初中體育教學有機地結(jié)合起來。一方面提高教師對拓展訓練的理解,另一方面也為科學設計拓展訓練的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。(二)拓展訓練項目內(nèi)容設計拓展訓練的課程標準目標的設計思路,根據(jù)中學體育與健康課程目標與內(nèi)容劃分學習領(lǐng)域;拓寬了課程學習的內(nèi)容,將課程學習內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領(lǐng)域,并根據(jù)領(lǐng)域目標構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。過去,初中體育課程沒有專門設置拓展訓練課程,因此無論在硬件設施上還是在軟件設施上都沒有經(jīng)驗可循,所以在開設該課程之前,應充分考慮必要的拓展訓練課程的教學機構(gòu)、師資配備、課程內(nèi)容的設計、硬件配置和基本的管理模式,才能保證開設后不至于被動。要學會全面充分地利用校內(nèi)外已有資源為開展拓展訓練服務。較小的學校,完全可以利用學校周邊的資源,如公園、廣場等地。而水上項目除了一些學校有游泳池也可以作為很好的培訓場地。訓練器材除了必須購買的以外,很多都可以發(fā)掘校內(nèi)自然資源進行優(yōu)化組合,達到訓練的目的。初中體育開設拓展訓練課,項目內(nèi)容可以分為平地項目和游戲項目。主要提高學生的自我挑戰(zhàn)能力,挑戰(zhàn)自身極限,增強團隊精神。主要以平地訓練項目為主,有條件的學校還可以增設野外和水上項目。通過設計一些模仿管理、領(lǐng)導、協(xié)調(diào)、溝通的實戰(zhàn)題目,分組在室內(nèi)群體討論,然后實施,達到培養(yǎng)學生的管理和組織能力的目的。拓展訓練課的項目設計要具有針對性,因為中學生與已在社會上工作多年的人不同,他們還不能一下適應拓展訓練的精神強度,所以應該分析中學生的心理特點,有針對性地將社會拓展訓練俱樂部的部分訓練內(nèi)容移植來進行。拓展訓練課的項目設計還要具有共同性,應達到全體受訓學生都能積極參與、勇于嘗試、自立互助、分享體驗。(三)拓展訓練項目的組織管理1、管理機構(gòu):拓展訓練是一個以體能作為基礎(chǔ),綜合性很強、特殊的教育課程。課程內(nèi)容涉及到初中的體育教學、心理教學、學生管理等方面的教育范疇,而現(xiàn)行中學體育管理機構(gòu)都過于單一,無法勝任拓展訓練的管理和教學領(lǐng)導工作。因此,可以根據(jù)該課程特點在體育教學部門下設置專門的拓展訓練管理機構(gòu),采用一級管理體制,兩者具有相互獨立和相互制約的關(guān)系。2、安全管理:拓展項目都帶有一定的危險性,拓展訓練中必須對安全問題引起重視。首先必要的安全保護器材不能缺少;其次項目設計時要考慮其危險因素。每個項目訓練前講清實施的方法以及安全注意事項,進行必要的安全檢查;訓練中還要嚴格監(jiān)督和管理。3、評價管理:拓展訓練的主要結(jié)果不是體能,而是精神。開設拓展訓練課只是以體能活動為導引培養(yǎng)中學生素質(zhì)的一種模式,不像其他課程一樣有一個明確的評分標準。它強調(diào)學生通過訓練發(fā)生素質(zhì)變化,而不是通過具體的成績衡定優(yōu)劣。拓展訓練課對學生的評判方式可采用證書方式,而不用成績單。證書主要記載學生的經(jīng)歷和客觀表現(xiàn),一般不作主觀評價。(四)拓展訓練課的過程及要點1、講解項目方法與規(guī)則。要點:要求學生"安靜、聆聽",這體現(xiàn)著對講話者的尊重。2、完成拓展訓練項目。要點:嚴格遵守規(guī)則,這是底線。獲得高峰體驗,最滿足、最幸福的瞬間,此時,真正認識自己,在自己身上找到自信。3、回顧總結(jié)。集體討論:項目的特點(如復雜程度、時間要求)、完成的過程中出現(xiàn)的問題(如不守規(guī)則、相互抱怨)、當時處理的方法、完成項目時遇到的障礙、在規(guī)定的時間內(nèi)是否完成任務等等。歸因分析:產(chǎn)生問題的原因是什么?沒認真聽講、違犯規(guī)則、個別人缺乏合作精神、解決問題時的心態(tài),是積極的還是消極的、是否定出了統(tǒng)一的行動方案、是否很快產(chǎn)生了一個"領(lǐng)導者",而且其它人能服從"領(lǐng)導"等等。得出結(jié)論:如,在日常生活、學習中的交往中,遇到相類似的問題時,要保持怎樣的心態(tài)?積極解決問題還是回避問題,勇敢面對還是逃避現(xiàn)實,你的心態(tài)將是決定你是否獲得成功的關(guān)鍵,積極的心態(tài)是獲得成功的原動力;對人的尊重體現(xiàn)在哪兒?仔細的聆聽、對他人意見的采納、對"領(lǐng)導者"的服從、對錯誤的行為采取寬容、幫助的態(tài)度而不是嫌棄、抱怨,這都是對人尊重的具體表現(xiàn)。再如,如何理解"規(guī)則"、"團隊協(xié)作、與人合作"等。這些都可以從拓展訓練中真切地體會到。三、結(jié)論與建議(一)結(jié)論1、初中體育與健康課程開展拓展訓練項目教學是可行的,提高學生的體質(zhì)和健康水平,促進學生全面和諧發(fā)展,培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質(zhì)勞動者,具有極為重要的作用。2、應用拓展訓練進行教學訓練學習,使學生增強體能,掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能;培養(yǎng)運動的興趣和愛好,形成堅持鍛煉的習慣;具有良好的心理品質(zhì),表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神;提高對個人健康和群體健康的責任感,形成健康的生活方式;發(fā)揚體育精神,形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度3、改變了傳統(tǒng)的按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教學時數(shù)的框架,根據(jù)體育課程發(fā)展的趨勢,拓寬了課程學習的內(nèi)容,充分體現(xiàn)了體育與健康課程以身體練習為主的特點,特別加強對心理健康和社會適應這兩個新的學習領(lǐng)域的研究,以促進新課程目標的實施。4、拓展訓練應用使教師的"教"適應了學生的"學",促進了"教"與"學"的互應,為教師主導作用的發(fā)揮提供了廣闊的舞臺,同時也為營建良好的師生、生生交流環(huán)境創(chuàng)造了良好的條件。(二)建議1、將拓展訓練課程引入中學生體育與健康課程當中,內(nèi)容設計要符合中學生的生理、心理特點,應避免傷害到學生的自尊心。2、教師要根據(jù)學生的平時上課情況,及時做好拓展訓練內(nèi)容的調(diào)整,確保每一個學生技術(shù)水平都能得到快速提高。3、應用拓展訓練教學,教師要不斷拓寬專業(yè)知識、最好定期培訓,不斷鉆研提高教學水平。4、拓展訓練課程的開展要持之以恒,需要一段的時間作前提和保證。大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理1、不要輕言放棄，否則對不起自己1大數(shù)據(jù)與管理報告人大數(shù)據(jù)與管理2教迎走進墻學教迎3大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件4數(shù)據(jù):數(shù)據(jù)是記錄下來可以被鑒別的符號,包括文字、圖片、視頻和聲音等大數(shù)據(jù)ZB太字節(jié),記作TB,1TB=1024GB拍字節(jié),記作PB,1PB=1024TB;艾字節(jié),記作EB,1EB=1024PB;互聯(lián)網(wǎng)PB澤字節(jié),記作ZB,1ZB=1024EB紙、印刷術(shù)TB文字GB巖畫MB數(shù)據(jù):數(shù)據(jù)是記錄下來可以被鑒5目錄大數(shù)據(jù)的發(fā)展大愛據(jù)的定義的征二案例分享4>大數(shù)時代的機遇一目錄6大數(shù)據(jù)的前世今生莫里航海圖,最早的大數(shù)據(jù)實踐馬修·方丹·莫里曾是一名優(yōu)秀的美國海通過分析這些數(shù)大航海時代,早軍軍官,在一次偶然據(jù),莫里知道了一些期由于對潮汐、風和的事故后被迫退役。良好的天然航線,這洋流等知識的缺乏隨后,他與20個志同些航線上的風向和洋道合的數(shù)據(jù)處理者遠洋航海不僅效率低流都非常利于航行下,而且充滿危險起,整理了所有舊航他所繪制的圖表使航海圖上的信息,并繪海路程減少,也變得制了一張擁有120萬更安全數(shù)據(jù)點的航海大數(shù)據(jù)的前世今生7大數(shù)據(jù)的前世今生UPS行車路線選擇UPs的司機一般每天要送120至175因此UPs利用大數(shù)2011年,UPs次貨。在任何兩個目據(jù)分析打造了一個名的駕駛員少跑了的地之間,都可以選為Orion的道路優(yōu)化5000萬公里的路擇多條路線。顯然與導航集成系統(tǒng),可節(jié)省了300萬加侖燃司機和UPS想要找到以在約3秒內(nèi)找出最料,少排放了3萬立其中最有效率的那條佳路線方公噸的二氧化碳。大數(shù)據(jù)的前世今生8大數(shù)據(jù)的發(fā)展背景《Nature》雜志出版?？疊igData”,分析了大5月麥肯錫全球研究院}5月,聯(lián)合國發(fā)表名量快速涌現(xiàn)數(shù)據(jù)給數(shù)據(jù)分發(fā)布了《大數(shù)據(jù):創(chuàng)新、為《大數(shù)據(jù)促發(fā)展:析處理帶來的巨大挑戰(zhàn),競爭和生產(chǎn)力的下一個挑戰(zhàn)與機遇》的政務領(lǐng)域》研究報告白皮書2001年2008年2011年2012年Gartner研究《Science》推指出,現(xiàn)代出關(guān)于數(shù)據(jù)處理信息社會的的?？癉ealing信息爆炸已withdata”,討經(jīng)演變成了論了數(shù)據(jù)洪流數(shù)據(jù)爆炸。(DataDeluge)所帶來的挑戰(zhàn)大數(shù)據(jù)的發(fā)展背景9大數(shù)據(jù)的發(fā)展背景隨著一系列標志性事件的發(fā)生和建立,人們越發(fā)感覺到大數(shù)據(jù)時代的力量。因此2013年被許多國外媒體和專家稱為“大數(shù)據(jù)元年”。IndustrInformationData萬年前十八世紀中葉二十世紀中后期2013年大數(shù)據(jù)的發(fā)展背景10大數(shù)據(jù)的發(fā)展背景1、智能終端的普及一:2、網(wǎng)絡帶寬的提升SAWILY3、電子商務的狂熱平安校園生產(chǎn)物流4、社交網(wǎng)絡流行旅游區(qū)智能化服務公共安全旅游車乘客識?；芬镔Y管理5、位置信息6、云計算的興起、物聯(lián)網(wǎng)時代的到來大數(shù)據(jù)的發(fā)展背景11大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件12大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件13大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件14大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件15大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件16大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件17大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件18大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件19大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件20大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件21大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件22大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件23大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件24大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件25大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件26大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件27大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件28大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件29大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件30大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件31大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件32大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件33大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件34大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件35大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件36大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件37大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件38大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件39大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件40謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕41大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。大數(shù)據(jù)與管理報告人教迎走進墻學一、兒童簡筆畫教學出現(xiàn)的問題現(xiàn)今，無論是在學校教學還是校外培訓，簡筆畫都為流行已久的美術(shù)教學內(nèi)容，它主要重視繪畫技法訓練，學生模仿指定的造型，這大大限制了兒童的發(fā)散思維、扼殺了他們的創(chuàng)造性、阻礙了他們情感的表達與發(fā)展。針對目前兒童繪畫教學現(xiàn)象，開拓并豐富傳統(tǒng)教學模式，顯得尤為重要。二、創(chuàng)意兒童線描畫教學模式的創(chuàng)建創(chuàng)意線描畫，是指靈活運用線條的變化來描繪物體的形態(tài)及其結(jié)構(gòu)的一種繪畫形式，同時也是兒童畫中最基本的表現(xiàn)形式。各種各樣點、線的隨意或有序排列組合會產(chǎn)生很多不同的效果，繪畫過程充滿了趣味性。線描畫對培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力大有幫助，還能讓他們輕易地體驗到創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)他們學習美術(shù)的熱情。從觀察和想象出發(fā)，融合情境性和創(chuàng)新性，以表現(xiàn)對象的基本造型、形態(tài)為出發(fā)點，以線條為主要表現(xiàn)手段，通過點、線、面及黑、白、灰的安排組合，把不同的線條與圖案互相組合，畫出自己所思、所知、所感的個性化作品。藝術(shù)教育本身是一個注重自主性的過程，創(chuàng)意線描畫正是以發(fā)展個人獨特的創(chuàng)造性思維為目的，而這也使得創(chuàng)意線描畫教學和其他教學區(qū)分開來的。創(chuàng)意線描畫使用簡單的工具，用線進行平面的、意象的、想象的、表現(xiàn)的、裝飾性的描繪。由于使用工具簡單輕便，而且不強調(diào)繪畫的色彩等技法因素。所以學生能夠從枯燥而艱辛的技法的學習中抽身出來，專注于對象的全新造型和畫面的構(gòu)思，專注于創(chuàng)意的思考。而不是同以往傳統(tǒng)教學模式一樣，僅僅只是對物體造型本身的機械化識記，而相對忽略了學生自主觀察與再創(chuàng)造的過程，創(chuàng)建創(chuàng)意線描畫教學模式，旨在避免傳統(tǒng)繪畫教學模式的弊端，強調(diào)對于學生智能的全面發(fā)展，應時而生。瑞士著名兒童心理學家皮亞杰曾說過：兒童是個有主動性的人，他們的活動受興趣和需要支配。一切有效的活動須以某種興趣作先決條件。培養(yǎng)兒童的興趣，從而顯得至關(guān)重要。三、創(chuàng)意兒童線描畫的教學方法美國著名美學教育家羅恩菲爾德曾指出：藝術(shù)教育對于我們的教育系統(tǒng)和社會的主要貢獻，在于強調(diào)個人和自己所創(chuàng)造的潛能，尤其在于藝術(shù)能和諧地統(tǒng)整成長過程中的一切，造出身心健全的人。那么對于如何教好兒童畫，讓他們體會到其中的樂趣，應樂趣而生學習，是一個至關(guān)重要的問題。（1）注重觀察身邊事物，感受線條魅力藝術(shù)源于生活，生活中的事物本身就是一個巨大的寶藏，等待我們不斷的去挖掘與呈現(xiàn)它的美好。為讓兒童充分感受線條的魅力，可利用帶兒童秋游、春游機會引導他們觀察自然物身上的各種肌理，使他們直接感知物體線條的魅力，他們或婀娜多姿、或剛強有力，這些線條蘊含著豐富的情感，為日后的創(chuàng)作活動提供基礎(chǔ)。（2）循序漸進，有效引導在引導幼兒觀察周圍事物的基礎(chǔ)上，幫助兒童理解生活中的各種物體都可以用點、線、面來表現(xiàn)和裝飾。瑞士心里學家皮亞杰說過：教師不應企圖將知識硬塞給兒童，而應該找出能激發(fā)兒童興趣的材料，然后讓他們自己去解決問題。為引發(fā)兒童對線描畫形成學習的興趣，應注重以兒童喜歡的、身邊的實物為內(nèi)容，如色彩艷麗的各樣花卉，草和樹木、熟悉的人；如三八節(jié)當天請媽媽到班級參加活動，引導他們畫出自己媽媽個性的圖畫來，這樣就不是枯燥無味的人物畫；動畫片里自己喜歡的人物形象，如以“黑貓警長”為主人公，請他們按意愿大膽想象故事情節(jié)，在交流討論的和看動畫片的基礎(chǔ)上進行故事繪畫創(chuàng)作等。（3）多學科、多材料相結(jié)合在一個信息爆炸的時代，任何學科的作品都不是孤立存在的，它要求多學科的融合與貫通，需要多學科的共同締造，現(xiàn)今，許多交叉學科也就如雨后春筍般運應而生。繪畫也是一門多維度交叉學科，在繪畫線描畫時，不應該僅僅只是點、線、面的運用，而應該是多學科的融合，如物理、語言、文學、影視等。同時也需要多材料的結(jié)合，如報紙、卡紙、布料、顏料等的加入，只有這樣我們的教學形式才會多樣化，效果也才會更好。四、兒童創(chuàng)意線描畫的教學意義創(chuàng)意兒童線描畫結(jié)合了大學《平面構(gòu)成》、《色彩構(gòu)成》與《設計構(gòu)成》的課程設計，試從兒童心理學的角度去詮釋繪畫的新思想與新內(nèi)涵。同時它又吸取了黑白裝飾畫的創(chuàng)作元素，作為一種新型的圖式語言，與學生的藝術(shù)感覺、思維、個性化發(fā)展緊密地聯(lián)系，從學生的觀察與想象出發(fā)，注重學生對情境的挖掘和再造，有意識地開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，達到對學生全面的美術(shù)素養(yǎng)與思維發(fā)展的培養(yǎng)，讓美術(shù)的學習成為一種手段，培養(yǎng)學生的觀察力、感知力、想象力與創(chuàng)造力，為學生開啟一扇與想象力、創(chuàng)造力思維相連接的窗口。兒童畫對促進兒童的注意、觀察、識記等認知的心理發(fā)展和創(chuàng)造性的表現(xiàn)能力有重要的啟蒙與開發(fā)作用?，F(xiàn)代各先進國家美術(shù)教學，都是利用兒童畫這種自發(fā)的教育資源，促進兒童身心的發(fā)展，開拓兒童索取知識的本領(lǐng)和創(chuàng)造、表現(xiàn)的才能。如果能順應兒童畫的發(fā)展規(guī)律，把兒童畫引進課堂，在課堂教學的環(huán)境中尊重繪畫個體的個性給予正當?shù)慕虒W引導，將可以開辟一條兒童藝術(shù)教育教學的新途徑。（1）解放孩子天性，營造自由多彩的想象空間。只有給兒童繪畫的自由、思維的自由，孩子們才能有更多的嘗試機會，才能在線描畫中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，才能表現(xiàn)出自己的個性。這就要求教師善于啟發(fā)和誘導，發(fā)揮循循善誘的愛心、耐心和才能。（2）尊重孩子智慧，用心體會稚嫩有趣的情感世界。孩子的每一幅線描作品都表達了他們的內(nèi)心情感，教師應站在學生的視角，以孩子的眼光去欣賞，不要用成人的要求去改變它。你會發(fā)現(xiàn)那一幅幅充滿稚氣的作品是最自然的、最精彩的“藝術(shù)品”，從而給自己的心靈投去一片欣喜和感動。（3）培養(yǎng)自信心，讓每個孩子得到全面發(fā)展?，F(xiàn)代兒童心理發(fā)展規(guī)律需要一種培養(yǎng)健全人格的新型美術(shù)教育，要善于運用各種激勵手段，營造創(chuàng)新環(huán)境，發(fā)展其多元智能，特別是注重兒童在美術(shù)創(chuàng)作活動中所表現(xiàn)出來的人格整體性、獨特性等，將兒童天性中固有的同時又是美術(shù)活動所必需的這些智能特征最大限度地挖掘出來，充分發(fā)揮兒童的創(chuàng)造潛能。五、結(jié)語總而言之，輔導兒童創(chuàng)作線描畫首先要培養(yǎng)他們膽大心細，一絲不茍的好習慣，可以從簡單到復雜，先小幅后大幅。表現(xiàn)內(nèi)容從少到多，先臨摹、寫生后創(chuàng)作，由此保持兒童天真、質(zhì)樸、夸張、變形和極富想象力的藝術(shù)風格，不斷提高兒童線描畫的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，使之具有童真童趣。兒童學習繪畫將來不一定都能成為畫家，主要是通過繪畫培養(yǎng)兒童動手動腦的能力，陶冶兒童的藝術(shù)情操，形成正確的審美觀點，并增長一定的知識與技能。劉亞平（1989.11～），性別：女籍貫：湖南省張家界市，單位：湖南師范大學，職稱：學生，學歷：2013級碩士研究生，研究方向：課程與教學論（美術(shù)）。拓展訓練以其全新的教學理念和教學手段進入中學體育課,為中學體育課注入了新的血液,同時也為今后體育課程內(nèi)容和方法的改革開闊了視野。拓展訓練有助于提高學生的身心素質(zhì),可以增強體能,塑造冷靜果斷、堅忍不拔、勇于探索、克服困難的意志品質(zhì);有助于增強學生的社會適應能力和團隊協(xié)作精神;有助于培養(yǎng)學生的良好的思維習慣和嚴謹認真的做事態(tài)度。一、初中體育教學在拓展訓練內(nèi)容設計上應注意的幾個方面(一)激發(fā)想象潛能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力很多拓展訓練項目都是為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維而設計的,如"電網(wǎng)"、"扎筏"、"罐頭鞋"等項目,沒有人教你怎么做,要完成這些任務只能靠自己的想象力,挖掘你的想象潛能和創(chuàng)造力,發(fā)揮你的實踐動手能力。拓展訓練給了學生一個激發(fā)自己創(chuàng)造性思維的空間,一個培養(yǎng)自己實踐動手能力的場所。(二)體會團隊協(xié)作、與人合作的意義拓展訓練能讓團隊中每一個隊員在共同的目標下一起體驗成功與失敗,享受快樂與心酸,這種特有氛圍使得每個人都敞開自己的心扉,建立起彼此的信任、理解、關(guān)愛,懂得幫助別人就是在幫助自己。(三)促進學生心理健康拓展訓練就像一個安全的,充滿真誠并富有挑戰(zhàn)性的實驗場。在一些特定的環(huán)境和氣氛中,學生要不斷克服自己的心理恐懼,提高情緒調(diào)節(jié)和自我調(diào)控能力,保持平和心態(tài),勇于挑戰(zhàn)自己,戰(zhàn)勝自己,從中塑造冷靜、果斷、堅忍不拔的良好意志品質(zhì)。二、初中體育教學開設拓展訓練內(nèi)容的實施對策(一)拓展訓練項目的師資建設專業(yè)化的師資是拓展訓練課能真正達到目的的保證。體育教師必須具備拓展訓練課設計的能力和具體實施教學的能力,且做到身體力行。目前體育教師沒有拓展訓練的經(jīng)歷,對拓展訓練可能還一無所知,因此在開始拓展訓練課之前必須對師資進行培訓。體育教師首先應該掌握拓展訓練的基本理論知識,主要通過有關(guān)資料的學習,了解拓展訓練的主要目的和內(nèi)涵。然后到社會上的拓展訓練俱樂部進行實地學習和考察,了解拓展訓練的項目內(nèi)容、訓練過程和組織方法。在初步了解拓展訓練后,應有針對性地分析中學生的特點,將社會拓展訓練俱樂部的訓練方法與初中體育教學有機地結(jié)合起來。一方面提高教師對拓展訓練的理解,另一方面也為科學設計拓展訓練的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。(二)拓展訓練項目內(nèi)容設計拓展訓練的課程標準目標的設計思路,根據(jù)中學體育與健康課程目標與內(nèi)容劃分學習領(lǐng)域;拓寬了課程學習的內(nèi)容,將課程學習內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領(lǐng)域,并根據(jù)領(lǐng)域目標構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。過去,初中體育課程沒有專門設置拓展訓練課程,因此無論在硬件設施上還是在軟件設施上都沒有經(jīng)驗可循,所以在開設該課程之前,應充分考慮必要的拓展訓練課程的教學機構(gòu)、師資配備、課程內(nèi)容的設計、硬件配置和基本的管理模式,才能保證開設后不至于被動。要學會全面充分地利用校內(nèi)外已有資源為開展拓展訓練服務。較小的學校,完全可以利用學校周邊的資源,如公園、廣場等地。而水上項目除了一些學校有游泳池也可以作為很好的培訓場地。訓練器材除了必須購買的以外,很多都可以發(fā)掘校內(nèi)自然資源進行優(yōu)化組合,達到訓練的目的。初中體育開設拓展訓練課,項目內(nèi)容可以分為平地項目和游戲項目。主要提高學生的自我挑戰(zhàn)能力,挑戰(zhàn)自身極限,增強團隊精神。主要以平地訓練項目為主,有條件的學校還可以增設野外和水上項目。通過設計一些模仿管理、領(lǐng)導、協(xié)調(diào)、溝通的實戰(zhàn)題目,分組在室內(nèi)群體討論,然后實施,達到培養(yǎng)學生的管理和組織能力的目的。拓展訓練課的項目設計要具有針對性,因為中學生與已在社會上工作多年的人不同,他們還不能一下適應拓展訓練的精神強度,所以應該分析中學生的心理特點,有針對性地將社會拓展訓練俱樂部的部分訓練內(nèi)容移植來進行。拓展訓練課的項目設計還要具有共同性,應達到全體受訓學生都能積極參與、勇于嘗試、自立互助、分享體驗。(三)拓展訓練項目的組織管理1、管理機構(gòu):拓展訓練是一個以體能作為基礎(chǔ),綜合性很強、特殊的教育課程。課程內(nèi)容涉及到初中的體育教學、心理教學、學生管理等方面的教育范疇,而現(xiàn)行中學體育管理機構(gòu)都過于單一,無法勝任拓展訓練的管理和教學領(lǐng)導工作。因此,可以根據(jù)該課程特點在體育教學部門下設置專門的拓展訓練管理機構(gòu),采用一級管理體制,兩者具有相互獨立和相互制約的關(guān)系。2、安全管理:拓展項目都帶有一定的危險性,拓展訓練中必須對安全問題引起重視。首先必要的安全保護器材不能缺少;其次項目設計時要考慮其危險因素。每個項目訓練前講清實施的方法以及安全注意事項,進行必要的安全檢查;訓練中還要嚴格監(jiān)督和管理。3、評價管理:拓展訓練的主要結(jié)果不是體能,而是精神。開設拓展訓練課只是以體能活動為導引培養(yǎng)中學生素質(zhì)的一種模式,不像其他課程一樣有一個明確的評分標準。它強調(diào)學生通過訓練發(fā)生素質(zhì)變化,而不是通過具體的成績衡定優(yōu)劣。拓展訓練課對學生的評判方式可采用證書方式,而不用成績單。證書主要記載學生的經(jīng)歷和客觀表現(xiàn),一般不作主觀評價。(四)拓展訓練課的過程及要點1、講解項目方法與規(guī)則。要點:要求學生"安靜、聆聽",這體現(xiàn)著對講話者的尊重。2、完成拓展訓練項目。要點:嚴格遵守規(guī)則,這是底線。獲得高峰體驗,最滿足、最幸福的瞬間,此時,真正認識自己,在自己身上找到自信。3、回顧總結(jié)。集體討論:項目的特點(如復雜程度、時間要求)、完成的過程中出現(xiàn)的問題(如不守規(guī)則、相互抱怨)、當時處理的方法、完成項目時遇到的障礙、在規(guī)定的時間內(nèi)是否完成任務等等。歸因分析:產(chǎn)生問題的原因是什么?沒認真聽講、違犯規(guī)則、個別人缺乏合作精神、解決問題時的心態(tài),是積極的還是消極的、是否定出了統(tǒng)一的行動方案、是否很快產(chǎn)生了一個"領(lǐng)導者",而且其它人能服從"領(lǐng)導"等等。得出結(jié)論:如,在日常生活、學習中的交往中,遇到相類似的問題時,要保持怎樣的心態(tài)?積極解決問題還是回避問題,勇敢面對還是逃避現(xiàn)實,你的心態(tài)將是決定你是否獲得成功的關(guān)鍵,積極的心態(tài)是獲得成功的原動力;對人的尊重體現(xiàn)在哪兒?仔細的聆聽、對他人意見的采納、對"領(lǐng)導者"的服從、對錯誤的行為采取寬容、幫助的態(tài)度而不是嫌棄、抱怨,這都是對人尊重的具體表現(xiàn)。再如,如何理解"規(guī)則"、"團隊協(xié)作、與人合作"等。這些都可以從拓展訓練中真切地體會到。三、結(jié)論與建議(一)結(jié)論1、初中體育與健康課程開展拓展訓練項目教學是可行的,提高學生的體質(zhì)和健康水平,促進學生全面和諧發(fā)展,培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質(zhì)勞動者,具有極為重要的作用。2、應用拓展訓練進行教學訓練學習,使學生增強體能,掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能;培養(yǎng)運動的興趣和愛好,形成堅持鍛煉的習慣;具有良好的心理品質(zhì),表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神;提高對個人健康和群體健康的責任感,形成健康的生活方式;發(fā)揚體育精神,形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度3、改變了傳統(tǒng)的按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教學時數(shù)的框架,根據(jù)體育課程發(fā)展的趨勢,拓寬了課程學習的內(nèi)容,充分體現(xiàn)了體育與健康課程以身體練習為主的特點,特別加強對心理健康和社會適應這兩個新的學習領(lǐng)域的研究,以促進新課程目標的實施。4、拓展訓練應用使教師的"教"適應了學生的"學",促進了"教"與"學"的互應,為教師主導作用的發(fā)揮提供了廣闊的舞臺,同時也為營建良好的師生、生生交流環(huán)境創(chuàng)造了良好的條件。(二)建議1、將拓展訓練課程引入中學生體育與健康課程當中,內(nèi)容設計要符合中學生的生理、心理特點,應避免傷害到學生的自尊心。2、教師要根據(jù)學生的平時上課情況,及時做好拓展訓練內(nèi)容的調(diào)整,確保每一個學生技術(shù)水平都能得到快速提高。3、應用拓展訓練教學,教師要不斷拓寬專業(yè)知識、最好定期培訓,不斷鉆研提高教學水平。4、拓展訓練課程的開展要持之以恒,需要一段的時間作前提和保證。大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理1、不要輕言放棄，否則對不起自己42大數(shù)據(jù)與管理報告人大數(shù)據(jù)與管理43教迎走進墻學教迎44大數(shù)據(jù)時代的機遇和挑戰(zhàn)與管理課件45數(shù)據(jù):數(shù)據(jù)是記錄下來可以被鑒別的符號,包括文字、圖片、視頻和聲音等大數(shù)據(jù)ZB太字節(jié),記作TB,1TB=1024GB拍字節(jié),記作PB,1PB=1024TB;艾字節(jié),記作EB,1EB=1024PB;互聯(lián)網(wǎng)PB澤字節(jié),記作ZB,1ZB=1024EB紙、印刷術(shù)TB文字GB巖畫MB數(shù)據(jù):數(shù)據(jù)是記錄下來可以被鑒46目錄大數(shù)據(jù)的發(fā)展大愛據(jù)的定義的征二案例分享4>大數(shù)時代的機遇一目錄47大數(shù)據(jù)的前世今生莫里航海圖,最早的大數(shù)據(jù)實踐馬修·方丹·莫里曾是一名優(yōu)秀的美國海通過分析這些數(shù)大航海時代,早軍軍官,在一次偶然據(jù),莫里知道了一些期由于對潮汐、風和的事故后被迫退役。良好的天然航線,這洋流等知識的缺乏隨后,他與20個志同些航線上的風向和洋道合的數(shù)據(jù)處理者