結構力學重點大全課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。結構力學重點大全結構力學重點大全61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。結構力學重點大全土木工程結構力學總復習重點考點大全Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一部分力法基本概念1.超靜定結構的基本概念()由靜力平衡方面分析:靜定結構:通過靜力平衡條件能求出結構的全部反力及內力的結構。超靜定結構:通過靜力平衡條件不能求出結構的全部反力及內力的結構(需增加變形協調條件)(2)由幾何組成方面分析靜定結構:無多余約束的幾何不變體。超靜定結構:具有多余約束的幾何不變體2.判定超靜定次數的方法:去掉多余約束使之成為靜定結構。簡支粱式超靜定次數=多余約束的個數靜定結構的去掉多余聯系的個數及方法(掌握基本形式懸臂梁式()去掉一根鏈桿支座或切開一根鏈桿=去掉一個約束三鉸剛架式(2)去掉一個鉸支座或單鉸=去掉二個約束3)去掉一個固定端或切斷連續(xù)桿=去掉三個約束(4)去掉一個定向支座=去掉二個約束。(5)把剛性聯接或固定端換成一個鉸聯接=去掉一個約束。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、挖掘文本——出新資源1.活用教材資源。首先，教材上的知識是靜態(tài)的，它只是為知識的傳遞提供了可能，我們要“基于”教材，又“再生”教材，善于對教材進行“二度開發(fā)”，將教材中靜態(tài)的教學內容轉化為學生能主動參與的活動。如，人教版小學語文四年級上冊第2組第6課《爬山虎的腳》，可組織學生觀察爬山虎，實地考察爬山虎的特點，寫觀察日記，進行口語交際等。這樣，化靜為動，學生主動參與，效率高、效果好。其次，學生學習的現實起點是有差異的，我們要準確把握學生學習的現實起點，在了解學生學習的現實起點的基礎上增刪、補充、鏈接教材所提供的內容。第三，要通過教學給學生傳達教材中滲透的思想，讓學生在學習知識時接受思想的熏陶。2.置換生疏資源。由于區(qū)域性和學生個體差異的存在，課本上提供的素材不可能是每個地方的學生都熟悉的、感興趣的。尤其是某些“城市內容”素材，對于農村孩子來說，是相當生疏的。如，人教版小學語文五年級下冊第8組的主題是“異域風情”。我們在學習課文的同時，充分挖掘生活資源、學生自身資源等資源。在學習《自己的花是讓別人看的》時，讓學生觀察校園里盛開的鮮花，寫片斷，以表達贊揚花之美的情感。在學習《威尼斯的小艇》領略船夫高超的駕駛技術時，組織學生進行滑板花樣比賽。學生現場做記錄，即興進行口語交際、寫片斷等活動。我們在教學中應該重視結合農村現實背景，置換教材中生疏的課程資源，創(chuàng)造性地使用教材。3.用好教材插圖。小學語文教材中，有大量的插圖（或情景圖），這些插圖（或情境圖）與教學內容有密切的聯系。在教學中，可進行看圖說話、寫話訓練；可進行看圖復述、背誦課文訓練，也可進行創(chuàng)新訓練。因此，充分利用插圖或情境圖，對理解文本起著很好的輔助作用，對提高學生的語文素養(yǎng)起著積極的推進作用。如，學習《觸摸春天》一文，學生觀察插圖，讓圖中的線條、色調、姿態(tài)等形象地表達生活，可實現互動交流。4.重視教材延伸。充分利用教材提供的豐富鮮活的素材，挖掘教材隱含的課程資源，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。對于課中的思考題和課后的練習題，可以根據教學的需要，進行適度的加工和延伸，使之為教學服務。如，學習《蝙蝠和雷達》時，文中思考題“怎么配合的呢？”在多媒體課件創(chuàng)設的環(huán)境下，學生口述蝙蝠飛行時嘴和耳朵是怎樣互相配合的。學生閱讀課后資料袋，以小組為單位，自己動手辦一期關于仿生學的手抄報。二、走進生活——探尋資源生活是豐富多彩的，走進農村生活，探尋地方生活資源，有效地開發(fā)利用這些資源，可以讓學生深切地感到：知識就在我們身邊，知識就蘊藏在生活之中。1.探尋學校生活資源。農村學校生活中的許多事件和現象作為教學資源，都與語文、有一定的聯系。選擇這些生活素材，不僅能喚起學生的生活經驗，而且能激起學生自主探究的愿望。另外，校園環(huán)境、校園文化都是我們可以開發(fā)和利用的資源。如，學生寫校園四季美景、好人好事、校園各種活動等，開發(fā)利用學校生活資源。2.探尋社會生活資源。走進大自然，走進廣闊的農村，選擇有意義的社會熱點問題作為教學資源。熱點問題是全社會普遍關注的問題，往往也是學生渴望了解和知道的信息，利用這樣的素材作為課程資源，定會起到意想不到的教學效果。比如，“新農村建設”、“無公害蔬菜的種植”、“農作物管理”等都是求之不得的當代農村生活資源。除此以外，農村中的許多土特產都是制作教具、學具的好材料，農村里那美麗的山川和田園風光也是我們可以利用的資源。3.探尋家庭生活資源。農村家庭生活中的種植、養(yǎng)殖、家庭活動等蘊含著許多語文知識，都是可以開發(fā)和利用的資源。三、重視活動——引用資源1.引用讀書活動資源。向學生提供一些閱讀材料或建議，有目的、有計劃地組織學生進行閱讀，拓寬學生的學習領域，激發(fā)學生對語文的學習興趣。我校開展的“經典誦讀”活動，通過組織學生誦讀經典古詩文，學習知識，宏揚中華民族優(yōu)秀傳統文化；組織學生閱讀家的故事，讓學生了解一些知識的形成過程，擴展知識面，激發(fā)學習興趣。2.引用節(jié)日教育活動資源。節(jié)日、紀念日，都是我們可以開發(fā)利用的課程資源。把以節(jié)日教育活動為主線開展的系列活動作為習作材料引進習作教學中或者以節(jié)日教育活動的情景設計課的引入或者設計習題，能夠激發(fā)學生興趣，輕松進行習作和學習。3.引用實踐活動資源。依托農村小學和廣闊的農村生活，大量開展實踐活動，充分利用學生的生活積累，能夠展現學習內容的真實性和豐富性，體現學習的實踐性，讓學生在實踐中鍛煉，在實踐中成長。我校教師在語文教學中組織學生辦手抄報、模擬社會實踐、開展社會調查、讀書讀報、游戲、競賽等，培養(yǎng)了學生動手動腦能力及社會實踐能力。四、用好遠教——借鑒資源1.觀看光碟，學習借鑒。遠程教育配發(fā)的光碟中有課堂實錄、優(yōu)秀課例、專家點評，教師通過觀看教學光碟，不僅可以了解新課標精神、學習先進的課改經驗，而且可以把自己的課與名師的課進行對比分析，以反思自己的教學行為。2.查閱資料，拓展知識。網上資源非常豐富，它在獲取資源和進行交流等方面的作用和價值越來越表現出來，新教材給我們留下了許多網上學習的空間，教師通過網上可以查閱資料，把更多的知識引入課堂，也可以介紹一些好的網站，供學生選擇鼓勵，并引導學生通過網絡搜集信息進行交流。3.借鑒資源，制作課件。多媒體技術能為教學提供并展示各種所需的資料，包括文字、聲音、圖像等。多方借鑒資源，通過電腦制作課件，在教學中適時使用，能夠化難為易，化抽象為具體，讓學生更容易理解和接受所學知識。五、關注學生——生成資源應該說，在教學過程中學生的體驗、見解、問題、困惑甚至錯誤都是寶貴的課程資源，農村學生有其自身的特點，因此，有效地開發(fā)農村學生資源，是值得教師關注的，也是促進學生自我發(fā)展的重要途徑。六、學科鏈接——融入資源細心研究課程標準的人都會容易看出，各學科的標準之間都有這樣的或那樣的聯系，甚至有許多相似和相同點，如“自主、合作、探究”、“關注兒童生活”等，這就說明，學科之間，知識是相互關聯，相互融合的，所以，我們要重視學科之間知識的鏈接，從其它學科中挖掘資源，為我所用。語文應和各學科之間的資源整合，融入其它學科的資源。中等職業(yè)學校英語教學面臨著學生、教師、教學模式等諸多問題，為了解決這些問題，筆者從德育教育，創(chuàng)設合作的課堂學習環(huán)境，建立融洽的師生關系，利用多媒體教學技術，利用西方文化影響，開展形式多樣的課外活動等方面做了嘗試，以激發(fā)學生學習動機，培養(yǎng)學生學習興趣，進而推進和提高職高英語教學。一、中等職業(yè)學校英語教學現狀1中職生生源素質差，英語基礎差，心理問題突出，厭學情緒嚴重。由于近幾年的高等院校擴大招生，“普高異常火熱”，大批優(yōu)秀的初中畢業(yè)生選擇讀高中考大學的路徑，中等職業(yè)學校的招生已經沒有分數的“門檻”，進來的學生生源素質逐年下降，有相當一部分學生到職業(yè)學校學習無非是為了混張文憑以便就業(yè)。還有相當一部分人在人格發(fā)展上存在不可忽視的缺陷：無用心理、畏難心理、逆反心理、矛盾心理、自卑心理突出，從而導致學生感到英語學習特別困難。2課堂教學模式陳舊，方法單一。多數老師仍采用傳統的教學模式，以傳統的老師講、學生聽的填鴨式教學方法為主，滿堂灌，照本宣科，具體表現在重教法輕學法，重提問輕思維，重結果輕過程，重知識傳授輕能力發(fā)展。英語學習處于枯燥的講解和被動的應試中，往往是老師在臺上滔滔不絕，學生在臺下昏昏欲睡。這樣不僅造成學生失去學習興趣，學習負擔加重，泯滅學生創(chuàng)新精神，而且極大地妨礙了學生整體素質的全面提高。3教師創(chuàng)新意識不夠，墨守成規(guī)，缺乏工作熱情。在職業(yè)學校英語課堂教學中，有的教師仍以老一套的教學方法來教職業(yè)學校的學生，缺乏創(chuàng)新意識。盡管當前一再提出要擺正課堂教學中教師主導、學生主體的地位，但是教師在英語課堂教學中仍過分突出主導作用，只注重講授，在講臺上過多地唱“獨角戲”而忽視了學生的主體地位，忽視了教育首先要考慮人的發(fā)展這個重要目標；也有的教師過多依賴于早已形成的教學模式，缺乏對課程教學框架的主動構建，從而使課堂教學缺乏對學生的系統指導和能力培養(yǎng)；還有的教師在教學活動中更專注于每一節(jié)課教學內容有沒有完成，或者教得是否認真，只注意局部的課堂教學，卻忽視了整體的課程教學是否實現了教學目標，完成了教學任務；還有相當一部分教師面對學生的消極表現，逐漸喪失了對教學工作應保持的工作熱情。二、創(chuàng)新職業(yè)學校英語教學模式的途徑和方法1滲透德育教育，幫助學生端正學習態(tài)度。在英語教學中，教師應充分重視德育教育，發(fā)揮自身在英語課堂德育教育中引領者的作用，重視學生的主體地位，善于挖掘教材中的德育因素，精心設計教學過程，并利用日常交際用語，采取自然滲透的方式有目的地對學生進行德育教育。只要我們多做有心人，善于發(fā)現與引導，寓德育于英語教學的每個環(huán)節(jié)之中，培養(yǎng)學生逐步形成正確的認識，不僅可以改善當前中職英語課堂學生基礎差、落后面大、缺乏學習動機，英語課堂難以開展的現象，還可以提高英語課教學質量和學生素質，使學生成為具備創(chuàng)新精神和實踐能力的新時代人。2創(chuàng)設合作的課堂學習環(huán)境，建立融洽的師生關系，激發(fā)學生學習動機。要建立融洽的師生關系，營造良好的課堂氣氛，讓學生消除過于緊張的焦慮情緒，處于最佳的學習狀態(tài)。在學業(yè)不良的學生中，有的學生缺乏毅力，自覺控制能力較差。在學習中遇到困難時，他們往往不肯動腦思考，遇難而退，或轉向教師、同學尋求答案。在這種情況下，教師不要代替學生解答難題，而是要用堅定的目光鼓勵他們動腦筋，用熱情的語言激勵他們去攻克困難。此時，教師任何一種親切和信任的目光、一句熱情而富于鼓勵的話，都可以使他們產生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。3充分利用多媒體教學技術，培養(yǎng)學生學習興趣。多媒體輔助教學有利于調動學生的積極性，刺激學生的思維，讓學生在一節(jié)課中有多個興奮點；使教材和媒體之間優(yōu)勢互補，并能在有限的教學時間內大幅度地增加學生語言實踐的機會，擴大課堂的活動面，從而減少教師對學生的控制和束縛，學生擺脫了被動局面，積極地投入到整個課堂的操練當中，成為課堂教學的主體。教師應充分發(fā)掘教材中的美學因素，通過精美的動畫、美妙的音樂，把豐富多彩的世界呈現在學生面前，課文內容因此變得形象生動、有聲有色，這會使學生產生良好的興趣，始終能夠情緒飽滿、興趣盎然地進行學習。4利用西方文化影響，提高學生學習興趣。對于職業(yè)學校的學生來說，學習的最終目的是讓他們樹立正確的人生觀、價值觀，為他們今后踏上社會做好準備。在教學實踐中，教師要在語言教學的同時，適時適度地深入到文化教學，即在語言中教文化，文化中教語言，使兩者經常相互轉化，使學生取得對英語文化的認同，這樣可使學生消除對英語格格不入的情緒和疏遠感，促進學生轉換腦筋，盡快進入英語世界，用英語進行思維。5開展形式多樣的課外活動，營造英語學習的大環(huán)境。課外活動的形式有很多，例如：可以適當增加口語課時，最好能利用課外時間由專人負責搞一些課外活動，如英語角、英語朗讀競賽、英語單詞拼寫競賽、學唱英語歌曲、課文小短劇的表演、辦英語墻報等。學生在活動中學習語言，可以熟練地掌握語言規(guī)律，學會用英語交際?；顒硬粌H能讓學生感受到學習英語豐富多彩的形式和樂趣，還能喚起學生的積極思維活動。另外，還要通過建立濃厚的英語環(huán)境氛圍拓寬學以致用的空間，為整體推進英語教學創(chuàng)造良好的外部條件?？傊灰處焾猿植恍傅剡M行教學有效性探索，對學生開展持續(xù)有效的英語教學和教育活動，不斷改進教學方法，充分利用各種現代教學手段，進一步調動學生的學習積極性，指導學生改進學習方法，中等職業(yè)學校的英語教學效果一定會越來越好。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。結構力學重點大全結1土木工程結構力學總復習重點考點大全Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL土木工程2第一部分力法基本概念1.超靜定結構的基本概念()由靜力平衡方面分析:靜定結構:通過靜力平衡條件能求出結構的全部反力及內力的結構。超靜定結構:通過靜力平衡條件不能求出結構的全部反力及內力的結構(需增加變形協調條件)(2)由幾何組成方面分析靜定結構:無多余約束的幾何不變體。超靜定結構:具有多余約束的幾何不變體2.判定超靜定次數的方法:去掉多余約束使之成為靜定結構。簡支粱式超靜定次數=多余約束的個數靜定結構的去掉多余聯系的個數及方法(掌握基本形式懸臂梁式()去掉一根鏈桿支座或切開一根鏈桿=去掉一個約束三鉸剛架式(2)去掉一個鉸支座或單鉸=去掉二個約束3)去掉一個固定端或切斷連續(xù)桿=去掉三個約束(4)去掉一個定向支座=去掉二個約束。(5)把剛性聯接或固定端換成一個鉸聯接=去掉一個約束。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一部分力法33.力法典型方程的形式,力法方程的物理意義,各符號的含義。次超靜定結構1x1+△n=△1(O)兩次超靜定結構1x+62x2+△n=△1(O)621x1+2x2+△2p=△2(0)力法方程的物理意義基本結構在荷載和多余約束力共同作用下,在多余約束處的變形和原結構在多余約束處的變形是相等的實質是多余約束處的變形協調條件(位移條件)應明確以下幾點)基本未知X是廣義多余力,每個方程是與多余約束相應的位移條件(2)力法的基本結構是去掉多余約束后的靜定結構。)力法方程中一與多余約束相應的原結構的已知位移,一般為零?！饕换窘Y構單獨承受外荷載作用時,在X作用點,沿X方向的位移。(自由項δ一基本結構由于X=1作用,在X作用點,沿X方向的位移。(柔度影響系數Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3.力法典型方程的形式,力法方程的物理意義,各符號的含義。44.在外荷載作用下,超靜定梁和剛架的內力與各桿的E的相對值有關,而與其絕對值無關。(δ的分母中都有EI,計算未知力時,EⅠ可約簡)5求8△實質上是計算靜定結構的位移,對梁和剛架可采用圖乘法計算。國乘法計算公式△一∑E基線同側圖乘為正,反之為負主系數M,圖自乘,恒為正。副系數6=∑H;圖與M圖圖乘,有正、負、零的可能自由項MdsM,圖與Mp圖圖乘,有正、負、零的可能應掌握圖乘法的注意事項:()ω—一個穹矩圖的面積。y。與取面積的圖形形心對應的另一個彎矩圖的縱標值。(2)兩個彎矩圖中,至少有一個是直線圖形。y取自直線圖形。(折線應分段)白3)必須是等截面的直桿。(變截面應分段)(4)常用的圖乘結果Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL4.在外荷載作用下,超靜定梁和剛架的內力與各桿的E的相對值有5兩個三角形圖乘:曲線圖形與直線圖形圖乘:兩個梯形圖乘8o=-(2ac-2bd+ad-bc)Oyo6(2ac+2bd+ad+bc)(1/3高高底)(1/6高高底)(1/6桿長乘2倍同側積加1倍異側積)hl-(c+d基線同側積為正,反之為負(s)記住幾種常用圖形的形心位置、面積計算公式hl0=-hlValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL兩個三角形圖乘:6舉例:1指出以下結構的超靜定次數6次4次2判斷或選擇次(1)靜定結構的內力計算,可不考慮變形條件。(√)通過靜力平衡條件能(2)力法只能用于線形變形體系(√)}求出靜定結構的全部反力及內力。由力法方程的系數6=∑∫可知,E應為常數且不能均為無窮大只有線性變形體滿足此條(3)力法典型方程的物理意義是:A.結構的平衡條件B.結點的平衡條件結構的變形協調條件D.結構的平衡條件及變形協調條件Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL舉例:1指出以下結構的超靜定次數7(4)在超靜定結構計算中,一部份桿件考慮彎曲變形,另一部份桿件考慮軸向變形,則此結構為(D)。A.梁B.桁架橫梁剛度為無限大的排架D.組合結構組合結構舉例:物為的考慮軸N桿6為梁式桿件,應主要考慮彎曲變形3.分別說出下面幾種基本結構中,力法方程的具體意義及1△1p的具體含義并用圖形表示基本結構()基本結構(2)基本結構()原結構61x1+△=0Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(4)在超靜定結構計算中,一部份桿件考慮彎曲變形,另一部份桿8原結構在C處的豎向線位移;+基本結構在豎向力x1和荷載P共同作用下在C處的豎向線位移基本結構()原結構在A處的角位移,,x,+△基本結構在力偶x和荷載P共同作用下在A處的轉角位移基本結構(2)原結構在處的a+B=on相對角位移x基本結構在一對力偶x1和荷載P共同作用下基本結構()在B處的相對角位移Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL原結構在C處9二力法解超靜定結構的計算步驟(以02級試題為例,25分)用力法計算并繪圖示結構的M圖解:1)取基本結構,確定基本未知量x2)列力法方程81x+△p=02ElEl3)繪M1和M,圖原結構基本結構4)求系數和自由項xl×l×1)+二(×l×D)E2E/6EL22八、M*xD=2BM圖5)把系數和自由項代入力法方程求未知量M△y,M。26E3M2E5M。2Ms6作結構的M圖(將解得的基本未知量直接作用于B支座處,利用截面法計算即可)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二力法解超靜定結構的計算步驟(以02級試題為例,25分)10三對稱性的利用(重點掌握半剛架法)1。對稱結構的概念(幾何尺寸、支座、剛度均對稱)2E非對稱結構2EI2EI2EI2EIEI對稱結構非對稱結構Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL三對稱性的利用(重點掌握半剛架法)11結構力學重點大全課件12結構力學重點大全課件13結構力學重點大全課件14結構力學重點大全課件15結構力學重點大全課件16結構力學重點大全課件17結構力學重點大全課件18結構力學重點大全課件19結構力學重點大全課件20結構力學重點大全課件21結構力學重點大全課件22結構力學重點大全課件23結構力學重點大全課件24結構力學重點大全課件25結構力學重點大全課件26結構力學重點大全課件27結構力學重點大全課件28結構力學重點大全課件29結構力學重點大全課件30結構力學重點大全課件31結構力學重點大全課件32結構力學重點大全課件33結構力學重點大全課件34結構力學重點大全課件35結構力學重點大全課件36結構力學重點大全課件37結構力學重點大全課件38結構力學重點大全課件39結構力學重點大全課件40結構力學重點大全課件41結構力學重點大全課件42結構力學重點大全課件43結構力學重點大全課件44結構力學重點大全課件45結構力學重點大全課件46結構力學重點大全課件47結構力學重點大全課件48結構力學重點大全課件49結構力學重點大全課件50結構力學重點大全課件51結構力學重點大全課件52結構力學重點大全課件53結構力學重點大全課件54結構力學重點大全課件55結構力學重點大全課件56結構力學重點大全課件57結構力學重點大全課件58結構力學重點大全課件59結構力學重點大全課件60結構力學重點大全課件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47、書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失?！突?261、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。結構力學重點大全結構力學重點大全61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。結構力學重點大全土木工程結構力學總復習重點考點大全Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一部分力法基本概念1.超靜定結構的基本概念()由靜力平衡方面分析:靜定結構:通過靜力平衡條件能求出結構的全部反力及內力的結構。超靜定結構:通過靜力平衡條件不能求出結構的全部反力及內力的結構(需增加變形協調條件)(2)由幾何組成方面分析靜定結構:無多余約束的幾何不變體。超靜定結構:具有多余約束的幾何不變體2.判定超靜定次數的方法:去掉多余約束使之成為靜定結構。簡支粱式超靜定次數=多余約束的個數靜定結構的去掉多余聯系的個數及方法(掌握基本形式懸臂梁式()去掉一根鏈桿支座或切開一根鏈桿=去掉一個約束三鉸剛架式(2)去掉一個鉸支座或單鉸=去掉二個約束3)去掉一個固定端或切斷連續(xù)桿=去掉三個約束(4)去掉一個定向支座=去掉二個約束。(5)把剛性聯接或固定端換成一個鉸聯接=去掉一個約束。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、挖掘文本——出新資源1.活用教材資源。首先，教材上的知識是靜態(tài)的，它只是為知識的傳遞提供了可能，我們要“基于”教材，又“再生”教材，善于對教材進行“二度開發(fā)”，將教材中靜態(tài)的教學內容轉化為學生能主動參與的活動。如，人教版小學語文四年級上冊第2組第6課《爬山虎的腳》，可組織學生觀察爬山虎，實地考察爬山虎的特點，寫觀察日記，進行口語交際等。這樣，化靜為動，學生主動參與，效率高、效果好。其次，學生學習的現實起點是有差異的，我們要準確把握學生學習的現實起點，在了解學生學習的現實起點的基礎上增刪、補充、鏈接教材所提供的內容。第三，要通過教學給學生傳達教材中滲透的思想，讓學生在學習知識時接受思想的熏陶。2.置換生疏資源。由于區(qū)域性和學生個體差異的存在，課本上提供的素材不可能是每個地方的學生都熟悉的、感興趣的。尤其是某些“城市內容”素材，對于農村孩子來說，是相當生疏的。如，人教版小學語文五年級下冊第8組的主題是“異域風情”。我們在學習課文的同時，充分挖掘生活資源、學生自身資源等資源。在學習《自己的花是讓別人看的》時，讓學生觀察校園里盛開的鮮花，寫片斷，以表達贊揚花之美的情感。在學習《威尼斯的小艇》領略船夫高超的駕駛技術時，組織學生進行滑板花樣比賽。學生現場做記錄，即興進行口語交際、寫片斷等活動。我們在教學中應該重視結合農村現實背景，置換教材中生疏的課程資源，創(chuàng)造性地使用教材。3.用好教材插圖。小學語文教材中，有大量的插圖（或情景圖），這些插圖（或情境圖）與教學內容有密切的聯系。在教學中，可進行看圖說話、寫話訓練；可進行看圖復述、背誦課文訓練，也可進行創(chuàng)新訓練。因此，充分利用插圖或情境圖，對理解文本起著很好的輔助作用，對提高學生的語文素養(yǎng)起著積極的推進作用。如，學習《觸摸春天》一文，學生觀察插圖，讓圖中的線條、色調、姿態(tài)等形象地表達生活，可實現互動交流。4.重視教材延伸。充分利用教材提供的豐富鮮活的素材，挖掘教材隱含的課程資源，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。對于課中的思考題和課后的練習題，可以根據教學的需要，進行適度的加工和延伸，使之為教學服務。如，學習《蝙蝠和雷達》時，文中思考題“怎么配合的呢？”在多媒體課件創(chuàng)設的環(huán)境下，學生口述蝙蝠飛行時嘴和耳朵是怎樣互相配合的。學生閱讀課后資料袋，以小組為單位，自己動手辦一期關于仿生學的手抄報。二、走進生活——探尋資源生活是豐富多彩的，走進農村生活，探尋地方生活資源，有效地開發(fā)利用這些資源，可以讓學生深切地感到：知識就在我們身邊，知識就蘊藏在生活之中。1.探尋學校生活資源。農村學校生活中的許多事件和現象作為教學資源，都與語文、有一定的聯系。選擇這些生活素材，不僅能喚起學生的生活經驗，而且能激起學生自主探究的愿望。另外，校園環(huán)境、校園文化都是我們可以開發(fā)和利用的資源。如，學生寫校園四季美景、好人好事、校園各種活動等，開發(fā)利用學校生活資源。2.探尋社會生活資源。走進大自然，走進廣闊的農村，選擇有意義的社會熱點問題作為教學資源。熱點問題是全社會普遍關注的問題，往往也是學生渴望了解和知道的信息，利用這樣的素材作為課程資源，定會起到意想不到的教學效果。比如，“新農村建設”、“無公害蔬菜的種植”、“農作物管理”等都是求之不得的當代農村生活資源。除此以外，農村中的許多土特產都是制作教具、學具的好材料，農村里那美麗的山川和田園風光也是我們可以利用的資源。3.探尋家庭生活資源。農村家庭生活中的種植、養(yǎng)殖、家庭活動等蘊含著許多語文知識，都是可以開發(fā)和利用的資源。三、重視活動——引用資源1.引用讀書活動資源。向學生提供一些閱讀材料或建議，有目的、有計劃地組織學生進行閱讀，拓寬學生的學習領域，激發(fā)學生對語文的學習興趣。我校開展的“經典誦讀”活動，通過組織學生誦讀經典古詩文，學習知識，宏揚中華民族優(yōu)秀傳統文化；組織學生閱讀家的故事，讓學生了解一些知識的形成過程，擴展知識面，激發(fā)學習興趣。2.引用節(jié)日教育活動資源。節(jié)日、紀念日，都是我們可以開發(fā)利用的課程資源。把以節(jié)日教育活動為主線開展的系列活動作為習作材料引進習作教學中或者以節(jié)日教育活動的情景設計課的引入或者設計習題，能夠激發(fā)學生興趣，輕松進行習作和學習。3.引用實踐活動資源。依托農村小學和廣闊的農村生活，大量開展實踐活動，充分利用學生的生活積累，能夠展現學習內容的真實性和豐富性，體現學習的實踐性，讓學生在實踐中鍛煉，在實踐中成長。我校教師在語文教學中組織學生辦手抄報、模擬社會實踐、開展社會調查、讀書讀報、游戲、競賽等，培養(yǎng)了學生動手動腦能力及社會實踐能力。四、用好遠教——借鑒資源1.觀看光碟，學習借鑒。遠程教育配發(fā)的光碟中有課堂實錄、優(yōu)秀課例、專家點評，教師通過觀看教學光碟，不僅可以了解新課標精神、學習先進的課改經驗，而且可以把自己的課與名師的課進行對比分析，以反思自己的教學行為。2.查閱資料，拓展知識。網上資源非常豐富，它在獲取資源和進行交流等方面的作用和價值越來越表現出來，新教材給我們留下了許多網上學習的空間，教師通過網上可以查閱資料，把更多的知識引入課堂，也可以介紹一些好的網站，供學生選擇鼓勵，并引導學生通過網絡搜集信息進行交流。3.借鑒資源，制作課件。多媒體技術能為教學提供并展示各種所需的資料，包括文字、聲音、圖像等。多方借鑒資源，通過電腦制作課件，在教學中適時使用，能夠化難為易，化抽象為具體，讓學生更容易理解和接受所學知識。五、關注學生——生成資源應該說，在教學過程中學生的體驗、見解、問題、困惑甚至錯誤都是寶貴的課程資源，農村學生有其自身的特點，因此，有效地開發(fā)農村學生資源，是值得教師關注的，也是促進學生自我發(fā)展的重要途徑。六、學科鏈接——融入資源細心研究課程標準的人都會容易看出，各學科的標準之間都有這樣的或那樣的聯系，甚至有許多相似和相同點，如“自主、合作、探究”、“關注兒童生活”等，這就說明，學科之間，知識是相互關聯，相互融合的，所以，我們要重視學科之間知識的鏈接，從其它學科中挖掘資源，為我所用。語文應和各學科之間的資源整合，融入其它學科的資源。中等職業(yè)學校英語教學面臨著學生、教師、教學模式等諸多問題，為了解決這些問題，筆者從德育教育，創(chuàng)設合作的課堂學習環(huán)境，建立融洽的師生關系，利用多媒體教學技術，利用西方文化影響，開展形式多樣的課外活動等方面做了嘗試，以激發(fā)學生學習動機，培養(yǎng)學生學習興趣，進而推進和提高職高英語教學。一、中等職業(yè)學校英語教學現狀1中職生生源素質差，英語基礎差，心理問題突出，厭學情緒嚴重。由于近幾年的高等院校擴大招生，“普高異?；馃帷?，大批優(yōu)秀的初中畢業(yè)生選擇讀高中考大學的路徑，中等職業(yè)學校的招生已經沒有分數的“門檻”，進來的學生生源素質逐年下降，有相當一部分學生到職業(yè)學校學習無非是為了混張文憑以便就業(yè)。還有相當一部分人在人格發(fā)展上存在不可忽視的缺陷：無用心理、畏難心理、逆反心理、矛盾心理、自卑心理突出，從而導致學生感到英語學習特別困難。2課堂教學模式陳舊，方法單一。多數老師仍采用傳統的教學模式，以傳統的老師講、學生聽的填鴨式教學方法為主，滿堂灌，照本宣科，具體表現在重教法輕學法，重提問輕思維，重結果輕過程，重知識傳授輕能力發(fā)展。英語學習處于枯燥的講解和被動的應試中，往往是老師在臺上滔滔不絕，學生在臺下昏昏欲睡。這樣不僅造成學生失去學習興趣，學習負擔加重，泯滅學生創(chuàng)新精神，而且極大地妨礙了學生整體素質的全面提高。3教師創(chuàng)新意識不夠，墨守成規(guī)，缺乏工作熱情。在職業(yè)學校英語課堂教學中，有的教師仍以老一套的教學方法來教職業(yè)學校的學生，缺乏創(chuàng)新意識。盡管當前一再提出要擺正課堂教學中教師主導、學生主體的地位，但是教師在英語課堂教學中仍過分突出主導作用，只注重講授，在講臺上過多地唱“獨角戲”而忽視了學生的主體地位，忽視了教育首先要考慮人的發(fā)展這個重要目標；也有的教師過多依賴于早已形成的教學模式，缺乏對課程教學框架的主動構建，從而使課堂教學缺乏對學生的系統指導和能力培養(yǎng)；還有的教師在教學活動中更專注于每一節(jié)課教學內容有沒有完成，或者教得是否認真，只注意局部的課堂教學，卻忽視了整體的課程教學是否實現了教學目標，完成了教學任務；還有相當一部分教師面對學生的消極表現，逐漸喪失了對教學工作應保持的工作熱情。二、創(chuàng)新職業(yè)學校英語教學模式的途徑和方法1滲透德育教育，幫助學生端正學習態(tài)度。在英語教學中，教師應充分重視德育教育，發(fā)揮自身在英語課堂德育教育中引領者的作用，重視學生的主體地位，善于挖掘教材中的德育因素，精心設計教學過程，并利用日常交際用語，采取自然滲透的方式有目的地對學生進行德育教育。只要我們多做有心人，善于發(fā)現與引導，寓德育于英語教學的每個環(huán)節(jié)之中，培養(yǎng)學生逐步形成正確的認識，不僅可以改善當前中職英語課堂學生基礎差、落后面大、缺乏學習動機，英語課堂難以開展的現象，還可以提高英語課教學質量和學生素質，使學生成為具備創(chuàng)新精神和實踐能力的新時代人。2創(chuàng)設合作的課堂學習環(huán)境，建立融洽的師生關系，激發(fā)學生學習動機。要建立融洽的師生關系，營造良好的課堂氣氛，讓學生消除過于緊張的焦慮情緒，處于最佳的學習狀態(tài)。在學業(yè)不良的學生中，有的學生缺乏毅力，自覺控制能力較差。在學習中遇到困難時，他們往往不肯動腦思考，遇難而退，或轉向教師、同學尋求答案。在這種情況下，教師不要代替學生解答難題，而是要用堅定的目光鼓勵他們動腦筋，用熱情的語言激勵他們去攻克困難。此時，教師任何一種親切和信任的目光、一句熱情而富于鼓勵的話，都可以使他們產生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。3充分利用多媒體教學技術，培養(yǎng)學生學習興趣。多媒體輔助教學有利于調動學生的積極性，刺激學生的思維，讓學生在一節(jié)課中有多個興奮點；使教材和媒體之間優(yōu)勢互補，并能在有限的教學時間內大幅度地增加學生語言實踐的機會，擴大課堂的活動面，從而減少教師對學生的控制和束縛，學生擺脫了被動局面，積極地投入到整個課堂的操練當中，成為課堂教學的主體。教師應充分發(fā)掘教材中的美學因素，通過精美的動畫、美妙的音樂，把豐富多彩的世界呈現在學生面前，課文內容因此變得形象生動、有聲有色，這會使學生產生良好的興趣，始終能夠情緒飽滿、興趣盎然地進行學習。4利用西方文化影響，提高學生學習興趣。對于職業(yè)學校的學生來說，學習的最終目的是讓他們樹立正確的人生觀、價值觀，為他們今后踏上社會做好準備。在教學實踐中，教師要在語言教學的同時，適時適度地深入到文化教學，即在語言中教文化，文化中教語言，使兩者經常相互轉化，使學生取得對英語文化的認同，這樣可使學生消除對英語格格不入的情緒和疏遠感，促進學生轉換腦筋，盡快進入英語世界，用英語進行思維。5開展形式多樣的課外活動，營造英語學習的大環(huán)境。課外活動的形式有很多，例如：可以適當增加口語課時，最好能利用課外時間由專人負責搞一些課外活動，如英語角、英語朗讀競賽、英語單詞拼寫競賽、學唱英語歌曲、課文小短劇的表演、辦英語墻報等。學生在活動中學習語言，可以熟練地掌握語言規(guī)律，學會用英語交際?；顒硬粌H能讓學生感受到學習英語豐富多彩的形式和樂趣，還能喚起學生的積極思維活動。另外，還要通過建立濃厚的英語環(huán)境氛圍拓寬學以致用的空間，為整體推進英語教學創(chuàng)造良好的外部條件?？傊?，只要教師堅持不懈地進行教學有效性探索，對學生開展持續(xù)有效的英語教學和教育活動，不斷改進教學方法，充分利用各種現代教學手段，進一步調動學生的學習積極性，指導學生改進學習方法，中等職業(yè)學校的英語教學效果一定會越來越好。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。結構力學重點大全結93土木工程結構力學總復習重點考點大全Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL土木工程94第一部分力法基本概念1.超靜定結構的基本概念()由靜力平衡方面分析:靜定結構:通過靜力平衡條件能求出結構的全部反力及內力的結構。超靜定結構:通過靜力平衡條件不能求出結構的全部反力及內力的結構(需增加變形協調條件)(2)由幾何組成方面分析靜定結構:無多余約束的幾何不變體。超靜定結構:具有多余約束的幾何不變體2.判定超靜定次數的方法:去掉多余約束使之成為靜定結構。簡支粱式超靜定次數=多余約束的個數靜定結構的去掉多余聯系的個數及方法(掌握基本形式懸臂梁式()去掉一根鏈桿支座或切開一根鏈桿=去掉一個約束三鉸剛架式(2)去掉一個鉸支座或單鉸=去掉二個約束3)去掉一個固定端或切斷連續(xù)桿=去掉三個約束(4)去掉一個定向支座=去掉二個約束。(5)把剛性聯接或固定端換成一個鉸聯接=去掉一個約束。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一部分力法953.力法典型方程的形式,力法方程的物理意義,各符號的含義。次超靜定結構1x1+△n=△1(O)兩次超靜定結構1x+62x2+△n=△1(O)621x1+2x2+△2p=△2(0)力法方程的物理意義基本結構在荷載和多余約束力共同作用下,在多余約束處的變形和原結構在多余約束處的變形是相等的實質是多余約束處的變形協調條件(位移條件)應明確以下幾點)基本未知X是廣義多余力,每個方程是與多余約束相應的位移條件(2)力法的基本結構是去掉多余約束后的靜定結構。)力法方程中一與多余約束相應的原結構的已知位移,一般為零?！饕换窘Y構單獨承受外荷載作用時,在X作用點,沿X方向的位移。(自由項δ一基本結構由于X=1作用,在X作用點,沿X方向的位移。(柔度影響系數Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3.力法典型方程的形式,力法方程的物理意義,各符號的含義。964.在外荷載作用下,超靜定梁和剛架的內力與各桿的E的相對值有關,而與其絕對值無關。(δ的分母中都有EI,計算未知力時,EⅠ可約簡)5求8△實質上是計算靜定結構的位移,對梁和剛架可采用圖乘法計算。國乘法計算公式△一∑E基線同側圖乘為正,反之為負主系數M,圖自乘,恒為正。副系數6=∑H;圖與M圖圖乘,有正、負、零的可能自由項MdsM,圖與Mp圖圖乘,有正、負、零的可能應掌握圖乘法的注意事項:()ω—一個穹矩圖的面積。y。與取面積的圖形形心對應的另一個彎矩圖的縱標值。(2)兩個彎矩圖中,至少有一個是直線圖形。y取自直線圖形。(折線應分段)白3)必須是等截面的直桿。(變截面應分段)(4)常用的圖乘結果Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL4.在外荷載作用下,超靜定梁和剛架的內力與各桿的E的相對值有97兩個三角形圖乘:曲線圖形與直線圖形圖乘:兩個梯形圖乘8o=-(2ac-2bd+ad-bc)Oyo6(2ac+2bd+ad+bc)(1/3高高底)(1/6高高底)(1/6桿長乘2倍同側積加1倍異側積)hl-(c+d基線同側積為正,反之為負(s)記住幾種常用圖形的形心位置、面積計算公式hl0=-hlValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL兩個三角形圖乘:98舉例:1指出以下結構的超靜定次數6次4次2判斷或選擇次(1)靜定結構的內力計算,可不考慮變形條件。(√)通過靜力平衡條件能(2)力法只能用于線形變形體系(√)}求出靜定結構的全部反力及內力。由力法方程的系數6=∑∫可知,E應為常數且不能均為無窮大只有線性變形體滿足此條(3)力法典型方程的物理意義是:A.結構的平衡條件B.結點的平衡條件結構的變形協調條件D.結構的平衡條件及變形協調條件Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL舉例:1指出以下結構的超靜定次數99(4)在超靜定結構計算中,一部份桿件考慮彎曲變形,另一部份桿件考慮軸向變形,則此結構為(D)。A.梁B.桁架橫梁剛度為無限大的排架D.組合結構組合結構舉例:物為的考慮軸N桿6為梁式桿件,應主要考慮彎曲變形3.分別說出下面幾種基本結構中,力法方程的具體意義及1△1p的具體含義并用圖形表示基本結構()基本結構(2)基本結構()原結構61x1+△=0Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(4)在超靜定結構計算中,一部份桿件考慮彎曲變形,另一部份桿100原結構在C處的豎向線位移;+基本結構在豎向力x1和荷載P共同作用下在C處的豎向線位移基本結構()原結構在A處的角位移,,x,+△基本結構在力偶x和荷載P共同作用下在A處的轉角位移基本結構(2)原結構在處的a+B=on相對角位移x基本結構在一對力偶x1和荷載P共同作用下基本結構()在B處的相對角位移Valadononry.chAsposeslidesforNET4od