化工生產(chǎn)安全技術(shù)課件

化工生產(chǎn)安全技術(shù)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓?；どa(chǎn)安全技術(shù)化工生產(chǎn)安全技術(shù)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓?；どa(chǎn)安全技術(shù)專業(yè)機(jī)械工程系裝備與機(jī)電教研室印度博帕爾農(nóng)藥廠發(fā)生的123事故是世界上最大的一次化工毒氣泄漏事故。其死亡損失之慘重,震驚全世界,令人觸目驚心課題項(xiàng)目：本文系2016年駐馬店市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)課題“農(nóng)村初中生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究”（立項(xiàng)編號(hào)：JJYKT16189）研究成果。主持人：楊杰沛。閱讀教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，其重要性是毋庸置疑的。從某種意義上講，語文教學(xué)的成敗取決于閱讀教學(xué)的有效性。但是現(xiàn)階段農(nóng)村語文閱讀教學(xué)仍然存在一些問題：一、教學(xué)方式死板、教學(xué)程式化教師在課堂上一般采用如下的操作方式：（1）導(dǎo)入；（2）解題；（3）介紹作者和背景；（4）初讀、理解全文；（5）劃分段落，分析結(jié)構(gòu)；（6）分析重點(diǎn)段落；（7）概括中心思想；（8）歸納文章特色；（9）布置作業(yè)。也就是在課文中走“兩個(gè)來回”：先理解內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，再感悟思想和特色。二、教主導(dǎo)與學(xué)生主體地位的缺失在課堂上，多數(shù)教師處于控制課堂的狀態(tài)。師生進(jìn)行著“問題對(duì)話式”的教學(xué)活動(dòng)。解讀文本時(shí)，問題一般由教師提出，答案也是教師心里預(yù)設(shè)好的。教師心里想要探討的問題和答案成為閱讀訓(xùn)練的主線，學(xué)生所聽所說所讀所寫的，實(shí)際上是把教師的心里話再說一遍。表面上看，課堂教學(xué)有問有答，表現(xiàn)良好，其實(shí)所問所答就是在教師事先預(yù)設(shè)好的框架中運(yùn)行。這樣，以學(xué)生為主體的課堂變成了以教師為主體地位的講堂。教師把自己對(duì)文本的理解強(qiáng)加給學(xué)生，忽略了學(xué)生在已有的知識(shí)積累與生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上與文本的個(gè)性對(duì)話。學(xué)生缺少獨(dú)立思考、合作探究的時(shí)空。教師自問自答，成為對(duì)話的唯一主人，使課堂成為教師的“一言堂”。三、對(duì)教材的把握不當(dāng)有些教師過于功利，即考試考什么，閱讀教學(xué)的導(dǎo)向和訓(xùn)練就針對(duì)什么。認(rèn)為不重要的文章少講，甚至不講。有些教師，上課前沒有仔細(xì)閱讀文本，盲目參看教學(xué)參考，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)，找不到適合學(xué)生的教學(xué)切入點(diǎn)。有些教師雖研讀了文本，卻過于面面俱到，并未將學(xué)生需要真正掌握的東西突出地教給學(xué)生。那么應(yīng)當(dāng)怎樣提高閱讀教學(xué)的有效性呢？我試著從以下方面對(duì)閱讀教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)：1、課堂閱讀教學(xué)要充分形成師生互動(dòng)課堂的閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)的。教師只有充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，才能增強(qiáng)學(xué)生的課堂“主人翁”意識(shí)，鍛煉他們積極思維的能力和勇于質(zhì)疑的膽量，讓學(xué)生不僅主動(dòng)參與學(xué)，也參與教。如果教師只是按照自己的思維方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方法，或直接或抽象地告訴學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，那就難以把教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處，也很難影響到學(xué)生的心理意識(shí)的接受。因此在閱讀教學(xué)中，必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，試著讓學(xué)生參與教學(xué)，體現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)民主。在教學(xué)中，教師還可通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查，了解哪些內(nèi)容是學(xué)生最需要的，哪些方法是學(xué)生最易接受的，哪些話題是學(xué)生最歡迎的，通過教學(xué)、教法的改進(jìn)，就可以大大提高教學(xué)質(zhì)量，收到良好的教學(xué)效果。2、語文閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)要有梯度閱讀的主要目標(biāo)是讀懂。它包括閱讀主體對(duì)語言的認(rèn)知，對(duì)文本負(fù)載的重要信息的提取與整合，對(duì)文章內(nèi)容與表達(dá)方式準(zhǔn)確地加以分析和概括；簡單的說就是認(rèn)讀與解讀這兩個(gè)環(huán)節(jié)。作為文學(xué)作品，還要進(jìn)行鑒賞和評(píng)價(jià)。認(rèn)讀雖簡單，但也會(huì)受學(xué)生選擇不一的干擾，此時(shí)就需要教師引導(dǎo)歸納，將學(xué)生的疑惑歸結(jié)到一個(gè)焦點(diǎn)上，然后順利有序地引出更高層次的問題，并加以解決，這個(gè)被認(rèn)準(zhǔn)了得提出的問題應(yīng)該是“大眾化”的。解讀，必須做到準(zhǔn)確把握文章的方式方法和表達(dá)的內(nèi)容，就像寫文章一樣，閱讀也該有一個(gè)整體思路，這個(gè)思路即由整體到局部，再由局部到整體。在這一輪回環(huán)中，教學(xué)要從學(xué)生的差異性出發(fā)，設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)內(nèi)容，由認(rèn)讀到鑒賞，甚至到評(píng)價(jià)與創(chuàng)新，應(yīng)體現(xiàn)出梯度。每一個(gè)閱讀者都可以在其中發(fā)揮盡可能多的專長：善于組織的就去組織，善于觀察的多談?dòng)^察所得，善于思考的積極表述思想，善于辯論的要讓他暢所欲言，善于表演的要鼓勵(lì)他表現(xiàn)自我……每個(gè)閱讀者都能懷有奮發(fā)向上的情緒的話，最終會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的整合效應(yīng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的梯度化中.每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，處于不同層次的學(xué)生的積極性的發(fā)揮程度、專注投入程度、思考深化程度以及問題解決問題的滿意度都趨于最佳狀態(tài)，才能各有所得，各有提高。3、語文閱讀能力的具體培養(yǎng)措施語文閱讀能力的訓(xùn)練必須遵循其由低到高的發(fā)展順序而進(jìn)行，同時(shí)又必須以發(fā)展學(xué)生的思維力和想象力為中心，初中語文閱讀能力在各階段培養(yǎng)目標(biāo)是不同的，一般可分為下面幾個(gè)發(fā)展階段：（1）積累階段積累的內(nèi)容包括：語言材料方面；字音、字形、字義的基礎(chǔ)知識(shí)要打牢，要熟練地把握文體特征、語言表達(dá)的特點(diǎn)；思想感情方面：能夠閱讀范文和課外讀物，學(xué)會(huì)理解或吸收比較豐富的思想感情，為理解和消化新材料中復(fù)雜思想感情和新觀念奠定基礎(chǔ)；同時(shí)，還要積累一定的文化知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)，以及寫作技巧等方面的知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀作用很大。教師應(yīng)結(jié)合教材作必要的介紹，然后要求學(xué)生積累。（2）理解階段理解階段主要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的判斷、分析，綜合的思維力和聯(lián)想、想象力，它們?cè)诶斫膺^程中起著重要作用。一是判斷力的培養(yǎng)。學(xué)生要有判斷的能力。二是分析、綜合能力的培養(yǎng)。分析、綜合能力是閱讀理解能力的核心。只有通過分析，對(duì)課文的整體認(rèn)識(shí)才能深入。綜合能力就是在思想上把分析出的個(gè)別特征或個(gè)別方面綜臺(tái)起來考慮的能力。所以，分析能力的訓(xùn)練離不開綜合的指導(dǎo)，綜合能力的訓(xùn)練必須以分析為基礎(chǔ)。（3）評(píng)價(jià)鑒賞階段即對(duì)材料的內(nèi)容和形式進(jìn)行評(píng)價(jià)和鑒賞的階段。只有掌握相當(dāng)?shù)目茖W(xué)文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、語言知識(shí)，能進(jìn)行抽象思維的閱讀者才能評(píng)鑒作品。初中生應(yīng)該而且能夠具備評(píng)鑒能力。初中階段可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)具體的人物舉動(dòng)、故事情節(jié)、作品特點(diǎn)、某一觀點(diǎn)作評(píng)價(jià)的能力，能寫成一點(diǎn)一議的小論文。討論之后，再進(jìn)行欣賞，如朗涌、品味，在評(píng)鑒欣賞中越覺其妙，學(xué)生則愈益喜愛該讀物，有的學(xué)生甚至能在筆記中主動(dòng)寫評(píng)論文，抒發(fā)己見?？傊?，閱讀教學(xué)直接關(guān)系到各科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高，學(xué)生必須具有一定的閱讀能力，才能逐漸領(lǐng)會(huì)、理解課文及其他閱讀材料的意義，進(jìn)而去學(xué)習(xí)寫作技能以及加深對(duì)其他課程的理解和掌握。因此，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力至關(guān)重要。一、問題的提出：隨著課改的不斷深化，我校在體育課堂教學(xué)中遇到了很多新的問題，有待研究和解決，我們覺得：原有的教學(xué)觀念制約了學(xué)校體育的發(fā)展；傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法適應(yīng)教改的要求；學(xué)生兩極分化的問題必須解決。我們決定根據(jù)我校生源實(shí)際和教學(xué)實(shí)際展開研究行動(dòng)，抓住初中體育課堂教學(xué)這個(gè)中心，引導(dǎo)廣大體育教師貫徹現(xiàn)代教學(xué)的理念，堅(jiān)持立足于全體學(xué)生的發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，在最在大程度上提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。二、研究對(duì)象與實(shí)驗(yàn)步驟1、研究對(duì)象：2003――2006年我校初一至初三的全體學(xué)生2、實(shí)驗(yàn)分為三個(gè)階段第一階段：準(zhǔn)備階段（2003年7月――2004年12月）組織和培訓(xùn)研究教師，確定研究內(nèi)容和主要研究方法。第二階段：實(shí)施階段（2005年1月――2006年7月）開展體育課堂教學(xué)研究。第三階段：總結(jié)階段（2006年9月――2007年1月）三、研究的主要內(nèi)容與過程1、研究的主要內(nèi)容研究和優(yōu)化學(xué)生的主體活動(dòng)，必須強(qiáng)調(diào)教學(xué)認(rèn)識(shí)方式的多樣化和優(yōu)化綜合，按照新課程的不同教材的不同特點(diǎn)和各學(xué)校體育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，確立符合實(shí)際的體育教學(xué)目標(biāo)，選擇切實(shí)可行的初中體育課堂教學(xué)方法，最大程度上全面提高體育課堂質(zhì)量。2、研究的主要過程①不斷規(guī)范促落實(shí)，了解學(xué)情和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變思想觀念，明確研究內(nèi)容和方向。②及時(shí)反饋?zhàn)ヌ岣?，以?shí)驗(yàn)的基本思想為指導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)中全方位滲透實(shí)驗(yàn)思想，不斷摸索并及時(shí)總結(jié)成功的實(shí)驗(yàn)成果。③推廣運(yùn)用重普及。對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的檢測(cè)數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行教育統(tǒng)計(jì)分析，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的全過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，為普及實(shí)驗(yàn)成果提供參考和指導(dǎo)。四、研究結(jié)果分析1、課堂教學(xué)對(duì)初中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)①改變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。突破傳統(tǒng)的體育課教學(xué)模式，改變教學(xué)方式，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)是我們?cè)谘芯颗c實(shí)踐突出的一個(gè)重點(diǎn)。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生與場地器材的實(shí)際情況，徹底改變以往由教師指揮、控制一切的觀念，注重學(xué)生獨(dú)立人格的培養(yǎng)，采用豐富多彩、新奇多變的教法手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過各個(gè)角度創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生由受外因影響為主的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槭茏陨韺W(xué)習(xí)目標(biāo)和意志影響的自主性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，最終養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。②體驗(yàn)教學(xué)法在田徑課教學(xué)中的應(yīng)用。只有讓學(xué)生親身體驗(yàn)到成功的樂趣，他們才會(huì)自覺地投入到體育的身體練習(xí)之中，具體做法：首先是讓學(xué)生中的骨干嘗試擔(dān)任“先生”，從準(zhǔn)備活動(dòng)到分組練習(xí)的組織，甚至放松練習(xí)動(dòng)作的設(shè)計(jì)，然后過渡到自愿擔(dān)任“先生”，最后每人輪流擔(dān)任一次“先生”，要求設(shè)計(jì)隊(duì)列隊(duì)形與練習(xí)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師更注意學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的各項(xiàng)體驗(yàn)，將快樂的身體體驗(yàn)為主題，使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)根據(jù)學(xué)生不同的體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，如耐久跑的不等距跑、定距跑，接力跑的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合組與花式組合組、興趣組合組；跳高教學(xué)中的高、低跳等，同時(shí)輔以富有激勵(lì)性的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生主動(dòng)擺脫消極的情緒，排除干擾，變壓力為動(dòng)力，堅(jiān)持不懈的為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，悟出體育學(xué)習(xí)中苦與樂的辯證關(guān)系。③創(chuàng)造性教學(xué)方法在體育課教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)驗(yàn)過程中，老師通過引發(fā)創(chuàng)造性思維的教學(xué)發(fā)問，例如：球體與不規(guī)則體在滾動(dòng)中的區(qū)別是什么？如何設(shè)計(jì)一組實(shí)用而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展跳躍能力的練習(xí)？支撐擺動(dòng)時(shí)的受力情況分析等等，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，并通過學(xué)生自己的身體練習(xí)與成功體驗(yàn)找到解決問題的方法。在韻律操與舞蹈課中，實(shí)驗(yàn)老師大量運(yùn)用先進(jìn)的電教設(shè)備，營造輕松活躍的教學(xué)氛圍，自己制作教學(xué)課件。當(dāng)教師自創(chuàng)的美妙音樂旋律響起時(shí)，師生都不由自主融入到了練習(xí)之中，哪里還看得見不參與運(yùn)動(dòng)的學(xué)生？④情景教學(xué)模式在籃球教學(xué)課中的設(shè)置。在籃球課教學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)老師以球性練習(xí)為導(dǎo)索，以精彩激烈的教學(xué)比賽主導(dǎo)，設(shè)置全國中學(xué)生NBA明星賽、亞洲籃球賽、NBA美國循環(huán)賽等場景，不僅讓男生積極投入練習(xí)，而且讓女生也自覺地參加到身體練習(xí)當(dāng)中，立志要練成中國一流的NBA和WNBA。學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)的火熱開展，是這次研究與實(shí)踐成功的體現(xiàn)之一。⑤建立良好的師生關(guān)系，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生心理健康是本次研究實(shí)踐的另一個(gè)重要目標(biāo)。實(shí)踐中，我們把“育體”和“育心”緊密結(jié)合。注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、自信心以及合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，建立相互協(xié)作、相互幫助、共同參與的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，通過教師有目的、有計(jì)劃、有措施的教育活動(dòng)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，師生之間以情換情，以情育情，形成良好的情感環(huán)境，培養(yǎng)初中學(xué)生健康的心理素質(zhì)。調(diào)查表明：通過運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，初中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)《體育與健康》課程，在自信心、意志力、體育意識(shí)、社會(huì)交往、自我鍛煉能力等方面都有不同程度的提高。⑥注重體育技能的規(guī)范學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身體育意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)性。在實(shí)驗(yàn)中，我們還選擇一些學(xué)生比較喜歡的當(dāng)今比較流行的休閑體育項(xiàng)目，例如：健美操、陽光伙伴、輪滑、定向越野等。創(chuàng)造條件滿足學(xué)生要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，要求他們每個(gè)人掌握兩至三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，堅(jiān)持課后鍛煉，最終形成良好的鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，而與過份淡化技術(shù)的觀念不同之處是：我們不像要求運(yùn)動(dòng)員那樣要求初中學(xué)生精確地掌握體育技術(shù)，而是注意研究和探討學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。同時(shí)認(rèn)真貫徹區(qū)別對(duì)待原則。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生教一些比較淺顯技術(shù)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生則注意對(duì)動(dòng)作細(xì)節(jié)的教學(xué)，以進(jìn)一步提高他們的技術(shù)水平。2、現(xiàn)代體育課堂教學(xué)，促進(jìn)群眾性體育活動(dòng)的開展實(shí)驗(yàn)前，除部分體育愛好者之外，參與業(yè)余體育鍛煉的學(xué)生占20%，如今課余的校園是個(gè)豐富多彩的校園，初步統(tǒng)計(jì)每周2次參與自覺鍛煉的人數(shù)是100%。每周4次參與自覺鍛煉的人數(shù)的60%，天天參與鍛煉的占40%，每學(xué)期各年級(jí)有自己的競賽項(xiàng)目，每個(gè)班都有自己的體育隊(duì)，本年度的學(xué)校冬運(yùn)會(huì)，全校參加比賽的運(yùn)動(dòng)員有544人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的54.8%，運(yùn)動(dòng)成績比往年明顯提高。3、現(xiàn)代體育課堂教學(xué)推動(dòng)業(yè)余訓(xùn)練工作的發(fā)展由于全體學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高，在學(xué)生當(dāng)中涌現(xiàn)了一大批體育苗子，他們積極要求參加學(xué)生田徑隊(duì)（26人）、定向越野（24人）、摔跤（28人）籃球隊(duì)（24人）和健美隊(duì)（20人），為學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練注入了新鮮的血液。他們通過系統(tǒng)訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)水平大幅度提高，參加省、市、區(qū)級(jí)各類竟賽取得了優(yōu)異成績，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練工作的開展。五、研究結(jié)論與建議：本研究根據(jù)本校初中的體育課堂教學(xué)實(shí)際，貫徹現(xiàn)代課堂教學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生做到合格加特長的培養(yǎng)模式，提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了我校的教育教學(xué)改革。全面提高了我校初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量，滿足了社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求，實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本達(dá)到預(yù)期目的。初中階段現(xiàn)代課堂教學(xué)是多學(xué)科、多方位、多層次的，由于時(shí)間、精力及各種原因，我們僅僅是在一定層面上有選擇地進(jìn)行了一些探索、研究，建議在繼續(xù)進(jìn)行研究的同時(shí)，體育教師將已經(jīng)取得的成果，運(yùn)用到初中體育課堂教學(xué)之中，逐步構(gòu)建我校初中階段體育學(xué)科現(xiàn)代課堂教學(xué)模式，全面提高體育課堂教學(xué)效率?；どa(chǎn)安全技術(shù)56、死去何所道，托體同山阿?；どa(chǎn)安全技1化工生產(chǎn)安全技術(shù)專業(yè)機(jī)械工程系裝備與機(jī)電教研室化工生產(chǎn)安全技術(shù)2印度博帕爾農(nóng)藥廠發(fā)生的123事故是世界上最大的一次化工毒氣泄漏事故。其死亡損失之慘重,震驚全世界,令人觸目驚心印度博帕爾農(nóng)藥廠發(fā)生的123事故是31.事故概況1984年12月3日凌晨,印度中央聯(lián)邦首府博帕爾的美國聯(lián)合碳化公司農(nóng)藥廠發(fā)生毒氣泄漏事故。有近40噸劇毒的甲基異氰酸酯(MC及其反應(yīng)物在2h內(nèi)沖向天空,順著74km/h的西北風(fēng)向東南方向飄蕩,覆蓋了相當(dāng)部分市區(qū)(約647km2)。1.事故概況4在短短的幾天內(nèi)死亡2500余人,有20多萬人受傷需要治療。據(jù)統(tǒng)計(jì)本次事故共死亡3500多人。孕婦流產(chǎn)、胎L畸形、肺功能受損的受害者不計(jì)其數(shù)。這次事故經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)近百億元,震驚整個(gè)世界。在短短的幾天內(nèi)死亡2500余人,有52.Mc的物理性質(zhì)Mc是無色、易揮發(fā)、易燃燒的液體相對(duì)分子質(zhì)量為57,沸點(diǎn)為391°C,20℃時(shí)的蒸氣壓為464kPa,蒸氣密度比空氣的重1倍。它是生產(chǎn)氨基甲酸酯農(nóng)藥西維因的主要原料。2.Mc的物理性質(zhì)6接觸它的容器需用304號(hào)不銹鋼和襯玻璃材料制成。輸送管道需用不銹鋼或襯聚四氟乙烯材料制成。容器體積要大,盛裝Mc量只容許占容積的一半。大量貯存時(shí)應(yīng)使溫度保持在05%C左右接觸它的容器需用304號(hào)不銹鋼和襯73.事故原因本次事故發(fā)生的原因是多方面的,在該廠Mc生產(chǎn)過程中的技術(shù)、設(shè)備、人員素質(zhì)、安全管理等許多方面都存在著問題。3.事故原因8(1)事故直接原因610號(hào)貯罐進(jìn)入大量的水(殘留物實(shí)驗(yàn)分析表明進(jìn)入了450900kg水)和產(chǎn)品中氯仿含量過高(標(biāo)準(zhǔn)要求不大于05%,而實(shí)際發(fā)生事故時(shí)高達(dá)12%~16%)。12月2日當(dāng)用氮?dú)鈱c從610號(hào)貯罐傳送至反應(yīng)罐時(shí)沒有成功,部門負(fù)責(zé)人命令1人對(duì)管道進(jìn)行清洗。(1)事故直接原因610號(hào)貯罐進(jìn)入大量9按安全操作規(guī)程要求,應(yīng)把清洗的管道和系統(tǒng)隔開,在閥門附近插上盲板,但實(shí)際作業(yè)時(shí)并沒有盲板。水進(jìn)入610號(hào)貯罐后與MC反應(yīng)可產(chǎn)生二氧化碳和熱量。這類反應(yīng)在20°℃時(shí)進(jìn)行緩慢,但因?yàn)闊崃坷鄯e,加之氯仿及光氣提供的離子起催化作用,加速水和MC之間反應(yīng);按安全操作規(guī)程要求,應(yīng)把清洗的管道10而且氯離子腐蝕管道(新安裝的安全閥排放管不是不銹鋼而是普通鋼),使其中含鐵離子等催化Mc發(fā)生聚合反應(yīng)也產(chǎn)生大量的熱,加速水與Mc之間反應(yīng)。使MC蒸發(fā)加劇,蒸氣壓上升,產(chǎn)生的二氧化碳也使壓力上升。故這類異常反應(yīng)到后來愈來愈烈,導(dǎo)致罐內(nèi)壓力直線上升,溫度急驟增高,造成泄漏事故發(fā)生。而且氯離子腐蝕管道(新安裝的安全閥11化工生產(chǎn)安全技術(shù)課件12化工生產(chǎn)安全技術(shù)課件13化工生產(chǎn)安全技術(shù)課件14化工生產(chǎn)安全技術(shù)課件15化工生產(chǎn)安全技術(shù)課件16化工生產(chǎn)安全技術(shù)課件17化工生產(chǎn)安全技術(shù)課件18化工生產(chǎn)安全技術(shù)課件19化工生產(chǎn)安全技術(shù)課件20化工生產(chǎn)安全技術(shù)課件21化工生產(chǎn)安全技術(shù)課件22化工生產(chǎn)安全技術(shù)課件23化工生產(chǎn)安全技術(shù)課件24化工生產(chǎn)安全技術(shù)課件25化工生產(chǎn)安全技術(shù)課件26化工生產(chǎn)安全技術(shù)課件27化工生產(chǎn)安全技術(shù)課件28化工生產(chǎn)安全技術(shù)課件29化工生產(chǎn)安全技術(shù)課件30化工生產(chǎn)安全技術(shù)課件31化工生產(chǎn)安全技術(shù)課件32化工生產(chǎn)安全技術(shù)課件33化工生產(chǎn)安全技術(shù)課件34化工生產(chǎn)安全技術(shù)課件35化工生產(chǎn)安全技術(shù)課件36化工生產(chǎn)安全技術(shù)課件37化工生產(chǎn)安全技術(shù)課件38化工生產(chǎn)安全技術(shù)課件39化工生產(chǎn)安全技術(shù)課件40化工生產(chǎn)安全技術(shù)課件41謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷42化工生產(chǎn)安全技術(shù)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓?；どa(chǎn)安全技術(shù)化工生產(chǎn)安全技術(shù)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓?；どa(chǎn)安全技術(shù)專業(yè)機(jī)械工程系裝備與機(jī)電教研室印度博帕爾農(nóng)藥廠發(fā)生的123事故是世界上最大的一次化工毒氣泄漏事故。其死亡損失之慘重,震驚全世界,令人觸目驚心課題項(xiàng)目：本文系2016年駐馬店市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)課題“農(nóng)村初中生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究”（立項(xiàng)編號(hào)：JJYKT16189）研究成果。主持人：楊杰沛。閱讀教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，其重要性是毋庸置疑的。從某種意義上講，語文教學(xué)的成敗取決于閱讀教學(xué)的有效性。但是現(xiàn)階段農(nóng)村語文閱讀教學(xué)仍然存在一些問題：一、教學(xué)方式死板、教學(xué)程式化教師在課堂上一般采用如下的操作方式：（1）導(dǎo)入；（2）解題；（3）介紹作者和背景；（4）初讀、理解全文；（5）劃分段落，分析結(jié)構(gòu)；（6）分析重點(diǎn)段落；（7）概括中心思想；（8）歸納文章特色；（9）布置作業(yè)。也就是在課文中走“兩個(gè)來回”：先理解內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，再感悟思想和特色。二、教主導(dǎo)與學(xué)生主體地位的缺失在課堂上，多數(shù)教師處于控制課堂的狀態(tài)。師生進(jìn)行著“問題對(duì)話式”的教學(xué)活動(dòng)。解讀文本時(shí)，問題一般由教師提出，答案也是教師心里預(yù)設(shè)好的。教師心里想要探討的問題和答案成為閱讀訓(xùn)練的主線，學(xué)生所聽所說所讀所寫的，實(shí)際上是把教師的心里話再說一遍。表面上看，課堂教學(xué)有問有答，表現(xiàn)良好，其實(shí)所問所答就是在教師事先預(yù)設(shè)好的框架中運(yùn)行。這樣，以學(xué)生為主體的課堂變成了以教師為主體地位的講堂。教師把自己對(duì)文本的理解強(qiáng)加給學(xué)生，忽略了學(xué)生在已有的知識(shí)積累與生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上與文本的個(gè)性對(duì)話。學(xué)生缺少獨(dú)立思考、合作探究的時(shí)空。教師自問自答，成為對(duì)話的唯一主人，使課堂成為教師的“一言堂”。三、對(duì)教材的把握不當(dāng)有些教師過于功利，即考試考什么，閱讀教學(xué)的導(dǎo)向和訓(xùn)練就針對(duì)什么。認(rèn)為不重要的文章少講，甚至不講。有些教師，上課前沒有仔細(xì)閱讀文本，盲目參看教學(xué)參考，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)，找不到適合學(xué)生的教學(xué)切入點(diǎn)。有些教師雖研讀了文本，卻過于面面俱到，并未將學(xué)生需要真正掌握的東西突出地教給學(xué)生。那么應(yīng)當(dāng)怎樣提高閱讀教學(xué)的有效性呢？我試著從以下方面對(duì)閱讀教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)：1、課堂閱讀教學(xué)要充分形成師生互動(dòng)課堂的閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)的。教師只有充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，才能增強(qiáng)學(xué)生的課堂“主人翁”意識(shí)，鍛煉他們積極思維的能力和勇于質(zhì)疑的膽量，讓學(xué)生不僅主動(dòng)參與學(xué)，也參與教。如果教師只是按照自己的思維方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方法，或直接或抽象地告訴學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，那就難以把教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處，也很難影響到學(xué)生的心理意識(shí)的接受。因此在閱讀教學(xué)中，必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，試著讓學(xué)生參與教學(xué)，體現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)民主。在教學(xué)中，教師還可通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查，了解哪些內(nèi)容是學(xué)生最需要的，哪些方法是學(xué)生最易接受的，哪些話題是學(xué)生最歡迎的，通過教學(xué)、教法的改進(jìn)，就可以大大提高教學(xué)質(zhì)量，收到良好的教學(xué)效果。2、語文閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)要有梯度閱讀的主要目標(biāo)是讀懂。它包括閱讀主體對(duì)語言的認(rèn)知，對(duì)文本負(fù)載的重要信息的提取與整合，對(duì)文章內(nèi)容與表達(dá)方式準(zhǔn)確地加以分析和概括；簡單的說就是認(rèn)讀與解讀這兩個(gè)環(huán)節(jié)。作為文學(xué)作品，還要進(jìn)行鑒賞和評(píng)價(jià)。認(rèn)讀雖簡單，但也會(huì)受學(xué)生選擇不一的干擾，此時(shí)就需要教師引導(dǎo)歸納，將學(xué)生的疑惑歸結(jié)到一個(gè)焦點(diǎn)上，然后順利有序地引出更高層次的問題，并加以解決，這個(gè)被認(rèn)準(zhǔn)了得提出的問題應(yīng)該是“大眾化”的。解讀，必須做到準(zhǔn)確把握文章的方式方法和表達(dá)的內(nèi)容，就像寫文章一樣，閱讀也該有一個(gè)整體思路，這個(gè)思路即由整體到局部，再由局部到整體。在這一輪回環(huán)中，教學(xué)要從學(xué)生的差異性出發(fā)，設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)內(nèi)容，由認(rèn)讀到鑒賞，甚至到評(píng)價(jià)與創(chuàng)新，應(yīng)體現(xiàn)出梯度。每一個(gè)閱讀者都可以在其中發(fā)揮盡可能多的專長：善于組織的就去組織，善于觀察的多談?dòng)^察所得，善于思考的積極表述思想，善于辯論的要讓他暢所欲言，善于表演的要鼓勵(lì)他表現(xiàn)自我……每個(gè)閱讀者都能懷有奮發(fā)向上的情緒的話，最終會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的整合效應(yīng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的梯度化中.每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，處于不同層次的學(xué)生的積極性的發(fā)揮程度、專注投入程度、思考深化程度以及問題解決問題的滿意度都趨于最佳狀態(tài)，才能各有所得，各有提高。3、語文閱讀能力的具體培養(yǎng)措施語文閱讀能力的訓(xùn)練必須遵循其由低到高的發(fā)展順序而進(jìn)行，同時(shí)又必須以發(fā)展學(xué)生的思維力和想象力為中心，初中語文閱讀能力在各階段培養(yǎng)目標(biāo)是不同的，一般可分為下面幾個(gè)發(fā)展階段：（1）積累階段積累的內(nèi)容包括：語言材料方面；字音、字形、字義的基礎(chǔ)知識(shí)要打牢，要熟練地把握文體特征、語言表達(dá)的特點(diǎn)；思想感情方面：能夠閱讀范文和課外讀物，學(xué)會(huì)理解或吸收比較豐富的思想感情，為理解和消化新材料中復(fù)雜思想感情和新觀念奠定基礎(chǔ)；同時(shí)，還要積累一定的文化知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)，以及寫作技巧等方面的知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀作用很大。教師應(yīng)結(jié)合教材作必要的介紹，然后要求學(xué)生積累。（2）理解階段理解階段主要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的判斷、分析，綜合的思維力和聯(lián)想、想象力，它們?cè)诶斫膺^程中起著重要作用。一是判斷力的培養(yǎng)。學(xué)生要有判斷的能力。二是分析、綜合能力的培養(yǎng)。分析、綜合能力是閱讀理解能力的核心。只有通過分析，對(duì)課文的整體認(rèn)識(shí)才能深入。綜合能力就是在思想上把分析出的個(gè)別特征或個(gè)別方面綜臺(tái)起來考慮的能力。所以，分析能力的訓(xùn)練離不開綜合的指導(dǎo)，綜合能力的訓(xùn)練必須以分析為基礎(chǔ)。（3）評(píng)價(jià)鑒賞階段即對(duì)材料的內(nèi)容和形式進(jìn)行評(píng)價(jià)和鑒賞的階段。只有掌握相當(dāng)?shù)目茖W(xué)文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、語言知識(shí)，能進(jìn)行抽象思維的閱讀者才能評(píng)鑒作品。初中生應(yīng)該而且能夠具備評(píng)鑒能力。初中階段可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)具體的人物舉動(dòng)、故事情節(jié)、作品特點(diǎn)、某一觀點(diǎn)作評(píng)價(jià)的能力，能寫成一點(diǎn)一議的小論文。討論之后，再進(jìn)行欣賞，如朗涌、品味，在評(píng)鑒欣賞中越覺其妙，學(xué)生則愈益喜愛該讀物，有的學(xué)生甚至能在筆記中主動(dòng)寫評(píng)論文，抒發(fā)己見?？傊?，閱讀教學(xué)直接關(guān)系到各科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高，學(xué)生必須具有一定的閱讀能力，才能逐漸領(lǐng)會(huì)、理解課文及其他閱讀材料的意義，進(jìn)而去學(xué)習(xí)寫作技能以及加深對(duì)其他課程的理解和掌握。因此，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力至關(guān)重要。一、問題的提出：隨著課改的不斷深化，我校在體育課堂教學(xué)中遇到了很多新的問題，有待研究和解決，我們覺得：原有的教學(xué)觀念制約了學(xué)校體育的發(fā)展；傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法適應(yīng)教改的要求；學(xué)生兩極分化的問題必須解決。我們決定根據(jù)我校生源實(shí)際和教學(xué)實(shí)際展開研究行動(dòng)，抓住初中體育課堂教學(xué)這個(gè)中心，引導(dǎo)廣大體育教師貫徹現(xiàn)代教學(xué)的理念，堅(jiān)持立足于全體學(xué)生的發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，在最在大程度上提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。二、研究對(duì)象與實(shí)驗(yàn)步驟1、研究對(duì)象：2003――2006年我校初一至初三的全體學(xué)生2、實(shí)驗(yàn)分為三個(gè)階段第一階段：準(zhǔn)備階段（2003年7月――2004年12月）組織和培訓(xùn)研究教師，確定研究內(nèi)容和主要研究方法。第二階段：實(shí)施階段（2005年1月――2006年7月）開展體育課堂教學(xué)研究。第三階段：總結(jié)階段（2006年9月――2007年1月）三、研究的主要內(nèi)容與過程1、研究的主要內(nèi)容研究和優(yōu)化學(xué)生的主體活動(dòng)，必須強(qiáng)調(diào)教學(xué)認(rèn)識(shí)方式的多樣化和優(yōu)化綜合，按照新課程的不同教材的不同特點(diǎn)和各學(xué)校體育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，確立符合實(shí)際的體育教學(xué)目標(biāo)，選擇切實(shí)可行的初中體育課堂教學(xué)方法，最大程度上全面提高體育課堂質(zhì)量。2、研究的主要過程①不斷規(guī)范促落實(shí)，了解學(xué)情和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變思想觀念，明確研究內(nèi)容和方向。②及時(shí)反饋?zhàn)ヌ岣?，以?shí)驗(yàn)的基本思想為指導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)中全方位滲透實(shí)驗(yàn)思想，不斷摸索并及時(shí)總結(jié)成功的實(shí)驗(yàn)成果。③推廣運(yùn)用重普及。對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的檢測(cè)數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行教育統(tǒng)計(jì)分析，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的全過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，為普及實(shí)驗(yàn)成果提供參考和指導(dǎo)。四、研究結(jié)果分析1、課堂教學(xué)對(duì)初中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)①改變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。突破傳統(tǒng)的體育課教學(xué)模式，改變教學(xué)方式，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)是我們?cè)谘芯颗c實(shí)踐突出的一個(gè)重點(diǎn)。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生與場地器材的實(shí)際情況，徹底改變以往由教師指揮、控制一切的觀念，注重學(xué)生獨(dú)立人格的培養(yǎng)，采用豐富多彩、新奇多變的教法手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過各個(gè)角度創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生由受外因影響為主的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槭茏陨韺W(xué)習(xí)目標(biāo)和意志影響的自主性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，最終養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。②體驗(yàn)教學(xué)法在田徑課教學(xué)中的應(yīng)用。只有讓學(xué)生親身體驗(yàn)到成功的樂趣，他們才會(huì)自覺地投入到體育的身體練習(xí)之中，具體做法：首先是讓學(xué)生中的骨干嘗試擔(dān)任“先生”，從準(zhǔn)備活動(dòng)到分組練習(xí)的組織，甚至放松練習(xí)動(dòng)作的設(shè)計(jì)，然后過渡到自愿擔(dān)任“先生”，最后每人輪流擔(dān)任一次“先生”，要求設(shè)計(jì)隊(duì)列隊(duì)形與練習(xí)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師更注意學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的各項(xiàng)體驗(yàn)，將快樂的身體體驗(yàn)為主題，使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)根據(jù)學(xué)生不同的體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，如耐久跑的不等距跑、定距跑，接力跑的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合組與花式組合組、興趣組合組；跳高教學(xué)中的高、低跳等，同時(shí)輔以富有激勵(lì)性的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生主動(dòng)擺脫消極的情緒，排除干擾，變壓力為動(dòng)力，堅(jiān)持不懈的為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，悟出體育學(xué)習(xí)中苦與樂的辯證關(guān)系。③創(chuàng)造性教學(xué)方法在體育課教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)驗(yàn)過程中，老師通過引發(fā)創(chuàng)造性思維的教學(xué)發(fā)問，例如：球體與不規(guī)則體在滾動(dòng)中的區(qū)別是什么？如何設(shè)計(jì)一組實(shí)用而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展跳躍能力的練習(xí)？支撐擺動(dòng)時(shí)的受力情況分析等等，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，并通過學(xué)生自己的身體練習(xí)與成功體驗(yàn)找到解決問題的方法。在韻律操與舞蹈課中，實(shí)驗(yàn)老師大量運(yùn)用先進(jìn)的電教設(shè)備，營造輕松活躍的教學(xué)氛圍，自己制作教學(xué)課件。當(dāng)教師自創(chuàng)的美妙音樂旋律響起時(shí)，師生都不由自主融入到了練習(xí)之中，哪里還看得見不參與運(yùn)動(dòng)的學(xué)生？④情景教學(xué)模式在籃球教學(xué)課中的設(shè)置。在籃球課教學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)老師以球性練習(xí)為導(dǎo)索，以精彩激烈的教學(xué)比賽主導(dǎo)，設(shè)置全國中學(xué)生NBA明星賽、亞洲籃球賽、NBA美國循環(huán)賽等場景，不僅讓男生積極投入練習(xí)，而且讓女生也自覺地參加到身體練習(xí)當(dāng)中，立志要練成中國一流的NBA和WNBA。學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)的火熱開展，是這次研究與實(shí)踐成功的體現(xiàn)之一。⑤建立良好的師生關(guān)系，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生心理健康是本次研究實(shí)踐的另一個(gè)重要目標(biāo)。實(shí)踐中，我們把“育體”和“育心”緊密結(jié)合。注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、自信心以及合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，建立相互協(xié)作、相互幫助、共同參與的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，通過教師有目的、有計(jì)劃、有措施的教育活動(dòng)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，師生之間以情換情，以情育情，形成良好的情感環(huán)境，培養(yǎng)初中學(xué)生健康的心理素質(zhì)。調(diào)查表明：通過運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，初中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)《體育與健康》課程，在自信心、意志力、體育意識(shí)、社會(huì)交往、自我鍛煉能力等方面都有不同程度的提高。⑥注重體育技能的規(guī)范學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身體育意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)性。在實(shí)驗(yàn)中，我們還選擇一些學(xué)生比較喜歡的當(dāng)今比較流行的休閑體育項(xiàng)目，例如：健美操、陽光伙伴、輪滑、定向越野等。創(chuàng)造條件滿足學(xué)生要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，要求他們每個(gè)人掌握兩至三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，堅(jiān)持課后鍛煉，最終形成良好的鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，而與過份淡化技術(shù)的觀念不同之處是：我們不像要求運(yùn)動(dòng)員那樣要求初中學(xué)生精確地掌握體育技術(shù)，而是注意研究和探討學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。同時(shí)認(rèn)真貫徹區(qū)別對(duì)待原則。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生教一些比較淺顯技術(shù)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生則注意對(duì)動(dòng)作細(xì)節(jié)的教學(xué)，以進(jìn)一步提高他們的技術(shù)水平。2、現(xiàn)代體育課堂教學(xué)，促進(jìn)群眾性體育活動(dòng)的開展實(shí)驗(yàn)前，除部分體育愛好者之外，參與業(yè)余體育鍛煉的學(xué)生占20%，如今課余的校園是個(gè)豐富多彩的校園，初步統(tǒng)計(jì)每周2次參與自覺鍛煉的人數(shù)是100%。每周4次參與自覺鍛煉的人數(shù)的60%，天天參與鍛煉的占40%，每學(xué)期各年級(jí)有自己的競賽項(xiàng)目，每個(gè)班都有自己的體育隊(duì)，本年度的學(xué)校冬運(yùn)會(huì)，全校參加比賽的運(yùn)動(dòng)員有544人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的54.8%，運(yùn)動(dòng)成績比往年明顯提高。3、現(xiàn)代體育課堂教學(xué)推動(dòng)業(yè)余訓(xùn)練工作的發(fā)展由于全體學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高，在學(xué)生當(dāng)中涌現(xiàn)了一大批體育苗子，他們積極要求參加學(xué)生田徑隊(duì)（26人）、定向越野（24人）、摔跤（28人）籃球隊(duì)（24人）和健美隊(duì)（20人），為學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練注入了新鮮的血液。他們通過系統(tǒng)訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)水平大幅度提高，參加省、市、區(qū)級(jí)各類竟賽取得了優(yōu)異成績，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練工作的開展。五、研究結(jié)論與建議：本研究根據(jù)本校初中的體育課堂教學(xué)實(shí)際，貫徹現(xiàn)代課堂教學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生做到合格加特長的培養(yǎng)模式，提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了我校的教育教學(xué)改革。全面提高了我校初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量，滿足了社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求，實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本達(dá)到預(yù)期目的。初中階段現(xiàn)代課堂教學(xué)是多學(xué)科、多方位、多層次的，由于時(shí)間、精力及各種原因，我們僅僅是在一定層面上有選擇地進(jìn)行了一些探索、研究，建議在繼續(xù)進(jìn)行研究的同時(shí)，體育教師將已經(jīng)取得的成果，運(yùn)用到初中體育課堂教學(xué)之中，逐步構(gòu)建我校初中階段體育學(xué)科現(xiàn)代課堂教學(xué)模式，全面提高體育課堂教學(xué)效率?；どa(chǎn)安全技術(shù)56、死去何所道，托體同山阿?；どa(chǎn)安全技43化工生產(chǎn)安全技術(shù)專業(yè)機(jī)械工程系裝備與機(jī)電教研室化工生產(chǎn)安全技術(shù)44印度博帕爾農(nóng)藥廠發(fā)生的123事故是世界上最大的一次化工毒氣泄漏事故。其死亡損失之慘重,震驚全世界,令人觸目驚心印度博帕爾農(nóng)藥廠發(fā)生的123事故是451.事故概況1984年12月3日凌晨,印度中央聯(lián)邦首府博帕爾的美國聯(lián)合碳化公司農(nóng)藥廠發(fā)生毒氣泄漏事故。有近40噸劇毒的甲基異氰酸酯(MC及其反應(yīng)物在2h內(nèi)沖向天空,順著74km/h的西北風(fēng)向東南方向飄蕩,覆蓋了相當(dāng)部分市區(qū)(約647km2)。1.事故概況46在短短的幾天內(nèi)死亡2500余人,有20多萬人受傷需要治療。據(jù)統(tǒng)計(jì)本次事