控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件

控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！丝刂茩?quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克第三節(jié)控制權(quán)取得日后合并財務(wù)報表的編制并資產(chǎn)負債表的抵銷分錄>編制抵銷分錄的前期工作按權(quán)益法調(diào)整對子公司的長期股權(quán)投資長期股權(quán)投資與子公司所有者權(quán)益的抵銷處理其它在9-2中已經(jīng)講過的抵銷處理>母公司在報告期內(nèi)增減子公司在合并資產(chǎn)負債表的反映合并利潤表內(nèi)部投資收益和利息費用的抵銷處理母公司與子公司、子子公司之間持有對方長投的投資收益的抵銷處理9-4-1合并資產(chǎn)負債表的抵銷分錄(-)前期工作:統(tǒng)一會計政策、合并期間、編報貨幣屬于非同一控制下企業(yè)合并中取得的子公司,應(yīng)該以子公司的各項可辨認資產(chǎn)、負債及或有負債等在購買日的公允價值為基礎(chǔ),編制調(diào)整分錄,使子公司的個別財務(wù)報表反映為在購買日公允價值基礎(chǔ)上確定的可辨認資產(chǎn)、負債及或有負債在本期資產(chǎn)負債表日的金額。0前言有人把教師比作園丁，辛勤的培養(yǎng)祖國的花朵；有人把教師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人，也有人把教師比作指明燈，為學(xué)生指引前進的道路。這么多的比喻把教師這一職業(yè)彰顯的如此神圣、偉大。此外，還有大多數(shù)人認為教師這一職業(yè)比較輕松，有寒暑假、有周末，每天上幾節(jié)課，休息時間較多，而且許多帶編制老師還享受半公務(wù)員待遇和福利，對教師這一職業(yè)表示羨慕和向往，殊不知目前我國眾多地區(qū)的教師面臨著眾多各種困境和隱患，各種教師被打被辱的新聞層出不窮，有學(xué)生動手的，有家長動手的，讓老師的生命存在一定的安全隱患，自然也就不用提生存和發(fā)展問題了，除此之外，由于社會因素、經(jīng)濟因素等問題，農(nóng)村教師的生存和發(fā)展與城市相比更為困難，工資低、待遇差、社會認可度較低等等問題，尤其是體育教師，很多人對體育不重視，對體育老師的認可與支持也不同于語數(shù)外等課程，使農(nóng)村體育老師的生存和發(fā)展面臨種種困境。1農(nóng)村體育教師生存現(xiàn)狀1.1經(jīng)濟收入不高，福利待遇普遍較差據(jù)了解，體育教師的工資是由基本工資+課時費+績效獎勵等組成，但是體育課的課時費相對與語數(shù)外等其他主課程來說要低，尤其是部分特崗教師，每個月的工資就2000左右，甚至不足2000，對于國家所規(guī)定的對他們的“三險一金”，在工作半年或者一年后都還沒有落實到位，許多老師表示每個月的工資只能維持自己的日常開銷，根本無法有太多的存款，這讓他們很苦惱，年輕的教師表示好不容易大學(xué)畢業(yè)，以為能找個好的工作賺錢孝敬父母，結(jié)果一年下來也不能為家里做什么貢獻，分擔(dān)點經(jīng)濟壓力，覺得十分慚愧。1.2學(xué)校教學(xué)環(huán)境較差目前大多數(shù)體育教師都是從高校畢業(yè)，在高校的體育教學(xué)環(huán)境相對農(nóng)村學(xué)校教學(xué)環(huán)境而言要好很多，習(xí)慣了高校的教學(xué)場地、環(huán)境等情況的教師，再面對農(nóng)村體育教學(xué)環(huán)境時，不免存在一定的落差，而且因為對教學(xué)環(huán)境的不適應(yīng)導(dǎo)致教學(xué)的難以開展。1.3學(xué)校重視程度較低在素質(zhì)教育的今天，在高考制度的指揮棒下，學(xué)校只重視學(xué)生的文化成績，特別是在經(jīng)濟相對落后的農(nóng)村，老師給學(xué)生灌輸?shù)睦碚摼褪呛煤米x書，考上好的大學(xué)，走出農(nóng)村，在這樣的環(huán)境以及今天的教育背景下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師都過分的重視文化成績而忽視了體育教學(xué)，這不僅給體育教學(xué)的發(fā)展造成了困境，也很大程度上影響了體育教師的生存和發(fā)展。首先，學(xué)校對體育課程的不重視以至于體育教師在學(xué)校的地位較低，此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課程的不重視，對體育課程的資金投入也自然較少，體育教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會也自然較少。2農(nóng)村體育教師生存困境的干預(yù)政策2.1努力提高體育教師福利待遇正所謂經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，教育屬于上層建筑，只有解決了體育教師的經(jīng)濟待遇問題使他們安心從事體育教育工作，才會有所謂的上層建筑。國家或政府可以提出相關(guān)的政策，國家必須正對農(nóng)村體育教育提出合理的具有針對性的政策，比如給予農(nóng)村體育教師部分補助或津貼，盡量解決老師們的經(jīng)濟困擾，留住教學(xué)水平高的教師，另外對教師給予大力的支持，在保證他們生存的同時逐步提高他們的物質(zhì)經(jīng)濟水平，讓他們安心、放心、用心地從事體育教學(xué)事業(yè)，從而促進農(nóng)村體育教育的可持續(xù)發(fā)展。2.2改善學(xué)校教學(xué)環(huán)境體育場地、器材等都是體育教學(xué)環(huán)境的重要組成部分，教學(xué)環(huán)境優(yōu)勢體育教學(xué)開展的基礎(chǔ)，所以改善農(nóng)村體育教學(xué)環(huán)境是解決農(nóng)村體育教師生存、專業(yè)發(fā)展困境以及農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量的保障，在體育場地方面，政府給予一定的資金投入，學(xué)校也可以向當(dāng)?shù)仄髽I(yè)拉下贊助，改善校園環(huán)境，對于器材方面，教師和學(xué)生都可以積極動腦動手，制作簡單實用的體育器材，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的動手能力，也能很好的調(diào)動學(xué)生參與體育課的積極性，有利于體育教學(xué)工作的開展。2.3加大對體育的宣傳，提高學(xué)校對體育課程的重視程度目前因為農(nóng)村地區(qū)信息相對傳播較慢，對體育的認識也相對欠缺，不僅僅是當(dāng)?shù)卮迕?，也包括學(xué)校的教師，由于過分重視文化成績，以及對體育了解不夠，導(dǎo)致在學(xué)生、學(xué)生家長忽視體育課的同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對體育課程不重視。所以加大對體育的宣傳，讓體育走進農(nóng)村，融入農(nóng)村，使村民對體育有正確的認識，肯定體育，同時也鼓勵自己的孩子參與體育；學(xué)校方面在抓文化成績的同時也不能忽視體育活動的開展，加大對體育老師的支持，積極開展體育活動，重視體育課程在學(xué)校的發(fā)展。一、圖文單詞闖關(guān)的教學(xué)模式1.單詞圖片化。小學(xué)生對于圖片的理解能力要遠遠高于對于文字所表述的對象的理解，因此可以采用將單詞圖片化的教學(xué)模式，讓學(xué)生更好的記住這些單詞。當(dāng)然這些采用圖片來將單詞形象化的單詞大多數(shù)都是有具體的形象，或者是一些動作和表情等等。例如蘋果，桌椅，哭著的臉等一些可以讓小學(xué)生在看到圖片的第一時間就明白這個單詞所要表達的意思。當(dāng)然這一方法借助游戲的方式進行可以更好的讓學(xué)生理解且使得學(xué)生在課堂上更加專注。2.闖關(guān)游戲調(diào)動積極性。老師可以提前將所要學(xué)習(xí)的單詞進行歸類，例如水果的歸一類，文具的歸一類，表情的歸一類，并以此作為闖關(guān)游戲的不同關(guān)卡，帶領(lǐng)學(xué)生去完成這些單詞的認識和記憶。老師在剛開始教學(xué)生單詞時可以提前說明今天的課程中有個環(huán)節(jié)是游戲，游戲需要用到當(dāng)天所學(xué)的單詞，然后再給學(xué)生進行圖片化的單詞教學(xué)，這樣可以在剛開始的時候調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們認真的學(xué)習(xí)單詞。學(xué)完單詞后便進行看圖說單詞的闖關(guān)游戲，以游戲的形式讓學(xué)生可以合理的進行活動，以免學(xué)生因長時間的學(xué)習(xí)開始煩躁、走神。3.反復(fù)識別助記憶。在這種教育游戲中必須注意不能只關(guān)注游戲，同樣的也要注意游戲的最終目的是要讓學(xué)生記住單詞，所以在學(xué)生闖關(guān)時可以設(shè)立闖關(guān)失敗懲罰，例如要把該關(guān)卡的單詞再讀一遍，并且重新闖關(guān)，這樣可以讓學(xué)生反復(fù)進行記憶。當(dāng)然在將教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式中這種對于單詞的記憶游戲并不唯一，重點是教育和游戲應(yīng)該并存，畢竟在這一過程中我們所要教授的是小學(xué)生。二、聽力小組表演的教學(xué)模式小學(xué)生正處于一種活潑好動，喜歡模仿的年紀，這個年紀對于表演有著獨特的喜愛，他們往往會在互動中表演自己在電視或者生活中看到的東西。所以我們可以合理的利用這一特點，將其融入我們的教學(xué)中。我們知道聽力是小學(xué)英語教學(xué)中的一大重點和難點，學(xué)生在聽不懂的情況下很容易將英語的聽力課變成睡眠課，一個個昏昏欲睡，毫無精神。這種情況就需要老師調(diào)動學(xué)生的積極性，以比較活潑的形式讓學(xué)生可以集中注意力來進行學(xué)習(xí)。例如在上面所談到的學(xué)生的表演欲和表現(xiàn)欲。老師可以在平時的聽力課上采用分組聽力表演的形式，將教育游戲融入教學(xué)中，使學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)和掌握英語聽力的要求。當(dāng)然這就需要老師在課前進行充分的準備工作了，比如提前給學(xué)生進行分組，當(dāng)然這個分組可以是流動性的也可以是固定性的。然后按照組數(shù)給學(xué)生準備不同的情景和對話，但難度最好要一樣的，聽力內(nèi)容以學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了的內(nèi)容為主。開始游戲后各個小組進行抽簽，抽到自己小組的出場順序和聽力內(nèi)容，聽力播放3遍，并以此讓這個小組進行聽力的情景模擬。在這個過程中，要求了學(xué)生必須將聽力的內(nèi)容聽懂，對于聽力的教學(xué)可以起到很大的作用。三、語法對比搶答的教學(xué)模式英語的語法有些和中文的語法相似，有些又完全相反，因此需要學(xué)生對兩者進行區(qū)分，以免混淆，否則學(xué)生很容易在用英語造句或者表達時出現(xiàn)中國式英語，也就是有些人戲稱的”地瓜英語”。在傳統(tǒng)的教學(xué)中往往是由老師進行講解，學(xué)生進行筆記。但是若單純的由老師進行解釋和講解，學(xué)生還是很容易會弄混，因為對于這些區(qū)別他們只有在課堂上進行了聽和記，即使排除了因為枯燥乏味而不認真聽講的情況，學(xué)生對于這些區(qū)別也不是很清楚。因此可以在教學(xué)中引入搶答游戲，將教育和游戲相結(jié)合，讓學(xué)生可以更好的掌握英語的語法，并且盡量避免和中文的語法混淆。對于這個搶答需要老師提前準備好中文與英語的語法對比，可以是語法相似的，也可以是不同的，可以提出觀點讓學(xué)生判斷正確與否，也可以讓學(xué)生進行語法改正，甚至可以要求學(xué)生運用正確的英語語法進行簡單的造句或者翻譯。在這個過程中最重要的是調(diào)動學(xué)生的主動性，讓他們積極的進行搶答。這個方法實施得好，可以避免學(xué)生在造句和英語表達上出現(xiàn)太多的中國式英語，對于提高學(xué)生的英語水平有顯著的幫助。當(dāng)然在這一過程中也需要老師控制好場面，不要出現(xiàn)太過嘈雜的情況，也不要出現(xiàn)沒有人進行搶答的局面，這就需要老師在平時的教學(xué)中扮演好亦師亦友的角色，讓學(xué)生把老師當(dāng)成可以一起玩的好朋友，對于游戲可以積極投入。但是又不能沒有教師的嚴肅性，這樣老師才能在合適的時候控制好課堂氛圍。四、結(jié)語當(dāng)然，要想將教育游戲更好的融入小學(xué)英語教學(xué)中，合適的教學(xué)模式是必不可少的，所以在選擇游戲時必須考慮到多方面的因素。例如要考慮學(xué)生在小學(xué)這一階段中的心理思想，生活閱歷以及情感傾向，同時要兼顧課本所注明的教學(xué)內(nèi)容和要求來進行合理的游戲選擇，既要調(diào)動學(xué)生的積極主動性，同樣的要讓學(xué)生學(xué)到課本的知識。當(dāng)然在這種教學(xué)模式中要注意避免學(xué)生沉浸在游戲中，反而忽略了學(xué)習(xí)這一根本目的?？刂茩?quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制11、用道德的示范來造1第三節(jié)控制權(quán)取得日后合并財務(wù)報表的編制并資產(chǎn)負債表的抵銷分錄>編制抵銷分錄的前期工作按權(quán)益法調(diào)整對子公司的長期股權(quán)投資長期股權(quán)投資與子公司所有者權(quán)益的抵銷處理其它在9-2中已經(jīng)講過的抵銷處理>母公司在報告期內(nèi)增減子公司在合并資產(chǎn)負債表的反映合并利潤表內(nèi)部投資收益和利息費用的抵銷處理母公司與子公司、子子公司之間持有對方長投的投資收益的抵銷處理第三節(jié)控制權(quán)取得日后合并財務(wù)報表的編制29-4-1合并資產(chǎn)負債表的抵銷分錄(-)前期工作:統(tǒng)一會計政策、合并期間、編報貨幣屬于非同一控制下企業(yè)合并中取得的子公司,應(yīng)該以子公司的各項可辨認資產(chǎn)、負債及或有負債等在購買日的公允價值為基礎(chǔ),編制調(diào)整分錄,使子公司的個別財務(wù)報表反映為在購買日公允價值基礎(chǔ)上確定的可辨認資產(chǎn)、負債及或有負債在本期資產(chǎn)負債表日的金額。9-4-1合并資產(chǎn)負債表的抵銷分錄3屬于同一控制下企業(yè)合并中取得的子公司,不需要將該子公司的個別報表調(diào)整為公允價值反映的財務(wù)報表,只需要抵銷內(nèi)部交易對合并財務(wù)報表的影響即可。屬于同一控制下企業(yè)合并中取得的子公司,41()權(quán)益法調(diào)整對子公司的長期股權(quán)投資核算的,要調(diào)整成權(quán)益法核算。在合并工作底稿中編制的調(diào)整分錄為:■對于當(dāng)期該子公司實現(xiàn)凈利潤,按母公司應(yīng)享有的份額,借記“長期股權(quán)投資”項目,貸記“投資收益”項目■對于當(dāng)期該子公司發(fā)生的凈虧損,按母公司應(yīng)分擔(dān)的份額,借記“投資收益”項目,貸記“長期股權(quán)投資“長期應(yīng)收款”等項目。■對于當(dāng)期收到的凈利潤或現(xiàn)金股利,借記“投資收益”項目,貸記“長期股權(quán)投資”項目。■對于子公司除凈損益以外所有者權(quán)益的其他變動,按母公司應(yīng)享有的份額,借記“長期股權(quán)投資”項目,貸記“資本公積”項目。例941()權(quán)益法調(diào)整對子公司的長期股權(quán)投資5控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件6控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件7>如果報告期內(nèi)及報告期以前母公司對長期股權(quán)投資計提了減值準備,則相應(yīng)的影響也應(yīng)一并抵銷。(連續(xù)編制抵銷分錄)借:股本(子公司賬面余額)資本公積(子公司賬面余額)盈余公積(子公司賬面余額未分配利潤(子公司賬面余額)貸:長期股權(quán)投資(母公司賬面余額)少數(shù)股東權(quán)益(子公司股東權(quán)益賬面余額”少數(shù)股權(quán)比例)資產(chǎn)減值損失(當(dāng)期母公司對該子公司股權(quán)投資計提的減值準備)未分配利潤一年初(以前期間母公司對該子公司股權(quán)投資計提的減值準備)>如果報告期內(nèi)及報告期以前母公司對長期股權(quán)82對非同一控制下企業(yè)合并形成的長期股權(quán)投資的抵銷不考慮長投減值準備下借:股本(子公司賬面余額)資本公積(子公司賬面余額)盈余公積(子公司賬面余額)未分配利潤(子公司賬面余額)存貨等(長投成本中歸屬于子公司可辨認凈資產(chǎn)的增值部分)商譽(長投成本子公司可辨認凈資產(chǎn)公允價值中母公司享有的部分)貸:長期股權(quán)投資(母公司賬面余額)少數(shù)股東權(quán)益(公司股東權(quán)益公允價值“少數(shù)股權(quán)比例2對非同一控制下企業(yè)合并形成的長期股9考慮長投減值準備下借:股本子公司賬面余額資本公積(子公司賬面余額)盈余公積(子公司賬面余額)未分配利潤(子公司賬面余額)存貨等(長投成本中歸屬于子公司可辨認凈資產(chǎn)的增值部分)商譽長投成本子公司可辨認凈資產(chǎn)公允價值中母公司享有的部分)貸:長期股權(quán)投資(母公司股權(quán)投資賬面余額少數(shù)股東權(quán)益(子公司股東權(quán)益公允價值“少數(shù)股權(quán)比例)資產(chǎn)減值損失(當(dāng)期母公司對該子公司股權(quán)投資計提的減值準備)未分配利潤一年初(以前期間母公司對該子公司股權(quán)投資計提的減值準備)考慮長投減值準備下10例9-8借:股本60資本公積盈余公積一末分配利潤30固定資產(chǎn)10商譽貸:長期股權(quán)投資118例9-811控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件12控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件13控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件14控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件15控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件16控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件17控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件18控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件19控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件20控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件21控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件22控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件23控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件24控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件25控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件26控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件27控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件28控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件29控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件30控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件31控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件32控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件33控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件34控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件35控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件36控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件37控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件38控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件39控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件40控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件41控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件42控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件43控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件44控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件45控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件46控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件47控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件48控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件49控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件50控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件51控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件52控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件53控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件54控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件55控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件56控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件57控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件58控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件59控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件60控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件61謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕62控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！丝刂茩?quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！说谌?jié)控制權(quán)取得日后合并財務(wù)報表的編制并資產(chǎn)負債表的抵銷分錄>編制抵銷分錄的前期工作按權(quán)益法調(diào)整對子公司的長期股權(quán)投資長期股權(quán)投資與子公司所有者權(quán)益的抵銷處理其它在9-2中已經(jīng)講過的抵銷處理>母公司在報告期內(nèi)增減子公司在合并資產(chǎn)負債表的反映合并利潤表內(nèi)部投資收益和利息費用的抵銷處理母公司與子公司、子子公司之間持有對方長投的投資收益的抵銷處理9-4-1合并資產(chǎn)負債表的抵銷分錄(-)前期工作:統(tǒng)一會計政策、合并期間、編報貨幣屬于非同一控制下企業(yè)合并中取得的子公司,應(yīng)該以子公司的各項可辨認資產(chǎn)、負債及或有負債等在購買日的公允價值為基礎(chǔ),編制調(diào)整分錄,使子公司的個別財務(wù)報表反映為在購買日公允價值基礎(chǔ)上確定的可辨認資產(chǎn)、負債及或有負債在本期資產(chǎn)負債表日的金額。0前言有人把教師比作園丁，辛勤的培養(yǎng)祖國的花朵；有人把教師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人，也有人把教師比作指明燈，為學(xué)生指引前進的道路。這么多的比喻把教師這一職業(yè)彰顯的如此神圣、偉大。此外，還有大多數(shù)人認為教師這一職業(yè)比較輕松，有寒暑假、有周末，每天上幾節(jié)課，休息時間較多，而且許多帶編制老師還享受半公務(wù)員待遇和福利，對教師這一職業(yè)表示羨慕和向往，殊不知目前我國眾多地區(qū)的教師面臨著眾多各種困境和隱患，各種教師被打被辱的新聞層出不窮，有學(xué)生動手的，有家長動手的，讓老師的生命存在一定的安全隱患，自然也就不用提生存和發(fā)展問題了，除此之外，由于社會因素、經(jīng)濟因素等問題，農(nóng)村教師的生存和發(fā)展與城市相比更為困難，工資低、待遇差、社會認可度較低等等問題，尤其是體育教師，很多人對體育不重視，對體育老師的認可與支持也不同于語數(shù)外等課程，使農(nóng)村體育老師的生存和發(fā)展面臨種種困境。1農(nóng)村體育教師生存現(xiàn)狀1.1經(jīng)濟收入不高，福利待遇普遍較差據(jù)了解，體育教師的工資是由基本工資+課時費+績效獎勵等組成，但是體育課的課時費相對與語數(shù)外等其他主課程來說要低，尤其是部分特崗教師，每個月的工資就2000左右，甚至不足2000，對于國家所規(guī)定的對他們的“三險一金”，在工作半年或者一年后都還沒有落實到位，許多老師表示每個月的工資只能維持自己的日常開銷，根本無法有太多的存款，這讓他們很苦惱，年輕的教師表示好不容易大學(xué)畢業(yè)，以為能找個好的工作賺錢孝敬父母，結(jié)果一年下來也不能為家里做什么貢獻，分擔(dān)點經(jīng)濟壓力，覺得十分慚愧。1.2學(xué)校教學(xué)環(huán)境較差目前大多數(shù)體育教師都是從高校畢業(yè)，在高校的體育教學(xué)環(huán)境相對農(nóng)村學(xué)校教學(xué)環(huán)境而言要好很多，習(xí)慣了高校的教學(xué)場地、環(huán)境等情況的教師，再面對農(nóng)村體育教學(xué)環(huán)境時，不免存在一定的落差，而且因為對教學(xué)環(huán)境的不適應(yīng)導(dǎo)致教學(xué)的難以開展。1.3學(xué)校重視程度較低在素質(zhì)教育的今天，在高考制度的指揮棒下，學(xué)校只重視學(xué)生的文化成績，特別是在經(jīng)濟相對落后的農(nóng)村，老師給學(xué)生灌輸?shù)睦碚摼褪呛煤米x書，考上好的大學(xué)，走出農(nóng)村，在這樣的環(huán)境以及今天的教育背景下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師都過分的重視文化成績而忽視了體育教學(xué)，這不僅給體育教學(xué)的發(fā)展造成了困境，也很大程度上影響了體育教師的生存和發(fā)展。首先，學(xué)校對體育課程的不重視以至于體育教師在學(xué)校的地位較低，此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課程的不重視，對體育課程的資金投入也自然較少，體育教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會也自然較少。2農(nóng)村體育教師生存困境的干預(yù)政策2.1努力提高體育教師福利待遇正所謂經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，教育屬于上層建筑，只有解決了體育教師的經(jīng)濟待遇問題使他們安心從事體育教育工作，才會有所謂的上層建筑。國家或政府可以提出相關(guān)的政策，國家必須正對農(nóng)村體育教育提出合理的具有針對性的政策，比如給予農(nóng)村體育教師部分補助或津貼，盡量解決老師們的經(jīng)濟困擾，留住教學(xué)水平高的教師，另外對教師給予大力的支持，在保證他們生存的同時逐步提高他們的物質(zhì)經(jīng)濟水平，讓他們安心、放心、用心地從事體育教學(xué)事業(yè)，從而促進農(nóng)村體育教育的可持續(xù)發(fā)展。2.2改善學(xué)校教學(xué)環(huán)境體育場地、器材等都是體育教學(xué)環(huán)境的重要組成部分，教學(xué)環(huán)境優(yōu)勢體育教學(xué)開展的基礎(chǔ)，所以改善農(nóng)村體育教學(xué)環(huán)境是解決農(nóng)村體育教師生存、專業(yè)發(fā)展困境以及農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量的保障，在體育場地方面，政府給予一定的資金投入，學(xué)校也可以向當(dāng)?shù)仄髽I(yè)拉下贊助，改善校園環(huán)境，對于器材方面，教師和學(xué)生都可以積極動腦動手，制作簡單實用的體育器材，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的動手能力，也能很好的調(diào)動學(xué)生參與體育課的積極性，有利于體育教學(xué)工作的開展。2.3加大對體育的宣傳，提高學(xué)校對體育課程的重視程度目前因為農(nóng)村地區(qū)信息相對傳播較慢，對體育的認識也相對欠缺，不僅僅是當(dāng)?shù)卮迕?，也包括學(xué)校的教師，由于過分重視文化成績，以及對體育了解不夠，導(dǎo)致在學(xué)生、學(xué)生家長忽視體育課的同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對體育課程不重視。所以加大對體育的宣傳，讓體育走進農(nóng)村，融入農(nóng)村，使村民對體育有正確的認識，肯定體育，同時也鼓勵自己的孩子參與體育；學(xué)校方面在抓文化成績的同時也不能忽視體育活動的開展，加大對體育老師的支持，積極開展體育活動，重視體育課程在學(xué)校的發(fā)展。一、圖文單詞闖關(guān)的教學(xué)模式1.單詞圖片化。小學(xué)生對于圖片的理解能力要遠遠高于對于文字所表述的對象的理解，因此可以采用將單詞圖片化的教學(xué)模式，讓學(xué)生更好的記住這些單詞。當(dāng)然這些采用圖片來將單詞形象化的單詞大多數(shù)都是有具體的形象，或者是一些動作和表情等等。例如蘋果，桌椅，哭著的臉等一些可以讓小學(xué)生在看到圖片的第一時間就明白這個單詞所要表達的意思。當(dāng)然這一方法借助游戲的方式進行可以更好的讓學(xué)生理解且使得學(xué)生在課堂上更加專注。2.闖關(guān)游戲調(diào)動積極性。老師可以提前將所要學(xué)習(xí)的單詞進行歸類，例如水果的歸一類，文具的歸一類，表情的歸一類，并以此作為闖關(guān)游戲的不同關(guān)卡，帶領(lǐng)學(xué)生去完成這些單詞的認識和記憶。老師在剛開始教學(xué)生單詞時可以提前說明今天的課程中有個環(huán)節(jié)是游戲，游戲需要用到當(dāng)天所學(xué)的單詞，然后再給學(xué)生進行圖片化的單詞教學(xué)，這樣可以在剛開始的時候調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們認真的學(xué)習(xí)單詞。學(xué)完單詞后便進行看圖說單詞的闖關(guān)游戲，以游戲的形式讓學(xué)生可以合理的進行活動，以免學(xué)生因長時間的學(xué)習(xí)開始煩躁、走神。3.反復(fù)識別助記憶。在這種教育游戲中必須注意不能只關(guān)注游戲，同樣的也要注意游戲的最終目的是要讓學(xué)生記住單詞，所以在學(xué)生闖關(guān)時可以設(shè)立闖關(guān)失敗懲罰，例如要把該關(guān)卡的單詞再讀一遍，并且重新闖關(guān)，這樣可以讓學(xué)生反復(fù)進行記憶。當(dāng)然在將教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式中這種對于單詞的記憶游戲并不唯一，重點是教育和游戲應(yīng)該并存，畢竟在這一過程中我們所要教授的是小學(xué)生。二、聽力小組表演的教學(xué)模式小學(xué)生正處于一種活潑好動，喜歡模仿的年紀，這個年紀對于表演有著獨特的喜愛，他們往往會在互動中表演自己在電視或者生活中看到的東西。所以我們可以合理的利用這一特點，將其融入我們的教學(xué)中。我們知道聽力是小學(xué)英語教學(xué)中的一大重點和難點，學(xué)生在聽不懂的情況下很容易將英語的聽力課變成睡眠課，一個個昏昏欲睡，毫無精神。這種情況就需要老師調(diào)動學(xué)生的積極性，以比較活潑的形式讓學(xué)生可以集中注意力來進行學(xué)習(xí)。例如在上面所談到的學(xué)生的表演欲和表現(xiàn)欲。老師可以在平時的聽力課上采用分組聽力表演的形式，將教育游戲融入教學(xué)中，使學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)和掌握英語聽力的要求。當(dāng)然這就需要老師在課前進行充分的準備工作了，比如提前給學(xué)生進行分組，當(dāng)然這個分組可以是流動性的也可以是固定性的。然后按照組數(shù)給學(xué)生準備不同的情景和對話，但難度最好要一樣的，聽力內(nèi)容以學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了的內(nèi)容為主。開始游戲后各個小組進行抽簽，抽到自己小組的出場順序和聽力內(nèi)容，聽力播放3遍，并以此讓這個小組進行聽力的情景模擬。在這個過程中，要求了學(xué)生必須將聽力的內(nèi)容聽懂，對于聽力的教學(xué)可以起到很大的作用。三、語法對比搶答的教學(xué)模式英語的語法有些和中文的語法相似，有些又完全相反，因此需要學(xué)生對兩者進行區(qū)分，以免混淆，否則學(xué)生很容易在用英語造句或者表達時出現(xiàn)中國式英語，也就是有些人戲稱的”地瓜英語”。在傳統(tǒng)的教學(xué)中往往是由老師進行講解，學(xué)生進行筆記。但是若單純的由老師進行解釋和講解，學(xué)生還是很容易會弄混，因為對于這些區(qū)別他們只有在課堂上進行了聽和記，即使排除了因為枯燥乏味而不認真聽講的情況，學(xué)生對于這些區(qū)別也不是很清楚。因此可以在教學(xué)中引入搶答游戲，將教育和游戲相結(jié)合，讓學(xué)生可以更好的掌握英語的語法，并且盡量避免和中文的語法混淆。對于這個搶答需要老師提前準備好中文與英語的語法對比，可以是語法相似的，也可以是不同的，可以提出觀點讓學(xué)生判斷正確與否，也可以讓學(xué)生進行語法改正，甚至可以要求學(xué)生運用正確的英語語法進行簡單的造句或者翻譯。在這個過程中最重要的是調(diào)動學(xué)生的主動性，讓他們積極的進行搶答。這個方法實施得好，可以避免學(xué)生在造句和英語表達上出現(xiàn)太多的中國式英語，對于提高學(xué)生的英語水平有顯著的幫助。當(dāng)然在這一過程中也需要老師控制好場面，不要出現(xiàn)太過嘈雜的情況，也不要出現(xiàn)沒有人進行搶答的局面，這就需要老師在平時的教學(xué)中扮演好亦師亦友的角色，讓學(xué)生把老師當(dāng)成可以一起玩的好朋友，對于游戲可以積極投入。但是又不能沒有教師的嚴肅性，這樣老師才能在合適的時候控制好課堂氛圍。四、結(jié)語當(dāng)然，要想將教育游戲更好的融入小學(xué)英語教學(xué)中，合適的教學(xué)模式是必不可少的，所以在選擇游戲時必須考慮到多方面的因素。例如要考慮學(xué)生在小學(xué)這一階段中的心理思想，生活閱歷以及情感傾向，同時要兼顧課本所注明的教學(xué)內(nèi)容和要求來進行合理的游戲選擇，既要調(diào)動學(xué)生的積極主動性，同樣的要讓學(xué)生學(xué)到課本的知識。當(dāng)然在這種教學(xué)模式中要注意避免學(xué)生沉浸在游戲中，反而忽略了學(xué)習(xí)這一根本目的?？刂茩?quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制11、用道德的示范來造63第三節(jié)控制權(quán)取得日后合并財務(wù)報表的編制并資產(chǎn)負債表的抵銷分錄>編制抵銷分錄的前期工作按權(quán)益法調(diào)整對子公司的長期股權(quán)投資長期股權(quán)投資與子公司所有者權(quán)益的抵銷處理其它在9-2中已經(jīng)講過的抵銷處理>母公司在報告期內(nèi)增減子公司在合并資產(chǎn)負債表的反映合并利潤表內(nèi)部投資收益和利息費用的抵銷處理母公司與子公司、子子公司之間持有對方長投的投資收益的抵銷處理第三節(jié)控制權(quán)取得日后合并財務(wù)報表的編制649-4-1合并資產(chǎn)負債表的抵銷分錄(-)前期工作:統(tǒng)一會計政策、合并期間、編報貨幣屬于非同一控制下企業(yè)合并中取得的子公司,應(yīng)該以子公司的各項可辨認資產(chǎn)、負債及或有負債等在購買日的公允價值為基礎(chǔ),編制調(diào)整分錄,使子公司的個別財務(wù)報表反映為在購買日公允價值基礎(chǔ)上確定的可辨認資產(chǎn)、負債及或有負債在本期資產(chǎn)負債表日的金額。9-4-1合并資產(chǎn)負債表的抵銷分錄65屬于同一控制下企業(yè)合并中取得的子公司,不需要將該子公司的個別報表調(diào)整為公允價值反映的財務(wù)報表,只需要抵銷內(nèi)部交易對合并財務(wù)報表的影響即可。屬于同一控制下企業(yè)合并中取得的子公司,661()權(quán)益法調(diào)整對子公司的長期股權(quán)投資核算的,要調(diào)整成權(quán)益法核算。在合并工作底稿中編制的調(diào)整分錄為:■對于當(dāng)期該子公司實現(xiàn)凈利潤,按母公司應(yīng)享有的份額,借記“長期股權(quán)投資”項目,貸記“投資收益”項目■對于當(dāng)期該子公司發(fā)生的凈虧損,按母公司應(yīng)分擔(dān)的份額,借記“投資收益”項目,貸記“長期股權(quán)投資“長期應(yīng)收款”等項目。■對于當(dāng)期收到的凈利潤或現(xiàn)金股利,借記“投資收益”項目,貸記“長期股權(quán)投資”項目?！鰧τ谧庸境齼魮p益以外所有者權(quán)益的其他變動,按母公司應(yīng)享有的份額,借記“長期股權(quán)投資”項目,貸記“資本公積”項目。例941()權(quán)益法調(diào)整對子公司的長期股權(quán)投資67控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件68控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件69>如果報告期內(nèi)及報告期以前母公司對長期股權(quán)投資計提了減值準備,則相應(yīng)的影響也應(yīng)一并抵銷。(連續(xù)編制抵銷分錄)借:股本(子公司賬面余額)資本公積(子公司賬面余額)盈余公積(子公司賬面余額未分配利潤(子公司賬面余額)貸:長期股權(quán)投資(母公司賬面余額)少數(shù)股東權(quán)益(子公司股東權(quán)益賬面余額”少數(shù)股權(quán)比例)資產(chǎn)減值損失(當(dāng)期母公司對該子公司股權(quán)投資計提的減值準備)未分配利潤一年初(以前期間母公司對該子公司股權(quán)投資計提的減值準備)>如果報告期內(nèi)及報告期以前母公司對長期股權(quán)702對非同一控制下企業(yè)合并形成的長期股權(quán)投資的抵銷不考慮長投減值準備下借:股本(子公司賬面余額)資本公積(子公司賬面余額)盈余公積(子公司賬面余額)未分配利潤(子公司賬面余額)存貨等(長投成本中歸屬于子公司可辨認凈資產(chǎn)的增值部分)商譽(長投成本子公司可辨認凈資產(chǎn)公允價值中母公司享有的部分)貸:長期股權(quán)投資(母公司賬面余額)少數(shù)股東權(quán)益(公司股東權(quán)益公允價值“少數(shù)股權(quán)比例2對非同一控制下企業(yè)合并形成的長期股71考慮長投減值準備下借:股本子公司賬面余額資本公積(子公司賬面余額)盈余公積(子公司賬面余額)未分配利潤(子公司賬面余額)存貨等(長投成本中歸屬于子公司可辨認凈資產(chǎn)的增值部分)商譽長投成本子公司可辨認凈資產(chǎn)公允價值中母公司享有的部分)貸:長期股權(quán)投資(母公司股權(quán)投資賬面余額少數(shù)股東權(quán)益(子公司股東權(quán)益公允價值“少數(shù)股權(quán)比例)資產(chǎn)減值損失(當(dāng)期母公司對該子公司股權(quán)投資計提的減值準備)未分配利潤一年初(以前期間母公司對該子公司股權(quán)投資計提的減值準備)考慮長投減值準備下72例9-8借:股本60資本公積盈余公積一末分配利潤30固定資產(chǎn)10商譽貸:長期股權(quán)投資118例9-873控制權(quán)取得資料新日后合并財務(wù)報表的編制課件74