主題單元教學一種整體把握的教學視野課件

主題單元教學

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一種整體把握的教學視野人教版四年級下冊第三單元教學精略課文結(jié)合設計1感謝你的觀看2019年8月21主題單元教學

——一種整體把握的教學視野一點想法和體會從低年段教學到中高年段，深深地感受到中高年段的跨越式語文試驗工作會更加艱辛。這不僅僅涉及到要有跨越式的理念，更多的是實驗教師是否跳出“課”，而具備了一種能整體把握的教學視野，以整體性的視野來整合資源、設計教學，更好地開展跨越式語文試驗教學。這不但是教授方式的變化，更重要的是對過去被“課”概念牢牢束縛觀念的一次突圍。人教版小學語文教科書從2年級開始教學內(nèi)容都是以主題單元展現(xiàn)出來，它有利于教師整體把握教學內(nèi)容和教學進程。但是每一組課文中，主題都是一致的，可每篇課文在謀篇布局、遣詞造句以及作者的寫作思路、寫作風格等方面，都有相對的獨立性，因此，對于跨越式試驗教師提出了較高的要求。2感謝你的觀看2019年8月21一點想法和體會從低年段教學到中高年段，深深地感受到中高年段的一、單元解讀，整體把握課時安排本組是義務教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊的教材，是以“大自然的啟示”為專題。是對以前所學習的觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。3感謝你的觀看2019年8月21一、單元解讀，整體把握課時安排本組是義務教育課程標準實驗教科一、單元解讀，整體把握課時安排9自然之道10*黃河是怎樣變化的11蝙蝠和雷達12*大自然的啟示由兩篇科普小短文組成（《“打掃”森林》/《人類的老師》）4感謝你的觀看2019年8月21一、單元解讀，整體把握課時安排9自然之道一、單元解讀，整體把握課時安排主題——人類如何對待和運用大自然?？煞譃閮蓷l線索。一是人類不了解大自然規(guī)律或破壞它，因此受到大自然的懲罰。如：《自然之道》、《大自然的啟示—“打掃”森林》、《黃河是怎樣變化的》而二是講述了人類善于觀察，認真從大自然中捕捉信息，最終從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，改善人類生活，告訴大家大自然也是人類的老師。如：《蝙蝠和雷達》、《大自然的啟示—人類的老師》。教學思路安排：9《自然之道》和《“打掃”森林》、《拔苗助長》（精略結(jié)合３課時）10*《黃河是怎樣變化的》與大量課外環(huán)境污染閱讀材料（２課時）11《蝙蝠和雷達》和《人類的老師》（精略結(jié)合３課時）語文園地日積月累和大作文（３課時）5感謝你的觀看2019年8月21一、單元解讀，整體把握課時安排主題——人類如何對待和運用大自二、以一課為例，細說三課時安排課文概述目標分析教法學法教學過程6感謝你的觀看2019年8月21二、以一課為例，細說三課時安排課文概述6感謝你的觀看2019二、以一課為例，細說三課時安排課文概述

《自然之道》課文按照事情發(fā)展順序，講述了一個發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個生物學家向?qū)г谀咸窖笠粋€海島旅游時，看到一只正離開巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥叼啄時，不顧向?qū)褡?，要向?qū)иs走食肉鳥，把幼龜抱向大海。正當他們?yōu)樽约罕Ｗo小動物的善舉而沾沾自喜時，卻發(fā)生了令人震驚的一幕：原來這只幼龜是偵察兵，后面成群的幼龜?shù)玫搅隋e誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的美餐。他們陷入了深深的后悔和愧疚之中。告訴了我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

《“打掃”森林》也是講述了一個德國林務官上任就命令護林工人把森林所有的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦壞事，把森林漸漸給毀滅了的故事。7感謝你的觀看2019年8月21二、以一課為例，細說三課時安排課文概述7感謝你的觀看2019二、以一課為例，細說三課時安排目標分析根據(jù)課標和教學思路，我預設教學目標為以下幾點：1、認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后若無其事”等詞語，通過自學（查字、詞典）或聯(lián)系上下文理解詞語意思運用。（第一課時）2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。（第一、二課時）3、與《“打掃”森林》課文結(jié)合教學，抓住對于敘事性的課文如何概括主要內(nèi)容方面，歸納總結(jié)，培養(yǎng)并提高學生把握敘事文章的主要內(nèi)容的能力。（第二課時）4、自主擴展閱讀，豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。（第二、三課時）5、想象作文：以動植物名義向人類寫一封信，熏陶情感。（第三課時）8感謝你的觀看2019年8月21二、以一課為例，細說三課時安排目標分析8感謝你的觀看2019二、以一課為例，細說三課時安排教法學法

在教學上，我設計了兩個表格，一個為了檢驗學生是否把握了概括敘事性文章主要內(nèi)容的方法。另一個是為了深化主題，把課標的兩篇課文和擴展閱讀的資料相結(jié)合。使知識和技能可以得到遷移。同時，也是加深了對故事的主要內(nèi)容的理解。

9感謝你的觀看2019年8月21二、以一課為例，細說三課時安排教法學法9感謝你的觀看2019二、以一課為例，細說三課時安排第一課時：引入“道”單元導讀，初有印象理解題目，引入新課以學生熟悉的成語故事《拔苗助長》入題，引出“道”，解釋何為“道”？根據(jù)問題，自主學習。著重引導學生歸納講述主要內(nèi)容的方法。10感謝你的觀看2019年8月21二、以一課為例，細說三課時安排第一課時：引入“道”二、以一課為例，細說三課時安排第二課時：感悟“道”1、詞語齊讀，復習引入。2、深挖內(nèi)容，提煉中心

A）從關鍵句子入手，了解主要內(nèi)容

B）進入角色，加深體會：

C）對比句子，突破重難點：PPT出示生物學家向?qū)ё詈笳f的話

D）小結(jié)：完成一表格中第二行3、內(nèi)容遷移，深悟主題——自主學習略讀課文《“打掃”森林》

A）填關聯(lián)詞。（如果）不按照自然規(guī)律辦事，（就）會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

B）提出自學要求：按照剛才學習第九課的方法遷移學習（PPT出示）4、擴展閱讀相關文章并完成表格。2—5篇擴展閱讀材料（必讀2篇）11感謝你的觀看2019年8月21二、以一課為例，細說三課時安排第二課時二、以一課為例，細說三課時安排第三課時：深悟“道”環(huán)節(jié)如下：回顧前面學習的課文內(nèi)容，歸納大意。說說學后感想。出示打?qū)戭}目，要求借鑒擴展資料內(nèi)容，以某一種動物或植物的名義向人類寫封信，告誡人們?nèi)绾伟凑兆匀灰?guī)律辦事，要保護大自然的生態(tài)平衡。閱讀學生范文。完成一篇習作12感謝你的觀看2019年8月21二、以一課為例，細說三課時安排第三課時：深悟“道語文，有一種力量叫思想?？缭?，有一種力量也叫思想！13感謝你的觀看2019年8月21語文，有一種力量叫思想。13感謝你的觀看2019年8月21謝謝大家！14感謝你的觀看2019年8月21謝謝大家！14感謝你的觀看2019年8月21

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一種整體把握的教學視野人教版四年級下冊第三單元教學精略課文結(jié)合設計15感謝你的觀看2019年8月21主題單元教學

——一種整體把握的教學視野一點想法和體會從低年段教學到中高年段，深深地感受到中高年段的跨越式語文試驗工作會更加艱辛。這不僅僅涉及到要有跨越式的理念，更多的是實驗教師是否跳出“課”，而具備了一種能整體把握的教學視野，以整體性的視野來整合資源、設計教學，更好地開展跨越式語文試驗教學。這不但是教授方式的變化，更重要的是對過去被“課”概念牢牢束縛觀念的一次突圍。人教版小學語文教科書從2年級開始教學內(nèi)容都是以主題單元展現(xiàn)出來，它有利于教師整體把握教學內(nèi)容和教學進程。但是每一組課文中，主題都是一致的，可每篇課文在謀篇布局、遣詞造句以及作者的寫作思路、寫作風格等方面，都有相對的獨立性，因此，對于跨越式試驗教師提出了較高的要求。16感謝你的觀看2019年8月21一點想法和體會從低年段教學到中高年段，深深地感受到中高年段的一、單元解讀，整體把握課時安排本組是義務教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊的教材，是以“大自然的啟示”為專題。是對以前所學習的觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。17感謝你的觀看2019年8月21一、單元解讀，整體把握課時安排本組是義務教育課程標準實驗教科一、單元解讀，整體把握課時安排9自然之道10*黃河是怎樣變化的11蝙蝠和雷達12*大自然的啟示由兩篇科普小短文組成（《“打掃”森林》/《人類的老師》）18感謝你的觀看2019年8月21一、單元解讀，整體把握課時安排9自然之道一、單元解讀，整體把握課時安排主題——人類如何對待和運用大自然?？煞譃閮蓷l線索。一是人類不了解大自然規(guī)律或破壞它，因此受到大自然的懲罰。如：《自然之道》、《大自然的啟示—“打掃”森林》、《黃河是怎樣變化的》而二是講述了人類善于觀察，認真從大自然中捕捉信息，最終從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，改善人類生活，告訴大家大自然也是人類的老師。如：《蝙蝠和雷達》、《大自然的啟示—人類的老師》。教學思路安排：9《自然之道》和《“打掃”森林》、《拔苗助長》（精略結(jié)合３課時）10*《黃河是怎樣變化的》與大量課外環(huán)境污染閱讀材料（２課時）11《蝙蝠和雷達》和《人類的老師》（精略結(jié)合３課時）語文園地日積月累和大作文（３課時）19感謝你的觀看2019年8月21一、單元解讀，整體把握課時安排主題——人類如何對待和運用大自二、以一課為例，細說三課時安排課文概述目標分析教法學法教學過程20感謝你的觀看2019年8月21二、以一課為例，細說三課時安排課文概述6感謝你的觀看2019二、以一課為例，細說三課時安排課文概述

《自然之道》課文按照事情發(fā)展順序，講述了一個發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個生物學家向?qū)г谀咸窖笠粋€海島旅游時，看到一只正離開巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥叼啄時，不顧向?qū)褡?，要向?qū)иs走食肉鳥，把幼龜抱向大海。正當他們?yōu)樽约罕Ｗo小動物的善舉而沾沾自喜時，卻發(fā)生了令人震驚的一幕：原來這只幼龜是偵察兵，后面成群的幼龜?shù)玫搅隋e誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的美餐。他們陷入了深深的后悔和愧疚之中。告訴了我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

《“打掃”森林》也是講述了一個德國林務官上任就命令護林工人把森林所有的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦壞事，把森林漸漸給毀滅了的故事。21感謝你的觀看2019年8月21二、以一課為例，細說三課時安排課文概述7感謝你的觀看2019二、以一課為例，細說三課時安排目標分析根據(jù)課標和教學思路，我預設教學目標為以下幾點：1、認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后若無其事”等詞語，通過自學（查字、詞典）或聯(lián)系上下文理解詞語意思運用。（第一課時）2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。（第一、二課時）3、與《“打掃”森林》課文結(jié)合教學，抓住對于敘事性的課文如何概括主要內(nèi)容方面，歸納總結(jié)，培養(yǎng)并提高學生把握敘事文章的主要內(nèi)容的能力。（第二課時）4、自主擴展閱讀，豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。（第二、三課時）5、想象作文：以動植物名義向人類寫一封信，熏陶情感。（第三課時）22感謝你的觀看2019年8月21二、以一課為例，細說三課時安排目標分析8感謝你的觀看2019二、以一課為例，細說三課時安排教法學法

在教學上，我設計了兩個表格，一個為了檢驗學生是否把握了概括敘事性文章主要內(nèi)容的方法。另一個是為了深化主題，把課標的兩篇課文和擴展閱讀的資料相結(jié)合。使知識和技能可以得到遷移。同時，也是加深了對故事的主要內(nèi)容的理解。

23感謝你的觀看2019年8月21二、以一課為例，細說三課時安排教法學法9感謝你的觀看2019二、以一課為例，細說三課時安排第一課時：引入“道”單元導讀，初有印象理解題目，引入新課以學生熟悉的成語故事《拔苗助長》入題，引出“道”，解釋何為“道”？根據(jù)問題，自主學習。著重引導學生歸納講述主要內(nèi)容的方法。24感謝你的觀看2019年8月21二、以一課為例，細說三課時安排第一課時：引入“道”二、以一課為例，細說三課時安排第二課時：感悟“道”1、詞語齊讀，復習引入。2、深挖內(nèi)容，提煉中心