茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件

時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝茅臺(tái)上海餐飲突破策略茅臺(tái)上海餐飲突破策略時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝茅臺(tái)上海餐飲突破策略%哪雁茅臺(tái)軍團(tuán)上海餐飲終端突破策略】致:貴州茅臺(tái)集團(tuán)自:上海賽雁商貿(mào)與英昂咨詢聯(lián)合提出本次討論的主要內(nèi)容賽雁公司網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀簡(jiǎn)介上海酒類銷售基本概況■上海酒水市場(chǎng)現(xiàn)狀概述終端數(shù)量酒類銷售比例主要品牌描述■上海郊縣餐飲渠道酒水市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)⑦茅臺(tái)軍團(tuán)在上海餐飲終端市場(chǎng)突破方案■我們面臨的主要問題■我們的解決思路■我們的解決方案■市場(chǎng)目標(biāo)與執(zhí)行內(nèi)容■海樽的配合■總結(jié)與建議創(chuàng)新是京劇藝術(shù)的生命與靈魂，為京劇藝術(shù)培養(yǎng)新人的京劇教學(xué)，也必須以創(chuàng)造力培養(yǎng)為生命與核心。然而，創(chuàng)造力培養(yǎng)本身，又是一項(xiàng)全方位、系列化、深層次的復(fù)雜系統(tǒng)工程與藝術(shù)創(chuàng)造工程。為此，本文結(jié)合筆者多年來京劇教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理性思考，對(duì)這一重要命題發(fā)表幾點(diǎn)拙見，以作引玉之磚。一、創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要意義京劇教學(xué)創(chuàng)造力培養(yǎng)的第一個(gè)層面，是它的重要意義。這是一個(gè)理性認(rèn)知的“軟系統(tǒng)”，也是一個(gè)智力支撐系統(tǒng)與動(dòng)力之源系統(tǒng)。因?yàn)橹挥性谒枷肷铣浞终J(rèn)識(shí)到創(chuàng)造力培?B的重要意義，才能把思想化為行動(dòng)，具體落實(shí)到京劇教學(xué)的實(shí)踐之中。首先，必須充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是當(dāng)今世界各國(guó)家、各領(lǐng)域的一個(gè)大主題、大戰(zhàn)略。我國(guó)早把創(chuàng)新作為重要的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略之一，提出了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略目標(biāo)。習(xí)近平總書記提出：“樹立創(chuàng)新自信，要求我們走前人沒有走過的路，努力在自主創(chuàng)新上大有作為?！盵1]當(dāng)下，全國(guó)已掀起大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的熱潮?！靶滦蝿?shì)下，我們要重點(diǎn)抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、基層工作創(chuàng)新?！盵2]由此可見，創(chuàng)新具有整個(gè)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重要意義。其次，必須充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是一切藝術(shù)的生命與靈魂?！熬裆a(chǎn)比物質(zhì)生產(chǎn)需要更多的創(chuàng)造性。尤其是藝術(shù)生產(chǎn)比起其他精神生產(chǎn)來，更需要藝術(shù)家將自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作個(gè)性‘物化’在自己的藝術(shù)作品或藝術(shù)形象之中?！囆g(shù)的生命就在于創(chuàng)造和創(chuàng)新，沒有創(chuàng)造，沒有創(chuàng)新，就沒有藝術(shù)。”[3]最后，必須充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是京劇教學(xué)的生命與核心。京劇教學(xué)是為培養(yǎng)京劇新人服務(wù)的，京劇表演作為一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，以創(chuàng)造力為動(dòng)力與支撐，而不是機(jī)械模仿，是培養(yǎng)真正的演員而不是“大學(xué)員”。所以，京劇教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為生命與核心、目標(biāo)與宗旨。二、創(chuàng)造力培養(yǎng)的主要內(nèi)容京劇教學(xué)創(chuàng)造力培養(yǎng)的第二個(gè)層面，是它的主要內(nèi)容，這是一個(gè)“硬系統(tǒng)”與“實(shí)體系統(tǒng)”，因?yàn)閮?nèi)容是一切事物內(nèi)部諸要素的總和。京劇教學(xué)創(chuàng)造力培養(yǎng)，必須以其具體內(nèi)容為依托和憑借。具體來說，京劇教學(xué)創(chuàng)造力培養(yǎng)，主要有以下幾方面內(nèi)容。（一）創(chuàng)造性思維能力.創(chuàng)造性思維能力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)與前提，而創(chuàng)造性思維乃是“產(chǎn)生新思想的思維活動(dòng)。它能突破常規(guī)和傳統(tǒng)，不拘于既有的結(jié)論，以新穎，獨(dú)特的方式解決新的問題。具有開放性、開拓性、靈活性、獨(dú)特性、有效性和非常規(guī)性等基本特點(diǎn)?！盵4]創(chuàng)造性思維又包括靈感思維、逆向思維、發(fā)散性思維、跳躍式思維等。（二）綜合創(chuàng)造力。綜合創(chuàng)造力包括培養(yǎng)學(xué)生的各種心理能力（如感知力、聯(lián)想力、想象力、理解力、情感力等）與各種表演能力（如人物塑造力、風(fēng)格表現(xiàn)力、技巧體現(xiàn)力等）。要求做到心理能力與表演能力的有機(jī)統(tǒng)一。（三）功法創(chuàng)造力。功法創(chuàng)造力是指“四功五法”（唱、做、念、打與手、眼、身、法、步）的創(chuàng)造力，尤其是在創(chuàng)造新的表演程式方面，要下大功夫。三、創(chuàng)造力培養(yǎng)的必要舉措京劇教學(xué)創(chuàng)造力培養(yǎng)的第三個(gè)層面，是它的必要舉措，這是一個(gè)“保證系統(tǒng)”。具體而言，應(yīng)采取以下幾項(xiàng)必要舉措。（一）創(chuàng)新教學(xué)劇目。要打破墨守成規(guī)、因循守舊、“老戲老教、老教老戲”的格局，努力選擇、編創(chuàng)新型教學(xué)劇目。一方面，要及時(shí)選擇新創(chuàng)作的劇目，作為教學(xué)劇目；另一方面，要努力創(chuàng)編本校自編的新劇目。教學(xué)劇目的創(chuàng)新度，決定了學(xué)生的創(chuàng)造力。在這方面，舊科班的成功經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)借鑒。例如京劇女科班崇雅社，1916年就首演該社的創(chuàng)編劇目《斬黃袍》《鬧松林》《碰碑》《賈家樓》等。又如京劇科班小榮椿社，也首演該班的創(chuàng)編劇目《陳塘關(guān)》《雙心斗》《三俠五義》等。再如三樂社，是梆子、京劇“兩下鍋”的戲曲科班。1912年4月，由該科班尚小云、荀慧生（白牡丹）兩位京劇學(xué)生分別首演了創(chuàng)編劇目《蘆花河》和《闖山》等新劇目。（二）因材施教。因材施教是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的行之有效的舉措。在這方面，舊科班也積累了許多成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。例如三樂班的尚小云，先學(xué)武生，后改老生，再改青衣；又如中華戲曲學(xué)校的王金璐，原學(xué)老生，后改“楊派”武生。（三）籌集創(chuàng)新基金。要千方百計(jì)籌集創(chuàng)新基金，作為創(chuàng)編新型教學(xué)劇目，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造力與教師創(chuàng)新力的財(cái)力保證。分層教學(xué)法實(shí)際上是對(duì)孔子“因材施教”的教學(xué)思想的發(fā)展，這種教學(xué)法充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，并有針對(duì)性地采取相應(yīng)的教學(xué)措施，能在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的成效，因此能促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升。下面簡(jiǎn)要談?wù)劤踔杏⒄Z(yǔ)課堂上采用分層教學(xué)法的具體策略。一、準(zhǔn)確把握學(xué)生個(gè)性差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分層分層教學(xué)法實(shí)施的前提是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分層，為此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的摸底調(diào)研。必要情況下，可以出一套試題，試題題量和題目難度科學(xué)配置，對(duì)學(xué)生測(cè)試后，以測(cè)試成績(jī)作為參考依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行初次分層，然后再參考當(dāng)面考察、作業(yè)情況、興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、發(fā)展?jié)摿Φ纫蛩貙?duì)部分學(xué)生進(jìn)行微調(diào)?？傮w上看，對(duì)學(xué)生的分層不宜過多，一般以三層為妙。即將學(xué)生分為A、B、C三層，A層學(xué)生一般有較扎實(shí)的基本功，接受能力很強(qiáng)，有較強(qiáng)的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)愿望；B層學(xué)生有把英語(yǔ)學(xué)好的愿望，但英語(yǔ)基礎(chǔ)偏弱，接受能力也偏弱，需要?jiǎng)e人給以幫助才可能進(jìn)一步提升英語(yǔ)水平；C層學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)上也缺乏自覺性，又缺少家庭監(jiān)督與輔導(dǎo)條件。這種分層并非一分定天下，相反，它是動(dòng)態(tài)發(fā)展的。某個(gè)學(xué)生本月在C層，下個(gè)月就可能進(jìn)入B層了。所以教師必須定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行重新摸底考察，以便動(dòng)態(tài)地對(duì)學(xué)生的分層進(jìn)行調(diào)整，使之始終保持科學(xué)性，為有效實(shí)施分層教學(xué)作好準(zhǔn)備。二、層層交錯(cuò)協(xié)作，以優(yōu)帶差合理分組在對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分層的基礎(chǔ)上，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組。由于A層學(xué)生接受能力強(qiáng)，自覺性高，可以讓A層的學(xué)生與B、C層學(xué)生交叉搭配組成若干小組，讓A層學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。這樣一來，每一組中都包含著三個(gè)層次的學(xué)生，A層學(xué)生對(duì)B層學(xué)生進(jìn)行積極影響，A、B層學(xué)生則共同對(duì)C層學(xué)生產(chǎn)生積極影響。這種分組也并非穩(wěn)定不變，而是要根據(jù)分層情況的動(dòng)態(tài)變化結(jié)果來進(jìn)行微調(diào)。張三本月是組長(zhǎng)，下月就可能只是組員。這樣動(dòng)態(tài)變化，使分組始終保持合理性。三、圍繞教學(xué)大綱分層備課根據(jù)對(duì)學(xué)生的分層結(jié)果，緊緊圍繞教學(xué)大綱，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)不同的教學(xué)策略。對(duì)于A層學(xué)生，除了把教材吃透外，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們把視野擴(kuò)展到教材之外，以滿足他們較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望。比如七年級(jí)英語(yǔ)《Unit2ourdailylife》這一部分的教學(xué)，對(duì)于A層學(xué)生而言，可以在他學(xué)掌握了教材提供的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們進(jìn)一步自學(xué)有關(guān)“dailylife”的一些詞，并學(xué)會(huì)用一般現(xiàn)在時(shí)去表達(dá)。對(duì)于B層學(xué)生，則要緊緊圍繞教材內(nèi)容，讓他們把教材內(nèi)容吃透即可。比如在執(zhí)教七年級(jí)英語(yǔ)《Unit5Encyclopaedias》一課時(shí)，一是讓他們熟練掌握本單元的詞匯，二是掌握近指意義的指示代詞this、these和遠(yuǎn)指意義的指示代詞that、those的語(yǔ)法特點(diǎn)并能正確運(yùn)用，三是掌握可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的區(qū)別和各自的語(yǔ)法表現(xiàn)。對(duì)于C層學(xué)生而言，則以掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)為主，讓他們?cè)谡莆栈A(chǔ)知識(shí)的過程中體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸培養(yǎng)基學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和能力。比如上文提到的《Unit5Encyclopaedias》一課的教學(xué)，可以只要求C層學(xué)生熟悉指示代詞的運(yùn)用，了解名詞單復(fù)數(shù)的差別。通過一些運(yùn)用指示代詞和單復(fù)數(shù)名詞的英語(yǔ)句子讓他們學(xué)著翻譯，由于這種翻譯比較簡(jiǎn)單，他們很容易從中體驗(yàn)到成功的快感。四、分層實(shí)施教學(xué)活動(dòng)在具體實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要注意根據(jù)學(xué)生分層實(shí)際和分層目標(biāo)開展教學(xué)，不同層次的目標(biāo)對(duì)應(yīng)不同層次的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)A層學(xué)生以啟發(fā)為主，對(duì)B層學(xué)生以引導(dǎo)為主，對(duì)C層學(xué)生以監(jiān)督參與為主。比如在執(zhí)教第一課《makefriends》一文時(shí)，關(guān)于其中“wouldliketodo”這一語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，對(duì)A層學(xué)生，要啟發(fā)他們思考：“wouldliketo”與“wanttodo”是否在任何語(yǔ)境下都可以替換？并鼓勵(lì)他們訂外查閱相關(guān)資料和收集相關(guān)例子，以作進(jìn)一步探索；對(duì)B層學(xué)生，則引導(dǎo)他們掌握“wouldliketodo”這一語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)并能正確運(yùn)用，從理論上了解“wouldliketodo”與“wanttodo”的相同與相異，為此可讓他們配合A組同學(xué)去查閱有關(guān)資料。對(duì)C層學(xué)生，則只需要他們學(xué)會(huì)運(yùn)用“wouldliketodo”來造句，并能聽懂這樣的簡(jiǎn)單句子，為此可讓他們反復(fù)組隊(duì)練習(xí)運(yùn)用。在組織學(xué)生練習(xí)時(shí)，練習(xí)方式和題目難度也要注意體現(xiàn)層次性。A層學(xué)生以拓展性練習(xí)為主；B層學(xué)生練習(xí)則以熟練運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)為主；C層學(xué)生練習(xí)則以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主。五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)也是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有重要影響。與分層教學(xué)相應(yīng)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也要進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。要重點(diǎn)看每一個(gè)層次的學(xué)生是否都達(dá)到了預(yù)期分層教學(xué)目標(biāo)，為此要對(duì)他們進(jìn)行分層測(cè)試。即教師要根據(jù)學(xué)生分層情況和教學(xué)目標(biāo)的分層情況，設(shè)置三個(gè)層次的測(cè)試卷，分別對(duì)三個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)，一定要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生看到自己成功的一面，從中樹立進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)的信心，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。限于幅，以上從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)要闡述了分層教學(xué)法的實(shí)施策略，這種分層教學(xué)法如能正確實(shí)施，必能大幅提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝茅臺(tái)上海餐飲突破策略茅臺(tái)上海餐飲突1%哪雁茅臺(tái)軍團(tuán)上海餐飲終端突破策略】致:貴州茅臺(tái)集團(tuán)自:上海賽雁商貿(mào)與英昂咨詢聯(lián)合提出%哪雁2本次討論的主要內(nèi)容賽雁公司網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀簡(jiǎn)介上海酒類銷售基本概況■上海酒水市場(chǎng)現(xiàn)狀概述終端數(shù)量酒類銷售比例主要品牌描述■上海郊縣餐飲渠道酒水市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)⑦茅臺(tái)軍團(tuán)在上海餐飲終端市場(chǎng)突破方案■我們面臨的主要問題■我們的解決思路■我們的解決方案■市場(chǎng)目標(biāo)與執(zhí)行內(nèi)容■海樽的配合■總結(jié)與建議本次討論的主要內(nèi)容3報(bào)告進(jìn)度賽雁公司網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀簡(jiǎn)介賽雁公司網(wǎng)絡(luò)基本情況上海商超網(wǎng)絡(luò)基本情況上海郊縣餐飲網(wǎng)絡(luò)基本情況報(bào)告進(jìn)度4賽雁公司網(wǎng)絡(luò)基本情況在公司多年經(jīng)營(yíng)和維護(hù)下,賽雁商貿(mào)在商超和郊縣餐飲終端都得到良好的發(fā)展;為了實(shí)現(xiàn)三年內(nèi)10億元的經(jīng)營(yíng)目標(biāo),2006年初,賽雁對(duì)上海地區(qū)特別是郊縣的酒水市場(chǎng)進(jìn)行了一次全面的調(diào)查摸底,更新了商超網(wǎng)絡(luò)終端數(shù)量,并且創(chuàng)造性的通過聯(lián)合體(海樽酒業(yè))的形式鞏固了對(duì)郊縣餐飲終端的控制能力;由此,賽雁商貿(mào)成為在上海地區(qū)商超與餐飲酒水經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)最全、覆蓋面最廣的幾個(gè)主導(dǎo)公司之一。賽雁公司網(wǎng)絡(luò)基本情況5賽雁公司網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀簡(jiǎn)介賽雁商貿(mào)商超網(wǎng)絡(luò)海樽公司郊縣餐飲網(wǎng)絡(luò)1607家7600家注:海樽酒業(yè)是賽雁商貿(mào)控股的分公司賽雁公司網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀簡(jiǎn)介6上海商超網(wǎng)絡(luò)基本情況麥德龍32家易初蓮花22家大潤(rùn)發(fā)35家世紀(jì)聯(lián)華13家賽雁商超「樂購(gòu)13家農(nóng)工商1210家家得利243家家樂福33家易買得6家上海商超網(wǎng)絡(luò)基本情況7茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件8茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件9上海餐飲酒水市場(chǎng)現(xiàn)狀概述上海酒類市場(chǎng)總量與餐飲市場(chǎng)總量2005年,上海酒類市場(chǎng)消費(fèi)總額為80億元,在餐飲消費(fèi)的達(dá)到30億元左右郊區(qū)酒水在餐飲的消費(fèi)比例接近60%,市區(qū)在餐飲的消費(fèi)比例在30%左右酒水市場(chǎng)品類格局市區(qū)—紅酒:白酒:黃酒:啤酒=40:20:20:20郊區(qū)——紅酒:白酒:黃酒:啤酒=20:10:30:40上海餐飲酒水市場(chǎng)現(xiàn)狀概述10上海餐飲酒水市場(chǎng)現(xiàn)狀概述餐飲終端與餐飲市場(chǎng)總量■上海餐飲終端數(shù)量為8000家左右,其中,A類酒店2000家左右;其中頂級(jí)酒店800家;B類終端為4000家左右2005年,上海餐飲營(yíng)業(yè)額為350億元左右,連續(xù)三年增長(zhǎng)率達(dá)到20%市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈。上海市場(chǎng),啤酒品牌有50多個(gè),黃酒品牌有20多個(gè),白酒品牌有100多個(gè),最多的是葡萄酒品牌,共有200多個(gè)。在200多個(gè)葡萄酒品牌中,進(jìn)口葡萄酒占據(jù)了80%十沔城郊分布情況彐市區(qū)口郊區(qū)數(shù)據(jù)來源:上海市酒類流通行業(yè)協(xié)會(huì)上海餐飲酒水市場(chǎng)現(xiàn)狀概述11茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件12茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件13茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件14茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件15茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件16茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件17茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件18茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件19茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件20茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件21茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件22茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件23茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件24茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件25茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件26茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件27茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件28茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件29茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件30茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件31茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件32茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件33茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件34茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件35茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件36茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件37茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件38茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件39茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件40茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件41茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件42茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件43茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件44茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件45茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件46茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件47茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件48謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失。——卡耐基

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。——孫洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?9時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝茅臺(tái)上海餐飲突破策略茅臺(tái)上海餐飲突破策略時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝茅臺(tái)上海餐飲突破策略%哪雁茅臺(tái)軍團(tuán)上海餐飲終端突破策略】致:貴州茅臺(tái)集團(tuán)自:上海賽雁商貿(mào)與英昂咨詢聯(lián)合提出本次討論的主要內(nèi)容賽雁公司網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀簡(jiǎn)介上海酒類銷售基本概況■上海酒水市場(chǎng)現(xiàn)狀概述終端數(shù)量酒類銷售比例主要品牌描述■上海郊縣餐飲渠道酒水市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)⑦茅臺(tái)軍團(tuán)在上海餐飲終端市場(chǎng)突破方案■我們面臨的主要問題■我們的解決思路■我們的解決方案■市場(chǎng)目標(biāo)與執(zhí)行內(nèi)容■海樽的配合■總結(jié)與建議創(chuàng)新是京劇藝術(shù)的生命與靈魂，為京劇藝術(shù)培養(yǎng)新人的京劇教學(xué)，也必須以創(chuàng)造力培養(yǎng)為生命與核心。然而，創(chuàng)造力培養(yǎng)本身，又是一項(xiàng)全方位、系列化、深層次的復(fù)雜系統(tǒng)工程與藝術(shù)創(chuàng)造工程。為此，本文結(jié)合筆者多年來京劇教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理性思考，對(duì)這一重要命題發(fā)表幾點(diǎn)拙見，以作引玉之磚。一、創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要意義京劇教學(xué)創(chuàng)造力培養(yǎng)的第一個(gè)層面，是它的重要意義。這是一個(gè)理性認(rèn)知的“軟系統(tǒng)”，也是一個(gè)智力支撐系統(tǒng)與動(dòng)力之源系統(tǒng)。因?yàn)橹挥性谒枷肷铣浞终J(rèn)識(shí)到創(chuàng)造力培?B的重要意義，才能把思想化為行動(dòng)，具體落實(shí)到京劇教學(xué)的實(shí)踐之中。首先，必須充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是當(dāng)今世界各國(guó)家、各領(lǐng)域的一個(gè)大主題、大戰(zhàn)略。我國(guó)早把創(chuàng)新作為重要的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略之一，提出了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略目標(biāo)。習(xí)近平總書記提出：“樹立創(chuàng)新自信，要求我們走前人沒有走過的路，努力在自主創(chuàng)新上大有作為?！盵1]當(dāng)下，全國(guó)已掀起大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的熱潮。“新形勢(shì)下，我們要重點(diǎn)抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、基層工作創(chuàng)新?！盵2]由此可見，創(chuàng)新具有整個(gè)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重要意義。其次，必須充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是一切藝術(shù)的生命與靈魂?！熬裆a(chǎn)比物質(zhì)生產(chǎn)需要更多的創(chuàng)造性。尤其是藝術(shù)生產(chǎn)比起其他精神生產(chǎn)來，更需要藝術(shù)家將自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作個(gè)性‘物化’在自己的藝術(shù)作品或藝術(shù)形象之中?！囆g(shù)的生命就在于創(chuàng)造和創(chuàng)新，沒有創(chuàng)造，沒有創(chuàng)新，就沒有藝術(shù)。”[3]最后，必須充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是京劇教學(xué)的生命與核心。京劇教學(xué)是為培養(yǎng)京劇新人服務(wù)的，京劇表演作為一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，以創(chuàng)造力為動(dòng)力與支撐，而不是機(jī)械模仿，是培養(yǎng)真正的演員而不是“大學(xué)員”。所以，京劇教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為生命與核心、目標(biāo)與宗旨。二、創(chuàng)造力培養(yǎng)的主要內(nèi)容京劇教學(xué)創(chuàng)造力培養(yǎng)的第二個(gè)層面，是它的主要內(nèi)容，這是一個(gè)“硬系統(tǒng)”與“實(shí)體系統(tǒng)”，因?yàn)閮?nèi)容是一切事物內(nèi)部諸要素的總和。京劇教學(xué)創(chuàng)造力培養(yǎng)，必須以其具體內(nèi)容為依托和憑借。具體來說，京劇教學(xué)創(chuàng)造力培養(yǎng)，主要有以下幾方面內(nèi)容。（一）創(chuàng)造性思維能力.創(chuàng)造性思維能力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)與前提，而創(chuàng)造性思維乃是“產(chǎn)生新思想的思維活動(dòng)。它能突破常規(guī)和傳統(tǒng)，不拘于既有的結(jié)論，以新穎，獨(dú)特的方式解決新的問題。具有開放性、開拓性、靈活性、獨(dú)特性、有效性和非常規(guī)性等基本特點(diǎn)。”[4]創(chuàng)造性思維又包括靈感思維、逆向思維、發(fā)散性思維、跳躍式思維等。（二）綜合創(chuàng)造力。綜合創(chuàng)造力包括培養(yǎng)學(xué)生的各種心理能力（如感知力、聯(lián)想力、想象力、理解力、情感力等）與各種表演能力（如人物塑造力、風(fēng)格表現(xiàn)力、技巧體現(xiàn)力等）。要求做到心理能力與表演能力的有機(jī)統(tǒng)一。（三）功法創(chuàng)造力。功法創(chuàng)造力是指“四功五法”（唱、做、念、打與手、眼、身、法、步）的創(chuàng)造力，尤其是在創(chuàng)造新的表演程式方面，要下大功夫。三、創(chuàng)造力培養(yǎng)的必要舉措京劇教學(xué)創(chuàng)造力培養(yǎng)的第三個(gè)層面，是它的必要舉措，這是一個(gè)“保證系統(tǒng)”。具體而言，應(yīng)采取以下幾項(xiàng)必要舉措。（一）創(chuàng)新教學(xué)劇目。要打破墨守成規(guī)、因循守舊、“老戲老教、老教老戲”的格局，努力選擇、編創(chuàng)新型教學(xué)劇目。一方面，要及時(shí)選擇新創(chuàng)作的劇目，作為教學(xué)劇目；另一方面，要努力創(chuàng)編本校自編的新劇目。教學(xué)劇目的創(chuàng)新度，決定了學(xué)生的創(chuàng)造力。在這方面，舊科班的成功經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)借鑒。例如京劇女科班崇雅社，1916年就首演該社的創(chuàng)編劇目《斬黃袍》《鬧松林》《碰碑》《賈家樓》等。又如京劇科班小榮椿社，也首演該班的創(chuàng)編劇目《陳塘關(guān)》《雙心斗》《三俠五義》等。再如三樂社，是梆子、京劇“兩下鍋”的戲曲科班。1912年4月，由該科班尚小云、荀慧生（白牡丹）兩位京劇學(xué)生分別首演了創(chuàng)編劇目《蘆花河》和《闖山》等新劇目。（二）因材施教。因材施教是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的行之有效的舉措。在這方面，舊科班也積累了許多成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。例如三樂班的尚小云，先學(xué)武生，后改老生，再改青衣；又如中華戲曲學(xué)校的王金璐，原學(xué)老生，后改“楊派”武生。（三）籌集創(chuàng)新基金。要千方百計(jì)籌集創(chuàng)新基金，作為創(chuàng)編新型教學(xué)劇目，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造力與教師創(chuàng)新力的財(cái)力保證。分層教學(xué)法實(shí)際上是對(duì)孔子“因材施教”的教學(xué)思想的發(fā)展，這種教學(xué)法充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，并有針對(duì)性地采取相應(yīng)的教學(xué)措施，能在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的成效，因此能促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升。下面簡(jiǎn)要談?wù)劤踔杏⒄Z(yǔ)課堂上采用分層教學(xué)法的具體策略。一、準(zhǔn)確把握學(xué)生個(gè)性差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分層分層教學(xué)法實(shí)施的前提是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分層，為此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的摸底調(diào)研。必要情況下，可以出一套試題，試題題量和題目難度科學(xué)配置，對(duì)學(xué)生測(cè)試后，以測(cè)試成績(jī)作為參考依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行初次分層，然后再參考當(dāng)面考察、作業(yè)情況、興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、發(fā)展?jié)摿Φ纫蛩貙?duì)部分學(xué)生進(jìn)行微調(diào)?？傮w上看，對(duì)學(xué)生的分層不宜過多，一般以三層為妙。即將學(xué)生分為A、B、C三層，A層學(xué)生一般有較扎實(shí)的基本功，接受能力很強(qiáng)，有較強(qiáng)的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)愿望；B層學(xué)生有把英語(yǔ)學(xué)好的愿望，但英語(yǔ)基礎(chǔ)偏弱，接受能力也偏弱，需要?jiǎng)e人給以幫助才可能進(jìn)一步提升英語(yǔ)水平；C層學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)上也缺乏自覺性，又缺少家庭監(jiān)督與輔導(dǎo)條件。這種分層并非一分定天下，相反，它是動(dòng)態(tài)發(fā)展的。某個(gè)學(xué)生本月在C層，下個(gè)月就可能進(jìn)入B層了。所以教師必須定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行重新摸底考察，以便動(dòng)態(tài)地對(duì)學(xué)生的分層進(jìn)行調(diào)整，使之始終保持科學(xué)性，為有效實(shí)施分層教學(xué)作好準(zhǔn)備。二、層層交錯(cuò)協(xié)作，以優(yōu)帶差合理分組在對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分層的基礎(chǔ)上，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組。由于A層學(xué)生接受能力強(qiáng)，自覺性高，可以讓A層的學(xué)生與B、C層學(xué)生交叉搭配組成若干小組，讓A層學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。這樣一來，每一組中都包含著三個(gè)層次的學(xué)生，A層學(xué)生對(duì)B層學(xué)生進(jìn)行積極影響，A、B層學(xué)生則共同對(duì)C層學(xué)生產(chǎn)生積極影響。這種分組也并非穩(wěn)定不變，而是要根據(jù)分層情況的動(dòng)態(tài)變化結(jié)果來進(jìn)行微調(diào)。張三本月是組長(zhǎng)，下月就可能只是組員。這樣動(dòng)態(tài)變化，使分組始終保持合理性。三、圍繞教學(xué)大綱分層備課根據(jù)對(duì)學(xué)生的分層結(jié)果，緊緊圍繞教學(xué)大綱，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)不同的教學(xué)策略。對(duì)于A層學(xué)生，除了把教材吃透外，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們把視野擴(kuò)展到教材之外，以滿足他們較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望。比如七年級(jí)英語(yǔ)《Unit2ourdailylife》這一部分的教學(xué)，對(duì)于A層學(xué)生而言，可以在他學(xué)掌握了教材提供的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們進(jìn)一步自學(xué)有關(guān)“dailylife”的一些詞，并學(xué)會(huì)用一般現(xiàn)在時(shí)去表達(dá)。對(duì)于B層學(xué)生，則要緊緊圍繞教材內(nèi)容，讓他們把教材內(nèi)容吃透即可。比如在執(zhí)教七年級(jí)英語(yǔ)《Unit5Encyclopaedias》一課時(shí)，一是讓他們熟練掌握本單元的詞匯，二是掌握近指意義的指示代詞this、these和遠(yuǎn)指意義的指示代詞that、those的語(yǔ)法特點(diǎn)并能正確運(yùn)用，三是掌握可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的區(qū)別和各自的語(yǔ)法表現(xiàn)。對(duì)于C層學(xué)生而言，則以掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)為主，讓他們?cè)谡莆栈A(chǔ)知識(shí)的過程中體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸培養(yǎng)基學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和能力。比如上文提到的《Unit5Encyclopaedias》一課的教學(xué)，可以只要求C層學(xué)生熟悉指示代詞的運(yùn)用，了解名詞單復(fù)數(shù)的差別。通過一些運(yùn)用指示代詞和單復(fù)數(shù)名詞的英語(yǔ)句子讓他們學(xué)著翻譯，由于這種翻譯比較簡(jiǎn)單，他們很容易從中體驗(yàn)到成功的快感。四、分層實(shí)施教學(xué)活動(dòng)在具體實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要注意根據(jù)學(xué)生分層實(shí)際和分層目標(biāo)開展教學(xué)，不同層次的目標(biāo)對(duì)應(yīng)不同層次的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)A層學(xué)生以啟發(fā)為主，對(duì)B層學(xué)生以引導(dǎo)為主，對(duì)C層學(xué)生以監(jiān)督參與為主。比如在執(zhí)教第一課《makefriends》一文時(shí)，關(guān)于其中“wouldliketodo”這一語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，對(duì)A層學(xué)生，要啟發(fā)他們思考：“wouldliketo”與“wanttodo”是否在任何語(yǔ)境下都可以替換？并鼓勵(lì)他們訂外查閱相關(guān)資料和收集相關(guān)例子，以作進(jìn)一步探索；對(duì)B層學(xué)生，則引導(dǎo)他們掌握“wouldliketodo”這一語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)并能正確運(yùn)用，從理論上了解“wouldliketodo”與“wanttodo”的相同與相異，為此可讓他們配合A組同學(xué)去查閱有關(guān)資料。對(duì)C層學(xué)生，則只需要他們學(xué)會(huì)運(yùn)用“wouldliketodo”來造句，并能聽懂這樣的簡(jiǎn)單句子，為此可讓他們反復(fù)組隊(duì)練習(xí)運(yùn)用。在組織學(xué)生練習(xí)時(shí)，練習(xí)方式和題目難度也要注意體現(xiàn)層次性。A層學(xué)生以拓展性練習(xí)為主；B層學(xué)生練習(xí)則以熟練運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)為主；C層學(xué)生練習(xí)則以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主。五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)也是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有重要影響。與分層教學(xué)相應(yīng)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也要進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。要重點(diǎn)看每一個(gè)層次的學(xué)生是否都達(dá)到了預(yù)期分層教學(xué)目標(biāo)，為此要對(duì)他們進(jìn)行分層測(cè)試。即教師要根據(jù)學(xué)生分層情況和教學(xué)目標(biāo)的分層情況，設(shè)置三個(gè)層次的測(cè)試卷，分別對(duì)三個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)，一定要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生看到自己成功的一面，從中樹立進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)的信心，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。限于幅，以上從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)要闡述了分層教學(xué)法的實(shí)施策略，這種分層教學(xué)法如能正確實(shí)施，必能大幅提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝茅臺(tái)上海餐飲突破策略茅臺(tái)上海餐飲突50%哪雁茅臺(tái)軍團(tuán)上海餐飲終端突破策略】致:貴州茅臺(tái)集團(tuán)自:上海賽雁商貿(mào)與英昂咨詢聯(lián)合提出%哪雁51本次討論的主要內(nèi)容賽雁公司網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀簡(jiǎn)介上海酒類銷售基本概況■上海酒水市場(chǎng)現(xiàn)狀概述終端數(shù)量酒類銷售比例主要品牌描述■上海郊縣餐飲渠道酒水市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)⑦茅臺(tái)軍團(tuán)在上海餐飲終端市場(chǎng)突破方案■我們面臨的主要問題■我們的解決思路■我們的解決方案■市場(chǎng)目標(biāo)與執(zhí)行內(nèi)容■海樽的配合■總結(jié)與建議本次討論的主要內(nèi)容52報(bào)告進(jìn)度賽雁公司網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀簡(jiǎn)介賽雁公司網(wǎng)絡(luò)基本情況上海商超網(wǎng)絡(luò)基本情況上海郊縣餐飲網(wǎng)絡(luò)基本情況報(bào)告進(jìn)度53賽雁公司網(wǎng)絡(luò)基本情況在公司多年經(jīng)營(yíng)和維護(hù)下,賽雁商貿(mào)在商超和郊縣餐飲終端都得到良好的發(fā)展;為了實(shí)現(xiàn)三年內(nèi)10億元的經(jīng)營(yíng)目標(biāo),2006年初,賽雁對(duì)上海地區(qū)特別是郊縣的酒水市場(chǎng)進(jìn)行了一次全面的調(diào)查摸底,更新了商超網(wǎng)絡(luò)終端數(shù)量,并且創(chuàng)造性的通過聯(lián)合體(海樽酒業(yè))的形式鞏固了對(duì)郊縣餐飲終端的控制能力;由此,賽雁商貿(mào)成為在上海地區(qū)商超與餐飲酒水經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)最全、覆蓋面最廣的幾個(gè)主導(dǎo)公司之一。賽雁公司網(wǎng)絡(luò)基本情況54賽雁公司網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀簡(jiǎn)介賽雁商貿(mào)商超網(wǎng)絡(luò)海樽公司郊縣餐飲網(wǎng)絡(luò)1607家7600家注:海樽酒業(yè)是賽雁商貿(mào)控股的分公司賽雁公司網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀簡(jiǎn)介55上海商超網(wǎng)絡(luò)基本情況麥德龍32家易初蓮花22家大潤(rùn)發(fā)35家世紀(jì)聯(lián)華13家賽雁商超「樂購(gòu)13家農(nóng)工商1210家家得利243家家樂福33家易買得6家上海商超網(wǎng)絡(luò)基本情況56茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件57茅臺(tái)上海餐飲突破策略課件58上海餐飲酒