展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件

展覽展示設(shè)計(jì)方案流程1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。展覽展示設(shè)計(jì)方案流程展覽展示設(shè)計(jì)方案流程1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。展示設(shè)計(jì)方案流程1、資料的收集:2、準(zhǔn)備工作:展館現(xiàn)場施工條件的限制:①是否有材料的限制,對于一些防火性能較差的材料要慎用!例如:彈力布,網(wǎng)眼布②展臺(tái)高度的限制,能否做二層(通常二層只作為洽談?dòng)猛?。③顏色的限制(2)產(chǎn)品區(qū)域劃分產(chǎn)品:主要的,其次的,不重要的;其他:儲(chǔ)藏間(區(qū)),接待區(qū),洽談間(區(qū))演示區(qū)(根據(jù)要求而定)(3)客戶喜好RemarkimprovetheclassroompracticeofteachingqualityTiejunChenZhenmingFanPingJiaYuelongDeng（MedicalCollegeofYiyang，ChentiejunHunanYiyang413001）【Abstract】Schoolistocultivatepeople'smainsite，theschoolmainlyonteaching，classroom-basedteaching，improveteachingqualityisthekeytoimprovingthequalityofclassroomteaching.Educationinschools，teachersbeartheresponsibilityofteachingandeducating，toimproveeducationquality，improvethequalityofstudents，theneedtoimprovethequalityofteachers.Thisarticledescribeseightareastoimprovethequalityofclassroomteachingpracticestoimprovethebasicqualityofclassroomteaching，haswonthehighestteachingeffectiveness.影響教學(xué)質(zhì)量的原因是多種多樣。從教的方面來看，最直接、最重要的無疑是課堂授課效果，而影響授課的主要原因在于老師的備課質(zhì)量和適宜的教學(xué)方法以及與之相適應(yīng)的規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)；從學(xué)的方面看，在教學(xué)過程學(xué)生占有主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生間的心理溝通也是影響學(xué)生接受新知識(shí)的重要因素，為此，必須采取當(dāng)之有效的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一、提高備課質(zhì)量。備課在教學(xué)工作中是十分重要的一環(huán)。是教師根據(jù)教學(xué)過程的客觀需要，形成教學(xué)能力的過程。要上好一堂課，選擇合適教材，積極認(rèn)真?zhèn)浜谜n是關(guān)鍵。（1）選好教材，規(guī)范教案內(nèi)容。明確設(shè)課目的、性質(zhì)及教學(xué)大綱的基本要求，選用最新版本教材，并多選幾本參考書進(jìn)行備課。？同時(shí)對教案內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范化，根據(jù)課程性質(zhì)不同及教學(xué)對象不同，要求、內(nèi)容、方式、方法均有所不同，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化備課，提高備課的針對性。備課教案書寫規(guī)范、完整、標(biāo)準(zhǔn)、正確。備課要細(xì)、嚴(yán)、寬。一分耕耘一分收獲，高投入必然得到高產(chǎn)出、高速度、高效益、高質(zhì)量等多重效果和目的。（2）完善備課步驟，實(shí)施最佳途徑。？教師備課應(yīng)分為學(xué)期備課、單元備課、課時(shí)備課、課前備課和課后備課五步，其關(guān)鍵是課前備課。這不僅包括單純意義上的備課，還需要備教案，備語言、備教具、備感情、備教態(tài)、備學(xué)生。備課要認(rèn)真細(xì)致，要熟悉、精通、深刻理解教材內(nèi)容，突出課程重點(diǎn)和難點(diǎn)。做到所選內(nèi)容新穎，反映時(shí)代新潮流。新上課教師一定要寫較詳細(xì)的教案，明確講課順序、步驟、方式及方法。備課中要注意課程之間、內(nèi)容之間的縱向及橫向聯(lián)系及銜接。備課時(shí)要考慮好如何進(jìn)行互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)。備課教案要突出知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)提綱的連接點(diǎn)、知識(shí)的交匯點(diǎn)。以完整知識(shí)點(diǎn)為教學(xué)單元，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。二、提高語言質(zhì)量。備好課不一定能講好課。備好課是正確思維的沉積，而講好課卻是知識(shí)能力的升華。在教學(xué)中，教師的語言具有特殊的重要作用。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)語言應(yīng)該是：（1）通俗明白，淺顯易懂。教師所使用的語言，如果是刁鉆晦澀、詞不達(dá)意，使學(xué)生聽起來糊里糊涂，莫明其妙，這就無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。（2）應(yīng)具有嚴(yán)密的科學(xué)性?？茖W(xué)性要求教學(xué)語言準(zhǔn)確無誤、干凈利落、不說廢話、不帶語病、言簡意賅、恰到好處。概念的闡述不模糊，判斷推理不模棱兩可。同時(shí)，從信息原理看，教學(xué)語言速度必須科學(xué)合理，使其與教學(xué)對象對語言信息反饋的速度相適應(yīng)。（3）應(yīng)具有啟發(fā)性。教師的教學(xué)語言應(yīng)具有啟發(fā)性，使學(xué)生在教師語言的啟發(fā)引導(dǎo)下，沿著教師語言邏輯和思維順序，一步步地探求真知，尋求答案，獲得真知，從而既增長知識(shí)，又發(fā)展智力。（4）生動(dòng)有趣、有感染力。如果教師的語言呆板、平淡、抽象、概念化，缺乏吸引人的力量，學(xué)生聽起來乏味，味同嚼蠟，自然印象浮淺，效果不佳。如果教師講課時(shí)幽默風(fēng)趣、言簡意明、富有感染力，就會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使大腦皮層的一定區(qū)域保持良好的興奮狀態(tài)，聽起來精力集中，感受深刻，并能引起感情上的共鳴，其教學(xué)效果就會(huì)更加顯著。教師要不斷增強(qiáng)駕馭語言的能力，將有聲語言和無聲語言有機(jī)有結(jié)合起來，創(chuàng)造出最優(yōu)美、動(dòng)聽而具魅力教學(xué)語言，不斷提高課堂質(zhì)量。三、提高板書質(zhì)量。板書能體現(xiàn)事物的從屬關(guān)系和因果關(guān)系、顯示不同的空間位置等，引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維發(fā)展，幫助學(xué)生把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。（1）設(shè)計(jì)應(yīng)遵循實(shí)用性、直觀性、藝術(shù)性和靈活性的原則。（2）板書布局要立體，結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，層次要清晰。備課時(shí)要做好板書計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)，巧于安排。講課終了時(shí)，學(xué)生縱觀黑板就能在頭腦中對教學(xué)內(nèi)容有個(gè)整體框架結(jié)構(gòu)，便于回憶和掌握知識(shí)系統(tǒng)。（3）板書語言要精煉，要提綱挈領(lǐng)。設(shè)計(jì)板書要根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容的需要，對講述內(nèi)容作高度的概括和濃縮，盡量少而精。（4）板書要有助于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)的解釋舉例應(yīng)布置在最佳視區(qū)、并使用帶色粉筆標(biāo)出，對難理解的術(shù)語、符號(hào)等，應(yīng)隨講即時(shí)標(biāo)出，便于突破難點(diǎn)。（5）板書字跡要清晰、工整。板書的書寫要適時(shí)，內(nèi)容出示過早晨，影響聽課，出示過晚，則不起作用，甚至?xí)蓴_聽課。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力以及學(xué)習(xí)興趣程度不同等各種因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也大不相同。初中英語閱讀的教學(xué)目的是提高學(xué)生的閱讀的能力，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中的語法知識(shí)，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)以傳統(tǒng)閱讀技巧為主要目的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，一部分基礎(chǔ)能力較差的學(xué)生無法理解教學(xué)內(nèi)容，如此反復(fù)，很容易打擊學(xué)生的積極性。分層教學(xué)模式就是為了解決這一問題而產(chǎn)生的。一、什么是分層教學(xué)模式分層教育模式的理念其實(shí)在古代就被提出，即因材施教。即根據(jù)學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)能力以及興趣方向?yàn)槠渲贫ň哂嗅槍π缘慕虒W(xué)方案，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)然分層教學(xué)模式實(shí)際運(yùn)用起來具有一定難度，在實(shí)施時(shí)應(yīng)注意以下問題。1.學(xué)生之間的不同。根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)對其實(shí)行分層教學(xué)才可達(dá)到最好的效果，學(xué)生之間的不同主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語的興趣程度不同、英語基礎(chǔ)不同、對教師所講知識(shí)理解能力不同以及思想方面不同等。2.教師之間教學(xué)理念不同。一千個(gè)人有一千個(gè)想法，學(xué)生之間有不同，教師之間也有所不容。而教師是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，并不是所有教師都能接受分層教學(xué)模式，所以教師在實(shí)行該教學(xué)模式前，應(yīng)對其有所了解，并且從內(nèi)心認(rèn)同這種教學(xué)模式。然后根據(jù)該模式開始教學(xué)活動(dòng)，對教學(xué)計(jì)劃?M行創(chuàng)新。二、目前初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題筆者走訪多所學(xué)校，對學(xué)生和教師進(jìn)行調(diào)查后總結(jié)出以下目前初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題：1.分層教學(xué)模式普及度不夠，許多教師以及學(xué)生從未了解過該種教學(xué)模式；2.部分教師雖然對該種教學(xué)模式有所了解，但是并未將其實(shí)施到實(shí)際教學(xué)中，仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，向所有學(xué)生傳遞相同的教學(xué)內(nèi)容；3.學(xué)生不能完全吸收教學(xué)內(nèi)容，無法將其運(yùn)用到閱讀理解的練習(xí)中；4.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，英語不是我國國語，許多學(xué)生都是零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，本身就有抵觸心理，許多教師在教學(xué)時(shí)只注重內(nèi)容傳遞，不注重興趣培養(yǎng)。三、分層教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用1.合理分層。實(shí)行分層教學(xué)模式的第一步，教師應(yīng)對學(xué)生之間存在的差異有大致了解，對學(xué)生的基本情況有所了解。教師在教學(xué)活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。在課堂上不可表現(xiàn)出明顯的個(gè)人喜好，應(yīng)對所有學(xué)生一視同仁。因?yàn)榍嗌倌陼r(shí)期學(xué)生的心思較為敏感，一旦學(xué)生感覺教師不喜歡自己，會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，不利于分層教學(xué)模式的開展。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生之間的差異進(jìn)行科學(xué)合理的分層，對于英語水平較高閱讀理解能力較好的學(xué)生，在開展教學(xué)時(shí)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，并且適當(dāng)?shù)慕o予高難度的閱讀，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)心理，并且可以適時(shí)的提升學(xué)生的對話能力；對于英語水平中等的學(xué)生，實(shí)施教學(xué)時(shí)則應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對課本文章的理解能力，將課本內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)耐心的講解給學(xué)生，確認(rèn)學(xué)生完全掌握課本內(nèi)容后開展接下來的教學(xué)活動(dòng)。對于英語水平較差的學(xué)生，教師應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，之后根據(jù)學(xué)生的掌握程度給予其相應(yīng)的閱讀練習(xí)。2.課堂中根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行分層提問。課堂提高是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本手段，但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，一般問題難度較大，基礎(chǔ)較差的學(xué)生難以回答出來。但是教師在課堂提問時(shí)也不可只問一些基礎(chǔ)的問題，這樣起不到幫助學(xué)生自主思考的目的。所以教師在課堂中因根據(jù)學(xué)生之間的差異進(jìn)行分層提問，對于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提問學(xué)生對整篇文章的整體理解；對于英語水平一般的學(xué)生，可以就文章中的相關(guān)語法以及中心思想進(jìn)行提問；對于英語水平較差的學(xué)生，可以讓學(xué)生對其中的常見句式和單詞進(jìn)行解釋，還可以讓其對文章進(jìn)行分段理解。3.實(shí)行分層評價(jià)。對英語水平較高的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，應(yīng)保持嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的好勝心，激勵(lì)學(xué)生不斷的挑戰(zhàn)自我；評價(jià)英語水平一般的學(xué)生時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)和批評相結(jié)合，對學(xué)習(xí)中的不足提出批評，并告知改進(jìn)方法，對于有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)；評價(jià)英語水平較差的學(xué)生時(shí)應(yīng)以鼓勵(lì)為主。四、總結(jié)綜上所述，根據(jù)學(xué)生之間的不同，對其實(shí)行相對傳統(tǒng)教學(xué)模式而言具有針對性的分層教學(xué)模式，可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，對于教學(xué)質(zhì)量的提升也有明顯作用，并且可以促進(jìn)學(xué)生和教師之間的和諧相處。展覽展示設(shè)計(jì)方案流程1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。展覽展示1展示設(shè)計(jì)方案流程展示設(shè)計(jì)方案流程21、資料的收集:2、準(zhǔn)備工作:展館現(xiàn)場施工條件的限制:①是否有材料的限制,對于一些防火性能較差的材料要慎用!例如:彈力布,網(wǎng)眼布②展臺(tái)高度的限制,能否做二層(通常二層只作為洽談?dòng)猛?。③顏色的限制(2)產(chǎn)品區(qū)域劃分產(chǎn)品:主要的,其次的,不重要的;其他:儲(chǔ)藏間(區(qū)),接待區(qū),洽談間(區(qū))演示區(qū)(根據(jù)要求而定)(3)客戶喜好1、資料的收集:33、方案設(shè)計(jì)(1)燈光材質(zhì)的表現(xiàn)(2)造型的設(shè)計(jì)(3)展板,噴繪的平面設(shè)計(jì)注:凸顯產(chǎn)品,企業(yè)文化,展示內(nèi)容,而不是個(gè)人追求的表現(xiàn)。結(jié)合企業(yè)文化,行業(yè)背景3、方案設(shè)計(jì)4、展示常用材質(zhì):、展示常用材質(zhì):5展示常用材質(zhì)(一)、工程部分防火板鋼結(jié)構(gòu)玻璃木地板地毯陽光板鋼架結(jié)構(gòu)有機(jī)片彈力布網(wǎng)眼布保利布防火板:普通防火板,拉絲防火板,各種木紋,石材紋理,表面有凹凸紋理的防火板,透光板(效果類似透光石)…鋁塑板:(彎曲的幅度很大):各種顏色,各種金屬紋理有機(jī)片:各種顏色,可彎曲。有透明和不透明的。有時(shí)可以替代玻璃用。鋼結(jié)構(gòu):主要用于大結(jié)構(gòu)的制作和支撐。通常都是鐵架噴銀替代不銹鋼的效果。注:板材通常規(guī)格1200*2400,有機(jī)片按重量算。展示常用材質(zhì)6(二)、美工部分噴繪:相紙寫真噴繪:展板,貼保利布(燈箱布)噴繪:燈箱,繃布(有時(shí)在場館的限制下,可代替彈力布,但是保利布沒有彈性)燈箱片(白色透光,不透明有機(jī)片):用于燈箱襯底網(wǎng)眼布:通常噴繪之后用于裝飾的作用較大及時(shí)貼:背膠。通常有三種透光彩:透明,顏色鮮艷,高亮,反光。熒光及時(shí)貼:不透明,高亮,反光,顏色鮮艷。普通及時(shí)貼發(fā)光有機(jī)燈箱字:鏤空板材,內(nèi)裝日光燈管,外裝有機(jī)片制作的立體字(或者logo)有機(jī)霓虹燈字:有機(jī)片立體字,背面盤霓虹燈管鏤空發(fā)光字:防火板或者其他板材做成盒子形式,鏤空出圖形,內(nèi)裝透光有機(jī)片,打日光燈管(二)、美工部分7(三)、燈光普通燈光:筒燈,射燈(長臂,短臂),日光燈管,太陽燈。高級(jí)燈光:金鹵筒燈,金鹵射燈,舞臺(tái)燈,電腦燈注:電腦燈種類很多可以打出來各種有圖案的燈光效果,圖案可以擴(kuò)大縮小……(三)、8四)(1)電視墻:主要用于演示和表演,活動(dòng)。配備音響。每塊電視墻大概尺寸60*90,通常運(yùn)用的數(shù)量是2*2,3*3,4*4,厚度800mm,后面設(shè)置操作間,操作間的進(jìn)深不得少于1500mm離子(plasma):作用大致同于電視墻,通常懸掛安裝或者掛裝在墻體上,也可吊裝,同時(shí)配備音響。42寸運(yùn)用較為廣泛,大小為1060*640(3)LED:類似于銀行,機(jī)場的電子顯示屏,可拼裝成任意大小,色澤鮮艷,費(fèi)用高于電視墻,運(yùn)用更為靈活四)9三材料與造價(jià):三材料與造價(jià):10展示設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)工程。設(shè)計(jì)不能脫離具體的內(nèi)容,包括預(yù)算與報(bào)價(jià),而預(yù)算與報(bào)價(jià)又要受到項(xiàng)目投入的制約,其中材料價(jià)格是關(guān)鍵。對于相對持久的大型項(xiàng)目和重要工程,材料要求較高。如博物館、美術(shù)館、紀(jì)念館等應(yīng)選用天然材料。由于資源不可再生,此類材料成本高投入大。相比之下合成材料和再生材料造價(jià)低、用量大,可以減少開支,是市場主流。在環(huán)保意識(shí)不斷提高的前提下,推行“綠色”設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)師的義務(wù)和責(zé)任。如何控制成本,將鋼用在刀刃上是設(shè)計(jì)師要面對的課題。高檔材料有一定的優(yōu)勢,但并不意味著無所不能物美價(jià)廉的材料通過巧妙的設(shè)計(jì)同樣能產(chǎn)生意想不到的效果。因此科學(xué)合理的選用材料是降低成本、提升展示效果的唯一途徑,也是展示行業(yè)發(fā)展的大趨勢展示設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)工程。設(shè)計(jì)不能脫離具體的內(nèi)容,包括預(yù)算11展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件12展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件13展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件14展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件15展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件16展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件17展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件18展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件19展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件20展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件21展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件22展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件23展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件24展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件25展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件26展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件27展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件28展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件29展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件30展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件31展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件32展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件33展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件34展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件35展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件36展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件37展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件38展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件39展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件40展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件41展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件42展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件43展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件44展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件45展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件46展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件47展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件48展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件49展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件50展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件51展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件52展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件53展覽展示設(shè)計(jì)方案流程課件5451、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、55展覽展示設(shè)計(jì)方案流程1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。展覽展示設(shè)計(jì)方案流程展覽展示設(shè)計(jì)方案流程1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。展示設(shè)計(jì)方案流程1、資料的收集:2、準(zhǔn)備工作:展館現(xiàn)場施工條件的限制:①是否有材料的限制,對于一些防火性能較差的材料要慎用!例如:彈力布,網(wǎng)眼布②展臺(tái)高度的限制,能否做二層(通常二層只作為洽談?dòng)猛?。③顏色的限制(2)產(chǎn)品區(qū)域劃分產(chǎn)品:主要的,其次的,不重要的;其他:儲(chǔ)藏間(區(qū)),接待區(qū),洽談間(區(qū))演示區(qū)(根據(jù)要求而定)(3)客戶喜好RemarkimprovetheclassroompracticeofteachingqualityTiejunChenZhenmingFanPingJiaYuelongDeng（MedicalCollegeofYiyang，ChentiejunHunanYiyang413001）【Abstract】Schoolistocultivatepeople'smainsite，theschoolmainlyonteaching，classroom-basedteaching，improveteachingqualityisthekeytoimprovingthequalityofclassroomteaching.Educationinschools，teachersbeartheresponsibilityofteachingandeducating，toimproveeducationquality，improvethequalityofstudents，theneedtoimprovethequalityofteachers.Thisarticledescribeseightareastoimprovethequalityofclassroomteachingpracticestoimprovethebasicqualityofclassroomteaching，haswonthehighestteachingeffectiveness.影響教學(xué)質(zhì)量的原因是多種多樣。從教的方面來看，最直接、最重要的無疑是課堂授課效果，而影響授課的主要原因在于老師的備課質(zhì)量和適宜的教學(xué)方法以及與之相適應(yīng)的規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)；從學(xué)的方面看，在教學(xué)過程學(xué)生占有主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生間的心理溝通也是影響學(xué)生接受新知識(shí)的重要因素，為此，必須采取當(dāng)之有效的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一、提高備課質(zhì)量。備課在教學(xué)工作中是十分重要的一環(huán)。是教師根據(jù)教學(xué)過程的客觀需要，形成教學(xué)能力的過程。要上好一堂課，選擇合適教材，積極認(rèn)真?zhèn)浜谜n是關(guān)鍵。（1）選好教材，規(guī)范教案內(nèi)容。明確設(shè)課目的、性質(zhì)及教學(xué)大綱的基本要求，選用最新版本教材，并多選幾本參考書進(jìn)行備課。？同時(shí)對教案內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范化，根據(jù)課程性質(zhì)不同及教學(xué)對象不同，要求、內(nèi)容、方式、方法均有所不同，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化備課，提高備課的針對性。備課教案書寫規(guī)范、完整、標(biāo)準(zhǔn)、正確。備課要細(xì)、嚴(yán)、寬。一分耕耘一分收獲，高投入必然得到高產(chǎn)出、高速度、高效益、高質(zhì)量等多重效果和目的。（2）完善備課步驟，實(shí)施最佳途徑。？教師備課應(yīng)分為學(xué)期備課、單元備課、課時(shí)備課、課前備課和課后備課五步，其關(guān)鍵是課前備課。這不僅包括單純意義上的備課，還需要備教案，備語言、備教具、備感情、備教態(tài)、備學(xué)生。備課要認(rèn)真細(xì)致，要熟悉、精通、深刻理解教材內(nèi)容，突出課程重點(diǎn)和難點(diǎn)。做到所選內(nèi)容新穎，反映時(shí)代新潮流。新上課教師一定要寫較詳細(xì)的教案，明確講課順序、步驟、方式及方法。備課中要注意課程之間、內(nèi)容之間的縱向及橫向聯(lián)系及銜接。備課時(shí)要考慮好如何進(jìn)行互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)。備課教案要突出知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)提綱的連接點(diǎn)、知識(shí)的交匯點(diǎn)。以完整知識(shí)點(diǎn)為教學(xué)單元，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。二、提高語言質(zhì)量。備好課不一定能講好課。備好課是正確思維的沉積，而講好課卻是知識(shí)能力的升華。在教學(xué)中，教師的語言具有特殊的重要作用。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)語言應(yīng)該是：（1）通俗明白，淺顯易懂。教師所使用的語言，如果是刁鉆晦澀、詞不達(dá)意，使學(xué)生聽起來糊里糊涂，莫明其妙，這就無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。（2）應(yīng)具有嚴(yán)密的科學(xué)性。科學(xué)性要求教學(xué)語言準(zhǔn)確無誤、干凈利落、不說廢話、不帶語病、言簡意賅、恰到好處。概念的闡述不模糊，判斷推理不模棱兩可。同時(shí)，從信息原理看，教學(xué)語言速度必須科學(xué)合理，使其與教學(xué)對象對語言信息反饋的速度相適應(yīng)。（3）應(yīng)具有啟發(fā)性。教師的教學(xué)語言應(yīng)具有啟發(fā)性，使學(xué)生在教師語言的啟發(fā)引導(dǎo)下，沿著教師語言邏輯和思維順序，一步步地探求真知，尋求答案，獲得真知，從而既增長知識(shí)，又發(fā)展智力。（4）生動(dòng)有趣、有感染力。如果教師的語言呆板、平淡、抽象、概念化，缺乏吸引人的力量，學(xué)生聽起來乏味，味同嚼蠟，自然印象浮淺，效果不佳。如果教師講課時(shí)幽默風(fēng)趣、言簡意明、富有感染力，就會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使大腦皮層的一定區(qū)域保持良好的興奮狀態(tài)，聽起來精力集中，感受深刻，并能引起感情上的共鳴，其教學(xué)效果就會(huì)更加顯著。教師要不斷增強(qiáng)駕馭語言的能力，將有聲語言和無聲語言有機(jī)有結(jié)合起來，創(chuàng)造出最優(yōu)美、動(dòng)聽而具魅力教學(xué)語言，不斷提高課堂質(zhì)量。三、提高板書質(zhì)量。板書能體現(xiàn)事物的從屬關(guān)系和因果關(guān)系、顯示不同的空間位置等，引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維發(fā)展，幫助學(xué)生把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。（1）設(shè)計(jì)應(yīng)遵循實(shí)用性、直觀性、藝術(shù)性和靈活性的原則。（2）板書布局要立體，結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，層次要清晰。備課時(shí)要做好板書計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)，巧于安排。講課終了時(shí)，學(xué)生縱觀黑板就能在頭腦中對教學(xué)內(nèi)容有個(gè)整體框架結(jié)構(gòu)，便于回憶和掌握知識(shí)系統(tǒng)。（3）板書語言要精煉，要提綱挈領(lǐng)。設(shè)計(jì)板書要根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容的需要，對講述內(nèi)容作高度的概括和濃縮，盡量少而精。（4）板書要有助于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)的解釋舉例應(yīng)布置在最佳視區(qū)、并使用帶色粉筆標(biāo)出，對難理解的術(shù)語、符號(hào)等，應(yīng)隨講即時(shí)標(biāo)出，便于突破難點(diǎn)。（5）板書字跡要清晰、工整。板書的書寫要適時(shí)，內(nèi)容出示過早晨，影響聽課，出示過晚，則不起作用，甚至?xí)蓴_聽課。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力以及學(xué)習(xí)興趣程度不同等各種因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也大不相同。初中英語閱讀的教學(xué)目的是提高學(xué)生的閱讀的能力，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中的語法知識(shí)，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)以傳統(tǒng)閱讀技巧為主要目的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，一部分基礎(chǔ)能力較差的學(xué)生無法理解教學(xué)內(nèi)容，如此反復(fù)，很容易打擊學(xué)生的積極性。分層教學(xué)模式就是為了解決這一問題而產(chǎn)生的。一、什么是分層教學(xué)模式分層教育模式的理念其實(shí)在古代就被提出，即因材施教。即根據(jù)學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)能力以及興趣方向?yàn)槠渲贫ň哂嗅槍π缘慕虒W(xué)方案，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)然分層教學(xué)模式實(shí)際運(yùn)用起來具有一定難度，在實(shí)施時(shí)應(yīng)注意以下問題。1.學(xué)生之間的不同。根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)對其實(shí)行分層教學(xué)才可達(dá)到最好的效果，學(xué)生之間的不同主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語的興趣程度不同、英語基礎(chǔ)不同、對教師所講知識(shí)理解能力不同以及思想方面不同等。2.教師之間教學(xué)理念不同。一千個(gè)人有一千個(gè)想法，學(xué)生之間有不同，教師之間也有所不容。而教師是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，并不是所有教師都能接受分層教學(xué)模式，所以教師在實(shí)行該教學(xué)模式前，應(yīng)對其有所了解，并且從內(nèi)心認(rèn)同這種教學(xué)模式。然后根據(jù)該模式開始教學(xué)活動(dòng)，對教學(xué)計(jì)劃?M行創(chuàng)新。二、目前初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題筆者走訪多所學(xué)校，對學(xué)生和教師進(jìn)行調(diào)查后總結(jié)出以下目前初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題：1.分層教學(xué)模式普及度不夠，許多教師以及學(xué)生從未了解過該種教學(xué)模式；2.部分教師雖然對該種教學(xué)模式有所了解，但是并未將其實(shí)施到實(shí)際教學(xué)中，仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，向所有學(xué)生傳遞相同的教學(xué)內(nèi)容；3.學(xué)生不能完全吸收教學(xué)內(nèi)容，無法將其運(yùn)用到閱讀理解的練習(xí)中；4.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，英語不是我國國語，許多學(xué)生都是零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，本身就有抵觸心理，許多教師在教學(xué)時(shí)只注重內(nèi)容傳遞，不注重興趣培養(yǎng)。三、分層教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用1.合理分層。實(shí)行分層教學(xué)模式的第一步，教師應(yīng)對學(xué)生之間存在的差異有大致了解，對學(xué)生的基本情況有所了解。教師在教學(xué)活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。在課堂上不可表現(xiàn)出明顯的個(gè)人喜好，應(yīng)對所有學(xué)生一視同仁。因?yàn)榍嗌倌陼r(shí)期學(xué)生的心思較為敏感，一旦學(xué)生感覺教師不喜歡自己，會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，不利于分層教學(xué)模式的開展。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生之間的差異進(jìn)行科學(xué)合理的分層，對于英語水平較高閱讀理解能力較好的學(xué)生，在開展教學(xué)時(shí)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，并且適當(dāng)?shù)慕o予高難度的閱讀，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)心理，并且可以適時(shí)的提升學(xué)生的對話能力；對于英語水平中等的學(xué)生，實(shí)施教學(xué)時(shí)則應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對課本文章的理解能力，將課本內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)耐心的講解給學(xué)生，確認(rèn)學(xué)生完全掌握課本內(nèi)容后開展接下來的教學(xué)活動(dòng)。對于英語水平較差的學(xué)生，教師應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，之后根據(jù)學(xué)生的掌握程度給予其相應(yīng)的閱讀練習(xí)。2.課堂中根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行分層提問。課堂提高是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本手段，但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，一般問題難度較大，基礎(chǔ)較差的學(xué)生難以回答出來。但是教師在課堂提問時(shí)也不可只問一些基礎(chǔ)的問題，這樣起不到幫助學(xué)生自主思考的目的。所以教師在課堂中因根據(jù)學(xué)生之間的差異進(jìn)行分層提問，對于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提問學(xué)生對整篇文章的整體理解；對于英語水平一般的學(xué)生，可以就文章中的相關(guān)語法以及中心思想進(jìn)行提問；對于英語水平較差的學(xué)生，可以讓學(xué)生對其中的常見句式和單詞進(jìn)行解釋，還可以讓其對文章進(jìn)行分段理解。3.實(shí)行分層評價(jià)。對英語水平較高的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，應(yīng)保持嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的好勝心，激勵(lì)學(xué)生不斷的挑戰(zhàn)自我；評價(jià)英語水平一般的學(xué)生時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)和批評相結(jié)合，對學(xué)習(xí)中的不足提出批評，并告知改進(jìn)方法，對于有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)；評價(jià)英語水平較差的學(xué)生時(shí)應(yīng)以鼓勵(lì)為主。四、總結(jié)綜上所述，根據(jù)學(xué)生之間的不同，對其實(shí)行相對傳統(tǒng)教學(xué)模式而言具有針對性的分層教學(xué)模式，可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，對于教學(xué)質(zhì)量的提升也有明顯作用，并且可以促進(jìn)學(xué)生和教師之間的和諧相處。展覽展示設(shè)計(jì)方案流程1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。展覽展示56展示設(shè)計(jì)方案流程展示設(shè)計(jì)方案流程571、資料的收集:2、準(zhǔn)備工作:展館現(xiàn)場施工條件的限制:①是否有材料的限制,對于一些防火性能較差的材料要慎用!例如:彈力布,網(wǎng)眼布②展臺(tái)高度的限制,能否做二層(通常二層只作為洽談?dòng)猛?。③顏色的限制(2)產(chǎn)品區(qū)域劃分產(chǎn)品:主要的,其次的,不重要的;其他:儲(chǔ)藏間(區(qū)),接待區(qū),洽談間(區(qū))演示區(qū)(根據(jù)要求而定)(3)客戶喜好1、資料的收集:583、方案設(shè)計(jì)(1)燈光材質(zhì)的表現(xiàn)(2)造型的設(shè)計(jì)(3)展板,噴繪的平面設(shè)計(jì)注:凸顯產(chǎn)品,企業(yè)文化,展示內(nèi)容,而不是個(gè)人追求的表現(xiàn)。結(jié)合企業(yè)文化,行業(yè)背景3、方案設(shè)計(jì)59、展示常用材質(zhì):、展示常用材質(zhì):60展示常用材質(zhì)(一)、工程部分防火板鋼結(jié)構(gòu)玻璃木地板地毯陽光板鋼架結(jié)構(gòu)有機(jī)片彈力布網(wǎng)眼布保利布防火板:普通防火板,拉絲防火板,各種木紋,石材紋理,表面有凹凸紋理的防火板,透光板(效果類似透光石)…鋁塑板:(彎曲的幅度很大):各種顏色,各種金屬紋理有機(jī)片:各種顏色,可彎曲。有透明和不透明的。有時(shí)可以替代玻璃用。鋼結(jié)構(gòu):主要用于大結(jié)構(gòu)的制作和支撐。通常都是鐵架噴銀替代不銹鋼的效果。注:板材通常規(guī)格1200*2400,有機(jī)片按重量算。展示常用材質(zhì)61(二)、美工部分噴繪:相紙寫真噴繪:展板,貼保利布(燈箱布)噴繪:燈箱,繃布(有時(shí)在場館的限制下,可代替彈力布,但是保利布沒有彈性)燈箱片(白色透光,不透明有機(jī)片):用于燈箱襯底網(wǎng)眼布:通常噴繪之后用于裝飾的作用較大及時(shí)貼:背膠。通常有三種透光彩:透明,顏色鮮艷,高亮,反光。熒光及時(shí)貼:不透明,高亮,反光,顏色鮮艷。普通及時(shí)貼發(fā)光有機(jī)燈箱字:鏤空板材,內(nèi)裝日光燈管,外裝有機(jī)片制作的立體字(或者logo)有機(jī)霓虹燈字:有機(jī)片立體字,背面盤霓虹燈管鏤空發(fā)光字:防火板或者其他板材做成盒子形式,鏤空出圖形,內(nèi)裝透光有機(jī)片,打日光燈管(二)、美工部分62(三)、燈光普通燈光:筒燈,射燈(長臂,短臂),日光燈管,太陽燈。高級(jí)燈光:金鹵筒燈,金鹵射燈,舞臺(tái)燈,電腦燈注:電腦燈種類很多可以打出來各種有圖案的燈光效果,圖案可以擴(kuò)大縮小……(三)、63四)(1)電視墻:主要用于演示和表演,活動(dòng)。配備音響。每塊電視墻大概尺寸60*90,通常運(yùn)用的數(shù)量是2*2,3*3,4*4,厚度800mm,后面設(shè)置操作間,操作間的