二氧化碳的制取的研究課件

二氧化碳的制取的研究二氧化碳的制取的研究二氧化碳的制取的研究二氧化碳的制取的研究二氧化碳的制取的研究二氧化碳的制取的研究1教學(xué)目標(biāo)說(shuō)課內(nèi)容教材分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)方法學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)說(shuō)課教材教學(xué)過(guò)程教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)方法學(xué)情分析2二氧化碳的制取在本單元乃至整個(gè)初中化學(xué)中都占據(jù)十分重要的地位。通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)能使學(xué)生從簡(jiǎn)單模仿到有目的的選擇，進(jìn)而獲得實(shí)驗(yàn)室制取氣體一般設(shè)計(jì)思路。上好本節(jié)課對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，提升實(shí)驗(yàn)操作能力及探究能力，會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了氧氣的制法，初步具備了一些氣體制備的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)技能的情況下設(shè)置這一課題的。教材分析二氧化碳的制取在本單元乃至整個(gè)初中化學(xué)中都占據(jù)十31、學(xué)生已有了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的知識(shí)基礎(chǔ)和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作技能，對(duì)于氣體制備應(yīng)考慮的幾個(gè)主要問(wèn)題也比較熟悉，具備了探究二氧化碳制取的先決條件。2、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)充滿興趣，有較強(qiáng)的探究欲望，但我們班級(jí)的部分學(xué)生的膽子不夠大，不善于表現(xiàn)自己，動(dòng)手能力和分析能力較弱。

學(xué)情分析1、學(xué)生已有了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的知識(shí)基礎(chǔ)和相應(yīng)的實(shí)41、知識(shí)與技能

(1)了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳。(2)了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路。2、過(guò)程與方法（1）合理利用既有資源設(shè)計(jì)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案；

（2）初步學(xué)會(huì)科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。

（2）體驗(yàn)在自主與合作中知識(shí)獲取的過(guò)程和在獨(dú)學(xué)與群學(xué)中能力提高的樂(lè)趣；激發(fā)學(xué)生探究欲，形成持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

Terget教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能Terget教學(xué)目標(biāo)51、重點(diǎn)：

實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置。2、難點(diǎn)：

從實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的設(shè)計(jì)思路出發(fā)，探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置并形成實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般設(shè)計(jì)思路。1、重點(diǎn)：6

課堂模式：

教法：演示實(shí)驗(yàn)、點(diǎn)撥精講、評(píng)價(jià)激勵(lì)。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、練習(xí)拓展。教學(xué)準(zhǔn)備：視頻資料、PPT課件、實(shí)驗(yàn)器材、導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥精講、合作探究、成果交流、鞏固提升。教學(xué)方法課堂模式：教學(xué)方法7

1、播放視頻《捕捉二氧化碳制造新型燃料》并提出問(wèn)題：“你想親手制取二氧化碳?xì)怏w嗎？”2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）回顧氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，你認(rèn)為制取氣體時(shí)應(yīng)該考慮那些問(wèn)題？

（2）認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品、反應(yīng)原理。創(chuàng)設(shè)情景自主學(xué)習(xí)（約8分鐘）教學(xué)過(guò)程

利用科學(xué)前沿知識(shí)為學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手制取二氧化碳欲望。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不懂的地方可以小組討論，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。1、播放視頻《捕捉二氧化碳制造新型燃料》8

問(wèn)1：你還知道哪些反應(yīng)有二氧化碳生成，你認(rèn)為這些反應(yīng)能用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳嗎？

演示對(duì)比試驗(yàn)：石灰石分別與稀硫酸和稀鹽酸的反應(yīng)；碳酸鈣粉分別與稀硫酸和稀鹽酸的反應(yīng)。

問(wèn)2：你會(huì)選擇哪組藥品制取二氧化碳嗎？（書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式作答）演示實(shí)驗(yàn)點(diǎn)撥精講（約5分鐘）設(shè)計(jì)意圖：檢查自學(xué)效果，通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的回顧和實(shí)驗(yàn)對(duì)比，讓學(xué)生感悟新知，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力并突出本課題的一個(gè)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)案問(wèn)1：你還知道哪些反應(yīng)有二氧化碳生成，你認(rèn)為這些演示9

任務(wù)1：設(shè)計(jì)。分析實(shí)驗(yàn)室制取氣體須考慮的問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)膬x器，設(shè)計(jì)一套制取和收集二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置，要求畫(huà)出裝置簡(jiǎn)圖并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟。

任務(wù)2：實(shí)驗(yàn)。各小組按自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制取一瓶二氧化碳并驗(yàn)證。

任務(wù)3：反思。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)討論交流：本設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)方法。小組合作實(shí)驗(yàn)探究（約18分鐘）

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)動(dòng)手能力、處理和加工信息的能力與創(chuàng)新精神，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣并養(yǎng)成反思的習(xí)慣，進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。資料教學(xué)過(guò)程任務(wù)1：設(shè)計(jì)。分析實(shí)驗(yàn)室制取氣體須考慮的問(wèn)題，選擇101、趣味活動(dòng)：傳經(jīng)送寶。每組留一個(gè)成員向別組送寶，其他成員分別到別組取經(jīng)，取完經(jīng)后回到本組交流共享。（要說(shuō)出設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題）2、由學(xué)生自由發(fā)揮，談?wù)勌骄炕顒?dòng)中的收獲和實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般設(shè)計(jì)思路。成果交流總結(jié)評(píng)價(jià)：（約8分鐘）教學(xué)過(guò)程

自己總結(jié)并匯報(bào)探究活動(dòng)中獲得的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，共享成功的喜悅總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。進(jìn)一步落實(shí)三維目標(biāo)，建構(gòu)成自身的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。1、趣味活動(dòng)：傳經(jīng)送寶。每組留一個(gè)成員向別組送寶，11一、課堂練習(xí)：多媒體課件展示，學(xué)生作答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。

二、課外活動(dòng)任務(wù)1：

利用廚房里的物品制取一瓶二氧化碳?xì)怏w。

任務(wù)2：上網(wǎng)查找實(shí)驗(yàn)室為何不用濃鹽酸和稀硫酸與大理石反應(yīng)制取二氧化碳？鞏固練習(xí)拓展提升（約6分鐘）設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂練習(xí)教學(xué)過(guò)程一、課堂練習(xí)：多媒體課件展示，學(xué)生12課題2：二氧化碳的制取的研究

藥品：石灰石（或大理石）和稀鹽酸

一、藥品及反應(yīng)原理：

原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

藥品狀態(tài)

發(fā)生裝置

固液不加熱

反應(yīng)條件二、裝置的確定

氣體密度

收集裝置

向上排空氣法

在水里的溶解性1、組裝裝置2、檢查裝置氣密性三、方法步驟3、裝入藥品4、收集氣體（用燃著的木條驗(yàn)滿）5、檢驗(yàn)（澄清的石灰水）板書(shū)設(shè)計(jì)課題2：二氧化碳的制取的研究13

本節(jié)課課堂教學(xué)的全過(guò)程是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、展示和體驗(yàn)的過(guò)程，充滿了任務(wù)、好奇、活動(dòng)和快樂(lè)。學(xué)生用心聽(tīng)、用眼看、用筆記、用腦想、用嘴說(shuō)，始終忙于真實(shí)的學(xué)習(xí)鍛煉中。通過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)踐取得了良好的教學(xué)效果，也使我認(rèn)識(shí)到我們化學(xué)老師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，才能使自己成為快樂(lè)、幸福的老師。三個(gè)時(shí)段：自學(xué)、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)；五個(gè)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)、合作探究、成果交流、點(diǎn)撥精講和鞏固提升；兩個(gè)體驗(yàn)：體驗(yàn)在自主與合作中知識(shí)獲取的過(guò)程和在獨(dú)學(xué)與群學(xué)中能力提高的樂(lè)趣教學(xué)反思本節(jié)課課堂教學(xué)的全過(guò)程是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下14

敬請(qǐng)大家批評(píng)指正!謝謝大家!

15

資料一:二氧化碳是一種密度大（約是空氣的1.5倍），可溶于水的氣體，不燃燒也不支持燃燒，是一種常用的滅火劑。資料二：二氧化碳的特性是能使澄清的石灰水變渾濁。知識(shí)鏈接資料一:二氧化碳是一種密度大（約是空氣的1.5倍16可選儀器返回可選儀器返回17

1、下列哪個(gè)反應(yīng)可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳：AC+O2CO2

BC+2CuO2Cu+CO2

CCaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2

DCaCO3CaO+CO2

2、實(shí)驗(yàn)制取CO2和氧氣的共同點(diǎn)是：A、氣體發(fā)生裝置相同，B、都可以用像是排空氣法收集，C、反應(yīng)時(shí)都需要加熱D、都可以用排水法收集點(diǎn)燃高溫高溫課堂練習(xí)1、下列哪個(gè)反應(yīng)可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳：點(diǎn)燃高溫高18

3、閱讀下文：硫化氫（H2S）是一種無(wú)色的且有臭雞蛋氣味的氣體，能溶于水，形成氫硫酸。實(shí)驗(yàn)室用塊狀的硫化亞鐵跟稀硫酸反應(yīng)來(lái)制取硫化氫氣體，試回答：（1）硫化氫氣體具有臭雞蛋氣味，這是硫化氫的

（填物理或化學(xué)）性質(zhì)。（2）實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體的發(fā)生裝置與

相同，收集硫化氫氣體用

法。（3）硫化氫氣體可以燃燒，當(dāng)氧氣充分時(shí)生成二氧化硫和水，當(dāng)氧氣不充分時(shí)生成硫和水，試寫(xiě)出上述兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式

；

。課堂練習(xí)3、閱讀下文：硫化氫（H2S）是一種無(wú)色19

4、如圖是證明植物光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置。取一只大燒杯裝入大半杯水，放入一些金魚(yú)藻，并通入一定量的氣體A。靜置一段時(shí)間后用漏斗罩住金魚(yú)藻，然后將盛滿水的試管倒置于漏斗上。過(guò)一會(huì)兒，試管中有氣泡產(chǎn)生。管內(nèi)的液面下降。（1）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取A氣體的化學(xué)方程式

。（2）通入A氣體的目的

。（3）造成試管內(nèi)的液面下降的原因是試管內(nèi)的壓強(qiáng)

外界的壓強(qiáng)，反應(yīng)一段時(shí)間后，試管內(nèi)的壓強(qiáng)

外界的壓強(qiáng)（填大于、小于或等于）。（4）試管中的氣體用

檢驗(yàn)。（5）欲達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康难b置必須在

條件中進(jìn)行。金魚(yú)藻課堂練習(xí)返回4、如圖是證明植物光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置。20返回返回21返回返回22返回返回23返回返回24謝謝！謝謝！25二氧化碳的制取的研究二氧化碳的制取的研究二氧化碳的制取的研究二氧化碳的制取的研究二氧化碳的制取的研究二氧化碳的制取的研究26教學(xué)目標(biāo)說(shuō)課內(nèi)容教材分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)方法學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)說(shuō)課教材教學(xué)過(guò)程教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)方法學(xué)情分析27二氧化碳的制取在本單元乃至整個(gè)初中化學(xué)中都占據(jù)十分重要的地位。通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)能使學(xué)生從簡(jiǎn)單模仿到有目的的選擇，進(jìn)而獲得實(shí)驗(yàn)室制取氣體一般設(shè)計(jì)思路。上好本節(jié)課對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，提升實(shí)驗(yàn)操作能力及探究能力，會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了氧氣的制法，初步具備了一些氣體制備的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)技能的情況下設(shè)置這一課題的。教材分析二氧化碳的制取在本單元乃至整個(gè)初中化學(xué)中都占據(jù)十281、學(xué)生已有了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的知識(shí)基礎(chǔ)和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作技能，對(duì)于氣體制備應(yīng)考慮的幾個(gè)主要問(wèn)題也比較熟悉，具備了探究二氧化碳制取的先決條件。2、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)充滿興趣，有較強(qiáng)的探究欲望，但我們班級(jí)的部分學(xué)生的膽子不夠大，不善于表現(xiàn)自己，動(dòng)手能力和分析能力較弱。

學(xué)情分析1、學(xué)生已有了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的知識(shí)基礎(chǔ)和相應(yīng)的實(shí)291、知識(shí)與技能

(1)了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳。(2)了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路。2、過(guò)程與方法（1）合理利用既有資源設(shè)計(jì)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案；

（2）初步學(xué)會(huì)科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。

（2）體驗(yàn)在自主與合作中知識(shí)獲取的過(guò)程和在獨(dú)學(xué)與群學(xué)中能力提高的樂(lè)趣；激發(fā)學(xué)生探究欲，形成持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

Terget教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能Terget教學(xué)目標(biāo)301、重點(diǎn)：

實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置。2、難點(diǎn)：

從實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的設(shè)計(jì)思路出發(fā)，探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置并形成實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般設(shè)計(jì)思路。1、重點(diǎn)：31

課堂模式：

教法：演示實(shí)驗(yàn)、點(diǎn)撥精講、評(píng)價(jià)激勵(lì)。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、練習(xí)拓展。教學(xué)準(zhǔn)備：視頻資料、PPT課件、實(shí)驗(yàn)器材、導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥精講、合作探究、成果交流、鞏固提升。教學(xué)方法課堂模式：教學(xué)方法32

1、播放視頻《捕捉二氧化碳制造新型燃料》并提出問(wèn)題：“你想親手制取二氧化碳?xì)怏w嗎？”2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）回顧氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，你認(rèn)為制取氣體時(shí)應(yīng)該考慮那些問(wèn)題？

（2）認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品、反應(yīng)原理。創(chuàng)設(shè)情景自主學(xué)習(xí)（約8分鐘）教學(xué)過(guò)程

利用科學(xué)前沿知識(shí)為學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手制取二氧化碳欲望。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不懂的地方可以小組討論，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。1、播放視頻《捕捉二氧化碳制造新型燃料》33

問(wèn)1：你還知道哪些反應(yīng)有二氧化碳生成，你認(rèn)為這些反應(yīng)能用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳嗎？

演示對(duì)比試驗(yàn)：石灰石分別與稀硫酸和稀鹽酸的反應(yīng)；碳酸鈣粉分別與稀硫酸和稀鹽酸的反應(yīng)。

問(wèn)2：你會(huì)選擇哪組藥品制取二氧化碳嗎？（書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式作答）演示實(shí)驗(yàn)點(diǎn)撥精講（約5分鐘）設(shè)計(jì)意圖：檢查自學(xué)效果，通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的回顧和實(shí)驗(yàn)對(duì)比，讓學(xué)生感悟新知，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力并突出本課題的一個(gè)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)案問(wèn)1：你還知道哪些反應(yīng)有二氧化碳生成，你認(rèn)為這些演示34

任務(wù)1：設(shè)計(jì)。分析實(shí)驗(yàn)室制取氣體須考慮的問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)膬x器，設(shè)計(jì)一套制取和收集二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置，要求畫(huà)出裝置簡(jiǎn)圖并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟。

任務(wù)2：實(shí)驗(yàn)。各小組按自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制取一瓶二氧化碳并驗(yàn)證。

任務(wù)3：反思。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)討論交流：本設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)方法。小組合作實(shí)驗(yàn)探究（約18分鐘）

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)動(dòng)手能力、處理和加工信息的能力與創(chuàng)新精神，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣并養(yǎng)成反思的習(xí)慣，進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。資料教學(xué)過(guò)程任務(wù)1：設(shè)計(jì)。分析實(shí)驗(yàn)室制取氣體須考慮的問(wèn)題，選擇351、趣味活動(dòng)：傳經(jīng)送寶。每組留一個(gè)成員向別組送寶，其他成員分別到別組取經(jīng)，取完經(jīng)后回到本組交流共享。（要說(shuō)出設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題）2、由學(xué)生自由發(fā)揮，談?wù)勌骄炕顒?dòng)中的收獲和實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般設(shè)計(jì)思路。成果交流總結(jié)評(píng)價(jià)：（約8分鐘）教學(xué)過(guò)程

自己總結(jié)并匯報(bào)探究活動(dòng)中獲得的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，共享成功的喜悅總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。進(jìn)一步落實(shí)三維目標(biāo)，建構(gòu)成自身的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。1、趣味活動(dòng)：傳經(jīng)送寶。每組留一個(gè)成員向別組送寶，36一、課堂練習(xí)：多媒體課件展示，學(xué)生作答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。

二、課外活動(dòng)任務(wù)1：

利用廚房里的物品制取一瓶二氧化碳?xì)怏w。

任務(wù)2：上網(wǎng)查找實(shí)驗(yàn)室為何不用濃鹽酸和稀硫酸與大理石反應(yīng)制取二氧化碳？鞏固練習(xí)拓展提升（約6分鐘）設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂練習(xí)教學(xué)過(guò)程一、課堂練習(xí)：多媒體課件展示，學(xué)生37課題2：二氧化碳的制取的研究

藥品：石灰石（或大理石）和稀鹽酸

一、藥品及反應(yīng)原理：

原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

藥品狀態(tài)

發(fā)生裝置

固液不加熱

反應(yīng)條件二、裝置的確定

氣體密度

收集裝置

向上排空氣法

在水里的溶解性1、組裝裝置2、檢查裝置氣密性三、方法步驟3、裝入藥品4、收集氣體（用燃著的木條驗(yàn)滿）5、檢驗(yàn)（澄清的石灰水）板書(shū)設(shè)計(jì)課題2：二氧化碳的制取的研究38

本節(jié)課課堂教學(xué)的全過(guò)程是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、展示和體驗(yàn)的過(guò)程，充滿了任務(wù)、好奇、活動(dòng)和快樂(lè)。學(xué)生用心聽(tīng)、用眼看、用筆記、用腦想、用嘴說(shuō)，始終忙于真實(shí)的學(xué)習(xí)鍛煉中。通過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)踐取得了良好的教學(xué)效果，也使我認(rèn)識(shí)到我們化學(xué)老師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，才能使自己成為快樂(lè)、幸福的老師。三個(gè)時(shí)段：自學(xué)、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)；五個(gè)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)、合作探究、成果交流、點(diǎn)撥精講和鞏固提升；兩個(gè)體驗(yàn)：體驗(yàn)在自主與合作中知識(shí)獲取的過(guò)程和在獨(dú)學(xué)與群學(xué)中能力提高的樂(lè)趣教學(xué)反思本節(jié)課課堂教學(xué)的全過(guò)程是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下39

敬請(qǐng)大家批評(píng)指正!謝謝大家!

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資料一:二氧化碳是一種密度大（約是空氣的1.5倍），可溶于水的氣體，不燃燒也不支持燃燒，是一種常用的滅火劑。資料二：二氧化碳的特性是能使澄清的石灰水變渾濁。知識(shí)鏈接資料一:二氧化碳是一種密度大（約是空氣的1.5倍41可選儀器返回可選儀器返回42

1、下列哪個(gè)反應(yīng)可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳：AC+O2CO2

BC+2CuO2Cu+CO2

CCaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2

DCaCO3CaO