2020春初中語(yǔ)文七年級(jí)3回憶魯迅先生(節(jié)選)優(yōu)秀課件

今天，我們一起走進(jìn)蕭紅的《回憶魯迅先生》（節(jié)選），看看你對(duì)魯迅又有了哪些新的認(rèn)識(shí)。你印象中的魯迅是怎樣的？

魯迅先生憎惡舊社會(huì)，同情和關(guān)懷勞動(dòng)人民，“為自己想得少，為別人想得多”，為人民無(wú)私奉獻(xiàn)，嫉惡如仇，愛護(hù)文學(xué)青年。今天，我們一起走進(jìn)蕭紅的《回憶魯迅先生》（節(jié)選），看看你七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)3*

回憶魯迅先生（節(jié)選）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)3*回憶魯迅先生（節(jié)選）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)研讀課文，感受魯迅先生日常生活中平易溫和的一面。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)作者選擇生活中的點(diǎn)滴來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和側(cè)面描寫的方法。（難點(diǎn)）3.體會(huì)作者字里行間流露出的對(duì)魯迅先生的懷念之情。（素養(yǎng)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)研讀課文，感受魯迅先生日常生活中平易背景資料知識(shí)備查

魯迅說(shuō)過(guò)：“想看好花，一定要有好土?！庇衷硎荆骸爸灰芘嘤欢浠?就不妨做會(huì)朽的腐草?！睘榱伺嘤捈t這朵中國(guó)三四十年代中國(guó)女性文學(xué)園圃的奇葩,魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來(lái),陸續(xù)出版和發(fā)表了《馬伯樂》《回憶魯迅先生》《呼蘭河傳》等名篇佳作。這些作品又像春泥一樣繼續(xù)滋養(yǎng)著中國(guó)文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的情誼已經(jīng)成為文壇佳話，被千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者傳誦……背景資料知識(shí)備查魯迅說(shuō)過(guò)：“想看好花，一定要有好土。知識(shí)備查

在林林總總的魯迅回憶錄中,蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨(dú)秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且是中國(guó)現(xiàn)代懷人散文的典范，是敬獻(xiàn)于魯迅墓前的一個(gè)永不凋謝的花環(huán)。由于作者蕭紅跟回憶對(duì)象魯迅之間有著直接交往，對(duì)回憶對(duì)象充滿著緬懷、崇敬之情，素材又來(lái)自于親歷、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學(xué)性。知識(shí)備查在林林總總的魯迅回憶錄中,蕭紅的《回憶魯迅先知識(shí)備查作者介紹

蕭紅

(1911—1942年)，原名張迺瑩，中國(guó)近現(xiàn)代女作家，“民國(guó)四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。1935年，在魯迅的支持下，蕭紅發(fā)表成名作《生死場(chǎng)》。其代表作有《呼蘭河傳》等。知識(shí)備查作者介紹蕭紅(1911—1942年)，原魯迅是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家。魯迅是筆名，本名周樹人，是浙江紹興人。魯迅發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。1918年到1926年間，他陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，論文集《墳》，散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》等專集。魯迅名片知識(shí)備查魯迅是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家。魯迅讀一讀預(yù)習(xí)檢查yúyǎoqúkāinǎisòuɡēnɡxīnmǒɡēdajiàoshuàiwù迺禺舀瞿揩咳嗽調(diào)羹薪金抹殺疙瘩校對(duì)深惡痛絕草率讀一讀預(yù)習(xí)檢查yúyǎoqúkāinǎisòuɡēnɡxīnyánqiánwěnlèilüètìpōuyānghé讀一讀預(yù)習(xí)檢查筵會(huì)虔誠(chéng)紊亂肋膜掠奪抽屜解剖遭殃闔一闔眼睛碟捆不以為然kǔndiérányánqiánwěnlèilüètìpōuyānghé讀一讀讀一讀預(yù)習(xí)檢查絞肉洗澡悠然吩咐jiǎozǎofùyōu讀一讀預(yù)習(xí)檢查絞肉洗澡悠然吩咐jiǎozǎofùyōu（）厭惡（）兇惡多音字（）差不多（）差別

（）堵塞差

塞（）出差

（）邊塞預(yù)習(xí)檢查chàchāchāisèsài惡èwù（）惡心

ě（）參差

cī（）活塞sāi（）學(xué)校校xiào（）校對(duì)

jiào（）厭惡（）兇惡多音字（）差詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查輕捷心境草率躊躇遭殃指動(dòng)作輕快敏捷。心情，心緒。形容粗糙簡(jiǎn)略。猶豫不決，拿不定主意。遭遇困難，遇到麻煩。詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查輕捷指動(dòng)作輕快敏捷。心情，心緒。形容粗糙簡(jiǎn)略明朗憂郁嶄然展讀致命深惡痛絕變幻無(wú)常光明磊落；樂觀，開朗。憂傷郁結(jié)，憂慮煩悶。形容山勢(shì)高峻突兀等。指閱讀。使喪命；使毀滅。指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨。形容事物任意變化；沒有一定的規(guī)則。預(yù)習(xí)檢查明朗整體感知1.通讀課文：邊讀邊結(jié)合文中旁批理解文章內(nèi)容，將對(duì)問(wèn)題的思考簡(jiǎn)要記錄在書上。2.小組交流：與組內(nèi)同學(xué)交流自己的理解，若有分歧可請(qǐng)教老師。整體感知1.通讀課文：邊讀邊結(jié)合文中旁批理解文章內(nèi)容，將對(duì)問(wèn)精讀細(xì)研1.快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)蕭紅從哪些方面回憶了魯迅先生，簡(jiǎn)要概括出來(lái)。日?，嵤律袂樽藨B(tài)飲食起居工作習(xí)慣待人接物休閑娛樂精讀細(xì)研1.快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)蕭紅從哪些方面回憶了魯迅先生，精讀細(xì)研2.作者從這幾方面，刻畫了魯迅先生怎樣的形象特點(diǎn)？根據(jù)示例找一找相關(guān)語(yǔ)句。神情姿態(tài)示例：魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說(shuō)了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)?！獦酚^爽朗、平易近人精讀細(xì)研2.作者從這幾方面，刻畫了魯迅先生怎樣的形象特點(diǎn)？精讀細(xì)研神情姿態(tài)魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去?！艚?、性急、堅(jiān)毅精讀細(xì)研神情姿態(tài)魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚精讀細(xì)研飲食起居魯迅先生很喜歡北方飯。還喜歡吃油炸的東西，喜歡吃硬的東西，就是后來(lái)生病的時(shí)候，也不大吃牛奶。雞湯端到旁邊用調(diào)羹舀了一二下就算了事?！?jiǎn)單隨和精讀細(xì)研飲食起居魯迅先生很喜歡北方飯。還喜歡吃油炸的精讀細(xì)研飲食起居以后我們又做過(guò)韭菜合子，又做過(guò)荷葉餅，我一提議，魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問(wèn)許先生：“我再吃幾個(gè)嗎？”——簡(jiǎn)單隨和、體恤他人精讀細(xì)研飲食起居以后我們又做過(guò)韭菜合子，又做過(guò)荷葉餅精讀細(xì)研待人接物“字不一定要寫得好，但必須得使人一看了就認(rèn)識(shí)，青年人現(xiàn)在都太忙了……他自己趕快胡亂寫完了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費(fèi)了多少工夫，他不管。反正這費(fèi)的功夫不是他的。這存心是不太好的。”但他還是展讀著每封由不同角落里投來(lái)的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來(lái)看，常?？吹揭估锖苌畹臅r(shí)光。——嚴(yán)格要求、深切關(guān)愛精讀細(xì)研待人接物“字不一定要寫得好，但必須得使人一看精讀細(xì)研待人接物魯迅先生的原稿，在拉都路一家炸油條的那里用著包油條，我得到了一張，是譯《死魂靈》的原稿，寫信告訴了魯迅先生，魯迅先生不以為稀奇。魯迅先生出書的校樣，都用來(lái)揩桌子，或做什么的。請(qǐng)客人在家里吃飯，吃到半道，魯迅先生回身去拿來(lái)校樣給大家分著，客人接到手里一看，這怎么可以？魯迅先生說(shuō)：“擦一擦，拿著雞吃，手是膩的?！钡较丛栝g去，那邊也擺著校樣紙?！疵x細(xì)研待人接物魯迅先生的原稿，在拉都路一家炸油條的精讀細(xì)研休閑娛樂夜里去看電影，施高塔路的汽車房只有一輛汽車，魯迅先生一定不坐，一定讓我們坐?！P(guān)愛他人、謙遜禮讓看完了電影出來(lái)，又只叫到一部汽車，魯迅先生又一定不肯坐，讓周建人先生的全家坐著先走了。精讀細(xì)研休閑娛樂夜里去看電影，施高塔路的汽車房只有一精讀細(xì)研休閑娛樂魯迅先生的休息，不聽留聲機(jī)，不出去散步，也不倒在床上睡覺，魯迅先生自己說(shuō)：“坐在椅子上翻一翻書就是休息了?！薄湎r(shí)間精讀細(xì)研休閑娛樂魯迅先生的休息，不聽留聲機(jī)，不出去散精讀細(xì)研待人接物魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪到五點(diǎn)鐘，陪到六點(diǎn)鐘，客人若在家吃飯，吃過(guò)飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒走就又來(lái)了客人，于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。——和藹、周到、熱情精讀細(xì)研待人接物魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪工作習(xí)慣精讀細(xì)研

客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來(lái)已經(jīng)是睡覺的時(shí)候了，可是魯迅先生正要開始工作。魯迅先生感到自己的身體不好，就更沒有時(shí)間注意休息，所以要多做，趕快做?！煌瑢こ?、忘我精神工作習(xí)慣精讀細(xì)研客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來(lái)已經(jīng)是精讀細(xì)研日?，嵤聞e人都不注意，魯迅先生把海嬰碟里的拿來(lái)嘗嘗。果然是不新鮮的。魯迅先生說(shuō)：“他說(shuō)不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對(duì)的?！濒斞赶壬褧昧?，用細(xì)繩捆上，那包方方正正的，連一個(gè)角也不準(zhǔn)歪一點(diǎn)或扁一點(diǎn)，而后拿著剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊。——嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真精讀細(xì)研日?，嵤聞e人都不注意，魯迅先生把海嬰碟里的拿

這些生活場(chǎng)景體現(xiàn)了魯迅先生和我們一樣，也是擁有喜、怒、哀、樂的“普通人”。他既是一位熱情的主人、可敬的長(zhǎng)者，又是一位風(fēng)趣的智者，更是一位敬業(yè)的偉人。說(shuō)一說(shuō)：文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？精讀細(xì)研這些生活場(chǎng)景體現(xiàn)了魯迅先生和我們一樣，也是擁有喜、怒精讀細(xì)研3.為什么蕭紅在寫魯迅先生回憶錄時(shí)還穿插描寫了其他人物的情況？這樣寫有什么好處？

這是運(yùn)用了側(cè)面描寫的方法，通過(guò)描寫魯迅先生與其他人物的交往，烘托出一個(gè)真實(shí)、富有人情味的、生活化的魯迅形象，給人留下深刻的印象。特別是許先生和魯迅先生朝夕相處，對(duì)魯迅先生的生活起居十分了解，借許先生的口來(lái)介紹魯迅先生，既彌補(bǔ)了作者對(duì)先生了解的不足，又能真實(shí)地再現(xiàn)先生的很多生活片段，令人信服。精讀細(xì)研3.為什么蕭紅在寫魯迅先生回憶錄時(shí)還穿插描寫了其他人精讀細(xì)研側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)刻畫人物或描繪環(huán)境來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。作用：側(cè)面描寫是對(duì)正面描寫的有益補(bǔ)充，更能激發(fā)人的想象力；與正面描寫相比，側(cè)面描寫能以較經(jīng)濟(jì)的筆墨表現(xiàn)所描寫的對(duì)象，卻能收到以少勝多的功效；有利于表現(xiàn)人物的性格。側(cè)面描寫及其作用方法指導(dǎo)精讀細(xì)研側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作合作探究再讀課文，體會(huì)作者蕭紅的語(yǔ)言特點(diǎn)，找出比較有表達(dá)效果的語(yǔ)句，品析語(yǔ)言背后的深意。合作探究再讀課文，體會(huì)作者蕭紅的語(yǔ)言特點(diǎn)，找出比較有合作探究魯迅先生“喜歡吃硬的東西”，有人說(shuō)這里暗示魯迅先生剛硬的性格，你同意這種看法嗎？

同意?！跋矚g吃硬的東西”正反映了魯迅先生堅(jiān)毅、倔強(qiáng)、剛硬的“硬骨頭”性格。還喜歡吃油炸的東西，喜歡吃硬的東西，就是后來(lái)生病的時(shí)候，也不大吃牛奶。

不同意?！跋矚g吃硬的東西”只是作者在書寫魯迅先生的實(shí)際喜好，不應(yīng)該過(guò)分解讀。合作探究魯迅先生“喜歡吃硬的東西”，有人說(shuō)這里暗示魯

一語(yǔ)雙關(guān)。一方面是說(shuō)天放晴了，另一方面暗含著對(duì)光明的新社會(huì)的向往之情。合作探究我喘著連茶也喝不下。魯迅先生就問(wèn)我：“有什么事嗎？”我說(shuō)：“天晴啦，太陽(yáng)出來(lái)啦?！薄疤烨缋?，太陽(yáng)出來(lái)啦?！边@句話是否有所暗示？說(shuō)說(shuō)你的理解。一語(yǔ)雙關(guān)。一方面是說(shuō)天放晴了，另一方面暗含著對(duì)光明的合作探究“陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘”，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，突出了魯迅熱情待客、平易近人的性格，也體現(xiàn)了他的辛苦，更能引起讀者的強(qiáng)烈反響。如果去掉，就減少了形象感，達(dá)不到震撼人心的效果。于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。“陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘”這句刪掉，效果有何不同？合作探究“陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘”，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，突出了合作探究4.魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量細(xì)致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？①更真實(shí)。這樣的魯迅，更讓人覺得可親。②更直觀。通篇都是對(duì)魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我們直接感受魯迅的為人、做事、對(duì)待生活、對(duì)待工作等許多感人之處。③更真摯。通篇的細(xì)節(jié)描寫，幾乎無(wú)一評(píng)論，無(wú)一直接抒情，而真情畢現(xiàn)。合作探究4.魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量④更有表現(xiàn)力，即以小見大。文中許先生的一句話十分恰當(dāng)：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小事?！笨此戚p描淡寫，實(shí)則富有思想含量。合作探究寫人的文章，往往通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的性格和個(gè)性特點(diǎn)，使人物形象更鮮明，且更具真實(shí)性。方法指導(dǎo)④更有表現(xiàn)力，即以小見大。文中許先生的一句話十分恰當(dāng)：“周先概括主題課堂小結(jié)

這篇回憶性文章記敘了魯迅先生生活中的一些瑣事，向世人展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的、富有人情味的、生活化的魯迅形象，抒發(fā)了作者對(duì)魯迅先生的崇敬和懷念之情。概括主題課堂小結(jié)這篇回憶性文章記敘了魯迅先生生活中的學(xué)后感悟

感悟一：對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，偉人似乎總是高高在上，觸不可及的。提起魯迅，總會(huì)想起很多詞語(yǔ)：深邃、沉重、嚴(yán)厲、倔強(qiáng)、勇毅、果敢……濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，吸著煙斗，面目嚴(yán)肅冷峻，這便是魯迅留給我們的“印象”，他似乎“對(duì)一切人都懷有憂慮和敵意”，但實(shí)際上，偉人也和普通人一樣，擁有喜怒哀樂。課堂小結(jié)學(xué)后感悟感悟一：對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，偉人似乎總是高高在上學(xué)后感悟

感悟二：我喜歡文中的“剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了”，這表現(xiàn)出魯迅一往無(wú)前、義無(wú)反顧的大無(wú)畏精神。寥寥幾筆就形神兼?zhèn)涞孛枥L出了魯迅的一些習(xí)慣動(dòng)作，畫龍點(diǎn)睛般地勾畫出一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的、形象生動(dòng)的“活的魯迅”。課堂小結(jié)學(xué)后感悟感悟二：我喜歡文中的“剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣寫作特色?雖是懷人散文,卻具備史傳性與文學(xué)性的雙重因素。

本文以真實(shí)的人物為記敘對(duì)象,素材來(lái)自親歷、親聞、親見,所以既具備傳記的基本特征——以真實(shí)人物為記敘對(duì)象,裁剪提煉,又具備散文的審美特質(zhì)——對(duì)回憶對(duì)象充滿緬懷、崇敬之情。因此,作品不僅富有史傳性,而且富有文學(xué)性。寫作特色?雖是懷人散文,卻具備史傳性與文學(xué)性的雙重因素。寫作特色?捕捉人物生活中的靈性細(xì)節(jié),從細(xì)微處見精神。

本文通過(guò)女性作者的細(xì)心體察,通過(guò)捕捉魯迅生活中的瑣事表現(xiàn)他的個(gè)性、情趣、魅力和氣質(zhì),從細(xì)微處顯示了魯迅先生的偉大思想和人格,收到了感人至深的藝術(shù)效果。如夜里看完電影,魯迅先生讓車給別人坐;深夜讀青年的來(lái)信等，這些小事都在無(wú)言中表現(xiàn)出魯迅先生克己待人的品質(zhì)。寫作特色?捕捉人物生活中的靈性細(xì)節(jié),從細(xì)微處見精神。板書設(shè)計(jì)回憶魯迅先生（節(jié)選）神情姿態(tài)：樂觀開朗、平易近人飲食起居：簡(jiǎn)單隨意、體恤他人工作習(xí)慣：不同尋常、忘我精神日?，嵤拢簢?yán)謹(jǐn)認(rèn)真、愛護(hù)青年思想偉大精神高尚板書設(shè)計(jì)回憶魯迅先生神情姿態(tài)：樂觀開朗、平易近人飲食起居：簡(jiǎn)課堂檢測(cè)A.楊絳先生的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情。（將“楊絳先生”與“晚年”互換位置）B.在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該帶頭發(fā)揮每一個(gè)共產(chǎn)黨員的作用。（把“帶頭”調(diào)到“作用”前面）C.在中小學(xué)中開展創(chuàng)客教育活動(dòng)，可以全面提升并培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。（將“提升”與“培養(yǎng)”互換位置）D.這篇課文讀一遍大約需要半個(gè)小時(shí)左右。（把“這篇課文”調(diào)到“讀一遍”后面）D【解析】D項(xiàng)應(yīng)刪去“大約”或“左右”。1.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()課堂檢測(cè)A.楊絳先生的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情。（將A．明知道自己犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，但他仍然不以為然。B．他們掌握了權(quán)力便得意揚(yáng)揚(yáng)，一想到可能丟權(quán)便又驚慌失措。C．春節(jié)期間，當(dāng)越來(lái)越多的人忙于搶紅包并樂此不疲時(shí)，世界上最遙遠(yuǎn)的距離就變成了“我看著你，你卻在搶紅包”。D．如果我們失去了至尊至貴的誠(chéng)信，人與人之間就會(huì)保持距離，保持謹(jǐn)慎的交往，小心翼翼地躲避傷害。課堂檢測(cè)【解析】“不以為然”指不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意），此處應(yīng)用“不以為意”。A3.下列句子中加線成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A．明知道自己犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，但他仍然不以為然。課堂檢測(cè)【解如果我是花，就要綻放一身絢爛，讓春滿人間；如果我是山，

，

；如果我是水，

，

。世間萬(wàn)物各有屬于自己的一片天地，皆應(yīng)綻放屬于自己的生命華彩。就要站成一種威嚴(yán)讓山花爛漫就要流成一種磅礴讓魚兒歡暢課堂檢測(cè)4.仿照開頭句的句式，在橫線上補(bǔ)寫句子，使之構(gòu)成一組語(yǔ)意完整的排比句。如果我是花，就要綻放一身絢爛，讓春滿人間；如果我是山拓展探究有的人——紀(jì)念魯迅有感有的人活著他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著。有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。拓展探究有的人有的人活著有的人有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高?！?949年11月1日于北京，臧克家拓展探究有的人把名字刻入石頭的拓展探究拓展探究運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。

破帽遮顏過(guò)鬧市，漏船載酒泛中流。

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。自嘲魯迅拓展探究運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。

破帽遮顏過(guò)鬧市，漏1.時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。2.倘只看書，便變成書櫥。3.我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。4.不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。5.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。6.寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。魯迅名言拓展探究1.時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。魯迅名言拓展探7.愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者的話。

8.其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。9.哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上了。10.唯有民族魂是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。拓展探究7.愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者的話。拓展探究拓展閱讀回憶齊白石先生①我從小學(xué)戲，沒有讀過(guò)書。一九五一年與書香門第的后生吳祖光結(jié)婚。后來(lái)，我成為齊白石老先生的干女兒。齊老常常手把手教我畫畫，他還教導(dǎo)我：“搞藝術(shù)也是表現(xiàn)自己，就如我畫畫、你唱戲，道理都是一樣：講骨氣，講正義，有勇氣，最重要的都是表現(xiàn)自己?！雹谖乙蜓莩龇泵?，不可能在畫畫上畫出成績(jī)來(lái)。但我在演戲上，是遵照齊老的教導(dǎo)做的，在舞臺(tái)上我挺胸抬頭唱戲，面向觀眾。拓展探究拓展閱讀回憶齊白石先生①我從小學(xué)戲，沒有讀過(guò)拓展探究我演的節(jié)目，創(chuàng)造的人物，大都是一些爭(zhēng)取自由、有正義感、有反抗精神的古今女性。如《劉巧兒》中的劉巧兒，《楊三姐告狀》中的楊三姐等。放開手畫畫，挺起胸唱戲，這是我向齊老學(xué)畫得到的最珍貴的啟示。

③有一天，裱畫家劉金濤陪我去齊老家學(xué)畫畫，恰好齊老一人在家。金濤兄說(shuō)：“今天齊老可要好好教干女兒畫畫了?！饼R老讓金濤鋪好紙，高興地把我叫到他身邊，手里拿著一支筆：“來(lái)吧，畫一張?！蔽倚南耄骸白鏊囆g(shù)家就不能退后，這也算是第一課?！庇谑俏医舆^(guò)筆，放開了手，大甩筆畫了一個(gè)小兔。齊老高興得像孩子：“好！好！這個(gè)小兔畫得有神，就是嫩了點(diǎn)，好！”稍微停頓了一下，他接拓展探究我演的節(jié)目，創(chuàng)造的人物，大都是一些爭(zhēng)取自由、有正義感著說(shuō)：“我是看看鳳霞有沒有膽子。畫畫的敢甩筆桿子，當(dāng)伙計(jì)的敢端盤子，唱曲的敢扣弦子，當(dāng)裁縫的敢下剪子。鳳霞有膽子，有藝術(shù)家的氣魄！”④齊老是很重情義的。記得他過(guò)九十大壽，我跟金濤兄去給他拜壽，他領(lǐng)著我來(lái)到后院，我看到北面墻上有個(gè)小洞，里邊有一個(gè)牌位，寫著“賢妻寶珠靈位”。齊老默默鞠躬，我當(dāng)然也照著做了。齊老嚴(yán)肅地指著靈位說(shuō)：“這是你娘的靈位，我每天都要來(lái)看她，她跟我只是受罪了，沒有享過(guò)福?！饼R老說(shuō)著眼睛濕潤(rùn)了。我感覺到齊老的感情是非常深的，平時(shí)幾乎不流露。拓展探究著說(shuō)：“我是看看鳳霞有沒有膽子。畫畫的敢甩筆桿子，當(dāng)伙計(jì)的敢⑤齊老對(duì)看門的老尹很嚴(yán)格，可是也不虧待他。齊老說(shuō)：“對(duì)傭人要寬厚，有好處?！崩弦鼮槿松屏?，老是拿著笤帚不停地打掃。齊老不給他工錢，每月給他畫張畫，有時(shí)為了獎(jiǎng)勵(lì)，給他多畫一張，老尹就知足了。因此，祖光去齊老家，老尹總喜歡挽著祖光，去他的小門房看看齊老給他的畫，他手里真有好畫。祖光從老尹手里買了不少畫。老尹對(duì)金濤說(shuō)：“吳先生大方，我說(shuō)多少錢從不少給，有時(shí)多給了還不讓我找錢?！饼R老不只對(duì)老尹這樣，無(wú)論對(duì)誰(shuí)，都一律同等對(duì)待。⑥齊老在生活中始終保持著他當(dāng)木工時(shí)的樸素習(xí)慣。有一次，金濤和我陪齊老吃飯，一位梳著圓頭的女傭人為老人端上一些飯菜，一盤豆豉辣椒，一碗臘肉素白菜湯，都是些小盤小碗。金濤兄吃完，小聲對(duì)我拓展探究⑤齊老對(duì)看門的老尹很嚴(yán)格，可是也不虧待他。齊老說(shuō)：“拓展探究說(shuō)：“我沒有吃飽?！钡页粤藘赏腼垼攘艘煌霚?，急著要看齊老畫畫。齊老對(duì)秘書武大姐和我說(shuō)：“你們就是不考慮金濤是愛吃的人，我的小女兒鳳霞吃什么都行，今天金濤肯定沒吃好，下次請(qǐng)您去曲園吃?！?/p>

⑦齊老有很多學(xué)生，老人畫畫時(shí)大家都圍在一邊看，老人一聲不響悶頭畫。可是在大家不在的時(shí)候，他就邊畫邊傳授我如何用筆，如何調(diào)色，如何心里要有實(shí)物，手上才能疏能跑車、密不透風(fēng)，畫出實(shí)物的神采來(lái)，畫得不像不要緊，可一定要神似。他還說(shuō)：“你畢竟不是在照相，你是根據(jù)實(shí)物，經(jīng)過(guò)你的畫筆，再創(chuàng)造出你所想象的神采，這才叫藝術(shù)品的神韻，原封不動(dòng)畫出的桃子是匠氣作品，要琢磨怎樣畫活了，看著已像離開了紙?！蓖卣固骄空f(shuō)：“我沒有吃飽。”但我吃了兩碗飯，喝了一碗湯，急著⑧也真是這樣，看看齊老畫的一籃子桃子：那大桃壓在簡(jiǎn)陋的籃子上，大胖桃子的豐滿可愛，竹籃子的單薄負(fù)重都躍然紙上。由此，能夠看出齊白石的藝術(shù)家風(fēng)度。我看齊老畫畫，再仔細(xì)研究齊老的畫，再回想齊老的教導(dǎo)：“你畫畫跟唱戲一樣，不可死學(xué)原搬，要記住花力氣，下苦功，再創(chuàng)造，不能不進(jìn)取?。　闭媸鞘芤娣藴\。

（選文有改動(dòng)）(附：新鳳霞，我國(guó)著名評(píng)劇表演藝術(shù)家，齊白石的干女兒、關(guān)門弟子，深得齊白石的真?zhèn)?拓展探究⑧也真是這樣，看看齊老畫的一籃子桃子：那大桃壓在簡(jiǎn)陋1.在向齊老學(xué)習(xí)畫畫的過(guò)程中，“我”獲得了哪些唱戲方面的啟示？

講骨氣，講正義，有勇氣，最重要的是表現(xiàn)自己；不可死學(xué)原搬，要記住花力氣，下苦功，再創(chuàng)造，不能不進(jìn)取。拓展探究2.從選文第④⑤⑥段看，齊白石先生具有怎樣的精神品質(zhì)？①齊白石先生重情義；②齊白石先生待人寬厚，寬嚴(yán)相濟(jì)；③齊白石先生生活樸素。1.在向齊老學(xué)習(xí)畫畫的過(guò)程中，“我”獲得了哪些唱戲方面的啟示拓展探究3.請(qǐng)根據(jù)括號(hào)中的提示，簡(jiǎn)要賞析選文中畫線的句子。

（1）好！好！這個(gè)小兔畫得有神，就是嫩了點(diǎn)，好?。ㄈ齻€(gè)“好”字連用，有什么表達(dá)效果？）連用三個(gè)“好”字，運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，寫出小兔畫得逼真有神，突出表現(xiàn)了齊白石先生的高興和對(duì)“我”的鼓勵(lì)。拓展探究3.請(qǐng)根據(jù)括號(hào)中的提示，簡(jiǎn)要賞析選文中畫線的句子。拓展探究

（2）那大桃壓在簡(jiǎn)陋的籃子上，大胖桃子的豐滿可愛，竹籃子的單薄負(fù)重都躍然紙上。（請(qǐng)從修辭手法的角度賞析）運(yùn)用對(duì)比的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了齊白石畫中桃子的生動(dòng)逼真，從側(cè)面寫出了齊白石先生畫工一流，具有藝術(shù)家風(fēng)度。拓展探究（2）那大桃壓在簡(jiǎn)陋的籃子上，大胖桃子的豐滿課下作業(yè)學(xué)習(xí)文中作者刻畫魯迅先生形象的寫法，試著寫一個(gè)片段，展現(xiàn)你記憶中印象深刻的一個(gè)人物形象。

課下作業(yè)學(xué)習(xí)文中作者刻畫魯迅先生形象的寫法，試著寫一謝謝觀賞謝謝觀賞

今天，我們一起走進(jìn)蕭紅的《回憶魯迅先生》（節(jié)選），看看你對(duì)魯迅又有了哪些新的認(rèn)識(shí)。你印象中的魯迅是怎樣的？

魯迅先生憎惡舊社會(huì)，同情和關(guān)懷勞動(dòng)人民，“為自己想得少，為別人想得多”，為人民無(wú)私奉獻(xiàn)，嫉惡如仇，愛護(hù)文學(xué)青年。今天，我們一起走進(jìn)蕭紅的《回憶魯迅先生》（節(jié)選），看看你七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)3*

回憶魯迅先生（節(jié)選）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)3*回憶魯迅先生（節(jié)選）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)研讀課文，感受魯迅先生日常生活中平易溫和的一面。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)作者選擇生活中的點(diǎn)滴來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和側(cè)面描寫的方法。（難點(diǎn)）3.體會(huì)作者字里行間流露出的對(duì)魯迅先生的懷念之情。（素養(yǎng)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)研讀課文，感受魯迅先生日常生活中平易背景資料知識(shí)備查

魯迅說(shuō)過(guò)：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培育一朵花,就不妨做會(huì)朽的腐草。”為了培育蕭紅這朵中國(guó)三四十年代中國(guó)女性文學(xué)園圃的奇葩,魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來(lái),陸續(xù)出版和發(fā)表了《馬伯樂》《回憶魯迅先生》《呼蘭河傳》等名篇佳作。這些作品又像春泥一樣繼續(xù)滋養(yǎng)著中國(guó)文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的情誼已經(jīng)成為文壇佳話，被千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者傳誦……背景資料知識(shí)備查魯迅說(shuō)過(guò)：“想看好花，一定要有好土。知識(shí)備查

在林林總總的魯迅回憶錄中,蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨(dú)秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且是中國(guó)現(xiàn)代懷人散文的典范，是敬獻(xiàn)于魯迅墓前的一個(gè)永不凋謝的花環(huán)。由于作者蕭紅跟回憶對(duì)象魯迅之間有著直接交往，對(duì)回憶對(duì)象充滿著緬懷、崇敬之情，素材又來(lái)自于親歷、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學(xué)性。知識(shí)備查在林林總總的魯迅回憶錄中,蕭紅的《回憶魯迅先知識(shí)備查作者介紹

蕭紅

(1911—1942年)，原名張迺瑩，中國(guó)近現(xiàn)代女作家，“民國(guó)四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。1935年，在魯迅的支持下，蕭紅發(fā)表成名作《生死場(chǎng)》。其代表作有《呼蘭河傳》等。知識(shí)備查作者介紹蕭紅(1911—1942年)，原魯迅是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家。魯迅是筆名，本名周樹人，是浙江紹興人。魯迅發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。1918年到1926年間，他陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，論文集《墳》，散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》等專集。魯迅名片知識(shí)備查魯迅是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家。魯迅讀一讀預(yù)習(xí)檢查yúyǎoqúkāinǎisòuɡēnɡxīnmǒɡēdajiàoshuàiwù迺禺舀瞿揩咳嗽調(diào)羹薪金抹殺疙瘩校對(duì)深惡痛絕草率讀一讀預(yù)習(xí)檢查yúyǎoqúkāinǎisòuɡēnɡxīnyánqiánwěnlèilüètìpōuyānghé讀一讀預(yù)習(xí)檢查筵會(huì)虔誠(chéng)紊亂肋膜掠奪抽屜解剖遭殃闔一闔眼睛碟捆不以為然kǔndiérányánqiánwěnlèilüètìpōuyānghé讀一讀讀一讀預(yù)習(xí)檢查絞肉洗澡悠然吩咐jiǎozǎofùyōu讀一讀預(yù)習(xí)檢查絞肉洗澡悠然吩咐jiǎozǎofùyōu（）厭惡（）兇惡多音字（）差不多（）差別

（）堵塞差

塞（）出差

（）邊塞預(yù)習(xí)檢查chàchāchāisèsài惡èwù（）惡心

ě（）參差

cī（）活塞sāi（）學(xué)校校xiào（）校對(duì)

jiào（）厭惡（）兇惡多音字（）差詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查輕捷心境草率躊躇遭殃指動(dòng)作輕快敏捷。心情，心緒。形容粗糙簡(jiǎn)略。猶豫不決，拿不定主意。遭遇困難，遇到麻煩。詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查輕捷指動(dòng)作輕快敏捷。心情，心緒。形容粗糙簡(jiǎn)略明朗憂郁嶄然展讀致命深惡痛絕變幻無(wú)常光明磊落；樂觀，開朗。憂傷郁結(jié)，憂慮煩悶。形容山勢(shì)高峻突兀等。指閱讀。使喪命；使毀滅。指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨。形容事物任意變化；沒有一定的規(guī)則。預(yù)習(xí)檢查明朗整體感知1.通讀課文：邊讀邊結(jié)合文中旁批理解文章內(nèi)容，將對(duì)問(wèn)題的思考簡(jiǎn)要記錄在書上。2.小組交流：與組內(nèi)同學(xué)交流自己的理解，若有分歧可請(qǐng)教老師。整體感知1.通讀課文：邊讀邊結(jié)合文中旁批理解文章內(nèi)容，將對(duì)問(wèn)精讀細(xì)研1.快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)蕭紅從哪些方面回憶了魯迅先生，簡(jiǎn)要概括出來(lái)。日?，嵤律袂樽藨B(tài)飲食起居工作習(xí)慣待人接物休閑娛樂精讀細(xì)研1.快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)蕭紅從哪些方面回憶了魯迅先生，精讀細(xì)研2.作者從這幾方面，刻畫了魯迅先生怎樣的形象特點(diǎn)？根據(jù)示例找一找相關(guān)語(yǔ)句。神情姿態(tài)示例：魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說(shuō)了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)。——樂觀爽朗、平易近人精讀細(xì)研2.作者從這幾方面，刻畫了魯迅先生怎樣的形象特點(diǎn)？精讀細(xì)研神情姿態(tài)魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去?！艚?、性急、堅(jiān)毅精讀細(xì)研神情姿態(tài)魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚精讀細(xì)研飲食起居魯迅先生很喜歡北方飯。還喜歡吃油炸的東西，喜歡吃硬的東西，就是后來(lái)生病的時(shí)候，也不大吃牛奶。雞湯端到旁邊用調(diào)羹舀了一二下就算了事?！?jiǎn)單隨和精讀細(xì)研飲食起居魯迅先生很喜歡北方飯。還喜歡吃油炸的精讀細(xì)研飲食起居以后我們又做過(guò)韭菜合子，又做過(guò)荷葉餅，我一提議，魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問(wèn)許先生：“我再吃幾個(gè)嗎？”——簡(jiǎn)單隨和、體恤他人精讀細(xì)研飲食起居以后我們又做過(guò)韭菜合子，又做過(guò)荷葉餅精讀細(xì)研待人接物“字不一定要寫得好，但必須得使人一看了就認(rèn)識(shí)，青年人現(xiàn)在都太忙了……他自己趕快胡亂寫完了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費(fèi)了多少工夫，他不管。反正這費(fèi)的功夫不是他的。這存心是不太好的?！钡€是展讀著每封由不同角落里投來(lái)的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來(lái)看，常常看到夜里很深的時(shí)光。——嚴(yán)格要求、深切關(guān)愛精讀細(xì)研待人接物“字不一定要寫得好，但必須得使人一看精讀細(xì)研待人接物魯迅先生的原稿，在拉都路一家炸油條的那里用著包油條，我得到了一張，是譯《死魂靈》的原稿，寫信告訴了魯迅先生，魯迅先生不以為稀奇。魯迅先生出書的校樣，都用來(lái)揩桌子，或做什么的。請(qǐng)客人在家里吃飯，吃到半道，魯迅先生回身去拿來(lái)校樣給大家分著，客人接到手里一看，這怎么可以？魯迅先生說(shuō)：“擦一擦，拿著雞吃，手是膩的?！钡较丛栝g去，那邊也擺著校樣紙。——淡泊名利精讀細(xì)研待人接物魯迅先生的原稿，在拉都路一家炸油條的精讀細(xì)研休閑娛樂夜里去看電影，施高塔路的汽車房只有一輛汽車，魯迅先生一定不坐，一定讓我們坐。——關(guān)愛他人、謙遜禮讓看完了電影出來(lái)，又只叫到一部汽車，魯迅先生又一定不肯坐，讓周建人先生的全家坐著先走了。精讀細(xì)研休閑娛樂夜里去看電影，施高塔路的汽車房只有一精讀細(xì)研休閑娛樂魯迅先生的休息，不聽留聲機(jī)，不出去散步，也不倒在床上睡覺，魯迅先生自己說(shuō)：“坐在椅子上翻一翻書就是休息了。”——珍惜時(shí)間精讀細(xì)研休閑娛樂魯迅先生的休息，不聽留聲機(jī)，不出去散精讀細(xì)研待人接物魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪到五點(diǎn)鐘，陪到六點(diǎn)鐘，客人若在家吃飯，吃過(guò)飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒走就又來(lái)了客人，于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘?！吞@、周到、熱情精讀細(xì)研待人接物魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪工作習(xí)慣精讀細(xì)研

客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來(lái)已經(jīng)是睡覺的時(shí)候了，可是魯迅先生正要開始工作。魯迅先生感到自己的身體不好，就更沒有時(shí)間注意休息，所以要多做，趕快做?！煌瑢こ！⑼揖窆ぷ髁?xí)慣精讀細(xì)研客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來(lái)已經(jīng)是精讀細(xì)研日?，嵤聞e人都不注意，魯迅先生把海嬰碟里的拿來(lái)嘗嘗。果然是不新鮮的。魯迅先生說(shuō)：“他說(shuō)不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對(duì)的?！濒斞赶壬褧昧?，用細(xì)繩捆上，那包方方正正的，連一個(gè)角也不準(zhǔn)歪一點(diǎn)或扁一點(diǎn)，而后拿著剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊?！獓?yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真精讀細(xì)研日?，嵤聞e人都不注意，魯迅先生把海嬰碟里的拿

這些生活場(chǎng)景體現(xiàn)了魯迅先生和我們一樣，也是擁有喜、怒、哀、樂的“普通人”。他既是一位熱情的主人、可敬的長(zhǎng)者，又是一位風(fēng)趣的智者，更是一位敬業(yè)的偉人。說(shuō)一說(shuō)：文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？精讀細(xì)研這些生活場(chǎng)景體現(xiàn)了魯迅先生和我們一樣，也是擁有喜、怒精讀細(xì)研3.為什么蕭紅在寫魯迅先生回憶錄時(shí)還穿插描寫了其他人物的情況？這樣寫有什么好處？

這是運(yùn)用了側(cè)面描寫的方法，通過(guò)描寫魯迅先生與其他人物的交往，烘托出一個(gè)真實(shí)、富有人情味的、生活化的魯迅形象，給人留下深刻的印象。特別是許先生和魯迅先生朝夕相處，對(duì)魯迅先生的生活起居十分了解，借許先生的口來(lái)介紹魯迅先生，既彌補(bǔ)了作者對(duì)先生了解的不足，又能真實(shí)地再現(xiàn)先生的很多生活片段，令人信服。精讀細(xì)研3.為什么蕭紅在寫魯迅先生回憶錄時(shí)還穿插描寫了其他人精讀細(xì)研側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)刻畫人物或描繪環(huán)境來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。作用：側(cè)面描寫是對(duì)正面描寫的有益補(bǔ)充，更能激發(fā)人的想象力；與正面描寫相比，側(cè)面描寫能以較經(jīng)濟(jì)的筆墨表現(xiàn)所描寫的對(duì)象，卻能收到以少勝多的功效；有利于表現(xiàn)人物的性格。側(cè)面描寫及其作用方法指導(dǎo)精讀細(xì)研側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作合作探究再讀課文，體會(huì)作者蕭紅的語(yǔ)言特點(diǎn)，找出比較有表達(dá)效果的語(yǔ)句，品析語(yǔ)言背后的深意。合作探究再讀課文，體會(huì)作者蕭紅的語(yǔ)言特點(diǎn)，找出比較有合作探究魯迅先生“喜歡吃硬的東西”，有人說(shuō)這里暗示魯迅先生剛硬的性格，你同意這種看法嗎？

同意?！跋矚g吃硬的東西”正反映了魯迅先生堅(jiān)毅、倔強(qiáng)、剛硬的“硬骨頭”性格。還喜歡吃油炸的東西，喜歡吃硬的東西，就是后來(lái)生病的時(shí)候，也不大吃牛奶。

不同意?！跋矚g吃硬的東西”只是作者在書寫魯迅先生的實(shí)際喜好，不應(yīng)該過(guò)分解讀。合作探究魯迅先生“喜歡吃硬的東西”，有人說(shuō)這里暗示魯

一語(yǔ)雙關(guān)。一方面是說(shuō)天放晴了，另一方面暗含著對(duì)光明的新社會(huì)的向往之情。合作探究我喘著連茶也喝不下。魯迅先生就問(wèn)我：“有什么事嗎？”我說(shuō)：“天晴啦，太陽(yáng)出來(lái)啦?！薄疤烨缋?，太陽(yáng)出來(lái)啦?！边@句話是否有所暗示？說(shuō)說(shuō)你的理解。一語(yǔ)雙關(guān)。一方面是說(shuō)天放晴了，另一方面暗含著對(duì)光明的合作探究“陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘”，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，突出了魯迅熱情待客、平易近人的性格，也體現(xiàn)了他的辛苦，更能引起讀者的強(qiáng)烈反響。如果去掉，就減少了形象感，達(dá)不到震撼人心的效果。于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘?！芭愕桨它c(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘”這句刪掉，效果有何不同？合作探究“陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘”，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，突出了合作探究4.魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量細(xì)致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？①更真實(shí)。這樣的魯迅，更讓人覺得可親。②更直觀。通篇都是對(duì)魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我們直接感受魯迅的為人、做事、對(duì)待生活、對(duì)待工作等許多感人之處。③更真摯。通篇的細(xì)節(jié)描寫，幾乎無(wú)一評(píng)論，無(wú)一直接抒情，而真情畢現(xiàn)。合作探究4.魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量④更有表現(xiàn)力，即以小見大。文中許先生的一句話十分恰當(dāng)：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小事?！笨此戚p描淡寫，實(shí)則富有思想含量。合作探究寫人的文章，往往通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的性格和個(gè)性特點(diǎn)，使人物形象更鮮明，且更具真實(shí)性。方法指導(dǎo)④更有表現(xiàn)力，即以小見大。文中許先生的一句話十分恰當(dāng)：“周先概括主題課堂小結(jié)

這篇回憶性文章記敘了魯迅先生生活中的一些瑣事，向世人展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的、富有人情味的、生活化的魯迅形象，抒發(fā)了作者對(duì)魯迅先生的崇敬和懷念之情。概括主題課堂小結(jié)這篇回憶性文章記敘了魯迅先生生活中的學(xué)后感悟

感悟一：對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，偉人似乎總是高高在上，觸不可及的。提起魯迅，總會(huì)想起很多詞語(yǔ)：深邃、沉重、嚴(yán)厲、倔強(qiáng)、勇毅、果敢……濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，吸著煙斗，面目嚴(yán)肅冷峻，這便是魯迅留給我們的“印象”，他似乎“對(duì)一切人都懷有憂慮和敵意”，但實(shí)際上，偉人也和普通人一樣，擁有喜怒哀樂。課堂小結(jié)學(xué)后感悟感悟一：對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，偉人似乎總是高高在上學(xué)后感悟

感悟二：我喜歡文中的“剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了”，這表現(xiàn)出魯迅一往無(wú)前、義無(wú)反顧的大無(wú)畏精神。寥寥幾筆就形神兼?zhèn)涞孛枥L出了魯迅的一些習(xí)慣動(dòng)作，畫龍點(diǎn)睛般地勾畫出一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的、形象生動(dòng)的“活的魯迅”。課堂小結(jié)學(xué)后感悟感悟二：我喜歡文中的“剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣寫作特色?雖是懷人散文,卻具備史傳性與文學(xué)性的雙重因素。

本文以真實(shí)的人物為記敘對(duì)象,素材來(lái)自親歷、親聞、親見,所以既具備傳記的基本特征——以真實(shí)人物為記敘對(duì)象,裁剪提煉,又具備散文的審美特質(zhì)——對(duì)回憶對(duì)象充滿緬懷、崇敬之情。因此,作品不僅富有史傳性,而且富有文學(xué)性。寫作特色?雖是懷人散文,卻具備史傳性與文學(xué)性的雙重因素。寫作特色?捕捉人物生活中的靈性細(xì)節(jié),從細(xì)微處見精神。

本文通過(guò)女性作者的細(xì)心體察,通過(guò)捕捉魯迅生活中的瑣事表現(xiàn)他的個(gè)性、情趣、魅力和氣質(zhì),從細(xì)微處顯示了魯迅先生的偉大思想和人格,收到了感人至深的藝術(shù)效果。如夜里看完電影,魯迅先生讓車給別人坐;深夜讀青年的來(lái)信等，這些小事都在無(wú)言中表現(xiàn)出魯迅先生克己待人的品質(zhì)。寫作特色?捕捉人物生活中的靈性細(xì)節(jié),從細(xì)微處見精神。板書設(shè)計(jì)回憶魯迅先生（節(jié)選）神情姿態(tài)：樂觀開朗、平易近人飲食起居：簡(jiǎn)單隨意、體恤他人工作習(xí)慣：不同尋常、忘我精神日?，嵤拢簢?yán)謹(jǐn)認(rèn)真、愛護(hù)青年思想偉大精神高尚板書設(shè)計(jì)回憶魯迅先生神情姿態(tài)：樂觀開朗、平易近人飲食起居：簡(jiǎn)課堂檢測(cè)A.楊絳先生的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情。（將“楊絳先生”與“晚年”互換位置）B.在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該帶頭發(fā)揮每一個(gè)共產(chǎn)黨員的作用。（把“帶頭”調(diào)到“作用”前面）C.在中小學(xué)中開展創(chuàng)客教育活動(dòng)，可以全面提升并培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。（將“提升”與“培養(yǎng)”互換位置）D.這篇課文讀一遍大約需要半個(gè)小時(shí)左右。（把“這篇課文”調(diào)到“讀一遍”后面）D【解析】D項(xiàng)應(yīng)刪去“大約”或“左右”。1.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()課堂檢測(cè)A.楊絳先生的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情。（將A．明知道自己犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，但他仍然不以為然。B．他們掌握了權(quán)力便得意揚(yáng)揚(yáng)，一想到可能丟權(quán)便又驚慌失措。C．春節(jié)期間，當(dāng)越來(lái)越多的人忙于搶紅包并樂此不疲時(shí)，世界上最遙遠(yuǎn)的距離就變成了“我看著你，你卻在搶紅包”。D．如果我們失去了至尊至貴的誠(chéng)信，人與人之間就會(huì)保持距離，保持謹(jǐn)慎的交往，小心翼翼地躲避傷害。課堂檢測(cè)【解析】“不以為然”指不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意），此處應(yīng)用“不以為意”。A3.下列句子中加線成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A．明知道自己犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，但他仍然不以為然。課堂檢測(cè)【解如果我是花，就要綻放一身絢爛，讓春滿人間；如果我是山，

，

；如果我是水，

，

。世間萬(wàn)物各有屬于自己的一片天地，皆應(yīng)綻放屬于自己的生命華彩。就要站成一種威嚴(yán)讓山花爛漫就要流成一種磅礴讓魚兒歡暢課堂檢測(cè)4.仿照開頭句的句式，在橫線上補(bǔ)寫句子，使之構(gòu)成一組語(yǔ)意完整的排比句。如果我是花，就要綻放一身絢爛，讓春滿人間；如果我是山拓展探究有的人——紀(jì)念魯迅有感有的人活著他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著。有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。拓展探究有的人有的人活著有的人有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高?！?949年11月1日于北京，臧克家拓展探究有的人把名字刻入石頭的拓展探究拓展探究運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。

破帽遮顏過(guò)鬧市，漏船載酒泛中流。

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。自嘲魯迅拓展探究運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。

破帽遮顏過(guò)鬧市，漏1.時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。2.倘只看書，便變成書櫥。3.我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。4.不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。5.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。6.寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。魯迅名言拓展探究1.時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。魯迅名言拓展探7.愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者的話。

8.其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。9.哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上了。10.唯有民族魂是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。拓展探究7.愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者的話。拓展探究拓展閱讀回憶齊白石先生①我從小學(xué)戲，沒有讀過(guò)書。一九五一年與書香門第的后生吳祖光結(jié)婚。后來(lái)，我成為齊白石老先生的干女兒。齊老常常手把手教我畫畫，他還教導(dǎo)我：“搞藝術(shù)也是表現(xiàn)自己，就如我畫畫、你唱戲，道理都是一樣：講骨氣，講正義，有勇氣，最重要的都是表現(xiàn)自己?！雹谖乙蜓莩龇泵?，不可能在畫畫上畫出成績(jī)來(lái)。但我在演戲上，是遵照齊老的教導(dǎo)做的，在舞臺(tái)上我挺胸抬頭唱戲，面向觀眾。拓展探究拓展閱讀回憶齊白石先生①我從小學(xué)戲，沒有讀過(guò)拓展探究我演的節(jié)目，創(chuàng)造的人物，大都是一些爭(zhēng)取自由、有正