七年級(jí)歷史燦爛的青銅文明教案

七年級(jí)歷史燦爛的青銅文明授課設(shè)計(jì)中國(guó)古代史以中華文明為基本內(nèi)容,而青銅文明是其中最具代表性的文明成就之一.一起看看七年級(jí)歷史燦爛的青銅文明授課設(shè)計(jì)!歡迎查閱!七年級(jí)歷史燦爛的青銅文明授課設(shè)計(jì)1[授課背景]文明一詞有著深刻的內(nèi)涵,現(xiàn)代文明與古代文明有所差別,廣義的現(xiàn)代文明學(xué)生們都能夠理解,本課涉及到的古代青銅文明學(xué)生很難理解,特別是青銅怎么和文明聯(lián)系在了一起.[授課課題]新課標(biāo)人教版七年級(jí)歷史第五課《燦爛的青銅文明》[三維目標(biāo)].知識(shí)與技術(shù)比較全面的掌握夏.商.西周時(shí)期以青銅器鑄造業(yè)為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí),包括手工業(yè).農(nóng)業(yè).畜牧業(yè)發(fā)展的狀況;認(rèn)識(shí)奴隸制下奴隸的悲慘生活.經(jīng)過學(xué)習(xí)和思慮本課所表達(dá)的夏.商.西周我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況,提煉〝青銅文明〞的實(shí)質(zhì)特點(diǎn)及見解,培養(yǎng)概括.概括歷史知識(shí)的能力.經(jīng)過認(rèn)識(shí)奴隸的悲慘生活,認(rèn)識(shí)到夏.商.西周奴隸制文明的高度發(fā)達(dá)是建立在對(duì)奴隸的殘忍剝削的基礎(chǔ)上,從而培養(yǎng)初步運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本見解來揭穿奴隸制文明實(shí)質(zhì)及全面認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展過程的能力..過程與方法網(wǎng)絡(luò)找尋圖片:經(jīng)過多媒體顯現(xiàn)眾多的青銅器,使學(xué)生對(duì)青銅器有親自的體驗(yàn)與感知;并在這一基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生概括出青銅器制作的特點(diǎn),加深學(xué)生對(duì)夏.商.西周青銅器〝工藝高妙〞的理解.小組研究:經(jīng)過小組活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在與他人合作交流學(xué)習(xí)中研究知識(shí),獲取知識(shí)..感神態(tài)度與價(jià)值觀1.理解夏.商.西周時(shí)期青銅文明的燦爛燦爛及其積厚流光.領(lǐng)悟我國(guó)歷史文化的悠久,增強(qiáng)民族自尊心和驕傲感.[教材重點(diǎn)難點(diǎn)的辦理方法]重點(diǎn):青銅器的高妙工藝.經(jīng)過學(xué)生網(wǎng)絡(luò)找尋顯現(xiàn)介紹司母戊鼎.四羊方尊以及〝三星堆〞出土的青銅面具.大型青銅立人像.青銅神樹等引導(dǎo)學(xué)生概括出當(dāng)時(shí)青銅鑄造業(yè)是我國(guó)夏.商.西周奴隸制文明的典型代表,具有規(guī)模大,工藝精良,分布寬泛的特點(diǎn);經(jīng)過多媒體平臺(tái)顯現(xiàn)西周可燒炭火青銅器商朝銅爵.銅鏡經(jīng)過觀察這些圖片,引導(dǎo)學(xué)生概括出當(dāng)時(shí)青銅器擁有應(yīng)用寬泛.品種眾多的特點(diǎn).并經(jīng)過介紹夏至西周青銅鑄造業(yè)發(fā)展過程,引導(dǎo)學(xué)生概括出青銅文明擁有一脈相承,連續(xù)性的顯然特點(diǎn).難點(diǎn):青銅文明的見解.表現(xiàn);奴隸的悲慘生活與青銅文明的關(guān)系.授課對(duì)策:經(jīng)過介紹夏.商.西周陶瓷業(yè).玉器制造業(yè)等手工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r以及農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè).商業(yè)的進(jìn)步表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生得出青銅文明不不過表現(xiàn)在青銅器的高妙工藝.青銅器鑄造業(yè)的興旺上,還表現(xiàn)在社會(huì)各個(gè)生產(chǎn)部門的發(fā)展進(jìn)步上.這為此后介紹青銅文明的見解做好了鋪陳.[授課方法]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)生自學(xué)為主的信息技術(shù)輔助授課以及小組合作研究[授課過程]一.導(dǎo)入新課什么是〝文明〞,什么是〝青銅文明〞,請(qǐng)同學(xué)們公布見解.二.今天我們來學(xué)習(xí)第5課〝燦爛的青銅文明〞,請(qǐng)同學(xué)們用百度找尋這兩個(gè)概念.文明.青銅文明〝文明〞一詞反響的是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的程度,是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的表現(xiàn).在夏.商.西周時(shí)期.社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)突出表現(xiàn)是在青銅器制造工藝上.那么什么是青銅文明呢,我們學(xué)完這課后大家就會(huì)理解,下面我們先看一些青銅器.司母戊鼎圖片師導(dǎo)學(xué)提問:圖片是什么?它有多高呢?多長(zhǎng)呢?多重呢?司母戊鼎是世界上現(xiàn)存最大的青銅器,當(dāng)時(shí)鑄造這樣一個(gè)大鼎需要多少人同時(shí)操作呀?可見商朝的青銅鑄造業(yè),有多么大的規(guī)模了!教師引導(dǎo):講了在夏.商.西周時(shí)期社會(huì)發(fā)展進(jìn)步突出表現(xiàn)在青銅器制作工藝上.想一想青銅文明還表現(xiàn)在哪些方面?學(xué)生回答:還表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展方面.分組導(dǎo)學(xué)依照課文內(nèi)容,將學(xué)生分成兩個(gè)大組,每四人一小組.第一大組閱讀〝青銅器的高妙工藝〞這一目的內(nèi)容;第二大組閱讀〝農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展〞一目?jī)?nèi)容.請(qǐng)同學(xué)們邊看書邊思慮屏幕上給出的問題.第一大組問題:1.夏.商.西周有哪些手工業(yè)?青銅器制造業(yè)發(fā)展演變的過程?青銅器制作有何特點(diǎn)?七年級(jí)歷史燦爛的青銅文明授課設(shè)計(jì)2授課目的比較全面的掌握夏.商.西周時(shí)期以青銅器鑄造業(yè)為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí),包括手工業(yè).農(nóng)業(yè).畜牧業(yè)發(fā)展的狀況;認(rèn)識(shí)奴隸制下奴隸的悲慘生活.經(jīng)過學(xué)習(xí)和思慮本課所表達(dá)的夏.商.西周我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況,提煉〝青銅文明〞的實(shí)質(zhì)特點(diǎn)及見解,培養(yǎng)概括.概括歷史知識(shí)的能力.經(jīng)過認(rèn)識(shí)奴隸的悲慘生活,認(rèn)識(shí)到夏.商.西周奴隸制文明的高度發(fā)達(dá)是建立在對(duì)奴隸的殘忍剝削的基礎(chǔ)上,從而培養(yǎng)初步運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本見解來揭穿奴隸制文明實(shí)質(zhì)及全面認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展過程的能力.授課重點(diǎn)/難點(diǎn)授課重點(diǎn):青銅器的高妙工藝.授課難點(diǎn):青銅文明的見解.表現(xiàn);奴隸的悲慘生活與青銅文明的關(guān)系授課用具多媒體工具標(biāo)簽授課過程導(dǎo)入新課:學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)第5課〝燦爛的青銅文明〞,〝文明〞一詞反響的是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的程度,是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的表現(xiàn).在夏.商.西周時(shí)期.社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)突出表現(xiàn)是在青銅器制造工藝上.學(xué)習(xí)目標(biāo):1.?掌握青銅文明包括哪幾個(gè)王朝.2.?掌握這一時(shí)期高妙的青銅工藝和典型作品3.?知道夏.商.周時(shí)期的農(nóng)業(yè).手工業(yè).畜牧業(yè).商業(yè)等方面獲取的成就,4.?懂得我國(guó)奴隸社會(huì)高度發(fā)達(dá)的奴隸制文明,是建立在對(duì)奴隸的殘忍剝削的基礎(chǔ)上的.自學(xué)指導(dǎo):夏.商.西周有哪些手工業(yè)?青銅器制造業(yè)發(fā)展演變的過程?青銅器制作有何特點(diǎn)?夏.商.西周農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)?畜牧業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)?新課學(xué)習(xí):教師提問:青銅器制造業(yè)的特點(diǎn)?(多媒體顯現(xiàn):青銅器的制作流程)特點(diǎn)之一:生產(chǎn)規(guī)模大(多媒體顯現(xiàn))四羊方尊圖片特點(diǎn)之二:工藝精良(多媒體顯現(xiàn),青銅器)特點(diǎn)之三:品種眾多,應(yīng)用寬泛(多媒體顯現(xiàn))三星堆的文物.青銅面具.大型青銅立人像.青銅神樹.特點(diǎn)之四:分布寬泛教師提問:三星堆文化分布于哪處?學(xué)生回答:我國(guó)西南地區(qū)的成都平原.教師引導(dǎo):這說明我國(guó)青銅制造業(yè)不不過分布在商周統(tǒng)治中心地區(qū).在西南等邊遠(yuǎn)地區(qū)青銅制造業(yè)依舊流行.這說明當(dāng)時(shí)青銅制造業(yè)還有何特點(diǎn)?分布怎樣?教師過渡:夏.商.西周的手工業(yè),除了青銅鑄造業(yè)之外,當(dāng)時(shí)的陶瓷業(yè)和玉器制造業(yè)也很興旺發(fā)達(dá).(教師簡(jiǎn)單提一下陶和瓷的差別,稍作講解陶瓷業(yè)和玉器制造業(yè))教師引導(dǎo):那么農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)發(fā)展表現(xiàn)怎樣呢?請(qǐng)第二組同學(xué)概括一下.農(nóng)業(yè)發(fā)展表現(xiàn):?判斷題:青銅文明就是青銅器工藝高妙.教師引導(dǎo):上節(jié)課我部署同學(xué)們采集了有關(guān)奴隸社會(huì)及奴隸悲慘生活的資料.現(xiàn)在我請(qǐng)一些同學(xué)來演繹奴隸的悲慘生活.分角色表演:場(chǎng)景一學(xué)生角色表演:旁白(由教師完成):奴隸一天的勞動(dòng)開始了.奴隸主:(不停吆喝)快起來!快起來!(打開奴隸枷鎖)把地里的肥給我施了,才能吃飯.(隨著〝啪〞一聲鞭響,奴隸主一鞭子打在走在后邊的奴隸身上)叫你快點(diǎn),你不聽!(訓(xùn)誡)奴隸:(嘴里嚷道)太累了.(伸腰想休息一會(huì)兒)七年級(jí)歷史燦爛的青銅文明授課設(shè)計(jì)3授課目的一.感神態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)夏商周時(shí)期奴隸制下青銅文明的燦爛燦爛,全面發(fā)展.感悟我國(guó)歷史文化的悠久,增強(qiáng)民族自尊心和驕傲感.合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神.二.過程與方法多媒體課件顯現(xiàn),加深學(xué)生的體驗(yàn)與感知.分組談?wù)?合作交流.三.知識(shí)與技術(shù)經(jīng)過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠比較全面地找我夏商周時(shí)期以青銅器制造業(yè)為代表的手工業(yè)以及農(nóng)業(yè).畜牧業(yè)和商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r,認(rèn)識(shí)奴隸制下奴隸的悲慘生活.經(jīng)過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生培養(yǎng)自己概括和概括歷史知識(shí)的能力.授課重點(diǎn).難點(diǎn)1.青銅器的高妙工藝及農(nóng)業(yè).畜牧業(yè)和商業(yè)的發(fā)展大要.〝青銅文明〞的見解.授課資源教學(xué)設(shè)計(jì)式導(dǎo)學(xué)授課過程授課活動(dòng)1導(dǎo)入新課(5分鐘)課件顯現(xiàn)結(jié)合國(guó)50周年前夕,中國(guó)人民贈(zèng)予的可貴禮物——〝世紀(jì)寶鼎〞體信息).引出課題夏商周時(shí)期〝燦爛的青銅文明〞.授課活動(dòng)21.

(具指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)用10分鐘時(shí)間閱讀課本,圈點(diǎn)勾