口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件

口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！丝谇换A(chǔ)培訓(xùn)資料講解口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藞?zhí)必果口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)什么是口腔?教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這是熱門的研究課題。素質(zhì)教育要求教師和學(xué)生緊密團結(jié)起來，教師教會學(xué)生本領(lǐng)，幫助學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的才能。筆者談?wù)劤踔姓Z文課堂怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用的幾點做法：一、轉(zhuǎn)換觀念，重塑角色教師怎樣在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用？首先要具備責(zé)任感和神圣感，學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用和教師的態(tài)度相關(guān)。學(xué)生喜歡微笑和藹，幽默寬容的教師，拒絕嚴(yán)肅、心胸狹隘、苛刻的教師，所以教師要完善自己的人格系統(tǒng)。課堂是教學(xué)的主渠道，教師應(yīng)該樹立人本教育的理念，擺正自己和學(xué)生的關(guān)系，放下架子，放松面孔，創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，用民主、平等的態(tài)度對待學(xué)生，運用飽滿的熱情點燃學(xué)生的熱情，讓學(xué)生在課堂上盡情發(fā)揮，點撥引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，鼓勵學(xué)生敢于提問，善于提問。新時期的素質(zhì)教育應(yīng)該落實在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生積極動腦筋，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，教會學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生全面發(fā)展，形成學(xué)生的發(fā)展合力。二、開發(fā)潛力，增長信心興趣是最好的老師。教師應(yīng)該增長學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增長學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展學(xué)生的思維，精心創(chuàng)造學(xué)生的教學(xué)過程，帶給學(xué)生積極的體驗，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，教育學(xué)生通過各種手段，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口，增長學(xué)生的渴求知識的欲望。1.創(chuàng)造環(huán)境，挖掘潛能語文教師應(yīng)該更新自己的教育理念，創(chuàng)造教學(xué)情境，通過情境教學(xué)引進教學(xué)，啟發(fā)引入的方法，激勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。例如朱自清的《春》的教學(xué)，教師播放錄像，播放電腦課件，形成生機勃勃的景象，造成春意盎然的風(fēng)景，播放優(yōu)美的伴奏音樂，提供給學(xué)生來欣賞，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞唯美的春的圖片資料，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)課文的時候，教師又使用妙樂喚起學(xué)生美好的體驗，設(shè)計各種練習(xí)的題目，教會學(xué)生品嘗課文的美韻。教師鼓勵學(xué)生開動腦筋，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞文章的用詞的精妙，抒發(fā)自己的個性化的見解，主動和教師交流，活躍課堂的氣氛。教師再進行配樂朗讀課文，有聲有色之中，語言積累水到渠成，實現(xiàn)了課堂教育教學(xué)質(zhì)態(tài)的提高。教師創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，全面激發(fā)學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生主動探索的欲望，教育學(xué)生在自信心和自主意識的驅(qū)動下，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，展示學(xué)生的個性，尋求學(xué)生主動探究，獲得自我的成功發(fā)展。2.分層教學(xué)，激發(fā)信心學(xué)生的學(xué)習(xí)存在差異性，對知識的掌握程度不一樣，教師設(shè)計問題，布置作業(yè)的時候要照顧到學(xué)生的個體差別，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，增長學(xué)生的探究的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生突破學(xué)習(xí)的困難，激勵學(xué)生改正發(fā)言吞吐等壞習(xí)慣，保護學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，教師應(yīng)該激勵學(xué)生，看到學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的人格，因材施教，用顯微鏡看學(xué)生的閃光點，用望遠鏡看學(xué)生的潛能，用發(fā)展的多棱鏡看后進學(xué)生，相信他們能克服暫時的困難，不斷邁向成功。教師帶領(lǐng)這些學(xué)生解決學(xué)習(xí)的障礙，及時鼓勵學(xué)生，贊賞學(xué)生，直接表揚學(xué)生，讓后進學(xué)生感到驕傲和自信，嘗到成功的甜頭后，積極追求更大的進步。教師要及時給予指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生看到成功的希望，克服學(xué)習(xí)的困難，讓學(xué)習(xí)成為輕松快樂的事情，享受人生的幸福的事情，就會轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的行為。課堂教學(xué)中，教師也要根據(jù)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分別設(shè)計不一樣的問題，帶領(lǐng)學(xué)生回答問題，針對學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)需求，布置作業(yè)的時候?qū)崿F(xiàn)學(xué)生作業(yè)可以選擇。教師根據(jù)教學(xué)的情況，和學(xué)生的實際特征，讓學(xué)生分層選擇自己的作業(yè)，自主選擇，自主探究，這樣，作業(yè)從易到難，滿足不一樣的層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增長學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保護學(xué)生的求知欲望，收獲積極的學(xué)習(xí)進程。三、鼓勵提問，發(fā)展思維學(xué)會提問是學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的重要特征，教師應(yīng)該改進教學(xué)結(jié)構(gòu)，增長學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，創(chuàng)造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生學(xué)會提問，提出自己不一樣的看法，增長學(xué)生學(xué)習(xí)的自尊心和自信心，增長學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和思維的創(chuàng)造性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多提問，質(zhì)疑，激勵學(xué)生學(xué)會思考，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，全面探究，把握好學(xué)習(xí)過程，應(yīng)該受到教師的熱情鼓勵和贊美。教師應(yīng)該提出各種疑難問題，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。教師應(yīng)該正確對待學(xué)生提出的各種問題，全面激勵學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會創(chuàng)造，發(fā)展創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生大膽提問，提出自己的不同的看法，收獲語文自主學(xué)習(xí)能力的提升。語文知識浩瀚如大海，教師不肯能萬事精通，教師如果被學(xué)生問倒以后，要不知為不知地表現(xiàn)出自己的坦誠，勇于承認(rèn)自己的缺陷和不足，千萬不能怕尊嚴(yán)受到影響而訓(xùn)斥學(xué)生。同時，教師還要虛心好學(xué)，積極探索學(xué)生所提出的問題的答案，也可以讓下課的時候也能夠提出問題，深入地開展自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性的思考，發(fā)出創(chuàng)造性的疑問，這樣，學(xué)生就會帶著問題去課外探究。這樣，教師就讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)落到實處，也讓學(xué)生的個性得到張揚，積極主動地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展學(xué)生的基本技能，積累基礎(chǔ)知識，鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生形成好的語文綜合素質(zhì)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)的能力。對于初中生來說，英語學(xué)習(xí)的重要性自然是不言而喻的，然而農(nóng)村的初中英語學(xué)習(xí)卻是不容樂觀的。大量農(nóng)村初中英語學(xué)困生的出現(xiàn)已經(jīng)引起了當(dāng)?shù)貙W(xué)校以及一線教研工作者的廣泛重視，因此，我們針對學(xué)困生的成因進行了積極的調(diào)查并且制定了轉(zhuǎn)化策略來降低學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的難度，提高其學(xué)習(xí)英語的興趣。一、成因分析1.社會方面：城鄉(xiāng)差距的拉大導(dǎo)致教育的不公平城鄉(xiāng)差距是現(xiàn)在社會發(fā)展的一個普遍現(xiàn)象，城鄉(xiāng)差距的拉大不僅僅表現(xiàn)在人們生活的物質(zhì)方面，在教育方面也存在很大的落差。在教育上，社會人士更關(guān)注城市教育的發(fā)展、城市教學(xué)設(shè)備的更新以及師資力量的補充。而對于相對落后的農(nóng)村關(guān)注度往往不夠，農(nóng)村僅僅具備基本的教學(xué)設(shè)備，師資力量相對短缺，教師考核力度不夠，這些都不利于農(nóng)村英語教學(xué)的展開，并且造成農(nóng)村英語教育的先天不足。2.學(xué)校方面：農(nóng)村學(xué)校的局限性農(nóng)村學(xué)校不懂合理使用先進的教學(xué)設(shè)備，在農(nóng)村學(xué)?；九鋫淞擞⒄Z教學(xué)的相關(guān)設(shè)備，但是現(xiàn)在的農(nóng)村英語教學(xué)仍是一種死記硬背的課堂教學(xué)，教師不能運用先進的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生積極營造學(xué)習(xí)英語的課堂氛圍。除此之外，農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)理念缺失。英語教師把英語當(dāng)做是一門課程而不是一門語言，因而農(nóng)村英語教學(xué)忽視英語的聽力訓(xùn)練、閱讀欣賞以及學(xué)生的英語交流。這樣的英語教學(xué)理念造成學(xué)生學(xué)習(xí)英語的嚴(yán)重障礙。3.家庭方面：農(nóng)村學(xué)生家長對于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠首先，在城市的孩子多跟父母生活在一起，家長對于孩子的英語學(xué)習(xí)非常重視。而農(nóng)村90%的家長都外出務(wù)工，孩子多跟爺爺奶奶生活在一起，在這樣的家庭情況之下，農(nóng)村父母沒有過多的時間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，也不能及時糾正孩子學(xué)習(xí)的錯誤。其次，農(nóng)村家長沒有意識到英語學(xué)習(xí)對于孩子的重要性。中國邁入國際舞臺之后，英語的學(xué)習(xí)就變得不可或缺，但是農(nóng)村父母并沒有意識到這一點，他們對于孩子的前途沒有明確的規(guī)劃。4.學(xué)生方面：學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)方式及方法欠佳興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。英語課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主體，發(fā)揮其主觀能動性，以教師為主導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。英語靠死記硬背的課堂教學(xué)不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生處于被動的地位，造成學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣下降。除此之外，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法欠佳也使其對于學(xué)習(xí)英語失去信心。很多學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象并不是由于智力問題，而是因為沒有掌握一門學(xué)科特殊的學(xué)習(xí)方式和方法。二、農(nóng)村初中英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略探討1.社會加大對農(nóng)村教育的關(guān)注度，在資源設(shè)備方面盡量做到農(nóng)村與城市的同步發(fā)展，平等對待在師資力量方面，加大對農(nóng)村學(xué)校的教師培訓(xùn)，為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教師，使其不僅擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗并且能夠掌握先進的教學(xué)設(shè)備。加強農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校的教學(xué)交流，加強對新教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)。為農(nóng)村學(xué)校搭建與城市學(xué)校交流經(jīng)驗的平臺，為開展農(nóng)村教學(xué)打造新局面。2.學(xué)校加強對教師的培訓(xùn)首先，在思想上糾正教師態(tài)度的兩極化，英語的學(xué)習(xí)本身是一個長期的過程，教師工作結(jié)果的差異非常大，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也各不相同，針對一些英語的學(xué)困生，教師對其學(xué)習(xí)的前途感到失望。其次，學(xué)校應(yīng)該適時組織教師進行英語學(xué)習(xí)探索，積極引導(dǎo)教師運用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生找到最佳學(xué)習(xí)方法。多種教學(xué)方式的運用，例如直觀教學(xué)、情景教學(xué)、分組表演等不僅能夠豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，還能使每個學(xué)生都能融入課堂中。教師應(yīng)積極地為學(xué)困生尋找他們在課堂中的位置，扭轉(zhuǎn)其作為課堂陪襯的現(xiàn)狀，做到因材施教。最后學(xué)校應(yīng)積極組織英語活動，例如英語競賽、英語演講等，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，從生活中出發(fā)，尋找生活中的英語用一些英文原版電影、英文歌，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的重要性，并把英語的學(xué)習(xí)融入生活中，在潛移默化中讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，從而發(fā)現(xiàn)生活中的英語，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。也可以在課堂教學(xué)中運用游戲的方式檢測其學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生在游戲中掌握英語知識。4.家庭為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生除了上課，大部分時間都在家里，家長應(yīng)該重視學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的階段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)英語的必備器材，督促學(xué)生進行學(xué)習(xí)。其次積極與學(xué)校任課教師溝通，了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極配合學(xué)校的管理工作。最后家長應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的規(guī)劃，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。總之，農(nóng)村英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一個長期的過程，需要社會、學(xué)校、教師、家長、學(xué)生各個方面的努力配合，最終幫助學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)英語的困境?？谇换A(chǔ)培訓(xùn)資料講解11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用1執(zhí)必果口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)執(zhí)必果2什么是口腔?什么是口腔?3口腔口腔oralcavity是消化道的起始部分?？谇磺敖杩诹雅c外界相通,后經(jīng)咽峽與咽相續(xù)?？谇坏那氨跒榇健?cè)壁為頰、頂為腭、口腔底為黏膜和肌等結(jié)構(gòu)。口腔借上下牙弓分為前外側(cè)部的口腔前庭(oralvestibule和后內(nèi)側(cè)部的固有口腔(oracavityproper口腔4口腔包含什么東西?口腔包含什么東西?5口腔內(nèi)主要器官牙齒上唇系帶硬腭軟腭懸雍要舌扁桃體弓舌弓腺體唾液腺口腔口腔內(nèi)主要器官6牙齒的功能門牙上排牙齒咀嚼功能犬牙前磨牙輔助發(fā)音牙智齒保持顏面部協(xié)調(diào)美磨牙觀的功育前廟牙犬牙門牙下排牙齒牙齒的功能7牙齒生長順序圖人體客碼bodycipher:com上頭出更替8-12月出0000側(cè)切牙9-13月齡7-9在一乳六共恒生由失第一(前)磨牙13-19月齡10-12歲第二(前)磨牙25-3月齡10-12歲第一磨牙6-7與第二磨牙11-14歲17-25歲或更晚發(fā)第三磨牙17-25歲或更晚第二磨牙11-14歲第一磨牙6-7歲第二(前)磨牙23-31月齡10-12歲第一(前)磨牙14-18月齡10-1217-2月齡9-12歲側(cè)切牙中切牙6-10月齡6-8歲牙齒生長順序圖8咬合關(guān)系咬合關(guān)系又叫頜關(guān)系,咬合簡單的說就是上下牙齒的尖和窩交叉相對。全口各牙齒都呈咬合狀態(tài)所形成的關(guān)系就叫咬合關(guān)系反合(地包天)開咬合關(guān)系9牙的結(jié)構(gòu)牙釉質(zhì)牙本質(zhì)牙齦牙髓根管牙周膜牙槽骨根尖孔牙的結(jié)構(gòu)10牙位記錄FD牙位表示法世界通用1716222344342413132333413536373855|453525161663|64|6584838281717273747石下牙位記錄11口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件12口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件13口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件14口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件15口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件16口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件17口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件18口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件19口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件20口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件21口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件22口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件23口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件24口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件25口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件26口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件27口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件28口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件29口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件30口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件31口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件32口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件33口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件34口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件35口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件36口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件37口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件38口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件39口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件40口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件41口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件42口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件43口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件44口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件45口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件46口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件47口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件48口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件49口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件50口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件51口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件52口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件53口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件54口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件55口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件56口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件57口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件58口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件59口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件60口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件61口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件62口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件63口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件64口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件65口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件66口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件67口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件68口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件69口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件70口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件71口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件72口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件73口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件74口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件75口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件76口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件77口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件78口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件79口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件80口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件81口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件82口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件83口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件84口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件85口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件86口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件87口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件88口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件89口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件90口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件91口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件92口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件93口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件94口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件95口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件96口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件97口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件98口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件99口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件100口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件101口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件102口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件103口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件104口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件105口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件106口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件107口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件108口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件109口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件110口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件111口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件112口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件113口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件114口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件115口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件116口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件117口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件118口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件119口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件120口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件121口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件122口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件123口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件124口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件125口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件126口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件127口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件128口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件129口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件130口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件131口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件132口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件133口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件134口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件135口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件136口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件137口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件138口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件139口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件140口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件141口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件142口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件143口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件144口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件145口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件146口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件147口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件148口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件149口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件150口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件151口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件152口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件153口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件154口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件155口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件156口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件157口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件158口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件159口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件160口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件161口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件162謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——老子

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷163口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！丝谇换A(chǔ)培訓(xùn)資料講解口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藞?zhí)必果口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)什么是口腔?教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這是熱門的研究課題。素質(zhì)教育要求教師和學(xué)生緊密團結(jié)起來，教師教會學(xué)生本領(lǐng)，幫助學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的才能。筆者談?wù)劤踔姓Z文課堂怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用的幾點做法：一、轉(zhuǎn)換觀念，重塑角色教師怎樣在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用？首先要具備責(zé)任感和神圣感，學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用和教師的態(tài)度相關(guān)。學(xué)生喜歡微笑和藹，幽默寬容的教師，拒絕嚴(yán)肅、心胸狹隘、苛刻的教師，所以教師要完善自己的人格系統(tǒng)。課堂是教學(xué)的主渠道，教師應(yīng)該樹立人本教育的理念，擺正自己和學(xué)生的關(guān)系，放下架子，放松面孔，創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，用民主、平等的態(tài)度對待學(xué)生，運用飽滿的熱情點燃學(xué)生的熱情，讓學(xué)生在課堂上盡情發(fā)揮，點撥引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，鼓勵學(xué)生敢于提問，善于提問。新時期的素質(zhì)教育應(yīng)該落實在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生積極動腦筋，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，教會學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生全面發(fā)展，形成學(xué)生的發(fā)展合力。二、開發(fā)潛力，增長信心興趣是最好的老師。教師應(yīng)該增長學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增長學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展學(xué)生的思維，精心創(chuàng)造學(xué)生的教學(xué)過程，帶給學(xué)生積極的體驗，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，教育學(xué)生通過各種手段，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口，增長學(xué)生的渴求知識的欲望。1.創(chuàng)造環(huán)境，挖掘潛能語文教師應(yīng)該更新自己的教育理念，創(chuàng)造教學(xué)情境，通過情境教學(xué)引進教學(xué)，啟發(fā)引入的方法，激勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。例如朱自清的《春》的教學(xué)，教師播放錄像，播放電腦課件，形成生機勃勃的景象，造成春意盎然的風(fēng)景，播放優(yōu)美的伴奏音樂，提供給學(xué)生來欣賞，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞唯美的春的圖片資料，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)課文的時候，教師又使用妙樂喚起學(xué)生美好的體驗，設(shè)計各種練習(xí)的題目，教會學(xué)生品嘗課文的美韻。教師鼓勵學(xué)生開動腦筋，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞文章的用詞的精妙，抒發(fā)自己的個性化的見解，主動和教師交流，活躍課堂的氣氛。教師再進行配樂朗讀課文，有聲有色之中，語言積累水到渠成，實現(xiàn)了課堂教育教學(xué)質(zhì)態(tài)的提高。教師創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，全面激發(fā)學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生主動探索的欲望，教育學(xué)生在自信心和自主意識的驅(qū)動下，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，展示學(xué)生的個性，尋求學(xué)生主動探究，獲得自我的成功發(fā)展。2.分層教學(xué)，激發(fā)信心學(xué)生的學(xué)習(xí)存在差異性，對知識的掌握程度不一樣，教師設(shè)計問題，布置作業(yè)的時候要照顧到學(xué)生的個體差別，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，增長學(xué)生的探究的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生突破學(xué)習(xí)的困難，激勵學(xué)生改正發(fā)言吞吐等壞習(xí)慣，保護學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，教師應(yīng)該激勵學(xué)生，看到學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的人格，因材施教，用顯微鏡看學(xué)生的閃光點，用望遠鏡看學(xué)生的潛能，用發(fā)展的多棱鏡看后進學(xué)生，相信他們能克服暫時的困難，不斷邁向成功。教師帶領(lǐng)這些學(xué)生解決學(xué)習(xí)的障礙，及時鼓勵學(xué)生，贊賞學(xué)生，直接表揚學(xué)生，讓后進學(xué)生感到驕傲和自信，嘗到成功的甜頭后，積極追求更大的進步。教師要及時給予指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生看到成功的希望，克服學(xué)習(xí)的困難，讓學(xué)習(xí)成為輕松快樂的事情，享受人生的幸福的事情，就會轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的行為。課堂教學(xué)中，教師也要根據(jù)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分別設(shè)計不一樣的問題，帶領(lǐng)學(xué)生回答問題，針對學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)需求，布置作業(yè)的時候?qū)崿F(xiàn)學(xué)生作業(yè)可以選擇。教師根據(jù)教學(xué)的情況，和學(xué)生的實際特征，讓學(xué)生分層選擇自己的作業(yè)，自主選擇，自主探究，這樣，作業(yè)從易到難，滿足不一樣的層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增長學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保護學(xué)生的求知欲望，收獲積極的學(xué)習(xí)進程。三、鼓勵提問，發(fā)展思維學(xué)會提問是學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的重要特征，教師應(yīng)該改進教學(xué)結(jié)構(gòu)，增長學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，創(chuàng)造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生學(xué)會提問，提出自己不一樣的看法，增長學(xué)生學(xué)習(xí)的自尊心和自信心，增長學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和思維的創(chuàng)造性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多提問，質(zhì)疑，激勵學(xué)生學(xué)會思考，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，全面探究，把握好學(xué)習(xí)過程，應(yīng)該受到教師的熱情鼓勵和贊美。教師應(yīng)該提出各種疑難問題，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。教師應(yīng)該正確對待學(xué)生提出的各種問題，全面激勵學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會創(chuàng)造，發(fā)展創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生大膽提問，提出自己的不同的看法，收獲語文自主學(xué)習(xí)能力的提升。語文知識浩瀚如大海，教師不肯能萬事精通，教師如果被學(xué)生問倒以后，要不知為不知地表現(xiàn)出自己的坦誠，勇于承認(rèn)自己的缺陷和不足，千萬不能怕尊嚴(yán)受到影響而訓(xùn)斥學(xué)生。同時，教師還要虛心好學(xué)，積極探索學(xué)生所提出的問題的答案，也可以讓下課的時候也能夠提出問題，深入地開展自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性的思考，發(fā)出創(chuàng)造性的疑問，這樣，學(xué)生就會帶著問題去課外探究。這樣，教師就讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)落到實處，也讓學(xué)生的個性得到張揚，積極主動地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展學(xué)生的基本技能，積累基礎(chǔ)知識，鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生形成好的語文綜合素質(zhì)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)的能力。對于初中生來說，英語學(xué)習(xí)的重要性自然是不言而喻的，然而農(nóng)村的初中英語學(xué)習(xí)卻是不容樂觀的。大量農(nóng)村初中英語學(xué)困生的出現(xiàn)已經(jīng)引起了當(dāng)?shù)貙W(xué)校以及一線教研工作者的廣泛重視，因此，我們針對學(xué)困生的成因進行了積極的調(diào)查并且制定了轉(zhuǎn)化策略來降低學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的難度，提高其學(xué)習(xí)英語的興趣。一、成因分析1.社會方面：城鄉(xiāng)差距的拉大導(dǎo)致教育的不公平城鄉(xiāng)差距是現(xiàn)在社會發(fā)展的一個普遍現(xiàn)象，城鄉(xiāng)差距的拉大不僅僅表現(xiàn)在人們生活的物質(zhì)方面，在教育方面也存在很大的落差。在教育上，社會人士更關(guān)注城市教育的發(fā)展、城市教學(xué)設(shè)備的更新以及師資力量的補充。而對于相對落后的農(nóng)村關(guān)注度往往不夠，農(nóng)村僅僅具備基本的教學(xué)設(shè)備，師資力量相對短缺，教師考核力度不夠，這些都不利于農(nóng)村英語教學(xué)的展開，并且造成農(nóng)村英語教育的先天不足。2.學(xué)校方面：農(nóng)村學(xué)校的局限性農(nóng)村學(xué)校不懂合理使用先進的教學(xué)設(shè)備，在農(nóng)村學(xué)?；九鋫淞擞⒄Z教學(xué)的相關(guān)設(shè)備，但是現(xiàn)在的農(nóng)村英語教學(xué)仍是一種死記硬背的課堂教學(xué)，教師不能運用先進的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生積極營造學(xué)習(xí)英語的課堂氛圍。除此之外，農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)理念缺失。英語教師把英語當(dāng)做是一門課程而不是一門語言，因而農(nóng)村英語教學(xué)忽視英語的聽力訓(xùn)練、閱讀欣賞以及學(xué)生的英語交流。這樣的英語教學(xué)理念造成學(xué)生學(xué)習(xí)英語的嚴(yán)重障礙。3.家庭方面：農(nóng)村學(xué)生家長對于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠首先，在城市的孩子多跟父母生活在一起，家長對于孩子的英語學(xué)習(xí)非常重視。而農(nóng)村90%的家長都外出務(wù)工，孩子多跟爺爺奶奶生活在一起，在這樣的家庭情況之下，農(nóng)村父母沒有過多的時間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，也不能及時糾正孩子學(xué)習(xí)的錯誤。其次，農(nóng)村家長沒有意識到英語學(xué)習(xí)對于孩子的重要性。中國邁入國際舞臺之后，英語的學(xué)習(xí)就變得不可或缺，但是農(nóng)村父母并沒有意識到這一點，他們對于孩子的前途沒有明確的規(guī)劃。4.學(xué)生方面：學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)方式及方法欠佳興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。英語課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主體，發(fā)揮其主觀能動性，以教師為主導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。英語靠死記硬背的課堂教學(xué)不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生處于被動的地位，造成學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣下降。除此之外，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法欠佳也使其對于學(xué)習(xí)英語失去信心。很多學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象并不是由于智力問題，而是因為沒有掌握一門學(xué)科特殊的學(xué)習(xí)方式和方法。二、農(nóng)村初中英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略探討1.社會加大對農(nóng)村教育的關(guān)注度，在資源設(shè)備方面盡量做到農(nóng)村與城市的同步發(fā)展，平等對待在師資力量方面，加大對農(nóng)村學(xué)校的教師培訓(xùn)，為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教師，使其不僅擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗并且能夠掌握先進的教學(xué)設(shè)備。加強農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校的教學(xué)交流，加強對新教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)。為農(nóng)村學(xué)校搭建與城市學(xué)校交流經(jīng)驗的平臺，為開展農(nóng)村教學(xué)打造新局面。2.學(xué)校加強對教師的培訓(xùn)首先，在思想上糾正教師態(tài)度的兩極化，英語的學(xué)習(xí)本身是一個長期的過程，教師工作結(jié)果的差異非常大，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也各不相同，針對一些英語的學(xué)困生，教師對其學(xué)習(xí)的前途感到失望。其次，學(xué)校應(yīng)該適時組織教師進行英語學(xué)習(xí)探索，積極引導(dǎo)教師運用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生找到最佳學(xué)習(xí)方法。多種教學(xué)方式的運用，例如直觀教學(xué)、情景教學(xué)、分組表演等不僅能夠豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，還能使每個學(xué)生都能融入課堂中。教師應(yīng)積極地為學(xué)困生尋找他們在課堂中的位置，扭轉(zhuǎn)其作為課堂陪襯的現(xiàn)狀，做到因材施教。最后學(xué)校應(yīng)積極組織英語活動，例如英語競賽、英語演講等，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，從生活中出發(fā)，尋找生活中的英語用一些英文原版電影、英文歌，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的重要性，并把英語的學(xué)習(xí)融入生活中，在潛移默化中讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，從而發(fā)現(xiàn)生活中的英語，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。也可以在課堂教學(xué)中運用游戲的方式檢測其學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生在游戲中掌握英語知識。4.家庭為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生除了上課，大部分時間都在家里，家長應(yīng)該重視學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的階段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)英語的必備器材，督促學(xué)生進行學(xué)習(xí)。其次積極與學(xué)校任課教師溝通，了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極配合學(xué)校的管理工作。最后家長應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的規(guī)劃，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。總之，農(nóng)村英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一個長期的過程，需要社會、學(xué)校、教師、家長、學(xué)生各個方面的努力配合，最終幫助學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)英語的困境。口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用164執(zhí)必果口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)執(zhí)必果165什么是口腔?什么是口腔?166口腔口腔oralcavity是消化道的起始部分。口腔前借口裂與外界相通,后經(jīng)咽峽與咽相續(xù)?？谇坏那氨跒榇?、側(cè)壁為頰、頂為腭、口腔底為黏膜和肌等結(jié)構(gòu)?？谇唤枭舷卵拦譃榍巴鈧?cè)部的口腔前庭(oralvestibule和后內(nèi)側(cè)部的固有口腔(oracavityproper口腔167口腔包含什么東西?口腔包含什么東西?168口腔內(nèi)主要器官牙齒上唇系帶硬腭軟腭懸雍要舌扁桃體弓舌弓腺體唾液腺口腔口腔內(nèi)主要器官169牙齒的功能門牙上排牙齒咀嚼功能犬牙前磨牙輔助發(fā)音牙智齒保持顏面部協(xié)調(diào)美磨牙觀的功育前廟牙犬牙門牙下排牙齒牙齒的功能170牙齒生長順序圖人體客碼bodycipher:com上頭出更替8-12月出0000側(cè)切牙9-13月齡7-9在一乳六共恒生由失第一(前)磨牙13-19月齡10-12歲第二(前)磨牙25-3月齡10-12歲第一磨牙6-7與第二磨牙11-14歲17-25歲或更晚發(fā)第三磨牙17-25歲或更晚第二磨牙11-14歲第一磨牙6-7歲第二(前)磨牙23-31月齡10-12歲第一(前)磨牙14-18月齡10-1217-2月齡9-12歲側(cè)切牙中切牙6-10月齡6-8歲牙齒生長順序圖171咬合關(guān)系咬合關(guān)系又叫頜關(guān)系,咬合簡單的說就是上下牙齒的尖和窩交叉相對。全口各牙齒都呈咬合狀態(tài)所形成的關(guān)系就叫咬合關(guān)系反合(地包天)開咬合關(guān)系172牙的結(jié)構(gòu)牙釉質(zhì)牙本質(zhì)牙齦牙髓根管牙周膜牙槽骨根尖孔牙的結(jié)構(gòu)173牙位記錄FD牙位表示法世界通用1716222344342413132333413536373855|453525161663|64|6584838281717273747石下牙位記錄174口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件175口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件176口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件177口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件178口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件179口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件180口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件181口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件182口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件183口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件184口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件185口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件186口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件187口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件188口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件189口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件190口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件191口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件192口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件193口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件194口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件195口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件196口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件197口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件198口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件199口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件200口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件201口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件202口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件203口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件204口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件205口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件206口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件207口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件208口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件209口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件210口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件211口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件212口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件213口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件214口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件215口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件216口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件217口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件218口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件219口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件220口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件221口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件222口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件223口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件224口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件225口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件226口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件227口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件228口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件229口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件230口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件231口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件232口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件233口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件234口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件235口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件236口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件237口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件238口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件239口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件240口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件241口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件242口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件243口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件244口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件245口腔基礎(chǔ)培訓(xùn)資料講解課件24