汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查

汽車培訓課件車輛火災調(diào)查6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。汽車培訓課件車輛火災調(diào)查汽車培訓課件車輛火災調(diào)查6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。重大事故分析及處理汽車火災特點:氣囊事故特點:1車輛損失較大,保險1車輛損失較小,保險賠付可能較小賠付可能較大2人員基本無損傷2人員有較大損傷原因較復雜3原因較簡單調(diào)查較困難調(diào)查較容易4根據(jù)原因做通客戶工作4根據(jù)原因不容易做通喀客戶工作作為校園文化重要組成部分的學生文化活動，近年來，內(nèi)容和形式都不斷得到豐富和發(fā)展，其作用也越來越明顯。有益健康的學生校園文化活動，不僅使學生學到了在課堂上學不到的知識，鍛煉和培養(yǎng)了各種能力，也使大學生的自我意識和獨特的個性得到了充分發(fā)揮。因此，學生校園文化活動，在全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展人才方面有重要作用。一、學生校園文化活動對學生成長成才有多方面作用1.學生校園文化活動的調(diào)節(jié)作用使大學生的學習生活變得豐富多彩，促進了學習效率的提高。當代大學生朝氣蓬勃，熱情奔放，聰慧敏感，富有人生追求?！翱平膛d國”戰(zhàn)略的確立，“創(chuàng)新人才計劃”的實施，無不引起他們心靈的震撼；二十一世紀的競爭，是人才和科學技術(shù)的競爭，當今社會需要的人才，應該具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力強的綜合素質(zhì)人才；加上就業(yè)形勢崇尚“真才實學”，這些迫使大學生產(chǎn)生緊迫感、危機感，于是一些學生試圖立刻學習到更多知識，整天生活在“三點一線”的圈子里，很容易產(chǎn)生厭煩情緒，在學習上投入大，效果差。如果多組織學生參加各種校園文化活動，調(diào)節(jié)學習生活，既可以使學生消除單調(diào)乏味的感覺，又可以在活動中，培養(yǎng)學習情趣，從某種意義上講，參加活動也是學生緊張學習中很好的休息方法。2.學生校園文化活動，能夠啟發(fā)學生自己思考，開發(fā)智能，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。對于學生校園文化活動，無論是具體組織者，還是參與者，都期望取得好的效果，達到預期目的。作為組織者，要制定周密的計劃、起草切實可行的方案，以及考慮到具體實施的有關細節(jié)；作為參與者，也要思考如何在活動中表現(xiàn)、發(fā)揮，才有最佳效果。特別是近幾年來，校園文化活動越來越要求有創(chuàng)造性，參與者的表現(xiàn)要有新意才有優(yōu)勢，這無疑促進了作為組織者和參與者的學生的職能開發(fā)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。3.學生校園文化活動能促使學生潛在能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實能力，有利于各種能力的培養(yǎng)。能力包括現(xiàn)實能力和潛在能力?，F(xiàn)實能力，指已經(jīng)在活動中得到發(fā)展，可以通過活動表現(xiàn)出來的能力；而潛在能力，是指個人能力發(fā)展的可能性，這種可能性，在外部?h境或教育條件達到時可以發(fā)展為現(xiàn)實能力。我們組織學生的校園文化活動，就是為學生的潛在能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實能力創(chuàng)造環(huán)境和條件。作為校園文化組成部分的學生文化活動，在培養(yǎng)學生的各方面能力中有著積極的促進作用。如，演講與辯論賽鍛煉了口頭表達能力，征文活動培養(yǎng)了文字表達能力，科技小發(fā)明培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力等等。4.學生校園文化活動有利于學生身心和個性發(fā)展。大學生已有較強的自我意識，開始規(guī)劃自己的未來，并為未來的發(fā)展創(chuàng)造條件?；蚴沁z傳素質(zhì)的作用，或是知識的積累，都促使他們躍躍欲試，急于實踐，而校園文化活動正滿足了大學生施展才華、參與實踐的要求。學生通過參加活動，一方面，鍛煉和發(fā)展了自己的特長，并在獲得各種體驗和滿足中，正確認識自己、定位自己，正確地確定自己的努力方向；另一方面，可以激勵和發(fā)展學生自覺能動性、獨立自主性和開拓創(chuàng)新性。這有利于在大學生普遍存在的共性基礎上，充分把自己的個性表現(xiàn)出來，從而使每個學生都具有自主性和獨特性，實現(xiàn)他們的個體價值和社會價值。5.學生校園文化活動是實現(xiàn)理論和實踐相結(jié)合的有效途徑。青年學生學習了不少書本知識，掌握了一定理論，需要在實踐中驗證和深化，把書本上的理論運用于實踐中加以體驗，加深理解，逐步強化，才能形成正確的認識和信念。校園文化活動的組織者正是基于這樣的認識，把理論應用于實踐，是開展學生校園文化活動的目的所在。學生校園文化活動，是理論應用于實踐的很好體現(xiàn)。對于每一項校園文化活動的圓滿完成，都是理論知識和實踐有機結(jié)合的結(jié)果。組織者對一項文化活動的策劃和方案的制定，是依據(jù)一定的理論知識和文化知識；參與者參加每項文化活動，也是憑借自己所具有的理論知識和文化知識。特別是開展科技活動，如不利用所學的科學理論知識就無法進行。作為高層次的校園文化活動――大學生社會實踐，更是把所學的理論知識應用于實踐的很好例證。所以說，學生文化活動，是實現(xiàn)理論和實踐相結(jié)合的有效途徑。6.學生校園文化活動是對學生進行思想教育的有效載體。在對學生的思想教育中，理論說教已讓我們感到越來越不奏效，然而，“寓教于樂”、“寓教于各種活動”，卻為我們開辟了新的途徑。我們對組織學生校園文化活動的總體要求，是集思想性、藝術(shù)性、知識性、趣味性為一體，應具有實際教育意義。學生參加活動時，不僅得到鍛煉、提高和發(fā)展，而且能夠受到活動本身意義的教育和熏陶。如我們搞演講、辯論賽等活動，可以使學生在這些競賽中澄清認識、明辨是非，正確認識社會、認識人生，有利于學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現(xiàn)教育目的。學生校園文化活動，為學生開辟了施展才華的空間，為學生工作者搭起了思想教育的舞臺，成為思想教育的載體。二、創(chuàng)造有利條件，更好地發(fā)揮學生校園文化活動在育人中的作用學生校園文化活動，對學生成長成才有多方面不可忽視的作用，所以，要從培養(yǎng)合格人才的高度給于重視，加強指導；同時，創(chuàng)造有利的外部環(huán)境，加大人力、物力、財力的投入，使學生校園文化活動健康發(fā)展，充分發(fā)揮其應有的作用。1.創(chuàng)造有利于學生開展校園文化活動的外部環(huán)境。為學生校園文化活動創(chuàng)造有利的外部環(huán)境，不僅僅是提供活動場地，還要從政策導向上入手，建立激勵機制，營造起人人重視、人人關心、支持學生校園文化活動的氛圍。2.保證有必要的活動經(jīng)費投入。學生校園文化活動的規(guī)模大小、質(zhì)量好壞、水平高低、效果如何，很大程度上取決于經(jīng)費投入的多少。實際工作中，開展學生校園文化活動，往往因為經(jīng)費的不足出現(xiàn)虎頭蛇尾、聲勢大內(nèi)容少的局面，草率收兵，很難達到預期效果。3.指導其向有利于學生自身完善的方向發(fā)展。組織學生校園文化活動，既要有長遠打算，又要有近期目的，使活動本身既有現(xiàn)實意義，又有長遠意義。另外，組織者設計的活動要加大科技含量，只有這樣，文化活動層次才能提高，學生所學的科學理論知識，才能得以應用，才有利于學生本人專業(yè)素質(zhì)的提高和發(fā)展。開展高層次的學生校園文化活動，更有利于培養(yǎng)適應社會需要的合格人才。農(nóng)林類高職院校家庭經(jīng)濟困難學生是高校學生人群組成部分的一個重要板塊，堅持育人為本和以人為本，以及能力為重等全面發(fā)展的道路，才是資助工作將要行進的道路。當前家庭經(jīng)濟困難學生在國家和高校的資助下在經(jīng)濟上得到了一定程度的緩解，但他們因經(jīng)濟困難而引發(fā)的思想及心理上的問題卻日益突出。因此，怎樣將高校家庭經(jīng)濟困難學生的資助工作與育人相結(jié)合是我們需要共同解決的重大課題。一、農(nóng)林類高職院校家庭經(jīng)濟困難學生的主要特點農(nóng)林類高職院校家庭經(jīng)濟困難學生的比例較高。由于其農(nóng)林類學科專業(yè)的性質(zhì)以及人們的傳統(tǒng)看法，一般比較難吸引來自經(jīng)濟條件較好的城市家庭或考分較高的學生報考。由于農(nóng)林類學科專業(yè)的錄取分數(shù)線較之其他專業(yè)要低一些，因此吸引了更多來自農(nóng)村或偏遠地區(qū)的學生，這就導致了農(nóng)林類高職院校學生中家庭經(jīng)濟困難學生的比例較高。在農(nóng)林類高職院校的家庭經(jīng)濟困難學生中，有近70%以上的生源來自農(nóng)村，家庭幾乎無固定收入。二、農(nóng)林類高職院校對家庭經(jīng)濟困難學生的資助類別1國家獎學金：由中央政府出資，為獎勵高等職業(yè)學校好普通本科高校以及高等?？茖W校的學生勤奮學習、努力進取，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展的道路上，成績特別優(yōu)秀的學生。2國家助學金：為了體現(xiàn)黨和政府對普通本科高校、高等職業(yè)學校和高等?？茖W校家庭經(jīng)濟困難學生的關懷，由中央與地方政府共同出資設立的，用于資助家庭經(jīng)濟困難的全日制普通本?？疲ê呗?、第二學士學位）在校學生的助學金。3國家勵志獎學金：為了激勵普通本科高校、高等職業(yè)學校和高等專科學校的家庭經(jīng)濟困難學生勤奮學習、努力進取，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，由中央和地方政府共同出資設立的，獎勵資助品學兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟困難學生的獎學金。4國家助學貸款：由政府主導、財政貼息、財政和高校共同給予銀行一定風險補償金，銀行、教育行政部門與高校共同操作的，幫助高校家庭經(jīng)濟困難學生支付在校學習期間所需的學費、住宿費及生活費的銀行貸款。國家助學貸款是信用貸款，學生不需要辦理貸款擔?；虻盅?，但需要承諾按期還款，并承擔相關法律責任。5生源地信用助學貸款：由政府主導、財政貼息、財政給予銀行一定風險補償金，銀行、教育行政部門共同操作的，幫助新考入高校的和在高校就讀的家庭經(jīng)濟困難學生支付在校學習期間所需的學費、住宿費的銀行貸款。生源地信用助學貸款由學生或其合法監(jiān)護人，向家庭所在地的農(nóng)村信用社、銀行等金融機構(gòu)申請辦理，不需要擔?；虻盅海枰兄Z按期還款，并承擔相關法律責任。6勤工助學：由學校提供崗位和報酬。主要讓家庭經(jīng)濟困難學生通過力所能及的勞動去獲取生活費。既可緩解家庭經(jīng)濟困難學生的經(jīng)濟壓力，又能為學生提供實踐鍛煉機會，還能緩解學生因受施惠或還貸而引起的心理壓力。勤工助學有利于幫助學生克服自卑感，培養(yǎng)其自尊心和自信心，幫助其樹立正確的勞動觀、價值觀，提高他們的綜合素質(zhì)和社會實踐能力，為其日后走向社會打下基礎。7學費減免：國家對公辦全日制普通高校中家庭經(jīng)濟特別困難，無法繳納學費的學生，特別是其中的孤殘學生、少數(shù)民族學生及烈士子女、優(yōu)撫家庭子女等，實行減免學費政策。具體減免辦法由學校制訂。8“綠色通道”：為切實保證家庭經(jīng)濟困難學生順利入學，教育部、國家發(fā)改委、財政部規(guī)定各公辦全日制普通高等學校都必須建立“綠色通道”制度，即對被錄取入學、家庭經(jīng)濟困難的新生，學校一律先辦理入學手續(xù)，然后再根據(jù)核實后的情況，分別采取不同辦法予以資助。三、農(nóng)林類高職院校家庭經(jīng)濟困難學生資助與育人結(jié)合取得的進展為人民服務，并且以社會主義現(xiàn)代化建設服務為目標，堅持教育，是黨的教育方針中明確規(guī)定的，實際上，就是要通過大力發(fā)展教育，促進教育公平，保障每個人都有受教育的機會，最終促進人的全面發(fā)展和社會公平。資助體系的逐步完善，會使更多的家庭經(jīng)濟困難學生得到資助完成學業(yè)。同時，教育公平還要體現(xiàn)在提高學生綜合素質(zhì)，為建設強大的祖國打下可靠的人才基礎。因此，探索具有農(nóng)林類高職院校特色的家庭經(jīng)濟困難學生資助工作的方法，使國家獎、助學金的管理模式成為促進和完善農(nóng)林類高職院校貧困生資助工作的有效措施。教育工作的根本要求定位為育人為本，將主體對象定位為學生，主導方面是教師，將學生的主動性充分激發(fā)出來，使學校所有工作的出發(fā)點都是為了促進學生健康成長。為了培養(yǎng)德智體美勞全方位人才的社會主義建設者以及接班人，堅持教育為人民和社會主義現(xiàn)代化建設服務，加上社會實踐以及生產(chǎn)勞動相互結(jié)合，是國家明確提出的全面貫徹黨的教育方針，是中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的指導思想?？偠灾?，國家和高校在堅挺經(jīng)濟困難的學生資助問題上和育人相結(jié)合的工作意識越來越高，且不斷增加重視程度，經(jīng)過全國性質(zhì)的資助工作相關會議的開展，將國家資助政策以及措施不斷完善，以達到對育人工作中經(jīng)濟困難同學資助力度的提升，資助學生的相關機構(gòu)也由國家和高校同時完善，并且使其能夠承擔起進行資助及育人教育的重任，農(nóng)林類高職院校在對家庭經(jīng)濟困難學生的資助工作上取得較為突出的成績。汽車培訓課件車輛火災調(diào)查6、黃金時代是在我們的前面，而不在1重大事故分析及處理重大事故分析及處理2汽車火災特點:氣囊事故特點:1車輛損失較大,保險1車輛損失較小,保險賠付可能較小賠付可能較大2人員基本無損傷2人員有較大損傷原因較復雜3原因較簡單調(diào)查較困難調(diào)查較容易4根據(jù)原因做通客戶工作4根據(jù)原因不容易做通喀客戶工作汽車火災特點:354%汽車火災原因18%質(zhì)量原因非質(zhì)量原因原因不明93%氣囊事故原因7%質(zhì)量原因非質(zhì)量原因54%4汽車火災調(diào)查Copyright,2007HYUNDAIMOTORCOMPANY汽車火災調(diào)查5目次Ⅰ.火災調(diào)查及燃燒理論Ⅱ.汽車火災發(fā)生類型Ⅲ.分析方法Ⅳ.車輛燃燒實驗結(jié)果及分析內(nèi)容V.火災調(diào)查報告及車輛火災發(fā)生事例目次6Ⅰ.火災調(diào)查及燃燒理論1.火災的原因調(diào)查2.燃燒理論3.燃燒的種類4.,燃燒的擴散Ⅰ.火災調(diào)查及燃燒理論7定義1.火災原因調(diào)查逆向調(diào)査燃燒途徑,在推斷出來的起火點中找出火源和易燃物的因果關系定義8定義1.火災原因調(diào)查火災原因調(diào)查需要注意的三個方面現(xiàn)場保護第一時間進入現(xiàn)場△現(xiàn)場調(diào)查車輛、環(huán)境、客戶(背景)或目擊者定義9定義火災原因調(diào)查燃燒途徑及火災時找出可調(diào)查火焰強度的線索如碳化痕跡(charring),氧化(oxidation),歪曲(distortion),熔化(melting),顏色的變化(colorchangers),找出燃燒痕跡。定義10定義1.火災原因調(diào)查目擊者的陳述對于找出起火點很重要,了解起火部位、起火過程(第一時間進行調(diào)查,隨時間可能改變)定義11汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查12汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查13汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查14汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查15汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查16汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查17汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查18汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查19汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查20汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查21汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查22汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查23汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查24汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查25汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查26汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查27汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查28汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查29汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查30汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查31汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查32汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查33汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查34汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查35汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查36汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查37汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查38汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查39汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查40汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查41汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查42汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查43汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查44汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查45汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查46汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查47汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查48汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查49汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查50汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查51汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查52汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查53汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查54汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查55汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查56汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查57汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查58汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查59汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查60汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查61汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查62汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查63汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查64汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查65汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查66汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查67汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查68汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查69汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查70汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查71汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查72汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查73汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查74汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查75汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查76汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查77汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查78汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查79汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查80汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查81汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查82汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查83汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查84汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查85汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查86汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查87汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查88汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查89汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查90汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查91汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查92汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查93汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查94謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha95汽車培訓課件車輛火災調(diào)查6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。汽車培訓課件車輛火災調(diào)查汽車培訓課件車輛火災調(diào)查6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。重大事故分析及處理汽車火災特點:氣囊事故特點:1車輛損失較大,保險1車輛損失較小,保險賠付可能較小賠付可能較大2人員基本無損傷2人員有較大損傷原因較復雜3原因較簡單調(diào)查較困難調(diào)查較容易4根據(jù)原因做通客戶工作4根據(jù)原因不容易做通喀客戶工作作為校園文化重要組成部分的學生文化活動，近年來，內(nèi)容和形式都不斷得到豐富和發(fā)展，其作用也越來越明顯。有益健康的學生校園文化活動，不僅使學生學到了在課堂上學不到的知識，鍛煉和培養(yǎng)了各種能力，也使大學生的自我意識和獨特的個性得到了充分發(fā)揮。因此，學生校園文化活動，在全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展人才方面有重要作用。一、學生校園文化活動對學生成長成才有多方面作用1.學生校園文化活動的調(diào)節(jié)作用使大學生的學習生活變得豐富多彩，促進了學習效率的提高。當代大學生朝氣蓬勃，熱情奔放，聰慧敏感，富有人生追求?！翱平膛d國”戰(zhàn)略的確立，“創(chuàng)新人才計劃”的實施，無不引起他們心靈的震撼；二十一世紀的競爭，是人才和科學技術(shù)的競爭，當今社會需要的人才，應該具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力強的綜合素質(zhì)人才；加上就業(yè)形勢崇尚“真才實學”，這些迫使大學生產(chǎn)生緊迫感、危機感，于是一些學生試圖立刻學習到更多知識，整天生活在“三點一線”的圈子里，很容易產(chǎn)生厭煩情緒，在學習上投入大，效果差。如果多組織學生參加各種校園文化活動，調(diào)節(jié)學習生活，既可以使學生消除單調(diào)乏味的感覺，又可以在活動中，培養(yǎng)學習情趣，從某種意義上講，參加活動也是學生緊張學習中很好的休息方法。2.學生校園文化活動，能夠啟發(fā)學生自己思考，開發(fā)智能，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。對于學生校園文化活動，無論是具體組織者，還是參與者，都期望取得好的效果，達到預期目的。作為組織者，要制定周密的計劃、起草切實可行的方案，以及考慮到具體實施的有關細節(jié)；作為參與者，也要思考如何在活動中表現(xiàn)、發(fā)揮，才有最佳效果。特別是近幾年來，校園文化活動越來越要求有創(chuàng)造性，參與者的表現(xiàn)要有新意才有優(yōu)勢，這無疑促進了作為組織者和參與者的學生的職能開發(fā)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。3.學生校園文化活動能促使學生潛在能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實能力，有利于各種能力的培養(yǎng)。能力包括現(xiàn)實能力和潛在能力?，F(xiàn)實能力，指已經(jīng)在活動中得到發(fā)展，可以通過活動表現(xiàn)出來的能力；而潛在能力，是指個人能力發(fā)展的可能性，這種可能性，在外部?h境或教育條件達到時可以發(fā)展為現(xiàn)實能力。我們組織學生的校園文化活動，就是為學生的潛在能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實能力創(chuàng)造環(huán)境和條件。作為校園文化組成部分的學生文化活動，在培養(yǎng)學生的各方面能力中有著積極的促進作用。如，演講與辯論賽鍛煉了口頭表達能力，征文活動培養(yǎng)了文字表達能力，科技小發(fā)明培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力等等。4.學生校園文化活動有利于學生身心和個性發(fā)展。大學生已有較強的自我意識，開始規(guī)劃自己的未來，并為未來的發(fā)展創(chuàng)造條件?；蚴沁z傳素質(zhì)的作用，或是知識的積累，都促使他們躍躍欲試，急于實踐，而校園文化活動正滿足了大學生施展才華、參與實踐的要求。學生通過參加活動，一方面，鍛煉和發(fā)展了自己的特長，并在獲得各種體驗和滿足中，正確認識自己、定位自己，正確地確定自己的努力方向；另一方面，可以激勵和發(fā)展學生自覺能動性、獨立自主性和開拓創(chuàng)新性。這有利于在大學生普遍存在的共性基礎上，充分把自己的個性表現(xiàn)出來，從而使每個學生都具有自主性和獨特性，實現(xiàn)他們的個體價值和社會價值。5.學生校園文化活動是實現(xiàn)理論和實踐相結(jié)合的有效途徑。青年學生學習了不少書本知識，掌握了一定理論，需要在實踐中驗證和深化，把書本上的理論運用于實踐中加以體驗，加深理解，逐步強化，才能形成正確的認識和信念。校園文化活動的組織者正是基于這樣的認識，把理論應用于實踐，是開展學生校園文化活動的目的所在。學生校園文化活動，是理論應用于實踐的很好體現(xiàn)。對于每一項校園文化活動的圓滿完成，都是理論知識和實踐有機結(jié)合的結(jié)果。組織者對一項文化活動的策劃和方案的制定，是依據(jù)一定的理論知識和文化知識；參與者參加每項文化活動，也是憑借自己所具有的理論知識和文化知識。特別是開展科技活動，如不利用所學的科學理論知識就無法進行。作為高層次的校園文化活動――大學生社會實踐，更是把所學的理論知識應用于實踐的很好例證。所以說，學生文化活動，是實現(xiàn)理論和實踐相結(jié)合的有效途徑。6.學生校園文化活動是對學生進行思想教育的有效載體。在對學生的思想教育中，理論說教已讓我們感到越來越不奏效，然而，“寓教于樂”、“寓教于各種活動”，卻為我們開辟了新的途徑。我們對組織學生校園文化活動的總體要求，是集思想性、藝術(shù)性、知識性、趣味性為一體，應具有實際教育意義。學生參加活動時，不僅得到鍛煉、提高和發(fā)展，而且能夠受到活動本身意義的教育和熏陶。如我們搞演講、辯論賽等活動，可以使學生在這些競賽中澄清認識、明辨是非，正確認識社會、認識人生，有利于學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現(xiàn)教育目的。學生校園文化活動，為學生開辟了施展才華的空間，為學生工作者搭起了思想教育的舞臺，成為思想教育的載體。二、創(chuàng)造有利條件，更好地發(fā)揮學生校園文化活動在育人中的作用學生校園文化活動，對學生成長成才有多方面不可忽視的作用，所以，要從培養(yǎng)合格人才的高度給于重視，加強指導；同時，創(chuàng)造有利的外部環(huán)境，加大人力、物力、財力的投入，使學生校園文化活動健康發(fā)展，充分發(fā)揮其應有的作用。1.創(chuàng)造有利于學生開展校園文化活動的外部環(huán)境。為學生校園文化活動創(chuàng)造有利的外部環(huán)境，不僅僅是提供活動場地，還要從政策導向上入手，建立激勵機制，營造起人人重視、人人關心、支持學生校園文化活動的氛圍。2.保證有必要的活動經(jīng)費投入。學生校園文化活動的規(guī)模大小、質(zhì)量好壞、水平高低、效果如何，很大程度上取決于經(jīng)費投入的多少。實際工作中，開展學生校園文化活動，往往因為經(jīng)費的不足出現(xiàn)虎頭蛇尾、聲勢大內(nèi)容少的局面，草率收兵，很難達到預期效果。3.指導其向有利于學生自身完善的方向發(fā)展。組織學生校園文化活動，既要有長遠打算，又要有近期目的，使活動本身既有現(xiàn)實意義，又有長遠意義。另外，組織者設計的活動要加大科技含量，只有這樣，文化活動層次才能提高，學生所學的科學理論知識，才能得以應用，才有利于學生本人專業(yè)素質(zhì)的提高和發(fā)展。開展高層次的學生校園文化活動，更有利于培養(yǎng)適應社會需要的合格人才。農(nóng)林類高職院校家庭經(jīng)濟困難學生是高校學生人群組成部分的一個重要板塊，堅持育人為本和以人為本，以及能力為重等全面發(fā)展的道路，才是資助工作將要行進的道路。當前家庭經(jīng)濟困難學生在國家和高校的資助下在經(jīng)濟上得到了一定程度的緩解，但他們因經(jīng)濟困難而引發(fā)的思想及心理上的問題卻日益突出。因此，怎樣將高校家庭經(jīng)濟困難學生的資助工作與育人相結(jié)合是我們需要共同解決的重大課題。一、農(nóng)林類高職院校家庭經(jīng)濟困難學生的主要特點農(nóng)林類高職院校家庭經(jīng)濟困難學生的比例較高。由于其農(nóng)林類學科專業(yè)的性質(zhì)以及人們的傳統(tǒng)看法，一般比較難吸引來自經(jīng)濟條件較好的城市家庭或考分較高的學生報考。由于農(nóng)林類學科專業(yè)的錄取分數(shù)線較之其他專業(yè)要低一些，因此吸引了更多來自農(nóng)村或偏遠地區(qū)的學生，這就導致了農(nóng)林類高職院校學生中家庭經(jīng)濟困難學生的比例較高。在農(nóng)林類高職院校的家庭經(jīng)濟困難學生中，有近70%以上的生源來自農(nóng)村，家庭幾乎無固定收入。二、農(nóng)林類高職院校對家庭經(jīng)濟困難學生的資助類別1國家獎學金：由中央政府出資，為獎勵高等職業(yè)學校好普通本科高校以及高等專科學校的學生勤奮學習、努力進取，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展的道路上，成績特別優(yōu)秀的學生。2國家助學金：為了體現(xiàn)黨和政府對普通本科高校、高等職業(yè)學校和高等?？茖W校家庭經(jīng)濟困難學生的關懷，由中央與地方政府共同出資設立的，用于資助家庭經(jīng)濟困難的全日制普通本?？疲ê呗殹⒌诙W士學位）在校學生的助學金。3國家勵志獎學金：為了激勵普通本科高校、高等職業(yè)學校和高等?？茖W校的家庭經(jīng)濟困難學生勤奮學習、努力進取，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，由中央和地方政府共同出資設立的，獎勵資助品學兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟困難學生的獎學金。4國家助學貸款：由政府主導、財政貼息、財政和高校共同給予銀行一定風險補償金，銀行、教育行政部門與高校共同操作的，幫助高校家庭經(jīng)濟困難學生支付在校學習期間所需的學費、住宿費及生活費的銀行貸款。國家助學貸款是信用貸款，學生不需要辦理貸款擔?；虻盅?，但需要承諾按期還款，并承擔相關法律責任。5生源地信用助學貸款：由政府主導、財政貼息、財政給予銀行一定風險補償金，銀行、教育行政部門共同操作的，幫助新考入高校的和在高校就讀的家庭經(jīng)濟困難學生支付在校學習期間所需的學費、住宿費的銀行貸款。生源地信用助學貸款由學生或其合法監(jiān)護人，向家庭所在地的農(nóng)村信用社、銀行等金融機構(gòu)申請辦理，不需要擔?；虻盅?，但需要承諾按期還款，并承擔相關法律責任。6勤工助學：由學校提供崗位和報酬。主要讓家庭經(jīng)濟困難學生通過力所能及的勞動去獲取生活費。既可緩解家庭經(jīng)濟困難學生的經(jīng)濟壓力，又能為學生提供實踐鍛煉機會，還能緩解學生因受施惠或還貸而引起的心理壓力。勤工助學有利于幫助學生克服自卑感，培養(yǎng)其自尊心和自信心，幫助其樹立正確的勞動觀、價值觀，提高他們的綜合素質(zhì)和社會實踐能力，為其日后走向社會打下基礎。7學費減免：國家對公辦全日制普通高校中家庭經(jīng)濟特別困難，無法繳納學費的學生，特別是其中的孤殘學生、少數(shù)民族學生及烈士子女、優(yōu)撫家庭子女等，實行減免學費政策。具體減免辦法由學校制訂。8“綠色通道”：為切實保證家庭經(jīng)濟困難學生順利入學，教育部、國家發(fā)改委、財政部規(guī)定各公辦全日制普通高等學校都必須建立“綠色通道”制度，即對被錄取入學、家庭經(jīng)濟困難的新生，學校一律先辦理入學手續(xù)，然后再根據(jù)核實后的情況，分別采取不同辦法予以資助。三、農(nóng)林類高職院校家庭經(jīng)濟困難學生資助與育人結(jié)合取得的進展為人民服務，并且以社會主義現(xiàn)代化建設服務為目標，堅持教育，是黨的教育方針中明確規(guī)定的，實際上，就是要通過大力發(fā)展教育，促進教育公平，保障每個人都有受教育的機會，最終促進人的全面發(fā)展和社會公平。資助體系的逐步完善，會使更多的家庭經(jīng)濟困難學生得到資助完成學業(yè)。同時，教育公平還要體現(xiàn)在提高學生綜合素質(zhì)，為建設強大的祖國打下可靠的人才基礎。因此，探索具有農(nóng)林類高職院校特色的家庭經(jīng)濟困難學生資助工作的方法，使國家獎、助學金的管理模式成為促進和完善農(nóng)林類高職院校貧困生資助工作的有效措施。教育工作的根本要求定位為育人為本，將主體對象定位為學生，主導方面是教師，將學生的主動性充分激發(fā)出來，使學校所有工作的出發(fā)點都是為了促進學生健康成長。為了培養(yǎng)德智體美勞全方位人才的社會主義建設者以及接班人，堅持教育為人民和社會主義現(xiàn)代化建設服務，加上社會實踐以及生產(chǎn)勞動相互結(jié)合，是國家明確提出的全面貫徹黨的教育方針，是中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的指導思想?？偠灾?，國家和高校在堅挺經(jīng)濟困難的學生資助問題上和育人相結(jié)合的工作意識越來越高，且不斷增加重視程度，經(jīng)過全國性質(zhì)的資助工作相關會議的開展，將國家資助政策以及措施不斷完善，以達到對育人工作中經(jīng)濟困難同學資助力度的提升，資助學生的相關機構(gòu)也由國家和高校同時完善，并且使其能夠承擔起進行資助及育人教育的重任，農(nóng)林類高職院校在對家庭經(jīng)濟困難學生的資助工作上取得較為突出的成績。汽車培訓課件車輛火災調(diào)查6、黃金時代是在我們的前面，而不在96重大事故分析及處理重大事故分析及處理97汽車火災特點:氣囊事故特點:1車輛損失較大,保險1車輛損失較小,保險賠付可能較小賠付可能較大2人員基本無損傷2人員有較大損傷原因較復雜3原因較簡單調(diào)查較困難調(diào)查較容易4根據(jù)原因做通客戶工作4根據(jù)原因不容易做通喀客戶工作汽車火災特點:9854%汽車火災原因18%質(zhì)量原因非質(zhì)量原因原因不明93%氣囊事故原因7%質(zhì)量原因非質(zhì)量原因54%99汽車火災調(diào)查Copyright,2007HYUNDAIMOTORCOMPANY汽車火災調(diào)查100目次Ⅰ.火災調(diào)查及燃燒理論Ⅱ.汽車火災發(fā)生類型Ⅲ.分析方法Ⅳ.車輛燃燒實驗結(jié)果及分析內(nèi)容V.火災調(diào)查報告及車輛火災發(fā)生事例目次101Ⅰ.火災調(diào)查及燃燒理論1.火災的原因調(diào)查2.燃燒理論3.燃燒的種類4.,燃燒的擴散Ⅰ.火災調(diào)查及燃燒理論102定義1.火災原因調(diào)查逆向調(diào)査燃燒途徑,在推斷出來的起火點中找出火源和易燃物的因果關系定義103定義1.火災原因調(diào)查火災原因調(diào)查需要注意的三個方面現(xiàn)場保護第一時間進入現(xiàn)場△現(xiàn)場調(diào)查車輛、環(huán)境、客戶(背景)或目擊者定義104定義火災原因調(diào)查燃燒途徑及火災時找出可調(diào)查火焰強度的線索如碳化痕跡(charring),氧化(oxidation),歪曲(distortion),熔化(melting),顏色的變化(colorchangers),找出燃燒痕跡。定義105定義1.火災原因調(diào)查目擊者的陳述對于找出起火點很重要,了解起火部位、起火過程(第一時間進行調(diào)查,隨時間可能改變)定義106汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查107汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查108汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查109汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查110汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查111汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查112汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查113汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查114汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查115汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查116汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查117汽車培訓課件-車輛火災調(diào)查118汽車培訓課件-車輛火災