溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件

溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。溴化鋰制冷收機(jī)組安徽開發(fā)礦業(yè)有限公司提升動(dòng)力事業(yè)部維修車間制冷機(jī)外形曾經(jīng)有人把作文教學(xué)喻為語(yǔ)文教學(xué)的“半壁江山”。不久前曾有報(bào)道稱有一批語(yǔ)文教育的專家學(xué)者聚集在一起商討語(yǔ)文考試改革，其中有一種意見就是免去應(yīng)試所有環(huán)節(jié)，只是考查學(xué)生閱讀和寫作能力就可以了。這凸顯了寫作能力在語(yǔ)文新課程中的重要地位。然而，作文教學(xué)的質(zhì)量和效果卻遠(yuǎn)不能與它在語(yǔ)文教學(xué)中所占的“高位”相適應(yīng)。新課程倡導(dǎo)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這給作文教學(xué)質(zhì)量和效益的提高指明了一條正確的道路。作為語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力的綜合表現(xiàn)形式，作文的教學(xué)中自然應(yīng)當(dāng)融入創(chuàng)新的機(jī)制?！皠?chuàng)新作文教學(xué)研究”開展以來(lái)，筆者進(jìn)行了有益的嘗試，采取了多方面的創(chuàng)新方式來(lái)進(jìn)行作文訓(xùn)練，收到了激發(fā)學(xué)生作文興趣，提高寫作能力的預(yù)期效果。一、表演作文創(chuàng)新好動(dòng)、好表演是小學(xué)生的天性。教師要為學(xué)生提供表演的機(jī)會(huì)，在表演的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把表演的內(nèi)容、感受和發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)，使學(xué)生通過(guò)表演提高創(chuàng)新能力。記得在四年級(jí)下學(xué)期時(shí)，同學(xué)們學(xué)完課文《新型玻璃》后，我讓學(xué)生分別上臺(tái)，擬人化地充當(dāng)各種玻璃進(jìn)行表演，先說(shuō)樣子后說(shuō)用途。我讓學(xué)生相互合作，幾個(gè)同學(xué)合編一個(gè)故事，要求情節(jié)生動(dòng)。學(xué)生非常踴躍地上臺(tái)表演，并且有很多獨(dú)特的創(chuàng)新之處。緊接著我又讓全體同學(xué)根據(jù)學(xué)生臺(tái)上的表演來(lái)完成“玻璃產(chǎn)品自我介紹”的寫作練習(xí)。結(jié)果，就連平時(shí)最不喜歡作文的同學(xué)也沒有出現(xiàn)抓耳撓腮的情況。在孩子們的作文中出現(xiàn)了各式各樣的玻璃，有可以聽音樂的玻璃，可以照相的玻璃，還有可以測(cè)地震的玻璃等等。在我驚嘆孩子們豐富想象力的同時(shí)，也不禁為表演式作文訓(xùn)練的魅力叫好。后來(lái)在教學(xué)《陶罐和鐵罐》、《小珊迪》、《將相和》等課文時(shí)，我都是先讓他們?cè)谡n堂上表演，然后作文，這不失為一個(gè)好方法。二、音樂作文創(chuàng)新結(jié)合課堂閱讀教學(xué)過(guò)程，教師根據(jù)課文內(nèi)容，選擇好有助于理解課文內(nèi)容且便于想象的一段音樂放給學(xué)生聽。由于學(xué)生對(duì)音樂的理解不同，以及在音樂欣賞能力和水平上的差異，不同的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同的想象和聯(lián)想。因此寫出來(lái)的作文各具特色，個(gè)性鮮明。如上《小音樂家揚(yáng)科》一文時(shí)，選擇一段表現(xiàn)大自然聲音的音樂，配合課文內(nèi)容讓學(xué)生想象：傍晚，青蛙“呱呱”地叫起來(lái)；啄木鳥“篤篤”地啄著樹干；甲蟲“嗡嗡”地飛著；揚(yáng)科躺在河邊靜靜地聽著。說(shuō)說(shuō)揚(yáng)科來(lái)到了哪兒，聽到了什么，覺得怎么樣？要求學(xué)生在發(fā)揮想象的基礎(chǔ)上，寫一個(gè)片段。有的同學(xué)寫出了一篇抒情散文；有的以自己的身份，用第一人稱寫下了當(dāng)時(shí)的所思所想……由于沒有任何拘束，學(xué)生感覺比較隨意，所以他們放開了手腳，在文中真情流露。后來(lái)在教學(xué)《九月九日憶山東兄弟》、《送元二使安西》等課文時(shí)，我都采用類似方法進(jìn)行作文教學(xué)。三、繪畫作文創(chuàng)新現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材，篇篇都圖文并茂，這在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。由此我想到把繪畫與作文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，也是激發(fā)學(xué)生作文興趣的一種方式。先讓學(xué)生根據(jù)自己的想象、聯(lián)想、幻想，在頭腦中形成一定的表象，然后用筆畫出來(lái)，再根據(jù)自己畫出的圖畫，寫成一篇文章。學(xué)生可以自由地想，自由地畫，自由地寫。如讓學(xué)生畫畫10年后的自己、畫畫10年后的家庭；讓學(xué)生給學(xué)校規(guī)劃理想的設(shè)計(jì)藍(lán)圖等。學(xué)生興趣盎然，他們展開了想象的翅膀，所想的設(shè)計(jì)的也是各具特色，個(gè)性鮮明。圖畫作文同樣也可以在課堂閱讀教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行滲透。課文《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》向大家介紹了臺(tái)灣的蝴蝶。文中具體介紹了“藍(lán)嶼黃裙鳳蝶”、“皇蛾陰陽(yáng)蝶”、“蛇頭蝶”，而其余還有許多堪稱為世界珍品的蝴蝶卻沒有介紹。我們?cè)谏线@課時(shí)，事先布置學(xué)生查找了資料，并配上插圖，并寫一段介紹蝴蝶的文字。在課堂上，大家相互介紹自己課外了解的臺(tái)灣蝴蝶，圖文并茂，講述的人，聽講述的人都興趣盎然，效果很好。后來(lái)的周記或日記，我都讓學(xué)生給自己的習(xí)作畫上插圖，最后評(píng)定等級(jí)。但要求習(xí)作必須“達(dá)標(biāo)”，不“達(dá)標(biāo)”者不能畫插圖。這樣一來(lái)，學(xué)生一方面不甘落后，一方面又不愿意錯(cuò)過(guò)在語(yǔ)文學(xué)科中得到畫畫訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，習(xí)作也就變得更認(rèn)真，質(zhì)量也就明顯地提高了。習(xí)作上畫插圖的實(shí)踐活動(dòng)，不但促進(jìn)了學(xué)生的寫作水平提高，還培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和作畫能力，可謂一箭雙雕。四、時(shí)事作文創(chuàng)新作文教學(xué)應(yīng)拋棄狹隘的觀念，多指導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，拓寬視野。比如2013年11月9日“恒大”足球隊(duì)奪得中國(guó)足球首個(gè)洲際足球賽冠軍，創(chuàng)造了中國(guó)足球多項(xiàng)紀(jì)錄。我在第二天的語(yǔ)文課上宣讀了幾家媒體的新聞報(bào)道，全班同學(xué)一片歡騰。這時(shí)，我安排同學(xué)們?cè)诒局軆?nèi)通過(guò)報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種新聞媒體收集近年來(lái)“中國(guó)足球沖擊世界杯”的相關(guān)資料，在下一周同學(xué)們兩兩自愿組合自辦體育專題的手抄報(bào)，在手抄報(bào)上寫上新聞報(bào)道、詩(shī)歌、散文、問(wèn)題討論等內(nèi)容。五、拓展課文作文創(chuàng)新這是一種把閱讀和作文融為一體的“寫”的訓(xùn)練。要求學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，展開合理想象，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行加工改造。練習(xí)形式有加寫、補(bǔ)寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫等。例如《窮人》（人教版六年級(jí)課文）教學(xué)的最后階段，教師設(shè)計(jì)了“續(xù)寫”這一作文訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣盎然而充滿想象地寫出了一篇篇感動(dòng)人的短文。一、當(dāng)前高中音樂課堂的現(xiàn)狀及其原因隨著新課程改革的不斷深入開展，素質(zhì)教育被推向了教育的高潮。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才也成為新時(shí)期學(xué)校和教師的教學(xué)目標(biāo)。但是目前我國(guó)各高校由于面臨著高考的壓力，都減少了高中的音樂課程，甚至有的學(xué)校直接取消了學(xué)生的音樂課。這就導(dǎo)致學(xué)生在文化課上的學(xué)習(xí)興趣不高，并且長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生巨大的壓力，這不僅不利于教師的教學(xué)效果，而且學(xué)生也不能高效地學(xué)習(xí)。導(dǎo)致高中音樂教學(xué)出現(xiàn)這種結(jié)果的原因有很多，主要表現(xiàn)在：受到應(yīng)試教育思想的影響，很多學(xué)校的高中音樂課變成了音樂特長(zhǎng)課，成了高考的預(yù)備班。教學(xué)內(nèi)容也在原來(lái)的基礎(chǔ)上被改變，其中音樂欣賞的內(nèi)容被聲樂、琴法、樂理、視唱練耳等高考音樂加試內(nèi)容所取代，這就給音樂課賦予了較強(qiáng)的目的性，不利于其正常教學(xué)。這種現(xiàn)象不僅改變了國(guó)家設(shè)置音樂課的初衷，也不利于學(xué)生音樂文化素質(zhì)的提高和審美能力的培養(yǎng)。二、高中音樂教育的必然性及其有效策略1.營(yíng)造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性。雖然音樂課的教學(xué)環(huán)境不是能否學(xué)好的關(guān)鍵因素，但卻能培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心理，從而更加樂學(xué)好學(xué)。但是教學(xué)環(huán)境的好壞也不完全取決于教師，而是需要學(xué)生和老師之間進(jìn)行有效的配合。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)多樣化的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩解課堂沉重的學(xué)習(xí)壓力。比如，我們?cè)谥v解不同種類的音樂時(shí)，可以通過(guò)多媒體手段，給學(xué)生提供一些相關(guān)的視頻或者有趣的圖片來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這種教學(xué)方式學(xué)生不僅可以在一種良好的氛圍中享受音樂，而且可以提高音樂的技能。2.不斷提高教師的音樂素養(yǎng)眾所周知，作為教育者，要給學(xué)生“一杯水”，教師首先要有“一桶水”。作為一名音樂教師，同樣如此。教師不一定必須擁有特殊的音樂天賦，但是卻必須掌握最專業(yè)的音樂知識(shí)，擁有最熟練的音樂技巧。只有達(dá)到這種標(biāo)準(zhǔn)，教師才能在課堂上靈活應(yīng)用和發(fā)揮。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織音樂教師參加各種音樂交流會(huì)，通過(guò)參考別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)形成自己獨(dú)特的教學(xué)方式。音樂教師還可以自己參加各種音樂競(jìng)賽活動(dòng)，在緊張的氛圍中最快地提高自身的音樂素養(yǎng)。日常生活中也應(yīng)該對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的探索和鉆研，提高專業(yè)技能。音樂教師只有博學(xué)多才，才能在教學(xué)中靈活發(fā)揮、運(yùn)用自如，才能改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在教學(xué)中真正體會(huì)到音樂的樂趣。3.讓學(xué)生做課堂的主人，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要將學(xué)生放到主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的積極性。音樂課不同于其他課程，教師可以在一定程度上讓學(xué)生自己選擇感興趣的課程，并且可以通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)，將課堂真正交給學(xué)生。這樣不僅有利于發(fā)揮學(xué)生在音樂方面的特長(zhǎng)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生可以以小組為單位，通過(guò)討論自己選取學(xué)習(xí)的知識(shí)。內(nèi)容不限，教學(xué)方式也靈活自由，但要求所選內(nèi)容有價(jià)值，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)，并說(shuō)明為何選此內(nèi)容，以及對(duì)小組成員做出評(píng)價(jià)。最后由其他學(xué)生和老師進(jìn)行評(píng)分。這樣不僅能使教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多樣，而且可以讓所有同學(xué)都參與，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)促進(jìn)了班級(jí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。4.利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段和良好的音響設(shè)備隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到學(xué)生日常教學(xué)中了。運(yùn)用多媒體教學(xué)不僅可以改善原來(lái)教學(xué)效率低下的狀況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。利用電腦課件進(jìn)行教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生在視覺上有新的感悟，而且可以把聽覺和視覺結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生更直接地感受音樂的美，更好地理解音樂作品的內(nèi)涵；同時(shí)也可以通過(guò)視聽結(jié)合，讓學(xué)生能夠更形象具體地接受音樂知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。綜上所述，在高中學(xué)習(xí)壓力劇增的情況下，音樂課可以放松學(xué)生的心理，緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛。高中階段是學(xué)生人格完善的重要時(shí)期，因此持續(xù)有效地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)和活動(dòng)是非常重要的。一節(jié)好的音樂課可能會(huì)促進(jìn)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自身的更多優(yōu)勢(shì)。把握好音樂課的節(jié)奏，發(fā)揮音樂在教學(xué)中的作用，豐富音樂課的教學(xué)方式，從而使音樂課與其他科目相輔相成，達(dá)到更高效的學(xué)習(xí)效果。溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去1溴化鋰制冷收機(jī)組安徽開發(fā)礦業(yè)有限公司提升動(dòng)力事業(yè)部維修車間溴化鋰制冷2制冷機(jī)外形制冷機(jī)外形3第一編:基本原理口吸收式制冷機(jī)以水作為制冷劑,溴化鋰作為吸收劑的一種水制冷機(jī)組口以制冷劑的蒸發(fā)而進(jìn)行制冷口制冷機(jī)工作在高真空狀態(tài),所以必須保證機(jī)組的真空度口吸收液(溴化鋰水溶液)具有很強(qiáng)的吸水性第一編:基本原理41:冷媒水的產(chǎn)生蒸發(fā)器的原理把100g水從0℃加熱到100℃需要100Kcar熟量(顯熱)把100g100℃的水蒸發(fā)成100℃蒸汽需要540Kcar的熱量(汽化潛熱)

0潛熱>顯熱,常壓(760毫米汞柱)下水100℃蒸發(fā),▲當(dāng)壓力只有100大氣壓時(shí)(絕對(duì)壓力6mmHg)水能在4℃蒸發(fā),我們的制冷機(jī)組就是用水蒸發(fā)來(lái)制去冷媒水1:冷媒水的產(chǎn)生蒸發(fā)器的原理5冷媒水的產(chǎn)生蒸發(fā)器的原理口把冷劑水放在一個(gè)密封容器內(nèi),使容器中接近真空狀態(tài)(6mmHg)這時(shí)水在4℃蒸發(fā)。我們讓冷水經(jīng)過(guò)容器后被吸熱,就可制出7℃冷水(冷媒水)一一容器叫蒸發(fā)器液變氣emit7制冷劑(HO制冷劑蒸發(fā)時(shí)容器的壓力會(huì)不斷上升蒸發(fā)是一個(gè)吸收熱量的過(guò)程一一冷劑水蒸發(fā)吸收冷煤水的熱量而達(dá)到制冷的目的冷媒水的產(chǎn)生蒸發(fā)器的原理6冷媒水的產(chǎn)生蒸發(fā)器的原理問(wèn)題提出?隨著冷劑水的蒸發(fā),容器中的壓力會(huì)越來(lái)越高,隨著壓力增高,冷劑水不能在4℃蒸發(fā),故經(jīng)過(guò)容器的冷媒水溫度也會(huì)變高,從而不能保證制冷溫度7℃恒定?吸收器為了保證冷媒水保持7℃,冷劑水必須保證在4℃蒸發(fā),這樣就要求容器中的壓力必須保持在6mmHg-一也就是說(shuō)蒸發(fā)的冷劑蒸汽必須帶出容器,為了保持這個(gè)動(dòng)態(tài)平衡在蒸發(fā)器旁邊連接一個(gè)容器,它吸收冷劑蒸氣使蒸發(fā)器的壓力保持在6mmHg-這個(gè)容器我們叫吸收器冷媒水的產(chǎn)生蒸發(fā)器的原理72:吸收器的的原理口吸收器原理:為了在6mmHg的壓力下吸收冷劑蒸氣(吸收器的壓力略低于蒸發(fā)器的壓力)吸收劑LiBr在吸收冷劑蒸氣過(guò)程中會(huì)釋放熱量,隨著吸收液的溫度升高,其吸收能力會(huì)降低,為了克服這種情況用冷卻水冷卻吸收液,吸收的熱量與蒸發(fā)的熱量成正比一-也就是說(shuō)在蒸發(fā)器中冷劑水帶走了冷媒水的熱量,在吸收器中冷劑蒸氣把熱量傳遞給吸收液,吸收液把熱量傳遞給冷卻水圖1-2蒸發(fā)器和吸收器2:吸收器的的原理83:發(fā)生器的原理口發(fā)生器:當(dāng)吸收液吸收冷劑蒸氣時(shí),隨著濃度的降低導(dǎo)致吸收能下降,為恢復(fù)吸收能力,將吸收液輸送到另外一個(gè)容器中加熱分離出冷劑蒸氣一一發(fā)生器(吸收液蒸發(fā)掉冷劑蒸氣后被濃縮,又送回到吸收器,完成了溶液的循環(huán),使制冷繼續(xù)進(jìn)行)冷凝器發(fā)生器冷卻水工作蒸汽蒸發(fā)器吸收器冷媒水冷卻水3:發(fā)生器的原理94:冷凝器的原理發(fā)生器產(chǎn)生的冷劑蒸氣流到冷凝器,被冷卻水冷卻冷凝,變成冷劑水,最后送到蒸發(fā)器完成了冷劑水的循環(huán)4:冷凝器的原理10第二編:機(jī)組結(jié)構(gòu)及原理機(jī)組是多個(gè)交換器的組合體口具體說(shuō):機(jī)組有蒸發(fā)器、吸收器、高壓(溫)發(fā)生器、低壓(溫)發(fā)生器、冷凝器、高低溫?zé)峤粨Q器、冷劑水泵、稀溶液泵、濃溶液泵、真空泵、凝水熱交換器、凝水疏水器、蒸汽調(diào)節(jié)閥、自動(dòng)抽氣裝置組成1蒸發(fā)器蒸發(fā)器是機(jī)組制成冷(溫)水的場(chǎng)所,管殼式熱交換器,內(nèi)部為噴淋式結(jié)構(gòu),換熱管為高效換熱管。冷劑水被冷劑泵噴淋至換熱管的外表面并不斷蒸發(fā),吸收管肉循環(huán)水的熱量,使其溫度下降。主要組成部分包括管板、傳熱管、支撐板、嘖淋集管和噴嘴2吸收器吸收器和蒸發(fā)器相同,也是管殼式熱交換器,內(nèi)部為噴淋式結(jié)構(gòu),挨熱管為銅光管。由蒸發(fā)器通過(guò)擋液板過(guò)來(lái)的冷劑蒸汽被噴淋的濃溶液所吸收,濃溶液變威稀溶液,同時(shí)釋放岀熱量。熱量被換熱管內(nèi)流動(dòng)的冷卻水帶走。主要組成部分包括管極、傳熱管、支撐板、噴淋集管和噴嘴,以及抽氣集管。第二編:機(jī)組結(jié)構(gòu)及原理11溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件12溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件13溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件14溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件15溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件16溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件17溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件18溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件19溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件20溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件21溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件22溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件23溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件24溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件25溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件26溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件27溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件28溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件29溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件30溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件31溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件32溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件33溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件34溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件35溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件36溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件37溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件38溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件39溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件40溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件41溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件42溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件43溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件44溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件45溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件46溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件47溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件48溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件49溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件50溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件51溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件52溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件53溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件54溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件55溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件56溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理課件57謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，58溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。溴化鋰制冷收機(jī)組安徽開發(fā)礦業(yè)有限公司提升動(dòng)力事業(yè)部維修車間制冷機(jī)外形曾經(jīng)有人把作文教學(xué)喻為語(yǔ)文教學(xué)的“半壁江山”。不久前曾有報(bào)道稱有一批語(yǔ)文教育的專家學(xué)者聚集在一起商討語(yǔ)文考試改革，其中有一種意見就是免去應(yīng)試所有環(huán)節(jié)，只是考查學(xué)生閱讀和寫作能力就可以了。這凸顯了寫作能力在語(yǔ)文新課程中的重要地位。然而，作文教學(xué)的質(zhì)量和效果卻遠(yuǎn)不能與它在語(yǔ)文教學(xué)中所占的“高位”相適應(yīng)。新課程倡導(dǎo)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這給作文教學(xué)質(zhì)量和效益的提高指明了一條正確的道路。作為語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力的綜合表現(xiàn)形式，作文的教學(xué)中自然應(yīng)當(dāng)融入創(chuàng)新的機(jī)制?！皠?chuàng)新作文教學(xué)研究”開展以來(lái)，筆者進(jìn)行了有益的嘗試，采取了多方面的創(chuàng)新方式來(lái)進(jìn)行作文訓(xùn)練，收到了激發(fā)學(xué)生作文興趣，提高寫作能力的預(yù)期效果。一、表演作文創(chuàng)新好動(dòng)、好表演是小學(xué)生的天性。教師要為學(xué)生提供表演的機(jī)會(huì)，在表演的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把表演的內(nèi)容、感受和發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)，使學(xué)生通過(guò)表演提高創(chuàng)新能力。記得在四年級(jí)下學(xué)期時(shí)，同學(xué)們學(xué)完課文《新型玻璃》后，我讓學(xué)生分別上臺(tái)，擬人化地充當(dāng)各種玻璃進(jìn)行表演，先說(shuō)樣子后說(shuō)用途。我讓學(xué)生相互合作，幾個(gè)同學(xué)合編一個(gè)故事，要求情節(jié)生動(dòng)。學(xué)生非常踴躍地上臺(tái)表演，并且有很多獨(dú)特的創(chuàng)新之處。緊接著我又讓全體同學(xué)根據(jù)學(xué)生臺(tái)上的表演來(lái)完成“玻璃產(chǎn)品自我介紹”的寫作練習(xí)。結(jié)果，就連平時(shí)最不喜歡作文的同學(xué)也沒有出現(xiàn)抓耳撓腮的情況。在孩子們的作文中出現(xiàn)了各式各樣的玻璃，有可以聽音樂的玻璃，可以照相的玻璃，還有可以測(cè)地震的玻璃等等。在我驚嘆孩子們豐富想象力的同時(shí)，也不禁為表演式作文訓(xùn)練的魅力叫好。后來(lái)在教學(xué)《陶罐和鐵罐》、《小珊迪》、《將相和》等課文時(shí)，我都是先讓他們?cè)谡n堂上表演，然后作文，這不失為一個(gè)好方法。二、音樂作文創(chuàng)新結(jié)合課堂閱讀教學(xué)過(guò)程，教師根據(jù)課文內(nèi)容，選擇好有助于理解課文內(nèi)容且便于想象的一段音樂放給學(xué)生聽。由于學(xué)生對(duì)音樂的理解不同，以及在音樂欣賞能力和水平上的差異，不同的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同的想象和聯(lián)想。因此寫出來(lái)的作文各具特色，個(gè)性鮮明。如上《小音樂家揚(yáng)科》一文時(shí)，選擇一段表現(xiàn)大自然聲音的音樂，配合課文內(nèi)容讓學(xué)生想象：傍晚，青蛙“呱呱”地叫起來(lái)；啄木鳥“篤篤”地啄著樹干；甲蟲“嗡嗡”地飛著；揚(yáng)科躺在河邊靜靜地聽著。說(shuō)說(shuō)揚(yáng)科來(lái)到了哪兒，聽到了什么，覺得怎么樣？要求學(xué)生在發(fā)揮想象的基礎(chǔ)上，寫一個(gè)片段。有的同學(xué)寫出了一篇抒情散文；有的以自己的身份，用第一人稱寫下了當(dāng)時(shí)的所思所想……由于沒有任何拘束，學(xué)生感覺比較隨意，所以他們放開了手腳，在文中真情流露。后來(lái)在教學(xué)《九月九日憶山東兄弟》、《送元二使安西》等課文時(shí)，我都采用類似方法進(jìn)行作文教學(xué)。三、繪畫作文創(chuàng)新現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材，篇篇都圖文并茂，這在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。由此我想到把繪畫與作文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，也是激發(fā)學(xué)生作文興趣的一種方式。先讓學(xué)生根據(jù)自己的想象、聯(lián)想、幻想，在頭腦中形成一定的表象，然后用筆畫出來(lái)，再根據(jù)自己畫出的圖畫，寫成一篇文章。學(xué)生可以自由地想，自由地畫，自由地寫。如讓學(xué)生畫畫10年后的自己、畫畫10年后的家庭；讓學(xué)生給學(xué)校規(guī)劃理想的設(shè)計(jì)藍(lán)圖等。學(xué)生興趣盎然，他們展開了想象的翅膀，所想的設(shè)計(jì)的也是各具特色，個(gè)性鮮明。圖畫作文同樣也可以在課堂閱讀教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行滲透。課文《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》向大家介紹了臺(tái)灣的蝴蝶。文中具體介紹了“藍(lán)嶼黃裙鳳蝶”、“皇蛾陰陽(yáng)蝶”、“蛇頭蝶”，而其余還有許多堪稱為世界珍品的蝴蝶卻沒有介紹。我們?cè)谏线@課時(shí)，事先布置學(xué)生查找了資料，并配上插圖，并寫一段介紹蝴蝶的文字。在課堂上，大家相互介紹自己課外了解的臺(tái)灣蝴蝶，圖文并茂，講述的人，聽講述的人都興趣盎然，效果很好。后來(lái)的周記或日記，我都讓學(xué)生給自己的習(xí)作畫上插圖，最后評(píng)定等級(jí)。但要求習(xí)作必須“達(dá)標(biāo)”，不“達(dá)標(biāo)”者不能畫插圖。這樣一來(lái)，學(xué)生一方面不甘落后，一方面又不愿意錯(cuò)過(guò)在語(yǔ)文學(xué)科中得到畫畫訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，習(xí)作也就變得更認(rèn)真，質(zhì)量也就明顯地提高了。習(xí)作上畫插圖的實(shí)踐活動(dòng)，不但促進(jìn)了學(xué)生的寫作水平提高，還培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和作畫能力，可謂一箭雙雕。四、時(shí)事作文創(chuàng)新作文教學(xué)應(yīng)拋棄狹隘的觀念，多指導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，拓寬視野。比如2013年11月9日“恒大”足球隊(duì)奪得中國(guó)足球首個(gè)洲際足球賽冠軍，創(chuàng)造了中國(guó)足球多項(xiàng)紀(jì)錄。我在第二天的語(yǔ)文課上宣讀了幾家媒體的新聞報(bào)道，全班同學(xué)一片歡騰。這時(shí)，我安排同學(xué)們?cè)诒局軆?nèi)通過(guò)報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種新聞媒體收集近年來(lái)“中國(guó)足球沖擊世界杯”的相關(guān)資料，在下一周同學(xué)們兩兩自愿組合自辦體育專題的手抄報(bào)，在手抄報(bào)上寫上新聞報(bào)道、詩(shī)歌、散文、問(wèn)題討論等內(nèi)容。五、拓展課文作文創(chuàng)新這是一種把閱讀和作文融為一體的“寫”的訓(xùn)練。要求學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，展開合理想象，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行加工改造。練習(xí)形式有加寫、補(bǔ)寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫等。例如《窮人》（人教版六年級(jí)課文）教學(xué)的最后階段，教師設(shè)計(jì)了“續(xù)寫”這一作文訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣盎然而充滿想象地寫出了一篇篇感動(dòng)人的短文。一、當(dāng)前高中音樂課堂的現(xiàn)狀及其原因隨著新課程改革的不斷深入開展，素質(zhì)教育被推向了教育的高潮。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才也成為新時(shí)期學(xué)校和教師的教學(xué)目標(biāo)。但是目前我國(guó)各高校由于面臨著高考的壓力，都減少了高中的音樂課程，甚至有的學(xué)校直接取消了學(xué)生的音樂課。這就導(dǎo)致學(xué)生在文化課上的學(xué)習(xí)興趣不高，并且長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生巨大的壓力，這不僅不利于教師的教學(xué)效果，而且學(xué)生也不能高效地學(xué)習(xí)。導(dǎo)致高中音樂教學(xué)出現(xiàn)這種結(jié)果的原因有很多，主要表現(xiàn)在：受到應(yīng)試教育思想的影響，很多學(xué)校的高中音樂課變成了音樂特長(zhǎng)課，成了高考的預(yù)備班。教學(xué)內(nèi)容也在原來(lái)的基礎(chǔ)上被改變，其中音樂欣賞的內(nèi)容被聲樂、琴法、樂理、視唱練耳等高考音樂加試內(nèi)容所取代，這就給音樂課賦予了較強(qiáng)的目的性，不利于其正常教學(xué)。這種現(xiàn)象不僅改變了國(guó)家設(shè)置音樂課的初衷，也不利于學(xué)生音樂文化素質(zhì)的提高和審美能力的培養(yǎng)。二、高中音樂教育的必然性及其有效策略1.營(yíng)造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性。雖然音樂課的教學(xué)環(huán)境不是能否學(xué)好的關(guān)鍵因素，但卻能培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心理，從而更加樂學(xué)好學(xué)。但是教學(xué)環(huán)境的好壞也不完全取決于教師，而是需要學(xué)生和老師之間進(jìn)行有效的配合。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)多樣化的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩解課堂沉重的學(xué)習(xí)壓力。比如，我們?cè)谥v解不同種類的音樂時(shí)，可以通過(guò)多媒體手段，給學(xué)生提供一些相關(guān)的視頻或者有趣的圖片來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這種教學(xué)方式學(xué)生不僅可以在一種良好的氛圍中享受音樂，而且可以提高音樂的技能。2.不斷提高教師的音樂素養(yǎng)眾所周知，作為教育者，要給學(xué)生“一杯水”，教師首先要有“一桶水”。作為一名音樂教師，同樣如此。教師不一定必須擁有特殊的音樂天賦，但是卻必須掌握最專業(yè)的音樂知識(shí)，擁有最熟練的音樂技巧。只有達(dá)到這種標(biāo)準(zhǔn)，教師才能在課堂上靈活應(yīng)用和發(fā)揮。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織音樂教師參加各種音樂交流會(huì)，通過(guò)參考別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)形成自己獨(dú)特的教學(xué)方式。音樂教師還可以自己參加各種音樂競(jìng)賽活動(dòng)，在緊張的氛圍中最快地提高自身的音樂素養(yǎng)。日常生活中也應(yīng)該對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的探索和鉆研，提高專業(yè)技能。音樂教師只有博學(xué)多才，才能在教學(xué)中靈活發(fā)揮、運(yùn)用自如，才能改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在教學(xué)中真正體會(huì)到音樂的樂趣。3.讓學(xué)生做課堂的主人，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要將學(xué)生放到主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的積極性。音樂課不同于其他課程，教師可以在一定程度上讓學(xué)生自己選擇感興趣的課程，并且可以通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)，將課堂真正交給學(xué)生。這樣不僅有利于發(fā)揮學(xué)生在音樂方面的特長(zhǎng)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生可以以小組為單位，通過(guò)討論自己選取學(xué)習(xí)的知識(shí)。內(nèi)容不限，教學(xué)方式也靈活自由，但要求所選內(nèi)容有價(jià)值，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)，并說(shuō)明為何選此內(nèi)容，以及對(duì)小組成員做出評(píng)價(jià)。最后由其他學(xué)生和老師進(jìn)行評(píng)分。這樣不僅能使教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多樣，而且可以讓所有同學(xué)都參與，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)促進(jìn)了班級(jí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。4.利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段和良好的音響設(shè)備隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到學(xué)生日常教學(xué)中了。運(yùn)用多媒體教學(xué)不僅可以改善原來(lái)教學(xué)效率低下的狀況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。利用電腦課件進(jìn)行教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生在視覺上有新的感悟，而且可以把聽覺和視覺結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生更直接地感受音樂的美，更好地理解音樂作品的內(nèi)涵；同時(shí)也可以通過(guò)視聽結(jié)合，讓學(xué)生能夠更形象具體地接受音樂知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。綜上所述，在高中學(xué)習(xí)壓力劇增的情況下，音樂課可以放松學(xué)生的心理，緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛。高中階段是學(xué)生人格完善的重要時(shí)期，因此持續(xù)有效地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)和活動(dòng)是非常重要的。一節(jié)好的音樂課可能會(huì)促進(jìn)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自身的更多優(yōu)勢(shì)。把握好音樂課的節(jié)奏，發(fā)揮音樂在教學(xué)中的作用，豐富音樂課的教學(xué)方式，從而使音樂課與其他科目相輔相成，達(dá)到更高效的學(xué)習(xí)效果。溴化鋰吸收式制冷機(jī)工作原理46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去59溴化鋰制冷收機(jī)組安徽開發(fā)礦業(yè)有限公司提升動(dòng)力事業(yè)部維修車間溴化鋰制冷60制冷機(jī)外形制冷機(jī)外形61第一編:基本原理口吸收式制冷機(jī)以水作為制冷劑,溴化鋰作為吸收劑的一種水制冷機(jī)組口以制冷劑的蒸發(fā)而進(jìn)行制冷口制冷機(jī)工作在高真空狀態(tài),所以必須保證機(jī)組的真空度口吸收液(溴化鋰水溶液)具有很強(qiáng)的吸水性第一編:基本原理621:冷媒水的產(chǎn)生蒸發(fā)器的原理把100g水從0℃加熱到100℃需要100Kcar熟量(顯熱)把100g100℃的水蒸發(fā)成100℃蒸汽需要540Kcar的熱量(汽化潛熱)

0潛熱>顯熱,常壓(760毫米汞柱)下水100℃蒸發(fā),▲當(dāng)壓力只有100大氣壓時(shí)(絕對(duì)壓力6mmHg)水能在4℃蒸發(fā),我們的制冷機(jī)組就是用水蒸發(fā)來(lái)制去冷媒水1:冷媒水的產(chǎn)生蒸發(fā)器的原理63冷媒水的產(chǎn)生蒸發(fā)器的原理口把冷劑水放在一個(gè)密封容器內(nèi),使容器中接近真空狀態(tài)(6mmHg)這時(shí)水在4℃蒸發(fā)。我們讓冷水經(jīng)過(guò)容器后被吸熱,就可制出7℃冷水(冷媒水)一一容器叫蒸發(fā)器液變氣emit7制冷劑(HO制冷劑蒸發(fā)時(shí)容器的壓力會(huì)不斷上升蒸發(fā)是一個(gè)吸收熱量的過(guò)程一一冷劑水蒸發(fā)吸收冷煤水的熱量而達(dá)到制冷的目的冷媒水的產(chǎn)生蒸發(fā)器的原理64冷媒水的產(chǎn)生蒸發(fā)器的原理問(wèn)題提出?隨著冷劑水的蒸發(fā),容器中的壓力會(huì)越來(lái)越高,隨著壓力增高,冷劑水不能在4℃蒸發(fā),故經(jīng)過(guò)容器的冷媒水溫度也會(huì)變高,從而不能保證制冷溫度7℃恒定?吸收器為了保證冷媒水保持7℃,冷劑水必須保證在4℃蒸發(fā),這樣就要求容器中的壓力必須保持在6mmHg-一也就是說(shuō)蒸發(fā)的冷劑蒸汽必須帶出容器,為了保持這個(gè)動(dòng)態(tài)平衡在蒸發(fā)器旁邊連接一個(gè)容器,它吸收冷劑蒸氣使蒸發(fā)器的壓力保持在6mmHg-這個(gè)容器我們叫吸收器冷媒水的產(chǎn)生蒸發(fā)器的原理652:吸收器的的原理口吸收器原理:為了在6mmHg的壓力下吸收冷劑蒸氣(吸收器的壓力略低于蒸發(fā)器的壓力)吸收劑LiBr在吸收冷劑蒸氣過(guò)程中會(huì)釋放熱量,隨著吸收液的溫度升高,其吸收能力會(huì)降低,為了克服這種情況用冷卻水冷卻吸收液,吸收的熱量與蒸發(fā)的熱量成正比一-也就是說(shuō)在蒸發(fā)器中冷劑水帶走了冷媒水的熱量,在吸收器中冷劑蒸氣把熱量傳遞給吸收液,吸收液把熱量傳遞給冷卻水圖1-2蒸發(fā)器和吸收器2:吸收器的的原理663:發(fā)生器的原理口發(fā)生器:當(dāng)吸收液吸收冷劑蒸氣時(shí),隨著濃度的降低導(dǎo)致吸收能下降,為恢復(fù)吸收能力,將吸收液輸送到另外一個(gè)容器中加熱分離出冷劑蒸氣一一發(fā)生器(吸收液蒸發(fā)掉冷劑蒸氣后被濃縮,又送回到吸收器,完成了溶液的循環(huán),使制冷繼續(xù)進(jìn)行)冷凝器發(fā)生器冷卻水工作蒸汽蒸發(fā)器吸收器冷媒水冷卻水3:發(fā)生器的原理674:冷凝器的原理發(fā)生器產(chǎn)生的冷劑蒸氣流到冷凝器,被冷卻水冷卻冷凝,變成冷劑水,最后送到蒸發(fā)器完成了冷劑水的循環(huán)4:冷凝器的原理68第二編:機(jī)組結(jié)構(gòu)及原理機(jī)組是多個(gè)交換器的組合體口具體說(shuō):機(jī)組有蒸發(fā)器、吸收器、高壓(溫)發(fā)生器、低壓(溫)發(fā)生器、冷凝器、高低溫?zé)峤粨Q器、冷劑水泵、稀溶液泵、濃溶液泵、真空泵、凝水熱交換器、凝水疏水器、蒸汽調(diào)節(jié)閥、自動(dòng)抽氣裝置組成1蒸發(fā)器蒸發(fā)器是機(jī)組制成冷(溫)水的場(chǎng)