實(shí)詞推斷周三調(diào)研課件

本課目標(biāo)：掌握一些文言實(shí)詞推斷規(guī)律1.根據(jù)學(xué)過的課內(nèi)實(shí)詞來推斷詞義。試題中出現(xiàn)的一些實(shí)詞解釋，其實(shí)課文中已出現(xiàn)過，可聯(lián)系課文相應(yīng)遷移。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實(shí)詞詞義問題。例如：（2006年高考第8題）A.遠(yuǎn)與恢素善。善：友好可以聯(lián)系司馬遷的《鴻門宴》的“善”友善、交好，“楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良?！北菊n目標(biāo)：掌握一些文言實(shí)詞推斷規(guī)律1.根據(jù)學(xué)過的課內(nèi)實(shí)詞來推1夫明季戰(zhàn)爭之際，四方奇才輩出，如通明之屬，率倜儻非常之人，此皆予之所習(xí)聞也。其他流落湮沒，為余所不及聞而不得載筆以紀(jì)者，又不知幾何人。（09江蘇卷）D.率倜儻非常之人率：率領(lǐng)分析：《六國論》“六國互喪，率賂秦耶？”之“率”（都，全）。夫明季戰(zhàn)爭之際，四方奇才輩出，如通明之屬，率倜儻非常之人，此2銓簡秀士（簡能而任之，選拔官吏）晁錯(cuò)為內(nèi)史，貴幸用事

（趙太后新用事，執(zhí)政）銓簡秀士3對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）（09年海南、寧夏卷）A．為震威城兵馬監(jiān)押，攝知城事。攝：代理B．昭率老幼嬰城,敵攻之力。嬰：環(huán)繞C．于是夜縋兵出，薄其營。

薄：削弱D．城上鼓噪乘之，殺獲甚眾乘：追逐第一項(xiàng)中可見史記選讀中“周公乃踐祚代成王攝行政當(dāng)國”，攝：代理；第二項(xiàng)中而劉夙嬰疾病，嬰：纏繞；第三項(xiàng)但以劉日薄西山，氣息奄奄，?。浩冉?。第四項(xiàng)顧自民國肇造，變亂紛乘。乘，追逐，這里指一個(gè)接一個(gè)地出現(xiàn)。對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）（0942.使用組詞法來推斷詞義。

古漢語以單音詞為主，現(xiàn)代漢語以雙音詞為主。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義，在現(xiàn)代漢語中由一個(gè)雙音節(jié)詞來表示。如文言中的“書”可組詞為“書信”。齊人未附

附──歸附、歸順

齊人追亡逐北

北──敗北，指敗逃者2.使用組詞法來推斷詞義。

古漢語以單音詞為主，現(xiàn)代漢語以雙5不肖人也，不足愛也（向使三國各愛其民，愛惜）秦愛紛奢（喜愛）登斯樓也，則有去國還鄉(xiāng)既有令名，復(fù)求壽考（令尊、令愛，美好）不肖人也，不足愛也63.利用相似的語言結(jié)構(gòu)推斷詞義。

古漢語講究工整、對(duì)仗，在相似的語言結(jié)構(gòu)中，處于對(duì)應(yīng)位置的詞語，我們往往可以根據(jù)其意義上相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn)，求得詞語的正確解釋。如：信而見疑，忠而被謗?！耙姟焙汀氨弧蓖x，都是“被”的意思。

憂勞可以興國，逸豫可以亡身?！皯n勞”對(duì)“逸豫”，詞義相反。3.利用相似的語言結(jié)構(gòu)推斷詞義。

古漢語講究工整、對(duì)仗，在相7利用文言文句子結(jié)構(gòu)整齊這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推知1、滅六國者，六國也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也族滅2、急湍甚箭，猛浪若奔

奔馬3、憂勞可以興國，逸豫可以亡身。安逸享樂4、齊人追亡逐北

敗逃者5、忠不必用兮，賢不必以

任用6、不使內(nèi)有余帛，外有贏財(cái)多7、憂懈怠,則思慎始而敬終謹(jǐn)慎利用文言文句子結(jié)構(gòu)整齊這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推知8根據(jù)詞語在文言句子中的所處的語法位置，推知它的詞性，根據(jù)詞性進(jìn)而推知它的實(shí)詞詞義。1、據(jù)殽函之固，擁雍州之地(名詞,險(xiǎn)固的地方)2、明足以察秋毫之末而不見輿薪(主語，名詞，眼力\視力)3、欲居之以為利，而高其直，亦無售者?！洞倏棥罚▌?dòng)詞，抬高）根據(jù)詞語在文言句子中的所處的語法位置，推知它的詞性，根據(jù)詞性91.殫其地之出，竭其廬之入2.戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。3.祠祝畢，芻狗捐；淳精流，糟粕棄［簡析］1，（盡、竭盡）2、“帽”與“環(huán)”相對(duì)，“帶”與“腰”相對(duì)，“帶”為動(dòng)詞，“腰”也為動(dòng)詞，“腰佩”之意。3、祭祀禱告結(jié)束了，芻狗就應(yīng)拋棄；醇酒已經(jīng)流出來了，糟粕就要拋棄?！熬琛焙秃笪闹小皸墶睂?duì)應(yīng)，故解釋為“丟棄、拋棄”。1.殫其地之出，竭其廬之入10翻譯下列語段（唐太宗）嘆曰：“天下之事有善有惡。任善人則國安；用惡人則國弊。公卿之內(nèi)，情有愛憎，憎者唯見其惡，愛者止見其善，愛憎之間，所宜詳慎?！鄙厦嫖亩沃?，“任善人則國安；用惡人則國弊。”是并列的句子，古人寫文章講究文面美，經(jīng)常采用并列句、對(duì)偶句、排比句等句式，在這樣的句子中，位置對(duì)稱的詞語一般詞性相同而意義相同相近或相反相對(duì)，可以由此來推知詞義。語段中“安”和“弊”是意思相反的兩個(gè)詞，“安”是“安全、安定”，“弊”可解釋為“衰敗”。我們把這種方法稱為對(duì)應(yīng)互譯法。翻譯下列語段114.借助成語來推斷詞義。

即借助平時(shí)比較熟悉的成語中的有關(guān)詞語的含義來推斷。如：殫其地之出，竭其廬之入──殫精竭慮。殫、竭：盡

趙奢之倫制其兵──不倫不類。倫：類4.借助成語來推斷詞義。

即借助平時(shí)比較熟悉的成語中的有關(guān)詞121、汝罪宜死，今姑貸汝。

（嚴(yán)懲不貸，貸即寬恕。）2，勢(shì)拔五岳掩赤城（出類拔萃，超出）3，聲非加疾也，而聞?wù)哒?/p>

(欲蓋彌彰,清楚)

4，召醫(yī)而尤其故(怨天尤人,責(zé)問)1、汝罪宜死，今姑貸汝。135.根據(jù)字形推斷詞義。

漢語的造字法（尤其是象形，指事，會(huì)意，形聲這四種）為我們推測(cè)領(lǐng)悟詞義提供了有利的幫助。根據(jù)字形推斷出詞的大概意義范疇，再根據(jù)上下文，就可以確定詞的具體含義。通常來說，凡形旁從“禾”與五谷有關(guān)；從“貝”與金錢有關(guān)。如：“不賂者以賂者喪”賂即賄賂。5.根據(jù)字形推斷詞義。

漢語的造字法（尤其是象形，指事，會(huì)意14漢字中的形聲字占80%以上，會(huì)意字占12%以上，其義符為我們破譯文言實(shí)詞的詞義提供了有益的幫助。“禾”與五谷有關(guān)；“貝”與金錢有關(guān)；“皿”與器具有關(guān)；“宀”與房舍有關(guān)；“言”與說話有關(guān)；“尸”與身體關(guān)；纟”與絲織品、捆綁有關(guān)；“歹”與死亡有關(guān)漢字中的形聲字占80%以上，會(huì)意字占12%以上，其義符為我們15例題分析：1、君徑造袁所寓之法華寺。"造"的義符為"辶"，聯(lián)系下文""袁所寓之法華寺"，不難推測(cè)與處所關(guān)聯(lián)的詞義應(yīng)該是"到""去"的意思。2、可以獨(dú)饗（xiǎng）白粲(càn)。饗，右邊是“食”，大概是“食用,享受”。粲，下邊是“米”，大概是米一類的東西。3、王怒曰：“劓(yì)之?！必妫焊畹舯亲印＠}分析：16課堂練習(xí)：解釋下列劃線的詞1,豐則貴糴（dí），歉則賤糶（tiào）。根據(jù)字形，推斷為會(huì)意字，跟“糧食”有關(guān)，意思是買進(jìn)糧食、賣出糧食。2,公父母春秋高，若少屈，冀得一歸覲?！坝P”雖比較眼生，但它是形聲字，從形旁“見”上，猜出與“見”有關(guān)，可以解釋為“拜見”。3、系梁父子以組繩子4、又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎？潔白的樣子課堂練習(xí)：解釋下列劃線的詞176.語境分析推斷。

語境可分為句子內(nèi)部語境和外部語境，所謂內(nèi)部語境指的是句子本身的語言環(huán)境，所謂外部語境就是針對(duì)整段文字、整篇文章而言，即上下文的語言環(huán)境。有些句子中的實(shí)詞義我們可以借助句子內(nèi)部語境來推斷。例如：①酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳。

②而漁工水師雖知而不能言。兩句同出《石鐘山記》，①句根據(jù)前文語境可知，“言”為“敘述”之意。②句我們聯(lián)系整篇文章的語言環(huán)境及歷史背景來看，漁工水師大多文化水平較低，所以雖然知道石鐘山命名的真實(shí)原因，卻不能用文字記載下來。故“言”為“記載”之意。6.語境分析推斷。

語境可分為句子內(nèi)部語境和外部語境，所謂內(nèi)181、“有飛騎犯法，善才（人名）繩之”，你能準(zhǔn)確解釋“繩”這個(gè)詞嗎？2、“進(jìn)之此時(shí)案腰間刀伺道濟(jì)，有異言，則殺之。道濟(jì)趨下階，叩頭曰：‘武皇帝在上，臣道濟(jì)如有異心，速殛（jí）之?！蹦隳芡茢喑觥伴辍钡囊馑紗幔看鸢福豪K，制裁。通過成語“繩之于法”可以得知。殛，誅殺。通過語境可以得知。1、“有飛騎犯法，善才（人名）繩之”，你能準(zhǔn)確解釋“繩”這個(gè)19項(xiàng)王至陰陵,迷失道,問一田父，田父紿曰:“左?！弊?乃陷大澤中,以故漢追及之。紿（dài）：欺騙項(xiàng)王至陰陵,迷失道,問一田父，田父紿曰:“左?！弊?20鞏固練習(xí)：

薛潭學(xué)謳①薛潭學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，撫

節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛潭乃謝，求反，終身不敢言歸。

注釋：①唱歌翻譯：秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌，歌聲振動(dòng)了林木，那音響止住了行云。鞏固練習(xí)：

薛潭學(xué)謳①213、天成、長興之間，歲屢豐熟，中國無事……異日，（公權(quán)）與周樨同對(duì)，論事不阿，樨為惴恐，公權(quán)益不奪，帝徐曰：“卿有諍臣風(fēng)，可屈居諫議大夫。”開成三年，轉(zhuǎn)工部侍郎。召問得失，因言：“郭旼領(lǐng)邠寧，而議者頗有臧否。”帝曰：“旼，尚父從子，太皇太后季父，官無玷郵，自大金吾位方鎮(zhèn)，何所更議？”答曰：“旼誠勛舊，然人謂獻(xiàn)二女乃有是除，信乎？”

翻譯：（公權(quán)）議論政事時(shí)不迎合奉承皇上，同事周樨在皇帝面前顯得害怕恐懼，公權(quán)卻更加不改變自己的意見，

紋確實(shí)是有功勛的舊臣之后，然而別人認(rèn)為他是向皇上進(jìn)獻(xiàn)了兩個(gè)美女才得到這個(gè)任命的，確實(shí)嗎？3、天成、長興之間，歲屢豐熟，中國無事……異日，（公權(quán)）與周22本課目標(biāo)：掌握一些文言實(shí)詞推斷規(guī)律1.根據(jù)學(xué)過的課內(nèi)實(shí)詞來推斷詞義。試題中出現(xiàn)的一些實(shí)詞解釋，其實(shí)課文中已出現(xiàn)過，可聯(lián)系課文相應(yīng)遷移。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實(shí)詞詞義問題。例如：（2006年高考第8題）A.遠(yuǎn)與恢素善。善：友好可以聯(lián)系司馬遷的《鴻門宴》的“善”友善、交好，“楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。”本課目標(biāo)：掌握一些文言實(shí)詞推斷規(guī)律1.根據(jù)學(xué)過的課內(nèi)實(shí)詞來推23夫明季戰(zhàn)爭之際，四方奇才輩出，如通明之屬，率倜儻非常之人，此皆予之所習(xí)聞也。其他流落湮沒，為余所不及聞而不得載筆以紀(jì)者，又不知幾何人。（09江蘇卷）D.率倜儻非常之人率：率領(lǐng)分析：《六國論》“六國互喪，率賂秦耶？”之“率”（都，全）。夫明季戰(zhàn)爭之際，四方奇才輩出，如通明之屬，率倜儻非常之人，此24銓簡秀士（簡能而任之，選拔官吏）晁錯(cuò)為內(nèi)史，貴幸用事

（趙太后新用事，執(zhí)政）銓簡秀士25對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）（09年海南、寧夏卷）A．為震威城兵馬監(jiān)押，攝知城事。攝：代理B．昭率老幼嬰城,敵攻之力。嬰：環(huán)繞C．于是夜縋兵出，薄其營。

薄：削弱D．城上鼓噪乘之，殺獲甚眾乘：追逐第一項(xiàng)中可見史記選讀中“周公乃踐祚代成王攝行政當(dāng)國”，攝：代理；第二項(xiàng)中而劉夙嬰疾病，嬰：纏繞；第三項(xiàng)但以劉日薄西山，氣息奄奄，?。浩冉?。第四項(xiàng)顧自民國肇造，變亂紛乘。乘，追逐，這里指一個(gè)接一個(gè)地出現(xiàn)。對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）（09262.使用組詞法來推斷詞義。

古漢語以單音詞為主，現(xiàn)代漢語以雙音詞為主。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義，在現(xiàn)代漢語中由一個(gè)雙音節(jié)詞來表示。如文言中的“書”可組詞為“書信”。齊人未附

附──歸附、歸順

齊人追亡逐北

北──敗北，指敗逃者2.使用組詞法來推斷詞義。

古漢語以單音詞為主，現(xiàn)代漢語以雙27不肖人也，不足愛也（向使三國各愛其民，愛惜）秦愛紛奢（喜愛）登斯樓也，則有去國還鄉(xiāng)既有令名，復(fù)求壽考（令尊、令愛，美好）不肖人也，不足愛也283.利用相似的語言結(jié)構(gòu)推斷詞義。

古漢語講究工整、對(duì)仗，在相似的語言結(jié)構(gòu)中，處于對(duì)應(yīng)位置的詞語，我們往往可以根據(jù)其意義上相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn)，求得詞語的正確解釋。如：信而見疑，忠而被謗。“見”和“被”同義，都是“被”的意思。

憂勞可以興國，逸豫可以亡身?！皯n勞”對(duì)“逸豫”，詞義相反。3.利用相似的語言結(jié)構(gòu)推斷詞義。

古漢語講究工整、對(duì)仗，在相29利用文言文句子結(jié)構(gòu)整齊這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推知1、滅六國者，六國也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也族滅2、急湍甚箭，猛浪若奔

奔馬3、憂勞可以興國，逸豫可以亡身。安逸享樂4、齊人追亡逐北

敗逃者5、忠不必用兮，賢不必以

任用6、不使內(nèi)有余帛，外有贏財(cái)多7、憂懈怠,則思慎始而敬終謹(jǐn)慎利用文言文句子結(jié)構(gòu)整齊這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推知30根據(jù)詞語在文言句子中的所處的語法位置，推知它的詞性，根據(jù)詞性進(jìn)而推知它的實(shí)詞詞義。1、據(jù)殽函之固，擁雍州之地(名詞,險(xiǎn)固的地方)2、明足以察秋毫之末而不見輿薪(主語，名詞，眼力\視力)3、欲居之以為利，而高其直，亦無售者。《促織》（動(dòng)詞，抬高）根據(jù)詞語在文言句子中的所處的語法位置，推知它的詞性，根據(jù)詞性311.殫其地之出，竭其廬之入2.戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。3.祠祝畢，芻狗捐；淳精流，糟粕棄［簡析］1，（盡、竭盡）2、“帽”與“環(huán)”相對(duì)，“帶”與“腰”相對(duì)，“帶”為動(dòng)詞，“腰”也為動(dòng)詞，“腰佩”之意。3、祭祀禱告結(jié)束了，芻狗就應(yīng)拋棄；醇酒已經(jīng)流出來了，糟粕就要拋棄?！熬琛焙秃笪闹小皸墶睂?duì)應(yīng)，故解釋為“丟棄、拋棄”。1.殫其地之出，竭其廬之入32翻譯下列語段（唐太宗）嘆曰：“天下之事有善有惡。任善人則國安；用惡人則國弊。公卿之內(nèi)，情有愛憎，憎者唯見其惡，愛者止見其善，愛憎之間，所宜詳慎?！鄙厦嫖亩沃?，“任善人則國安；用惡人則國弊?！笔遣⒘械木渥?，古人寫文章講究文面美，經(jīng)常采用并列句、對(duì)偶句、排比句等句式，在這樣的句子中，位置對(duì)稱的詞語一般詞性相同而意義相同相近或相反相對(duì)，可以由此來推知詞義。語段中“安”和“弊”是意思相反的兩個(gè)詞，“安”是“安全、安定”，“弊”可解釋為“衰敗”。我們把這種方法稱為對(duì)應(yīng)互譯法。翻譯下列語段334.借助成語來推斷詞義。

即借助平時(shí)比較熟悉的成語中的有關(guān)詞語的含義來推斷。如：殫其地之出，竭其廬之入──殫精竭慮。殫、竭：盡

趙奢之倫制其兵──不倫不類。倫：類4.借助成語來推斷詞義。

即借助平時(shí)比較熟悉的成語中的有關(guān)詞341、汝罪宜死，今姑貸汝。

（嚴(yán)懲不貸，貸即寬恕。）2，勢(shì)拔五岳掩赤城（出類拔萃，超出）3，聲非加疾也，而聞?wù)哒?/p>

(欲蓋彌彰,清楚)

4，召醫(yī)而尤其故(怨天尤人,責(zé)問)1、汝罪宜死，今姑貸汝。355.根據(jù)字形推斷詞義。

漢語的造字法（尤其是象形，指事，會(huì)意，形聲這四種）為我們推測(cè)領(lǐng)悟詞義提供了有利的幫助。根據(jù)字形推斷出詞的大概意義范疇，再根據(jù)上下文，就可以確定詞的具體含義。通常來說，凡形旁從“禾”與五谷有關(guān)；從“貝”與金錢有關(guān)。如：“不賂者以賂者喪”賂即賄賂。5.根據(jù)字形推斷詞義。

漢語的造字法（尤其是象形，指事，會(huì)意36漢字中的形聲字占80%以上，會(huì)意字占12%以上，其義符為我們破譯文言實(shí)詞的詞義提供了有益的幫助。“禾”與五谷有關(guān)；“貝”與金錢有關(guān)；“皿”與器具有關(guān)；“宀”與房舍有關(guān)；“言”與說話有關(guān)；“尸”與身體關(guān)；纟”與絲織品、捆綁有關(guān)；“歹”與死亡有關(guān)漢字中的形聲字占80%以上，會(huì)意字占12%以上，其義符為我們37例題分析：1、君徑造袁所寓之法華寺。"造"的義符為"辶"，聯(lián)系下文""袁所寓之法華寺"，不難推測(cè)與處所關(guān)聯(lián)的詞義應(yīng)該是"到""去"的意思。2、可以獨(dú)饗（xiǎng）白粲(càn)。饗，右邊是“食”，大概是“食用,享受”。粲，下邊是“米”，大概是米一類的東西。3、王怒曰：“劓(yì)之。”劓：割掉鼻子。例題分析：38課堂練習(xí)：解釋下列劃線的詞1,豐則貴糴（dí），歉則賤糶（tiào）。根據(jù)字形，推斷為會(huì)意字，跟“糧食”有關(guān)，意思是買進(jìn)糧食、賣出糧食。2,公父母春秋高，若少屈，冀得一歸覲。“覲”雖比較眼生，但它是形聲字，從形旁“見”上，猜出與“見”有關(guān)，可以解釋為“拜見”。3、系梁父子以組繩子4、又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎？潔白的樣子課堂練習(xí)：解釋下列劃線的詞396.語境分析推斷。

語境可分為句子內(nèi)部語境和外部語境，所謂內(nèi)部語境指的是句子本身的語言環(huán)境，所謂外部語境就是針對(duì)整段文字、整篇文章而言，即上下文的語言環(huán)境。有些句子中的實(shí)詞義我們可以借助句子內(nèi)部語境來推斷。例如：①酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳。

②而漁工水師雖知而不能言。兩句同出《石鐘山記》，①句根據(jù)前文