英語(yǔ)教師證考試范文共15篇

英語(yǔ)教師證考試范文共15篇5英語(yǔ)教師證考試范文第一篇Itissaidthatinreallife,artistsarealwaysincapable.Foranartist,theproblemsofreallifearesoboringandpuzzling.Infaceoftheseproblems,theirintelligencehasonlybeenusedinonefield,delicatebuttoonarrow.Artbecomesananchorpointofartistswheretheycanescapetheunendurablereallife.Theynotonlycanstayinit,butalsoenjoyit.Artistheirhaven,fullofcolors,light,soundsandimagination.Butinmyopinion,artshouldnotbeseparatedsoclearlyfromlife.Firstly,lifeistherootofart.Alltheartistsmaketheirworkoutoftheirownexperience.Theyaddtheirfeelingstotheworkofart,maybejoyful,maybesad.Secondly,artcanbehelpmakethebeautyoflife.ThoughthestylesofRembrandtandDegasaredifferent,theybothwouldturnadirectscene,whichmightbeuglyanddisappointing,suchasanexhaustedworkeroranoldlady,intoabeautifulpicture.JustanWalterHoratiosaidthatinthatshortdistance,theworldisfullofbrightness,colorsandmusic.Ifyoucanenjoythebeautyofart,youcanmakeyourlifefilledwithendlesshappiness.Thirdly,artcanclarifyandexplainlife.Inourdailylives,similarsituationsbringsimilarreactions.Ourfeelingsbecamedullerandduller.Butinaclearlyorganizedartisticnovelorourfeelingsrecoverandswitchintoverystrongones.Itappearsthatthecontradictionsofreallifearefiercerthanartcanexpress.Thatistrue,butwecannotexperienceallthecontradictions.Dailylifealwaysbringsusdullandshallowfeelings.ThetragedyHamletclarifiesandalsodeepensthoseexcitingeventsthathappeninthesituationsfamiliartous.Manypeoplefeelthatitisliterature,notlifeitself,thatmakesthemunderstandtheirownplainaffections.Mancannotliveonlyonbread.Withthehelpofart,peoplenotonlyrecognizebutalsolearntoexperiencethedeeperaffectionsinlife.Artmakeslifeartistic.英語(yǔ)教師證考試范文第二篇Aletterofapplication,dearmanager.I'mgladtohearthatyouarelookingforatypist.Ihopetobeofservicetoyou.Iam16yearsold.FemaleIhasstudiedEnglishforthreeyearsandisthebestinourclass.Ijustgraduatedfrommiddleschool.IcantypeEnglishwordseveryminute.Ifyouareinterestedinmyapplication,Iwillbeveryhappytocometotheinterview.Thankyou,WangXiaoling.中文翻譯：一封求職信，親愛(ài)的經(jīng)理，我很高興聽(tīng)到您正在招聘一名打字員，我希望能為16，femaleI剛剛中學(xué)畢業(yè)，我可以每分鐘打一次英語(yǔ)單詞，如果您對(duì)我的申請(qǐng)感興趣，我會(huì)的很高興來(lái)面試謝謝你，王曉玲。英語(yǔ)教師證考試范文第三篇《合并同類(lèi)項(xiàng)》教案一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】理解多項(xiàng)式中同類(lèi)項(xiàng)的概念，會(huì)識(shí)別同類(lèi)項(xiàng)，能利用合并同類(lèi)項(xiàng)法則來(lái)化簡(jiǎn)整式。【過(guò)程與方法】在具體的情景中，通過(guò)探究、交流、反思等活動(dòng)獲得合并同類(lèi)項(xiàng)的法則，體驗(yàn)探求規(guī)律的思想方法;并熟練運(yùn)用法則進(jìn)行合并同類(lèi)項(xiàng)的運(yùn)算，體驗(yàn)化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)思想。【情感態(tài)度價(jià)值觀】在積極參與教學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)和鍥而不舍，勇于創(chuàng)新的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：同類(lèi)項(xiàng)的概念和合并同類(lèi)項(xiàng)的法則難點(diǎn)：學(xué)會(huì)合并同類(lèi)項(xiàng)三、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題x求出正確的答案.(二)積極思考，探求新知1.觀察圖片中給出的一些單項(xiàng)式，看一看，把它們分分類(lèi);說(shuō)一說(shuō)，你這樣分的理由。2.找一找，它們有什么共同的特點(diǎn)：(1)所含的字母相同(2)相同字母的指數(shù)相等注：幾個(gè)常數(shù)項(xiàng)也是同類(lèi)項(xiàng).3.歸納：多項(xiàng)式中，所含的字母相同，并且相同字母的指數(shù)相等的項(xiàng)，叫做同類(lèi)項(xiàng).4.問(wèn)題探究一：同類(lèi)項(xiàng)可以加減運(yùn)算嗎?有甲、乙兩塊長(zhǎng)方形木塊，他們的長(zhǎng)、寬、高如圖所示,求兩塊木塊的體積和。5.歸納：(1)定義：把多項(xiàng)式中的同類(lèi)項(xiàng)合并成一項(xiàng)叫做合并同類(lèi)項(xiàng).(2)法則：把同類(lèi)項(xiàng)的系數(shù)相加，所得結(jié)果作為系數(shù)，字母和字母的指數(shù)不變。(三)應(yīng)用新知(四)課堂小結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?合并同類(lèi)項(xiàng)的法則是什么?作業(yè)：課件上的第一、二題四、板書(shū)設(shè)計(jì)《加減消元法-解二元一次方程組》教案一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】在代入消元的基礎(chǔ)上掌握加減消元法去解方程組的思想，并能正確運(yùn)用加減消元法解方程組。【過(guò)程與方法】通過(guò)小組合作、討論的過(guò)程，學(xué)生的交流表達(dá)能力，歸納總結(jié)能力，以自學(xué)能力可以得到提升?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，并樂(lè)于與人交流。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】掌握加減消元法解方程組?！倦y點(diǎn)】正確的運(yùn)用加減消元法解方程組。三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了解方程組，大家還記得是什么方法嗎?生：代入消元法師：非常正確，下面同學(xué)們看看黑板上這道題如何做?代入消元法，其實(shí)這道題他有一個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法，一下子就可以計(jì)算出來(lái)，下面我們就一起來(lái)探討下一種新的解方程組的方法-加減法消元解方程組(二)生成新知出示例題師：剛才我們解題的時(shí)候用的代入消元，那同學(xué)們你們觀察觀察這組方程他們y45下。學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試練習(xí)、解答，初步形成自己的解決方案。教師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)指導(dǎo);完成的同學(xué)，同學(xué)之間交流一下自己的解決問(wèn)題的方法。然后小組內(nèi)展示各自解決問(wèn)題的方案。比一比誰(shuí)的想法簡(jiǎn)潔，形成小組意見(jiàn)。通過(guò)討論學(xué)生可以得出如下結(jié)論：上式中y的系數(shù)相同，當(dāng)用②-①時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)變量y剛好可以消除xy方法叫做加減消元法。師：那這個(gè)規(guī)律是不是適合于所有的題呢?下面我們就來(lái)拿到題來(lái)練練師：請(qǐng)大家先自己在草稿本上演算一下，然后同桌之間相互討論下，看看這道題應(yīng)該如何解呢?我看大家結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)分享一下你的答案呢?生：有兩種方法，一種是用帶入消元，一種是用加減消元，加減消元的時(shí)候要把x或者y的系數(shù)變成一樣的，所以①需要乘以3，②需要乘以2，這樣①②的y的系數(shù)就剛還是相反數(shù)，①+②就可以消去y。師：這組同學(xué)歸納的真全面，大家都要像他們一樣發(fā)現(xiàn)總結(jié)的學(xué)習(xí)知識(shí)。還有沒(méi)同學(xué)有其他意見(jiàn)的?好，第二組你來(lái)說(shuō)x5，②3，xx新知xy數(shù)，那個(gè)的系數(shù)比較簡(jiǎn)單易化成相同系數(shù)，就消去那個(gè)。(四)應(yīng)用新知(五)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你對(duì)今天的學(xué)習(xí)還有什么疑問(wèn)嗎?作業(yè)：想一想，生活中有哪些等量關(guān)系，列出兩組，用今天的新的方法解出來(lái)，下節(jié)課給大家分享。四、板書(shū)設(shè)計(jì)《整式的加減》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】在具體情境中認(rèn)識(shí)同類(lèi)項(xiàng)，通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的分析及運(yùn)用分配律，了解合并同類(lèi)項(xiàng)的法則，學(xué)會(huì)進(jìn)行同類(lèi)項(xiàng)的合并?！具^(guò)程與方法】經(jīng)歷觀察、類(lèi)比、思考、探索、交流等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和合作精神?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】在整式加減的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感?！局攸c(diǎn)】程，發(fā)展符號(hào)感?！倦y點(diǎn)】靈活的列出算式和去括號(hào)。三、教學(xué)過(guò)程通過(guò)例題的分析總結(jié)：合并同類(lèi)項(xiàng)1.同類(lèi)項(xiàng)的系數(shù)相加;2.字母和字母的指數(shù)不變。(五)小結(jié)作業(yè)并同類(lèi)項(xiàng)?作業(yè)：課本習(xí)題，預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：《實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程》教案一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】能利用方程解決實(shí)際問(wèn)題?！具^(guò)程與方法】通過(guò)分類(lèi)討論將電話計(jì)費(fèi)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為方程問(wèn)題、解決方程問(wèn)題、利用方程問(wèn)題的結(jié)論解釋各個(gè)分類(lèi)區(qū)間的花費(fèi)變化情況?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】體驗(yàn)方程模型解決問(wèn)題的一般過(guò)程，體會(huì)分類(lèi)思想和方程思想，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：建立電話計(jì)費(fèi)問(wèn)題的方程模型。難點(diǎn)：建立電話計(jì)費(fèi)問(wèn)題的方程模型。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課前面我們已經(jīng)對(duì)一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了初步的探究，接下來(lái)我們繼續(xù)研究一元一次方程在實(shí)際生活中的應(yīng)用。對(duì)問(wèn)題的初步認(rèn)識(shí)問(wèn)題1：下面表格給出的是兩種移動(dòng)電話的計(jì)費(fèi)方式：你了解表格中這些數(shù)字的含義嗎？師生活動(dòng)：教師提問(wèn)，學(xué)生思考，回答。教師對(duì)回答的方式適當(dāng)給予提示，如“月使用費(fèi)的比較”“超時(shí)費(fèi)的比較”等，然后教師列舉出一兩個(gè)具體的主叫時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算回答相應(yīng)的費(fèi)用。問(wèn)題2：你覺(jué)得哪種計(jì)費(fèi)方式更省錢(qián)呢？師生活動(dòng)：教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考回答。根據(jù)學(xué)生的回答情況，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)：式加以質(zhì)疑；若學(xué)生的回答中出現(xiàn)分類(lèi)討論的趨勢(shì)，則教師加以肯定并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分類(lèi)的關(guān)鍵點(diǎn)、分類(lèi)后各區(qū)間的變化趨勢(shì)作進(jìn)一步的探究?！督堑钠椒志€性質(zhì)的證明》教案一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】能說(shuō)出角平分線定理及其逆定理，會(huì)利用全等三角形定理證明角平分線的性質(zhì)【過(guò)程與方法】通過(guò)學(xué)生自主探究合作、交流討論的過(guò)程，提高推理證明能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】增強(qiáng)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣、合作交流的意識(shí)、動(dòng)手操作的能力與探索精神二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】角的平分線的性質(zhì)的證明及應(yīng)用【難點(diǎn)】角的平分線的性質(zhì)的探究三、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課S5001：20000)?結(jié)合生活實(shí)例，引發(fā)學(xué)生思考。2、新課教授讓學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)三角形，記作∠AOB，如圖，將∠AOB能得出什么結(jié)論?試著證明你的結(jié)論。生猜想：角的平分線上的點(diǎn)到角兩邊的距離相等?將學(xué)生前后四人進(jìn)行分組，51：2：可以采用理論驗(yàn)證的方法。①明確命題中的已知和求證;已知:一個(gè)點(diǎn)在一個(gè)角的平分線上.結(jié)論:這個(gè)點(diǎn)到這個(gè)角兩邊的距離相等.②M和求證;教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上進(jìn)行板書(shū)。通過(guò)以上兩位同學(xué)的回答，可以總結(jié)出學(xué)生的猜想是正確的，角的平分線上的點(diǎn)到角兩邊的距離相等。并解釋第一個(gè)驗(yàn)證方法因?yàn)槿斯y(cè)量存在一定的誤差。繼而再向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)：你能寫(xiě)出這個(gè)定理的逆命題嗎?它是真命題嗎?學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)習(xí)的逆命題知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可以得到逆命題為在一個(gè)角的內(nèi)部，到角的兩邊距離相等的點(diǎn)在這個(gè)角的平分線上。再次將學(xué)生分組，仿照之前的論證方法證明逆定理。并根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)3、鞏固提高導(dǎo)入時(shí)的問(wèn)題：這個(gè)集貿(mào)市場(chǎng)應(yīng)該建在公路與鐵路形成的角的平分線上，并且要求離角的頂點(diǎn)500這就涉及一個(gè)單位換算問(wèn)題了.1m=100cm，1：20000，其實(shí)就是圖1cm200m第一步：尺規(guī)作圖法作出∠AOBOP.OPC，C4、小結(jié)作業(yè)小結(jié)：同桌互相交流本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)集體背誦一遍角平分線的定理和逆定理。作業(yè)：題：課后1、4四、板書(shū)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)與技能：掌握等邊三角形的性質(zhì)和判定方法,并能運(yùn)用等邊三角形的性質(zhì)和判定方法解決有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題.(2)過(guò)程與方法：通過(guò)討論，發(fā)現(xiàn)和歸納等邊三角形的判定方法，并用演繹推理的方法進(jìn)行證實(shí).(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)等邊三角形有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，感悟數(shù)學(xué)思想在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，并從中感受圖形的魅力之處。二、教學(xué)重難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn)：等邊三角形的性質(zhì)及判定及其應(yīng)用。(2)教學(xué)難點(diǎn)：探索等邊三角形性質(zhì)及判定的過(guò)程。三、教學(xué)策略：(1)教學(xué)方法：運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考與小組合作相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生之間的相互合作、相互幫助的精神。(2)教學(xué)手段：課上運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)過(guò)程：1、舊識(shí)回顧，導(dǎo)入新課與學(xué)生一起回顧等腰三角形的定義、性質(zhì)以及判定。師：等腰三角形與等邊三角形有什么樣的關(guān)系呢?生：等邊三角形是特殊的等腰三角形，所以等邊三角形具有等腰三角形的所有性質(zhì)。9設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)知識(shí)為本節(jié)課新知類(lèi)比學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生自己探究等腰三角形與等邊三角形的關(guān)系。2、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：根據(jù)等邊三角形的定義結(jié)合等腰三角形的性質(zhì)，你能得出等邊三角形有什么性質(zhì)?并進(jìn)行證明。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用類(lèi)比的思想得出等邊三角形的性質(zhì)。2.歸納總結(jié)等邊三角形的性質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)等邊三角形的性質(zhì)由系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)定義既是性質(zhì)又是判定。3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：猜想一個(gè)三角形滿(mǎn)足什么條件就是等邊三角形?一個(gè)等腰三角形滿(mǎn)足什么條件就是等邊三角形?以小組為單位先猜想，再進(jìn)行討論探究，在已有知識(shí)結(jié)論的基礎(chǔ)上驗(yàn)證自己的猜想。設(shè)計(jì)意圖：采用分類(lèi)討論的方法，即從邊與角兩方面來(lái)考慮，使學(xué)生能從中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)分類(lèi)討論思想。4.歸納總結(jié)等邊三角形的判定方法。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)等邊三角形的的判定方法有系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。強(qiáng)化在應(yīng)用中的思維技巧。尤其是第三個(gè)判定方法。3、鞏固提升已知△ABC，DE//BC。求證：△ADED、E、FABCAD=BE=CF。求證是等邊三角形述來(lái)證明。4、歸納總結(jié)讓每小組的學(xué)生代表梳理等邊三角形性質(zhì)及判定并注意區(qū)分性質(zhì)與判定的區(qū)別，其他小組成員做補(bǔ)充。最后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。5、布置作業(yè)例題：如圖，已知△ABC是等邊三角形，DE//BC。求證：△ADE是等邊三角形設(shè)計(jì)意圖：此題是對(duì)等邊三角形性質(zhì)及判定方法的運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流自己的想法，提出各自的解題方法，一題多解在解題過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，提析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力?！斗匠痰囊饬x》教案|數(shù)學(xué)教案一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】借助天平及式子的分類(lèi)操作，初步了解方程的意義;能從形式上判別一個(gè)式子是否是方程;理清方程與等式的關(guān)系?！具^(guò)程與方法】能根據(jù)簡(jiǎn)單的線段圖、情境圖列出方程，并能在教師引導(dǎo)下找到等量關(guān)系，經(jīng)歷利用等量關(guān)系進(jìn)行方程模型建構(gòu)的過(guò)程?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】在對(duì)式子的分類(lèi)、整理的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)觀察、描述、分類(lèi)、抽象、概括及應(yīng)用等能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】抓住“等式”“含有未知數(shù)”兩個(gè)關(guān)鍵詞初步建立方程的概念?！倦y點(diǎn)】方程與等式的關(guān)系;方程中等量關(guān)系的建立。三、教學(xué)過(guò)程(一)認(rèn)識(shí)天平，談話鋪墊教師(出示天平圖)：這是什么?同學(xué)們知道天平的用途嗎?一般在稱(chēng)東西時(shí)，我們?cè)谔炱降淖筮叿派弦Q(chēng)的東西，右邊放上砝碼。如果天平左右兩邊達(dá)到平衡，左邊東西的質(zhì)量就等于右邊砝碼的質(zhì)量。這種平衡的狀態(tài)如果用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表達(dá)，就是──等號(hào)。(二)探究新知1.天平演示，初步感知等與不等。用課件出示書(shū)上天平圖，并讓學(xué)生列出式子：《一次函數(shù)》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能結(jié)合實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系寫(xiě)出一次函數(shù)解析式;能辨別正比例函數(shù)與一次函數(shù)的區(qū)別。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)一次函數(shù)的過(guò)程鍛煉從實(shí)際問(wèn)題中抽象出函數(shù)模型的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)解決問(wèn)題時(shí)的喜悅感，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：一次函數(shù)的概念。難點(diǎn)：一次函數(shù)和正比例函數(shù)的區(qū)別。三、教學(xué)過(guò)程13讓學(xué)生回憶正比例函數(shù)的定義是什么，并讓學(xué)生任意給出一個(gè)正比例函數(shù)的例子。針對(duì)學(xué)生的例子進(jìn)行改寫(xiě)，改寫(xiě)成一次函數(shù)，讓學(xué)生思考，這個(gè)函數(shù)是什么函數(shù)。引出課題一次函數(shù)。(二)提出概念1.讓學(xué)生針對(duì)大屏幕上面的例子，讓學(xué)生思考這些問(wèn)題中，變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系是函數(shù)關(guān)系嗎?如果是，請(qǐng)寫(xiě)出函數(shù)解析式。(1)y(22/min(2)10cm5cmxcm，y(單位：cm2)x2.函數(shù)關(guān)系式之后，再結(jié)合導(dǎo)入的例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些例子中的共同特點(diǎn)是什么。讓學(xué)生以小組討論的形式進(jìn)行歸納總結(jié)。kb學(xué)生類(lèi)比正比例函數(shù)給一次函數(shù)下定義。y=kx+b(k、b，k≠0講解概念b=0，y=kx+b數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。(四)應(yīng)用概念12m/s。(1)求小v(m/s)t(單位：s)的函數(shù)解析式.它是一次函數(shù)嗎?(2)第時(shí)小球的速度。師生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，老師作適當(dāng)補(bǔ)充。(五)小結(jié)作業(yè)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，通過(guò)相互交流分享觀點(diǎn)：(1)什么叫一次函數(shù)?(2)一次函數(shù)與正比例函數(shù)有什么聯(lián)系?(3)一次函數(shù)中，當(dāng)自變量每增加一個(gè)相同的值，函數(shù)值增加的值是變化的還是不變的?作業(yè)：課后作業(yè)題，并思考對(duì)于一次函數(shù)，需要知道幾對(duì)對(duì)應(yīng)值變量，才能確定函數(shù)解析式?怎樣求函數(shù)解析式?四、板書(shū)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)14【知識(shí)與技能】通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與二次函數(shù)關(guān)系，掌握利用頂點(diǎn)坐標(biāo)解決最大值(或最小值)問(wèn)題的方法?！具^(guò)程與方法】通過(guò)研究生活中實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)建立數(shù)學(xué)建模的思想;通過(guò)學(xué)習(xí)和探究“矩形面積”“銷(xiāo)售利潤(rùn)”問(wèn)題，滲透轉(zhuǎn)化及分類(lèi)的數(shù)學(xué)思想方法。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)將“二次函數(shù)的最大值”的知識(shí)靈活用于實(shí)際，親自體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】利用二次函數(shù)的圖像求二次函數(shù)的最值。【難點(diǎn)】將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)的問(wèn)題。三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)引入：出示下面例題寫(xiě)出下列拋物線的開(kāi)口方向，對(duì)稱(chēng)軸和頂點(diǎn)坐標(biāo)，并寫(xiě)出其最值。(二)生成新知出示例題：從地面豎直拋出一個(gè)小球，小球的高度為h(單位：m)與小球的運(yùn)動(dòng)時(shí)間t(單位：s)之間的的關(guān)系式為。小球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是多少時(shí)，小球最高?小球運(yùn)動(dòng)中的最大高度是多少?學(xué)生分成前后桌為一組的四人小組，五分鐘的討論時(shí)間，看看哪個(gè)小組解決問(wèn)題的速度快，并且答案準(zhǔn)確。并回答下列問(wèn)題：1：2：二次函數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?下面我們就來(lái)解決一下實(shí)際問(wèn)題。探究一：60mSllS1：l2：S60300110120401：在漲價(jià)圍在漲價(jià)和降價(jià)中相同嗎?152：在漲價(jià)和降價(jià)的過(guò)程中，為了使利潤(rùn)最出定價(jià)和最大值。問(wèn)題3：綜合漲價(jià)與降價(jià)，怎樣定價(jià)更合理呢?探究三：圖是拋物線拱橋，當(dāng)拱橋離水面2m時(shí)，水面寬4m。水面下降1m，水面寬度增加多少?1：這個(gè)拱橋像什么函數(shù)的圖像呢?我們要怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?可以適當(dāng)?shù)?：1m，水面寬度增加多少?(三)應(yīng)用新知下列拋物線有最高點(diǎn)或最低點(diǎn)嗎?如果有，寫(xiě)出這些點(diǎn)的坐標(biāo)：30x(100-x)件，應(yīng)如何定價(jià)才能使利潤(rùn)最大?(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你對(duì)今天的學(xué)習(xí)還有什么疑問(wèn)嗎?作業(yè)：想一想，生活中還有哪些問(wèn)題也可以用二次函數(shù)解決?四、板書(shū)設(shè)計(jì)《反比例函數(shù)》教案一、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】理解并掌握反比例函數(shù)的概念，能判斷一個(gè)給定的函數(shù)是否為反比例函數(shù)，會(huì)根據(jù)已知條件，求出反比例函數(shù)的解析式?！具^(guò)程與方法】通過(guò)探索現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)量間的反比例關(guān)系，體會(huì)和認(rèn)識(shí)反比例函數(shù)式刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界中特定數(shù)量關(guān)系的一種數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步理解常量與變量的辯證關(guān)系和反映在函數(shù)概念中的運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】經(jīng)歷反比例函數(shù)的形成過(guò)程、體驗(yàn)函數(shù)是描述變量間對(duì)應(yīng)關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】反比例函數(shù)的概念的形成過(guò)程(一)引入新課152.你能表示出上述過(guò)程中幾個(gè)量之間的關(guān)系嗎?(二)探索新知利用所列關(guān)系式，填寫(xiě)下表：3.目嗎?4.思考討論用函數(shù)關(guān)系式表示下列問(wèn)題中兩個(gè)變量之間的關(guān)系：(1)6400m2a(m)b(m)的變化而變化;(2)某銀行為20y(萬(wàn)元)x(年)的變化而變化;(3)5000m3，t(h)v(m3/h)的變化而變化;(4)mnn一般地，形如y=k/x(k，k≠0)xx,kx0y0(1)k.(2)活學(xué)習(xí)中具有反比例關(guān)系的例子。并列出函數(shù)關(guān)系式。(四)小結(jié)作業(yè)課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容課后作業(yè)：之前我們知道一次函數(shù)的圖像是一條直線，請(qǐng)你課后參考以前知識(shí)，討論反比例函數(shù)的圖像?四、板書(shū)設(shè)計(jì)《二元一次方程》教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念;學(xué)會(huì)求出某二元一次方程的幾個(gè)解和檢驗(yàn)?zāi)硨?duì)數(shù)值是否為二元一次方程的解。過(guò)程與方法目標(biāo)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，滲透類(lèi)比的思想方法，并滲透德育教育.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提升學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念.難點(diǎn)：把一個(gè)二元一次方程變形成用關(guān)于一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)的形式，其實(shí)質(zhì)是解一個(gè)含有字母系數(shù)的方程.三、教學(xué)過(guò)程：1.情景導(dǎo)入：70：80a+150b=902課教學(xué)：80a+150b=9028801元一次方程.做一做：(1)5kg3kg23x/kgy/kg;23a/b/小時(shí)，可得方程：.(2)P802.判定哪些式子是二元一次方程方程.合作學(xué)習(xí)：活動(dòng)背景愛(ài)心滿(mǎn)人間——記求是中學(xué)“學(xué)雷鋒、關(guān)愛(ài)老人”志愿者活動(dòng).36368,2x=8,y=23x+6y=36,看看左右兩邊程的解的概念：使二元一次方程兩邊的值相等的一對(duì)未知數(shù)的值叫做二元一次方程的一個(gè)解.并提出注意二元一次方程解的書(shū)寫(xiě)方法.試一試：檢驗(yàn)下列各組數(shù)是不是方程2x=y+1的解:②③是方程的解，每個(gè)學(xué)生再找出方程的一個(gè)解，引導(dǎo)學(xué)生得到結(jié)論：一般情況下，二元一次方程有無(wú)數(shù)個(gè)解.3.合作學(xué)習(xí)：x+2y=8,y(x10xxy，yyx+2y=8.(1)yx;(2)xy;(3)x=2,0,-3x+2y=8xy(1)已知:5xm-2yn=4m+n=;(2)2x-y=3y=x=2，y=;5.你能解決嗎?小紅到郵局給遠(yuǎn)在農(nóng)村的爺爺寄掛號(hào)信，需要郵資3元8角.小68你的方案.5.課堂小結(jié)：(1)二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念(注意書(shū)寫(xiě)格式);(2)二元一次方程解的不定性和相關(guān)性;(3)會(huì)把二元一次方程化為用一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)的形式.四、板書(shū)設(shè)計(jì)《一元一次方程》教案一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】知道一元一次方程解的概念，會(huì)從題目中找出包含題目意思的一個(gè)相等關(guān)系，列出簡(jiǎn)單的方程;掌握檢驗(yàn)?zāi)硞€(gè)數(shù)值是不是方程解的方法。【過(guò)程與方法】在實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中探討概念、數(shù)量關(guān)系、列出方程的方法，提高運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)到從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步，體現(xiàn)數(shù)學(xué)和日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)方法解決，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】建立一元一次方程的概念，尋找相等關(guān)系，列出方程。【難點(diǎn)】根據(jù)具體問(wèn)題中的相等關(guān)系，列出方程。三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課252：你感覺(jué)哪個(gè)生成新知通過(guò)上面的問(wèn)題，我們發(fā)現(xiàn)通過(guò)列方程解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要注意什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要先設(shè)字母表示未知數(shù)，并且抓住問(wèn)題中的等量關(guān)系才能列出方程。為檢驗(yàn)應(yīng)用，出示例題：請(qǐng)根據(jù)下列問(wèn)題，設(shè)未知數(shù)并列出方程。(三)應(yīng)用新知1(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你對(duì)今天的學(xué)習(xí)還有什么疑問(wèn)嗎?作業(yè)：想一想，生活中還有哪些事情是可以用一次函數(shù)可以解決的?四、板書(shū)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】反比例函數(shù)解析式。21【過(guò)程與方法】經(jīng)歷抽象反比例函數(shù)概念的過(guò)程，進(jìn)一步提高探究問(wèn)題、歸納問(wèn)題的能力，能運(yùn)用函數(shù)思想方法解決有關(guān)問(wèn)題?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】增強(qiáng)用函數(shù)觀點(diǎn)思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】反比例函數(shù)的概念?！倦y點(diǎn)】反比例函數(shù)的概念。三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課情景設(shè)置：(展示圖片)生活中，存在著許多變化的量，比如：在乘坐火車(chē)時(shí)觀看列車(chē)時(shí)刻表，你就能觀察到許多變化的量.思考：表中有哪些是常量?哪些是變量?變量之間有怎樣的關(guān)系?問(wèn)題：一輛列車(chē)從南京出發(fā)開(kāi)往上海，以速度v(km/h)t(h)，s(km).(1)v=160(km/h)，s(km)t(h)之間的關(guān)系式為?(2)301km，vt(h)的關(guān)系式為?我們利用數(shù)學(xué)表達(dá)式描述了這兩個(gè)生活中的例子，同學(xué)們觀察這兩個(gè)表達(dá)式，這里有你熟悉的函數(shù)嗎?的積為定值，在小學(xué)里我們學(xué)過(guò)，如果兩個(gè)量的乘積一定，那么這兩個(gè)量成反vt新知出示例題：(1)1463km,v(單位：km/h)t(單位：h)的變化而變化;22(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你對(duì)今天的學(xué)習(xí)還有什么疑問(wèn)嗎?作業(yè)：想一想，生活中還有哪些量是可以用到反比例函數(shù)的?四、板書(shū)設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思《菱形的性質(zhì)》教案一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】理解菱形的性質(zhì)，會(huì)利用菱形的性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的論證和計(jì)算?！具^(guò)程與方法】有條理的表達(dá)能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】會(huì)特殊事物的本質(zhì)屬性與其特殊性質(zhì)的關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】理解菱形的性質(zhì).【難點(diǎn)】菱形性質(zhì)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。三、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課設(shè)疑導(dǎo)入：我們上一節(jié)課認(rèn)識(shí)了菱形，那么同學(xué)們說(shuō)出菱形的特點(diǎn)嗎?追問(wèn)：菱形是特殊的平行四邊形，那么平行四邊形有什么性質(zhì)呢?菱形與平行四邊形有什么不同的性質(zhì)呢?(板書(shū)：菱形的性質(zhì))(二)小組合作，探索新知活動(dòng)：自主探索，理解概念。DCCB□ABCD2424(四)回顧交流，小結(jié)作業(yè)小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)菱形性質(zhì)的認(rèn)識(shí)?你對(duì)今天的學(xué)習(xí)還有什么疑問(wèn)嗎?作業(yè)：說(shuō)說(shuō)菱形與平行四邊形的區(qū)別?生活中有沒(méi)有菱形這樣的圖形?列舉例子。四、板書(shū)設(shè)計(jì)菱形的性質(zhì)性質(zhì)1：菱形的四條邊都相等性質(zhì)2：菱形的對(duì)角線互相垂直一、教學(xué)目標(biāo)計(jì)算、證明?！具^(guò)程與方法】1.經(jīng)歷探索直線平行的性質(zhì)的過(guò)程,掌握平行線的三條性質(zhì),并能用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和計(jì)算。2.經(jīng)歷觀察、操作、想像、推理、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，推理能力和有條理表達(dá)能力。【情感態(tài)度價(jià)值觀】通過(guò)師生的共同活動(dòng)，促使在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)良好的情感、合作交流、主動(dòng)參與的意識(shí)，在獨(dú)立思考的同時(shí)能夠認(rèn)識(shí)他人。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：平行線的性質(zhì)定理及其應(yīng)用難點(diǎn)：平行線性質(zhì)定理的應(yīng)用以及平行線的性質(zhì)定理和判定定理的區(qū)別和聯(lián)系。三、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，提出問(wèn)題提問(wèn)：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)過(guò)平行線的判定定理，平行線的判定定理是什么?預(yù)設(shè)：同位角相等，兩直線平行;內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行;同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行問(wèn)題：平行線的判定定理是已知角的關(guān)系，得到兩條直線平行的關(guān)系。如果我們已知兩條直線平行，能夠得到一些角的關(guān)系嗎?(二)探索新知，實(shí)驗(yàn)猜想a//bcb8測(cè)量這些角的度數(shù)，把結(jié)果填在下列表格中，然后找出自己得到得結(jié)論。同樣的填寫(xiě)內(nèi)錯(cuò)角，同旁?xún)?nèi)角的表格，提出我們的猜想：兩平行直線被第三條直線所截得的同位角相等，內(nèi)錯(cuò)角相等，同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)。26【設(shè)計(jì)意圖】探究平行線的性質(zhì)是本節(jié)的重點(diǎn)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷操作--獨(dú)立思考--合作交流--得出猜想的探究過(guò)程，突出重點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的歸納，表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3驗(yàn)證猜測(cè)再任意畫(huà)一條截線，度量并計(jì)算角的度數(shù)，看看你的猜想是否還成立?！窘Y(jié)果】?jī)善叫兄本€被第三條直線所截得的同位角相等，內(nèi)錯(cuò)角相等，同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)。【設(shè)計(jì)意圖】為了避免特殊性，再對(duì)一般的情形進(jìn)行驗(yàn)證。(三)歸納性質(zhì)，說(shuō)理證明1.歸納總結(jié)1：2：3:兩直線平行，同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)因?yàn)樾再|(zhì)1是我們公認(rèn)的，所以一般把性質(zhì)1成為公理。2.符號(hào)語(yǔ)言表示二次根式》教案【知識(shí)與技能】的取值范圍?！具^(guò)程與方法】通過(guò)觀察、討論等方法，從例子中歸納出一般適用的方法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，敢于探索，積極與他人交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】二次根式有意義的條件以及二次根式的性質(zhì)?！倦y點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生歸納出二次根式的性質(zhì)。三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們嘗試用帶有根號(hào)的式子表示下列問(wèn)題中的數(shù)量：(1)1S(3)a、b角形斜邊的長(zhǎng);(4)h(m)t(s)h=g，t。(二)新課教學(xué)歸納總結(jié)：通過(guò)寫(xiě)下來(lái)的這是個(gè)表達(dá)式可以發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：都含有開(kāi)平方運(yùn)算，并且被開(kāi)方數(shù)都是非負(fù)數(shù)。一般地，式子(a0)叫做二次根式，a1：，想使有意義，a0，a0，1：要使有意義，x2：小組討論交流如下問(wèn)題：的意義是什么?等于幾?師2總結(jié)：事實(shí)上，(a0)是a的算術(shù)平方根，根據(jù)算術(shù)平方根的意義可得：當(dāng)a0，=a。(三)鞏固提高化簡(jiǎn)：(1);(2)(1)本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)容?(2)二次根式有意義需要注意哪些問(wèn)題?四、板書(shū)設(shè)計(jì)二次根式一、二次根式的概念二、當(dāng)a0，=a。勾股定理的應(yīng)用》教案293031英語(yǔ)教師證考試范文第四篇DearMr.orMs.forreference,IamanEnglishteacherinYangchengEveningNewsonJune6.Iamunmarriedandhavenotobtainedabachelor'sdegreefromtheschooloftourismandcultureofYunnanUniversity.IhaveworkedasanEnglishteacherinLijiangforthreeyears.IloveteachingandEnglishinYunnanProvince.IhopeIcanbecomeanEnglishteacherinyouruniversity.IhaveawiderangeofEnglishknowledge,EnglishwritingandwritingIhaverichexperienceinalltypesofofficework.Myrecommendationletterisattachedforpersonalinterview.Ifnecessary,Icanproviderecommendationletter.中文翻譯：66上進(jìn)行私人面試，如有需要，可提供推薦信。英語(yǔ)教師證考試范文第五篇Theadvantagesanddisadvantagesofexaminationorientededucationareasfollows:thebatonofexamorientededucationencouragesstudentstostudyhardandaccumulateknowledge,andthestudentsofculturalteachinghaveasolidknowledgebase.However,indoingso,theeducationadministrativedepartmentsatalllevelspaycloseattentiontothequalityofeducation.Theyear-endassessmentisbasedonthequalityofexaminationachievementsandismeasuredbythestrengthofschoolsandteachers,sothatschoolsatalllevelscanmaketheexaminationprocessItseemsthatthenumberofislargeandtheirforeignlanguagescoresareimproved,butotherknowledgeisunknown.Intermsofqualityeducation,qualityeducationisoutdated,andstudents'knowledgeispoor,resultinginpoorpracticalabilityandpoorgrades.Studentsareunderheavymentalpressure.Ofcourse,pressureisnotabadthing,butanegativeIthink:theimplementationofqualityeducation,firstofall,requiresschoolstosetupavarietyofcomprehensivecoursestocultivatestudents'ability,whichisconducivetotheoveralldevelopmentofstudents.中文翻譯：應(yīng)試教育的利弊得失，在應(yīng)試教育接力棒，通過(guò)考試，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，文化教學(xué)的學(xué)生扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，但在這樣做，各級(jí)教育行政部門(mén)密切關(guān)注教育質(zhì)量，年終考核，以考試成績(jī)質(zhì)量為依據(jù)，以學(xué)校和教師的力量來(lái)衡量，使各級(jí)學(xué)校在考試過(guò)程中，想辦法，不統(tǒng)一考試當(dāng)然沒(méi)人管，有的甚至剪了，看來(lái)，學(xué)生數(shù)量多，外語(yǔ)成績(jī)提高，但其他知識(shí)卻一無(wú)所知，在把握素質(zhì)教育方面，素質(zhì)教育陳舊，學(xué)生知識(shí)面較貧乏，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力差，成績(jī)不高，學(xué)生受到了沉重的精神壓力，當(dāng)然，壓力不是壞事，但負(fù)面影響更大我認(rèn)為：實(shí)施素質(zhì)教育，首先要求學(xué)校開(kāi)設(shè)各種綜合課程，培養(yǎng)學(xué)生的能力，這樣才有利于學(xué)生的全面發(fā)展。英語(yǔ)教師證考試范文第六篇教師資格證考試初中語(yǔ)文教案：《散步》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的2.品主題。3.摯感情，體會(huì)中華民族的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重難點(diǎn)：1.品讀文章之美。能夠領(lǐng)悟作品主題，領(lǐng)悟文章樸實(shí)文字下豐富的意蘊(yùn)。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍以“讓愛(ài)住我家”這首歌曲導(dǎo)入。家是一個(gè)多么溫馨的字眼，它是避風(fēng)的港灣，是幸福的搖籃。家，因?yàn)橛辛松钌畹膼?ài)而溫暖，因?yàn)橛辛藵鉂獾那槎榔菹壬募?，陪同他們一家三口去散步。初讀課文，整體感知老師配樂(lè)朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊感受這份親情，思考課文內(nèi)容，體會(huì)這是一個(gè)什么樣的家庭，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。讓學(xué)生帶著下列問(wèn)題聽(tīng)教師誦讀課文。(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。(2)這是一個(gè)什么樣的家庭？3.品讀課文，體味意蘊(yùn)那么，你覺(jué)得這篇文章美在哪里？通過(guò)學(xué)生的回答總結(jié)出該文章有景物美、人情美和語(yǔ)言美。景物美英語(yǔ)教師證考試范文第七篇閱讀課的教學(xué)方案aims:thestudents’readingthestudentstorealize...（激發(fā)）thestudents’interestand...methods:readingtogetgeneralideaofthereadingtounderstandthepaageprocedures（程序）：Step1Lead-inUsesomepicturesof...toleadinthe2Pre-readingaguegame:...anotherguegame:...Step3Predict（預(yù)測(cè)）thestudentstopredictwhatthereadingpaagetalksaboutaccordingtothetitleandillustrations（插圖）ofteachercangivesomecluesbytalkingabouttheillustrations:......Step4Skimming（略讀）thestudentsskimthewholepaagetogetthemainidea,thentheirthisactivity,theteachershouldgivesomeguidance（指導(dǎo)）readingideaofthepaage:...thestudentsskimthepaageanditintodifferentpartstofindoutthemainideaofeverypartanthetopic1(paragraph1...)......Step5Carefulreading...（問(wèn)題）Askthestudentstoscanthesecondpartandcompletethechart（表）withinformationfromthethestudentstoreadcarefullyandfinishthefollowingtasks: （設(shè)計(jì)一些問(wèn)題或判斷對(duì)錯(cuò)等）聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)方案：Knowledgeaimslistentoandunderstandthelisteningcanmasterthefollowingexpreions:...（一些句型）Abilityaimsstudentstocatchandunderstandthelisteningstudents’abilitytogetspecialinformationandtakenotewhilestudentstolearnandusetheexpreionsof...Emotionalaimstudentstoknowmoreabout...students’senseof...TeachingproceduresStep1Lead-inPlayagame...studentsintothemeachtwominutestoof （游戲過(guò)程）Step2Pre-listeningstudentstheywilllistentoadialogueabout...studentssomedirectionsandmakethempredictwhatthelisteningtextis3While-listeningstudentslistentothetapefirsttogetthemainideaanddecidewhethertheirpredictiongistrightorstudentstolistentothetapethemlistenandanswersomequestions.(Showthequestionsontheblackboard)exchangetheinformationandlistentothetapeathirdtimeforthemhavethecorrect4Post-listening2-3minutestostudentstoaskquestionsiftheyhavestudentsthelisteningtextandletthemreaditstudentsreadaloudthequestionsandexpreionsontheblackboard:(之前目標(biāo)里的句型)suretheywillunderstandandenabletousethe,ThenlettheminPairsdiscu...somepairstoactouttheirdialogueinfrontofthe5Homeworksentenceswiththeexpreionsinthetheinternettofindoutmoreinformationabout3.給一篇文章用來(lái)講語(yǔ)法的課堂設(shè)計(jì)KnowledgeobjectivesTolearntheuseof...（語(yǔ)法點(diǎn)）AbilityobjectivesTouse...（語(yǔ)法）correctlyandproperlyaccordingtotheobjectivesbecomeinterestedingrammardevelopthesenseofgroupcooperationTeachingimportantpointsGetstudentstolearnandmasterthenewgrammaritem:...（語(yǔ)法）TeachingdifficultpointsEceduresStep1Revisionthehomeworkstudentsdictatesomenewwordsand2Discoveringusefulstructuresstudentstoreadthroughthepaage...,pickoutthesentenceswhere...（語(yǔ)法）are,andthenunderline...（語(yǔ)法）studentsworkinpairstotranslatethesesentencesandtrytounderstandtheuseof...studentsobservethesentencesanddrawtheconclusion:...Step3Understandingandsummarizingstudentstoworkinpairstofinishthefollowingexercisesonhow...areused.(Showthefollowingonthescreen)...Step4Usingstructures(Showthefollowingexercisesonthescreenorgiveoutexercisespapers.)Answerthefollowingquestionsusing......studentstoworkingroupofthemfourminutestofinishtheworkandaskeachgrouptochoosethebeststudentstochoosethebest5PlayingthegameGetintogroupsandplaythegame:Step6Closingdownbyaquiz.(Showsomeexercisesonthescreen.)Letstudentsfinishthemwithinafewminutes,thencheckthewiththewholecla.4.寫(xiě)作課的教學(xué)方案KnowledgeobjectivesBytheendofthisleonthestudents:haveabetterunderstandingofthestructureandcharacteristicsofansomeusefulwordsandexpreionstodescribeagoodrestaurantsuchas:...Abilityobjectivesgrasptheuseofpersuasiveimprovetheabilityofingathering,analyzing,comparingandmakingobjectivesimprovethestudents’learningmakethestudentsbecomeimprovetheirabilityofcooperatingwitheachotherthroughimportantanddifficultpointsTask-basedapproach,cooperatingapproachandcommunicativeapproach.TeachingproceduresStep1Revision&leadinFirstcheckthehomeworkoflastletthestudentsswapthehomeworkwitheachotheranddiscuingroupsof4,takenotes,findoutandcategorytheimpreivesentencesinto5kindsofinformation:...Step2Discuingstudents4picturesof...3studentstoreporttheirwork,showthemthepicturesof...Step3Pre-writingthemthesample...the...andthinkoverwhatarethecharacteristicsof...,encouragesomestudentstoanalyzeandtelltheir4While-writingstudentstoreadtherequirementsonthethemtowritethetopicsentencefirst,andthenwriteatleast6supportingsentencesto...Step5Post-writingLetthemswaptheirpaagewitheachotherandrecommend3mostsucceful...Step6Homeworkstudents’writingandwritesomemoreaspectsof...Theirfinalwillbemodifiedandselected,thenthemostsuccefuloneswillbeputupontheEnglishthewordsandexpreionsinthisunit.5.閱讀課的教學(xué)方案Teachingaimsknowthemeaningandusageofthefollowingwords:...Tounderstandsomeimportantsentencesinthetextandthestructureandusageofmasterthemicro-readingskillsthroughskimmingandknowtheabilityandknowledge...anddeveloptheabilityofgettinginformationfromthepaageanddealingwiththemethodsTask-basedlearning;situationallearning;groupworkkeydifficultpointsenablethestudentstogetthemainideaofthepaage,analyzethestructure,andgetusefultrainthestudentsofmicro-readingskillssuchasskimmingandscanning,anddevelopabilityofreorganizingandtransferringproceStep1Pre-readingQuestion:Step2SkimmingQuestions(Toexplainsomewordsandstructures.)Step3DetailedreadingStep4InterviewStep5SummaryStep6Homeworkandpracticethedialogueafterclatheusefulwordsandexpreionsinthepaageanddoexercisesonthetextbookfollowingthepaagetoconsolidatethem.英語(yǔ)教師證考試范文第八篇Recently,HunanTVstationplayvarietiesshow“Dadwherewego”andtheshowhascausedgreatsensationfrompublic.Manynetizensthinkchildren’seducationshouldstartsinaguidanceway,andparentsalsorethinktheirwayofteaching.Usingtherightwaytotakecareofchildrenshouldbeanimportantcourseforparents.First,communicatewithchildren,andlistentotheirthought.Manyparentsalwaysthinkchildrenaretoolittletoknownothing.Theyconsidereverythingfromanadult’sperspectivewhichdon’tfromchild'sways,andthiswillcausechildrenrebelpsychology.Therefore,chattingwithkidsmore,knowingtheirthoughtmore,andchangetheirbadthinkingthroughthedialogue.Second,donotcompelchildrentostudy.Thereisanoldsaying:Interestisthebestteacher.HopingchildrenhasabrightfutureisthewishofmostChineseparents,therefore,extra-curriculartutorialhavebecomeamatterofcoursetoChinesechildren.Intimidatingchildtolearnwillletthemfeeltired,evenaffecttheirinterestinlearning.Finally,allowchildrentomakemistakes.Asweknow,it’susualforchildrentomakemistakes.Childrenmakemistakesisequivalenttolearning,becausetheycouldavoidsucherrorshappenagaininthefuture.AndParentsshouldtolerantsuchwrongbehaviors,butnotindulgethem.Whenchildrenmakemistakescriticismshouldbeinsteadbyotherways.Tosumup,whenchildrengrowup,theywillmeetallkindsofconditions,correctfamilyeducationisverynecessary.Parentneedtoletchildrenwalkontheirown,insteadofholdingtheirhandsateveryturn.英語(yǔ)教師證考試范文第九篇Nowadays,withthedevelopmentofthesociety,it'sgreatlyneedthepeoplewhomasterintegratedskills,sothatthereareagrowingnumberofpeopleattendtrainingclassestomastermoreskillstogetagoodjob.However,whetherpeopleshouldattendtrainingclassesornot,theanswersvaryfrompersontoperson.AsfarasIamconcerned,itisnecessarytoattendtrainingclassesforthefollowingreasons.Firstofall,oursocietyisdevelopingrapidly,andtheforjobshavechangedgradually.Previously,peoplecanfinishtheirjobaslongastheymasteraskill.Butnow,situationshaveComputerskill,languageabilityandknowledgeaboutlawareneededforanemployee,whichhelpsthemgofurtherintheircareer.Besides,whenweattendthetrainingclass,wecanmeetmanypeopleworkinotherfields.It'sagoodtimeforustoknowsomethingnewaboutotherfieldsconveniently.Andwecangetmoreinformationabouttheirfieldsthatwouldbeveryhelpfultoourcareer.allofusshouldholdtheideathatit'snevertoolatetolearn.Learningistheonlywaytokeeppacewiththesocietyandattendingtrainingclassesmaybethemosteffectiveway.Fromthediscussionabove,wecanconcludethatitisnecessaryandworthwhileforustoattendtrainingclassesbecauseofitsgreatimportance.英語(yǔ)教師證考試范文第十篇教師資格證考試教案模板教學(xué)內(nèi)容中國(guó)石拱橋（一）知識(shí)與技能體會(huì)文章說(shuō)明事物特征的方法與順序，體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確性.（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)不同身份的活動(dòng)，掌握并運(yùn)用課文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。2.能利用所學(xué)知識(shí)對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明介紹。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀理解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。2、品位說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。難點(diǎn)1、體會(huì)分析舉例的典型性和說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（一）新課導(dǎo)入教師用多媒體映示橋梁圖，介紹橋梁的基本型式（橋、吊橋），導(dǎo)入本文。（六）明文非常講究語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。本文中，有些詞語(yǔ)十分確切肯定，如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù)，有些詞語(yǔ)則表示一種估計(jì)。無(wú)論哪種，目的只有一個(gè)：說(shuō)明準(zhǔn)確；依據(jù)只有一個(gè)：符合實(shí)際。請(qǐng)學(xué)生完成練習(xí)四，然后再?gòu)恼n文中找出其他例證來(lái)說(shuō)明之，以強(qiáng)化理解。（七）拓展練習(xí)積累有關(guān)橋的俗語(yǔ)、詩(shī)句等。茅以升旅人橋：有記載的最早的石拱橋趙州橋：形式優(yōu)美石拱橋中國(guó)石拱橋盧溝橋：結(jié)構(gòu)堅(jiān)固云南長(zhǎng)虹大橋：世界最長(zhǎng)獨(dú)拱石橋歷史悠久《中國(guó)石拱橋》是我國(guó)著名橋梁專(zhuān)家、教育家茅以升先生所寫(xiě)的一篇科普性說(shuō)明文，多年來(lái)一直是中學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的枯燥，有利于教學(xué)效率的提高。2016年初中教師資格證考試語(yǔ)文教案（童趣）2016521-22也許你已經(jīng)放松了，這是最忌諱的，雖然不能時(shí)刻緊繃著神經(jīng)，但也不能太過(guò)放松，畢竟面試不過(guò)，也得不到考試合格證明。面試中起決定作用的便是試講，試講中缺少不了的就是教案，本篇是宏鵬老師所寫(xiě)初中語(yǔ)文《童趣》教案，僅供同學(xué)們參考。學(xué)習(xí)目標(biāo)①準(zhǔn)確劃分語(yǔ)音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。②理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。③學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)①反復(fù)朗讀，領(lǐng)會(huì)課文大意。②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。③理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備要求學(xué)生反復(fù)朗讀，正確停頓，疏通文意。第一課時(shí)導(dǎo)入新課：用創(chuàng)造情境的方式導(dǎo)入。引用古詩(shī)文中有關(guān)兒童的描寫(xiě)，（如李白《古朗月行》中的詩(shī)句：“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端?！保┮l(fā)學(xué)生的聯(lián)想。介紹學(xué)習(xí)文言文的意義和方法1、文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)體，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。文言文來(lái)源于古代漢語(yǔ)口語(yǔ)，現(xiàn)代漢語(yǔ)也來(lái)源于古代漢語(yǔ)口語(yǔ)，二者同源而異流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同為主，不同為次，所以不難學(xué)，我們要有學(xué)好的信心。2、學(xué)文言是為了繼承祖國(guó)的文化，可以幫助我們了解歷史上的許多事情；文言文中的許多詞匯、語(yǔ)匯依然保存在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，學(xué)文言文可以豐富我們的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。3、學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。培養(yǎng)語(yǔ)感方法有“三要”：一要熟讀背誦課文，目的是熟悉文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣；二要自己用心領(lǐng)悟，目的是把“言”和“意”融為一體，見(jiàn)“言”而知“意”；三要主動(dòng)積累詞匯、語(yǔ)匯，目的是掌握文言文的表達(dá)工具。這三條密切相關(guān)，缺一不可。誦讀要指導(dǎo)學(xué)生誦讀。可從劃分停頓入手。由于學(xué)生在小學(xué)時(shí)習(xí)慣于用一字一頓的讀法（有利于認(rèn)清字形和讀準(zhǔn)字音），無(wú)妨先用個(gè)別句子示例，使學(xué)生知道現(xiàn)在的讀法跟以前有所不同。如：能/張目?對(duì)日昂首/觀之，項(xiàng)/為之?強(qiáng)使之/沖煙/而飛鳴，作/青云?白鶴/觀(例句中，“/”表示明顯的停頓，“?”表示極短的停頓)劃分停頓的目的是理清句意的層次，層次清則句意易明。第一遍，教師范讀;第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)第三遍，教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀；第四遍，學(xué)生齊讀。注意下列加點(diǎn)字的讀音：藐(miǎo)，項(xiàng)為之強(qiáng)(jiāng)，鶴唳(lì)，怡(yí)然，凹凸(āotū)，為壑(hè)，癩(lài)蝦蟆掌握規(guī)律文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了;有的詞，可用同義詞解釋?zhuān)淮蠛米兊脑~語(yǔ)，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。學(xué)生自由朗讀課文疏通文意用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫(huà)出來(lái)。學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問(wèn)題。全班討論交流，解決小組未能解決的問(wèn)題教師啟發(fā)學(xué)生，設(shè)小臺(tái)階，讓學(xué)生自己解決未解決的問(wèn)題，領(lǐng)會(huì)課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點(diǎn)詞的意思。①項(xiàng)為之強(qiáng)(脖子、頸項(xiàng))②果如鶴唳云端(果真)③以叢草為林(樹(shù)林)④興正濃(興趣)⑤方出神(正)⑥驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)⑦明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。⑧怡然自得：形容安適愉快而滿(mǎn)足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。⑨龐然大物：形容極大極大的動(dòng)物。⑩夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。學(xué)生再讀課文，解決以下問(wèn)題①文章圍繞什么來(lái)回憶了三件趣事?②試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三件趣事。③三件趣事之“趣”是怎樣得到的?學(xué)生自主討論明確：A、文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。B、第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱(chēng)快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺(tái)邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹(shù)”，又寫(xiě)了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情。C、樂(lè)趣只有通過(guò)仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會(huì)得到。完成課時(shí)練習(xí)教師小結(jié)“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，物外之趣在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。學(xué)生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀限時(shí)背誦課文第二課時(shí)導(dǎo)入1段明察、細(xì)察’是兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得物外之趣。張目對(duì)日，明察秋毫——觀察的本領(lǐng)。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理——觀察的習(xí)慣。時(shí)有物外之趣——觀察的收獲。分析第2、3、4段，只是明察、細(xì)察了，是否就有物外之趣了？英語(yǔ)教師證考試范文第十二篇中小學(xué)英語(yǔ)教師資格證考試一．必答題（5）：1）里有個(gè)男同學(xué)總是欺負(fù)其他同學(xué)。作為班主任，你如何處理？2）生嚴(yán)重偏科，如果你是班主任，你怎么辦？3）何處理？有些人認(rèn)為，教育減負(fù)進(jìn)行了很多年，卻似乎“越減越累”。你怎么看？許多中小學(xué)生在課余時(shí)間疲于參加各種輔導(dǎo)班。你怎么看這個(gè)現(xiàn)象？對(duì)此你怎么看？金，還可能影響聘任。你如何看待這個(gè)問(wèn)題？有的學(xué)生只有在家長(zhǎng)陪伴下，才能安心學(xué)習(xí)。對(duì)此你有什么建議？傳統(tǒng)觀念認(rèn)為：“聽(tīng)話就是好孩子”。你如何看待這種說(shuō)法？為什么？弊了。如果你是老