小學(xué)體育論文集-小學(xué)體育的論文

小學(xué)體育論文集_小學(xué)體育的論文〔論小學(xué)體育教育〕【摘要】體育教育是基礎(chǔ)教育中不可缺少的一部分，起著不可替代的作用，小學(xué)體育教育對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展、素質(zhì)提升和全面發(fā)展有側(cè)重大的意義。學(xué)生在小學(xué)時(shí)期，身體發(fā)展正處于黃金階段，他們的身體素質(zhì)將會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活有著直接且深遠(yuǎn)的影響，因而，體育課上的教學(xué)顯得尤為主要。那么，就要求體育老師優(yōu)化課堂環(huán)境，完善教學(xué)手段，以最優(yōu)化的方式提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！颈疚年P(guān)鍵詞語(yǔ)】小學(xué)體育;教育;優(yōu)化小學(xué)體育教育是新時(shí)期下小學(xué)基礎(chǔ)教育的主要構(gòu)成部分，無(wú)論是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升還是綜合能力的提升都有著深遠(yuǎn)的影響。若作詳細(xì)分析，小學(xué)優(yōu)點(diǎn)可歸納如下：①小學(xué)體育教育能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì);②小學(xué)體育教育能夠緩解身體疲憊;③小學(xué)體育教育能夠促進(jìn)體育開(kāi)展;④小學(xué)體育教育能夠提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力;⑤小學(xué)體育教育能夠豐富教育教學(xué)體系。小學(xué)體育教育不僅對(duì)學(xué)生有著極大地影響作用，同時(shí)也直接或間接地影響著社會(huì)的發(fā)展，因而，我們要對(duì)小學(xué)體育教育予以充足的看重，全面優(yōu)化體育教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、重視集體化如今的小學(xué)生，大部分都是獨(dú)生后代。所謂“獨(dú)生后代不可獨(dú)處〞，獨(dú)生后代原來(lái)與同齡人接觸溝通的時(shí)機(jī)就較少，加之小學(xué)生年齡尚小，心理尚未成熟，很容易就會(huì)產(chǎn)生孤單感與冷落感。他們?cè)趦?nèi)心向往能夠融入集體中，有著強(qiáng)烈的交際渴望。而體育教學(xué)恰好能為集體活動(dòng)提供條件，因而，老師應(yīng)適當(dāng)?shù)奶嵘w教學(xué)與集體訓(xùn)練的比重，并留意要以學(xué)生為主體，這樣會(huì)提升學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，激發(fā)他們的熱情。理論證明，采取小組練習(xí)的方式效果明顯，小組練習(xí)的方式能以最大水平的使課堂活動(dòng)集體化，并促進(jìn)了同學(xué)們互相的溝通。小構(gòu)成員之間要共同進(jìn)步，就一定要和睦相處，互相協(xié)作，小組之間為獲得領(lǐng)先或優(yōu)勝，就一定要互相比較，劇烈競(jìng)爭(zhēng)。同學(xué)們?cè)诨ハ鄥f(xié)作與比較競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)中，加強(qiáng)了本身的體質(zhì)并培養(yǎng)了頑強(qiáng)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。而老師在小組分配的時(shí)候，要留意小組實(shí)力分配均勻，也要留意控制課堂的氣氛與節(jié)拍，保證競(jìng)爭(zhēng)積極向上。人的天性是渴望被表?yè)P(yáng)的，因而，老師對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，能夠讓他們?yōu)橥瑢W(xué)們做示范，而對(duì)于表現(xiàn)欠佳的同學(xué)，要進(jìn)行鼓勵(lì)與輔導(dǎo)，做到細(xì)心與耐心，提升他們的自信心和斗志。體育課自己形式就很豐富，采取集體化的方式，使得課程更為生動(dòng)有趣，同學(xué)的主體作用更為明顯。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神有著不可小覷的作用。二、重視游戲教學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)重視游戲教學(xué)的應(yīng)用，小學(xué)生正處于貪玩好玩的階段，采取游戲教學(xué)更符合他們的心理和生理特點(diǎn)。體育游戲的條件和環(huán)境經(jīng)常變換，對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展、身體發(fā)育會(huì)起到良好的促進(jìn)作用;體育游戲規(guī)則的原則性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性起到一定的積極作用;體育游戲的競(jìng)技性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征。同時(shí)，體育游戲?qū)μ嵘龑W(xué)生的身體素質(zhì)也有著積極地推動(dòng)作用。因而，體育游戲?qū)W(xué)生的全面發(fā)展和身體素質(zhì)的提升有側(cè)重要的意義，老師要在體育課堂中重視游戲教學(xué)，合理的應(yīng)用體育游戲到達(dá)教學(xué)目的。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，僅僅以跑步、做廣播體操等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)使學(xué)生無(wú)法完全融入教學(xué)中，而游戲的興趣性與競(jìng)技性正符合學(xué)生的胃口。老師在體育游戲的設(shè)置時(shí)要留意避免過(guò)度的自在放縱，要做到逐步提升學(xué)生機(jī)體的運(yùn)動(dòng)技能與器官的功能，逐步提升運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，切忌過(guò)分劇烈。如能夠組織同學(xué)們進(jìn)行小球場(chǎng)的球賽，由于小學(xué)生身體較小，運(yùn)動(dòng)能力也比較弱，不合適在成人的大場(chǎng)地進(jìn)行競(jìng)賽，所以盡量避免由于場(chǎng)地不合適而產(chǎn)生的過(guò)度疲憊。教師可以以組織一些簡(jiǎn)單的體育游戲，比方跳繩等。游戲教學(xué)要留意兒童化，要符合兒童們的興趣喜好。另如在小學(xué)的武術(shù)教學(xué)中，老師能夠充足利用同學(xué)們與生俱來(lái)的天真爛漫的想象力，教同學(xué)們的武術(shù)動(dòng)作能夠想象成各種武俠片中的“絕技〞，如“凌波微步〞、“如來(lái)神掌〞等等。比起沒(méi)有任何情境的單純學(xué)習(xí)，這種仿fo置身于武俠小說(shuō)中，自己擔(dān)當(dāng)著武林大俠的學(xué)習(xí)方式會(huì)令同學(xué)們樂(lè)在其中，更感興趣，更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三、重視德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中浸透德育教育是無(wú)可厚非的，社會(huì)的需求是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才，“德〞則是排在第一位。體育教學(xué)不同于其他的學(xué)科，其教育方式重要是通過(guò)身體的運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因而，其德育教育也重要具體表現(xiàn)出在各種身體活動(dòng)表現(xiàn)上。比方在體育課程的教學(xué)中，難以避免的會(huì)有些同學(xué)存心故意使小性子，不和自己討厭的同學(xué)接觸，或表現(xiàn)出不禮貌的態(tài)度，這時(shí)候教師能夠設(shè)計(jì)一些集體游戲教學(xué)的方法，比方丟手絹等，特地讓這兩個(gè)鬧別扭的學(xué)生進(jìn)行近間隔的接觸，而實(shí)際上，小學(xué)生的心靈純凈心思簡(jiǎn)單，通過(guò)游戲的方式，小學(xué)生便學(xué)習(xí)到了逐步解決矛盾的方法。老師通過(guò)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，解決了小學(xué)生的情感問(wèn)題，教會(huì)他們構(gòu)成正確的為人處事的態(tài)度。同時(shí)，老師的言行與儀表，熱情與態(tài)度也潛移默化的影響著學(xué)生的觀念，體育老師除了要有一般老師具有的端莊的態(tài)度之外，還應(yīng)該具有其特有的特征——健康和陽(yáng)光。體育老師通過(guò)自己端莊并富有朝氣的儀表，感染到學(xué)生，讓他們意識(shí)到體育活動(dòng)對(duì)養(yǎng)成良好形象、提升身體素質(zhì)的主要性，體育老師要有良好的精神狀況，積極的處事態(tài)度，語(yǔ)言要不失詼諧幽默，切忌低級(jí)庸俗，讓同學(xué)們領(lǐng)會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)構(gòu)成一個(gè)人良好素質(zhì)的主要性。小學(xué)生天生具有模擬的天性，他們喜歡體育老師，天然就會(huì)學(xué)習(xí)模擬體育老師的言行舉止，進(jìn)而起到良好的德育效果。德育教育的浸透還能夠具體表現(xiàn)出在體育競(jìng)技項(xiàng)目中，老師能夠?yàn)橥瑢W(xué)們講述奧運(yùn)健兒的故事，共享他們的奧林匹克精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，不屈不撓的精神，為國(guó)奉獻(xiàn)的無(wú)私精神等等，讓同學(xué)們領(lǐng)會(huì)到體育中的偉大精神力量?？傊?，小學(xué)體育教育對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展，素質(zhì)提升，全面發(fā)展有著宏大的推動(dòng)作用，身為小學(xué)體育老師，應(yīng)對(duì)體育教育有著充足的看重，并努力事先教育方式的最優(yōu)化。以下為參考文獻(xiàn)：[1]楊衛(wèi)國(guó).淺議小學(xué)體育教學(xué)的作用.中國(guó)校外教育，2010.20[2]王嫦敏.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用.科技信息(科學(xué)教研)，2007.15新課改下的小學(xué)體育教學(xué)論文新課改下的小學(xué)體育教學(xué)論文無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行結(jié)果溝通的工具。相信很多人會(huì)覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，以下為我整理的新課改下的小學(xué)體育教學(xué)論文，歡迎閱讀與珍藏。內(nèi)容摘要：新課改在全國(guó)各地如火如荼的進(jìn)行著，面對(duì)當(dāng)下的教育形式，作為體育學(xué)科，也一定是要參加改革的大潮中來(lái)的。體育課自己就是一種快樂(lè)的高級(jí)游戲，小學(xué)階段的體育教學(xué)的好壞更是對(duì)國(guó)民體育的基礎(chǔ)起著至關(guān)主要的制約作用，怎樣快樂(lè)的進(jìn)行體育教學(xué)，是對(duì)現(xiàn)代體育老師的嚴(yán)格考驗(yàn)。學(xué)校在體育教學(xué)中的一個(gè)主要課題就是怎樣來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是使學(xué)生畢生受益的的前提，因而，體育課在學(xué)校的學(xué)習(xí)生涯中起著無(wú)足輕重的作用。關(guān)鍵字：小學(xué)體育興趣積極性俗話說(shuō)：“興趣是最好的教師〞，面對(duì)一群活蹦亂跳的小學(xué)生，根據(jù)他們好奇心強(qiáng)、貪玩的心理特點(diǎn)，我們體育老師要制訂好教學(xué)計(jì)劃，積極調(diào)動(dòng)參與體育課的興趣，興趣一旦被激發(fā)出來(lái)，教學(xué)工作就已經(jīng)到達(dá)了事半功倍的效果了。我以為快樂(lè)體育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)情感、興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育的興趣和喜好，養(yǎng)成自發(fā)加入體育鍛煉的習(xí)慣，加強(qiáng)體質(zhì)，這對(duì)學(xué)生的受益是畢生的。老師一般是培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣中的早期影響者，尤其是小學(xué)的體育老師，這個(gè)年齡段的學(xué)生都是處于學(xué)習(xí)興致的興奮期，對(duì)于接觸新鮮事物的興趣非常大，而且有很好的可塑性。由于體育學(xué)科的特殊性，受其專業(yè)的影響，構(gòu)成了體育老師的特有的氣質(zhì)，這在很大水平上也決定了許多學(xué)生怎樣看待體育課。體育老師健碩的體格，談吐的詼諧和優(yōu)秀的組織能力，這一切不僅讓體育老師的形象深深的樹(shù)立在學(xué)生心中，而且使學(xué)生真實(shí)看到了體育鍛煉的效果，而且對(duì)其產(chǎn)生了學(xué)習(xí)鍛煉的愿望，進(jìn)而引發(fā)對(duì)體育課的熱愛(ài)和興趣。體育老師一定要時(shí)刻堅(jiān)持提升自己專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)熱情，老師的每一個(gè)示范性動(dòng)作都是全體學(xué)生模擬的對(duì)象，動(dòng)作協(xié)調(diào)、優(yōu)美、流暢，給人一種美的享受，學(xué)生就會(huì)非常等待，這樣就會(huì)帶上體育課的時(shí)候認(rèn)真的訓(xùn)練，表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)呐d趣。所以老師要不斷鍛煉，嚴(yán)格要求自己，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)展示出最佳的精神風(fēng)貌，真正起到典范的作用，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體魄的訓(xùn)練。那么怎樣來(lái)提升學(xué)生的興趣呢？這個(gè)是困擾許多體育老師的難題，如今的小學(xué)生“淘氣〞，但是要擅長(zhǎng)捉住其弱性。下面我介紹下自己在平常教育教學(xué)工作中的一點(diǎn)心得與大家共享：一、培養(yǎng)融洽的師生感情，建立良好的情感氣氛。首先，作為一名老師，尊敬學(xué)生是非常需要的，如今的小學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，只要不傷及其自尊，能力逐步開(kāi)展教學(xué)工作，否則，這些“淘氣〞的孩子們可是不會(huì)積極配合你工作的。除此之外，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)惜保護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，絕不能用過(guò)激的言語(yǔ)諷刺學(xué)生，尤其是對(duì)如今心靈還很軟弱的小學(xué)生，只要架起師生之間情感的橋梁，給學(xué)生情感上“減負(fù)〞，讓學(xué)生們感覺(jué)到面前這個(gè)高大魁梧的人不僅僅僅是他們的體育教練，更是他們心靈溝通的教師，是他們心靈的港灣，只要師生在情感上產(chǎn)生了共鳴，教學(xué)效果才會(huì)是有效的，令人滿意的。二、用巧妙的語(yǔ)言導(dǎo)入課堂，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。怎樣導(dǎo)入新課也是一直以來(lái)老師較為頭疼的事，課前幾分鐘的教學(xué)計(jì)劃很關(guān)鍵，往往一些學(xué)生一聽(tīng)上課前幾分鐘教師枯燥的的講解，就已經(jīng)沒(méi)了什么上課的興趣了，心思早已飛到九霄云外了，所以開(kāi)課前一定要用精妙的言語(yǔ)來(lái)把學(xué)生的好奇心的“胃口〞調(diào)起來(lái)。我根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展及體育教學(xué)資料的特點(diǎn)，采用課前語(yǔ)言引趣，發(fā)掘教學(xué)資料非智力因素，精心設(shè)計(jì)一個(gè)“收?qǐng)霭专?，力求做到“興趣化〞。低年級(jí)學(xué)生對(duì)老師有一種特殊的依靠和信任情感，我利用他們的“童心〞、“童趣〞“童語(yǔ)〞“童行〞去對(duì)學(xué)生導(dǎo)教誨行，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持良好的留意力，進(jìn)而能自動(dòng)、積極地進(jìn)行鍛煉，變“要我學(xué)〞為“我要學(xué)〞。利用一些動(dòng)作模擬創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，把各派的動(dòng)作通過(guò)模擬表現(xiàn)出來(lái)，如象形，兔子跳等，學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，采取“袋鼠跳〞的形式來(lái)進(jìn)行，突出雙腳起跳，雙腳落地，協(xié)調(diào)用力的動(dòng)作特點(diǎn)，這樣的形式不僅學(xué)生們喜歡做，還會(huì)傳出陣陣的笑聲來(lái)，營(yíng)造了一個(gè)快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛。除此之外，還能夠利用多媒體教學(xué)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，對(duì)于一些較為復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，我們能夠采用多媒體影片播放的形式，圖文并茂，分析技術(shù)要領(lǐng)，隨后進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，親身感受技術(shù)重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。三、實(shí)現(xiàn)角色改變，廢除一言堂，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。新課改要求下，一言堂已經(jīng)不在合適當(dāng)今的教育教學(xué)，“群言堂〞才是提倡的教學(xué)形式。變主講為主導(dǎo)，體育是一門(mén)體驗(yàn)式學(xué)科，必需是要求學(xué)生親身來(lái)實(shí)際操作的，讓學(xué)生充足在課堂上展示自己的個(gè)性和能力，迸發(fā)出對(duì)體育的熱情，也具體表現(xiàn)出出了新課改下以學(xué)生為主體的思想。老師也比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、愛(ài)學(xué)，建立起師生的雙邊教學(xué)活動(dòng)關(guān)系。體育應(yīng)該提倡體驗(yàn)式教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合的方式，享受體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。我們能夠進(jìn)行分組訓(xùn)練，小組內(nèi)進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)賽，一方面升華了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，在競(jìng)技中感受成功與失敗，另一方面也在劇烈的競(jìng)賽中鍛煉了身體，學(xué)到了教學(xué)計(jì)劃中的體育技能，一箭雙雕，師生之間的情感也會(huì)在一個(gè)良好的教學(xué)氣氛中得到升華。四、學(xué)習(xí)溝通，自我評(píng)價(jià)。俗話說(shuō)：“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短〞，我們要把每次的學(xué)習(xí)心得拿出來(lái)與其他的學(xué)生進(jìn)行溝通，以此來(lái)發(fā)現(xiàn)自己理論經(jīng)過(guò)中的不足，學(xué)習(xí)別人愈加有效的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)后的溝通經(jīng)過(guò)是很有效的，許多隱藏的問(wèn)題都會(huì)被發(fā)現(xiàn)，以便進(jìn)行及時(shí)的改正。學(xué)生的學(xué)后自我評(píng)價(jià)也是很主要的一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠鍛煉學(xué)生自我反思的習(xí)慣，讓他們自己時(shí)刻高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，還能夠讓教師更好的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于在制訂教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候有針對(duì)性和實(shí)效性，增長(zhǎng)學(xué)生之間的溝通溝通初步構(gòu)成良好的體育與健康觀，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。小學(xué)體育教學(xué)是百年大計(jì)，教育為本的一項(xiàng)主要內(nèi)容，要想成為一名合格的體育老師，我們要不斷的更新教學(xué)理念，提升本身的專業(yè)素質(zhì)，探尋求索適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生健康發(fā)展的科學(xué)的教學(xué)策略，只要真正研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，能力制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃，能力把教學(xué)落到實(shí)處，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。以下為參考文獻(xiàn)：[1]教育部教育部關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生天天體育活動(dòng)時(shí)間的意見(jiàn)[DB/OL].2005-8-19.[2]〔中國(guó)學(xué)校體育〕2006年第1期.摘要：〔義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)〕中提出了這樣的教學(xué)理念：堅(jiān)持健康第一的指點(diǎn)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生畢生體育意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，看重學(xué)生主體地位；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別與不同要求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：新課改；體育教學(xué)；教學(xué)方法新課標(biāo)下體育教學(xué)要求提倡自立、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，這一理念向我們體育老師提出了新的要求，作為體育老師，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課改的精神，堅(jiān)持以人為本，以促進(jìn)健康為目的，克制傳統(tǒng)教學(xué)形式的束縛，加大課程內(nèi)容選擇與教學(xué)靈敏性，實(shí)現(xiàn)由老師為中心向以學(xué)生為主的改變，改變學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的狀態(tài)，讓每一名學(xué)生從體育學(xué)習(xí)中受益。怎樣將體育課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到實(shí)處，使新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想理念及實(shí)質(zhì)內(nèi)涵真正貫徹到體育教學(xué)理論中。作為一名中學(xué)體育老師，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)歷體驗(yàn)和新課程的要求談?wù)勎覀€(gè)人的一些看法。一、認(rèn)真研究教學(xué)資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)目的新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇提出了下面要求：符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡性別特征；運(yùn)動(dòng)形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；具有健身性、知識(shí)性和科學(xué)性；對(duì)加強(qiáng)體能、促進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性；簡(jiǎn)單易于把握。這樣體育老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了自立選擇的空間，同時(shí)也對(duì)體育老師提出了更高層次的要求，必需根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)校場(chǎng)地器材情況對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行認(rèn)真研究加工，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇上要符合初中學(xué)生的身體、心理特點(diǎn)，同時(shí)老師要多了解學(xué)生的興趣喜好，學(xué)生喜歡能力全身心投入學(xué)習(xí)，可以以把當(dāng)?shù)貐^(qū)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入到課堂中，進(jìn)而構(gòu)成校園特色活動(dòng)，這樣既能夠提升學(xué)生興趣，又能夠高效完成教學(xué)目的。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自動(dòng)參與到教學(xué)多年來(lái)流行著“學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課〞的說(shuō)法，究其原因，不過(guò)乎是“體育課內(nèi)容陳腐而枯燥〞“體育課上自立活動(dòng)時(shí)間少缺乏激情〞，還有缺少個(gè)性發(fā)展、統(tǒng)一僵化的教學(xué)程序和教學(xué)形式等，與學(xué)生在社會(huì)上所看到的'形形色色的、充斥激情色彩的體育構(gòu)成極大的反差。()良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、堅(jiān)持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要因素，是獲得成功的主要條件。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上盡量知足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，給學(xué)生留出自立練習(xí)的時(shí)間，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣喜好自立選擇練習(xí)項(xiàng)目，不斷改良教學(xué)方法，提升練習(xí)的興趣性和娛樂(lè)性，不斷變化練習(xí)方式，使學(xué)生的練習(xí)不再枯燥無(wú)味，組織一些小組協(xié)作競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，使學(xué)生在劇烈的競(jìng)賽中，運(yùn)用自己的技術(shù)技能、智慧和毅力去戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝對(duì)手，品嘗成功的喜悅。只要這樣，學(xué)生能力自動(dòng)積極地參與教學(xué)。三、改變觀念，以學(xué)生發(fā)展為中心，看重學(xué)生的主體地位教育家第斯多德曾經(jīng)說(shuō)：“欠好的老師是教授真諦，好的老師是教學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真諦〞，老師“教〞是為了學(xué)生的“學(xué)〞，老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，做體育課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，“不要一味地命令學(xué)生如何去做，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生融入課堂自立學(xué)習(xí)〞。新課程強(qiáng)調(diào)，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)經(jīng)過(guò)是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)經(jīng)過(guò)，老師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的民主。新課程把重視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展放在主要的地位，真正具體表現(xiàn)出“以生為本〞的教學(xué)思想，重視學(xué)生發(fā)展的差別性、連續(xù)性。初中學(xué)生由于身心發(fā)育、年齡、家庭遺傳等的差別，學(xué)生個(gè)體身體素質(zhì)差別很大，而傳統(tǒng)體育強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，統(tǒng)一的教學(xué)資料，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一的上課，造成對(duì)一部分學(xué)生身心的較大損害，而新課程則強(qiáng)調(diào)在教學(xué)資料允許的范圍內(nèi)，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生自立學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠完全成為體育課的主人，這樣不僅僅能調(diào)動(dòng)他們?nèi)?chuàng)新、去理論，還能讓他們品嘗到成功的喜悅，領(lǐng)會(huì)到體育課的甘甜，使其畢生受益，調(diào)動(dòng)其積極性，進(jìn)而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目的，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以知足自我發(fā)展的需要。四、師生共同融入體育活動(dòng)中，提升體育教學(xué)高效性傳統(tǒng)的體育理論以為師生之間是命令與服從，老師神情嚴(yán)肅，不容置疑，這樣學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從，根本就談不上快樂(lè)而言。我以為體育教學(xué)是雙向雙邊師生共同完成的一項(xiàng)復(fù)雜活動(dòng)。體育老師把握著教學(xué)的方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中學(xué)生們即便有了輕松愉快的音樂(lè)和豐富有趣的游戲，老師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無(wú)生機(jī)，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無(wú)興趣，只要師生融入一起，在老師的指點(diǎn)下一起游戲，才會(huì)帶動(dòng)課堂氣氛，更高層次效地完成教學(xué)目的。因而，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)體育的橋梁。五、建立朋友式的師生關(guān)系，構(gòu)成積極的課堂環(huán)境良好的師生關(guān)系是教育成功的基礎(chǔ)，而我們國(guó)家長(zhǎng)期以來(lái)構(gòu)成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，許多老師始終以為學(xué)生只是“學(xué)〞的主體，而自己則是“教〞的主體，老師不僅僅是教學(xué)經(jīng)過(guò)的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成就的評(píng)判者，而且是絕對(duì)的權(quán)威者。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)老師學(xué)生是教學(xué)主體，老師學(xué)生應(yīng)該是平等的關(guān)系，在人際交往中，老師要學(xué)會(huì)尊敬學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生，要自動(dòng)接近學(xué)生，設(shè)身處地地進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心，體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，擅長(zhǎng)改變角色，站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題、處理問(wèn)題，拉近自己與學(xué)生之間的間隔，只要這樣能力使師生關(guān)系變得愈加融洽，能力充足發(fā)揮師生雙方的積極性、自動(dòng)性，而且更能獲得事半功倍的效果?？傊?，作為一名體育老師，要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷反思，大膽創(chuàng)新，緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生身心、社會(huì)適應(yīng)和素質(zhì)等方面的發(fā)展需要改良體育教學(xué)方式。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指點(diǎn)下，我們體育老師要改變觀念、解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用新的有用的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性、自立性、創(chuàng)造性，進(jìn)而使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。我相信，只要我們通過(guò)持之以恒的共同努力，一定能將新課程改革真正落到實(shí)處。以下為參考文獻(xiàn)：［1］劉利鋒，阮利民.對(duì)體育創(chuàng)新教育課程方案的幾點(diǎn)建議［J］.沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004〔05〕.［2］陳海玲.新課標(biāo)下體育教學(xué)的一些探尋求索［J］.考試周刊，2009〔29〕.小學(xué)體育心理健康教育研究論文3篇小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)資料中蘊(yùn)含著豐富的心理健康因素，小學(xué)體育教學(xué)中浸透心理健康教育是當(dāng)前體育教學(xué)發(fā)展的一個(gè)新趨勢(shì)。下文是我為大家整理的小學(xué)體育心理健康教育研究論文，歡迎閱讀!小學(xué)體育心理健康教育研究論文篇一：小學(xué)體育課堂教學(xué)中施行心理健康教育探尋求索體育課是理論類課程，學(xué)生通過(guò)情景變化來(lái)表現(xiàn)出感情變化;學(xué)生通過(guò)參與游戲情節(jié)表現(xiàn)出成功的喜悅和失敗的苦惱;學(xué)生通過(guò)角色飾演來(lái)顯示他們的個(gè)性特征。不管這種角色是小學(xué)低年級(jí)游戲“老鷹捉小雞〞中的老鷹、母雞、小雞，還是中年級(jí)“老狼、老狼幾點(diǎn)了〞中的老狼、小羊。這種角色變化就是將來(lái)生活的演習(xí)，更是在體育課堂上促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的最佳機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生人格的構(gòu)成和心理的發(fā)展具有至關(guān)主要的作用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。一、發(fā)掘教學(xué)資料，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)資料中蘊(yùn)含著豐富的心理健康因素，例如基本體操、隊(duì)列練習(xí)，有利于提升學(xué)生的留意力、觀察力和動(dòng)作思維能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的克己力和堅(jiān)韌性，有利于發(fā)展學(xué)生的自我表現(xiàn)和群體合作的意識(shí)等;游戲活動(dòng)更是促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的廣闊天地，它能使學(xué)生充足感遭到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，加深對(duì)同伴的情感，加強(qiáng)交往與合作。例如教學(xué)“各種方式的起跑〞時(shí)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性,我以〔老鷹和小雞〕的故事導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事，了解故事中發(fā)生的問(wèn)題，使學(xué)生親身參加到故事情景中，參與〔老鷹捉小雞〕的游戲，飾演好老鷹、小雞、母雞的角色。通過(guò)游戲，強(qiáng)調(diào)學(xué)生嚴(yán)格遵照游戲規(guī)則，同心協(xié)力，力爭(zhēng)第一，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和集體主義精神和合作精神。再如參與“我是木頭人〞游戲讓學(xué)生目視前方、一動(dòng)不動(dòng)，堅(jiān)持1分鐘訓(xùn)練等有效手段，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和雅俗的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而改變或改善學(xué)生的體育態(tài)度，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，使學(xué)生喜歡上體育課，愛(ài)上體育課。二、營(yíng)造寬松的課堂教學(xué)環(huán)境，消除學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)1、建立民主平等的師生關(guān)系，尊敬學(xué)生的個(gè)體發(fā)展建立良好的師生關(guān)系，要請(qǐng)教師在教學(xué)中悉心培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的尊敬愛(ài)戴與信任之情。老師首先要加強(qiáng)民主寬松的意識(shí)，允許學(xué)生就教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法發(fā)表自己的見(jiàn)解，課堂教學(xué)中的各種行為規(guī)范應(yīng)盡可能地爭(zhēng)取學(xué)生的認(rèn)同后再履行。只要這樣，學(xué)生才會(huì)放開(kāi)膽子敢表真情，敢吐真言。因而，開(kāi)學(xué)初一般我會(huì)采取師生