測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件

測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藴y井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！诵录夹g(shù)在大慶油日的應(yīng)用與效果小前言2004年是大慶油田應(yīng)用SLB新技術(shù)最多,效果較好的一年。在股份公司勘探與生產(chǎn)分公司領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,在技術(shù)監(jiān)督處領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與協(xié)調(diào)下,針對大慶油田勘探開發(fā)難點,04年開展了以下三方面工作。徐家圍子深井HRLA、FMI、DS、EcS、MSGT等新技術(shù)采集MDT規(guī)模應(yīng)用徐家圍子火山巖氣藏描述目前徐家圍子深井的FM、Ds、E0S、MSCT新技術(shù)采集,MDT規(guī)模應(yīng)用已初戰(zhàn)告捷,氣藏描述正在緊張進(jìn)行中。大慶油田有眼責(zé)任公司一、提問循序漸進(jìn)善于運(yùn)用提問技巧所提問題循序漸進(jìn)，善于運(yùn)用提問技巧，注重提問拓展拔高空間，這就要求要求教師在教學(xué)過程中，提高所設(shè)問題的水平，所問問題具有引導(dǎo)性，能一環(huán)扣一環(huán)，逐漸引申問題高度。例如在《范進(jìn)中舉》一文的講解中，教師可以通過以“本文講的主要內(nèi)容是什么”讓學(xué)生思索本文講的是一個怎么樣的故事，再以“范進(jìn)中舉到底是科舉制度體系下的受益者，還是受害者”引導(dǎo)學(xué)生自由討論交流后有老師引導(dǎo)學(xué)生課文中人物細(xì)節(jié)描寫的拓展，最后有老師拓展式提問，以“不同時代的教育制度給人帶來什么不同的影響”這個問題將學(xué)生帶往更為廣闊的思考領(lǐng)域。通過這種循序漸進(jìn)，由淺入生地提問技巧，引導(dǎo)學(xué)生深層次思考，讓學(xué)生逐漸感受到探究與閱讀思索的意義所在。二、巧妙構(gòu)思，激發(fā)情趣在初中語文課堂教學(xué)過程中，師生互動的主要方式之一就是教師的提問，如果教師在問題設(shè)疑的過程中能巧妙的構(gòu)思，以教師的視野和學(xué)生的視角為高度，設(shè)計的問題肯定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生獵奇心理較為嚴(yán)重，對于未知的知識和問題具有強(qiáng)烈的探究欲望，在探究的過程中他們會獨立思考，凝聚自身的注意力，開動想象力，進(jìn)而培養(yǎng)自身的探究精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于問題的設(shè)疑，教師一定要把握好問題的難易程度，要依據(jù)學(xué)情設(shè)計問題的提問形式、提問語氣、提問角度以及提問的內(nèi)容，力求問題新穎、發(fā)人深思、啟明心智。例如，在講解文章《蘇州園林》時，教師在導(dǎo)入新課的過程中就可以巧妙的構(gòu)思，給學(xué)生留足空間：宋?范成大在《吳郡志》中說“天上天堂，地下蘇杭，”也就是我們今天說的“上有天堂，下有蘇杭”，說的就是蘇州與杭州的美麗、繁榮與富裕。桂林山水甲天下，在山水，蘇州美在園林，那蘇州園林美在哪里呢？這自然與它的特點和歷史是分不開的，在新課之前請學(xué)生自行閱讀，并分析蘇州園林美在何處，有何特征？這樣的導(dǎo)入設(shè)疑，給學(xué)生留足了想象的時間和探究的空間，極大的激發(fā)了他們的獵奇性，勢必會激發(fā)學(xué)生的探究意識和培養(yǎng)他們良好的自學(xué)習(xí)慣。三、設(shè)計“矛盾”，激活思維對于語文課堂教學(xué)來說，學(xué)生對于文章的賞析過程很多都是被動的，他們對語文課的學(xué)習(xí)興趣較為平淡，很多學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)習(xí)語文的過程中找不到成就感，因為解決的問題都能從教材中“讀出來”或者從教師的口吻中“等出來”。對于語文課程來說，在每一堂課每一篇文章的學(xué)習(xí)過程中，都是在了解一個新的故事，剛開始是很難讓學(xué)生興趣盎然的，這就需要教師改變以往的教學(xué)方法，認(rèn)真的研究教學(xué)內(nèi)容，最大限度的整合教材、教法和學(xué)情三者之間的關(guān)系，抓住突破口，有意地給學(xué)生設(shè)置問題“矛盾”，讓他們感覺到一種壓力和挫折，形成心理上的沖突和緊迫感。面對著矛盾，學(xué)生會情不自禁的嘗試著去分析和探究，那對課文重、難點的理解自然也就水到渠成了。在講授文章《孔乙己》一文時，由于文章創(chuàng)作的年代相對于初中生來說有些久遠(yuǎn)，他們不太了解那個時期的歷史背景，更不能理解孔乙己的人生遭遇，對于文章的學(xué)習(xí)興趣自然就不會太濃厚。如果能巧妙的設(shè)計一些問題，讓學(xué)生感到課堂的壓力，他們自然也會認(rèn)真的投入到學(xué)習(xí)之中去了。如教師可以這么設(shè)問：孔乙己姓甚名誰？這樣學(xué)生對于簡單的問題開始是不知如何作答，這會迫使他們認(rèn)真地研讀課文。然后教師在引導(dǎo)學(xué)生，孔乙己沒有名字的深刻性，解決文章的教學(xué)難點?？此坪唵蔚膯栴}矛盾，卻能極大的激活學(xué)生的思維，但是需要注意的是在問題的設(shè)疑中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，符合課文實際，千萬不能無中生有，故弄玄虛。四、轉(zhuǎn)變問法，變直為曲語文課堂的提問大多都是直來直去，沒有什么太大的變異性和啟發(fā)性，多數(shù)都是為了答案而設(shè)計問題，為了引出答案而構(gòu)思問題，學(xué)生對這類問題會感到索然無味，甚至出現(xiàn)抵觸和敷衍的學(xué)習(xí)態(tài)度。初中生喜歡新穎有創(chuàng)新的東西，為此在問題的設(shè)疑中可以轉(zhuǎn)換形式，變直為曲，做到活學(xué)活問，迫使學(xué)生開動腦際，實現(xiàn)跳躍式的課堂理答形式。例如在學(xué)習(xí)文章《老山界》時，講到紅軍戰(zhàn)士第二天吃早飯“搶了一碗就吃”中“搶”字用法時，學(xué)生很難全方位的理解作者的寓意，如果老師換個角度，把問題變得更有嚼頭一些：“搶”字是否說明了紅軍戰(zhàn)士不遵守紀(jì)律呢？該如何正確理解這里的“搶”字呢？然后老師可以舉例實現(xiàn)對比分析，強(qiáng)調(diào)“搶”的真正含義，這樣學(xué)生就會深刻的理解了。五、把握層次，難易適中在初中語文的課堂提問中，一般都是為了回顧舊知識，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；導(dǎo)入新課，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；探究新知識，讓學(xué)生身臨其境，加大對知識的理解和掌握；有效的知識總結(jié)，讓學(xué)生形成一定的系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)。這些目標(biāo)的實現(xiàn)都需要學(xué)生參與其中，為此，任何問題的設(shè)置都要能吸引到學(xué)生，都能讓所有的學(xué)生參與其中，這就需要教師認(rèn)真研究學(xué)情，有效的考慮到問題設(shè)疑的層次性和難易程度。課堂問題的設(shè)疑，要多元化、多樣性，考慮到所有的學(xué)生，也照顧到所有的學(xué)生，體現(xiàn)層次性提問和教學(xué)。在難易程度上，要做到難易適中，切記出現(xiàn)過于簡單、過于偏執(zhí)和難度系數(shù)較大的問題，這都會挫傷學(xué)生思考的積極性和探究問題的主動性。鑒于此，教師一定要把握好課堂問題設(shè)疑的難度和密度?！盎顒印卑鍓K的設(shè)置是湘教版高中地理教材的最大亮點。它所占比重很大、內(nèi)容涉及面廣、能力要求明確。這套教材使用以來，對“活動”板塊的教學(xué)，城區(qū)學(xué)校的教師在從認(rèn)識到適應(yīng)的過程中前行，但農(nóng)村學(xué)校的教師卻普遍感到難以把握。一、農(nóng)村教師難以把握地理“活動”板塊教學(xué)的原因（一）因教學(xué)理念落后而抱怨由于信息、交流不暢，加之農(nóng)村教師極少有機(jī)會參加外部教育科研活動，所以他們以師為本的觀念根深蒂固，認(rèn)為學(xué)生求學(xué)就是考取高一級學(xué)校，教師的任務(wù)就是“傳授”知識，大量的“活動”會給教與學(xué)帶來沉重的負(fù)擔(dān)，影響教學(xué)進(jìn)度，要提高學(xué)生考試成績還不如直接給結(jié)論來得迅速和有效，便生出了“活動”教學(xué)“影響教學(xué)進(jìn)度”等種種抱怨，于是“活動”教學(xué)常常在抱怨聲中被放棄。（二）因設(shè)置意圖不明而誤用由于對教材的“活動”板塊認(rèn)識不足，不少農(nóng)村教師沒有領(lǐng)會“活動”板塊的設(shè)計意圖，產(chǎn)生了嚴(yán)重的誤讀。他們或把“活動”看成教材的“裝飾物”，將其擱置一旁不予理睬；或把“活動”留給學(xué)生自學(xué)或選學(xué)，使“活動”成為教學(xué)的盲區(qū)；或?qū)ⅰ盎顒印卑鍓K當(dāng)成補(bǔ)充材料，沒有融入課堂教學(xué)的正常序列；或?qū)ⅰ盎顒印弊鳛榫毩?xí)題來使用。于是，傳統(tǒng)的“正文”教學(xué)與“活動”教學(xué)也就成了“兩張皮”，不能統(tǒng)籌安排。（三）因客觀條件限制而放棄農(nóng)村學(xué)校大多教學(xué)設(shè)施落后，辦公室無電腦，教室無多媒體，學(xué)科實驗設(shè)備短缺。較之于城區(qū)學(xué)校而言，農(nóng)村學(xué)校的師生查閱資料也比較困難。這就給農(nóng)村學(xué)校“活動”板塊的教學(xué)帶來了障礙，于是許多教師因為客觀條件的限制也就放棄了“活動”板塊的教學(xué)。（四）因?qū)W生素質(zhì)不高而束手農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，而教材中的“活動”特別是“探究”“實踐”類活動，要求師生間、生生間的交流要寬泛，學(xué)生要有一定的動腦動手能力。所以教師一方面認(rèn)為“活動”板塊的要求較高，學(xué)生的認(rèn)知水平不夠，開展“活動”根本不行，即使勉強(qiáng)做了，也達(dá)不到要求的效果。另一方面考慮學(xué)生基礎(chǔ)弱，需要花費更多的學(xué)習(xí)時間，而“活動”會占用學(xué)生的時間，對學(xué)生的學(xué)習(xí)尤其是各學(xué)科的平衡有一定的影響，于是“課時緊張”“學(xué)生難于調(diào)動”等就成了許多教師不能完成“活動”教學(xué)的理由，“活動”板塊的教學(xué)也就被束置高閣了。二、農(nóng)村學(xué)校開展地理“活動”板塊教學(xué)的策略（一）正確理解“活動”意圖對“活動”板塊的設(shè)置意圖，一定要幫助農(nóng)村教師切實理解，讓他們認(rèn)識到設(shè)計的主導(dǎo)思想是“給學(xué)生提供充分動手、動腦、動口,積極參與學(xué)習(xí)活動”的空間，體現(xiàn)以活動促發(fā)展的宗旨。繼而明確“思考”“探究”“實踐”三類“活動”的要義：思考活動是讓學(xué)生在做中思考，在思考中加深理解；探究活動是讓學(xué)生體驗地理學(xué)習(xí)過程，習(xí)得地理學(xué)習(xí)方法，在探究中獲得知識和結(jié)論并學(xué)會知識的遷移；實踐活動是具體運(yùn)用高中地理課程基本知識、技能和基本原理、觀念的課堂內(nèi)外的教學(xué)活動，主要形式是調(diào)查、觀測、實驗等。這樣，教師在課堂教學(xué)中才能正確、合理地安排實施“活動”板塊教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。（二）精心篩選“活動”內(nèi)容農(nóng)村學(xué)校因自身特點和條件限制的關(guān)系，學(xué)生認(rèn)知水平略低于城區(qū)學(xué)校的學(xué)生，見過的世面也少一些，所以“活動”板塊的教學(xué)需要指導(dǎo)教師從農(nóng)村的實際出發(fā)，從內(nèi)容的實用性和活動的可行性入手，對內(nèi)容進(jìn)行大膽的取舍或改編，有選擇地放棄對地理實用價值不高的“活動”。如《地理I》第12頁的活動，要求學(xué)生計算每小時到達(dá)地球表面的太陽輻射相當(dāng)于多少度電。教材只是為了讓學(xué)生對到達(dá)地球表面的太陽輻射有更直觀的認(rèn)識，故教師可直接告知學(xué)生數(shù)據(jù)，放棄活動。對需要一定基礎(chǔ)知識才能完成的“活動”，教師可從農(nóng)村學(xué)生認(rèn)知水平的實際出發(fā)，對內(nèi)容做些鋪墊。如《地理Ⅱ》第67頁的活動：請從工業(yè)區(qū)位的角度分析，重工業(yè)基地從選擇在煤田或鐵礦附近轉(zhuǎn)為靠近海港城市的原因。這是一則探究類活動，材料中“重工業(yè)基地”很抽象，不夠具體，農(nóng)村學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，對哪些重工業(yè)基地在煤田或鐵礦附近、哪些靠近海港城市都不清楚，活動很難進(jìn)行。對此，教師可做如下鋪墊：請學(xué)生讀“鞍鋼的區(qū)位圖”“寶鋼的區(qū)位圖”并分小組探究：鞍鋼的煤炭和鐵礦石主要來自哪里？寶鋼的煤炭和鐵礦石主要來自哪里？鞍鋼和寶鋼相比，有什么優(yōu)勢？有什么劣勢？這樣問題就有了坡度，符合學(xué)生的實際水平，從而保證活動的順利進(jìn)行。（三）適度調(diào)整“活動”難度由于浙江省初中階段沒有設(shè)置地理課程，學(xué)生進(jìn)入高中后地理知識儲備薄弱，農(nóng)村學(xué)生尤其明顯。而湘教版高中地理教材是在湘教版初中地理教材的基礎(chǔ)上編寫的，因此教材中的“活動”對浙江省的學(xué)生來說有一定的難度。加上城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生由于學(xué)習(xí)背景和能力水平的差異，對“活動”的難度表現(xiàn)出不同的反應(yīng)，同樣的“活動”對城區(qū)學(xué)生來說比較簡單，但對農(nóng)村學(xué)生來說可能會困難重重。因此，教師應(yīng)根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的實際情況，對“活動”的難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，讓學(xué)生能夠“跳一跳，夠得著”。如《地理Ⅰ》第18頁的活動，要求用觀測日影的方法，粗略測定學(xué)校所在地的經(jīng)度。這是一則實踐類活動，教材要求的活動過程過于復(fù)雜煩瑣，對城區(qū)學(xué)生來說難度就較大，對農(nóng)村學(xué)生來說就更難了，教師一般都采取放棄的態(tài)度，結(jié)果這樣的活動學(xué)生從來沒做過。其實該活動的目的是利用日影確定當(dāng)?shù)亟?jīng)度，加以改編就可以成為簡單的活動：（1）晚上在空曠的地面上豎兩根桿子，并使兩根桿子的連線正對北極星；（2）在第2天中午前后觀測兩根桿子影子重疊的時間，并作好記錄；（3）根據(jù)所記錄時間與當(dāng)?shù)卣绲臅r間差求算當(dāng)?shù)亟?jīng)度。這樣不僅操作起來方便，利于學(xué)生掌握操作要點，而且學(xué)以致用的經(jīng)歷會使學(xué)生對學(xué)習(xí)地理興趣陡增。（四）合理安排“活動”時間農(nóng)村學(xué)校的地理“活動”教學(xué)，必須根據(jù)所承載的不同教學(xué)功能與意圖而靈活安排時間。有的“活動”基礎(chǔ)性、趣味性強(qiáng)，可以作為新課的導(dǎo)入，用以創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲。如《地理Ⅰ》第44頁的活動“為什么晴朗的天空多呈蔚藍(lán)色”和第45頁的活動“深秋至第二年早春季節(jié)，霜凍為什么多出現(xiàn)在晴朗的夜晚”，可作為講解對流層大氣的受熱過程時導(dǎo)課用。有的“活動”對教學(xué)內(nèi)容起補(bǔ)充、深化作用，可以教學(xué)中有機(jī)穿插。如《地理Ⅱ》第17頁和第19頁關(guān)于人口遷移和人口流動的活動，都可在講解人口遷移時作為案例使用。有的“活動”是針對教學(xué)內(nèi)容的鞏固和提高而設(shè)計的，可安排在某個知識點或章節(jié)學(xué)完后進(jìn)行。如《地理Ⅱ》第60～62頁的三個思考活動，可在分析影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的自然條件、技術(shù)因素、社會經(jīng)濟(jì)因素時使用。有的“活動”要求學(xué)生進(jìn)行觀測、調(diào)查、查閱資料、實驗等，有條件的可讓學(xué)生自己動手，沒條件的可由教師先行收集相關(guān)資料，并在課堂上發(fā)給學(xué)生供閱讀和分析，或張貼于教室后面供學(xué)生課后參閱。測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果11、用道德的示范來造就一個1新技術(shù)在大慶油日的應(yīng)用與效果新技術(shù)在大慶油日2小前言2004年是大慶油田應(yīng)用SLB新技術(shù)最多,效果較好的一年。在股份公司勘探與生產(chǎn)分公司領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,在技術(shù)監(jiān)督處領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與協(xié)調(diào)下,針對大慶油田勘探開發(fā)難點,04年開展了以下三方面工作。徐家圍子深井HRLA、FMI、DS、EcS、MSGT等新技術(shù)采集MDT規(guī)模應(yīng)用徐家圍子火山巖氣藏描述目前徐家圍子深井的FM、Ds、E0S、MSCT新技術(shù)采集,MDT規(guī)模應(yīng)用已初戰(zhàn)告捷,氣藏描述正在緊張進(jìn)行中。大慶油田有眼責(zé)任公司小33慶油精心組織、超前準(zhǔn)備,保障了徐家圍子深井schlumberger測井任務(wù)的順利完成二、MT技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果下步工作安排大慶油田有眼責(zé)任公司3慶油4徐家圍子深井schlumberger測井從醞釀、決策到實施過程的回顧少6月18日確定了加快部暑的9口井井位和設(shè)計井深7月8日-12日股份公司專家組到大慶油田調(diào)研,確定深層加快井技術(shù)難點及對策月4日大慶油田勘探分公司有關(guān)人員和schlumberger公司商談測井服務(wù)事宜9月14日股份公司高層蔣總和sch|umberger公司高層會晤,確定用世界上最先進(jìn)的技術(shù)解決大慶油田深層火成巖的氣藏描述問題10月13日-16日股份公司勘探與生產(chǎn)分公司組織schlumberger公司和大慶油田專家在大慶討論關(guān)于徐中火山巖氣藏描述項目10月21日-28日大慶油田和schlumberger公司有關(guān)人員在北京向股份公司領(lǐng)導(dǎo)匯報合作事宜10月29日勘探與生產(chǎn)分公司組織大慶油田人員和schlumberger公司談判,11月10日簽定合同11月5日第一口井徐深601井完成schlumberger新技術(shù)采集2005年1月8日最后一口井徐深602井完成schlumberger新技術(shù)采集,共完成11口井徐家圍子深井schlumberger測井從醞釀、決5生產(chǎn)組織及施工難點1、嚴(yán)寒,-30度,不能進(jìn)行正常井口作業(yè)。2、井下條件復(fù)雜,高溫、裸眼段長,沉積巖段井眼嚴(yán)重不規(guī)則等。3、完井時間集中,連續(xù)作戰(zhàn),儀器保養(yǎng)困難任務(wù)確定后首先分析了作業(yè)的難京,針對困難采取了以下保障措施大慶油田有限責(zé)任公司生產(chǎn)組織及施工難點6保障措施1、起前組織,做到有備無患充分考慮困難因素,簽定協(xié)議前提出明確的設(shè)備需求,及應(yīng)急預(yù)案施工開始后,每周一次進(jìn)度預(yù)測,提出設(shè)備準(zhǔn)備要求保障措施72、加強(qiáng)協(xié)調(diào)、通力合作、為施工創(chuàng)造條件做好協(xié)調(diào),SIB現(xiàn)場小隊納入勘探分公司生產(chǎn)管理系統(tǒng),股份公司勘探與生產(chǎn)分公司領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心,親自到現(xiàn)場指導(dǎo)工作,協(xié)調(diào)設(shè)備等大慶測井公司大力支持,提供暖庫、工房,為儀器維護(hù)保養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件SLB提供了較為有效的技術(shù)及人員支撐在此感謝股份公司勘探與生產(chǎn)分公司領(lǐng)導(dǎo),技術(shù)處領(lǐng)導(dǎo)特別是李國欣處長給予指導(dǎo),幫助協(xié)調(diào)設(shè)備等,為施工順利進(jìn)行起到重要作用2、加強(qiáng)協(xié)調(diào)、通力合作、為施工83、精心組織,跟蹤決策,合理應(yīng)對復(fù)雜情況◆合理安排通井時間,調(diào)整井下溫度,常溫儀器獲得了高溫井合格資料令確保安全的前提下,合理應(yīng)對復(fù)雜情況,保護(hù)了儀器設(shè)備,確保后續(xù)作業(yè)的實施。◆針對儀器情況,實事求是,調(diào)整設(shè)計,保證了徐深3、徐深7欠平衡井MSCT取心的效果大慶油田有限責(zé)任公司3、精心組織,跟蹤決策,合理應(yīng)9斯倫貝謝公司做出了巨大努力由于斯倫貝謝儀器工作指標(biāo)是零下25度到175度針對嚴(yán)寒配備了備用儀器,兩個以上工程師在現(xiàn)場作業(yè),電子及探頭雛修工程師一直在大慶對儀器進(jìn)行維護(hù);從日本調(diào)動一套MSCT后,又從馬來西亞調(diào)來備用儀器。還從日本請來MSCT專家對儀器進(jìn)行調(diào)整,同時派出兩名國內(nèi)探頭專家到大慶對儀器進(jìn)行跟蹤維護(hù)。針對高溫,采用了7-46NTXXS的加強(qiáng)型高溫電纜。為配合MSCT從蛇口基地又送出一盤748Y的無接點加強(qiáng)電纜也反映SLB也須提高寒冷氣候條件下連續(xù)作戰(zhàn)的能力斯倫貝謝公司做出了巨大努力10斯倫貝謝大慶徐家圍子區(qū)塊深層氣勘探作業(yè)設(shè)備表設(shè)備項目數(shù)量(套)備注工程師包括一名MDT工程師測井車Trailer和OSLC地面設(shè)備包括一套MDT地面配合設(shè)備3322套NT高溫,一套.48高強(qiáng)度I微電阻率成像儀DSI雙偶極子聲波成像儀ECS元素捕獲共調(diào)用2套,一套在井下?lián)p壞CMR核磁共振儀曾達(dá)到3套HRLA陣列側(cè)向儀APS中子孔隙度LDS密度儀SGT伽馬儀DTC通訊短結(jié)2242加保溫桶MSHL微球電阻率3套核磁,從另外角度也反映CMR復(fù)雜條件作業(yè)能力須進(jìn)一步提高斯倫貝謝大慶徐家圍子區(qū)塊深層氣勘探作業(yè)設(shè)備表11測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件12測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件13測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件14測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件15測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件16測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件17測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件18測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件19測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件20測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件21測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件22測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件23測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件24測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件25測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件26測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件27測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件28測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件29測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件30測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件31測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件32測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件33測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件34測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件35測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件36測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件37測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件38測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件39測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件40測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件41測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件42測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件43測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件44測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件45測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件46測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件47測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件48測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件49測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件50測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件51測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件52測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件53測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件54測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件55測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件56測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件57測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件58測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件59測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果課件6031、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里61測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藴y井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！诵录夹g(shù)在大慶油日的應(yīng)用與效果小前言2004年是大慶油田應(yīng)用SLB新技術(shù)最多,效果較好的一年。在股份公司勘探與生產(chǎn)分公司領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,在技術(shù)監(jiān)督處領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與協(xié)調(diào)下,針對大慶油田勘探開發(fā)難點,04年開展了以下三方面工作。徐家圍子深井HRLA、FMI、DS、EcS、MSGT等新技術(shù)采集MDT規(guī)模應(yīng)用徐家圍子火山巖氣藏描述目前徐家圍子深井的FM、Ds、E0S、MSCT新技術(shù)采集,MDT規(guī)模應(yīng)用已初戰(zhàn)告捷,氣藏描述正在緊張進(jìn)行中。大慶油田有眼責(zé)任公司一、提問循序漸進(jìn)善于運(yùn)用提問技巧所提問題循序漸進(jìn)，善于運(yùn)用提問技巧，注重提問拓展拔高空間，這就要求要求教師在教學(xué)過程中，提高所設(shè)問題的水平，所問問題具有引導(dǎo)性，能一環(huán)扣一環(huán)，逐漸引申問題高度。例如在《范進(jìn)中舉》一文的講解中，教師可以通過以“本文講的主要內(nèi)容是什么”讓學(xué)生思索本文講的是一個怎么樣的故事，再以“范進(jìn)中舉到底是科舉制度體系下的受益者，還是受害者”引導(dǎo)學(xué)生自由討論交流后有老師引導(dǎo)學(xué)生課文中人物細(xì)節(jié)描寫的拓展，最后有老師拓展式提問，以“不同時代的教育制度給人帶來什么不同的影響”這個問題將學(xué)生帶往更為廣闊的思考領(lǐng)域。通過這種循序漸進(jìn)，由淺入生地提問技巧，引導(dǎo)學(xué)生深層次思考，讓學(xué)生逐漸感受到探究與閱讀思索的意義所在。二、巧妙構(gòu)思，激發(fā)情趣在初中語文課堂教學(xué)過程中，師生互動的主要方式之一就是教師的提問，如果教師在問題設(shè)疑的過程中能巧妙的構(gòu)思，以教師的視野和學(xué)生的視角為高度，設(shè)計的問題肯定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生獵奇心理較為嚴(yán)重，對于未知的知識和問題具有強(qiáng)烈的探究欲望，在探究的過程中他們會獨立思考，凝聚自身的注意力，開動想象力，進(jìn)而培養(yǎng)自身的探究精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于問題的設(shè)疑，教師一定要把握好問題的難易程度，要依據(jù)學(xué)情設(shè)計問題的提問形式、提問語氣、提問角度以及提問的內(nèi)容，力求問題新穎、發(fā)人深思、啟明心智。例如，在講解文章《蘇州園林》時，教師在導(dǎo)入新課的過程中就可以巧妙的構(gòu)思，給學(xué)生留足空間：宋?范成大在《吳郡志》中說“天上天堂，地下蘇杭，”也就是我們今天說的“上有天堂，下有蘇杭”，說的就是蘇州與杭州的美麗、繁榮與富裕。桂林山水甲天下，在山水，蘇州美在園林，那蘇州園林美在哪里呢？這自然與它的特點和歷史是分不開的，在新課之前請學(xué)生自行閱讀，并分析蘇州園林美在何處，有何特征？這樣的導(dǎo)入設(shè)疑，給學(xué)生留足了想象的時間和探究的空間，極大的激發(fā)了他們的獵奇性，勢必會激發(fā)學(xué)生的探究意識和培養(yǎng)他們良好的自學(xué)習(xí)慣。三、設(shè)計“矛盾”，激活思維對于語文課堂教學(xué)來說，學(xué)生對于文章的賞析過程很多都是被動的，他們對語文課的學(xué)習(xí)興趣較為平淡，很多學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)習(xí)語文的過程中找不到成就感，因為解決的問題都能從教材中“讀出來”或者從教師的口吻中“等出來”。對于語文課程來說，在每一堂課每一篇文章的學(xué)習(xí)過程中，都是在了解一個新的故事，剛開始是很難讓學(xué)生興趣盎然的，這就需要教師改變以往的教學(xué)方法，認(rèn)真的研究教學(xué)內(nèi)容，最大限度的整合教材、教法和學(xué)情三者之間的關(guān)系，抓住突破口，有意地給學(xué)生設(shè)置問題“矛盾”，讓他們感覺到一種壓力和挫折，形成心理上的沖突和緊迫感。面對著矛盾，學(xué)生會情不自禁的嘗試著去分析和探究，那對課文重、難點的理解自然也就水到渠成了。在講授文章《孔乙己》一文時，由于文章創(chuàng)作的年代相對于初中生來說有些久遠(yuǎn)，他們不太了解那個時期的歷史背景，更不能理解孔乙己的人生遭遇，對于文章的學(xué)習(xí)興趣自然就不會太濃厚。如果能巧妙的設(shè)計一些問題，讓學(xué)生感到課堂的壓力，他們自然也會認(rèn)真的投入到學(xué)習(xí)之中去了。如教師可以這么設(shè)問：孔乙己姓甚名誰？這樣學(xué)生對于簡單的問題開始是不知如何作答，這會迫使他們認(rèn)真地研讀課文。然后教師在引導(dǎo)學(xué)生，孔乙己沒有名字的深刻性，解決文章的教學(xué)難點。看似簡單的問題矛盾，卻能極大的激活學(xué)生的思維，但是需要注意的是在問題的設(shè)疑中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，符合課文實際，千萬不能無中生有，故弄玄虛。四、轉(zhuǎn)變問法，變直為曲語文課堂的提問大多都是直來直去，沒有什么太大的變異性和啟發(fā)性，多數(shù)都是為了答案而設(shè)計問題，為了引出答案而構(gòu)思問題，學(xué)生對這類問題會感到索然無味，甚至出現(xiàn)抵觸和敷衍的學(xué)習(xí)態(tài)度。初中生喜歡新穎有創(chuàng)新的東西，為此在問題的設(shè)疑中可以轉(zhuǎn)換形式，變直為曲，做到活學(xué)活問，迫使學(xué)生開動腦際，實現(xiàn)跳躍式的課堂理答形式。例如在學(xué)習(xí)文章《老山界》時，講到紅軍戰(zhàn)士第二天吃早飯“搶了一碗就吃”中“搶”字用法時，學(xué)生很難全方位的理解作者的寓意，如果老師換個角度，把問題變得更有嚼頭一些：“搶”字是否說明了紅軍戰(zhàn)士不遵守紀(jì)律呢？該如何正確理解這里的“搶”字呢？然后老師可以舉例實現(xiàn)對比分析，強(qiáng)調(diào)“搶”的真正含義，這樣學(xué)生就會深刻的理解了。五、把握層次，難易適中在初中語文的課堂提問中，一般都是為了回顧舊知識，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；導(dǎo)入新課，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；探究新知識，讓學(xué)生身臨其境，加大對知識的理解和掌握；有效的知識總結(jié)，讓學(xué)生形成一定的系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)。這些目標(biāo)的實現(xiàn)都需要學(xué)生參與其中，為此，任何問題的設(shè)置都要能吸引到學(xué)生，都能讓所有的學(xué)生參與其中，這就需要教師認(rèn)真研究學(xué)情，有效的考慮到問題設(shè)疑的層次性和難易程度。課堂問題的設(shè)疑，要多元化、多樣性，考慮到所有的學(xué)生，也照顧到所有的學(xué)生，體現(xiàn)層次性提問和教學(xué)。在難易程度上，要做到難易適中，切記出現(xiàn)過于簡單、過于偏執(zhí)和難度系數(shù)較大的問題，這都會挫傷學(xué)生思考的積極性和探究問題的主動性。鑒于此，教師一定要把握好課堂問題設(shè)疑的難度和密度?！盎顒印卑鍓K的設(shè)置是湘教版高中地理教材的最大亮點。它所占比重很大、內(nèi)容涉及面廣、能力要求明確。這套教材使用以來，對“活動”板塊的教學(xué)，城區(qū)學(xué)校的教師在從認(rèn)識到適應(yīng)的過程中前行，但農(nóng)村學(xué)校的教師卻普遍感到難以把握。一、農(nóng)村教師難以把握地理“活動”板塊教學(xué)的原因（一）因教學(xué)理念落后而抱怨由于信息、交流不暢，加之農(nóng)村教師極少有機(jī)會參加外部教育科研活動，所以他們以師為本的觀念根深蒂固，認(rèn)為學(xué)生求學(xué)就是考取高一級學(xué)校，教師的任務(wù)就是“傳授”知識，大量的“活動”會給教與學(xué)帶來沉重的負(fù)擔(dān)，影響教學(xué)進(jìn)度，要提高學(xué)生考試成績還不如直接給結(jié)論來得迅速和有效，便生出了“活動”教學(xué)“影響教學(xué)進(jìn)度”等種種抱怨，于是“活動”教學(xué)常常在抱怨聲中被放棄。（二）因設(shè)置意圖不明而誤用由于對教材的“活動”板塊認(rèn)識不足，不少農(nóng)村教師沒有領(lǐng)會“活動”板塊的設(shè)計意圖，產(chǎn)生了嚴(yán)重的誤讀。他們或把“活動”看成教材的“裝飾物”，將其擱置一旁不予理睬；或把“活動”留給學(xué)生自學(xué)或選學(xué)，使“活動”成為教學(xué)的盲區(qū)；或?qū)ⅰ盎顒印卑鍓K當(dāng)成補(bǔ)充材料，沒有融入課堂教學(xué)的正常序列；或?qū)ⅰ盎顒印弊鳛榫毩?xí)題來使用。于是，傳統(tǒng)的“正文”教學(xué)與“活動”教學(xué)也就成了“兩張皮”，不能統(tǒng)籌安排。（三）因客觀條件限制而放棄農(nóng)村學(xué)校大多教學(xué)設(shè)施落后，辦公室無電腦，教室無多媒體，學(xué)科實驗設(shè)備短缺。較之于城區(qū)學(xué)校而言，農(nóng)村學(xué)校的師生查閱資料也比較困難。這就給農(nóng)村學(xué)?！盎顒印卑鍓K的教學(xué)帶來了障礙，于是許多教師因為客觀條件的限制也就放棄了“活動”板塊的教學(xué)。（四）因?qū)W生素質(zhì)不高而束手農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，而教材中的“活動”特別是“探究”“實踐”類活動，要求師生間、生生間的交流要寬泛，學(xué)生要有一定的動腦動手能力。所以教師一方面認(rèn)為“活動”板塊的要求較高，學(xué)生的認(rèn)知水平不夠，開展“活動”根本不行，即使勉強(qiáng)做了，也達(dá)不到要求的效果。另一方面考慮學(xué)生基礎(chǔ)弱，需要花費更多的學(xué)習(xí)時間，而“活動”會占用學(xué)生的時間，對學(xué)生的學(xué)習(xí)尤其是各學(xué)科的平衡有一定的影響，于是“課時緊張”“學(xué)生難于調(diào)動”等就成了許多教師不能完成“活動”教學(xué)的理由，“活動”板塊的教學(xué)也就被束置高閣了。二、農(nóng)村學(xué)校開展地理“活動”板塊教學(xué)的策略（一）正確理解“活動”意圖對“活動”板塊的設(shè)置意圖，一定要幫助農(nóng)村教師切實理解，讓他們認(rèn)識到設(shè)計的主導(dǎo)思想是“給學(xué)生提供充分動手、動腦、動口,積極參與學(xué)習(xí)活動”的空間，體現(xiàn)以活動促發(fā)展的宗旨。繼而明確“思考”“探究”“實踐”三類“活動”的要義：思考活動是讓學(xué)生在做中思考，在思考中加深理解；探究活動是讓學(xué)生體驗地理學(xué)習(xí)過程，習(xí)得地理學(xué)習(xí)方法，在探究中獲得知識和結(jié)論并學(xué)會知識的遷移；實踐活動是具體運(yùn)用高中地理課程基本知識、技能和基本原理、觀念的課堂內(nèi)外的教學(xué)活動，主要形式是調(diào)查、觀測、實驗等。這樣，教師在課堂教學(xué)中才能正確、合理地安排實施“活動”板塊教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。（二）精心篩選“活動”內(nèi)容農(nóng)村學(xué)校因自身特點和條件限制的關(guān)系，學(xué)生認(rèn)知水平略低于城區(qū)學(xué)校的學(xué)生，見過的世面也少一些，所以“活動”板塊的教學(xué)需要指導(dǎo)教師從農(nóng)村的實際出發(fā)，從內(nèi)容的實用性和活動的可行性入手，對內(nèi)容進(jìn)行大膽的取舍或改編，有選擇地放棄對地理實用價值不高的“活動”。如《地理I》第12頁的活動，要求學(xué)生計算每小時到達(dá)地球表面的太陽輻射相當(dāng)于多少度電。教材只是為了讓學(xué)生對到達(dá)地球表面的太陽輻射有更直觀的認(rèn)識，故教師可直接告知學(xué)生數(shù)據(jù)，放棄活動。對需要一定基礎(chǔ)知識才能完成的“活動”，教師可從農(nóng)村學(xué)生認(rèn)知水平的實際出發(fā)，對內(nèi)容做些鋪墊。如《地理Ⅱ》第67頁的活動：請從工業(yè)區(qū)位的角度分析，重工業(yè)基地從選擇在煤田或鐵礦附近轉(zhuǎn)為靠近海港城市的原因。這是一則探究類活動，材料中“重工業(yè)基地”很抽象，不夠具體，農(nóng)村學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，對哪些重工業(yè)基地在煤田或鐵礦附近、哪些靠近海港城市都不清楚，活動很難進(jìn)行。對此，教師可做如下鋪墊：請學(xué)生讀“鞍鋼的區(qū)位圖”“寶鋼的區(qū)位圖”并分小組探究：鞍鋼的煤炭和鐵礦石主要來自哪里？寶鋼的煤炭和鐵礦石主要來自哪里？鞍鋼和寶鋼相比，有什么優(yōu)勢？有什么劣勢？這樣問題就有了坡度，符合學(xué)生的實際水平，從而保證活動的順利進(jìn)行。（三）適度調(diào)整“活動”難度由于浙江省初中階段沒有設(shè)置地理課程，學(xué)生進(jìn)入高中后地理知識儲備薄弱，農(nóng)村學(xué)生尤其明顯。而湘教版高中地理教材是在湘教版初中地理教材的基礎(chǔ)上編寫的，因此教材中的“活動”對浙江省的學(xué)生來說有一定的難度。加上城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生由于學(xué)習(xí)背景和能力水平的差異，對“活動”的難度表現(xiàn)出不同的反應(yīng)，同樣的“活動”對城區(qū)學(xué)生來說比較簡單，但對農(nóng)村學(xué)生來說可能會困難重重。因此，教師應(yīng)根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的實際情況，對“活動”的難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，讓學(xué)生能夠“跳一跳，夠得著”。如《地理Ⅰ》第18頁的活動，要求用觀測日影的方法，粗略測定學(xué)校所在地的經(jīng)度。這是一則實踐類活動，教材要求的活動過程過于復(fù)雜煩瑣，對城區(qū)學(xué)生來說難度就較大，對農(nóng)村學(xué)生來說就更難了，教師一般都采取放棄的態(tài)度，結(jié)果這樣的活動學(xué)生從來沒做過。其實該活動的目的是利用日影確定當(dāng)?shù)亟?jīng)度，加以改編就可以成為簡單的活動：（1）晚上在空曠的地面上豎兩根桿子，并使兩根桿子的連線正對北極星；（2）在第2天中午前后觀測兩根桿子影子重疊的時間，并作好記錄；（3）根據(jù)所記錄時間與當(dāng)?shù)卣绲臅r間差求算當(dāng)?shù)亟?jīng)度。這樣不僅操作起來方便，利于學(xué)生掌握操作要點，而且學(xué)以致用的經(jīng)歷會使學(xué)生對學(xué)習(xí)地理興趣陡增。（四）合理安排“活動”時間農(nóng)村學(xué)校的地理“活動”教學(xué)，必須根據(jù)所承載的不同教學(xué)功能與意圖而靈活安排時間。有的“活動”基礎(chǔ)性、趣味性強(qiáng)，可以作為新課的導(dǎo)入，用以創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲。如《地理Ⅰ》第44頁的活動“為什么晴朗的天空多呈蔚藍(lán)色”和第45頁的活動“深秋至第二年早春季節(jié)，霜凍為什么多出現(xiàn)在晴朗的夜晚”，可作為講解對流層大氣的受熱過程時導(dǎo)課用。有的“活動”對教學(xué)內(nèi)容起補(bǔ)充、深化作用，可以教學(xué)中有機(jī)穿插。如《地理Ⅱ》第17頁和第19頁關(guān)于人口遷移和人口流動的活動，都可在講解人口遷移時作為案例使用。有的“活動”是針對教學(xué)內(nèi)容的鞏固和提高而設(shè)計的，可安排在某個知識點或章節(jié)學(xué)完后進(jìn)行。如《地理Ⅱ》第60～62頁的三個思考活動，可在分析影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的自然條件、技術(shù)因素、社會經(jīng)濟(jì)因素時使用。有的“活動”要求學(xué)生進(jìn)行觀測、調(diào)查、查閱資料、實驗等，有條件的可讓學(xué)生自己動手，沒條件的可由教師先行收集相關(guān)資料，并在課堂上發(fā)給學(xué)生供閱讀和分析，或張貼于教室后面供學(xué)生課后參閱。測井新技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果11、用道德的示范來造就一個62新技術(shù)在大慶油日的應(yīng)用與效果新技術(shù)在大慶油日63小前言2004年是大慶油田應(yīng)用SLB新技術(shù)最多,效果較好的一年。在股份公司勘探與生產(chǎn)分公司領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,在技術(shù)監(jiān)督處領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與協(xié)調(diào)下,針對大慶油田勘探開發(fā)難點,04年開展了以下三方面工作。徐家圍子深井HRLA、FMI、DS、EcS、MSGT等新技術(shù)采集MDT規(guī)模應(yīng)用徐家圍子火山巖氣藏描述目前徐家圍子深井的FM、Ds、E0S、MSCT新技術(shù)采集,MDT規(guī)模應(yīng)用已初戰(zhàn)告捷,氣藏描述正在緊張進(jìn)行中。大慶油田有眼責(zé)任公司小643慶油精心組織、超前準(zhǔn)備,保障了徐家圍子深井schlumberger測井任務(wù)的順利完成二、MT技術(shù)在大慶油田的應(yīng)用與效果下步工作安排大慶油田有眼責(zé)任公司3慶油65徐家圍子深井schlumberger測井從醞釀、決策到實施過程的回顧少6月18日確定了加快部暑的9口井井位和設(shè)計井深7月8日-12日股份公司專家組到大慶油田調(diào)研,確定深層加快井技術(shù)難點及對策月4日大慶油田勘探分公司有關(guān)人員和schlumberger公司商談測井服務(wù)事宜9月14日股份公司高層蔣總和sch|umberger公司高層會晤,確定用世界上最先進(jìn)的技術(shù)解決大慶油田深層火成巖的氣藏描述問題10月13日-16日股份公司勘探與生產(chǎn)分公司組織schlumberger公司和大慶油田專家在大慶討論關(guān)于徐中火山巖氣藏描述項目10月21日-28日大慶油田和schlumberger公司有關(guān)人員在北京向股份公司領(lǐng)導(dǎo)匯報合作事宜10月29日勘探與生產(chǎn)分公司組織大慶油田人員和schlumberger公司談判,11月10日簽定合同11月5日第一口井徐深601井完成schlumberger新技術(shù)采集2005年1月8日最后一口井徐深602井完成schlumberger新技術(shù)采集,共完成11口井徐家圍子深井schlumberger測井從醞釀、決66生產(chǎn)組織及施工難點1、嚴(yán)寒,-30度,不能進(jìn)行正常井口作業(yè)。2、井下條件復(fù)雜,高溫、裸眼段長,沉積巖段井眼嚴(yán)重不規(guī)則等。3、完井時間集中,連續(xù)作戰(zhàn),儀器保養(yǎng)困難任務(wù)確定后首先分析了作業(yè)的難京,針對困難采取了以下保障措施大慶油田有限責(zé)任公司生產(chǎn)組織及施工難點67保障措施1、起前組織,做到有備無患充分考慮困難因素,簽定協(xié)議前提出明確的設(shè)備需求,及應(yīng)急預(yù)案施工開始后,每周一次進(jìn)度預(yù)測,提出設(shè)備準(zhǔn)備要求保障措施682、加強(qiáng)協(xié)調(diào)、通力合作、為施工創(chuàng)造條件做好協(xié)調(diào),SIB現(xiàn)場小隊納入勘探分公司生產(chǎn)管理系統(tǒng),股份公司勘探與生產(chǎn)分公司領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心,親自到現(xiàn)場指導(dǎo)工作,協(xié)調(diào)設(shè)備等大慶測井公司大力支持,提供暖庫、工房,為儀器維護(hù)保養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件SLB提供了較為有效的技術(shù)及人員支撐在此感謝股份公司勘探與生產(chǎn)分公司領(lǐng)導(dǎo),技術(shù)處領(lǐng)導(dǎo)特別是李國欣處長給予指導(dǎo),幫助協(xié)調(diào)設(shè)備等,為施工順利進(jìn)行起到重要作用2、加強(qiáng)協(xié)調(diào)、通力合作、為施工693、精心組織,跟蹤決策,合理應(yīng)對復(fù)雜情況◆合理安排通井時間,調(diào)整井下溫度,常溫儀器獲得了高溫井合格資料令確保安全的前提下,合理應(yīng)對復(fù)雜情況,保護(hù)了儀器設(shè)備,確保后續(xù)作業(yè)的實施。◆針對儀器情況,實事求是,調(diào)整設(shè)計,保證了徐深3、徐深7欠平衡井MSCT取心的效果大慶油田有限責(zé)任公司3、精心組織,跟蹤決策,合理應(yīng)70斯倫貝謝公司做出了巨大努力由于斯倫貝謝儀器工作指標(biāo)是零下25度到175度針對嚴(yán)寒配備了備用儀器,兩個以上工程師在現(xiàn)場作業(yè),電子及探頭雛修工程師一直在大慶對儀器進(jìn)行維護(hù)