大自然的語言-賽課件

大自然的語言賽課件6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫驗(yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂勾笞匀坏恼Z言賽課件大自然的語言賽課件6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫驗(yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。——德謨耶克斯接天蓮葉無窮碧，繪畫創(chuàng)作，能夠展示一個學(xué)生的藝術(shù)水平以及審美能力，在繪畫時還能夠陶冶情操，減少心理壓力。通過繪畫創(chuàng)作，增加了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，也有利于提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。隨著人們生活水平的日益提高，對美的要求也越來越高，美術(shù)繪畫能夠滿足人們的需求，提高人們的審美水平。學(xué)生在學(xué)校里必須上好美術(shù)課，因?yàn)槊佬g(shù)繪畫不僅能夠增加學(xué)生對生活的熱愛，還讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)之余能夠踏下心來進(jìn)行創(chuàng)作，對學(xué)生的情感也有一定的優(yōu)化。因此，學(xué)生在美術(shù)課堂要配合美術(shù)教師的教學(xué)，努力學(xué)習(xí)繪畫知識和技巧，用具有靈活思維的大腦創(chuàng)造出一幅幅優(yōu)美的作品。美術(shù)教師要充分挖掘?qū)W生的繪畫天賦，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生都能夠投入到美術(shù)繪畫創(chuàng)作中，提升美術(shù)課堂的教學(xué)效果。在學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時，教師的輔導(dǎo)是必不可少的，也是美術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在美術(shù)課堂教學(xué)中可能會遇到各種各樣的問題，如學(xué)生的注意力不集中，沒有緊緊跟隨教師的思路；學(xué)生繪畫基礎(chǔ)不同，接受能力慢的學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)也相對較弱；學(xué)生的理性思考能力不強(qiáng)，有時候會受到感性認(rèn)識的影響；學(xué)生創(chuàng)新能力不足，在繪畫時不能發(fā)揮天性，往往受到現(xiàn)實(shí)條件的限制等。在此時，美術(shù)教師的輔導(dǎo)就顯得尤為重要。正確地輔導(dǎo)學(xué)生繪畫創(chuàng)作，能夠讓學(xué)生快速地成長起來，對繪畫水平的提高大有幫助。但是如果輔導(dǎo)不當(dāng)，也會阻礙學(xué)生的繪畫創(chuàng)作，因此，美術(shù)教師在對學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作輔導(dǎo)時要注重方法，用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)實(shí)際情況，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，對每一個學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的繪畫技巧輔導(dǎo)，讓學(xué)生不掉隊(duì)。下面根據(jù)我的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬W(xué)生進(jìn)行美術(shù)繪畫創(chuàng)作輔導(dǎo)的策略。一、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和收集素材的能力，拓寬學(xué)生的繪畫思路要想畫出好的美術(shù)作品，就必須具備較強(qiáng)的觀察能力和分析能力，將看到的事物進(jìn)行理性判斷，在心里進(jìn)行深度構(gòu)思，然后將事物用畫筆描繪出來。美術(shù)教師在教學(xué)中要通過不同的教學(xué)手段和教學(xué)模式，在繪畫時提高學(xué)生的綜合能力，并且讓學(xué)生在生活中多搜集一些繪畫素材，這樣在進(jìn)行繪畫時才不會出現(xiàn)不知道畫什么，不知道怎么畫的情況。培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力主要是讓學(xué)生在生活中遇到一些有趣的事情或者有新意的事物時，要在腦子里形成印象，留心觀察身邊的細(xì)節(jié)，這樣才能在繪畫時做到心中有數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生收集素材的能力主要是為自己繪畫創(chuàng)作提供幫助，具體的方法可以通過圖書館的資料收集，網(wǎng)絡(luò)上的信息收集，電視錄像中的畫面收集以及真實(shí)情景中的素材收集，等等。當(dāng)學(xué)生擁有了大量的素材之后，就會在繪畫創(chuàng)作時發(fā)揮出自己的特長和優(yōu)勢，運(yùn)用創(chuàng)新思維方式，提高繪畫作品的觀賞性和現(xiàn)實(shí)性，拓寬學(xué)生的繪畫思路。二、指導(dǎo)學(xué)生對繪畫構(gòu)思進(jìn)行仔細(xì)推敲，找到良好的畫面感構(gòu)思對于繪畫創(chuàng)作的影響是巨大的，一幅優(yōu)秀的美術(shù)作品離不開獨(dú)特的構(gòu)思。學(xué)生的思維是活躍的，只要充分利用起來，就能夠在繪畫時創(chuàng)造出奇跡，經(jīng)過仔細(xì)構(gòu)思的繪畫和完全自由發(fā)揮的創(chuàng)作是有本質(zhì)區(qū)別的。比如，在進(jìn)行實(shí)物繪畫時，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是美術(shù)教學(xué)先在黑板上畫出范畫，然后讓學(xué)生跟著范畫進(jìn)行自由創(chuàng)作。這樣的教學(xué)方式大大的限制了學(xué)生個性的發(fā)揮，使學(xué)生的思維完全禁錮在黑板上。根據(jù)新課改后的教學(xué)要求，美術(shù)教師要讓學(xué)生在美術(shù)課堂上掌握繪畫技巧，提高審美意識，發(fā)揮能動性去創(chuàng)造美術(shù)作品。因此，教師在進(jìn)行輔導(dǎo)時，要讓學(xué)生在繪畫前進(jìn)行巧妙地構(gòu)思，構(gòu)思出具有個性和美感的畫面，然后再通過反復(fù)的修改，最終展現(xiàn)到畫紙上。我在美術(shù)教學(xué)中會指導(dǎo)學(xué)生繪畫技巧，如讓學(xué)生畫兩個做游戲的小朋友時，我會告訴學(xué)生可以在這兩個小朋友周圍畫一些輔助內(nèi)容，如大樹、操場，還可以在遠(yuǎn)處畫一些其他的同學(xué)，這樣的目的是為了襯托出做游戲的兩個小朋友，使主題更加顯得突出，使畫面內(nèi)容更加豐富和充實(shí)。三、在繪畫過程中大膽創(chuàng)新，不要害怕出錯在構(gòu)思完畫面后，就是完成美術(shù)作品的階段了，這個階段也是最為重要的階段，因?yàn)槔L畫的水平也會完全體現(xiàn)在畫紙上。畫面的好壞，主要取決于畫筆和色彩的使用，如果對色彩的使用不當(dāng)，即使有較好的構(gòu)思也是無濟(jì)于事的。因此，學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)繪畫創(chuàng)作時，必須提高基礎(chǔ)技能，平時多進(jìn)行繪畫訓(xùn)練，注意畫筆的使用方法和色彩的搭配等等。在輔導(dǎo)學(xué)生完成美術(shù)作品時，根據(jù)繪畫的內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)睦L畫風(fēng)格，因?yàn)橛械淖髌沸枰脟嫷姆绞?，有的作品需要用水墨畫的方式，在繪畫創(chuàng)作時要做到因“畫”制宜。同時，我還會告訴學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時不要擔(dān)心出錯，失敗是成功之母，出錯了及時改正，有利于加深對繪畫出錯的印象，下次再遇到時就會避免。在作畫時我會鼓勵學(xué)生大膽用筆，大膽創(chuàng)新，不能拘泥于固有的模式，要用繪畫表達(dá)出自己的思想感情。比如，畫冬天就選擇相對冷的色彩，畫夏天就選擇相對暖的色彩。在不同的色彩使用中，展示出自己的情感變化。四、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，提升作品的欣賞價值美術(shù)創(chuàng)作離不開生活，美術(shù)創(chuàng)作就是對生活的總結(jié)和提煉?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，在繪畫過程中提升學(xué)生的審美能力，最終讓美術(shù)給學(xué)生帶來樂趣，美化生活，陶冶情操。作為美術(shù)教師，我在對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作輔導(dǎo)時，會積極地創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓美術(shù)走進(jìn)生活，培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活中的美，去感受美的力量。在課余時間，我會帶來學(xué)生去公園或者廣場寫生，讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，從而增強(qiáng)作品的真實(shí)感和欣賞價值。在教學(xué)中有的學(xué)生繪畫會偏離生活，他們雖然也能夠正確的應(yīng)用繪畫技巧，但是創(chuàng)作出來的畫面卻是不符合現(xiàn)實(shí)的，這樣也算是失敗的作品。學(xué)生在美術(shù)繪畫創(chuàng)作時，要將課堂中所學(xué)到的知識充分應(yīng)用到繪畫中，如畫拉花或者掛飾時，可以利用數(shù)學(xué)中學(xué)到的對稱圖形進(jìn)行繪畫，從而減少了繪畫的難度，提高了繪畫的效果。綜上所述，學(xué)生繪畫創(chuàng)作需要技巧，并不是一蹴而就的。在觀察、構(gòu)思、推敲和作畫過程中，都需要學(xué)生具有較高的知識水平和實(shí)踐能力，在作畫時利用好畫筆和色彩，準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的思想感情。作為一名美術(shù)教師，我深知自己的任務(wù)艱巨，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，還要在學(xué)生繪畫過程中進(jìn)行正確的輔導(dǎo)，讓學(xué)生對美術(shù)繪畫創(chuàng)作更加喜愛，進(jìn)而提高學(xué)生的繪畫激情，讓他們創(chuàng)作出更加完美的美術(shù)作品。同時，我會不斷補(bǔ)充自己的美術(shù)知識，及時更新教學(xué)觀念，提高對學(xué)生的重視程度，讓學(xué)生真正成為美術(shù)課堂的主人。新課程關(guān)注學(xué)生的主體性和生活經(jīng)驗(yàn),倡導(dǎo)學(xué)生積極主動地、有意義地學(xué)習(xí)知識和技能,學(xué)生已不再是消化知識的“溶器”。新課程理念提出:“教學(xué)的多樣性、變動性要求教師是個決策者,而不再是個執(zhí)行者”。這就要求教師在教學(xué)活動中積極創(chuàng)設(shè)情景,采用多種教學(xué)方法和手段,設(shè)計(jì)好教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地獲取新知識和技能,以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在農(nóng)村小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何搞好情景教學(xué)呢?結(jié)合本人近年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),可以從以下五個方面著手。一、教師要善于聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)好數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景數(shù)學(xué)是在人的實(shí)踐活動中產(chǎn)生,為人的生活實(shí)踐活動服務(wù)的,人的思維也離不開實(shí)踐活動。特別是新課程,與人的實(shí)踐活動聯(lián)系更為密切,因而,教師要根據(jù)學(xué)生年齡特征和生活實(shí)際,巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考。例如:我在教學(xué)實(shí)驗(yàn)教材低年級《數(shù)學(xué)》下冊“統(tǒng)計(jì)”時,是這樣設(shè)計(jì)的:小朋友們,你們知道我們班同學(xué)共有多少人嗎?男生和女生分別有多少人?這時學(xué)生會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)普遍用數(shù)數(shù)的方法。提問:除了用數(shù)數(shù)的方法,你還可以用什么方法得出男生和女生有多少人呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系班委會選舉等生活實(shí)例進(jìn)行討論,得出可以用劃“正”字、打“○”、打“√”等方法,教師對每一種方法都要給予肯定。接著我又給學(xué)生講解簡單的統(tǒng)計(jì)圖、表的制作方法,最后引導(dǎo)學(xué)生互相配合利用上述方法中的一種統(tǒng)計(jì)出本班男生和女生人數(shù),并把它制作成簡單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、表提問我們班一共有多少人?男生多還是女生多?多多少人?這樣,聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,讓學(xué)生在教師引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景中,充分體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊,在我們的生活實(shí)踐中,從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。二、要充分利用數(shù)學(xué)游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景小學(xué)低年級,孩子們在玩游戲的時候,就是在特定的情景中練習(xí)應(yīng)用自己的想象力。游戲以其固有的特點(diǎn)――自由、無定規(guī),使得孩子們在玩游戲時能沿著頭腦中的任何思路任意馳騁,從而達(dá)到在游戲情景中學(xué)習(xí)新知識和技能的目的。例如:我在教學(xué)實(shí)驗(yàn)教材低年級《數(shù)學(xué)》下冊“圖形的拼組”時,首先引導(dǎo)學(xué)生做搭積木、剪紙及手工制作等游戲,引導(dǎo)他們利用以前學(xué)過的長方體、正方體、圓柱、球和長方形、正方形、三角形、圓等形體拼組成自己喜歡的物體或圖形,如房子、小車、飛機(jī)等。使學(xué)生在趣味無窮的游戲情景中學(xué)到知識和技能,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又加深了學(xué)生對知識的理解。三、充分利用直觀教具和課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景因?yàn)閮和乃季S主要是直觀形象思維,所以在教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)充分利用直觀教具和課件。例如:我在教學(xué)實(shí)驗(yàn)教材低年級《數(shù)學(xué)》下冊“認(rèn)識人民幣”時,先用掛圖創(chuàng)設(shè)情景:出示商店服務(wù)員售物掛圖,提問:圖上的人在干什么?激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后再用不同面值的人民幣引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識,讓學(xué)生分小組討論,歸納出人民幣常見的幾種面值及對應(yīng)關(guān)系,最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行購物表演,從而達(dá)到認(rèn)識人民幣,了解其兌換關(guān)系,并能在日常生活中進(jìn)行簡單購物售物活動。利用直觀教具創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,使學(xué)生進(jìn)入情景角色,符合小學(xué)生年齡特征,又給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,充分尊重了學(xué)生的主體地位。再如:教學(xué)“認(rèn)識物體和圖形”時,我又將生活中的房屋、橋、各種車輛、油桶、物體包裝盒等物體和圖形制作成教學(xué)課件,充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源,發(fā)揮情景教學(xué)的優(yōu)勢,靈活多變的動畫效果,使教學(xué)更為直觀,更貼近生活實(shí)際,更具有趣味性,教學(xué)效果會更好。四、充分利用演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景演示實(shí)驗(yàn)具有直觀形象的特點(diǎn),符合小學(xué)低年級學(xué)生的年齡特征和思維特點(diǎn),容易讓學(xué)生理解,同時活躍課堂氣氛,使學(xué)生在玩中學(xué)到知識。例如:針對實(shí)驗(yàn)教材低年級《數(shù)學(xué)》上冊“比一比”(多少、長短、高矮)這一課題,我預(yù)先準(zhǔn)備演示材料:若干朵小紅花、若干根小棒,長短不同的兩根小棒。在教學(xué)“比多少”時,引導(dǎo)學(xué)生將小紅花和小棒堆成數(shù)量不同的兩堆,讓學(xué)生進(jìn)行比較,然后讓兩組學(xué)生對應(yīng)列隊(duì)比較(5人一組、8人一組);在教學(xué)“比長短”時,先出示長短不同的兩根小棒讓學(xué)生比較,再讓兩位同學(xué)比較手的長短,最后讓兩組學(xué)生演示隊(duì)列的長短比較(5人一組、10人一組);在教學(xué)“比高矮”時,先讓學(xué)生和老師做演示比較,再讓高矮不同的兩位學(xué)生比較等,使他們在演示實(shí)驗(yàn)中歸納升華,從而達(dá)到掌握新知識的目的。這樣,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。五、巧設(shè)提問,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景好的提問,能激發(fā)學(xué)生思維和求知欲望,引起學(xué)生注意力,使學(xué)生積極地、愉快地參與到教學(xué)活動中來。而提問應(yīng)具有針對性、目的性和啟發(fā)性,有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。例如:在教學(xué)實(shí)驗(yàn)教材低年級《數(shù)學(xué)》上冊“分類”時,可以這樣設(shè)計(jì):小朋友們,今天我給你們帶來了一位小朋友,它叫小熊胖胖。我們大家到小熊胖胖家去做客,你們想去嗎?(出示很零亂的房間圖片)小朋友們看了小熊胖胖的房間有何感想?誰能幫小熊胖胖整理一下呢?讓學(xué)生分別整理,學(xué)生整理后提問:你剛才是怎樣整理的?這樣,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,聯(lián)系自身生活實(shí)際,在教師創(chuàng)設(shè)的情景中,愉快地學(xué)到了新知識和技能?？傊?要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,教師在教學(xué)中要積極進(jìn)行教學(xué)反思,注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,探究多種教學(xué)方法和手段,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中獲取知識和技能。大自然的語言賽課件6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公1大自然的語言-賽課件2大自然的語言-賽課件3大自然的語言-賽課件4大自然的語言-賽課件5大自然的語言-賽課件6

花香鳥語、草長鶯飛，都是大自然的語言“大自然的語言”指的就是“物候現(xiàn)象”。

“大自然的語言”指的是什么？花香鳥語、草長鶯飛，都是大自然的語言7

如果把文章的標(biāo)題改為“一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W好不好？這是比喻的說法，也把大自然擬人了，顯得新穎而有情趣，引起讀者的好奇心和閱讀興趣。如果把文章的標(biāo)題改為“一門豐產(chǎn)的科學(xué)8竺可楨浙江上虞人，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。他在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。我國現(xiàn)代物候?qū)W的每一份成就都是和他的辛勤工作分不開的。竺可楨浙江上虞人，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。他在氣象學(xué)、氣9教學(xué)目標(biāo)：1、理解什么是物候?qū)W及研究物候?qū)W的意義；2、品味文章準(zhǔn)確嚴(yán)密而又生動形象的語言特點(diǎn)，學(xué)會正確判斷文章的說明方法，理清文章的說明順序；3、培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索自然的求知精神。教學(xué)目標(biāo)：1、理解什么是物候?qū)W及研究物候?qū)W的意義；10一、檢查預(yù)習(xí)萌發(fā)（)翩然（）孕育（)簌簌（）銷聲匿跡（）風(fēng)雪載途（）méngpiānyùnsùnìzài1、掃清文字障礙，積累常用詞語一、檢查預(yù)習(xí)萌發(fā)（)翩然（112、理解詞義翩然：孕育：銷聲匿跡：載途：次第：萌發(fā)：周而復(fù)始：動作輕快的樣子。懷胎生育，用來比喻醞釀著新事物。原意是不公開講話，不公開露面。滿路，有遍地的意思。一個接一個。種子發(fā)芽。比喻事物發(fā)生。一次又一次地循環(huán)。這里指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。2、理解詞義翩然：動作輕快的樣子。懷胎生育，用來比喻醞釀著新12初讀1—3段課文，初步感知物候現(xiàn)象

初讀1—3段課文，初步感知物候現(xiàn)象

13大自然告訴我們很多很多，我們要細(xì)細(xì)傾聽大自然的聲音。

大自然告訴我們很多很多，我們要細(xì)細(xì)傾聽大自然的14過后，大地漸漸從沉睡中過來。冰雪，草木，各種花開放。再過兩個月，燕子歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時期。到了秋天，果實(shí)，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都。到處呈現(xiàn)出一片的景象，準(zhǔn)備迎接的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，，。立春蘇醒融化萌發(fā)次第翩然炎熱成熟簌簌銷聲匿跡衰草連天風(fēng)雪載途年年如是周而復(fù)始過后，大地漸漸從沉睡中過來。冰雪15大地復(fù)蘇冰雪融化大地復(fù)蘇冰雪融化16次第開放次第開放17草長鶯飛百花盛開草長鶯飛百花盛開18燕子翩然歸來燕子翩然歸來19孕育果實(shí)孕育果實(shí)20秋葉簌簌秋葉簌簌21北雁南飛北雁南飛22衰草連天衰草連天23風(fēng)雪載途風(fēng)雪載途24一年有四季，春夏秋冬，周而復(fù)始。每個季節(jié)安都有獨(dú)特的自然景觀。幾千年來，勞動人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，以此安排農(nóng)事。你看這樣開頭好嗎?為什么?品味語言思考：

改文與原文有何不同？描寫一年四季的物候現(xiàn)象運(yùn)用了哪些詞語？請同學(xué)們仔細(xì)揣摩，品味，并談?wù)勀愕睦斫?。一年有四季，春夏秋冬，周而?fù)始。每個季節(jié)安25過后，大地漸漸從沉睡中過來。冰雪，草木，各種花開放。再過兩個月，燕子歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時期。到了秋天，果實(shí)，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都。到處呈現(xiàn)出一片的景象，準(zhǔn)備迎接的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，，。立春蘇醒融化萌發(fā)次第翩然炎熱成熟簌簌銷聲匿跡衰草連天風(fēng)雪載途年年如是周而復(fù)始過后，大地漸漸從沉睡中過來。冰雪26詞語評點(diǎn)：寫春：大地蘇醒冰雪融化草木萌發(fā)次第“蘇醒”將大地?cái)M人化，展現(xiàn)一幅春回大地，生機(jī)勃勃的景色。“融化”寫出了冰雪的動態(tài)，暗示著春暖花開的美景，透漏著暖暖的春意?！懊劝l(fā)”描寫小草、樹芽生長的情態(tài)，顯示出草木的生機(jī)和活力?！按蔚凇睂懗霭倩ǜ傁嚅_放、爭著報(bào)春的熱鬧情景。詞語評點(diǎn)：寫春：大地蘇醒冰雪融化草木萌發(fā)次第“蘇醒”將大地?cái)M27燕子翩然歸來植物“孕育”果實(shí)，“翩然”寫出了小燕子輕盈飛舞，活潑伶俐的情態(tài)，透露出喜愛之情。“孕育”將植物寫活了，形象的寫出了夏季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。寫夏：燕子翩然歸來植物“孕育”果實(shí)，“翩然”寫出了小燕子輕盈飛舞，28寫秋冬：銷聲匿跡，衰草連天，準(zhǔn)備迎接，簌簌“簌簌”寫出秋天的肅殺氣氛?！帮L(fēng)雪載途”寫寒冬，傳神表現(xiàn)出冬天風(fēng)狂雪大，寒氣逼人?！颁N聲匿跡”描寫昆蟲為過冬作好了一切準(zhǔn)備，寫得有情有感，十分形象?！八ゲ葸B天”，描寫秋天蕭條冷落的情景?！坝印睂⑶锾鞂懙煤苡星槿?，好象是位知冷知熱、善解人意的天使。寫秋冬：銷聲匿跡，衰草連天，準(zhǔn)備迎接，簌簌“簌簌”寫出秋天的29

杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！?/p>

加紅色的詞語好在哪里？都是擬人手法，好像這幾種動植物都有人的思想感情，在為農(nóng)民操心，惟恐他們誤農(nóng)事，因而大大增強(qiáng)了文章的生動性和可讀性。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，30開頭描寫的好處是什么？

使文章生動形象，如一幅四季風(fēng)光畫，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。同時引出下文對物候和物候?qū)W的闡釋說明。開頭描寫的好處是什么？使文章生動形象，如一幅311、什么叫物候和物候?qū)W？

2、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要性？

3、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？

4、研究物候?qū)W有什么意義？二、速讀課文，自主思考：閱讀小標(biāo)兵1、什么叫物候和物候?qū)W？

2、物候觀測對農(nóng)業(yè)321、什么叫物候和物候?qū)W？草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候。利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的這一門科學(xué)，就是物候?qū)W。1、什么叫物候和物候?qū)W？草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象332、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動里，比較簡單，容易掌握。2、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？物候觀測的數(shù)據(jù)反映343、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？4、古今的差異。1、緯度的差異2、經(jīng)度的差異3、高下的差異；3、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？4、古今的差異。1、緯度的35三月的內(nèi)蒙古草原三月的海南緯度對物候的影響三月的內(nèi)蒙古草原三月的海南緯度對物候的影響36經(jīng)度對物候的影響四月的內(nèi)蒙古草原四月的大連經(jīng)度對物候的影響四月的內(nèi)蒙古草原四月的大連37高下的差異對物候的影響天山山頂和山腰的差異高下的差異對物候的影響天山山頂和山腰的差異38古代三月的長城現(xiàn)代三月的長城古今差異對物候的影響古代三月的長城現(xiàn)代三月的長城古今差異對物候的影響39合作探究決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調(diào)整?這樣安排有什么好處?合作探究決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調(diào)40緯度經(jīng)度高下古今四個決定因素按照影響程度大小主次空間因素時間因素邏輯順序緯度經(jīng)度高下古今四個決定因素按照影響程度大小主次空間因素時間414、研究物候?qū)W有什么意義？

首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時，選擇播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期；引種植物到物候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。4、研究物候?qū)W有什么意義？首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時，42理清說明順序描寫四季景象----引出物候和物候?qū)W物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。決定物候現(xiàn)象來臨的因素思路清晰，層次分明。啟示：寫說明文要有條理，做到思路清晰，層次分明。研究物候?qū)W的意義。經(jīng)度差異緯度差異高下差異古今差異邏輯順序理清說明順序描寫四季景象----思路清晰，層次分明43本文語言除了生動、形象外還有什么特點(diǎn)？請舉例說明。本文語言除了生動、44（一）品味說明語言下列句中加橫線的字能否刪掉，為什么？1、古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。2、北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。3、植物的抽青、發(fā)芽等物候現(xiàn)象……不過研究這個因素要考慮到特殊情況。1、2題中的詞語限制較嚴(yán)密，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，第3句加線的句子表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重事實(shí)的科學(xué)精神。（一）品味說明語言1、2題中的詞語限制較嚴(yán)密45準(zhǔn)確嚴(yán)密：措詞嚴(yán)謹(jǐn)，用詞語從數(shù)量、范圍等方面進(jìn)行限制，如“許多”。生動形象：詞語優(yōu)美，描繪的畫面生動形象，多用擬人等修辭手法。給本文的語言特點(diǎn)做小結(jié)準(zhǔn)確嚴(yán)密：措詞嚴(yán)謹(jǐn)，用詞語從數(shù)量、范圍等方面進(jìn)行限制，如“許461、到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。2、北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。3、第6－9段總體上來看，運(yùn)用了什么說明方法？4、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。（二）判斷說明方法舉例子、列數(shù)字、作比較下定義舉例子、列數(shù)字、作比較分類別1、到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)47四、拓展延伸四、拓展延伸48大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。請運(yùn)用課文介紹的知識來解釋這一奇怪的現(xiàn)象。zxxk大林寺桃花請運(yùn)用課文介紹的知識來解釋這49由于高下的差異，植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象越往高處越遲?！叭藛査脑路挤票M，山寺桃花始盛開”正說明這一點(diǎn)。由于高下的差異，植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象越往高處越50你還知道哪些大自然的語言？你還知道哪些大自然的語言？51麻雀囤食要落雪。

螞蟻壘窩要落雨。燕子低飛要落雨。古代農(nóng)諺選粹麻雀囤食要落雪。古代農(nóng)諺選粹52古代農(nóng)諺選粹癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。龜背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。泥鰍靜，天氣睛。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。古代農(nóng)諺選粹癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。53二十四節(jié)氣歌

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋露露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。二十四節(jié)氣歌54你看那水中的蝌蚪，不就像游動的逗點(diǎn)？大自然在水面上寫著：春天已到人間。你看那水中的蝌蚪，大自然在水面上寫著：55

同學(xué)們，用你們的慧眼、靈心去發(fā)現(xiàn)、傾聽大自然，用你們的妙筆去記錄大自然吧！請用準(zhǔn)確生動富有科學(xué)性的語言寫一篇觀察日記。作業(yè)：同學(xué)們，用你們的慧眼、靈心去發(fā)現(xiàn)、傾聽大自然，56

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實(shí)，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困57大自然的語言賽課件6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不會因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。——德謨耶克斯大自然的語言賽課件大自然的語言賽課件6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不會因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。——德謨耶克斯接天蓮葉無窮碧，繪畫創(chuàng)作，能夠展示一個學(xué)生的藝術(shù)水平以及審美能力，在繪畫時還能夠陶冶情操，減少心理壓力。通過繪畫創(chuàng)作，增加了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，也有利于提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。隨著人們生活水平的日益提高，對美的要求也越來越高，美術(shù)繪畫能夠滿足人們的需求，提高人們的審美水平。學(xué)生在學(xué)校里必須上好美術(shù)課，因?yàn)槊佬g(shù)繪畫不僅能夠增加學(xué)生對生活的熱愛，還讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)之余能夠踏下心來進(jìn)行創(chuàng)作，對學(xué)生的情感也有一定的優(yōu)化。因此，學(xué)生在美術(shù)課堂要配合美術(shù)教師的教學(xué)，努力學(xué)習(xí)繪畫知識和技巧，用具有靈活思維的大腦創(chuàng)造出一幅幅優(yōu)美的作品。美術(shù)教師要充分挖掘?qū)W生的繪畫天賦，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生都能夠投入到美術(shù)繪畫創(chuàng)作中，提升美術(shù)課堂的教學(xué)效果。在學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時，教師的輔導(dǎo)是必不可少的，也是美術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在美術(shù)課堂教學(xué)中可能會遇到各種各樣的問題，如學(xué)生的注意力不集中，沒有緊緊跟隨教師的思路；學(xué)生繪畫基礎(chǔ)不同，接受能力慢的學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)也相對較弱；學(xué)生的理性思考能力不強(qiáng)，有時候會受到感性認(rèn)識的影響；學(xué)生創(chuàng)新能力不足，在繪畫時不能發(fā)揮天性，往往受到現(xiàn)實(shí)條件的限制等。在此時，美術(shù)教師的輔導(dǎo)就顯得尤為重要。正確地輔導(dǎo)學(xué)生繪畫創(chuàng)作，能夠讓學(xué)生快速地成長起來，對繪畫水平的提高大有幫助。但是如果輔導(dǎo)不當(dāng)，也會阻礙學(xué)生的繪畫創(chuàng)作，因此，美術(shù)教師在對學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作輔導(dǎo)時要注重方法，用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)實(shí)際情況，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，對每一個學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的繪畫技巧輔導(dǎo)，讓學(xué)生不掉隊(duì)。下面根據(jù)我的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬W(xué)生進(jìn)行美術(shù)繪畫創(chuàng)作輔導(dǎo)的策略。一、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和收集素材的能力，拓寬學(xué)生的繪畫思路要想畫出好的美術(shù)作品，就必須具備較強(qiáng)的觀察能力和分析能力，將看到的事物進(jìn)行理性判斷，在心里進(jìn)行深度構(gòu)思，然后將事物用畫筆描繪出來。美術(shù)教師在教學(xué)中要通過不同的教學(xué)手段和教學(xué)模式，在繪畫時提高學(xué)生的綜合能力，并且讓學(xué)生在生活中多搜集一些繪畫素材，這樣在進(jìn)行繪畫時才不會出現(xiàn)不知道畫什么，不知道怎么畫的情況。培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力主要是讓學(xué)生在生活中遇到一些有趣的事情或者有新意的事物時，要在腦子里形成印象，留心觀察身邊的細(xì)節(jié)，這樣才能在繪畫時做到心中有數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生收集素材的能力主要是為自己繪畫創(chuàng)作提供幫助，具體的方法可以通過圖書館的資料收集，網(wǎng)絡(luò)上的信息收集，電視錄像中的畫面收集以及真實(shí)情景中的素材收集，等等。當(dāng)學(xué)生擁有了大量的素材之后，就會在繪畫創(chuàng)作時發(fā)揮出自己的特長和優(yōu)勢，運(yùn)用創(chuàng)新思維方式，提高繪畫作品的觀賞性和現(xiàn)實(shí)性，拓寬學(xué)生的繪畫思路。二、指導(dǎo)學(xué)生對繪畫構(gòu)思進(jìn)行仔細(xì)推敲，找到良好的畫面感構(gòu)思對于繪畫創(chuàng)作的影響是巨大的，一幅優(yōu)秀的美術(shù)作品離不開獨(dú)特的構(gòu)思。學(xué)生的思維是活躍的，只要充分利用起來，就能夠在繪畫時創(chuàng)造出奇跡，經(jīng)過仔細(xì)構(gòu)思的繪畫和完全自由發(fā)揮的創(chuàng)作是有本質(zhì)區(qū)別的。比如，在進(jìn)行實(shí)物繪畫時，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是美術(shù)教學(xué)先在黑板上畫出范畫，然后讓學(xué)生跟著范畫進(jìn)行自由創(chuàng)作。這樣的教學(xué)方式大大的限制了學(xué)生個性的發(fā)揮，使學(xué)生的思維完全禁錮在黑板上。根據(jù)新課改后的教學(xué)要求，美術(shù)教師要讓學(xué)生在美術(shù)課堂上掌握繪畫技巧，提高審美意識，發(fā)揮能動性去創(chuàng)造美術(shù)作品。因此，教師在進(jìn)行輔導(dǎo)時，要讓學(xué)生在繪畫前進(jìn)行巧妙地構(gòu)思，構(gòu)思出具有個性和美感的畫面，然后再通過反復(fù)的修改，最終展現(xiàn)到畫紙上。我在美術(shù)教學(xué)中會指導(dǎo)學(xué)生繪畫技巧，如讓學(xué)生畫兩個做游戲的小朋友時，我會告訴學(xué)生可以在這兩個小朋友周圍畫一些輔助內(nèi)容，如大樹、操場，還可以在遠(yuǎn)處畫一些其他的同學(xué)，這樣的目的是為了襯托出做游戲的兩個小朋友，使主題更加顯得突出，使畫面內(nèi)容更加豐富和充實(shí)。三、在繪畫過程中大膽創(chuàng)新，不要害怕出錯在構(gòu)思完畫面后，就是完成美術(shù)作品的階段了，這個階段也是最為重要的階段，因?yàn)槔L畫的水平也會完全體現(xiàn)在畫紙上。畫面的好壞，主要取決于畫筆和色彩的使用，如果對色彩的使用不當(dāng)，即使有較好的構(gòu)思也是無濟(jì)于事的。因此，學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)繪畫創(chuàng)作時，必須提高基礎(chǔ)技能，平時多進(jìn)行繪畫訓(xùn)練，注意畫筆的使用方法和色彩的搭配等等。在輔導(dǎo)學(xué)生完成美術(shù)作品時，根據(jù)繪畫的內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)睦L畫風(fēng)格，因?yàn)橛械淖髌沸枰脟嫷姆绞?，有的作品需要用水墨畫的方式，在繪畫創(chuàng)作時要做到因“畫”制宜。同時，我還會告訴學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時不要擔(dān)心出錯，失敗是成功之母，出錯了及時改正，有利于加深對繪畫出錯的印象，下次再遇到時就會避免。在作畫時我會鼓勵學(xué)生大膽用筆，大膽創(chuàng)新，不能拘泥于固有的模式，要用繪畫表達(dá)出自己的思想感情。比如，畫冬天就選擇相對冷的色彩，畫夏天就選擇相對暖的色彩。在不同的色彩使用中，展示出自己的情感變化。四、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，提升作品的欣賞價值美術(shù)創(chuàng)作離不開生活，美術(shù)創(chuàng)作就是對生活的總結(jié)和提煉?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，在繪畫過程中提升學(xué)生的審美能力，最終讓美術(shù)給學(xué)生帶來樂趣，美化生活，陶冶情操。作為美術(shù)教師，我在對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作輔導(dǎo)時，會積極地創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓美術(shù)走進(jìn)生活，培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活中的美，去感受美的力量。在課余時間，我會帶來學(xué)生去公園或者廣場寫生，讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，從而增強(qiáng)作品的真實(shí)感和欣賞價值。在教學(xué)中有的學(xué)生繪畫會偏離生活，他們雖然也能夠正確的應(yīng)用繪畫技巧，但是創(chuàng)作出來的畫面卻是不符合現(xiàn)實(shí)的，這樣也算是失敗的作品。學(xué)生在美術(shù)繪畫創(chuàng)作時，要將課堂中所學(xué)到的知識充分應(yīng)用到繪畫中，如畫拉花或者掛飾時，可以利用數(shù)學(xué)中學(xué)到的對稱圖形進(jìn)行繪畫，從而減少了繪畫的難度，提高了繪畫的效果。綜上所述，學(xué)生繪畫創(chuàng)作需要技巧，并不是一蹴而就的。在觀察、構(gòu)思、推敲和作畫過程中，都需要學(xué)生具有較高的知識水平和實(shí)踐能力，在作畫時利用好畫筆和色彩，準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的思想感情。作為一名美術(shù)教師，我深知自己的任務(wù)艱巨，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，還要在學(xué)生繪畫過程中進(jìn)行正確的輔導(dǎo)，讓學(xué)生對美術(shù)繪畫創(chuàng)作更加喜愛，進(jìn)而提高學(xué)生的繪畫激情，讓他們創(chuàng)作出更加完美的美術(shù)作品。同時，我會不斷補(bǔ)充自己的美術(shù)知識，及時更新教學(xué)觀念，提高對學(xué)生的重視程度，讓學(xué)生真正成為美術(shù)課堂的主人。新課程關(guān)注學(xué)生的主體性和生活經(jīng)驗(yàn),倡導(dǎo)學(xué)生積極主動地、有意義地學(xué)習(xí)知識和技能,學(xué)生已不再是消化知識的“溶器”。新課程理念提出:“教學(xué)的多樣性、變動性要求教師是個決策者,而不再是個執(zhí)行者”。這就要求教師在教學(xué)活動中積極創(chuàng)設(shè)情景,采用多種教學(xué)方法和手段,設(shè)計(jì)好教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地獲取新知識和技能,以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在農(nóng)村小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何搞好情景教學(xué)呢?結(jié)合本人近年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),可以從以下五個方面著手。一、教師要善于聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)好數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景數(shù)學(xué)是在人的實(shí)踐活動中產(chǎn)生,為人的生活實(shí)踐活動服務(wù)的,人的思維也離不開實(shí)踐活動。特別是新課程,與人的實(shí)踐活動聯(lián)系更為密切,因而,教師要根據(jù)學(xué)生年齡特征和生活實(shí)際,巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考。例如:我在教學(xué)實(shí)驗(yàn)教材低年級《數(shù)學(xué)》下冊“統(tǒng)計(jì)”時,是這樣設(shè)計(jì)的:小朋友們,你們知道我們班同學(xué)共有多少人嗎?男生和女生分別有多少人?這時學(xué)生會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)普遍用數(shù)數(shù)的方法。提問:除了用數(shù)數(shù)的方法,你還可以用什么方法得出男生和女生有多少人呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系班委會選舉等生活實(shí)例進(jìn)行討論,得出可以用劃“正”字、打“○”、打“√”等方法,教師對每一種方法都要給予肯定。接著我又給學(xué)生講解簡單的統(tǒng)計(jì)圖、表的制作方法,最后引導(dǎo)學(xué)生互相配合利用上述方法中的一種統(tǒng)計(jì)出本班男生和女生人數(shù),并把它制作成簡單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、表提問我們班一共有多少人?男生多還是女生多?多多少人?這樣,聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,讓學(xué)生在教師引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景中,充分體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊,在我們的生活實(shí)踐中,從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。二、要充分利用數(shù)學(xué)游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景小學(xué)低年級,孩子們在玩游戲的時候,就是在特定的情景中練習(xí)應(yīng)用自己的想象力。游戲以其固有的特點(diǎn)――自由、無定規(guī),使得孩子們在玩游戲時能沿著頭腦中的任何思路任意馳騁,從而達(dá)到在游戲情景中學(xué)習(xí)新知識和技能的目的。例如:我在教學(xué)實(shí)驗(yàn)教材低年級《數(shù)學(xué)》下冊“圖形的拼組”時,首先引導(dǎo)學(xué)生做搭積木、剪紙及手工制作等游戲,引導(dǎo)他們利用以前學(xué)過的長方體、正方體、圓柱、球和長方形、正方形、三角形、圓等形體拼組成自己喜歡的物體或圖形,如房子、小車、飛機(jī)等。使學(xué)生在趣味無窮的游戲情景中學(xué)到知識和技能,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又加深了學(xué)生對知識的理解。三、充分利用直觀教具和課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景因?yàn)閮和乃季S主要是直觀形象思維,所以在教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)充分利用直觀教具和課件。例如:我在教學(xué)實(shí)驗(yàn)教材低年級《數(shù)學(xué)》下冊“認(rèn)識人民幣”時,先用掛圖創(chuàng)設(shè)情景:出示商店服務(wù)員售物掛圖,提問:圖上的人在干什么?激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后再用不同面值的人民幣引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識,讓學(xué)生分小組討論,歸納出人民幣常見的幾種面值及對應(yīng)關(guān)系,最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行購物表演,從而達(dá)到認(rèn)識人民幣,了解其兌換關(guān)系,并能在日常生活中進(jìn)行簡單購物售物活動。利用直觀教具創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,使學(xué)生進(jìn)入情景角色,符合小學(xué)生年齡特征,又給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,充分尊重了學(xué)生的主體地位。再如:教學(xué)“認(rèn)識物體和圖形”時,我又將生活中的房屋、橋、各種車輛、油桶、物體包裝盒等物體和圖形制作成教學(xué)課件,充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源,發(fā)揮情景教學(xué)的優(yōu)勢,靈活多變的動畫效果,使教學(xué)更為直觀,更貼近生活實(shí)際,更具有趣味性,教學(xué)效果會更好。四、充分利用演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景演示實(shí)驗(yàn)具有直觀形象的特點(diǎn),符合小學(xué)低年級學(xué)生的年齡特征和思維特點(diǎn),容易讓學(xué)生理解,同時活躍課堂氣氛,使學(xué)生在玩中學(xué)到知識。例如:針對實(shí)驗(yàn)教材低年級《數(shù)學(xué)》上冊“比一比”(多少、長短、高矮)這一課題,我預(yù)先準(zhǔn)備演示材料:若干朵小紅花、若干根小棒,長短不同的兩根小棒。在教學(xué)“比多少”時,引導(dǎo)學(xué)生將小紅花和小棒堆成數(shù)量不同的兩堆,讓學(xué)生進(jìn)行比較,然后讓兩組學(xué)生對應(yīng)列隊(duì)比較(5人一組、8人一組);在教學(xué)“比長短”時,先出示長短不同的兩根小棒讓學(xué)生比較,再讓兩位同學(xué)比較手的長短,最后讓兩組學(xué)生演示隊(duì)列的長短比較(5人一組、10人一組);在教學(xué)“比高矮”時,先讓學(xué)生和老師做演示比較,再讓高矮不同的兩位學(xué)生比較等,使他們在演示實(shí)驗(yàn)中歸納升華,從而達(dá)到掌握新知識的目的。這樣,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。五、巧設(shè)提問,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景好的提問,能激發(fā)學(xué)生思維和求知欲望,引起學(xué)生注意力,使學(xué)生積極地、愉快地參與到教學(xué)活動中來。而提問應(yīng)具有針對性、目的性和啟發(fā)性,有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。例如:在教學(xué)實(shí)驗(yàn)教材低年級《數(shù)學(xué)》上冊“分類”時,可以這樣設(shè)計(jì):小朋友們,今天我給你們帶來了一位小朋友,它叫小熊胖胖。我們大家到小熊胖胖家去做客,你們想去嗎?(出示很零亂的房間圖片)小朋友們看了小熊胖胖的房間有何感想?誰能幫小熊胖胖整理一下呢?讓學(xué)生分別整理,學(xué)生整理后提問:你剛才是怎樣整理的?這樣,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,聯(lián)系自身生活實(shí)際,在教師創(chuàng)設(shè)的情景中,愉快地學(xué)到了新知識和技能?？傊?要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,教師在教學(xué)中要積極進(jìn)行教學(xué)反思,注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,探究多種教學(xué)方法和手段,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中獲取知識和技能。大自然的語言賽課件6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公58大自然的語言-賽課件59大自然的語言-賽課件60大自然的語言-賽課件61大自然的語言-賽課件62大自然的語言-賽課件63

花香鳥語、草長鶯飛，都是大自然的語言“大自然的語言”指的就是“物候現(xiàn)象”。

“大自然的語言”指的是什么？花香鳥語、草長鶯飛，都是大自然的語言64

如果把文章的標(biāo)題改為“一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W好不好？這是比喻的說法，也把大自然擬人了，顯得新穎而有情趣，引起讀者的好奇心和閱讀興趣。如果把文章的標(biāo)題改為“一門豐產(chǎn)的科學(xué)65竺可楨浙江上虞人，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。他在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。我國現(xiàn)代物候?qū)W的每一份成就都是和他的辛勤工作分不開的。竺可楨浙江上虞人，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。他在氣象學(xué)、氣66教學(xué)目標(biāo)：1、理解什么是物候?qū)W及研究物候?qū)W的意義；2、品味文章準(zhǔn)確嚴(yán)密而又生動形象的語言特點(diǎn)，學(xué)會正確判斷文章的說明方法，理清文章的說明順序；3、培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索自然的求知精神。教學(xué)目標(biāo)：1、理解什么是物候?qū)W及研究物候?qū)W的意義；67一、檢查預(yù)習(xí)萌發(fā)（)翩然（）孕育（)簌簌（）銷聲匿跡（）風(fēng)雪載途（）méngpiānyùnsùnìzài1、掃清文字障礙，積累常用詞語一、檢查預(yù)習(xí)萌發(fā)（)翩然（682、理解詞義翩然：孕育：銷聲匿跡：載途：次第：萌發(fā)：周而復(fù)始：動作輕快的樣子。懷胎生育，用來比喻醞釀著新事物。原意是不公開講話，不公開露面。滿路，有遍地的意思。一個接一個。種子發(fā)芽。比喻事物發(fā)生。一次又一次地循環(huán)。這里指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。2、理解詞義翩然：動作輕快的樣子。懷胎生育，用來比喻醞釀著新69初讀1—3段課文，初步感知物候現(xiàn)象

初讀1—3段課文，初步感知物候現(xiàn)象

70大自然告訴我們很多很多，我們要細(xì)細(xì)傾聽大自然的聲音。

大自然告訴我們很多很多，我們要細(xì)細(xì)傾聽大自然的71過后，大地漸漸從沉睡中過來。冰雪，草木，各種花開放。再過兩個月，燕子歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時期。到了秋天，果實(shí)，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都。到處呈現(xiàn)出一片的景象，準(zhǔn)備迎接的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，，。立春蘇醒融化萌發(fā)次第翩然炎熱成熟簌簌銷聲匿跡衰草連天風(fēng)雪載途年年如是周而復(fù)始過后，大地漸漸從沉睡中過來。冰雪72大地復(fù)蘇冰雪融化大地復(fù)蘇冰雪融化73次第開放次第開放74草長鶯飛百花盛開草長鶯飛百花盛開75燕子翩然歸來燕子翩然歸來76孕育果實(shí)孕育果實(shí)77秋葉簌簌秋葉簌簌78北雁南飛北雁南飛79衰草連天衰草連天80風(fēng)雪載途風(fēng)雪載途81一年有四季，春夏秋冬，周而復(fù)始。每個季節(jié)安都有獨(dú)特的自然景觀。幾千年來，勞動人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，以此安排農(nóng)事。你看這樣開頭好嗎?為什么?品味語言思考：

改文與原文有何不同？描寫一年四季的物候現(xiàn)象運(yùn)用了哪些詞語？請同學(xué)們仔細(xì)揣摩，品味，并談?wù)勀愕睦斫?。一年有四季，春夏秋冬，周而?fù)始。每個季節(jié)安82過后，大地漸漸從沉睡中過來。冰雪，草木，各種花開放。再過兩個月，燕子歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時期。到了秋天，果實(shí)，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都。到處呈現(xiàn)出一片的景象，準(zhǔn)備迎接的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，，。立春蘇醒融化萌發(fā)次第翩然炎熱成熟簌簌銷聲匿跡衰草連天風(fēng)雪載途年年如是周而復(fù)始過后，大地漸漸從沉睡中過來。冰雪83詞語評點(diǎn)：寫春：大地蘇醒冰雪融化草木萌發(fā)次第“蘇醒”將大地?cái)M人化，展現(xiàn)一幅春回大地，生機(jī)勃勃的景色?！叭诨睂懗隽吮┑膭討B(tài)，暗示著春暖花開的美景，透漏著暖暖的春意?！懊劝l(fā)”描寫小草、樹芽生長的情態(tài)，顯示出草木的生機(jī)和活力?！按蔚凇睂懗霭倩ǜ傁嚅_放、爭著報(bào)春的熱鬧情景。詞語評點(diǎn)：寫春：大地蘇醒冰雪融化草木萌發(fā)次第“蘇醒”將大地?cái)M84燕子翩然歸來植物“孕育”果實(shí)，“翩然”寫出了小燕子輕盈飛舞，活潑伶俐的情態(tài)，透露出喜愛之情?！霸杏睂⒅参飳懟盍耍蜗蟮膶懗隽讼募局参锏拿?、茁壯之態(tài)。寫夏：燕子翩然歸來植物“孕育”果實(shí)，“翩然”寫出了小燕子輕盈飛舞，85寫秋冬：銷聲匿跡，衰草連天，準(zhǔn)備迎接，簌簌“簌簌”寫出秋天的肅殺氣氛?！帮L(fēng)雪載途”寫寒冬，傳神表現(xiàn)出冬天風(fēng)狂雪大，寒氣逼人?！颁N聲匿跡”描寫昆蟲為過冬作好了一切準(zhǔn)備，寫得有情有感，十分形象?！八ゲ葸B天”，描寫秋天蕭條冷落的情景。“迎接”將秋天寫得很有情趣，好象是位知冷知熱、善解人意的天使。寫秋冬：銷聲匿跡，衰草連天，準(zhǔn)備迎接，簌簌“簌簌”寫出秋天的86

杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！?/p>

加紅色的詞語好在哪里？都是擬人手法，好像這幾種動植物都有人的思想感情，在為農(nóng)民操心，惟恐他們誤農(nóng)事，因而大大增強(qiáng)了文章的生動性和可讀性。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，87開頭描寫的好處是什么？

使文章生動形象，如一幅四季風(fēng)光畫，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。同時引出下文對物候和物候?qū)W的闡釋說明。開頭描寫的好處是什么？使文章生動形象，如一幅881、什么叫物候和物候?qū)W？

2、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要性？

3、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？

4、研究物候?qū)W有什么意義？二、速讀課文，自主思考：閱讀小標(biāo)兵1、什么叫物候和物候?qū)W？

2、物候觀測對農(nóng)業(yè)891、什么叫物候和物候?qū)W？草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候。利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的這一門科學(xué)，就是物候?qū)W。1、什么叫物候和物候?qū)W？草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象902、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動里，比較簡單，容易掌握。2、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？物候觀測的數(shù)據(jù)反映913、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？4、古今的差異。1、緯度的差異2、經(jīng)度的差異3、高下的差異；3、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？4、古今的差異。1、緯度的92三月的內(nèi)蒙古草原三月的海南緯度對物候的影響三月的內(nèi)蒙古草原三月的海南緯度對物候的影響93經(jīng)度對物候的影響四月的內(nèi)蒙古草