高考語文語言文字應用一輪復習專題四：擴展語句

年高考語文語言文字應用一輪復習專題四：擴展語句【典例分析】【2020·浙江省高三其他】根據下面的詩句描寫一個場景。要求:①至少運用兩種修辭手法；②語言連貫、準確、生動；③不少于100字。（5分）月有微黃籬無影，掛牽牛數朵青花小。秋太淡，添紅棗?！Y捷《賀新郎·秋曉》【答案】天色微明，冷月微黃，似一盞昏黃迷蒙的秋燈，獨在天邊泛著幽光。月色淡淡，籬落疏疏，幾不見影。只見幾朵小牽?；?，在竹籬上靜靜地綻開了，一襲青衣在月下略顯單薄。高處樹影間，零星幾點紅棗藏在葉底，更為初秋添了幾分秋意?！窘馕觥勘绢}考查情景擴寫，綜合表達語言的能力。此類試題要求語言連貫、準確、生動，正確運用常見的修辭手法。解答此題首先需要明白所給詩歌的基本意思，這幾句的句意是：此時月光淡黃天微明，連竹籬的影子也很難看見，只有在竹籬上，掛著幾朵小牽牛花在爭俏。大自然也好像嫌秋光太清淡，又特意增添些紅棗。然后根據詩歌展開合理想象，注意場景的特點，抓住特定的意象，比如“月光”“竹籬”“牽牛花”“秋”“紅棗”等，勾勒出一幅凄清寥落，充滿寒意的秋景圖。擴寫時要符合詩歌的整體效果，必須按要求使用兩種修辭手法，比如，比喻、擬人、借代等，語言盡可能生動形象?！揪偨Y】擴展語句，就是按一定要求，將題目所給的詞語、句子的內容充實豐富起來，或者將其擴充為幾句甚至幾段話。主要考查學生的聯想想象能力、語言表達能力。只要掌握了題型特點和解題方法，就不難得分。【明確題型】擴展語句的題型有：連綴詞語型——將幾個詞語按一定的要求連綴成一句或一段話；豐富句意型——將一個短句或現成詩句擴充成一段話，使句意更豐富更具體；拓展話題型——圍繞一個話題（或給一段話讓考生歸納出話題）寫一段話；續(xù)寫補寫型——為一段話續(xù)寫或補寫所缺的內容。四種題型給的擴展材料不同，擴展的要求和方法也就不同?！咀⒁庖蟆繑U展語句題的要求會是多方面的，顯性層面，語言表達方面要求準確、鮮明、生動、簡明、連貫；寫法方面會要求使用修辭，使用不同的表達方式和表現手法；篇幅上會有字數要求。隱形層面，必須善于想象和聯想，必須注意語段的主旨和層次。只有明確要求，做題時才能有針對性，提高得分率?！韭撓胂胂蟆繜o論那一種題型，都和想象聯想能力有關，都是由已知（所給的材料）展開聯想和想象（想想“是什么””像什么““為什么”“怎么樣”等等），聯想到別的內容或產生出新的內容，從而使已知（所給的材料）豐富起來。缺乏想象和聯想，只能無病呻吟或東拉西扯，必然不能得分。【加以修飾】多數題目會要求“有文采”“語言生動”“用**修辭手法”等，就是要求語言要生動，表現力強。所以要學會修飾自己的語言，修飾語言的方法具體有三個方面：一、恰當使用修飾性的詞語，如形容詞、副詞、數量詞等。二、使用修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、設問、反問等。三、熟練使用表現手法，如襯托、象征、以動寫靜等?！纠砬尻P系】語言連貫“也是擴展語句的常見要求。連貫，既要注意單句內成分的語序合理，特別是多重定語和多重狀語的語序要合乎規(guī)范，使語句通順，還要注意上下句之間的關系（因果、遞進、假設、條件等），一段話之內各層次之間的關系（總分、總分總、分總等），使語段脈絡清晰?！緦c提升訓練】一、【2020·黑龍江省哈爾濱三中高三三模】閱讀下面材料，按要求完成題目。（5分）2020年4月底，紀錄片《風味人間》第2季開播。一時好評如潮，并再一次引起人們對美食及其背后文化的熱評。人們已經不滿足于口腹之欲，更想要精神上的探索。下面是《風味人間》中的一句解說詞，請選擇一種中國傳統(tǒng)節(jié)日食品，續(xù)寫這段話，要求至少運用一種修辭方式，不超過90字。中國的傳統(tǒng)生活形態(tài)，仍在以食物的方式代代相傳。________________________?！敬鸢浮渴纠海ㄖ袊膫鹘y(tǒng)生活形態(tài)，仍在以食物的方式代代相傳。）月圓之夜，中國人喜歡把食物做得色形美好，來裝點生活。月餅以寓意豐富、口感鮮美而深受人們的歡迎?！暗溉碎L久，千里共嬋娟”，中秋之夜，人們習慣擺著月餅，對著明月，思念遠方的親人?！窘馕觥勘绢}考查續(xù)寫語句的能力?？忌獯饡r要審清題干要求，明確對象，根據給出的首句，選用恰當的表達方式去寫。本題的續(xù)寫要求續(xù)寫解說詞，要介紹一種傳統(tǒng)節(jié)日食品，要求使用至少一種修辭手法，語言簡明，不超過90字。按此要求擬寫即可。如寫中秋月餅。在續(xù)寫中引用一句詩詞，如“但愿人長久，千里共嬋娟”。二、【2020·安徽省高三三模】請把下面的四個關鍵詞擴寫成一段話，描寫農民豐收的喜悅。要求：想象合理，使用比喻、擬人修辭，語言表達連貫、生動。(不超過100個字)（5分）秋天田野豐收農民【答案】秋天的田野，到處呈現出一派豐收的喜人景象：一顆顆熟透了的柿子，像紅紅的小燈籠，高高地掛在枝頭；田地里的玉米金燦燦的，像金色的地毯；紅紅的高粱更是笑彎了腰。農民伯伯看著這豐收的景象，露出了欣慰的笑容?！窘馕觥勘绢}考查學生擴寫句子的能力。擴寫句子需要展開想象和聯想，把所選詞語建立起合理的邏輯關系，然后在主干的基礎上添枝加葉，使句子更具體形象，充實豐滿。本題要求把詞語擴寫成一段描寫性的文字，應展開合理的想象，秋天是季節(jié)，田地是地點，豐收是田地里的景象，擴寫應注意寫出秋天田地的特點，可以想象秋天田地里的景象，比如寫稻谷的形象，比如寫棉花的形象，比如寫膏粱的形象，同時也應寫人們面對豐收景象的笑臉。學生應注意比喻、擬人修辭的使用，使原本簡單、抽象、概括的內容變得豐富、具體、形象，應注意修辭運用和字數限制。例如：秋天的田野里的麥子耷拉著腦袋，經過一春一夏的磨練，從癟癟的麥粒變得飽滿。一陣風兒吹過，金色的田野翻起了層層波浪，一派豐收的景象，好像是在向農民伯伯招著手說：“快來呀，把我的果實取走吧！”一、【2020·全國高三其他】請發(fā)揮聯想和想象，把“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”改寫成一段以描寫為主的話，要求語言形象生動，至少使用一種修辭手法，不超過80字。（5分）【答案】三月杏花開放，春雨也悄悄來了，像故意要沾濕我的衣裳似的，下個不停。雨后，春風更曖了，穿過嫩綠的柳枝，輕輕地撫摸著我的臉頰，沒有一絲寒意，只有讓人陶醉的柔軟?！窘馕觥勘绢}考查擴寫的能力，要求把“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”改寫成一段以描寫為主的話，可自翻譯句子的意思基礎之上，加入描寫和修辭手法即可。這兩句詩的意思是：陽春三月，杏花開放，綿綿細雨象故意要粘濕我的衣裳似的，下個不停。輕輕吹拂人面的，帶著楊柳清新氣息的暖風令人陶醉。二、【2020·重慶高三一?！空埌l(fā)揮聯想與想象，根據岑參《白雪歌送武判官歸京》中的名句“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”進行拓展，描寫一個場景。要求想象合理，語言生動，至少使用兩種修辭手法，不超過80個字。（5分）【答案】送客走出營帳，時已黃昏，大雪紛紛揚揚落下，鋪滿大地。寒風用力地拉拽著空中的紅旗，鮮艷的旗幟像個威武不屈的戰(zhàn)士，毫不動搖，在白雪中顯得愈加絢麗奪目。【解析】本題考查學生擴展語句的能力。擴展語句是根據題目提供的語言情境，對指定的語言單位(詞語或句子)進行擴展，使其表達更加形象生動。它一般以所提供的情境或詞語為基礎，要求運用聯想、想象等方式，借助一定的修辭手法或表現手法，豐富句子的內容，做到中心明確、結構完整、文句通順。首先理解“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”，這是一首邊塞詩，描繪了祖國西北邊塞的壯麗景色，以及邊塞軍營送別歸京使臣的熱烈場面，表現了詩人和邊防將士的愛國熱情，以及他們對戰(zhàn)友的真摯感情。然后根據詩句的理解設計送別場景，描繪邊塞的風光，彰顯浪漫奔放又豪邁的情調、氛圍。注意運用比喻、擬人等修辭手法。三、【2020·全國高三其他】請發(fā)揮聯想和想象，把“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”改寫成一段以描寫為主的話，要求語言形象生動，至少使用一種修辭手法，不超過80字。（5分）【答案】三月杏花開放，春雨也悄悄來了，像故意要沾濕我的衣裳似的，下個不停。雨后，春風更曖了，穿過嫩綠的柳枝，輕輕地撫摸著我的臉頰，沒有一絲寒意，只有讓人陶醉的柔軟?！窘馕觥勘绢}考查擴寫的能力，要求把“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”改寫成一段以描寫為主的話，可自翻譯句子的意思基礎之上，加入描寫和修辭手法即可。這兩句詩的意思是：陽春三月，杏花開放，綿綿細雨象故意要粘濕我的衣裳似的，下個不停。輕輕吹拂人面的，帶著楊柳清新氣息的暖風令人陶醉。四、【2020·重慶高三一?！空埌l(fā)揮聯想與想象，根據岑參《白雪歌送武判官歸京》中的名句“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”進行拓展，描寫一個場景。要求想象合理，語言生動，至少使用兩種修辭手法，不超過80個字。（5分）【答案】送客走出營帳，時已黃昏，大雪紛紛揚揚落下，鋪滿大地。寒風用力地拉拽著空中的紅旗，鮮艷的旗幟像個威武不屈的戰(zhàn)士，毫不動搖，在白雪中顯得愈加絢麗奪目?！窘馕觥勘绢}考查學生擴展語句的能力。擴展語句是根據題目提供的語言情境，對指定的語言單位(詞語或句子)進行擴展，使其表達更加形象生動。它一般以所提供的情境或詞語為基礎，要求運用聯想、想象等方式，借助一定的修辭手法或表現手法，豐富句子的內容，做到中心明確、結構完整、文句通順。首先理解“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”，這是一首邊塞詩，描繪了祖國西北邊塞的壯麗景色，以及邊塞軍營送別歸京使臣的熱烈場面，表現了詩人和邊防將士的愛國熱情，以及他們對戰(zhàn)友的真摯感情。然后根據詩句的理解設計送別場景，描繪邊塞的風光，彰顯浪漫奔放又豪邁的情調、氛圍。注意運用比喻、擬人等修辭手法。五、【2020·全國高三其他】從下列所給詞語中任選兩個或兩個以上,擴寫成一段意境優(yōu)美的文字。要求：引用一句詩詞，并且至少運用一種修辭手法（引用除外）。字數要求40-60字。（5分）楊柳

陽光

微風

鳥兒

春雨

繁花【答案】示例：剛剛一場“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨，把楊柳的葉子洗得干干凈凈。樹上的鳥兒不時低鳴吟唱，像個快樂的孩子?！窘馕觥勘绢}考查語言表達準確、鮮明、生動。這是一道擴寫題。題干是“從下列所給詞語中任選兩個或兩個以上，擴寫成一段意境優(yōu)美的文字”，解答此題，首先緊扣題干所給的“擴寫成一段意境優(yōu)美的文字”，展開合理的想象，從中選取兩個或兩個以上的詞語，要明確寫出詞句中所給出的意象，如：“楊柳”“春雨”“微風”；其次，要對詞中的意象進行擴寫，以達到生動優(yōu)美描寫的要求；再次，要注意描寫時要運用一種修辭手法，比如比喻句“春風像一把剪刀，裁出山川一片綠野。”擬人句“微風輕唱著溫柔的歌曲，喚醒了沉睡中的大地”。根據“楊柳”“春雨”等景物引用描寫春天景色的詩句還是比較容易的，要引用一句詩詞，比如“隨風潛入夜，潤物細無聲”“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”等。注意字數限制。六、【2020·山西省高三二?！坑孟旅娴娜齻€關鍵詞寫一段話。要求：表意相對完整，語言連貫得體，至少使用兩種修辭手法，不少于100個字。（5分）關鍵詞：逆行者外賣小哥傳遞【答案】在武漢封城大家不便出門的日子里，有一些逆行者，人們親切地稱他們“外賣小哥”。他們每天照常接單，冒著凜冽的寒風，不顧疲勞，不顧危險，不斷地將物品送到需要的人手中，給人們傳遞著生活的溫暖和勇氣，成為連接商戶和消費者的城市守護者。【解析】本題考查擴展語句的能力。解答此題時，解題時不能為擴展而擴展，要弄清題目的顯性要求（一般在問題中規(guī)定出來）和隱性要求（一般在語段中體現出來）。不能只顧及字數的增加，要弄清楚命題者的考查意圖。題干要求“表意相對完整，語言連貫得體，至少使用兩種修辭手法”，語言要連貫，使用修辭手法，表意要相對完整。結合關鍵詞內容分析，可以圍繞“逆行者”外賣小哥傳遞溫暖與真情等。應該結合本次新冠疫情來寫，在抗擊疫情過程中，出現了一批最美“逆行者”，如白衣戰(zhàn)士、志愿者、社區(qū)服務人員、外賣小哥、解放軍官兵和黨員干部等，這些逆行者身上迸發(fā)出耀眼光芒。外賣小哥成了一個城市的“逆行者”，平時看起來平凡的崗位職業(yè)，此刻卻做著很多讓我們感動的“小事”。這些奔走在一線的外賣小哥，他們是這個城市的“逆行者”，是抗擊疫情的新力量，同時他們也是易感染人群。在整個中國，在你的城市，在這個特殊時期，依然有千萬個外賣小哥在工作。七、【2020·新安縣第一高級中學高三一?！块喿x下面的詩句，完成題目。（5分）你不知道故鄉(xiāng)有一個可愛的湖，常年總有半邊青天浸在湖水里……——聞一多《故鄉(xiāng)》這首詩引發(fā)你無限的想象，請以“湖”為話題，描述湖及周圍的美景。（要求）：①至少使用兩種修辭手法；②情景交融；③50—65字?！敬鸢浮恳黄兯{色的湖水出現在了我的面前，平靜的如一面打磨過的鏡子。湖畔的小草探出頭來，用那淡淡的青色給人們傳遞春的信息。【解析】本題主要考查語言表達與應用的能力。本題具體考查的是話題型的語段擴展能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題：請以“湖”為話題，描述湖及周圍的美景。具體要求“至少使用兩種修辭手法”“情景交融”。解答時，需要緊扣主題詞、中心句，特別要注意不能脫離主題；要準確運用相關的修辭手法，以對主題的表達起錦上添花的作用；要運用發(fā)散思維，由主題詞聯想出相應的事例、畫面、場景；寫出的答案要中心明確，內容具體豐富。本題所給的內容范圍是“描述湖及周圍的美景”，所選的景色必須是湖水及湖邊，可以直接寫湖面的狀態(tài)、湖水的顏色，還可以寫湖邊的樹、草、花、山等，然后準確融入比喻、擬人、夸張、排比等修辭，最后注意字數要求即可。八、【2020·廣東省湛江二十一中高三其他】下面是某場辯論會決賽的部分辯詞，請根據提示作答。（5分）正方二辯：人類總是有一種不甘落后的精神，我們應該以做紅花為目標，做綠葉的人也想做紅花，做綠葉的只是沒有達到目標而已。反方二辯：對方誤認為紅花才能令社會進步，其實綠葉的團結精神亦能推動社會進步。并不是所有人都要做紅花，不是只有紅花才能推動社會的進步，綠葉也能起作用。正方三辯：人應該是去競爭做紅花的。反方二辯：正方二辯犯