初中作文指導(dǎo)：用描寫讓人物動(dòng)起來課件

初中作文指導(dǎo)：用描寫讓人物動(dòng)起來課件用描寫讓人物動(dòng)起來用描寫讓人物動(dòng)起來教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物的方法。

教學(xué)目標(biāo)：常用的人物描寫的方法有：

（）、（）（）、（）（）肖像描寫動(dòng)作描寫語言描寫心理描寫復(fù)習(xí)舊知識(shí)：神態(tài)描寫常用的人物描寫的方法有：肖像描寫動(dòng)作描寫語言描寫心理描寫復(fù)成龍成龍小沈陽小沈陽趙本山小沈陽小沈陽趙本山

他身材不高也不矮，滿頭的黑發(fā)梳得整整齊齊，臉上彎彎的眉毛下面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有有一個(gè)高高的鼻子，身上穿著一套漂亮的運(yùn)動(dòng)服，手上戴一塊塑料手表，腳穿一雙旅游鞋，——他就是我的同桌。（學(xué)生習(xí)作）毛病在哪？猜猜這是誰他身材不高也不矮，滿頭的黑發(fā)梳得整比較漫畫和作文片段，給你什么啟示？

肖像描寫不求面面俱到。但要抓住特征，寫出其與眾不同之處。比較漫畫和作文片段，給你什么啟示？肖像描寫不求成功案例

卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒有系裙,張開兩腳,正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。成功案例卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲成功案例他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。

成功案例他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬備選詞語：凍得通紅的臉布滿凍瘡的手、緊握著鉛筆破舊的單薄的線衣專注的眼神備選詞語：

請(qǐng)你在我們班任課教師或班級(jí)同學(xué)中任選一位進(jìn)行肖像描寫，字?jǐn)?shù)不限，我們來猜一猜寫的是誰？小游戲請(qǐng)你在我們班任課教師或班級(jí)同學(xué)中任選一位進(jìn)行欣賞電影片段。你知道功夫片是怎樣拍攝的嗎？把一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作連接起來欣賞電影片段。你知道功夫片是怎樣拍攝的嗎？把一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。（魯迅《從百草園到三味書屋》）欣賞片段一雪地捕鳥我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃欣賞片段二

父親堅(jiān)持要親自幫我鋪床，他慢慢地從樓下抱上來三床被，將兩床鋪在床板上當(dāng)墊被，又摸索著將被子沿床邊折疊好，再鋪上床單，然后將蓋被放在上面。做完這一切，他又下樓去找來一個(gè)枕頭，放在我的床頭，把手伸進(jìn)被窩里捂一會(huì)，說道：“這下應(yīng)該不冷了”，看著父親忙碌的樣子，我想伸手幫忙，他卻讓我先歇著。

（劉雪豐《父親老了》）原文：晚上，父親親自幫我鋪好了床。欣賞片段二父親堅(jiān)持要親自幫我鋪床，他慢慢地從動(dòng)作描寫要細(xì)致分解啟示？

即：將要描寫的動(dòng)作分解為幾個(gè)階段，然后對(duì)每個(gè)階段進(jìn)行描寫（注意動(dòng)詞的選用)，就能寫出好的動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫要細(xì)致分解啟示？即：將要描寫的動(dòng)作分解

老師手一抬，將橡皮輕輕地拋出去，那橡皮在空中劃出一道弧線，落在地板上，跳動(dòng)動(dòng)了幾下，躺在那里了。用分解動(dòng)作的辦法來說一說老師手一抬，將橡皮輕輕地拋出去，那橡皮在空中劃1.放學(xué)了，一個(gè)急性子的同學(xué)跑出教室2.足球場(chǎng)上，一位同學(xué)中場(chǎng)拿球，帶球繞過對(duì)方球員，直奔禁區(qū)，起腳射門…

…用分解動(dòng)作的辦法動(dòng)手寫一寫1.放學(xué)了，一個(gè)急性子的同學(xué)跑出教室用分解動(dòng)作的辦法動(dòng)手寫一

他在中場(chǎng)挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對(duì)方防守隊(duì)員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動(dòng)作，帶球一連繞過對(duì)方2名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，‘唰’的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。

這一精彩射門動(dòng)作可分解為四個(gè)小動(dòng)作：①接到傳球；②繞過對(duì)方防守；

③避開守門員；④踢球入網(wǎng)。他在中場(chǎng)挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，用小腿再見！再見！有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對(duì)翅膀。一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。最聰明的人是最不愿浪費(fèi)時(shí)間的人。有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對(duì)翅膀。初中作文指導(dǎo)：用描寫讓人物動(dòng)起來課件用描寫讓人物動(dòng)起來用描寫讓人物動(dòng)起來教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物的方法。

教學(xué)目標(biāo)：常用的人物描寫的方法有：

（）、（）（）、（）（）肖像描寫動(dòng)作描寫語言描寫心理描寫復(fù)習(xí)舊知識(shí)：神態(tài)描寫常用的人物描寫的方法有：肖像描寫動(dòng)作描寫語言描寫心理描寫復(fù)成龍成龍小沈陽小沈陽趙本山小沈陽小沈陽趙本山

他身材不高也不矮，滿頭的黑發(fā)梳得整整齊齊，臉上彎彎的眉毛下面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有有一個(gè)高高的鼻子，身上穿著一套漂亮的運(yùn)動(dòng)服，手上戴一塊塑料手表，腳穿一雙旅游鞋，——他就是我的同桌。（學(xué)生習(xí)作）毛病在哪？猜猜這是誰他身材不高也不矮，滿頭的黑發(fā)梳得整比較漫畫和作文片段，給你什么啟示？

肖像描寫不求面面俱到。但要抓住特征，寫出其與眾不同之處。比較漫畫和作文片段，給你什么啟示？肖像描寫不求成功案例

卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒有系裙,張開兩腳,正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。成功案例卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲成功案例他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。

成功案例他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬備選詞語：凍得通紅的臉布滿凍瘡的手、緊握著鉛筆破舊的單薄的線衣專注的眼神備選詞語：

請(qǐng)你在我們班任課教師或班級(jí)同學(xué)中任選一位進(jìn)行肖像描寫，字?jǐn)?shù)不限，我們來猜一猜寫的是誰？小游戲請(qǐng)你在我們班任課教師或班級(jí)同學(xué)中任選一位進(jìn)行欣賞電影片段。你知道功夫片是怎樣拍攝的嗎？把一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作連接起來欣賞電影片段。你知道功夫片是怎樣拍攝的嗎？把一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。（魯迅《從百草園到三味書屋》）欣賞片段一雪地捕鳥我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃欣賞片段二

父親堅(jiān)持要親自幫我鋪床，他慢慢地從樓下抱上來三床被，將兩床鋪在床板上當(dāng)墊被，又摸索著將被子沿床邊折疊好，再鋪上床單，然后將蓋被放在上面。做完這一切，他又下樓去找來一個(gè)枕頭，放在我的床頭，把手伸進(jìn)被窩里捂一會(huì)，說道：“這下應(yīng)該不冷了”，看著父親忙碌的樣子，我想伸手幫忙，他卻讓我先歇著。

（劉雪豐《父親老了》）原文：晚上，父親親自幫我鋪好了床。欣賞片段二父親堅(jiān)持要親自幫我鋪床，他慢慢地從動(dòng)作描寫要細(xì)致分解啟示？

即：將要描寫的動(dòng)作分解為幾個(gè)階段，然后對(duì)每個(gè)階段進(jìn)行描寫（注意動(dòng)詞的選用)，就能寫出好的動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫要細(xì)致分解啟示？即：將要描寫的動(dòng)作分解

老師手一抬，將橡皮輕輕地拋出去，那橡皮在空中劃出一道弧線，落在地板上，跳動(dòng)動(dòng)了幾下，躺在那里了。用分解動(dòng)作的辦法來說一說老師手一抬，將橡皮輕輕地拋出去，那橡皮在空中劃1.放學(xué)了，一個(gè)急性子的同學(xué)跑出教室2.足球場(chǎng)上，一位同學(xué)中場(chǎng)拿球，帶球繞過對(duì)方球員，直奔禁區(qū)，起腳射門…

…用分解動(dòng)作的辦法動(dòng)手寫一寫1.放學(xué)了，一個(gè)急性子的同學(xué)跑出教室用分解動(dòng)作的辦法動(dòng)手寫一

他在中場(chǎng)挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對(duì)方防守隊(duì)員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動(dòng)作，帶球一連繞過對(duì)方2名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，‘唰’的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。

這一精彩射門動(dòng)作可分