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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：胡**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：安徽

IP屬地：安徽 上傳時(shí)間：2022-12-13 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：4 大?。?4.10KB 積分：7.2 舉報(bào) 版權(quán)申訴

如何提升學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰钛┟肺锢硎且婚T以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)是人們根據(jù)研究的目的，運(yùn)用科學(xué)儀器設(shè)備，人為地控制、創(chuàng)造或純化某種自然過(guò)程，使之按預(yù)期的進(jìn)程發(fā)展，同時(shí)在盡可能減少干擾客觀狀態(tài)的前提下進(jìn)行觀測(cè)，以探究物理過(guò)程變化規(guī)律的一種科學(xué)活動(dòng)。在高中物理教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)是物理課程和物理教學(xué)的重要組成部分，是發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律、驗(yàn)證物理定律、幫助學(xué)生理解物理概念和規(guī)律發(fā)生過(guò)程的重要手段。高考中對(duì)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾檎谥鹉昙訌?qiáng)，雖然較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)，高考物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾欤臼且詫?shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)為主，學(xué)生基本是靠背實(shí)驗(yàn)即可應(yīng)付考試。但近年來(lái)，高考中的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的考察有所加強(qiáng)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們高中物理教學(xué)也必須進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。一、提升觀察與識(shí)記的能力高考對(duì)學(xué)生觀察的考察，是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾斓囊粋€(gè)組成部分。物理知識(shí)的記憶和積累是和觀察過(guò)程密切相關(guān)的，觀察能力較強(qiáng)的學(xué)生，能在物理的實(shí)踐與觀察中對(duì)物理知識(shí)形成準(zhǔn)確而牢固的記憶，而高考對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察能力考察的一個(gè)主要特點(diǎn)就是通過(guò)記憶間接地考察學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察。高中物理教學(xué)中，最能培養(yǎng)和提升學(xué)生觀察能力的教學(xué)是演示實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)的效果；通過(guò)演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生思考，對(duì)觀察結(jié)果的分析推理、歸納總結(jié)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。例如：在學(xué)習(xí)自感現(xiàn)象時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察通電自感和斷電自感現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同，引發(fā)其思考，再對(duì)自感現(xiàn)象產(chǎn)生的原理進(jìn)行分析，理解兩種現(xiàn)象之所以不同的原因，從而使學(xué)生能對(duì)自感現(xiàn)象產(chǎn)生深刻的記憶。在學(xué)習(xí)靜電感應(yīng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察靜電感應(yīng)現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)象和規(guī)律分析靜電感應(yīng)的機(jī)理，可以幫助學(xué)生理解和識(shí)記靜電感應(yīng)現(xiàn)象。所以，在高中物理的教學(xué)過(guò)程中，教師一定要盡可能的將教材所安排的演示實(shí)驗(yàn)做給學(xué)生看，甚至可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做一些教材上沒有的演示實(shí)驗(yàn)，有意識(shí)地培養(yǎng)和提升學(xué)生的觀察和識(shí)記能力。二、提升操作與運(yùn)用的能力高考對(duì)學(xué)生操作與運(yùn)用能力的考察，主要是要求學(xué)生能明確實(shí)驗(yàn)的目的，理解實(shí)驗(yàn)原理和方法，能控制實(shí)驗(yàn)條件，掌握實(shí)驗(yàn)儀器的構(gòu)造、原理，正確選擇、使用儀器，并能靈活應(yīng)用已學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法解決問(wèn)題。培養(yǎng)和提升學(xué)生的操作與運(yùn)用能力，我們可以從以下幾方面去做：1、在實(shí)驗(yàn)中使學(xué)生學(xué)會(huì)正確選擇、使用儀器和實(shí)驗(yàn)方法。正確選擇和使用儀器，是學(xué)生應(yīng)該掌握的最基本的實(shí)驗(yàn)技能，這一能力的培養(yǎng)，應(yīng)是在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中潛移默化地完成的，學(xué)生學(xué)習(xí)完相關(guān)儀器的知識(shí)后，已經(jīng)對(duì)儀器的基本知識(shí)有所了解，但在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，大多數(shù)還是憑記憶來(lái)對(duì)儀器進(jìn)行選擇和使用，針對(duì)這一問(wèn)題，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，可以指導(dǎo)學(xué)生選擇不同的儀器或用不同的方法使用同一儀器，對(duì)所取得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析比較，從而使學(xué)生真正掌握儀器的選擇和正確的使用方法，提升學(xué)生的能力。例如在測(cè)定金屬電阻率的實(shí)驗(yàn)中：實(shí)驗(yàn)的要求是使用螺旋測(cè)微器測(cè)定金屬絲的直徑，用刻度尺測(cè)量金屬絲接入電路的長(zhǎng)度。在測(cè)金屬絲直徑時(shí)，可以讓學(xué)生用游標(biāo)卡尺進(jìn)行測(cè)量，再與用螺旋測(cè)微器測(cè)得的結(jié)果進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)兩者的不同，從而做出正確的選擇。該實(shí)驗(yàn)由于金屬導(dǎo)線的電阻值較小，常常采用的是電流表的外接法，在實(shí)驗(yàn)時(shí)也可以讓學(xué)生采用電流表內(nèi)接法進(jìn)行測(cè)量，并比較測(cè)量結(jié)果，使學(xué)生正確掌握電路的連接方法。2、在實(shí)驗(yàn)操作中讓學(xué)生辨識(shí)實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤并予以改正指出和改正實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤，是高考中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生這一方面的能力，需要進(jìn)行強(qiáng)化和訓(xùn)練，我們可以給學(xué)生多一些訓(xùn)練的題目，或有意識(shí)的在操作過(guò)程中安排一些不正確的操作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和指正，以提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。例如有這樣一題：一位學(xué)生用單擺做測(cè)重力加速度的實(shí)驗(yàn)，他將單擺掛起后進(jìn)行了如下操作：測(cè)擺長(zhǎng)L：用米尺量出擺線的長(zhǎng)度。測(cè)周期T：將擺球拉起，然后放開，在擺球某次擺到最低點(diǎn)時(shí)，按下秒表開始計(jì)時(shí)，同時(shí)將此次通過(guò)最低點(diǎn)作為第一次，接著一直數(shù)到擺球第60次通過(guò)最低點(diǎn)時(shí)，按秒表停止計(jì)時(shí)，讀出這段時(shí)間t，算出單擺的周期T=t/60。將所測(cè)得的L和T代入單擺的周期公式，算出g，將它作為實(shí)驗(yàn)的最后結(jié)果寫入實(shí)驗(yàn)報(bào)告中去。指出上面步驟中遺漏或錯(cuò)誤的地方，寫出該步驟的字母，并加以改正。通過(guò)這樣的問(wèn)題，不僅可以讓學(xué)生進(jìn)一步掌握實(shí)驗(yàn)的操作，還可以培養(yǎng)和提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。3、讓學(xué)生掌握常用儀器的主要用途，解決一些實(shí)際問(wèn)題這是建立在學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^強(qiáng)的基礎(chǔ)上的，在此基礎(chǔ)上，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的解決。比如在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)電路連接正確，但電路中電表不能正常工作的情況，此時(shí)，需要對(duì)電路中的實(shí)驗(yàn)儀器及連接導(dǎo)線進(jìn)行檢測(cè)，尋找故障，此時(shí)讓學(xué)生自己利用萬(wàn)用表正確地對(duì)電路進(jìn)行檢測(cè)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，更可以使學(xué)生在實(shí)際操作中，進(jìn)一步掌握萬(wàn)用表的使用方法。三、提升分析與表述的能力分析與表述能力主要是指綜合運(yùn)用物理知識(shí)與基本操作，通過(guò)分析、推理、判斷對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程進(jìn)行解釋說(shuō)明的能力。分析與表述能力的培養(yǎng)和提升，需要在學(xué)生掌握了一定的物理知識(shí)，有一定的綜合能力的情況下進(jìn)行，即最主要是在高三對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)候開展?？梢杂心康摹⒂杏?jì)劃地從以下幾點(diǎn)開展：1、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)原理、方法對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果進(jìn)行分析、判斷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并得出正確的結(jié)論這一點(diǎn)，在學(xué)生處理黑箱問(wèn)題時(shí)最能得到體現(xiàn)，比如有這樣一個(gè)問(wèn)題：如圖，黑盒子內(nèi)有電池、導(dǎo)線和電阻R1、R2組成的電路，1、2、3、4是這個(gè)電路對(duì)外的4個(gè)接線柱。若已知R2=3R1，電池的電動(dòng)勢(shì)為E，內(nèi)阻不計(jì)，并測(cè)得U12=E，U24=0，U13=U34/3。試畫出黑盒內(nèi)的電路圖。這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生必須從實(shí)驗(yàn)的原理出發(fā)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、判斷，尋找規(guī)律，合理安排題設(shè)給出的電路組件，得出正確的結(jié)果（如圖）。2、正確分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及誤差這是學(xué)生分析及數(shù)據(jù)處理的能力，在每個(gè)實(shí)驗(yàn)中都會(huì)遇到，應(yīng)該說(shuō)在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)中都能得到培養(yǎng)和提升。3、正確分析、表述實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程及注意事項(xiàng)在高三復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，有意識(shí)的讓學(xué)生表述實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程及注意事項(xiàng)，有助于進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。例如，在每一個(gè)章節(jié)的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生自己對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)先的復(fù)習(xí)，然后，我們將每個(gè)實(shí)驗(yàn)重新印成講議，在講議中，我們將實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程和實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)以填空的形式給出空缺，讓學(xué)生根據(jù)自己的復(fù)習(xí)填上操作過(guò)程和實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，收到良好的復(fù)習(xí)效果，學(xué)生的能力也得到了提升。四、提升設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的能力設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的能力主要是指將所學(xué)的各部分物理理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)知識(shí)融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的能力。物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力是根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題所提出的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，讓學(xué)生在學(xué)得的物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能技巧的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)方案來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程，它是物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾獌?nèi)容，是一種較高層次的能力。要提升學(xué)生這方面的能力，必須要在學(xué)生學(xué)完高中階段的物理知識(shí)后，掌握了實(shí)驗(yàn)原理所涉及的知識(shí)的前提下，有目的地設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自我設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的能力。、有這樣一個(gè)問(wèn)題：用秒表、刻度米尺測(cè)量玩具手槍將子彈射出槍口的速度，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)三種測(cè)量方案，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)原理、測(cè)量步驟、應(yīng)記錄的數(shù)據(jù)及計(jì)算公式。比較三種方案，說(shuō)明誤差最小的方案是哪個(gè)。這個(gè)問(wèn)題可以分別利用勻速運(yùn)動(dòng)原理、豎直上拋運(yùn)動(dòng)原理和平拋運(yùn)動(dòng)原理來(lái)進(jìn)行測(cè)量，學(xué)生也基本