幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件

幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作墻飾26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作墻飾幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作墻飾26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。第二單元幼兒園墻飾的設(shè)計(jì)與制作本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容第一節(jié)幼兒園墻飾的分類與設(shè)計(jì)要點(diǎn)第二節(jié)幼兒園墻飾設(shè)計(jì)的基本要耋第三節(jié)幼兒圓墻飾的制作技法019/11/29》在小學(xué)開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好的重要途徑。筆者所在學(xué)校致力于積極開(kāi)發(fā)符合農(nóng)村寄宿制小學(xué)實(shí)際的校本教材，依托開(kāi)發(fā)的校本教材組建各種學(xué)生社團(tuán)組織，為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展搭建了成長(zhǎng)平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了相關(guān)課題研究，以下為該課題實(shí)證研究所得。一、寄宿制小學(xué)開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的必要性1.從學(xué)生發(fā)展的層面來(lái)來(lái)看。首先，開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成積極、健康的愛(ài)好有不可替代的作用，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在潛力，促進(jìn)其成長(zhǎng)。其次，開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，鍛煉學(xué)生的自我管理能力。再次，有助于讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，找到歸屬感，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。最后，開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的現(xiàn)實(shí)需要。2.從教師發(fā)展的層面來(lái)看。在農(nóng)村寄宿制小學(xué)，需要的是“一專多能”的復(fù)合型教師。而近年來(lái)參加工作的青年教師多為專業(yè)性較強(qiáng)的教師，在吹、拉、彈、唱方面比較欠缺，教師在組織學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)提高，逐步將自己鍛煉成為“一專多能”的教師。二、校本教材是開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的有效支撐1.依托學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)發(fā)校本課程。學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)，是一個(gè)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有內(nèi)容的，并且是定時(shí)、定點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)該是一種很有特色的課程資源，是學(xué)校課程的一個(gè)組成部分。學(xué)校專門成立了“校本課程開(kāi)發(fā)”研究小組，結(jié)合社團(tuán)開(kāi)展的狀況、學(xué)校辦學(xué)特色、地方資源以及農(nóng)村學(xué)生實(shí)際現(xiàn)狀，組織編印了10多種校本教材，作為開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的重要支撐。2.依靠學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)檢驗(yàn)校本課程。學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)該將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要開(kāi)設(shè)豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生們不再按教學(xué)班分班上課，而是根據(jù)自己的愛(ài)好，與興趣相近的同學(xué)們一起開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。每一位教師都要參加課程開(kāi)發(fā)理論培訓(xùn)，都有參與課程研究、開(kāi)發(fā)活動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)。每個(gè)社團(tuán)就是一套校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)組織實(shí)施社團(tuán)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)度制定相應(yīng)的校本課程講義和教案，結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，編寫(xiě)校本課程，讓他們?cè)诮虒W(xué)和活動(dòng)的過(guò)程中，邊實(shí)踐邊修改，不斷完善，逐步形成成熟的校本課程體系。3.優(yōu)秀社團(tuán)活動(dòng)“升級(jí)”校本課程。各社團(tuán)負(fù)責(zé)老師本著豐富校園文化，充實(shí)學(xué)生文化生活，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我、挑戰(zhàn)自我、超越自我的平臺(tái)的原則，精心準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容、策劃活動(dòng)細(xì)則、制定最適合學(xué)生細(xì)小的活動(dòng)計(jì)劃。三、開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的一些具體做法一是依托每天早晨開(kāi)展的40分鐘陽(yáng)光體育社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，自由選擇有專門教師組織指導(dǎo)的各類陽(yáng)光體育社團(tuán)。可以組建校園集體舞、花樣皮筋、呼啦圈、武術(shù)體操等社團(tuán)。大課間活動(dòng)的開(kāi)展不僅滿足了不同年齡段學(xué)生的興趣愛(ài)好，也在強(qiáng)健體魄的同時(shí)提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。二是依托課余文化活動(dòng)中心，全方位開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。深入挖掘符合地域特點(diǎn)和學(xué)生興趣及學(xué)校實(shí)際興趣社團(tuán)，可以組建舞蹈、電子琴?gòu)椬?、七彩泥塑、?shū)法等社團(tuán)，每天下午組織40分鐘的特色培養(yǎng)活動(dòng)，做到時(shí)間、場(chǎng)地、內(nèi)容、指導(dǎo)教師之間的統(tǒng)一，做到學(xué)生參與的全覆蓋。三是依托教室教育設(shè)備資源，充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、電教設(shè)備及圖書(shū)閱覽室的作用，可以針對(duì)住校學(xué)生開(kāi)展以班級(jí)為單位的晚間40分鐘文化藝術(shù)活動(dòng)，內(nèi)容包括影視欣賞、經(jīng)典誦讀、數(shù)學(xué)宮、演講秀等。四、開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的收獲1.學(xué)生層面：彰顯了個(gè)性，超越了自我。實(shí)踐證明，凡是在校參加各種社團(tuán)活動(dòng)的同學(xué)均比以前發(fā)生了較大變化，他們從以前的任性自私變成了今天的懂事慷慨，?囊鄖暗納咸ū硌萁粽哦噲鹵涑閃私裉斕拇尤荽蠓?。他們從被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)成績(jī)也得到了提升。其次，學(xué)生的藝術(shù)作品逐漸嶄露頭角，在各種學(xué)生才藝展演中多次獲獎(jiǎng)。2.家長(zhǎng)社會(huì)層面：告別了嬌慣，增強(qiáng)了責(zé)任。開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)以來(lái)，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了社團(tuán)活動(dòng)的必要性。通過(guò)近幾年的實(shí)踐證明，孩子們通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)增長(zhǎng)了才干，鍛煉了能力，特別是農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)得到了明顯提升。據(jù)不少班主任反映，凡是參加社團(tuán)活動(dòng)的同學(xué)，大多數(shù)要比以前更加遵守紀(jì)律，違紀(jì)現(xiàn)象較少，責(zé)任心明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步也很快了。從這一方面講，參加社團(tuán)活動(dòng)在一定程度上促進(jìn)了班級(jí)管理，減輕了班主任的管理壓力?？傊鐖F(tuán)活動(dòng)課程化是全面實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，是構(gòu)建完善的校本課程體系的必然要求，特別是農(nóng)村宿制小學(xué)更需要社團(tuán)活動(dòng)課程化，更需要通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)提升孩子們的綜合素質(zhì)。一、滲透“預(yù)防疾病”教育農(nóng)村,醫(yī)療衛(wèi)生條件差,預(yù)防疾病就是預(yù)防傳染病、預(yù)防寄生蟲(chóng)病、預(yù)防艾滋病等。青少年正是長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的時(shí)期,如果有了好的飲食衛(wèi)生生活習(xí)慣,就能抵御、防止病毒、細(xì)菌等病原體的侵入。有了健康強(qiáng)健的身體,才能進(jìn)行正常的工作、學(xué)習(xí)、生活。所以,預(yù)防是必須的,必不可少的,人人都應(yīng)該學(xué)會(huì)的、懂得的。配合調(diào)查農(nóng)村當(dāng)?shù)氐募纳x(chóng)病等實(shí)踐活動(dòng),我們進(jìn)行知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽,制作宣傳畫(huà),學(xué)生講事例、開(kāi)辯論會(huì),有的學(xué)生甚至排節(jié)目表演小品、相聲等。通過(guò)一系列的活動(dòng),學(xué)生了解了各種疾病的預(yù)防,傳染途徑等,從而增加了學(xué)生的健康衛(wèi)生素質(zhì),養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。二、滲透“環(huán)?！苯逃皇且寣W(xué)生了解我們周圍的環(huán)境,了解周圍的動(dòng)植物資源、人口問(wèn)題、環(huán)境狀況、土地資源等一系列情況,增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí),在《調(diào)查校園或家鄉(xiāng)的主要植物》等實(shí)踐活動(dòng)中,讓學(xué)生看報(bào)紙,找資料,了解我國(guó)的森林覆蓋率,以及土地減少情況,二讓學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行考察,觀察生物種類的多少、養(yǎng)狗問(wèn)題、汽車廢氣排放問(wèn)題、垃圾問(wèn)題等。通過(guò)這些活動(dòng)及觸目驚心的數(shù)據(jù),學(xué)生感到問(wèn)題的嚴(yán)重性,從而增強(qiáng)“環(huán)?！币庾R(shí),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)解決環(huán)保問(wèn)題應(yīng)該從我做起,從小事做起。例如在生物與環(huán)境關(guān)系的教學(xué)中,突出講授生物不僅能適應(yīng)一定的環(huán)境,環(huán)境也能反作用于生物。人類活動(dòng)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,使環(huán)境污染日趨嚴(yán)重,直接威脅著人類的健康和生存。隨著人口的惡性膨脹,自然資源被大量破壞。由于濫捕亂殺,我國(guó)的有些野生動(dòng)植物資源已經(jīng)滅絕或?yàn)l于滅絕?？梢越Y(jié)合和教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系的國(guó)家的某些法律條文,如《環(huán)境保護(hù)法》、《野生動(dòng)物保護(hù)法》和《森林法》,進(jìn)行法制教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、保護(hù)大自然的情操。樹(shù)立遵紀(jì)守法的法制觀念,維護(hù)社會(huì)公德。三、滲透生物科技成果及展望未來(lái)教育當(dāng)今世界正興起一場(chǎng)廣泛而深刻的新科技革命浪潮,國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng),關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。21世紀(jì)是生物學(xué)的世紀(jì),基因工程、克隆動(dòng)物等等。目前許多生物科技成果已應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐,并推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,能使他們對(duì)生物學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,使他們中的一些人能在未來(lái)生物科學(xué)的舞臺(tái)上唱主角。利用學(xué)校信息技術(shù)課,開(kāi)展了調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng),還建議學(xué)生每周讀一則有關(guān)生物科學(xué)領(lǐng)域的科技動(dòng)態(tài)、生物技術(shù)的成果或21世紀(jì)生物科學(xué)展望的科普文章。并做一些摘抄,鼓勵(lì)學(xué)生看科技影視,并在適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行交流。在課堂中教師也經(jīng)常結(jié)合課本內(nèi)容講有關(guān)科學(xué)家故事和生物科技發(fā)展的新成就,建立生物園地,讓學(xué)生自己找資料,出板報(bào)。四、滲透合作意識(shí)探究實(shí)驗(yàn)往往需要小組成員密切配合、相互合作才能成功,恰恰是這種無(wú)意識(shí)的合作,培養(yǎng)了學(xué)生的群體意識(shí)和合作能力?？芍^是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。五、滲透實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度利用實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)課是生物教學(xué)的重要組成部分,在親自動(dòng)手操作、觀察、探究的過(guò)程中,學(xué)生可以感受科學(xué)家在科學(xué)研究過(guò)程中表現(xiàn)出的優(yōu)秀品格,如敢于懷疑、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,追求真理的科學(xué)精神,堅(jiān)韌不拔的意志,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒?奇妙的靈感等。六、滲透德育實(shí)踐利用生物課的實(shí)踐性進(jìn)行德育教育。生物教學(xué)中的德育要有趣味性、要適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn),才能吸引學(xué)生。而生物課作為一門自然學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。因此就要多讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中受到教育。新教材中設(shè)置了多種實(shí)踐活動(dòng),調(diào)查活動(dòng):如調(diào)查我們身邊的生物、調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用等;課外實(shí)踐:飼養(yǎng)家兔等;制作活動(dòng):制作甜酒等;另外可以組織學(xué)生參加植樹(shù)、護(hù)樹(shù)、愛(ài)鳥(niǎo)、環(huán)境保護(hù)等的實(shí)際活動(dòng)和宣傳活動(dòng)等。在這些眾多的實(shí)踐活動(dòng)中、德育內(nèi)容滲透其中,是進(jìn)行德育的極好時(shí)機(jī)和途徑。特別是外出的實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)間的互相幫助,各種知識(shí)信息的獲得,都會(huì)在無(wú)形中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的德育效應(yīng)。七、滲透養(yǎng)成行為教育從呼吸、神經(jīng)、循環(huán)系統(tǒng)的構(gòu)造和發(fā)育特點(diǎn),講述青少年抽煙、酗酒對(duì)身體的危害;從皮膚的構(gòu)造特點(diǎn),說(shuō)明過(guò)多的涂脂抹粉的害處。除此之外,還可利用顯微鏡進(jìn)行玻片示范展覽、觀察細(xì)菌,說(shuō)明為什么不能隨地吐痰等等。使學(xué)生逐步確定優(yōu)良的道德思想和行為準(zhǔn)則,增強(qiáng)對(duì)是非、善惡、榮辱的辯證能力,進(jìn)而形成對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和義務(wù)感?！笆陿?shù)木,百年育人?！苯虝?shū)育人決非一日之功。在生物教學(xué)的全過(guò)程中,要結(jié)合教材,聯(lián)系實(shí)際,有意識(shí)的加以分析、教育、引導(dǎo),使學(xué)生在獲得生物知識(shí),提高生物素養(yǎng)的同時(shí)進(jìn)行德育滲透,從而樹(shù)立起正確的人生觀、世界觀,形成良好的道德品質(zhì),確立積極、健康的生活態(tài)度。幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作墻飾26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭1第二單元幼兒園墻飾的設(shè)計(jì)與制作第二單元2本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容第一節(jié)幼兒園墻飾的分類與設(shè)計(jì)要點(diǎn)第二節(jié)幼兒園墻飾設(shè)計(jì)的基本要耋第三節(jié)幼兒圓墻飾的制作技法019/11/29》本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容3第一節(jié)幼兒囡墻飾的分類與設(shè)計(jì)要點(diǎn)口幼兒園墻飾的分類口幼兒圓墻飾的設(shè)計(jì)要點(diǎn)口互動(dòng)墻飾的設(shè)計(jì)要點(diǎn)019/11/29合p第一節(jié)幼兒囡墻飾的分類4幼兒園墻飾的分類口幼兒園的墻飾根據(jù)其使用功能的不同,可分為裝飾性墻飾和功能性墻飾兩類前者主要是以壁面裝飾為主要目的,小班晨檢牌而后者則有明確的3功能要求2019/11/29合upl幼兒園墻飾的分類5幼兒園墻飾的分類2019/11/29合4>up幼兒園墻飾的分類61.常規(guī)墻飾設(shè)計(jì)口常規(guī)墻飾設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)為針對(duì)幼兒園各區(qū)域場(chǎng)所做的裝飾性或功能性墻飾設(shè)計(jì)。口一般情況下,常規(guī)墻飾使用的時(shí)間往往較長(zhǎng),因此對(duì)墻飾設(shè)計(jì)的整體性和裝飾性有較高的要求。2019/11/29合4>up1.常規(guī)墻飾設(shè)計(jì)71、常規(guī)墻飾設(shè)計(jì)2019/11/29合4>up1、常規(guī)墻飾設(shè)計(jì)82、主題墻飾設(shè)計(jì)口主題墻飾主要是在幼兒園各班級(jí)教室中,以各學(xué)期相關(guān)教育內(nèi)容為主題的各類墻飾設(shè)計(jì)。口設(shè)計(jì)主題墻飾,不僅要求主題鮮明突出,體現(xiàn)相關(guān)階段教育內(nèi)容,而且還要求在教室整體的設(shè)計(jì)風(fēng)格和內(nèi)容上都有明確的呼應(yīng)和協(xié)調(diào)2019/11/29合4>up2、主題墻飾設(shè)計(jì)93.互動(dòng)墻飾設(shè)計(jì)口互動(dòng)墻飾是讓幼兒參與墻飾材料的準(zhǔn)備和制作的過(guò)程,師生互動(dòng)共同完成的一種墻飾制作形式?？谟捎诔浞终{(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性,互動(dòng)墻飾不僅可以成為幼兒最關(guān)注的地方,也能成為他們盡情想象、創(chuàng)造與自我表現(xiàn)的舞臺(tái)。2019/11/29合4>up3.互動(dòng)墻飾設(shè)計(jì)103.互動(dòng)墻飾設(shè)計(jì)2019/11/29合4>up3.互動(dòng)墻飾設(shè)計(jì)11幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件12幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件13幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件14幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件15幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件16幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件17幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件18幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件19幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件20幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件21幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件22幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件23幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件24幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件25幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件26幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件27幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件28幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件29幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件30幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件31幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件32幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件33幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件34幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件35幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件36幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件37幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件38幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件39幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件40幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件41幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件42幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件43幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件44幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件45幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件46幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件47幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件48幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件49幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件50幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件51幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件52幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件53幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件54幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件55幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件56幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件57幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件58幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件59幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件60幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件61幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件62幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件63幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件64幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件65幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件66幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件67幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件68幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件69幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件70幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件71幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件72幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件73幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件74幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件75幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件76幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件77幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件78幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件79幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件80幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件81幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件82幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件83幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件84幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件85幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件86幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件87幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件88幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件89幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件90幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件91幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件92幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件93幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件94幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件95幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件96幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件97幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件98幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件99幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件100幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件101幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件102幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件103幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件104幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件105幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件106幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件107幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件108幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件109幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件110幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件111幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件112幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件113幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件114幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件115幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件11666、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)?！R梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?17幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作墻飾26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作墻飾幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作墻飾26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。第二單元幼兒園墻飾的設(shè)計(jì)與制作本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容第一節(jié)幼兒園墻飾的分類與設(shè)計(jì)要點(diǎn)第二節(jié)幼兒園墻飾設(shè)計(jì)的基本要耋第三節(jié)幼兒圓墻飾的制作技法019/11/29》在小學(xué)開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好的重要途徑。筆者所在學(xué)校致力于積極開(kāi)發(fā)符合農(nóng)村寄宿制小學(xué)實(shí)際的校本教材，依托開(kāi)發(fā)的校本教材組建各種學(xué)生社團(tuán)組織，為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展搭建了成長(zhǎng)平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了相關(guān)課題研究，以下為該課題實(shí)證研究所得。一、寄宿制小學(xué)開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的必要性1.從學(xué)生發(fā)展的層面來(lái)來(lái)看。首先，開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成積極、健康的愛(ài)好有不可替代的作用，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在潛力，促進(jìn)其成長(zhǎng)。其次，開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，鍛煉學(xué)生的自我管理能力。再次，有助于讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，找到歸屬感，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。最后，開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的現(xiàn)實(shí)需要。2.從教師發(fā)展的層面來(lái)看。在農(nóng)村寄宿制小學(xué)，需要的是“一專多能”的復(fù)合型教師。而近年來(lái)參加工作的青年教師多為專業(yè)性較強(qiáng)的教師，在吹、拉、彈、唱方面比較欠缺，教師在組織學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)提高，逐步將自己鍛煉成為“一專多能”的教師。二、校本教材是開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的有效支撐1.依托學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)發(fā)校本課程。學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)，是一個(gè)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有內(nèi)容的，并且是定時(shí)、定點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)該是一種很有特色的課程資源，是學(xué)校課程的一個(gè)組成部分。學(xué)校專門成立了“校本課程開(kāi)發(fā)”研究小組，結(jié)合社團(tuán)開(kāi)展的狀況、學(xué)校辦學(xué)特色、地方資源以及農(nóng)村學(xué)生實(shí)際現(xiàn)狀，組織編印了10多種校本教材，作為開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的重要支撐。2.依靠學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)檢驗(yàn)校本課程。學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)該將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要開(kāi)設(shè)豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生們不再按教學(xué)班分班上課，而是根據(jù)自己的愛(ài)好，與興趣相近的同學(xué)們一起開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。每一位教師都要參加課程開(kāi)發(fā)理論培訓(xùn)，都有參與課程研究、開(kāi)發(fā)活動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)。每個(gè)社團(tuán)就是一套校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)組織實(shí)施社團(tuán)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)度制定相應(yīng)的校本課程講義和教案，結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，編寫(xiě)校本課程，讓他們?cè)诮虒W(xué)和活動(dòng)的過(guò)程中，邊實(shí)踐邊修改，不斷完善，逐步形成成熟的校本課程體系。3.優(yōu)秀社團(tuán)活動(dòng)“升級(jí)”校本課程。各社團(tuán)負(fù)責(zé)老師本著豐富校園文化，充實(shí)學(xué)生文化生活，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我、挑戰(zhàn)自我、超越自我的平臺(tái)的原則，精心準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容、策劃活動(dòng)細(xì)則、制定最適合學(xué)生細(xì)小的活動(dòng)計(jì)劃。三、開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的一些具體做法一是依托每天早晨開(kāi)展的40分鐘陽(yáng)光體育社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，自由選擇有專門教師組織指導(dǎo)的各類陽(yáng)光體育社團(tuán)。可以組建校園集體舞、花樣皮筋、呼啦圈、武術(shù)體操等社團(tuán)。大課間活動(dòng)的開(kāi)展不僅滿足了不同年齡段學(xué)生的興趣愛(ài)好，也在強(qiáng)健體魄的同時(shí)提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。二是依托課余文化活動(dòng)中心，全方位開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。深入挖掘符合地域特點(diǎn)和學(xué)生興趣及學(xué)校實(shí)際興趣社團(tuán)，可以組建舞蹈、電子琴?gòu)椬?、七彩泥塑、?shū)法等社團(tuán)，每天下午組織40分鐘的特色培養(yǎng)活動(dòng)，做到時(shí)間、場(chǎng)地、內(nèi)容、指導(dǎo)教師之間的統(tǒng)一，做到學(xué)生參與的全覆蓋。三是依托教室教育設(shè)備資源，充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、電教設(shè)備及圖書(shū)閱覽室的作用，可以針對(duì)住校學(xué)生開(kāi)展以班級(jí)為單位的晚間40分鐘文化藝術(shù)活動(dòng)，內(nèi)容包括影視欣賞、經(jīng)典誦讀、數(shù)學(xué)宮、演講秀等。四、開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的收獲1.學(xué)生層面：彰顯了個(gè)性，超越了自我。實(shí)踐證明，凡是在校參加各種社團(tuán)活動(dòng)的同學(xué)均比以前發(fā)生了較大變化，他們從以前的任性自私變成了今天的懂事慷慨，?囊鄖暗納咸ū硌萁粽哦噲鹵涑閃私裉斕拇尤荽蠓?。他們從被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)成績(jī)也得到了提升。其次，學(xué)生的藝術(shù)作品逐漸嶄露頭角，在各種學(xué)生才藝展演中多次獲獎(jiǎng)。2.家長(zhǎng)社會(huì)層面：告別了嬌慣，增強(qiáng)了責(zé)任。開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)以來(lái)，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了社團(tuán)活動(dòng)的必要性。通過(guò)近幾年的實(shí)踐證明，孩子們通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)增長(zhǎng)了才干，鍛煉了能力，特別是農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)得到了明顯提升。據(jù)不少班主任反映，凡是參加社團(tuán)活動(dòng)的同學(xué)，大多數(shù)要比以前更加遵守紀(jì)律，違紀(jì)現(xiàn)象較少，責(zé)任心明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步也很快了。從這一方面講，參加社團(tuán)活動(dòng)在一定程度上促進(jìn)了班級(jí)管理，減輕了班主任的管理壓力?？傊?，社團(tuán)活動(dòng)課程化是全面實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，是構(gòu)建完善的校本課程體系的必然要求，特別是農(nóng)村宿制小學(xué)更需要社團(tuán)活動(dòng)課程化，更需要通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)提升孩子們的綜合素質(zhì)。一、滲透“預(yù)防疾病”教育農(nóng)村,醫(yī)療衛(wèi)生條件差,預(yù)防疾病就是預(yù)防傳染病、預(yù)防寄生蟲(chóng)病、預(yù)防艾滋病等。青少年正是長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的時(shí)期,如果有了好的飲食衛(wèi)生生活習(xí)慣,就能抵御、防止病毒、細(xì)菌等病原體的侵入。有了健康強(qiáng)健的身體,才能進(jìn)行正常的工作、學(xué)習(xí)、生活。所以,預(yù)防是必須的,必不可少的,人人都應(yīng)該學(xué)會(huì)的、懂得的。配合調(diào)查農(nóng)村當(dāng)?shù)氐募纳x(chóng)病等實(shí)踐活動(dòng),我們進(jìn)行知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽,制作宣傳畫(huà),學(xué)生講事例、開(kāi)辯論會(huì),有的學(xué)生甚至排節(jié)目表演小品、相聲等。通過(guò)一系列的活動(dòng),學(xué)生了解了各種疾病的預(yù)防,傳染途徑等,從而增加了學(xué)生的健康衛(wèi)生素質(zhì),養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。二、滲透“環(huán)?！苯逃皇且寣W(xué)生了解我們周圍的環(huán)境,了解周圍的動(dòng)植物資源、人口問(wèn)題、環(huán)境狀況、土地資源等一系列情況,增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí),在《調(diào)查校園或家鄉(xiāng)的主要植物》等實(shí)踐活動(dòng)中,讓學(xué)生看報(bào)紙,找資料,了解我國(guó)的森林覆蓋率,以及土地減少情況,二讓學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行考察,觀察生物種類的多少、養(yǎng)狗問(wèn)題、汽車廢氣排放問(wèn)題、垃圾問(wèn)題等。通過(guò)這些活動(dòng)及觸目驚心的數(shù)據(jù),學(xué)生感到問(wèn)題的嚴(yán)重性,從而增強(qiáng)“環(huán)?！币庾R(shí),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)解決環(huán)保問(wèn)題應(yīng)該從我做起,從小事做起。例如在生物與環(huán)境關(guān)系的教學(xué)中,突出講授生物不僅能適應(yīng)一定的環(huán)境,環(huán)境也能反作用于生物。人類活動(dòng)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,使環(huán)境污染日趨嚴(yán)重,直接威脅著人類的健康和生存。隨著人口的惡性膨脹,自然資源被大量破壞。由于濫捕亂殺,我國(guó)的有些野生動(dòng)植物資源已經(jīng)滅絕或?yàn)l于滅絕?？梢越Y(jié)合和教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系的國(guó)家的某些法律條文,如《環(huán)境保護(hù)法》、《野生動(dòng)物保護(hù)法》和《森林法》,進(jìn)行法制教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、保護(hù)大自然的情操。樹(shù)立遵紀(jì)守法的法制觀念,維護(hù)社會(huì)公德。三、滲透生物科技成果及展望未來(lái)教育當(dāng)今世界正興起一場(chǎng)廣泛而深刻的新科技革命浪潮,國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng),關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。21世紀(jì)是生物學(xué)的世紀(jì),基因工程、克隆動(dòng)物等等。目前許多生物科技成果已應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐,并推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,能使他們對(duì)生物學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,使他們中的一些人能在未來(lái)生物科學(xué)的舞臺(tái)上唱主角。利用學(xué)校信息技術(shù)課,開(kāi)展了調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng),還建議學(xué)生每周讀一則有關(guān)生物科學(xué)領(lǐng)域的科技動(dòng)態(tài)、生物技術(shù)的成果或21世紀(jì)生物科學(xué)展望的科普文章。并做一些摘抄,鼓勵(lì)學(xué)生看科技影視,并在適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行交流。在課堂中教師也經(jīng)常結(jié)合課本內(nèi)容講有關(guān)科學(xué)家故事和生物科技發(fā)展的新成就,建立生物園地,讓學(xué)生自己找資料,出板報(bào)。四、滲透合作意識(shí)探究實(shí)驗(yàn)往往需要小組成員密切配合、相互合作才能成功,恰恰是這種無(wú)意識(shí)的合作,培養(yǎng)了學(xué)生的群體意識(shí)和合作能力?？芍^是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。五、滲透實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度利用實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)課是生物教學(xué)的重要組成部分,在親自動(dòng)手操作、觀察、探究的過(guò)程中,學(xué)生可以感受科學(xué)家在科學(xué)研究過(guò)程中表現(xiàn)出的優(yōu)秀品格,如敢于懷疑、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,追求真理的科學(xué)精神,堅(jiān)韌不拔的意志,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒?奇妙的靈感等。六、滲透德育實(shí)踐利用生物課的實(shí)踐性進(jìn)行德育教育。生物教學(xué)中的德育要有趣味性、要適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn),才能吸引學(xué)生。而生物課作為一門自然學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。因此就要多讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中受到教育。新教材中設(shè)置了多種實(shí)踐活動(dòng),調(diào)查活動(dòng):如調(diào)查我們身邊的生物、調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用等;課外實(shí)踐:飼養(yǎng)家兔等;制作活動(dòng):制作甜酒等;另外可以組織學(xué)生參加植樹(shù)、護(hù)樹(shù)、愛(ài)鳥(niǎo)、環(huán)境保護(hù)等的實(shí)際活動(dòng)和宣傳活動(dòng)等。在這些眾多的實(shí)踐活動(dòng)中、德育內(nèi)容滲透其中,是進(jìn)行德育的極好時(shí)機(jī)和途徑。特別是外出的實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)間的互相幫助,各種知識(shí)信息的獲得,都會(huì)在無(wú)形中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的德育效應(yīng)。七、滲透養(yǎng)成行為教育從呼吸、神經(jīng)、循環(huán)系統(tǒng)的構(gòu)造和發(fā)育特點(diǎn),講述青少年抽煙、酗酒對(duì)身體的危害;從皮膚的構(gòu)造特點(diǎn),說(shuō)明過(guò)多的涂脂抹粉的害處。除此之外,還可利用顯微鏡進(jìn)行玻片示范展覽、觀察細(xì)菌,說(shuō)明為什么不能隨地吐痰等等。使學(xué)生逐步確定優(yōu)良的道德思想和行為準(zhǔn)則,增強(qiáng)對(duì)是非、善惡、榮辱的辯證能力,進(jìn)而形成對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和義務(wù)感?！笆陿?shù)木,百年育人?！苯虝?shū)育人決非一日之功。在生物教學(xué)的全過(guò)程中,要結(jié)合教材,聯(lián)系實(shí)際,有意識(shí)的加以分析、教育、引導(dǎo),使學(xué)生在獲得生物知識(shí),提高生物素養(yǎng)的同時(shí)進(jìn)行德育滲透,從而樹(shù)立起正確的人生觀、世界觀,形成良好的道德品質(zhì),確立積極、健康的生活態(tài)度。幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作墻飾26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭118第二單元幼兒園墻飾的設(shè)計(jì)與制作第二單元119本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容第一節(jié)幼兒園墻飾的分類與設(shè)計(jì)要點(diǎn)第二節(jié)幼兒園墻飾設(shè)計(jì)的基本要耋第三節(jié)幼兒圓墻飾的制作技法019/11/29》本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容120第一節(jié)幼兒囡墻飾的分類與設(shè)計(jì)要點(diǎn)口幼兒園墻飾的分類口幼兒圓墻飾的設(shè)計(jì)要點(diǎn)口互動(dòng)墻飾的設(shè)計(jì)要點(diǎn)019/11/29合p第一節(jié)幼兒囡墻飾的分類121幼兒園墻飾的分類口幼兒園的墻飾根據(jù)其使用功能的不同,可分為裝飾性墻飾和功能性墻飾兩類前者主要是以壁面裝飾為主要目的,小班晨檢牌而后者則有明確的3功能要求2019/11/29合upl幼兒園墻飾的分類122幼兒園墻飾的分類2019/11/29合4>up幼兒園墻飾的分類1231.常規(guī)墻飾設(shè)計(jì)口常規(guī)墻飾設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)為針對(duì)幼兒園各區(qū)域場(chǎng)所做的裝飾性或功能性墻飾設(shè)計(jì)?？谝话闱闆r下,常規(guī)墻飾使用的時(shí)間往往較長(zhǎng),因此對(duì)墻飾設(shè)計(jì)的整體性和裝飾性有較高的要求。2019/11/29合4>up1.常規(guī)墻飾設(shè)計(jì)1241、常規(guī)墻飾設(shè)計(jì)2019/11/29合4>up1、常規(guī)墻飾設(shè)計(jì)1252、主題墻飾設(shè)計(jì)口主題墻飾主要是在幼兒園各班級(jí)教室中,以各學(xué)期相關(guān)教育內(nèi)容為主題的各類墻飾設(shè)計(jì)。口設(shè)計(jì)主題墻飾,不僅要求主題鮮明突出,體現(xiàn)相關(guān)階段教育內(nèi)容,而且還要求在教室整體的設(shè)計(jì)風(fēng)格和內(nèi)容上都有明確的呼應(yīng)和協(xié)調(diào)2019/11/29合4>up2、主題墻飾設(shè)計(jì)1263.互動(dòng)墻飾設(shè)計(jì)口互動(dòng)墻飾是讓幼兒參與墻飾材料的準(zhǔn)備和制作的過(guò)程,師生互動(dòng)共同完成的一種墻飾制作形式?？谟捎诔浞终{(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性,互動(dòng)墻飾不僅可以成為幼兒最關(guān)注的地方,也能成為他們盡情想象、創(chuàng)造與自我表現(xiàn)的舞臺(tái)。2019/11/29合4>up3.互動(dòng)墻飾設(shè)計(jì)1273.互動(dòng)墻飾設(shè)計(jì)2019/11/29合4>up3.互動(dòng)墻飾設(shè)計(jì)128幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件129幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件130幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件131幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件132幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件133幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件134幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件135幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件136幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件137幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件138幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件139幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件140幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件141幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件142幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件143幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件144幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件145幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件146幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件147幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件148幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件149幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件150幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件151幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件152幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件153幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件154幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件155幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件156幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件157幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件158幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件159幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件160幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件161幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件162幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件163幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件164幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件165幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件166幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件167幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件168幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件169幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件170幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件171幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件172幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件173幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件174幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件175幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件176幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作-墻飾課件177幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具