麥田少年社建設(shè)工作培訓(xùn)

將 而是 提嘗，麥供試迄田這工今計(jì)種作為劃支，止早持，是多若提嘗，麥供試迄田這工今計(jì)種作為劃支，止早持，是多若從并個干現(xiàn)沒分年在有社前開得已便始，系完始將統(tǒng)成了成化了素為、大質(zhì)基專量教金業(yè)的育會化第助的的二學(xué)方支課的向。??就去建就去建籌室題題為第二課堂項(xiàng)基本以安全教育和女童教育為不能促進(jìn)鄉(xiāng)村小科教育的發(fā)展，而此求卻是目前鄉(xiāng)村小學(xué)最急需解決 室很快接近10一對 室班級：班級：20個左人數(shù)：100-

大村落——大的鄉(xiāng)村小村落——人數(shù)：100以，，前前期安聯(lián)絡(luò)確定程安招確定走現(xiàn)場分實(shí)地走查小組討論完成表后期整理提交項(xiàng)目項(xiàng)目組審補(bǔ)充資回確定排招確定路現(xiàn)小組討論完成持續(xù)開研究求完室建設(shè)與管使用地毯式的走訪，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單與 心校溝通，獲得其下轄學(xué)校的信息，比如老師聯(lián)系式，學(xué)校名稱等建議事前利用地圖、網(wǎng)絡(luò)地圖等學(xué)校信 員——填寫學(xué)校登記表攝影記錄員——完成登記表上要求拍照第二課堂講師——素材攝影師——專門負(fù)責(zé)拍照，活 ，用于未來推廣走訪學(xué)學(xué)校信息登記分簡單的：與孩子一起玩、寫名字復(fù)雜的：有難度的非常重要的系統(tǒng)，他能讓我們坐在家里就知道學(xué) 室的使情況，務(wù)必切實(shí)的安裝檢 地面滾涂的效果檢查采購物品的質(zhì)量和實(shí)施的情況，并 提交反饋 組織成員分工 學(xué)校信息、拍 上相同學(xué)校信息，在原有的基礎(chǔ) ，在表格上對發(fā)生化的項(xiàng)目進(jìn)行修成員分工上增加了學(xué) 和老 ，需增加人手增加了 室的一 ，將信息寫 表上可能 的考慮開展第二課堂活動

方法：小組討論，最終在走訪表目的：大組進(jìn)行大致的審核和討方法：各組上交表格，各個小組對自己走訪的對象進(jìn)行簡單描述，聽取大家意見，最終填寫走訪團(tuán)隊(duì)建議 走訪后，總必須給每個小組充足的時間安排討論和座談的時間，以便于能夠針對走訪過程中沒有清楚的問題進(jìn)行回憶（式感），考證真實(shí)不實(shí)的描述，要在溝通時排除這些干擾因素。比如與小孩子互動，盡可能排除老師在場的干擾，室的過程中，除了咨詢校長、老師，可以一些詳細(xì)的內(nèi)容，如問孩子喜歡看什么書，書名，書的位置等等，這樣可以更加真實(shí)的還原室的使用情況。避免表 情緒、引導(dǎo)性的語 老師發(fā)生，留下較為完整的資料，以便于日后收集起來進(jìn)他自由，一般來說300張優(yōu)質(zhì)，可以較好