在生活中我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)被罩窗簾上印著花家課件

在生活中，我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)：被罩，窗簾上印著花，家具上刻上花，衣服上繡上花，看病人送花，病人去世獻(xiàn)花等等，可以舉出許多，人們?yōu)槭裁聪矚g花？

喜歡牡丹，因?yàn)樗凉B透著中華民族的文化，國(guó)色天香，被譽(yù)為花中之王。喜歡玫瑰，因?yàn)樗拿利悗е蝗萁咏膱?jiān)刺，象征著純潔美好的愛(ài)情。喜歡葵花，因?yàn)樗冀K在夏日里綻放出著最真的笑臉，永遠(yuǎn)追求陽(yáng)光。喜歡百合，因?yàn)樗?dú)具一種矜持含蓄的氣質(zhì)，潔白典雅。喜歡丁香，因?yàn)樗Y(jié)著淡淡的愁怨，似乎了解我滿腹的心事，是我的知己。喜歡蘭花，因?yàn)樗诳展戎杏挠木`放，是花中之君子，淡泊而致遠(yuǎn)。喜歡海棠，因?yàn)樗渲胤甲?，亭亭玉立，婀娜多情，喜歡梅花，因?yàn)樗韬?，梅花香自苦寒?lái)。喜歡曇花，因?yàn)樗慌c百花爭(zhēng)艷，于靜默夜中獨(dú)自開(kāi)放，美得驚艷又特立獨(dú)行。喜歡雛菊，因?yàn)樗笳髦ㄖ须[逸者，平淡卻自有韻味。喜歡薰衣草，因?yàn)樗赖淖仙?，馥郁的香氣，凝聚在一起，就是一片壯觀的花海。在生活中，我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)：被罩，窗簾上印著花，家具上刻上花在生活中我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)被罩窗簾上印著花家課件荷塘月色朱自清學(xué)習(xí)目標(biāo):1、朗讀的基礎(chǔ)上揣摩作者的思想感情

2、體會(huì)文章的構(gòu)思

3、鑒賞優(yōu)美的語(yǔ)言運(yùn)用荷塘月色朱自清學(xué)習(xí)目標(biāo):

1920年畢業(yè)于北大哲學(xué)系。后在江浙的中學(xué)從教5年。1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》震動(dòng)詩(shī)壇。1924年出版詩(shī)集《蹤跡》。1925年任清華大學(xué)的教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開(kāi)始研究古典文學(xué)。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。代表性的作品有《背影》《春》《綠》《威尼斯》《槳聲燈影里的秦淮河》等，其中《槳聲燈影里的秦淮河》被人譽(yù)為“白話美文的模范”。

1920年畢業(yè)于北大哲學(xué)系。后在江浙的中學(xué)從教課文字詞生字詞:

xiè

pìduówěngmíniǎonuó

煤屑路幽僻

踱著蓊郁彌望裊娜

sèbóqiànyuánzhàoliǎnjū

羞澀斑駁

倩影媛女櫂斂裾

fànzhuìshāoxìhānwǎn梵婀玲點(diǎn)綴樹(shù)梢空隙

酣眠宛然課文字詞生字詞:荷塘月色

朗讀,找出作者的游蹤線索并留意描寫(xiě)作者情緒的詞語(yǔ),歸納出作者情感變化線索荷塘月色朗讀,找出作者的游蹤線索并留意描寫(xiě)作者

明線：游蹤(外結(jié)構(gòu)）暗線：情感（內(nèi)結(jié)構(gòu)）出家門(mén)踱小路觀荷塘賞四周不寧?kù)o尋寧?kù)o得寧?kù)o失寧?kù)o淡淡的哀愁淡淡的喜悅文章結(jié)構(gòu)

明線：游蹤(外結(jié)構(gòu)）暗線：情感（內(nèi)結(jié)構(gòu)）出家門(mén)踱小路觀荷塘1、本文寫(xiě)了作者的一次月下散步的經(jīng)歷,作者為什么深更半夜的時(shí)候去月下散步呢?用原文中的話回答.----心里頗不寧?kù)o本文文眼2、朱自清為什么心里不寧?kù)o呢?----要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景1、本文寫(xiě)了作者的一次月下散步的經(jīng)----心里頗1927年7月正是朱自清思想極端苦悶的時(shí)期，“五四”以后，革命斗爭(zhēng)深入，原來(lái)曾積極參加新文化運(yùn)動(dòng)的知識(shí)階層也發(fā)生分化，有的高升、有的引退、有的墮落、有的前進(jìn)。朱自清不滿黑暗的現(xiàn)實(shí)，又沒(méi)有勇氣投入斗爭(zhēng)?！八?一二”反革命政變后，他處于極度的不安之中。關(guān)于朱自清當(dāng)時(shí)的思想情況，他的夫人陳竹隱女士有過(guò)具體的描述，“大革命失敗后，蔣介石統(tǒng)治了全國(guó)。佩弦當(dāng)時(shí)沒(méi)有找到正確的出路，四顧茫然。”覺(jué)得心上的陰影越來(lái)越大。他又在苦悶中彷徨了。他知道：“只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然?！钡诋?dāng)時(shí)他兩條路都沒(méi)有走，而是采取了逃避的辦法。他先前曾說(shuō)過(guò)：“我只是在行為上主張一種日常生活中的中和主義?！彼€沒(méi)能擺脫這種思想，又顧慮著“

妻子兒女一大家，都指他生活。”他想用超然塵世的中和主義來(lái)排遣解脫自己的不安和彷徨。本文是朱自清付諸行動(dòng)的藝術(shù)表現(xiàn)。時(shí)代背景：1927年7月正是朱自清思想極端苦悶的時(shí)期，“五四”

關(guān)于朱自清心情“不寧?kù)o”的原因，有人認(rèn)為是源于對(duì)蔣介石4.12反革命政變的憤懣；也有人認(rèn)為是源于作者的思鄉(xiāng)之情，因?yàn)榻Y(jié)尾作者說(shuō)“這令我到底惦著江南了”；還有人認(rèn)為源于作者作為一名小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子面對(duì)人生十字路口而產(chǎn)生的苦悶、彷徨；甚至還有人根據(jù)一些史料，認(rèn)為朱自清的’不寧?kù)o’是源于家庭生活的不和諧；如此等等。在這個(gè)問(wèn)題上，沒(méi)有必要規(guī)定一個(gè)權(quán)威性的惟一答案。而且也正因?yàn)槿绱?，《荷塘月色》將成為一首耐讀的朦朧詩(shī)，過(guò)去、今天和未來(lái)的每一位讀者會(huì)因年齡、閱歷、所處時(shí)代等等因素，而從同一篇《荷塘月色》中讀出屬于自己的一片荷塘月色。關(guān)于朱自清心情“不寧?kù)o”的原因，有人認(rèn)為是源于對(duì)蔣介

怎樣理解“我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了”？①在行文上，這是一個(gè)過(guò)渡句，提挈下文重筆寫(xiě)荷塘月色。這句是對(duì)“去荷塘”文字的一個(gè)接續(xù)，2、3段便渾成一體了②這一句感情上起了變化，作者沒(méi)有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追尋美來(lái)自慰，反映了不滿現(xiàn)實(shí)而又幻想超脫現(xiàn)實(shí)的心態(tài)。怎樣理解“我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了”？景荷塘四周景色

荷塘上的月色月色下的荷塘景荷塘四周景色荷塘上的月色月色下的荷塘月下荷塘荷葉荷花荷香荷波流水月下荷塘荷葉月下的荷塘彌望田田出水很高（比喻）

零星點(diǎn)綴（擬人、比喻）縷縷（通感）

顫動(dòng)（比喻、擬人）看不見(jiàn)的脈脈靜動(dòng)幽雅寧?kù)o（）（）（）

（）

（）荷葉荷花荷香荷波流水月下的荷塘彌望田田出水很高（比喻）零星點(diǎn)綴（擬總結(jié)：

在這一段里，作者沒(méi)有提及月光，但不管是靜止畫(huà)面還是動(dòng)態(tài)景象，處處都存在著淡淡的月光，這月色就融化在作者通過(guò)觀察之后的具體描寫(xiě)之中。那荷葉、荷花的情態(tài)，以及為微風(fēng)帶起的凝碧的波痕，都是在輕淡月色映射下形成的。按觀察的角度，視線由近及遠(yuǎn)，由上而下，由靜而動(dòng)的空間順序：茂密荷葉→多姿荷花→縷縷荷香→葉.花顫動(dòng)→流水來(lái)寫(xiě)的。這段文字寫(xiě)得形、味、色、聲俱全，動(dòng)靜相宜，虛實(shí)相應(yīng)。作者在描寫(xiě)景物時(shí)，運(yùn)用多種修辭手法，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，表現(xiàn)了月下荷塘的淡雅靜美。

總結(jié)：在這一段里，作者沒(méi)有提及月光，但不管是靜止塘上月色月色本是抽象的事物，很難描繪。作者運(yùn)用了哪些景物來(lái)表現(xiàn)月光？1、葉子和花青霧樹(shù)2、動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用塘上月色月色本是抽象的事物，很難描繪。作者運(yùn)用了哪些景物來(lái)表

荷塘上的月色（）（）

月光月影如流水靜靜地瀉薄薄的青霧浮起葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)灌木的黑影楊柳的倩影光和影的和諧像名曲雖是滿月,卻有一層淡淡的云實(shí)虛實(shí)虛朦朧優(yōu)雅荷塘上的月色（）月光如流水靜靜地瀉薄薄的青霧荷塘的四面遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低陰陰的乍看像煙霧般整體的風(fēng)光楊柳樹(shù)梢遠(yuǎn)山樹(shù)縫燈光樹(shù)上蟬聲水里蛙聲由遠(yuǎn)及近、由靜及動(dòng)荷塘的四面遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低陰陰的乍看像藝術(shù)表現(xiàn)手法

通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺(jué)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)）通過(guò)比喻或形容詞溝通起來(lái)的修辭方式。通感就是移覺(jué)。例：（1）她笑得很甜。（視覺(jué)轉(zhuǎn)為味覺(jué)）（2）人靚歌甜。（聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)為味覺(jué)）（3）微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺(jué)轉(zhuǎn)為聽(tīng)覺(jué)）（4）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（視覺(jué)轉(zhuǎn)為聽(tīng)覺(jué)）1、通感藝術(shù)表現(xiàn)手法通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各2、疊詞的使用遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低寫(xiě)出了樹(shù)的錯(cuò)落有致，既開(kāi)闊又有立體感，用語(yǔ)言平實(shí)自然。重重陰陰隱隱約約傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點(diǎn)，不僅寫(xiě)出了樹(shù)木之多，而且加強(qiáng)了夜色的濃重氣氛。

疊詞疊字的運(yùn)用，不僅傳神地描寫(xiě)了事物的特征，而且照應(yīng)了第二段中”蓊蓊郁郁”的樹(shù),”陰森森”的小路,讀起來(lái)節(jié)奏鮮明,富有音樂(lè)美。2、疊詞的使用遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近寫(xiě)出了樹(shù)的錯(cuò)落有致，既開(kāi)闊又有立體3、博喻手法博喻：用兩個(gè)或兩個(gè)以上的喻體從不同角度反復(fù)描繪說(shuō)明同一個(gè)本體的比喻句．用博喻寫(xiě)出了月光下荷花的晶瑩剔透和在月光的襯托下忽明忽暗閃光以及纖塵不染的麗質(zhì)。3、博喻手法博喻：用兩個(gè)或兩個(gè)以上的喻體從不同角度反復(fù)描繪說(shuō)語(yǔ)言作用小結(jié)：比喻擬人通感動(dòng)詞疊詞加強(qiáng)描寫(xiě)對(duì)象的具體性、形象性使我們?cè)阱谒贾蝎@得無(wú)盡的美感享受更添景物靈動(dòng)秀人的氣質(zhì)使迷人境界又增無(wú)限韻致，迷離精妙，令人情動(dòng)神搖。精當(dāng)生動(dòng)，富于表現(xiàn)力傳神地表現(xiàn)了事物的特征和姿態(tài)，又使行文輕緩舒徐，讀起來(lái)節(jié)奏鮮明，令人耳目一新語(yǔ)言作用小結(jié)：比喻擬人通感動(dòng)詞疊詞加強(qiáng)描寫(xiě)對(duì)象的具體性、形本文寫(xiě)景的特點(diǎn)

第一，融情入景，情景交融。作者將自己此時(shí)的感情巧妙的融入到對(duì)眼前景物的描繪之中，收到了情景交融的效果。第二，抓靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的結(jié)合，把荷塘寫(xiě)“活”。而且作者筆下的景物都是“動(dòng)”的，“靜”不過(guò)是動(dòng)的瞬間表現(xiàn)，動(dòng)與靜相互襯托，表現(xiàn)出各自不同的美。第三，抓虛實(shí)的結(jié)合，寫(xiě)出了散文的神韻。作者通過(guò)想象和聯(lián)想所描繪出來(lái)的景物的特點(diǎn)就是“虛”。對(duì)眼前景物客觀特點(diǎn)的描繪就是“實(shí)”本文寫(xiě)景的特點(diǎn)第一，融情入景，情景交融。作者將自己

畫(huà)面——美麗

氣氛——寧?kù)o

格調(diào)——雅致

小結(jié)：本文反映了作者對(duì)當(dāng)時(shí)殘酷現(xiàn)實(shí)的不滿,以及他苦悶彷徨,希望在一個(gè)幽靜的環(huán)境中尋求精神上的解脫而又無(wú)法解脫的矛盾心情,抒發(fā)了作者追求自由的思想感情。畫(huà)面——美麗小結(jié)：本文反映了作者對(duì)當(dāng)時(shí)殘酷現(xiàn)實(shí)的作者的行蹤:月下荷塘塘上月色荷塘四周心里頗不寧?kù)o作者的行蹤:月下荷塘塘上月色荷塘四周心里頗不寧?kù)o不寧?kù)o——暫得寧?kù)o——不寧?kù)o情感變化：不寧?kù)o——暫得寧?kù)o——不寧?kù)o情感變化：

作者寫(xiě)月下的荷塘景物順序是如何安排的?有何特點(diǎn)?荷塘荷花荷波荷葉流水荷香先靜態(tài)后動(dòng)態(tài)。

由上到下由近及遠(yuǎn)作者寫(xiě)月下的荷塘景物順序是如何安排的?有何特點(diǎn)?荷塘荷花

以亭亭的舞女的裙來(lái)比喻葉子，有一種舒展、旋轉(zhuǎn)的美。荷葉本是靜的，作者想像它是動(dòng)的，這是以動(dòng)寫(xiě)靜，以虛寫(xiě)實(shí)。

用博喻（用兩個(gè)或兩個(gè)以上的喻體從不同角度反復(fù)描繪說(shuō)明同一個(gè)本體的比喻句）寫(xiě)出了月光下的荷花的各種姿態(tài)。比喻以亭亭的舞女的裙來(lái)比喻葉子，有一種舒展、旋轉(zhuǎn)的美賦予景物以生命和感情。寫(xiě)出了花的神韻，傾注了作者主觀感情，激發(fā)了讀者的想象力。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴（出現(xiàn)）著些白花，有裊娜地開(kāi)著（已經(jīng)盛開(kāi)）的，有羞澀地打著朵兒（含苞欲放）的。“點(diǎn)綴”準(zhǔn)確地寫(xiě)出了滿地綠葉，荷花卻零星稀少的景象，及綠葉白花相映的情趣?！把U娜”常用來(lái)形容女子體態(tài)輕柔優(yōu)美，此處寫(xiě)荷花飽滿盛開(kāi)狀?！靶邼币鉃殡y為情，是專(zhuān)寫(xiě)人情態(tài)的詞，此處寫(xiě)荷花含苞欲放?！獢M人括號(hào)中的詞，雖意思差不多，但不如原文形象生動(dòng)，不如原文有文采。賦予景物以生命和感情。寫(xiě)層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴（出現(xiàn)）著

疊詞傳神地描摹出眼前之景，同時(shí)有一種韻律美，渲染出雅而不俗的語(yǔ)言氛圍。疊詞傳神地描摹出眼前之景，同

用“歌聲”比“清香”是一種特殊的比喻—通感（指一種感覺(jué)超越了本身的局限而領(lǐng)會(huì)到屬于另一感覺(jué)的印象，即“感覺(jué)的相通與轉(zhuǎn)移”），寫(xiě)出荷香的時(shí)斷時(shí)續(xù)，若有若無(wú)，輕淡飄渺，沁人心脾，烘托環(huán)境優(yōu)雅、寧?kù)o，這是月夜獨(dú)處的獨(dú)特感受。通感用“歌聲”比“清香”是一種特殊的比喻—通感（指一作業(yè)：1.背誦課文4—6段。2.選取其他文段中自己喜歡的句子進(jìn)行賞析作業(yè)：1.背誦課文4—6段。2.選取其他文在生活中，我們常常可以發(fā)現(xiàn)：被罩，窗簾上印著花，家具上刻上花，衣服上繡上花，看病人送花，病人去世獻(xiàn)花等等，可以舉出許多，人們?yōu)槭裁聪矚g花？

喜歡牡丹，因?yàn)樗凉B透著中華民族的文化，國(guó)色天香，被譽(yù)為花中之王。喜歡玫瑰，因?yàn)樗拿利悗е蝗萁咏膱?jiān)刺，象征著純潔美好的愛(ài)情。喜歡葵花，因?yàn)樗冀K在夏日里綻放出著最真的笑臉，永遠(yuǎn)追求陽(yáng)光。喜歡百合，因?yàn)樗?dú)具一種矜持含蓄的氣質(zhì)，潔白典雅。喜歡丁香，因?yàn)樗Y(jié)著淡淡的愁怨，似乎了解我滿腹的心事，是我的知己。喜歡蘭花，因?yàn)樗诳展戎杏挠木`放，是花中之君子，淡泊而致遠(yuǎn)。喜歡海棠，因?yàn)樗渲胤甲?，亭亭玉立，婀娜多情，喜歡梅花，因?yàn)樗韬?，梅花香自苦寒?lái)。喜歡曇花，因?yàn)樗慌c百花爭(zhēng)艷，于靜默夜中獨(dú)自開(kāi)放，美得驚艷又特立獨(dú)行。喜歡雛菊，因?yàn)樗笳髦ㄖ须[逸者，平淡卻自有韻味。喜歡薰衣草，因?yàn)樗赖淖仙ビ舻南銡?，凝聚在一起，就是一片壯觀的花海。在生活中，我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)：被罩，窗簾上印著花，家具上刻上花在生活中我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)被罩窗簾上印著花家課件荷塘月色朱自清學(xué)習(xí)目標(biāo):1、朗讀的基礎(chǔ)上揣摩作者的思想感情

2、體會(huì)文章的構(gòu)思

3、鑒賞優(yōu)美的語(yǔ)言運(yùn)用荷塘月色朱自清學(xué)習(xí)目標(biāo):

1920年畢業(yè)于北大哲學(xué)系。后在江浙的中學(xué)從教5年。1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》震動(dòng)詩(shī)壇。1924年出版詩(shī)集《蹤跡》。1925年任清華大學(xué)的教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開(kāi)始研究古典文學(xué)。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。代表性的作品有《背影》《春》《綠》《威尼斯》《槳聲燈影里的秦淮河》等，其中《槳聲燈影里的秦淮河》被人譽(yù)為“白話美文的模范”。

1920年畢業(yè)于北大哲學(xué)系。后在江浙的中學(xué)從教課文字詞生字詞:

xiè

pìduówěngmíniǎonuó

煤屑路幽僻

踱著蓊郁彌望裊娜

sèbóqiànyuánzhàoliǎnjū

羞澀斑駁

倩影媛女櫂斂裾

fànzhuìshāoxìhānwǎn梵婀玲點(diǎn)綴樹(shù)梢空隙

酣眠宛然課文字詞生字詞:荷塘月色

朗讀,找出作者的游蹤線索并留意描寫(xiě)作者情緒的詞語(yǔ),歸納出作者情感變化線索荷塘月色朗讀,找出作者的游蹤線索并留意描寫(xiě)作者

明線：游蹤(外結(jié)構(gòu)）暗線：情感（內(nèi)結(jié)構(gòu)）出家門(mén)踱小路觀荷塘賞四周不寧?kù)o尋寧?kù)o得寧?kù)o失寧?kù)o淡淡的哀愁淡淡的喜悅文章結(jié)構(gòu)

明線：游蹤(外結(jié)構(gòu)）暗線：情感（內(nèi)結(jié)構(gòu)）出家門(mén)踱小路觀荷塘1、本文寫(xiě)了作者的一次月下散步的經(jīng)歷,作者為什么深更半夜的時(shí)候去月下散步呢?用原文中的話回答.----心里頗不寧?kù)o本文文眼2、朱自清為什么心里不寧?kù)o呢?----要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景1、本文寫(xiě)了作者的一次月下散步的經(jīng)----心里頗1927年7月正是朱自清思想極端苦悶的時(shí)期，“五四”以后，革命斗爭(zhēng)深入，原來(lái)曾積極參加新文化運(yùn)動(dòng)的知識(shí)階層也發(fā)生分化，有的高升、有的引退、有的墮落、有的前進(jìn)。朱自清不滿黑暗的現(xiàn)實(shí)，又沒(méi)有勇氣投入斗爭(zhēng)?！八?一二”反革命政變后，他處于極度的不安之中。關(guān)于朱自清當(dāng)時(shí)的思想情況，他的夫人陳竹隱女士有過(guò)具體的描述，“大革命失敗后，蔣介石統(tǒng)治了全國(guó)。佩弦當(dāng)時(shí)沒(méi)有找到正確的出路，四顧茫然。”覺(jué)得心上的陰影越來(lái)越大。他又在苦悶中彷徨了。他知道：“只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然?！钡诋?dāng)時(shí)他兩條路都沒(méi)有走，而是采取了逃避的辦法。他先前曾說(shuō)過(guò)：“我只是在行為上主張一種日常生活中的中和主義?！彼€沒(méi)能擺脫這種思想，又顧慮著“

妻子兒女一大家，都指他生活?！彼胗贸粔m世的中和主義來(lái)排遣解脫自己的不安和彷徨。本文是朱自清付諸行動(dòng)的藝術(shù)表現(xiàn)。時(shí)代背景：1927年7月正是朱自清思想極端苦悶的時(shí)期，“五四”

關(guān)于朱自清心情“不寧?kù)o”的原因，有人認(rèn)為是源于對(duì)蔣介石4.12反革命政變的憤懣；也有人認(rèn)為是源于作者的思鄉(xiāng)之情，因?yàn)榻Y(jié)尾作者說(shuō)“這令我到底惦著江南了”；還有人認(rèn)為源于作者作為一名小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子面對(duì)人生十字路口而產(chǎn)生的苦悶、彷徨；甚至還有人根據(jù)一些史料，認(rèn)為朱自清的’不寧?kù)o’是源于家庭生活的不和諧；如此等等。在這個(gè)問(wèn)題上，沒(méi)有必要規(guī)定一個(gè)權(quán)威性的惟一答案。而且也正因?yàn)槿绱?，《荷塘月色》將成為一首耐讀的朦朧詩(shī)，過(guò)去、今天和未來(lái)的每一位讀者會(huì)因年齡、閱歷、所處時(shí)代等等因素，而從同一篇《荷塘月色》中讀出屬于自己的一片荷塘月色。關(guān)于朱自清心情“不寧?kù)o”的原因，有人認(rèn)為是源于對(duì)蔣介

怎樣理解“我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了”？①在行文上，這是一個(gè)過(guò)渡句，提挈下文重筆寫(xiě)荷塘月色。這句是對(duì)“去荷塘”文字的一個(gè)接續(xù)，2、3段便渾成一體了②這一句感情上起了變化，作者沒(méi)有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追尋美來(lái)自慰，反映了不滿現(xiàn)實(shí)而又幻想超脫現(xiàn)實(shí)的心態(tài)。怎樣理解“我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了”？景荷塘四周景色

荷塘上的月色月色下的荷塘景荷塘四周景色荷塘上的月色月色下的荷塘月下荷塘荷葉荷花荷香荷波流水月下荷塘荷葉月下的荷塘彌望田田出水很高（比喻）

零星點(diǎn)綴（擬人、比喻）縷縷（通感）

顫動(dòng)（比喻、擬人）看不見(jiàn)的脈脈靜動(dòng)幽雅寧?kù)o（）（）（）

（）

（）荷葉荷花荷香荷波流水月下的荷塘彌望田田出水很高（比喻）零星點(diǎn)綴（擬總結(jié)：

在這一段里，作者沒(méi)有提及月光，但不管是靜止畫(huà)面還是動(dòng)態(tài)景象，處處都存在著淡淡的月光，這月色就融化在作者通過(guò)觀察之后的具體描寫(xiě)之中。那荷葉、荷花的情態(tài)，以及為微風(fēng)帶起的凝碧的波痕，都是在輕淡月色映射下形成的。按觀察的角度，視線由近及遠(yuǎn)，由上而下，由靜而動(dòng)的空間順序：茂密荷葉→多姿荷花→縷縷荷香→葉.花顫動(dòng)→流水來(lái)寫(xiě)的。這段文字寫(xiě)得形、味、色、聲俱全，動(dòng)靜相宜，虛實(shí)相應(yīng)。作者在描寫(xiě)景物時(shí)，運(yùn)用多種修辭手法，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，表現(xiàn)了月下荷塘的淡雅靜美。

總結(jié)：在這一段里，作者沒(méi)有提及月光，但不管是靜止塘上月色月色本是抽象的事物，很難描繪。作者運(yùn)用了哪些景物來(lái)表現(xiàn)月光？1、葉子和花青霧樹(shù)2、動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用塘上月色月色本是抽象的事物，很難描繪。作者運(yùn)用了哪些景物來(lái)表

荷塘上的月色（）（）

月光月影如流水靜靜地瀉薄薄的青霧浮起葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)灌木的黑影楊柳的倩影光和影的和諧像名曲雖是滿月,卻有一層淡淡的云實(shí)虛實(shí)虛朦朧優(yōu)雅荷塘上的月色（）月光如流水靜靜地瀉薄薄的青霧荷塘的四面遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低陰陰的乍看像煙霧般整體的風(fēng)光楊柳樹(shù)梢遠(yuǎn)山樹(shù)縫燈光樹(shù)上蟬聲水里蛙聲由遠(yuǎn)及近、由靜及動(dòng)荷塘的四面遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低陰陰的乍看像藝術(shù)表現(xiàn)手法

通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺(jué)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)）通過(guò)比喻或形容詞溝通起來(lái)的修辭方式。通感就是移覺(jué)。例：（1）她笑得很甜。（視覺(jué)轉(zhuǎn)為味覺(jué)）（2）人靚歌甜。（聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)為味覺(jué)）（3）微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺(jué)轉(zhuǎn)為聽(tīng)覺(jué)）（4）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（視覺(jué)轉(zhuǎn)為聽(tīng)覺(jué)）1、通感藝術(shù)表現(xiàn)手法通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各2、疊詞的使用遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低寫(xiě)出了樹(shù)的錯(cuò)落有致，既開(kāi)闊又有立體感，用語(yǔ)言平實(shí)自然。重重陰陰隱隱約約傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點(diǎn)，不僅寫(xiě)出了樹(shù)木之多，而且加強(qiáng)了夜色的濃重氣氛。

疊詞疊字的運(yùn)用，不僅傳神地描寫(xiě)了事物的特征，而且照應(yīng)了第二段中”蓊蓊郁郁”的樹(shù),”陰森森”的小路,讀起來(lái)節(jié)奏鮮明,富有音樂(lè)美。2、疊詞的使用遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近寫(xiě)出了樹(shù)的錯(cuò)落有致，既開(kāi)闊又有立體3、博喻手法博喻：用兩個(gè)或兩個(gè)以上的喻體從不同角度反復(fù)描繪說(shuō)明同一個(gè)本體的比喻句．用博喻寫(xiě)出了月光下荷花的晶瑩剔透和在月光的襯托下忽明忽暗閃光以及纖塵不染的麗質(zhì)。3、博喻手法博喻：用兩個(gè)或兩個(gè)以上的喻體從不同角度反復(fù)描繪說(shuō)語(yǔ)言作用小結(jié)：比喻擬人通感動(dòng)詞疊詞加強(qiáng)描寫(xiě)對(duì)象的具體性、形象性使我們?cè)阱谒贾蝎@得無(wú)盡的美感享受更添景物靈動(dòng)秀人的氣質(zhì)使迷人境界又增無(wú)限韻致，迷離精妙，令人情動(dòng)神搖。精當(dāng)生動(dòng)，富于表現(xiàn)力傳神地表現(xiàn)了事物的特征和姿態(tài)，又使行文輕緩舒徐，讀起來(lái)節(jié)奏鮮明，令人耳目一新語(yǔ)言作用小結(jié)：比喻擬人通感動(dòng)詞疊詞加強(qiáng)描寫(xiě)對(duì)象的具體性、形本文寫(xiě)景的特點(diǎn)

第一，融情入景，情景交融。作者將自己此時(shí)的感情巧妙的融入到對(duì)眼前景物的描繪之中，收到了情景交融的效果。第二，抓靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的結(jié)合，把荷塘寫(xiě)“活”。而且作者筆下的景物都是“動(dòng)”的，“靜”不過(guò)是動(dòng)的瞬間表現(xiàn)，動(dòng)與靜相互襯托，表現(xiàn)出各自不同的美。第三，抓虛實(shí)的結(jié)合，寫(xiě)出了散文的神韻。作者通過(guò)想象和聯(lián)想所描繪出來(lái)的景物的特點(diǎn)就是“虛”。對(duì)眼前景物客觀特點(diǎn)的描繪就是“實(shí)”本文寫(xiě)景的特點(diǎn)第一，融情入景，情景交融。作者將自己

畫(huà)面——