企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件

企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查怎樣思想，就有怎樣的生活企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查怎樣思想，就有怎樣的生活C財官智庫系列之教育培訓(xùn)企5(040u.IndividualInc稅務(wù)楊雪凇先生演講人簡介擔(dān)任C財醉官財務(wù)官網(wǎng)合伙人擔(dān)任有成律師事務(wù)所合伙人律師1999年10月律師資格一次合格2000年9月注冊會計師一次全科合格2001年9月特許證券審計資格一次合格2001年6月注冊稅務(wù)師一次全科合格200年5月會計師一次全科合格.2006年9月財政部、證監(jiān)會新《企業(yè)會計準(zhǔn)則》師資認(rèn)證2008年10月高級會計師考試一次合格2009年12月ACCA—英國特許公認(rèn)會計師(國際會計、審計準(zhǔn)則方向)積極參與中國企業(yè)改革重組及其在國際資本市場上進(jìn)行的私募、股票上市和買為云南九家上市公司和多家大型企業(yè)集團(tuán)提供財稅在稅務(wù)、法律、審計、資產(chǎn)/企業(yè)價值評估、企業(yè)融資及兼并收購等方面有超作經(jīng)驗。九年級化學(xué)新課結(jié)束后，就要轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)階段?；瘜W(xué)復(fù)習(xí)的目的就是幫助學(xué)生對已學(xué)過的化學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸類、整理、總結(jié)，讓學(xué)生的知識形成網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化和系統(tǒng)化，并且提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。如何針對性地有效復(fù)習(xí)，是擺在教師面前的重要問題。一節(jié)課如果能做到“四個落實”，即落實內(nèi)容、落實方式、落實時間、落實學(xué)生，則實可謂高效的復(fù)習(xí)。下面結(jié)合我校化學(xué)備課組的教學(xué)實踐談?wù)勼w會。1潛心研讀《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及中考說明，是有效復(fù)習(xí)的前提結(jié)合荊州市化學(xué)中考說明，明確“考什么、怎么考”和“考到什么程度”以便有的放矢。《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中涉及的知識點共101個，中考說明中靈活機(jī)動地作了相應(yīng)要求。例如，能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象，包括分子運動、化學(xué)變化、酸堿鹽溶液的導(dǎo)電性、質(zhì)量守恒、純凈物與混合物、離子共存等，其中考查離子共存時，一是看結(jié)論，二是涉及計算只作定性分析。關(guān)于微粒結(jié)構(gòu)示意圖的考查，不要求會畫圖，只要求從系列的角度找規(guī)律，從單個的角度明確各符號的意義。離子化合物、共價化合物也不作要求，酸性氧化物與堿性氧化物以非金屬氧化物和金屬氧化物呈現(xiàn)在試卷中。毋庸置疑，潛心研究中考試題也是有針對性的指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之良策。中考試題不僅是《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對中考要求的具體體現(xiàn)，而且代表了中考考查的方向和深廣度。我們在研究中分為三個層面：一是做，化學(xué)教師重點做14-15年各地中考卷，目的是找感覺，感受中考試題的深廣度，能避免在訓(xùn)練題中片面追求偏、難、怪；二是比，對荊州市15年四月調(diào)考試題比較，從中找差別、找共性，不難發(fā)現(xiàn)試卷在穩(wěn)中求變的同時，減少了對基本概念和基本原理以及物質(zhì)的性質(zhì)、用途等單純記憶性知識的考查，取而代之的是以“雙基”為載體，以“能力”為立意，對知識的理解和應(yīng)用進(jìn)行考查。非選擇題的考查層次提升了，基礎(chǔ)送分題放在了選擇題的前6小題中。這樣，復(fù)習(xí)的目標(biāo)更明確，復(fù)習(xí)的思想更開闊；三是找，通過對近兩年的中考試題研究，找趨勢、找方向、找規(guī)律，提煉出中考的重點、難點、熱點，吸收新的觀念，從而提高復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)的針對性。2精心備課、全面把握教材，是有效復(fù)習(xí)的保證（1）制定科學(xué)復(fù)習(xí)計劃。四月調(diào)考前按教材系統(tǒng)復(fù)習(xí)一至九單元，主要是梳理知識、關(guān)注知識的理解和應(yīng)用，盡量落實b級要求。四月調(diào)考后至五月底為專題復(fù)習(xí)階段。六月初至中考前為綜合模擬、題型訓(xùn)練及查漏補(bǔ)缺階段。（2）加強(qiáng)集體備課。古人云：“三人行，則必有吾師焉”。我們提倡發(fā)揚團(tuán)隊精神，互相學(xué)習(xí)，把教材、課標(biāo)、考題三者串起來。備考點、備學(xué)生、備學(xué)法、備教法、備教學(xué)過程中預(yù)設(shè)以及生成性的問題。關(guān)注社會、自然、環(huán)境、能源、身邊發(fā)生的大事，精選習(xí)題，分層作業(yè)，分層檢測。由于班級之間、學(xué)生個體之間是有差異的，不能用統(tǒng)一模式來實施教學(xué)，要注意教學(xué)對象的差異性，要設(shè)計出符合本班學(xué)生的教學(xué)方案。教師對教學(xué)對象的情況更要心知肚明，復(fù)習(xí)課要掌握一個度，不能無限制地綜合。所以集體備課形成的教學(xué)思路方案還要進(jìn)行修訂，這也就是我們所倡導(dǎo)的集體備課后的二次備課。只有這樣，才能精準(zhǔn)地指導(dǎo)學(xué)生，使復(fù)習(xí)教學(xué)清晰化、完整化、條理化和簡單化。關(guān)于化學(xué)基本概念和基本原理的復(fù)習(xí)，可采取下列策略：一是重體系（物質(zhì)的組成與構(gòu)成，物質(zhì)的分類，物質(zhì)的性質(zhì)和變化，化學(xué)用語，溶液）；二是重比較；三是重理解。關(guān)于元素化合物知識的復(fù)習(xí)，可采取下列策略：一是抓主線（結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定制法、存在、用途和檢驗）；二是抓聯(lián)系；三是抓重點；四是抓對比；五是抓結(jié)合（與基本原理、與實驗的計算）。關(guān)于化學(xué)實驗的復(fù)習(xí)，可采取下列策略：一是分專題；二是常操作；三是找規(guī)律。關(guān)于化學(xué)計算壓軸題的復(fù)習(xí)，可采用下列策略：一是建立模型；二是定量分析（以化學(xué)方程式為杠桿進(jìn)行數(shù)據(jù)分析）；三是理解圖像。3悉心上課，方法得當(dāng)，是有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵有了集體備課的有效性還不夠，還需要打造有效課堂。我們經(jīng)常聽到教師有這樣的感言：“許多知識課堂上都講過了，為什么學(xué)生還是做錯呢？”復(fù)習(xí)的有效性最終要解決三個方面的問題：要讓學(xué)生得到什么――內(nèi)容，怎樣才能讓學(xué)生得到――方式，學(xué)生通過復(fù)習(xí)有沒有得到――學(xué)生面。如果教育教學(xué)的方法方式得當(dāng)，則必能打造有效課堂。（1）建立和諧關(guān)系，洋溢愛和智慧.和諧的師生關(guān)系會使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，正是所謂“親其師，信其道”。作為教師，要懂得尊重每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，包容他們的缺點，肯定他們所付出的努力，用真誠和熱情來影響每一位同學(xué)，不拋棄不放棄，讓他們在心中把老師當(dāng)作他們的良師益友，復(fù)習(xí)課的教學(xué)活動就能順利、積極、有效地展開。（2）確立“以生為本”的理念，給學(xué)生充足的課堂。課堂教學(xué)中，我們提倡自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體關(guān)系的平衡，給學(xué)生足夠的自主空間和足夠的活動機(jī)會，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。識記知識點、形成知識網(wǎng)絡(luò)、搭建思維平臺、內(nèi)化提升能力。一節(jié)課開始的五分鐘讓學(xué)生讀筆記、讀教材，接下來每一個知識點的練講結(jié)束后，給學(xué)生適當(dāng)時間小結(jié)反思，下課鈴響前五分鐘讓學(xué)生各抒己見本節(jié)課的收獲。這樣，教師學(xué)生學(xué)得自如，教師教得輕松。（3）選擇靈活多樣的復(fù)習(xí)方式，全面提高化學(xué)素養(yǎng)3.1設(shè)計問題串（并列式、遞進(jìn)式、發(fā)散式）教案案例1：酸和堿的化學(xué)性質(zhì)復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)中心問題：分別加入或通入下列物質(zhì)能否鑒別稀鹽酸和氫氧化鈣溶液？問題①：紫色石蕊溶液；問題②：無色酚酞溶液；問題③：PH試紙；問題④：碳酸鈉溶液；問題⑤：二氧化碳；問題⑥：Zn；問題⑦：氧化鐵問題⑧：氫氧化鐵設(shè)計意圖：通過該問題串，主要復(fù)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)和堿的化學(xué)性質(zhì)以及它們的不同。學(xué)生分析后，相關(guān)知識點已經(jīng)小結(jié)歸納得差不多了，教師再進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。在整個過程中，學(xué)生有效參與度大大提高，學(xué)習(xí)效率顯著提升。3.2設(shè)計圖表式教學(xué)案例3：物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化的復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)中心問題：小明同學(xué)學(xué)習(xí)了單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽性質(zhì)后，發(fā)現(xiàn)許多不同類別的物質(zhì)反應(yīng)時能生成鹽，于是她構(gòu)建了甲圖所示的知識網(wǎng)絡(luò)圖。甲乙（1）請你把甲圖中①②處補(bǔ)充完整，要求不能與圖中已有信息重復(fù)。①；②。（2）乙圖中A～H都是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，已知A、B為黑色固體，D為紅色固體單質(zhì)，F(xiàn)為紅色粉末，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如乙圖所示。請回答：①物質(zhì)B的化學(xué)式為。②寫出E+F→G的化學(xué)方程式。③寫出一個能實現(xiàn)G+H→D的化學(xué)方程式。設(shè)計意圖：運用圖表歸納總結(jié)出生成鹽的8種情形，使知識點呈現(xiàn)更直觀。根據(jù)反應(yīng)規(guī)律、物質(zhì)特性進(jìn)行推斷，強(qiáng)化物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化，達(dá)到舉一反三的效果?？傊媾R中考，循序漸進(jìn)從基礎(chǔ)到專題，從專題到重點，做好課內(nèi)落實，學(xué)生練習(xí)與教師分析相結(jié)合，回歸課本彌補(bǔ)遺漏，從而進(jìn)行有效地復(fù)習(xí)。這樣才能讓學(xué)生既學(xué)得輕松，又學(xué)得有效，真正做到“輕負(fù)高質(zhì)”。一、提高學(xué)生閱讀能力要讓學(xué)生興趣閱讀在農(nóng)村，良好的課外閱讀氛圍難以形成。在家中，家長不能成為學(xué)生課外閱讀的榜樣，由于受自身條件的限制，工作之余，家長很少去閱讀書籍，也較少督促子女去博覽群書。其次，學(xué)校不能為學(xué)生提供良好的課外閱讀氛圍。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，一些教師還是難以打破圍著教科書轉(zhuǎn)的模式。他們認(rèn)為，早自修看課外書就是不務(wù)正業(yè)，浪費時間，很少去鼓勵學(xué)生看一些有益的書籍。這樣的理念也直接導(dǎo)致了語文課堂教學(xué)與課外閱讀脫節(jié)。造成課堂所學(xué)的方法無用武之處。這些因素，制約著農(nóng)村小學(xué)生的語文閱讀和課外閱讀，不利于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成和閱讀能力的提高。要提高小學(xué)生的閱讀能力首先要從興趣開始，興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。（1）談自己的讀書感受讓學(xué)生樂于讀書。教師要經(jīng)常講述自己（或組織學(xué)生講）閱讀讀物后的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進(jìn)行對比、教育，從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。這樣學(xué)生就會在課余時間主動地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。（2）利用榜樣的力量讓學(xué)生想去閱讀。教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊成才之人的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。因為古往今來，凡對人類有作為的人，無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。由于小學(xué)生關(guān)于形象思維的特點，可選擇有精彩畫面的書給學(xué)生看，學(xué)生容易被吸引，就會熱情地去閱讀，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。只有適合孩子的口味，他們才會對書感興趣。（3）發(fā)揮故事的魅力讓學(xué)生主動去閱讀。故事人人都愛聽，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長大的孩子，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，娓娓渲講，被激化，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。二、提高學(xué)生閱讀能力要讓學(xué)生學(xué)會閱讀。光有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如：有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。（1）略讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《只有一個地球》一課，學(xué)生為了更全面、更深刻的了解人類與地球、自然的密切關(guān)系，有目的地閱讀《人與自然》一書（或上網(wǎng)查閱）。（2）精讀法。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。（3）默讀法。默讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。（4）寫心得體會法。教師要鼓勵學(xué)生經(jīng)常寫日記或讀后感。也就是要求學(xué)生閱讀課外書籍后，用日記或讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動課上進(jìn)行交流。讀寫聽說緊密結(jié)合，學(xué)生的閱讀能力能很快得到提高。三、提高學(xué)生閱讀能力要讓學(xué)生快樂閱讀。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，讓學(xué)生在自由的空間，幽雅的環(huán)境中舒舒服服的進(jìn)行課外閱讀。（1）建立班級圖書庫。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，教師可動員學(xué)生把個人的圖書暫時存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時借還，十分方便。（2）給學(xué)生創(chuàng)造足夠的閱讀時間。教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時推薦合適的讀物或文章，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時間。除了允許學(xué)生在“早讀”或“自習(xí)”時，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書報，還可每周劃出一、二節(jié)課時，保證有計劃地開展課外閱讀及指導(dǎo)。（3）優(yōu)化讀書環(huán)境。在窗明幾凈的教室內(nèi)，裝點上幾幅書畫作品，增添了文化氣息。讀書時，放上一盒優(yōu)雅舒緩的鋼琴曲，學(xué)生在音樂的伴隨下，盡情地讀書，平和的心境，互相感染，融入書海而不亦樂乎！總之在提高課外閱讀能力時我們要處處讓學(xué)生體驗成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時個人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，學(xué)生的閱讀能力也會隨之提高。企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查怎樣思想，就有怎樣的生活企業(yè)所得稅的稅務(wù)1C財官智庫系列之教育培訓(xùn)企5(040u.IndividualInc稅務(wù)C財官2楊雪凇先生演講人簡介擔(dān)任C財醉官財務(wù)官網(wǎng)合伙人擔(dān)任有成律師事務(wù)所合伙人律師1999年10月律師資格一次合格2000年9月注冊會計師一次全科合格2001年9月特許證券審計資格一次合格2001年6月注冊稅務(wù)師一次全科合格200年5月會計師一次全科合格.2006年9月財政部、證監(jiān)會新《企業(yè)會計準(zhǔn)則》師資認(rèn)證2008年10月高級會計師考試一次合格2009年12月ACCA—英國特許公認(rèn)會計師(國際會計、審計準(zhǔn)則方向)積極參與中國企業(yè)改革重組及其在國際資本市場上進(jìn)行的私募、股票上市和買為云南九家上市公司和多家大型企業(yè)集團(tuán)提供財稅在稅務(wù)、法律、審計、資產(chǎn)/企業(yè)價值評估、企業(yè)融資及兼并收購等方面有超作經(jīng)驗。楊雪凇先生3聯(lián)系方式c財酪官昆明市寶善街城市之心大廈904室郵編:650021MobileQ:522496-762E-mail:howardfinofficer聯(lián)系方式4(一)營業(yè)收入的稅務(wù)稽查(二)營業(yè)外收入的稅務(wù)稽查」(三)公允價值變動損益的稅務(wù)稽查主要內(nèi)容(四)投資收益的稅務(wù)稽查(五)營業(yè)成本的稅務(wù)稽查(六)營業(yè)外支出的稅務(wù)稽查」(七)期間費用的稅務(wù)稽查(八)其他成本費用項目的稅務(wù)稽查(九)抵減應(yīng)納稅所得額(優(yōu)惠)的稅務(wù)稽查(十)減免應(yīng)納稅額(優(yōu)惠)的稅務(wù)稽查(一)營業(yè)收入的稅務(wù)稽查5(一)營業(yè)收入的稅務(wù)稽查1、主營業(yè)務(wù)收入的稅務(wù)稽查2、其他業(yè)務(wù)收入的稅務(wù)稽查3、視同銷售收入的稅務(wù)稽查(一)營業(yè)收入的稅務(wù)稽查61、主營業(yè)務(wù)收入的稅務(wù)稽查(1)稽查銷售貨物收入(2)稽查提供勞務(wù)收入(3)稽查讓渡資產(chǎn)使用權(quán)收入」(4)稽查建造合同收入1、主營業(yè)務(wù)收入的稅務(wù)稽查7企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件81)稅務(wù)部門的稽查項目①稽查因收入確認(rèn)條件不同而形成的收入差異②稽查因收入計量辦法不同而形成的收入差異1)稅務(wù)部門的稽查項目92)案例分析銷貨物晰入案例分623922)案例分析10(2)稽查提供勞務(wù)收入首先,了解具體情況,是否存在勞務(wù)收入其次,查看相關(guān)的賬務(wù)處理,核實企業(yè)是否作了進(jìn)行相應(yīng)的納稅調(diào)整(2)稽查提供勞務(wù)收入11企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件12企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件13企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件14企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件15企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件16企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件17企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件18企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件19企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件20企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件21企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件22企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件23企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件24企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件25企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件26企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件27企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件28企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件29企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件30企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件31企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件32企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件33企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件34企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件35企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件36企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件37企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件38企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件39企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件40企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件41企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件42企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件43企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件44企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件45企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件46企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件47企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件48企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件49企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件50企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件51企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件52企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件53企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件54企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件55企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件56企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件57企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件58企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件59企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件60企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件61企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件62企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件63企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件64企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件65企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件66企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件67企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件68企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件69企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件70企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件71企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件72企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件73企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件74企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件75企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件76企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件77企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件78企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件79企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件80企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件81企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件82企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件83企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件84企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件85企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件86企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件87企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件88企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件89企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件90企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件91企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件92企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件93企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件94企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件95企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件96企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件97企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件98企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件99企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件100企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件101企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件102企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件103企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件104企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件105企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件106企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件107企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件108企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件109企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件110企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件111企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件112企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件113企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件114企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件115企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件116企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件117企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件118企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件119企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件120企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件121企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件122企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件123企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件124企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件125企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件12636、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什福科

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!127企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查怎樣思想，就有怎樣的生活企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查怎樣思想，就有怎樣的生活C財官智庫系列之教育培訓(xùn)企5(040u.IndividualInc稅務(wù)楊雪凇先生演講人簡介擔(dān)任C財醉官財務(wù)官網(wǎng)合伙人擔(dān)任有成律師事務(wù)所合伙人律師1999年10月律師資格一次合格2000年9月注冊會計師一次全科合格2001年9月特許證券審計資格一次合格2001年6月注冊稅務(wù)師一次全科合格200年5月會計師一次全科合格.2006年9月財政部、證監(jiān)會新《企業(yè)會計準(zhǔn)則》師資認(rèn)證2008年10月高級會計師考試一次合格2009年12月ACCA—英國特許公認(rèn)會計師(國際會計、審計準(zhǔn)則方向)積極參與中國企業(yè)改革重組及其在國際資本市場上進(jìn)行的私募、股票上市和買為云南九家上市公司和多家大型企業(yè)集團(tuán)提供財稅在稅務(wù)、法律、審計、資產(chǎn)/企業(yè)價值評估、企業(yè)融資及兼并收購等方面有超作經(jīng)驗。九年級化學(xué)新課結(jié)束后，就要轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)階段。化學(xué)復(fù)習(xí)的目的就是幫助學(xué)生對已學(xué)過的化學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸類、整理、總結(jié)，讓學(xué)生的知識形成網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化和系統(tǒng)化，并且提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。如何針對性地有效復(fù)習(xí)，是擺在教師面前的重要問題。一節(jié)課如果能做到“四個落實”，即落實內(nèi)容、落實方式、落實時間、落實學(xué)生，則實可謂高效的復(fù)習(xí)。下面結(jié)合我校化學(xué)備課組的教學(xué)實踐談?wù)勼w會。1潛心研讀《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及中考說明，是有效復(fù)習(xí)的前提結(jié)合荊州市化學(xué)中考說明，明確“考什么、怎么考”和“考到什么程度”以便有的放矢?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中涉及的知識點共101個，中考說明中靈活機(jī)動地作了相應(yīng)要求。例如，能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象，包括分子運動、化學(xué)變化、酸堿鹽溶液的導(dǎo)電性、質(zhì)量守恒、純凈物與混合物、離子共存等，其中考查離子共存時，一是看結(jié)論，二是涉及計算只作定性分析。關(guān)于微粒結(jié)構(gòu)示意圖的考查，不要求會畫圖，只要求從系列的角度找規(guī)律，從單個的角度明確各符號的意義。離子化合物、共價化合物也不作要求，酸性氧化物與堿性氧化物以非金屬氧化物和金屬氧化物呈現(xiàn)在試卷中。毋庸置疑，潛心研究中考試題也是有針對性的指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之良策。中考試題不僅是《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對中考要求的具體體現(xiàn)，而且代表了中考考查的方向和深廣度。我們在研究中分為三個層面：一是做，化學(xué)教師重點做14-15年各地中考卷，目的是找感覺，感受中考試題的深廣度，能避免在訓(xùn)練題中片面追求偏、難、怪；二是比，對荊州市15年四月調(diào)考試題比較，從中找差別、找共性，不難發(fā)現(xiàn)試卷在穩(wěn)中求變的同時，減少了對基本概念和基本原理以及物質(zhì)的性質(zhì)、用途等單純記憶性知識的考查，取而代之的是以“雙基”為載體，以“能力”為立意，對知識的理解和應(yīng)用進(jìn)行考查。非選擇題的考查層次提升了，基礎(chǔ)送分題放在了選擇題的前6小題中。這樣，復(fù)習(xí)的目標(biāo)更明確，復(fù)習(xí)的思想更開闊；三是找，通過對近兩年的中考試題研究，找趨勢、找方向、找規(guī)律，提煉出中考的重點、難點、熱點，吸收新的觀念，從而提高復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)的針對性。2精心備課、全面把握教材，是有效復(fù)習(xí)的保證（1）制定科學(xué)復(fù)習(xí)計劃。四月調(diào)考前按教材系統(tǒng)復(fù)習(xí)一至九單元，主要是梳理知識、關(guān)注知識的理解和應(yīng)用，盡量落實b級要求。四月調(diào)考后至五月底為專題復(fù)習(xí)階段。六月初至中考前為綜合模擬、題型訓(xùn)練及查漏補(bǔ)缺階段。（2）加強(qiáng)集體備課。古人云：“三人行，則必有吾師焉”。我們提倡發(fā)揚團(tuán)隊精神，互相學(xué)習(xí)，把教材、課標(biāo)、考題三者串起來。備考點、備學(xué)生、備學(xué)法、備教法、備教學(xué)過程中預(yù)設(shè)以及生成性的問題。關(guān)注社會、自然、環(huán)境、能源、身邊發(fā)生的大事，精選習(xí)題，分層作業(yè)，分層檢測。由于班級之間、學(xué)生個體之間是有差異的，不能用統(tǒng)一模式來實施教學(xué)，要注意教學(xué)對象的差異性，要設(shè)計出符合本班學(xué)生的教學(xué)方案。教師對教學(xué)對象的情況更要心知肚明，復(fù)習(xí)課要掌握一個度，不能無限制地綜合。所以集體備課形成的教學(xué)思路方案還要進(jìn)行修訂，這也就是我們所倡導(dǎo)的集體備課后的二次備課。只有這樣，才能精準(zhǔn)地指導(dǎo)學(xué)生，使復(fù)習(xí)教學(xué)清晰化、完整化、條理化和簡單化。關(guān)于化學(xué)基本概念和基本原理的復(fù)習(xí)，可采取下列策略：一是重體系（物質(zhì)的組成與構(gòu)成，物質(zhì)的分類，物質(zhì)的性質(zhì)和變化，化學(xué)用語，溶液）；二是重比較；三是重理解。關(guān)于元素化合物知識的復(fù)習(xí)，可采取下列策略：一是抓主線（結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定制法、存在、用途和檢驗）；二是抓聯(lián)系；三是抓重點；四是抓對比；五是抓結(jié)合（與基本原理、與實驗的計算）。關(guān)于化學(xué)實驗的復(fù)習(xí)，可采取下列策略：一是分專題；二是常操作；三是找規(guī)律。關(guān)于化學(xué)計算壓軸題的復(fù)習(xí)，可采用下列策略：一是建立模型；二是定量分析（以化學(xué)方程式為杠桿進(jìn)行數(shù)據(jù)分析）；三是理解圖像。3悉心上課，方法得當(dāng)，是有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵有了集體備課的有效性還不夠，還需要打造有效課堂。我們經(jīng)常聽到教師有這樣的感言：“許多知識課堂上都講過了，為什么學(xué)生還是做錯呢？”復(fù)習(xí)的有效性最終要解決三個方面的問題：要讓學(xué)生得到什么――內(nèi)容，怎樣才能讓學(xué)生得到――方式，學(xué)生通過復(fù)習(xí)有沒有得到――學(xué)生面。如果教育教學(xué)的方法方式得當(dāng)，則必能打造有效課堂。（1）建立和諧關(guān)系，洋溢愛和智慧.和諧的師生關(guān)系會使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，正是所謂“親其師，信其道”。作為教師，要懂得尊重每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，包容他們的缺點，肯定他們所付出的努力，用真誠和熱情來影響每一位同學(xué)，不拋棄不放棄，讓他們在心中把老師當(dāng)作他們的良師益友，復(fù)習(xí)課的教學(xué)活動就能順利、積極、有效地展開。（2）確立“以生為本”的理念，給學(xué)生充足的課堂。課堂教學(xué)中，我們提倡自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體關(guān)系的平衡，給學(xué)生足夠的自主空間和足夠的活動機(jī)會，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。識記知識點、形成知識網(wǎng)絡(luò)、搭建思維平臺、內(nèi)化提升能力。一節(jié)課開始的五分鐘讓學(xué)生讀筆記、讀教材，接下來每一個知識點的練講結(jié)束后，給學(xué)生適當(dāng)時間小結(jié)反思，下課鈴響前五分鐘讓學(xué)生各抒己見本節(jié)課的收獲。這樣，教師學(xué)生學(xué)得自如，教師教得輕松。（3）選擇靈活多樣的復(fù)習(xí)方式，全面提高化學(xué)素養(yǎng)3.1設(shè)計問題串（并列式、遞進(jìn)式、發(fā)散式）教案案例1：酸和堿的化學(xué)性質(zhì)復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)中心問題：分別加入或通入下列物質(zhì)能否鑒別稀鹽酸和氫氧化鈣溶液？問題①：紫色石蕊溶液；問題②：無色酚酞溶液；問題③：PH試紙；問題④：碳酸鈉溶液；問題⑤：二氧化碳；問題⑥：Zn；問題⑦：氧化鐵問題⑧：氫氧化鐵設(shè)計意圖：通過該問題串，主要復(fù)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)和堿的化學(xué)性質(zhì)以及它們的不同。學(xué)生分析后，相關(guān)知識點已經(jīng)小結(jié)歸納得差不多了，教師再進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。在整個過程中，學(xué)生有效參與度大大提高，學(xué)習(xí)效率顯著提升。3.2設(shè)計圖表式教學(xué)案例3：物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化的復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)中心問題：小明同學(xué)學(xué)習(xí)了單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽性質(zhì)后，發(fā)現(xiàn)許多不同類別的物質(zhì)反應(yīng)時能生成鹽，于是她構(gòu)建了甲圖所示的知識網(wǎng)絡(luò)圖。甲乙（1）請你把甲圖中①②處補(bǔ)充完整，要求不能與圖中已有信息重復(fù)。①；②。（2）乙圖中A～H都是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，已知A、B為黑色固體，D為紅色固體單質(zhì)，F(xiàn)為紅色粉末，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如乙圖所示。請回答：①物質(zhì)B的化學(xué)式為。②寫出E+F→G的化學(xué)方程式。③寫出一個能實現(xiàn)G+H→D的化學(xué)方程式。設(shè)計意圖：運用圖表歸納總結(jié)出生成鹽的8種情形，使知識點呈現(xiàn)更直觀。根據(jù)反應(yīng)規(guī)律、物質(zhì)特性進(jìn)行推斷，強(qiáng)化物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化，達(dá)到舉一反三的效果。總之，面臨中考，循序漸進(jìn)從基礎(chǔ)到專題，從專題到重點，做好課內(nèi)落實，學(xué)生練習(xí)與教師分析相結(jié)合，回歸課本彌補(bǔ)遺漏，從而進(jìn)行有效地復(fù)習(xí)。這樣才能讓學(xué)生既學(xué)得輕松，又學(xué)得有效，真正做到“輕負(fù)高質(zhì)”。一、提高學(xué)生閱讀能力要讓學(xué)生興趣閱讀在農(nóng)村，良好的課外閱讀氛圍難以形成。在家中，家長不能成為學(xué)生課外閱讀的榜樣，由于受自身條件的限制，工作之余，家長很少去閱讀書籍，也較少督促子女去博覽群書。其次，學(xué)校不能為學(xué)生提供良好的課外閱讀氛圍。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，一些教師還是難以打破圍著教科書轉(zhuǎn)的模式。他們認(rèn)為，早自修看課外書就是不務(wù)正業(yè)，浪費時間，很少去鼓勵學(xué)生看一些有益的書籍。這樣的理念也直接導(dǎo)致了語文課堂教學(xué)與課外閱讀脫節(jié)。造成課堂所學(xué)的方法無用武之處。這些因素，制約著農(nóng)村小學(xué)生的語文閱讀和課外閱讀，不利于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成和閱讀能力的提高。要提高小學(xué)生的閱讀能力首先要從興趣開始，興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。（1）談自己的讀書感受讓學(xué)生樂于讀書。教師要經(jīng)常講述自己（或組織學(xué)生講）閱讀讀物后的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進(jìn)行對比、教育，從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。這樣學(xué)生就會在課余時間主動地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。（2）利用榜樣的力量讓學(xué)生想去閱讀。教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊成才之人的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。因為古往今來，凡對人類有作為的人，無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。由于小學(xué)生關(guān)于形象思維的特點，可選擇有精彩畫面的書給學(xué)生看，學(xué)生容易被吸引，就會熱情地去閱讀，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。只有適合孩子的口味，他們才會對書感興趣。（3）發(fā)揮故事的魅力讓學(xué)生主動去閱讀。故事人人都愛聽，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長大的孩子，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，娓娓渲講，被激化，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。二、提高學(xué)生閱讀能力要讓學(xué)生學(xué)會閱讀。光有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如：有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。（1）略讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《只有一個地球》一課，學(xué)生為了更全面、更深刻的了解人類與地球、自然的密切關(guān)系，有目的地閱讀《人與自然》一書（或上網(wǎng)查閱）。（2）精讀法。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。（3）默讀法。默讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。（4）寫心得體會法。教師要鼓勵學(xué)生經(jīng)常寫日記或讀后感。也就是要求學(xué)生閱讀課外書籍后，用日記或讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動課上進(jìn)行交流。讀寫聽說緊密結(jié)合，學(xué)生的閱讀能力能很快得到提高。三、提高學(xué)生閱讀能力要讓學(xué)生快樂閱讀。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，讓學(xué)生在自由的空間，幽雅的環(huán)境中舒舒服服的進(jìn)行課外閱讀。（1）建立班級圖書庫。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，教師可動員學(xué)生把個人的圖書暫時存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時借還，十分方便。（2）給學(xué)生創(chuàng)造足夠的閱讀時間。教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時推薦合適的讀物或文章，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時間。除了允許學(xué)生在“早讀”或“自習(xí)”時，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書報，還可每周劃出一、二節(jié)課時，保證有計劃地開展課外閱讀及指導(dǎo)。（3）優(yōu)化讀書環(huán)境。在窗明幾凈的教室內(nèi)，裝點上幾幅書畫作品，增添了文化氣息。讀書時，放上一盒優(yōu)雅舒緩的鋼琴曲，學(xué)生在音樂的伴隨下，盡情地讀書，平和的心境，互相感染，融入書海而不亦樂乎！總之在提高課外閱讀能力時我們要處處讓學(xué)生體驗成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時個人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，學(xué)生的閱讀能力也會隨之提高。企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查怎樣思想，就有怎樣的生活企業(yè)所得稅的稅務(wù)128C財官智庫系列之教育培訓(xùn)企5(040u.IndividualInc稅務(wù)C財官129楊雪凇先生演講人簡介擔(dān)任C財醉官財務(wù)官網(wǎng)合伙人擔(dān)任有成律師事務(wù)所合伙人律師1999年10月律師資格一次合格2000年9月注冊會計師一次全科合格2001年9月特許證券審計資格一次合格2001年6月注冊稅務(wù)師一次全科合格200年5月會計師一次全科合格.2006年9月財政部、證監(jiān)會新《企業(yè)會計準(zhǔn)則》師資認(rèn)證2008年10月高級會計師考試一次合格2009年12月ACCA—英國特許公認(rèn)會計師(國際會計、審計準(zhǔn)則方向)積極參與中國企業(yè)改革重組及其在國際資本市場上進(jìn)行的私募、股票上市和買為云南九家上市公司和多家大型企業(yè)集團(tuán)提供財稅在稅務(wù)、法律、審計、資產(chǎn)/企業(yè)價值評估、企業(yè)融資及兼并收購等方面有超作經(jīng)驗。楊雪凇先生130聯(lián)系方式c財酪官昆明市寶善街城市之心大廈904室郵編:650021MobileQ:522496-762E-mail:howardfinofficer聯(lián)系方式131(一)營業(yè)收入的稅務(wù)稽查(二)營業(yè)外收入的稅務(wù)稽查」(三)公允價值變動損益的稅務(wù)稽查主要內(nèi)容(四)投資收益的稅務(wù)稽查(五)營業(yè)成本的稅務(wù)稽查(六)營業(yè)外支出的稅務(wù)稽查」(七)期間費用的稅務(wù)稽查(八)其他成本費用項目的稅務(wù)稽查(九)抵減應(yīng)納稅所得額(優(yōu)惠)的稅務(wù)稽查(十)減免應(yīng)納稅額(優(yōu)惠)的稅務(wù)稽查(一)營業(yè)收入的稅務(wù)稽查132(一)營業(yè)收入的稅務(wù)稽查1、主營業(yè)務(wù)收入的稅務(wù)稽查2、其他業(yè)務(wù)收入的稅務(wù)稽查3、視同銷售收入的稅務(wù)稽查(一)營業(yè)收入的稅務(wù)稽查1331、主營業(yè)務(wù)收入的稅務(wù)稽查(1)稽查銷售貨物收入(2)稽查提供勞務(wù)收入(3)稽查讓渡資產(chǎn)使用權(quán)收入」(4)稽查建造合同收入1、主營業(yè)務(wù)收入的稅務(wù)稽查134企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件1351)稅務(wù)部門的稽查項目①稽查因收入確認(rèn)條件不同而形成的收入差異②稽查因收入計量辦法不同而形成的收入差異1)稅務(wù)部門的稽查項目1362)案例分析銷貨物晰入案例分623922)案例分析137(2)稽查提供勞務(wù)收入首先,了解具體情況,是否存在勞務(wù)收入其次,查看相關(guān)的賬務(wù)處理,核實企業(yè)是否作了進(jìn)行相應(yīng)的納稅調(diào)整(2)稽查提供勞務(wù)收入138企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件139企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件140企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件141企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件142企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件143企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件144企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件145企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件146企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件147企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件148企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件149企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件150企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件151企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件152企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件153企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件154企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件155企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件156企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件157企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件158企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件159企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件160企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件161企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件162企業(yè)所得稅的稅務(wù)稽查課件163企業(yè)所