商業(yè)投資定居計(jì)劃課件

瑞士商業(yè)投資定居計(jì)劃16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。瑞士商業(yè)投資定居計(jì)劃瑞士商業(yè)投資定居計(jì)劃16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。瑞士商業(yè)投資定居計(jì)瑞土概況瑞士投資定居計(jì)劃瑞土定居瑞土投資隨著科技的進(jìn)步，教育界對計(jì)算機(jī)也是愈加重視，各地教育部門也相應(yīng)地加大了對計(jì)算機(jī)的投入，連部分農(nóng)村學(xué)校也相繼配置了計(jì)算機(jī)和多媒體教室等相關(guān)設(shè)備。在計(jì)算機(jī)成為新一批教育熱潮的同時(shí)，如何提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量特別是農(nóng)村中學(xué)方面成為許多教師關(guān)心的熱點(diǎn)。1教學(xué)中存在的問題1.1學(xué)生技術(shù)水平參差不齊在農(nóng)村，一部分是因?yàn)榧彝ピ缭缇唾徶昧穗娔X，孩子在很小的時(shí)候就接觸了電腦，對電腦的基本操作有了一定的了解；也有一部分是由于當(dāng)?shù)卣O(jiān)管不嚴(yán)，學(xué)生可以自由出入網(wǎng)吧對電腦也有基本的了解。但是大部分農(nóng)村學(xué)生就沒有接觸過電腦，對電腦的知識一知半解，甚至連電腦最基本的操作開關(guān)機(jī)都不知道。這樣就可以顯而易見地知道學(xué)生的差異有多大，不僅僅是起步不同，在同時(shí)起步中也有階段不同的差異。1.2理論課程的枯燥無味在中國的教育模式中一般都是教師口傳相授，學(xué)生通過教師的“講”和自身的“聽”來獲取知識。這種模式的缺點(diǎn)顯而易見是教師沒有和學(xué)生互動，有些學(xué)生參與不到教師的講課中，打擊了學(xué)生的主動性和積極性。而且教師的“講”也不過是照本宣科，雖然有些教師會為了讓學(xué)生集中注意力點(diǎn)名讓學(xué)生起來回答問題，但是這種方法作用并不大。這種教師主動而學(xué)生被動的教育模式，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。1.3操作課程效果不佳操作課的時(shí)候因?yàn)閷W(xué)校機(jī)房沒有連接互聯(lián)網(wǎng)，所以學(xué)生無法上網(wǎng)，但是有些學(xué)生會自帶U盤，在上課的時(shí)候?qū)盤里的歌曲或者是游戲拷貝到機(jī)房的電腦上聽歌或者玩游戲。有些學(xué)校針對此狀況做了應(yīng)對措施，例如，將一個(gè)機(jī)房內(nèi)的電腦連接成一個(gè)局域網(wǎng)，然后將每臺電腦的游戲全部刪除并且對每臺計(jì)算機(jī)進(jìn)行編號甚至是給每臺電腦安裝了USB屏蔽接口和冰原點(diǎn)，只要學(xué)生將移動設(shè)備接入U(xiǎn)SB接口上電腦就會關(guān)機(jī)。盡管如此，學(xué)生還是不認(rèn)真聽講，會在上課的時(shí)候看小說或者玩手機(jī)。由于沒有認(rèn)真聽課，所以當(dāng)教師要求完成布置的作業(yè)時(shí)，不會的學(xué)生就會向教師求助，但是教師一個(gè)人是不可能顧及全班三四十個(gè)學(xué)生的，這樣學(xué)生之間的差距就被拉大了。1.4師資問題作為一門新興課程的計(jì)算機(jī)具備很強(qiáng)的專業(yè)性和技能性，計(jì)算機(jī)的知識更是日新月異，時(shí)時(shí)都在變化稍不留意就會被淘汰，因此計(jì)算機(jī)教師就要求具備很強(qiáng)的專業(yè)性與技能性。但是在農(nóng)村根本就沒有真正意義上的計(jì)算機(jī)教師，學(xué)校都是讓有點(diǎn)計(jì)算機(jī)知識的教師或者讓其他學(xué)科的教師代為授課。在這樣的教學(xué)環(huán)境里，教師也只是教授一些基本的電腦知識或者是早已過時(shí)的知識，導(dǎo)致學(xué)生在初中三年只學(xué)會一些最基本的電腦操作，既沒有提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能，也沒有達(dá)到開設(shè)計(jì)算機(jī)學(xué)科的目的。1.5理論與操作的比重不協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)是一門注重實(shí)踐操作多于理論知識的學(xué)科，只有向?qū)W生提供大量的操作機(jī)會，才能真正學(xué)好計(jì)算機(jī)技能。學(xué)校和教師應(yīng)該多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，只有在多次實(shí)踐后學(xué)生才能掌握計(jì)算機(jī)知識并且提高其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。但是很多計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)方式過于單一，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐情況來開展教學(xué)內(nèi)容。2教學(xué)問題的思考及改善措施2.1根據(jù)學(xué)習(xí)程度制定教學(xué)方案2.1.1了解班級學(xué)生具體情況計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該向班主任了解班級學(xué)生的整體情況，例如，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想狀況、班風(fēng)及學(xué)風(fēng)等。在新學(xué)期開始的時(shí)候利用一節(jié)課與學(xué)生溝通，讓學(xué)生大膽發(fā)言、自由討論學(xué)生心中有效的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)生比較容易接受的教學(xué)方式。2.1.2分層分組教學(xué)方法通過對學(xué)生的了解將學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)水平分為不同的層次，再按照學(xué)生的興趣方向?qū)⑷喾譃椴煌男〗M。分層和分組要求每層的學(xué)習(xí)水平平均，每組的興趣大致相同，這樣就不會出現(xiàn)成績不均衡的現(xiàn)象。教師在備課的時(shí)候把難易點(diǎn)劃分出來，然后在講課的時(shí)候?qū)τ诨局R和基礎(chǔ)概念力求每個(gè)學(xué)生都可以聽懂，然而對于偏難或者很難的知識點(diǎn)教師要深入淺出，盡量使絕大部分學(xué)生可以明白。根據(jù)成績水平的不同，要求也應(yīng)該有所不同，對成績水平低下的學(xué)生，要求要比成績水平較高的學(xué)生有所降低。2.1.3充分發(fā)揮小組協(xié)作的有優(yōu)勢教師根據(jù)每組的成績分配組長和副組長，充分給予正副組長信任并且發(fā)揮小教師的作用。要幫助組內(nèi)成績水平較低的學(xué)生，這樣他們在幫助其他學(xué)生的時(shí)候也是在鞏固自身的知識和提升自身的能力。成績較差的學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍里會主動積極的學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)形成一股學(xué)習(xí)的攀比之風(fēng)進(jìn)而影響到整個(gè)班級。2.2讓學(xué)生參與備課2.2.1搜索資料教學(xué)資料是教師備課的重要組成之一，學(xué)生參與教師的備課是一種很好的自學(xué)方式之一。學(xué)生在搜索備注資料的同時(shí)不僅增加了本身的知識，還熟悉了教學(xué)內(nèi)容，在正式的學(xué)習(xí)中會取得事半功倍的良好效果。不僅如此，搜集資料還為學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會，提高了學(xué)生的動手操作能力。這種教學(xué)方法更重要的作用就是滿足了學(xué)生的成就感，讓學(xué)生體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂趣。2.2.2導(dǎo)課設(shè)計(jì)所謂的導(dǎo)課設(shè)計(jì)，就是在新一節(jié)課的開始階段導(dǎo)入新課的內(nèi)容，精彩、新穎的導(dǎo)課設(shè)計(jì)會緊緊抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。常用的導(dǎo)課方法有溫故知新導(dǎo)入法、直接導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法，等等，其中適合計(jì)算機(jī)教師使用的有故事導(dǎo)入法、直接導(dǎo)入法和溫故知新導(dǎo)入法。溫故知新導(dǎo)入法是教師在講解新知識的時(shí)候利用已教授過的舊知識來引入新知識，這種導(dǎo)入法主要是利用學(xué)生對已學(xué)會的舊知識和新知識的關(guān)聯(lián)性來充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，這有利于新課程的展開達(dá)到更好的教學(xué)效果；故事導(dǎo)入法是利用輕松詼諧、寓意深刻、鮮為人知或者參與性強(qiáng)的故事來導(dǎo)入新知識，使學(xué)生的注意力集中在教師身上，將學(xué)生的思維引導(dǎo)到新知識的講解中，為接下來新課的正式開始奠定良好的基礎(chǔ)。2.2.3問題教學(xué)法教師在備課的時(shí)候要準(zhǔn)備有關(guān)課程知識的小問題，在課堂上教師根據(jù)課程進(jìn)度、情境設(shè)定適時(shí)地提出問題。問題情境是一種以動搖學(xué)生已形成的知識平衡機(jī)構(gòu)，從而引起學(xué)生對新知識的求知欲為原理，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為手段，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過對問題的解答來獲取和掌握新知識的一種教學(xué)方法。它的主要特征就是以問題為開場、全程教學(xué)圍繞問題展開、最后解答問題的過程，是一種教學(xué)效果很好的教學(xué)方法體系。2.3實(shí)踐操作課的技巧2.3.1任務(wù)教學(xué)法所謂的任務(wù)教學(xué)法，是指教師在授課的時(shí)候把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成符合學(xué)生興趣、能夠調(diào)動學(xué)生積極性的具體任務(wù)，同時(shí)把要講授的知識點(diǎn)隱秘地藏在任務(wù)中，由教師監(jiān)督指導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立完成。這種教學(xué)方法不僅鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，還激發(fā)了學(xué)生的自主創(chuàng)新、自由探索、合作競爭和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作技能的同時(shí)，也豐富了學(xué)生的精神世界。2.3.2學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)傳統(tǒng)的教學(xué)過程總是教師主動、學(xué)生被動，因此提高學(xué)習(xí)效率的有效方法之一就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面彈性課程是很有效的一種方法。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同進(jìn)行針對性補(bǔ)救教學(xué)。教師可以利用學(xué)習(xí)報(bào)告、心得體會、作業(yè)形態(tài)變化效果、操作測試等數(shù)據(jù)制定強(qiáng)化學(xué)習(xí)的合理策略，并且合理運(yùn)用策略以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。在布置作業(yè)的時(shí)候可以適當(dāng)增加實(shí)踐機(jī)會和操作技能方面的訓(xùn)練。3結(jié)語信息技術(shù)的特征就說明了信息技術(shù)是一門具有時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，對操作能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有很高要求的，極富創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的新型學(xué)科。（南安市康美中學(xué)，福建南安362332）獸醫(yī)外科手術(shù)操作在各職業(yè)院校的教學(xué)中具有重要位置,教學(xué)方式的多樣性和靈活性,是該門課程的特點(diǎn)之一。為了提高和鞏固學(xué)生手術(shù)操作技能,安排畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行外科手術(shù)操作實(shí)訓(xùn),包括示教和訓(xùn)練兩個(gè)部分。以羊?yàn)槭中g(shù)實(shí)訓(xùn)動物,進(jìn)行瘤胃切開術(shù),應(yīng)用此教學(xué)方法后,學(xué)生的手術(shù)基本操作技能、無菌觀念和常用手術(shù)程序得到了強(qiáng)化和鞏固,對提高教學(xué)質(zhì)量有重要意義?，F(xiàn)將具體教學(xué)方法和體會介紹如下。1教學(xué)目的和要求1.1通過實(shí)施瘤胃切開術(shù),使學(xué)生掌握實(shí)施外科手術(shù)的程序與外科基本操作技術(shù)。1.2使所學(xué)的各項(xiàng)操作技術(shù)連貫起來用于一個(gè)具體的手術(shù),使學(xué)生建立起完整手術(shù)概念。1.3掌握瘤胃切開術(shù)的操作過程及注意事項(xiàng)。2教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)2.1教學(xué)的重點(diǎn):保定、消毒、麻醉、組織、分離、止血、縫合。2.2教學(xué)的難點(diǎn):麻醉、組織分離、縫合。3教學(xué)方法教師進(jìn)行手術(shù)示教,邊示教邊講解,以便于學(xué)生對所知識的理解和掌握,師生密切配合完成手術(shù)全過程。4設(shè)備與材料實(shí)習(xí)動物(羊)1只,手術(shù)常規(guī)器械,手術(shù)常規(guī)藥物及其他用具。5手術(shù)操作步驟5.1保定:根據(jù)手術(shù)的類型(瘤胃切開術(shù))采用手術(shù)臺右側(cè)橫臥保定。5.2手術(shù)前準(zhǔn)備5.2.1手術(shù)場地準(zhǔn)備5.2.2手術(shù)器械準(zhǔn)備:手術(shù)器械采用高壓滅菌處理。5.2.3手術(shù)部位的準(zhǔn)備:①術(shù)部除毛:在施術(shù)區(qū)內(nèi),視切口大小、方向,剪除被毛。然后用溫水涂肥皂充分搓洗,浸軟被毛,用剃刀順毛流方向剃去被毛。②術(shù)部消毒:術(shù)部剃毛后,用肥皂水清洗,使之充分脫脂,再用清水洗凈,用滅菌紗布擦干,涂5%碘酊,涂擦?xí)r由中心向周圍一圈挨一圈的涂擦。待干后用75%精棉球擦去碘酊。③術(shù)野隔離:手術(shù)部位消毒后,將滅菌過的創(chuàng)巾固定在術(shù)部周圍皮膚上,以便將切口以外的皮膚被毛隔開,借以減少污染機(jī)會。④術(shù)者手臂消毒。5.3麻醉:全身麻醉,配合局部浸潤麻醉。5.3.1全身麻醉:采用全身麻醉藥速眠新頸部肌肉注射(藥物用量:按30公斤計(jì)算,每公斤0.1毫升)。5.3.2局部浸潤麻醉:采用局部麻醉藥鹽酸普魯卡因在切口部作直線浸潤麻醉(藥物用量:0.5%鹽酸普魯卡因20―30毫升)。5.4組織分離:5.4.1切口部位:在左側(cè)最后肋骨后緣與髖結(jié)節(jié)之間三角區(qū)內(nèi),自腰椎橫突向下3-5厘米作20-25長的垂直切口。5.4.2切開腹壁:(1)皮膚切開:術(shù)者右手持刀,采用緊張切法,一次切開皮膚及腹部皮肌,皮下結(jié)締組織,徹底止血。(2)肌肉切開:按照肌纖維方向在腹外斜肌及其腱膜上作一小切口,鈍性分離的方法分至一定長度,助手用擴(kuò)創(chuàng)鉤擴(kuò)開腹外斜肌。顯露腹內(nèi)斜肌,對腹內(nèi)斜肌、腹橫肌以同樣方法,按肌纖維方向,鈍性分離至一定長度,邊分離邊止血并及時(shí)擴(kuò)創(chuàng),充分顯露術(shù)野。(3)切開腹膜:腹膜采用皺壁切法5.4.3瘤胃切開:將瘤胃一部分拉出腹壁切口之外,在腹壁口與瘤胃間墊上大塊無菌紗布。選擇胃壁血管較少的地方作切口,切開前,先于胃壁切口四角用10-12號絲線,穿上4條牽引線。在牽引線之間作10-15厘米切口,直接切開胃壁,術(shù)者伸手入瘤胃內(nèi)取出內(nèi)容物,一般取出1/3左右。5.4.4縫合胃壁切口:先用滅菌鹽水沖洗胃壁切口,有助手拉緊胃壁切口牽引線,對齊胃壁切口,采用螺旋形縫合法用0號腸線縫合胃壁全層,用生理鹽水沖洗后,用0號腸線采用庫興式縫合法縫合胃壁漿膜層、肌肉層。取掉牽引線,將瘤胃還納于腹腔內(nèi),向腹腔內(nèi)注入80萬--160萬IU青霉素加入生理鹽水(300--400毫升)。5.4.5縫合腹壁切口:徹底止血后,用0號腸線,螺旋縫合法縫合腹膜;用螺旋縫合法縫合肌肉創(chuàng)口,沖洗創(chuàng)口撒布少量青霉素粉,用0號腸線,結(jié)節(jié)縫合法縫合皮膚切口,縫完后用鑷子整理兩側(cè)創(chuàng)緣,擦去血跡,創(chuàng)口涂5%的碘酊。6術(shù)后護(hù)理6.1術(shù)后根據(jù)身體狀況及時(shí)輸液,24小時(shí)內(nèi)禁食,僅給少量飲水,以后視機(jī)體狀況逐漸給予青草及營養(yǎng)豐富的飼料。6.2術(shù)后按常規(guī)使用廣譜抗菌素及對癥治療,逐漸給予適當(dāng)運(yùn)動,注意全身變化,加強(qiáng)護(hù)理直至創(chuàng)口愈合。7體會7.1進(jìn)行綜合外科手術(shù)實(shí)踐操作訓(xùn)練,提高學(xué)生操作能力的同時(shí),教師也積累臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。7.2在進(jìn)行綜合手術(shù)示教過程中,讓學(xué)生真正進(jìn)入手術(shù)角色,使學(xué)生樹立牢固無菌觀念、愛護(hù)組織的觀念,養(yǎng)成良好的獸醫(yī)外科手術(shù)習(xí)慣與專業(yè)素質(zhì),培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和責(zé)任心。7.3傳統(tǒng)的以教師為中心的灌輸式教學(xué)方法缺乏教與學(xué)之間的交流以及教、學(xué)、做的有機(jī)結(jié)合,不利于學(xué)生動手能力的培養(yǎng),綜合外科手術(shù)示教可以使教學(xué)做融為一體。7.4通過實(shí)施綜合手術(shù)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的操作技能來解決遇到的實(shí)際問題,不僅可以提高單個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì),還可以通過手術(shù)中師生的相互配合,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。7.5由教師示教,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的直觀感受,最后讓學(xué)生親自動手,按照循序漸進(jìn)的原則,讓學(xué)生從基本的技能訓(xùn)練到動物手術(shù)實(shí)踐,逐步掌握各項(xiàng)操作技能。瑞士商業(yè)投資定居計(jì)劃16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。瑞士商1瑞士商業(yè)投資定居計(jì)瑞士商業(yè)投資定居計(jì)2瑞土概況瑞士投資定居計(jì)劃瑞土定居瑞土投資瑞土概況3瑞士概況目錄國家情況行政區(qū)劃地理概況人口教育貨幣宗教語言分布瑞士概況目錄4瑞土概況-國家情況國名:瑞士聯(lián)邦國旗:全紅底,中間是一個(gè)白色十字。十字象征古代國王出征時(shí)佩戴的徽記,紅底則象征“血戰(zhàn)到底國石:水晶國際區(qū)碼:41時(shí)差:瑞土的時(shí)間,比中國慢7小時(shí),夏季則比中國慢6小時(shí),因每年的3月至9月尾均采用夏令時(shí)間。而滑雪季節(jié)則是從12月中旬至5月下旬。國旗瑞土概況-國家情況5瑞土概況-行政區(qū)劃■面積:41,285平方公里,水域面積百分比3.7%,位于第132位。歐洲6%的淡水被儲存在瑞士的阿爾卑斯山,所以瑞士也有“歐洲水庫”之稱。首都:伯爾尼,市區(qū)人口1272萬主要城市伯爾尼、蘇黎世、日內(nèi)瓦、洛桑、巴塞爾、盧塞恩、盧加諾。全國分為26個(gè)州:蘇黎世、伯爾尼、盧塞恩、烏里、施維茨、上瓦爾登、下瓦爾登、格拉魯斯、楚格、弗里堡、索洛圖恩、巴塞爾城、巴塞爾鄉(xiāng)、沙夫豪森、外阿彭策爾內(nèi)阿彭策爾、圣加侖、格勞賓登、阿爾高、圖爾高、提契諾、沃州、瓦萊、納沙泰爾、日內(nèi)瓦、汝拉。地圖瑞土概況-行政區(qū)劃6瑞士概況-地理情況瑞士是位于歐洲中南部的多山內(nèi)陸國。東界奧地利、列支敦士登,南鄰意大利,西接法國,北連德國瑞士是一個(gè)山國,山青水秀。其森林面積達(dá)12523平方公里,占全國面積的303%。如果再加上農(nóng)業(yè)、綠地面積(10166平方公里,占全國面積24.6%),則全國一半以上的土地被綠地所覆蓋瑞士是歐州大陸三大河流發(fā)源地,有“歐洲水塔″之稱。主要河流有:萊茵河(在瑞土境內(nèi)375公里,是瑞土最大的河流)、阿爾河(在瑞土境內(nèi)295公里,是瑞土最長的內(nèi)陸河)、羅納河(在瑞士境內(nèi)264公里,是瑞士第二大內(nèi)陸河。湖泊共有1484個(gè),其中最大的是萊蒙湖(又名日內(nèi)瓦湖),面積582平方公里,最深處310米,其它有:康斯坦茨湖、紐沙泰爾湖、馬喬雷湖、四州湖、蘇黎世湖等。瑞士的河湖面積達(dá)1726平方公里,占瑞士全國面積的4.2%返回地理瑞士概況-地理情況7瑞士概況-人口教育據(jù)2009年底統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,瑞土共有人口778.58萬,人口密度176/km2位于第92位;其中22.0%為外籍人士。女性占總?cè)丝诘?0.8%,男性占總?cè)丝诘?9.2%。瑞土男性壽命預(yù)期是79.8歲,女性壽命預(yù)期為844歲教育:教育經(jīng)費(fèi)在各級政府的預(yù)算中均占很大的比重(在聯(lián)邦政府預(yù)算中占8%,在州和市鎮(zhèn)預(yù)算中約占25%)。全國實(shí)行9年義務(wù)教育制。瑞士教育的特點(diǎn)是初中教育普及;高中比重小、職業(yè)學(xué)校比重大;大學(xué)教學(xué)質(zhì)量高。返回瑞士概況-人口教育8瑞土概況-貨幣與宗教貨幣:瑞士貨幣名稱為瑞士法郎,屬國際硬通貨。1瑞土法郎=100生丁。瑞土貨幣有7種面值的紙幣:10、20、50、100、200、500、1000瑞土法郎(CHF)及7種面值的硬幣:5、10、20、50生丁和12、5瑞士法郎。今天美元對瑞士法郎兌換率為0.9144,宗教信仰:瑞士居民主要信仰天主教和基督教,其中天主教徒約占信教人口總數(shù)的44.1%,基督教徒占36.6%。另,伊斯蘭教徒約占4.5%,其他3.1%,無宗教者占11.7%返回貨幣瑞土概況-貨幣與宗教9瑞土概況-語言分布語言:瑞士應(yīng)用語言共四種:德語、法語、意大利語及拉丁羅曼語。前3種語言系官方語言,為聯(lián)邦的正式文件所采用。英語亦廣泛運(yùn)用。語言分布德語-瑞士使用最廣泛的語言是德文:26個(gè)州中有19個(gè)州是德語州,講德語的人口占639%法語-瑞士西部地區(qū)主要使用法語,法語人口占19.5%。瑞士有四個(gè)法語州:日內(nèi)瓦、汝拉、納沙泰爾及沃州。此外,有三個(gè)雙語州:伯爾尼、弗里堡及瓦萊州。意大利語-使用意大利語的州主要是提挈諾州;講意大利語人口占6.6%此外,在格勞賓登州南部的四個(gè)山谷地區(qū)也講意大利語萊托羅曼語(Rumantsch)-羅曼語只在三語州-格勞賓登州被使用。該州的其它兩種語言是德語及意大利語。羅曼語與意大利語、法語同屬拉丁語系。在瑞士,只有約0.5%的人講羅曼語其它語言-眾多外國居民給瑞土帶來了多樣的語言;各種外國語言的總和已經(jīng)超過了意大利語與羅曼語的人數(shù)返回瑞土概況-語言分布10瑞土定居目錄項(xiàng)E目要求項(xiàng)目優(yōu)勢申請流程簽證類別入籍要求福利待遇瑞土定居目錄11商業(yè)投資定居計(jì)劃課件12商業(yè)投資定居計(jì)劃課件13商業(yè)投資定居計(jì)劃課件14商業(yè)投資定居計(jì)劃課件15商業(yè)投資定居計(jì)劃課件16商業(yè)投資定居計(jì)劃課件17商業(yè)投資定居計(jì)劃課件18商業(yè)投資定居計(jì)劃課件19商業(yè)投資定居計(jì)劃課件20商業(yè)投資定居計(jì)劃課件21商業(yè)投資定居計(jì)劃課件22商業(yè)投資定居計(jì)劃課件23商業(yè)投資定居計(jì)劃課件24商業(yè)投資定居計(jì)劃課件25商業(yè)投資定居計(jì)劃課件26商業(yè)投資定居計(jì)劃課件27商業(yè)投資定居計(jì)劃課件28商業(yè)投資定居計(jì)劃課件29商業(yè)投資定居計(jì)劃課件30商業(yè)投資定居計(jì)劃課件31商業(yè)投資定居計(jì)劃課件32商業(yè)投資定居計(jì)劃課件33商業(yè)投資定居計(jì)劃課件34商業(yè)投資定居計(jì)劃課件35商業(yè)投資定居計(jì)劃課件36商業(yè)投資定居計(jì)劃課件37商業(yè)投資定居計(jì)劃課件38商業(yè)投資定居計(jì)劃課件39商業(yè)投資定居計(jì)劃課件40謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷41瑞士商業(yè)投資定居計(jì)劃16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。瑞士商業(yè)投資定居計(jì)劃瑞士商業(yè)投資定居計(jì)劃16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。瑞士商業(yè)投資定居計(jì)瑞土概況瑞士投資定居計(jì)劃瑞土定居瑞土投資隨著科技的進(jìn)步，教育界對計(jì)算機(jī)也是愈加重視，各地教育部門也相應(yīng)地加大了對計(jì)算機(jī)的投入，連部分農(nóng)村學(xué)校也相繼配置了計(jì)算機(jī)和多媒體教室等相關(guān)設(shè)備。在計(jì)算機(jī)成為新一批教育熱潮的同時(shí)，如何提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量特別是農(nóng)村中學(xué)方面成為許多教師關(guān)心的熱點(diǎn)。1教學(xué)中存在的問題1.1學(xué)生技術(shù)水平參差不齊在農(nóng)村，一部分是因?yàn)榧彝ピ缭缇唾徶昧穗娔X，孩子在很小的時(shí)候就接觸了電腦，對電腦的基本操作有了一定的了解；也有一部分是由于當(dāng)?shù)卣O(jiān)管不嚴(yán)，學(xué)生可以自由出入網(wǎng)吧對電腦也有基本的了解。但是大部分農(nóng)村學(xué)生就沒有接觸過電腦，對電腦的知識一知半解，甚至連電腦最基本的操作開關(guān)機(jī)都不知道。這樣就可以顯而易見地知道學(xué)生的差異有多大，不僅僅是起步不同，在同時(shí)起步中也有階段不同的差異。1.2理論課程的枯燥無味在中國的教育模式中一般都是教師口傳相授，學(xué)生通過教師的“講”和自身的“聽”來獲取知識。這種模式的缺點(diǎn)顯而易見是教師沒有和學(xué)生互動，有些學(xué)生參與不到教師的講課中，打擊了學(xué)生的主動性和積極性。而且教師的“講”也不過是照本宣科，雖然有些教師會為了讓學(xué)生集中注意力點(diǎn)名讓學(xué)生起來回答問題，但是這種方法作用并不大。這種教師主動而學(xué)生被動的教育模式，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。1.3操作課程效果不佳操作課的時(shí)候因?yàn)閷W(xué)校機(jī)房沒有連接互聯(lián)網(wǎng)，所以學(xué)生無法上網(wǎng)，但是有些學(xué)生會自帶U盤，在上課的時(shí)候?qū)盤里的歌曲或者是游戲拷貝到機(jī)房的電腦上聽歌或者玩游戲。有些學(xué)校針對此狀況做了應(yīng)對措施，例如，將一個(gè)機(jī)房內(nèi)的電腦連接成一個(gè)局域網(wǎng)，然后將每臺電腦的游戲全部刪除并且對每臺計(jì)算機(jī)進(jìn)行編號甚至是給每臺電腦安裝了USB屏蔽接口和冰原點(diǎn)，只要學(xué)生將移動設(shè)備接入U(xiǎn)SB接口上電腦就會關(guān)機(jī)。盡管如此，學(xué)生還是不認(rèn)真聽講，會在上課的時(shí)候看小說或者玩手機(jī)。由于沒有認(rèn)真聽課，所以當(dāng)教師要求完成布置的作業(yè)時(shí)，不會的學(xué)生就會向教師求助，但是教師一個(gè)人是不可能顧及全班三四十個(gè)學(xué)生的，這樣學(xué)生之間的差距就被拉大了。1.4師資問題作為一門新興課程的計(jì)算機(jī)具備很強(qiáng)的專業(yè)性和技能性，計(jì)算機(jī)的知識更是日新月異，時(shí)時(shí)都在變化稍不留意就會被淘汰，因此計(jì)算機(jī)教師就要求具備很強(qiáng)的專業(yè)性與技能性。但是在農(nóng)村根本就沒有真正意義上的計(jì)算機(jī)教師，學(xué)校都是讓有點(diǎn)計(jì)算機(jī)知識的教師或者讓其他學(xué)科的教師代為授課。在這樣的教學(xué)環(huán)境里，教師也只是教授一些基本的電腦知識或者是早已過時(shí)的知識，導(dǎo)致學(xué)生在初中三年只學(xué)會一些最基本的電腦操作，既沒有提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能，也沒有達(dá)到開設(shè)計(jì)算機(jī)學(xué)科的目的。1.5理論與操作的比重不協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)是一門注重實(shí)踐操作多于理論知識的學(xué)科，只有向?qū)W生提供大量的操作機(jī)會，才能真正學(xué)好計(jì)算機(jī)技能。學(xué)校和教師應(yīng)該多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，只有在多次實(shí)踐后學(xué)生才能掌握計(jì)算機(jī)知識并且提高其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。但是很多計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)方式過于單一，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐情況來開展教學(xué)內(nèi)容。2教學(xué)問題的思考及改善措施2.1根據(jù)學(xué)習(xí)程度制定教學(xué)方案2.1.1了解班級學(xué)生具體情況計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該向班主任了解班級學(xué)生的整體情況，例如，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想狀況、班風(fēng)及學(xué)風(fēng)等。在新學(xué)期開始的時(shí)候利用一節(jié)課與學(xué)生溝通，讓學(xué)生大膽發(fā)言、自由討論學(xué)生心中有效的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)生比較容易接受的教學(xué)方式。2.1.2分層分組教學(xué)方法通過對學(xué)生的了解將學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)水平分為不同的層次，再按照學(xué)生的興趣方向?qū)⑷喾譃椴煌男〗M。分層和分組要求每層的學(xué)習(xí)水平平均，每組的興趣大致相同，這樣就不會出現(xiàn)成績不均衡的現(xiàn)象。教師在備課的時(shí)候把難易點(diǎn)劃分出來，然后在講課的時(shí)候?qū)τ诨局R和基礎(chǔ)概念力求每個(gè)學(xué)生都可以聽懂，然而對于偏難或者很難的知識點(diǎn)教師要深入淺出，盡量使絕大部分學(xué)生可以明白。根據(jù)成績水平的不同，要求也應(yīng)該有所不同，對成績水平低下的學(xué)生，要求要比成績水平較高的學(xué)生有所降低。2.1.3充分發(fā)揮小組協(xié)作的有優(yōu)勢教師根據(jù)每組的成績分配組長和副組長，充分給予正副組長信任并且發(fā)揮小教師的作用。要幫助組內(nèi)成績水平較低的學(xué)生，這樣他們在幫助其他學(xué)生的時(shí)候也是在鞏固自身的知識和提升自身的能力。成績較差的學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍里會主動積極的學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)形成一股學(xué)習(xí)的攀比之風(fēng)進(jìn)而影響到整個(gè)班級。2.2讓學(xué)生參與備課2.2.1搜索資料教學(xué)資料是教師備課的重要組成之一，學(xué)生參與教師的備課是一種很好的自學(xué)方式之一。學(xué)生在搜索備注資料的同時(shí)不僅增加了本身的知識，還熟悉了教學(xué)內(nèi)容，在正式的學(xué)習(xí)中會取得事半功倍的良好效果。不僅如此，搜集資料還為學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會，提高了學(xué)生的動手操作能力。這種教學(xué)方法更重要的作用就是滿足了學(xué)生的成就感，讓學(xué)生體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂趣。2.2.2導(dǎo)課設(shè)計(jì)所謂的導(dǎo)課設(shè)計(jì)，就是在新一節(jié)課的開始階段導(dǎo)入新課的內(nèi)容，精彩、新穎的導(dǎo)課設(shè)計(jì)會緊緊抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。常用的導(dǎo)課方法有溫故知新導(dǎo)入法、直接導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法，等等，其中適合計(jì)算機(jī)教師使用的有故事導(dǎo)入法、直接導(dǎo)入法和溫故知新導(dǎo)入法。溫故知新導(dǎo)入法是教師在講解新知識的時(shí)候利用已教授過的舊知識來引入新知識，這種導(dǎo)入法主要是利用學(xué)生對已學(xué)會的舊知識和新知識的關(guān)聯(lián)性來充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，這有利于新課程的展開達(dá)到更好的教學(xué)效果；故事導(dǎo)入法是利用輕松詼諧、寓意深刻、鮮為人知或者參與性強(qiáng)的故事來導(dǎo)入新知識，使學(xué)生的注意力集中在教師身上，將學(xué)生的思維引導(dǎo)到新知識的講解中，為接下來新課的正式開始奠定良好的基礎(chǔ)。2.2.3問題教學(xué)法教師在備課的時(shí)候要準(zhǔn)備有關(guān)課程知識的小問題，在課堂上教師根據(jù)課程進(jìn)度、情境設(shè)定適時(shí)地提出問題。問題情境是一種以動搖學(xué)生已形成的知識平衡機(jī)構(gòu)，從而引起學(xué)生對新知識的求知欲為原理，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為手段，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過對問題的解答來獲取和掌握新知識的一種教學(xué)方法。它的主要特征就是以問題為開場、全程教學(xué)圍繞問題展開、最后解答問題的過程，是一種教學(xué)效果很好的教學(xué)方法體系。2.3實(shí)踐操作課的技巧2.3.1任務(wù)教學(xué)法所謂的任務(wù)教學(xué)法，是指教師在授課的時(shí)候把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成符合學(xué)生興趣、能夠調(diào)動學(xué)生積極性的具體任務(wù)，同時(shí)把要講授的知識點(diǎn)隱秘地藏在任務(wù)中，由教師監(jiān)督指導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立完成。這種教學(xué)方法不僅鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，還激發(fā)了學(xué)生的自主創(chuàng)新、自由探索、合作競爭和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作技能的同時(shí)，也豐富了學(xué)生的精神世界。2.3.2學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)傳統(tǒng)的教學(xué)過程總是教師主動、學(xué)生被動，因此提高學(xué)習(xí)效率的有效方法之一就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面彈性課程是很有效的一種方法。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同進(jìn)行針對性補(bǔ)救教學(xué)。教師可以利用學(xué)習(xí)報(bào)告、心得體會、作業(yè)形態(tài)變化效果、操作測試等數(shù)據(jù)制定強(qiáng)化學(xué)習(xí)的合理策略，并且合理運(yùn)用策略以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。在布置作業(yè)的時(shí)候可以適當(dāng)增加實(shí)踐機(jī)會和操作技能方面的訓(xùn)練。3結(jié)語信息技術(shù)的特征就說明了信息技術(shù)是一門具有時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，對操作能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有很高要求的，極富創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的新型學(xué)科。（南安市康美中學(xué)，福建南安362332）獸醫(yī)外科手術(shù)操作在各職業(yè)院校的教學(xué)中具有重要位置,教學(xué)方式的多樣性和靈活性,是該門課程的特點(diǎn)之一。為了提高和鞏固學(xué)生手術(shù)操作技能,安排畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行外科手術(shù)操作實(shí)訓(xùn),包括示教和訓(xùn)練兩個(gè)部分。以羊?yàn)槭中g(shù)實(shí)訓(xùn)動物,進(jìn)行瘤胃切開術(shù),應(yīng)用此教學(xué)方法后,學(xué)生的手術(shù)基本操作技能、無菌觀念和常用手術(shù)程序得到了強(qiáng)化和鞏固,對提高教學(xué)質(zhì)量有重要意義?，F(xiàn)將具體教學(xué)方法和體會介紹如下。1教學(xué)目的和要求1.1通過實(shí)施瘤胃切開術(shù),使學(xué)生掌握實(shí)施外科手術(shù)的程序與外科基本操作技術(shù)。1.2使所學(xué)的各項(xiàng)操作技術(shù)連貫起來用于一個(gè)具體的手術(shù),使學(xué)生建立起完整手術(shù)概念。1.3掌握瘤胃切開術(shù)的操作過程及注意事項(xiàng)。2教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)2.1教學(xué)的重點(diǎn):保定、消毒、麻醉、組織、分離、止血、縫合。2.2教學(xué)的難點(diǎn):麻醉、組織分離、縫合。3教學(xué)方法教師進(jìn)行手術(shù)示教,邊示教邊講解,以便于學(xué)生對所知識的理解和掌握,師生密切配合完成手術(shù)全過程。4設(shè)備與材料實(shí)習(xí)動物(羊)1只,手術(shù)常規(guī)器械,手術(shù)常規(guī)藥物及其他用具。5手術(shù)操作步驟5.1保定:根據(jù)手術(shù)的類型(瘤胃切開術(shù))采用手術(shù)臺右側(cè)橫臥保定。5.2手術(shù)前準(zhǔn)備5.2.1手術(shù)場地準(zhǔn)備5.2.2手術(shù)器械準(zhǔn)備:手術(shù)器械采用高壓滅菌處理。5.2.3手術(shù)部位的準(zhǔn)備:①術(shù)部除毛:在施術(shù)區(qū)內(nèi),視切口大小、方向,剪除被毛。然后用溫水涂肥皂充分搓洗,浸軟被毛,用剃刀順毛流方向剃去被毛。②術(shù)部消毒:術(shù)部剃毛后,用肥皂水清洗,使之充分脫脂,再用清水洗凈,用滅菌紗布擦干,涂5%碘酊,涂擦?xí)r由中心向周圍一圈挨一圈的涂擦。待干后用75%精棉球擦去碘酊。③術(shù)野隔離:手術(shù)部位消毒后,將滅菌過的創(chuàng)巾固定在術(shù)部周圍皮膚上,以便將切口以外的皮膚被毛隔開,借以減少污染機(jī)會。④術(shù)者手臂消毒。5.3麻醉:全身麻醉,配合局部浸潤麻醉。5.3.1全身麻醉:采用全身麻醉藥速眠新頸部肌肉注射(藥物用量:按30公斤計(jì)算,每公斤0.1毫升)。5.3.2局部浸潤麻醉:采用局部麻醉藥鹽酸普魯卡因在切口部作直線浸潤麻醉(藥物用量:0.5%鹽酸普魯卡因20―30毫升)。5.4組織分離:5.4.1切口部位:在左側(cè)最后肋骨后緣與髖結(jié)節(jié)之間三角區(qū)內(nèi),自腰椎橫突向下3-5厘米作20-25長的垂直切口。5.4.2切開腹壁:(1)皮膚切開:術(shù)者右手持刀,采用緊張切法,一次切開皮膚及腹部皮肌,皮下結(jié)締組織,徹底止血。(2)肌肉切開:按照肌纖維方向在腹外斜肌及其腱膜上作一小切口,鈍性分離的方法分至一定長度,助手用擴(kuò)創(chuàng)鉤擴(kuò)開腹外斜肌。顯露腹內(nèi)斜肌,對腹內(nèi)斜肌、腹橫肌以同樣方法,按肌纖維方向,鈍性分離至一定長度,邊分離邊止血并及時(shí)擴(kuò)創(chuàng),充分顯露術(shù)野。(3)切開腹膜:腹膜采用皺壁切法5.4.3瘤胃切開:將瘤胃一部分拉出腹壁切口之外,在腹壁口與瘤胃間墊上大塊無菌紗布。選擇胃壁血管較少的地方作切口,切開前,先于胃壁切口四角用10-12號絲線,穿上4條牽引線。在牽引線之間作10-15厘米切口,直接切開胃壁,術(shù)者伸手入瘤胃內(nèi)取出內(nèi)容物,一般取出1/3左右。5.4.4縫合胃壁切口:先用滅菌鹽水沖洗胃壁切口,有助手拉緊胃壁切口牽引線,對齊胃壁切口,采用螺旋形縫合法用0號腸線縫合胃壁全層,用生理鹽水沖洗后,用0號腸線采用庫興式縫合法縫合胃壁漿膜層、肌肉層。取掉牽引線,將瘤胃還納于腹腔內(nèi),向腹腔內(nèi)注入80萬--160萬IU青霉素加入生理鹽水(300--400毫升)。5.4.5縫合腹壁切口:徹底止血后,用0號腸線,螺旋縫合法縫合腹膜;用螺旋縫合法縫合肌肉創(chuàng)口,沖洗創(chuàng)口撒布少量青霉素粉,用0號腸線,結(jié)節(jié)縫合法縫合皮膚切口,縫完后用鑷子整理兩側(cè)創(chuàng)緣,擦去血跡,創(chuàng)口涂5%的碘酊。6術(shù)后護(hù)理6.1術(shù)后根據(jù)身體狀況及時(shí)輸液,24小時(shí)內(nèi)禁食,僅給少量飲水,以后視機(jī)體狀況逐漸給予青草及營養(yǎng)豐富的飼料。6.2術(shù)后按常規(guī)使用廣譜抗菌素及對癥治療,逐漸給予適當(dāng)運(yùn)動,注意全身變化,加強(qiáng)護(hù)理直至創(chuàng)口愈合。7體會7.1進(jìn)行綜合外科手術(shù)實(shí)踐操作訓(xùn)練,提高學(xué)生操作能力的同時(shí),教師也積累臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。7.2在進(jìn)行綜合手術(shù)示教過程中,讓學(xué)生真正進(jìn)入手術(shù)角色,使學(xué)生樹立牢固無菌觀念、愛護(hù)組織的觀念,養(yǎng)成良好的獸醫(yī)外科手術(shù)習(xí)慣與專業(yè)素質(zhì),培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和責(zé)任心。7.3傳統(tǒng)的以教師為中心的灌輸式教學(xué)方法缺乏教與學(xué)之間的交流以及教、學(xué)、做的有機(jī)結(jié)合,不利于學(xué)生動手能力的培養(yǎng),綜合外科手術(shù)示教可以使教學(xué)做融為一體。7.4通過實(shí)施綜合手術(shù)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的操作技能來解決遇到的實(shí)際問題,不僅可以提高單個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì),還可以通過手術(shù)中師生的相互配合,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。7.5由教師示教,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的直觀感受,最后讓學(xué)生親自動手,按照循序漸進(jìn)的原則,讓學(xué)生從基本的技能訓(xùn)練到動物手術(shù)實(shí)踐,逐步掌握各項(xiàng)操作技能。瑞士商業(yè)投資定居計(jì)劃16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。瑞士商42瑞士商業(yè)投資定居計(jì)瑞士商業(yè)投資定居計(jì)43瑞土概況瑞士投資定居計(jì)劃瑞土定居瑞土投資瑞土概況44瑞士概況目錄國家情況行政區(qū)劃地理概況人口教育貨幣宗教語言分布瑞士概況目錄45瑞土概況-國家情況國名:瑞士聯(lián)邦國旗:全紅底,中間是一個(gè)白色十字。十字象征古代國王出征時(shí)佩戴的徽記,紅底則象征“血戰(zhàn)到底國石:水晶國際區(qū)碼:41時(shí)差:瑞土的時(shí)間,比中國慢7小時(shí),夏季則比中國慢6小時(shí),因每年的3月至9月尾均采用夏令時(shí)間。而滑雪季節(jié)則是從12月中旬至5月下旬。國旗瑞土概況-國家情況46瑞土概況-行政區(qū)劃■面積:41,285平方公里,水域面積百分比3.7%,位于第132位。歐洲6%的淡水被儲存在瑞士的阿爾卑斯山,所以瑞士也有“歐洲水庫”之稱。首都:伯爾尼,市區(qū)人口1272萬主要城市伯爾尼、蘇黎世、日內(nèi)瓦、洛桑、巴塞爾、盧塞恩、盧加諾。全國分為26個(gè)州:蘇黎世、伯爾尼、盧塞恩、烏里、施維茨、上瓦爾登、下瓦爾登、格拉魯斯、楚格、弗里堡、索洛圖恩、巴塞爾城、巴塞爾鄉(xiāng)、沙夫豪森、外阿彭策爾內(nèi)阿彭策爾、圣加侖、格勞賓登、阿爾高、圖爾高、提契諾、沃州、瓦萊、納沙泰爾、日內(nèi)瓦、汝拉。地圖瑞土概況-行政區(qū)劃47瑞士概況-地理情況瑞士是位于歐洲中南部的多山內(nèi)陸國。東界奧地利、列支敦士登,南鄰意大利,西接法國,北連德國瑞士是一個(gè)山國,山青水秀。其森林面積達(dá)12523平方公里,占全國面積的303%。如果再加上農(nóng)業(yè)、綠地面積(10166平方公里,占全國面積24.6%),則全國一半以上的土地被綠地所覆蓋瑞士是歐州大陸三大河流發(fā)源地,有“歐洲水塔″之稱。主要河流有:萊茵河(在瑞土境內(nèi)375公里,是瑞土最大的河流)、阿爾河(在瑞土境內(nèi)295公里,是瑞土最長的內(nèi)陸河)、羅納河(在瑞士境內(nèi)264公里,是瑞士第二大內(nèi)陸河。湖泊共有1484個(gè),其中最大的是萊蒙湖(又名日內(nèi)瓦湖),面積582平方公里,最深處310米,其它有:康斯坦茨湖、紐沙泰爾湖、馬喬雷湖、四州湖、蘇黎世湖等。瑞士的河湖面積達(dá)1726平方公里,占瑞士全國面積的4.2%返回地理瑞士概況-地理情況48瑞士概況-人口教育據(jù)2009年底統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,瑞土共有人