激光拉曼知識(shí)普及課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。激光拉曼知識(shí)普及激光拉曼知識(shí)普及61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。激光拉曼知識(shí)普及拉曼光譜知識(shí)普及內(nèi)容提要光散射現(xiàn)象■拉曼光譜的由來(lái)■拉曼光譜的原理拉曼光譜的儀器組成拉曼光譜的應(yīng)用最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。宋代哲學(xué)家、教育家朱熹說(shuō)過(guò)，“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為先”。閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。而課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)組成部分，是提高人文素養(yǎng)的重要途徑。一、農(nóng)村小學(xué)的課外閱讀狀況1.學(xué)校課外閱讀資源貧乏絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)校因資金缺乏，沒(méi)有建立一個(gè)像樣的圖書(shū)室，即便有一個(gè)圖書(shū)室，都是在農(nóng)村普及九年義務(wù)教育為檢查驗(yàn)收做樣子而建立的，收藏的書(shū)大多是過(guò)時(shí)的，實(shí)用性低，而且數(shù)量少，無(wú)法有效開(kāi)展課外閱讀。由于農(nóng)村大環(huán)境及家長(zhǎng)認(rèn)知水平的影響，家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)為孩子購(gòu)書(shū)，即使買(mǎi)一點(diǎn)，大凡是作文類(lèi)書(shū)刊物，很少涉及古今中外名著，兒童文學(xué)，科幻讀物等，家庭藏書(shū)幾乎為零。2.家庭缺乏培養(yǎng)課外閱讀興趣的條件長(zhǎng)期受應(yīng)試教育影響，過(guò)分看重考試分?jǐn)?shù)，語(yǔ)文教學(xué)僅局限于教材內(nèi)容，以習(xí)題練習(xí)擠占學(xué)生課余時(shí)間，忽視了課外閱讀。而大多數(shù)學(xué)生是留守兒童，監(jiān)護(hù)他們的大都是老人，文化水平低，甚至是文盲，更談不上營(yíng)造家庭讀書(shū)氛圍。許多孩子沉迷于電視、網(wǎng)絡(luò)游戲中，課外閱讀從何談起？3.社會(huì)缺乏閱讀氛圍我們的社會(huì)浮躁、急功近利，何來(lái)閱讀氛圍？對(duì)比國(guó)際社會(huì)，歐洲人受文化傳統(tǒng)的熏陶，喜歡讀書(shū)，家庭藏書(shū)量相對(duì)要多得多。二、要開(kāi)展好學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣1.挖掘書(shū)源，讓學(xué)生有書(shū)讀魯迅先生說(shuō)過(guò)：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)，必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！比绾巫尅懊鄯洹辈筛嗟摹盎ā蹦兀渴紫?，學(xué)校建好圖書(shū)室，購(gòu)置適宜學(xué)生閱讀高質(zhì)量、緊跟時(shí)代的書(shū)籍。同時(shí)，訂閱適宜的書(shū)報(bào)雜志，充實(shí)圖書(shū)室。其次，通過(guò)家校溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)買(mǎi)課外書(shū)，把圖書(shū)集中起來(lái)，建立班級(jí)圖書(shū)柜，達(dá)到資源共享的目的。2.保證學(xué)生有好書(shū)讀清代學(xué)者王豫說(shuō)過(guò)，“凡讀無(wú)益之書(shū)，皆是玩物喪志?！睂W(xué)校和老師要在購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)上為孩子們把好關(guān)，指導(dǎo)他們正確地選擇課外讀物。學(xué)校應(yīng)把由專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)推薦的“中國(guó)小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書(shū)目表”印發(fā)給各位學(xué)生家長(zhǎng)。3.保證學(xué)生有時(shí)間讀著名兒童文學(xué)作家梅子涵教授曾講過(guò)：“要讓孩子整天在課本里打轉(zhuǎn)，只有快樂(lè)地閱讀，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，才能快樂(lè)地成長(zhǎng)。”因此，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極踐行“減負(fù)提質(zhì)”，優(yōu)化課堂，控制作業(yè)量，留給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀。同時(shí)，學(xué)校充分利用好晨讀、午休、課外活動(dòng)、晚自習(xí)等時(shí)間，讓學(xué)生在書(shū)中盡情徜徉。4.讓學(xué)生想讀書(shū)楊勝利院士說(shuō)過(guò)，“濃厚的興趣超過(guò)一百種良好的教育方法?！币虼?，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以興趣這把鑰匙開(kāi)啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的大門(mén)。（1）榜樣激勵(lì)教師有意識(shí)地給學(xué)生介紹一些名人名家喜愛(ài)讀書(shū)的故事，讓學(xué)生知道古往今來(lái)凡是對(duì)人類(lèi)有貢獻(xiàn)的人，無(wú)不博覽群書(shū)、勤奮學(xué)習(xí)，以“名人效應(yīng)”的作用激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。（2）誘導(dǎo)激趣根據(jù)孩子愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，利用班會(huì)、讀報(bào)課等，給學(xué)生講有趣的故事。正當(dāng)孩子們聽(tīng)得津津有味的時(shí)候，教師戛然而止，留下懸念，激起學(xué)生讀書(shū)欲望，并不失時(shí)機(jī)地推薦相關(guān)讀物。（3）以身示范蘇霍姆林斯基說(shuō)：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！币虼耍蠋煹陌駱訜o(wú)窮大，以無(wú)聲的示范潛移默化感染學(xué)生。（4）以活動(dòng)為平臺(tái)，享受讀書(shū)樂(lè)趣學(xué)校應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。如：每天進(jìn)行一講一誦活動(dòng)，如學(xué)生輪流講故事、大課間全校誦讀經(jīng)典等活動(dòng)。定期舉辦故事會(huì)、古詩(shī)朗誦會(huì)、辯論會(huì)、手抄報(bào)比賽、主題征文比賽、主題演講比賽等讀書(shū)活動(dòng)，評(píng)選“閱讀之星”“故事大王”等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣，保持讀書(shū)熱情。5.讓讀書(shū)成為習(xí)慣曾志朗先生說(shuō)：“閱讀是各種學(xué)習(xí)的基石。”著名兒童文學(xué)家秦文君也說(shuō)：“當(dāng)閱讀成為一種習(xí)慣的時(shí)候，才是真正的閱讀?！币虼?，教師理所應(yīng)當(dāng)要強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀的意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，讓讀書(shū)成為一種自覺(jué)的行為。（1）以課內(nèi)閱讀帶動(dòng)課外閱讀，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展葉圣陶說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！蔽覀円⒆x書(shū)方法于課堂閱讀教學(xué)中，強(qiáng)化基本讀法的訓(xùn)練，做到“得法于課內(nèi)，受益于課外”。（2）設(shè)立課外閱讀指導(dǎo)課每周設(shè)立1～2節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。教給學(xué)生一般的閱讀方法。比如，快速瀏覽法、快速閱讀法、品味精讀法等。（3）指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭。”我們要根據(jù)不同年級(jí)，提出不同要求。低年級(jí)摘抄詞句、仿句練習(xí)；中年級(jí)摘錄佳句、精彩片段等；高年級(jí)摘錄時(shí)要注明出處，寫(xiě)讀后感等。記好筆記后，還要學(xué)會(huì)善于思考。（4）定期組織檢查，開(kāi)展閱讀交流會(huì)教師還可以定期安排一節(jié)課組織開(kāi)展形式多樣的課外閱讀交流活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧钪苯幼钯N近的交流中傳遞思想，碰撞出思想的火花。課外閱讀是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的課外閱讀又是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，需要廣大師生堅(jiān)持不懈地努力。愿農(nóng)村寄宿制學(xué)校的校園也充滿(mǎn)書(shū)香之氣，讓留守兒童的內(nèi)心不再孤寂，讓好書(shū)陪伴他們走出課堂，走向社會(huì)！從歷年來(lái)農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的中考成績(jī)比較來(lái)看，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生與城市學(xué)生物理成績(jī)的差距越來(lái)越大。究基本原因，首先，是學(xué)生的素質(zhì)差異。從考試的要求來(lái)講，現(xiàn)在的物理考試是對(duì)學(xué)生綜合能力的考察，這顯然要有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，但農(nóng)村初中學(xué)生明顯缺乏這一點(diǎn)。同時(shí)，就題目?jī)?nèi)容來(lái)說(shuō)，大部份題源自城市生活和建設(shè)，這是城市學(xué)生非常熟悉的，因?yàn)樗麄円曇伴_(kāi)闊，獲得信息的渠道暢通。農(nóng)村學(xué)生這兩處處于劣勢(shì)，再加上農(nóng)村大量?jī)?yōu)秀學(xué)生流向城市學(xué)校，造成優(yōu)秀生源嚴(yán)重不足，無(wú)疑更是"雪上加霜"。其次是農(nóng)村學(xué)校社會(huì)物理教學(xué)中存在的問(wèn)題。如教師教育觀念陳舊，知識(shí)老化，資源短缺，課堂教學(xué)模式與教學(xué)方法的陳舊。面對(duì)這種種問(wèn)題，作為一名農(nóng)村物理教師，必須做些什么，怎么做？下面談點(diǎn)我在教學(xué)中的一些淺顯的看法：1.在教學(xué)中調(diào)整教學(xué)理念農(nóng)村初中物理學(xué)科的教學(xué)帶有普遍性的問(wèn)題是，教師們大都安于現(xiàn)狀，隨波逐流，應(yīng)試傾向突出。對(duì)于新的教學(xué)理念知之甚少，新課程改革更是流于形式。為此，如何調(diào)整現(xiàn)有教師的教育教學(xué)觀念，成為提高農(nóng)村物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的前提。今天廣大農(nóng)村教師仍需樹(shù)立學(xué)生是課堂主體，課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)的課堂觀；必須確立教學(xué)要立足學(xué)生生活，貼近社會(huì)實(shí)際的教學(xué)觀；必須明確把握物理課是備課、組織教學(xué)的方向的備課觀。這些觀念的樹(shù)立和更新，要靠教師自身的鉆研，通過(guò)提高自身的創(chuàng)造性品質(zhì)，用創(chuàng)造性思維，獨(dú)創(chuàng)性見(jiàn)解，開(kāi)拓自己新解決問(wèn)題的方法和途徑，找到一條卓有成效適應(yīng)農(nóng)村實(shí)際教學(xué)新路子；要學(xué)習(xí)其他學(xué)校特別是已有創(chuàng)新教學(xué)成果的學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)理念；要不斷去學(xué)習(xí)與樹(shù)立新教學(xué)理念?？梢酝ㄟ^(guò)作業(yè)量的控制，通過(guò)教學(xué)聽(tīng)課的考核，來(lái)促使我們關(guān)注、學(xué)習(xí)、吸收新的教學(xué)理念。只有我們使這門(mén)學(xué)科克服空洞乏味，在教學(xué)過(guò)程中能做到既體現(xiàn)貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活和知識(shí)性，又著眼學(xué)生的趣味性，讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，寓教于知識(shí)性和趣味性之中，才可能具備提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的可能。2.改進(jìn)課堂教學(xué)模式長(zhǎng)期以來(lái)課堂上普遍采用以教師為中心和以"老師講"、"學(xué)生聽(tīng)"為基礎(chǔ)形式的應(yīng)試教學(xué)模式。按照這種模式，絕大多數(shù)教師仍沿用著幾支粉筆加一塊黑板的陳舊教學(xué)方法。教師照本宣科，單純說(shuō)教；學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)進(jìn)，死講硬背。鮮有使用多媒體課件等現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)設(shè)備。同時(shí)，課堂與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫節(jié)。課堂教學(xué)模式的落后，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程缺乏生機(jī)和活力，學(xué)生失去積極性，失去興趣，教學(xué)效果打打折扣。因此，必須切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)模式，大力開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和研究教學(xué)。為此，要提高學(xué)校的教研水平，通過(guò)一月四次的教研組集體學(xué)習(xí)，不定期的相互聽(tīng)課觀摩，均衡物理學(xué)科教師的教學(xué)水平，探尋適合本校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式與教學(xué)方法。同時(shí)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，多搞一些教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校間物理學(xué)科教師的橫向交流，吸取其他學(xué)校在課堂教學(xué)中有益的做法。教師要努力嘗試新的教學(xué)手段；要會(huì)同學(xué)校學(xué)生處，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行針對(duì)性的社會(huì)調(diào)查參與創(chuàng)新活動(dòng)。此外，要改進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)形式上嘗試應(yīng)用個(gè)性化的即時(shí)評(píng)價(jià)和關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)主體上要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)小組作用，開(kāi)展學(xué)生間的互評(píng)與自評(píng)，結(jié)合教師的評(píng)價(jià)以實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣物理學(xué)研究的是關(guān)于日常生活中的一些現(xiàn)象，學(xué)生面對(duì)著多種多樣、千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象，從幼年起，就懷有好奇心和神秘感，覺(jué)得一個(gè)個(gè)物理現(xiàn)象是一個(gè)個(gè)的謎，總想把它們解開(kāi)。而學(xué)習(xí)物理是解開(kāi)這些謎的途徑。學(xué)生會(huì)由于解開(kāi)長(zhǎng)期困惑的謎而歡欣。因此，在物理教學(xué)中較易激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在物理教學(xué)中可以通過(guò)以下幾種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。3.1做好物理實(shí)驗(yàn)。特別是學(xué)生特別感興趣的小實(shí)驗(yàn)。物理知識(shí)是從實(shí)踐中來(lái)的，為了使學(xué)生更好的掌握物理知識(shí)，教師在教學(xué)中要應(yīng)盡量安排一些實(shí)驗(yàn)，并注意實(shí)驗(yàn)效果，除課本要求的實(shí)驗(yàn)外還應(yīng)增加一些可以讓學(xué)生動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)或教師演示的小實(shí)驗(yàn)，既可以增加學(xué)生的興趣，也可以幫助學(xué)生掌握知識(shí)，例如在學(xué)習(xí)摩擦力方向時(shí)，我讓學(xué)生雙手合十然后對(duì)拉，讓學(xué)生從掌心來(lái)體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ姆较?，然后我用黑板用力按在黑板上拉?dòng)，讓學(xué)生從黑板擦的毛的方向來(lái)得出摩擦力的方向。然后再通過(guò)分析，讓學(xué)生得出正確的結(jié)論。3.2物理教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系生活。物理學(xué)是一門(mén)實(shí)用的、與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的，能夠使人類(lèi)生活更美好的學(xué)科。比如，物理也能源開(kāi)發(fā)，能源與環(huán)境保護(hù)，高性能物理材料的應(yīng)用等，都給生活帶來(lái)巨大的改變。能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理的作用、地位及其與人類(lèi)生活的關(guān)系，那么對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，無(wú)疑具有積極的意義。并且在課堂上能舉出一些與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的習(xí)題來(lái)讓學(xué)生討論，使學(xué)生在感到物理知識(shí)有用的同時(shí)又能提高學(xué)好物理的愿望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如在講壓強(qiáng)時(shí)解釋高壓鍋的原理，潛水艇的原理，掛鉤的原理。3.3通過(guò)介紹物理知識(shí)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如講到電磁感應(yīng)現(xiàn)象時(shí)可以這樣介紹：如果不是19世紀(jì)中期發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，建立起相應(yīng)的電磁理論。就不會(huì)有發(fā)電機(jī)、發(fā)動(dòng)機(jī)，現(xiàn)代電力化生產(chǎn)就不可能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)代的原子能和電子技術(shù)也是物理學(xué)的應(yīng)用之一，可以這樣說(shuō)：生產(chǎn)發(fā)展推動(dòng)物理學(xué)進(jìn)步，而物理學(xué)進(jìn)步又推動(dòng)生產(chǎn)的發(fā)展。所以，為了適應(yīng)現(xiàn)代化的需要，我們必須進(jìn)一步學(xué)好物理學(xué)?？傊?，讓學(xué)生學(xué)好物理非一朝一夕的事，而是一項(xiàng)艱巨的工作。對(duì)此，物理教師不僅要教好物理，還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，使師生之間形成"情感共振"，從而使學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)物理，教師要充分利用學(xué)科的特點(diǎn)，物理學(xué)科與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，并注重在過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使他們形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還要使不同類(lèi)型學(xué)生獲得程度不同學(xué)習(xí)上的成功，以此保證各類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)上的"良性循環(huán)"。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。激光拉曼知識(shí)普及激1拉曼光譜知識(shí)普及拉曼光譜知識(shí)普及2內(nèi)容提要光散射現(xiàn)象■拉曼光譜的由來(lái)■拉曼光譜的原理拉曼光譜的儀器組成拉曼光譜的應(yīng)用內(nèi)容提要3光散射現(xiàn)象藍(lán)天晚霞大海太陽(yáng)光進(jìn)入大氣早晚人們看到掠太陽(yáng)光入射海水層,較多短波長(zhǎng)過(guò)地球表面的光時(shí),藍(lán)色的光被的藍(lán)光被散射而含有較多長(zhǎng)波長(zhǎng)海水散射而布滿(mǎn)布滿(mǎn)天空。的紅光而呈現(xiàn)出海水表層,紅色的光射入到較深的海中。光散射現(xiàn)象4拉曼光譜的由來(lái)時(shí)間和發(fā)現(xiàn)人1928年,印度科學(xué)家C、Ramanin首先在CCL4光譜中發(fā)現(xiàn)了當(dāng)光與分子相互作用后,一部分光的破長(zhǎng)會(huì)發(fā)生改變(顏色發(fā)生變化),通過(guò)對(duì)于這些顏色發(fā)生變化的散射光的研究,可以得到分子結(jié)構(gòu)的信息、,因此這種效應(yīng)命名為Raman效應(yīng)。ProvidedbyprofDMukherjee,DirectorIndianAssoaationfortheCultivationofscience拉曼光譜的由來(lái)5ThenobelPrizeinPhysics1930"ForhisworkonthescatteringoflightandforthediscoveryoftheeffectnamedafterhimSirChandrasekharaVenkataRaman(1888-1970)CalcuttaUniversityCalcuttaindiaThenobelPrizeinPhysics1936什么是拉曼效應(yīng)?瑞刑散射光散射的過(guò)程:激光入射到枰品,產(chǎn)生散射光。散射光彈性散射(頻率不發(fā)生改史痛利散射非彈性散射(頻率發(fā)生改寬拉曼散射ase拉曼散射什么是拉曼效應(yīng)?7原理光娠一(太陽(yáng)光Hg燈-澈光)操測(cè)暴舸合光路光照射到枰品,收集散射光(大光路和顯微光路光柵瑞利濾光片(去除瑞利散射光顏色不發(fā)生改變的光)光譜儀和架測(cè)景樣品一般為草光柵光譜儀和CCD探測(cè)干涉濾光片原理8拉曼譜儀的組成激發(fā)光源濾光片(干涉濾光片、瑞利濾光片)顯微鏡共焦針孔光譜儀(包括光柵)探測(cè)器控制器其它光學(xué)元件計(jì)算機(jī)其它附件拉曼譜儀的組成9LabramHR800拉曼譜儀LabramHR800拉曼譜儀10拉曼譜儀的應(yīng)用有機(jī)化學(xué)(結(jié)構(gòu)鑒定,確定化學(xué)鍵和官能團(tuán))高聚物(提供關(guān)于碳鏈或環(huán)的結(jié)構(gòu)信息生物(研究生物大分子的結(jié)構(gòu)及其變化)表面和薄膜(相組成界面、晶界等課題文物分析與研究寶石鑒定及研究拉曼譜儀的應(yīng)用11激光拉曼知識(shí)普及課件12激光拉曼知識(shí)普及課件13激光拉曼知識(shí)普及課件14激光拉曼知識(shí)普及課件15激光拉曼知識(shí)普及課件16激光拉曼知識(shí)普及課件17激光拉曼知識(shí)普及課件18激光拉曼知識(shí)普及課件19激光拉曼知識(shí)普及課件20激光拉曼知識(shí)普及課件21激光拉曼知識(shí)普及課件22激光拉曼知識(shí)普及課件23激光拉曼知識(shí)普及課件24激光拉曼知識(shí)普及課件25激光拉曼知識(shí)普及課件26激光拉曼知識(shí)普及課件27激光拉曼知識(shí)普及課件28激光拉曼知識(shí)普及課件29激光拉曼知識(shí)普及課件30激光拉曼知識(shí)普及課件31激光拉曼知識(shí)普及課件32激光拉曼知識(shí)普及課件33激光拉曼知識(shí)普及課件34激光拉曼知識(shí)普及課件35激光拉曼知識(shí)普及課件36激光拉曼知識(shí)普及課件37激光拉曼知識(shí)普及課件38激光拉曼知識(shí)普及課件39激光拉曼知識(shí)普及課件40激光拉曼知識(shí)普及課件41激光拉曼知識(shí)普及課件42激光拉曼知識(shí)普及課件43激光拉曼知識(shí)普及課件44激光拉曼知識(shí)普及課件45激光拉曼知識(shí)普及課件46激光拉曼知識(shí)普及課件47激光拉曼知識(shí)普及課件48激光拉曼知識(shí)普及課件49激光拉曼知識(shí)普及課件50激光拉曼知識(shí)普及課件51激光拉曼知識(shí)普及課件52激光拉曼知識(shí)普及課件53激光拉曼知識(shí)普及課件54激光拉曼知識(shí)普及課件55激光拉曼知識(shí)普及課件56激光拉曼知識(shí)普及課件57激光拉曼知識(shí)普及課件58激光拉曼知識(shí)普及課件59激光拉曼知識(shí)普及課件60激光拉曼知識(shí)普及課件61激光拉曼知識(shí)普及課件62激光拉曼知識(shí)普及課件636、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書(shū)是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力。——斯賓諾6461、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。激光拉曼知識(shí)普及激光拉曼知識(shí)普及61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。激光拉曼知識(shí)普及拉曼光譜知識(shí)普及內(nèi)容提要光散射現(xiàn)象■拉曼光譜的由來(lái)■拉曼光譜的原理拉曼光譜的儀器組成拉曼光譜的應(yīng)用最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。宋代哲學(xué)家、教育家朱熹說(shuō)過(guò)，“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為先”。閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。而課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)組成部分，是提高人文素養(yǎng)的重要途徑。一、農(nóng)村小學(xué)的課外閱讀狀況1.學(xué)校課外閱讀資源貧乏絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)校因資金缺乏，沒(méi)有建立一個(gè)像樣的圖書(shū)室，即便有一個(gè)圖書(shū)室，都是在農(nóng)村普及九年義務(wù)教育為檢查驗(yàn)收做樣子而建立的，收藏的書(shū)大多是過(guò)時(shí)的，實(shí)用性低，而且數(shù)量少，無(wú)法有效開(kāi)展課外閱讀。由于農(nóng)村大環(huán)境及家長(zhǎng)認(rèn)知水平的影響，家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)為孩子購(gòu)書(shū)，即使買(mǎi)一點(diǎn)，大凡是作文類(lèi)書(shū)刊物，很少涉及古今中外名著，兒童文學(xué)，科幻讀物等，家庭藏書(shū)幾乎為零。2.家庭缺乏培養(yǎng)課外閱讀興趣的條件長(zhǎng)期受應(yīng)試教育影響，過(guò)分看重考試分?jǐn)?shù)，語(yǔ)文教學(xué)僅局限于教材內(nèi)容，以習(xí)題練習(xí)擠占學(xué)生課余時(shí)間，忽視了課外閱讀。而大多數(shù)學(xué)生是留守兒童，監(jiān)護(hù)他們的大都是老人，文化水平低，甚至是文盲，更談不上營(yíng)造家庭讀書(shū)氛圍。許多孩子沉迷于電視、網(wǎng)絡(luò)游戲中，課外閱讀從何談起？3.社會(huì)缺乏閱讀氛圍我們的社會(huì)浮躁、急功近利，何來(lái)閱讀氛圍？對(duì)比國(guó)際社會(huì)，歐洲人受文化傳統(tǒng)的熏陶，喜歡讀書(shū)，家庭藏書(shū)量相對(duì)要多得多。二、要開(kāi)展好學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣1.挖掘書(shū)源，讓學(xué)生有書(shū)讀魯迅先生說(shuō)過(guò)：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)，必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！比绾巫尅懊鄯洹辈筛嗟摹盎ā蹦?？首先，學(xué)校建好圖書(shū)室，購(gòu)置適宜學(xué)生閱讀高質(zhì)量、緊跟時(shí)代的書(shū)籍。同時(shí)，訂閱適宜的書(shū)報(bào)雜志，充實(shí)圖書(shū)室。其次，通過(guò)家校溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)買(mǎi)課外書(shū)，把圖書(shū)集中起來(lái)，建立班級(jí)圖書(shū)柜，達(dá)到資源共享的目的。2.保證學(xué)生有好書(shū)讀清代學(xué)者王豫說(shuō)過(guò)，“凡讀無(wú)益之書(shū)，皆是玩物喪志?！睂W(xué)校和老師要在購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)上為孩子們把好關(guān)，指導(dǎo)他們正確地選擇課外讀物。學(xué)校應(yīng)把由專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)推薦的“中國(guó)小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書(shū)目表”印發(fā)給各位學(xué)生家長(zhǎng)。3.保證學(xué)生有時(shí)間讀著名兒童文學(xué)作家梅子涵教授曾講過(guò)：“要讓孩子整天在課本里打轉(zhuǎn)，只有快樂(lè)地閱讀，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，才能快樂(lè)地成長(zhǎng)?！币虼耍瑢?duì)于農(nóng)村小學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極踐行“減負(fù)提質(zhì)”，優(yōu)化課堂，控制作業(yè)量，留給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀。同時(shí)，學(xué)校充分利用好晨讀、午休、課外活動(dòng)、晚自習(xí)等時(shí)間，讓學(xué)生在書(shū)中盡情徜徉。4.讓學(xué)生想讀書(shū)楊勝利院士說(shuō)過(guò)，“濃厚的興趣超過(guò)一百種良好的教育方法。”因此，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以興趣這把鑰匙開(kāi)啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的大門(mén)。（1）榜樣激勵(lì)教師有意識(shí)地給學(xué)生介紹一些名人名家喜愛(ài)讀書(shū)的故事，讓學(xué)生知道古往今來(lái)凡是對(duì)人類(lèi)有貢獻(xiàn)的人，無(wú)不博覽群書(shū)、勤奮學(xué)習(xí)，以“名人效應(yīng)”的作用激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。（2）誘導(dǎo)激趣根據(jù)孩子愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，利用班會(huì)、讀報(bào)課等，給學(xué)生講有趣的故事。正當(dāng)孩子們聽(tīng)得津津有味的時(shí)候，教師戛然而止，留下懸念，激起學(xué)生讀書(shū)欲望，并不失時(shí)機(jī)地推薦相關(guān)讀物。（3）以身示范蘇霍姆林斯基說(shuō)：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！币虼?，老師的榜樣無(wú)窮大，以無(wú)聲的示范潛移默化感染學(xué)生。（4）以活動(dòng)為平臺(tái)，享受讀書(shū)樂(lè)趣學(xué)校應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。如：每天進(jìn)行一講一誦活動(dòng)，如學(xué)生輪流講故事、大課間全校誦讀經(jīng)典等活動(dòng)。定期舉辦故事會(huì)、古詩(shī)朗誦會(huì)、辯論會(huì)、手抄報(bào)比賽、主題征文比賽、主題演講比賽等讀書(shū)活動(dòng)，評(píng)選“閱讀之星”“故事大王”等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣，保持讀書(shū)熱情。5.讓讀書(shū)成為習(xí)慣曾志朗先生說(shuō)：“閱讀是各種學(xué)習(xí)的基石。”著名兒童文學(xué)家秦文君也說(shuō)：“當(dāng)閱讀成為一種習(xí)慣的時(shí)候，才是真正的閱讀?！币虼耍處熇硭鶓?yīng)當(dāng)要強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀的意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，讓讀書(shū)成為一種自覺(jué)的行為。（1）以課內(nèi)閱讀帶動(dòng)課外閱讀，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展葉圣陶說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！蔽覀円⒆x書(shū)方法于課堂閱讀教學(xué)中，強(qiáng)化基本讀法的訓(xùn)練，做到“得法于課內(nèi)，受益于課外”。（2）設(shè)立課外閱讀指導(dǎo)課每周設(shè)立1～2節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。教給學(xué)生一般的閱讀方法。比如，快速瀏覽法、快速閱讀法、品味精讀法等。（3）指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭。”我們要根據(jù)不同年級(jí)，提出不同要求。低年級(jí)摘抄詞句、仿句練習(xí)；中年級(jí)摘錄佳句、精彩片段等；高年級(jí)摘錄時(shí)要注明出處，寫(xiě)讀后感等。記好筆記后，還要學(xué)會(huì)善于思考。（4）定期組織檢查，開(kāi)展閱讀交流會(huì)教師還可以定期安排一節(jié)課組織開(kāi)展形式多樣的課外閱讀交流活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧钪苯幼钯N近的交流中傳遞思想，碰撞出思想的火花。課外閱讀是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的課外閱讀又是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，需要廣大師生堅(jiān)持不懈地努力。愿農(nóng)村寄宿制學(xué)校的校園也充滿(mǎn)書(shū)香之氣，讓留守兒童的內(nèi)心不再孤寂，讓好書(shū)陪伴他們走出課堂，走向社會(huì)！從歷年來(lái)農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的中考成績(jī)比較來(lái)看，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生與城市學(xué)生物理成績(jī)的差距越來(lái)越大。究基本原因，首先，是學(xué)生的素質(zhì)差異。從考試的要求來(lái)講，現(xiàn)在的物理考試是對(duì)學(xué)生綜合能力的考察，這顯然要有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，但農(nóng)村初中學(xué)生明顯缺乏這一點(diǎn)。同時(shí)，就題目?jī)?nèi)容來(lái)說(shuō)，大部份題源自城市生活和建設(shè)，這是城市學(xué)生非常熟悉的，因?yàn)樗麄円曇伴_(kāi)闊，獲得信息的渠道暢通。農(nóng)村學(xué)生這兩處處于劣勢(shì)，再加上農(nóng)村大量?jī)?yōu)秀學(xué)生流向城市學(xué)校，造成優(yōu)秀生源嚴(yán)重不足，無(wú)疑更是"雪上加霜"。其次是農(nóng)村學(xué)校社會(huì)物理教學(xué)中存在的問(wèn)題。如教師教育觀念陳舊，知識(shí)老化，資源短缺，課堂教學(xué)模式與教學(xué)方法的陳舊。面對(duì)這種種問(wèn)題，作為一名農(nóng)村物理教師，必須做些什么，怎么做？下面談點(diǎn)我在教學(xué)中的一些淺顯的看法：1.在教學(xué)中調(diào)整教學(xué)理念農(nóng)村初中物理學(xué)科的教學(xué)帶有普遍性的問(wèn)題是，教師們大都安于現(xiàn)狀，隨波逐流，應(yīng)試傾向突出。對(duì)于新的教學(xué)理念知之甚少，新課程改革更是流于形式。為此，如何調(diào)整現(xiàn)有教師的教育教學(xué)觀念，成為提高農(nóng)村物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的前提。今天廣大農(nóng)村教師仍需樹(shù)立學(xué)生是課堂主體，課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)的課堂觀；必須確立教學(xué)要立足學(xué)生生活，貼近社會(huì)實(shí)際的教學(xué)觀；必須明確把握物理課是備課、組織教學(xué)的方向的備課觀。這些觀念的樹(shù)立和更新，要靠教師自身的鉆研，通過(guò)提高自身的創(chuàng)造性品質(zhì)，用創(chuàng)造性思維，獨(dú)創(chuàng)性見(jiàn)解，開(kāi)拓自己新解決問(wèn)題的方法和途徑，找到一條卓有成效適應(yīng)農(nóng)村實(shí)際教學(xué)新路子；要學(xué)習(xí)其他學(xué)校特別是已有創(chuàng)新教學(xué)成果的學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)理念；要不斷去學(xué)習(xí)與樹(shù)立新教學(xué)理念?？梢酝ㄟ^(guò)作業(yè)量的控制，通過(guò)教學(xué)聽(tīng)課的考核，來(lái)促使我們關(guān)注、學(xué)習(xí)、吸收新的教學(xué)理念。只有我們使這門(mén)學(xué)科克服空洞乏味，在教學(xué)過(guò)程中能做到既體現(xiàn)貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活和知識(shí)性，又著眼學(xué)生的趣味性，讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，寓教于知識(shí)性和趣味性之中，才可能具備提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的可能。2.改進(jìn)課堂教學(xué)模式長(zhǎng)期以來(lái)課堂上普遍采用以教師為中心和以"老師講"、"學(xué)生聽(tīng)"為基礎(chǔ)形式的應(yīng)試教學(xué)模式。按照這種模式，絕大多數(shù)教師仍沿用著幾支粉筆加一塊黑板的陳舊教學(xué)方法。教師照本宣科，單純說(shuō)教；學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)進(jìn)，死講硬背。鮮有使用多媒體課件等現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)設(shè)備。同時(shí)，課堂與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫節(jié)。課堂教學(xué)模式的落后，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程缺乏生機(jī)和活力，學(xué)生失去積極性，失去興趣，教學(xué)效果打打折扣。因此，必須切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)模式，大力開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和研究教學(xué)。為此，要提高學(xué)校的教研水平，通過(guò)一月四次的教研組集體學(xué)習(xí)，不定期的相互聽(tīng)課觀摩，均衡物理學(xué)科教師的教學(xué)水平，探尋適合本校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式與教學(xué)方法。同時(shí)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，多搞一些教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校間物理學(xué)科教師的橫向交流，吸取其他學(xué)校在課堂教學(xué)中有益的做法。教師要努力嘗試新的教學(xué)手段；要會(huì)同學(xué)校學(xué)生處，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行針對(duì)性的社會(huì)調(diào)查參與創(chuàng)新活動(dòng)。此外，要改進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)形式上嘗試應(yīng)用個(gè)性化的即時(shí)評(píng)價(jià)和關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)主體上要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)小組作用，開(kāi)展學(xué)生間的互評(píng)與自評(píng)，結(jié)合教師的評(píng)價(jià)以實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣物理學(xué)研究的是關(guān)于日常生活中的一些現(xiàn)象，學(xué)生面對(duì)著多種多樣、千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象，從幼年起，就懷有好奇心和神秘感，覺(jué)得一個(gè)個(gè)物理現(xiàn)象是一個(gè)個(gè)的謎，總想把它們解開(kāi)。而學(xué)習(xí)物理是解開(kāi)這些謎的途徑。學(xué)生會(huì)由于解開(kāi)長(zhǎng)期困惑的謎而歡欣。因此，在物理教學(xué)中較易激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在物理教學(xué)中可以通過(guò)以下幾種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。3.1做好物理實(shí)驗(yàn)。特別是學(xué)生特別感興趣的小實(shí)驗(yàn)。物理知識(shí)是從實(shí)踐中來(lái)的，為了使學(xué)生更好的掌握物理知識(shí)，教師在教學(xué)中要應(yīng)盡量安排一些實(shí)驗(yàn)，并注意實(shí)驗(yàn)效果，除課本要求的實(shí)驗(yàn)外還應(yīng)增加一些可以讓學(xué)生動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)或教師演示的小實(shí)驗(yàn)，既可以增加學(xué)生的興趣，也可以幫助學(xué)生掌握知識(shí)，例如在學(xué)習(xí)摩擦力方向時(shí)，我讓學(xué)生雙手合十然后對(duì)拉，讓學(xué)生從掌心來(lái)體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ姆较?，然后我用黑板用力按在黑板上拉?dòng)，讓學(xué)生從黑板擦的毛的方向來(lái)得出摩擦力的方向。然后再通過(guò)分析，讓學(xué)生得出正確的結(jié)論。3.2物理教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系生活。物理學(xué)是一門(mén)實(shí)用的、與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的，能夠使人類(lèi)生活更美好的學(xué)科。比如，物理也能源開(kāi)發(fā)，能源與環(huán)境保護(hù)，高性能物理材料的應(yīng)用等，都給生活帶來(lái)巨大的改變。能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理的作用、地位及其與人類(lèi)生活的關(guān)系，那么對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，無(wú)疑具有積極的意義。并且在課堂上能舉出一些與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的習(xí)題來(lái)讓學(xué)生討論，使學(xué)生在感到物理知識(shí)有用的同時(shí)又能提高學(xué)好物理的愿望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如在講壓強(qiáng)時(shí)解釋高壓鍋的原理，潛水艇的原理，掛鉤的原理。3.3通過(guò)介紹物理知識(shí)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如講到電磁感應(yīng)現(xiàn)象時(shí)可以這樣介紹：如果不是19世紀(jì)中期發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，建立起相應(yīng)的電磁理論。就不會(huì)有發(fā)電機(jī)、發(fā)動(dòng)機(jī)，現(xiàn)代電力化生產(chǎn)就不可能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)代的原子能和電子技術(shù)也是物理學(xué)的應(yīng)用之一，可以這樣說(shuō)：生產(chǎn)發(fā)展推動(dòng)物理學(xué)進(jìn)步，而物理學(xué)進(jìn)步又推動(dòng)生產(chǎn)的發(fā)展。所以，為了適應(yīng)現(xiàn)代化的需要，我們必須進(jìn)一步學(xué)好物理學(xué)?？傊寣W(xué)生學(xué)好物理非一朝一夕的事，而是一項(xiàng)艱巨的工作。對(duì)此，物理教師不僅要教好物理，還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，使師生之間形成"情感共振"，從而使學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)物理，教師要充分利用學(xué)科的特點(diǎn)，物理學(xué)科與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，并注重在過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使他們形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還要使不同類(lèi)型學(xué)生獲得程度不同學(xué)習(xí)上的成功，以此保證各類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)上的"良性循環(huán)"。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。激光拉曼知識(shí)普及激65拉曼光譜知識(shí)普及拉曼光譜知識(shí)普及66內(nèi)容提要光散射現(xiàn)象■拉曼光譜的由來(lái)■拉曼光譜的原理拉曼光譜的儀器組成拉曼光譜的應(yīng)用內(nèi)容提要67光散射現(xiàn)象藍(lán)天晚霞大海太陽(yáng)光進(jìn)入大氣早晚人們看到掠太陽(yáng)光入射海水層,較多短波長(zhǎng)過(guò)地球表面的光時(shí),藍(lán)色的光被的藍(lán)光被散射而含有較多長(zhǎng)波長(zhǎng)海水散射而布滿(mǎn)布滿(mǎn)天空。的紅光而呈現(xiàn)出海水表層,紅色的光射入到較深的海中。光散射現(xiàn)象68拉曼光譜的由來(lái)時(shí)間和發(fā)現(xiàn)人1928年,印度科學(xué)家C、Ramanin首先在CCL4光譜中發(fā)現(xiàn)了當(dāng)光與分子相互作用后,一部分光的破長(zhǎng)會(huì)發(fā)生改變(顏色發(fā)生變化),通過(guò)對(duì)于這些顏色發(fā)生變化的散射光的研究,可以得到分子結(jié)構(gòu)的信息、,因此這種效應(yīng)命名為Raman效應(yīng)。ProvidedbyprofDMukherjee,DirectorIndianAssoaationfortheCultivationofscience拉曼光譜的由來(lái)69ThenobelPrizeinPhysics1930"ForhisworkonthescatteringoflightandforthediscoveryoftheeffectnamedafterhimSirChandrasekharaVenkataRaman(1888-1970)CalcuttaUniversityCalcuttaindiaThenobelPrizeinPhysics19370什么是拉曼效應(yīng)?瑞刑散射光散射的過(guò)程:激光入射到枰品,產(chǎn)生散射光。散射光彈性散射(頻率不發(fā)