東原實驗學(xué)校踢毽子校本課程

東原實驗學(xué)校踢毽子校本課程毽球是一項機動、靈活的體育運動，主要是下肢肌肉的協(xié)調(diào)運動，功夫在腦，也在腳?？?、拐、盤，轉(zhuǎn)身穩(wěn)步，起跳騙腿兒，前仰后合，這些踢毽子的基本動作在他人看來，就像舞蹈動作一樣優(yōu)美。髖、膝、踝等關(guān)節(jié)隨著盤、拐、繞等動作，將供血最困難、動作難度最大的下肢肌肉帶動起來，使縫匠肌、肌、股肌等腿部肌肉得到鍛煉;磕、落等動作則離不開足背肌、足底肌的收縮運動。其鍛煉價值大，對學(xué)生跑、跳、柔韌協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)都能得到鍛煉和發(fā)展，是深受學(xué)生喜歡的運動。我校以毽球作為學(xué)校體育立校特色，正是遵循學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點，從學(xué)生興趣出發(fā)，并結(jié)合我校校情，而開發(fā)的一門課程，它既滲透于國家課程當(dāng)中，面向全體學(xué)生進行毽球普及教育；同時，也以選修課程的形式出現(xiàn)，滿足對毽球有更高層次需求的學(xué)生；并組建毽球社團，培養(yǎng)毽球特長的尖子生，為各級各類學(xué)校輸送毽球人才，整體構(gòu)建了具有我校特色的金字塔形的毽球校本課程體系。我校開發(fā)以毽球為特色的校本課程，有其現(xiàn)實的意義和理論的價值，更是時代發(fā)展的產(chǎn)物，而我校此課題能得以順利開展，與新課程改革的浪潮，與我校校情是密切相關(guān)的。一、總體目標(biāo):在校本課程開發(fā)實施中，努力做到以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo)，積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、個性特長，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長。二、具體目標(biāo)：（1）科學(xué)開發(fā)和實施校本課程，完善基礎(chǔ)教育的新課程體系，做到國家課程、地方課程、校本課程有機地結(jié)合。（2）編制一套具有學(xué)校特色的“毽球教學(xué)”類的校本課程教材和校本課程資源庫。（3）積極推進素質(zhì)教育，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造新的環(huán)境和條件，努力提高學(xué)生素質(zhì)，做到順應(yīng)自然、融入社會。（4）通過課程開發(fā)，能讓教師、學(xué)生參與課程決策，體現(xiàn)教育民主，并能在活動過程中，通過體驗式和活動式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力，使學(xué)生“熱愛科學(xué)、熱愛藝術(shù)、熱愛文化、適應(yīng)社會”。（5）通過課程開發(fā)，能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、技能和方法，能最大限度地滿足學(xué)生的興趣和需求，有助于學(xué)生個性發(fā)展。（6）通過課程的開發(fā)，能充分發(fā)揮教師的才華和特長推動教師的校本教研活動，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，也有利于教師間的團結(jié)與協(xié)作。三、活動內(nèi)容左右腳內(nèi)側(cè)踢毽子、側(cè)踢毽子、左右腳交換踢和各種踢毽游戲。四、活動時間：每周周一至周五大課間、活動課。五、活動形式：集體教學(xué)形式，個別輔導(dǎo)形式，學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同促進提高。六、預(yù)期成效學(xué)生能積極參加活動，鍛煉強健的體魄。養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。學(xué)習(xí)并熟練掌握踢毽子的基本動作技術(shù)，參加縣中學(xué)生踢毽子選拔賽，爭取優(yōu)異成績。七、教學(xué)內(nèi)容雙腳內(nèi)側(cè)盤踢毽子第1課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：雙腳內(nèi)側(cè)盤踢毽子第一次活動設(shè)計：活動目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)用雙腳內(nèi)側(cè)盤踢毽子。2、體驗民間游戲踢毽子的樂趣。活動重點：用腳內(nèi)側(cè)踢毽子。活動難點：腳要擺正?；顒訙?zhǔn)備：每人一個毽子?；顒舆^程：一、熱身運動同學(xué)們來我們來找個位置和老師一起來做運動吧。二、踢毽子1、教師示范雙腳內(nèi)側(cè)踢的動作方法。2、學(xué)生通過觀察教師的動作自己進行練習(xí)。3、對動作掌握較差的學(xué)生，可以在毽子上系一根繩進行練習(xí)。4、教師根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問題進行指導(dǎo)。5、讓動作掌握較好的學(xué)生做示范表演。6、學(xué)生練習(xí)。7、師小結(jié)。教學(xué)要求：動作協(xié)調(diào)，找準(zhǔn)踢毽子的位置。三、游戲《誰踢得多》第2課時活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子，發(fā)展學(xué)生動作的協(xié)調(diào)能力。2、提高學(xué)生對空間、時間的判斷能力?；顒又攸c：找準(zhǔn)踢毽子位置?；顒与y點：腳的位置。活動準(zhǔn)備：每人一個毽子?；顒舆^程：一、熱身運動：練習(xí)單腳內(nèi)側(cè)踢毽子。二、踢毽子1、學(xué)生自由嘗試用雙腳踢毽子。2、學(xué)生交流：你是怎么用腳踢毽子的？3、教師示范用腳內(nèi)側(cè)踢毽子，然后用雙手接住毽子。4、學(xué)生嘗試。三、游戲《比比哪隊踢得多》1、規(guī)則：用雙腳踢起毽子雙手接住算一個，否則不算。2、一個一個輪流踢。3、合起來哪隊踢得多。第3課時活動目標(biāo)：1、鞏固練習(xí)用雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子，發(fā)展學(xué)生身體的靈活性。2、提高學(xué)生踢毽子的樂趣?；顒又攸c：兩腳配合協(xié)調(diào)?；顒与y點：毽子落點的判斷?；顒訙?zhǔn)備：毽子?；顒舆^程：一、熱身運動：練習(xí)單腳內(nèi)側(cè)踢毽子。二、玩踢毽子1、學(xué)生自由嘗試用雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子。2、學(xué)生交流：你是怎么用腳內(nèi)側(cè)踢毽子的？3、教師示范用雙腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子。4、學(xué)生練習(xí)。三、游戲：比比哪隊踢得多1、規(guī)則：用雙腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子，至少踢4個，否側(cè)不算。2、自己做好記錄。3、學(xué)生5人一組，踢得最多的得冠軍。四、放松活動：欣賞老師踢毽子。第4課時活動目標(biāo)：1、用雙腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子，發(fā)展學(xué)生身體的靈活性。2、提高學(xué)生踢毽子的樂趣?；顒又攸c：連續(xù)踢毽子。活動難點：毽子落點的判斷活動準(zhǔn)備：毽子?；顒舆^程：一、熱身運動：練習(xí)雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子。二、玩踢毽子1、學(xué)生自由嘗試用雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子。2、教師根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問題進行具體指導(dǎo)。3、學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)進行練習(xí)。4、觀看踢得好的學(xué)生的動作。三、游戲：計數(shù)比那組踢得多1、規(guī)則：用腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子，雙手接住，不算。2、自己做好記錄。3、踢得最多的組得冠軍。四、放松活動：欣賞老師雙腳第5課時活動目標(biāo)：1、鞏固練習(xí)用雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子，發(fā)展學(xué)生身體的靈活性。2、提高學(xué)生踢毽子的樂趣?；顒又攸c：兩腳配合協(xié)調(diào)?；顒与y點：毽子落點的判斷。活動準(zhǔn)備：毽子?；顒舆^程：一、熱身運動：練習(xí)雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子。二、玩踢毽子1、學(xué)生自由嘗試用雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子。2、學(xué)生交流：你是怎么用腳內(nèi)側(cè)踢毽子的？3、教師示范用雙腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子。4、學(xué)生練習(xí)。三、游戲：比比哪隊踢得多1、規(guī)則：用雙腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子，至少踢4個，否側(cè)不算。2、自己做好記錄。3、學(xué)生5人一組，踢得最多的得冠軍。四、放松活動：欣賞老師踢毽子。第6課時活動目標(biāo)：1、用雙腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子，發(fā)展學(xué)生身體的靈活性。2、提高學(xué)生踢毽子的樂趣?；顒又攸c：連續(xù)踢毽子?；顒与y點：毽子落點的判斷活動準(zhǔn)備：毽子。活動過程：一、熱身運動：練習(xí)雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子。二、玩踢毽子1、學(xué)生自由嘗試用雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子。2、教師根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問題進行具體指導(dǎo)。3、學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)進行練習(xí)。4、觀看踢得好的學(xué)生的動作。三、游戲：計時比誰踢得多1、規(guī)則：用腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子，雙手接住，不算。2、自己做好記錄。3、踢得最多的得冠軍。四、放松活動：欣賞老師雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子。單腳內(nèi)側(cè)踢毽子民間體育活動：《踢毽子》活動的反思《綱要》中指出：培養(yǎng)對體育活動的興趣、增強動作協(xié)調(diào)性和靈活性是體育鍛煉的主要目標(biāo)。踢毽子是孩子們喜歡的民間體育活動。第7課時活動目標(biāo):1、初步學(xué)習(xí)用腳內(nèi)側(cè)踢毽子。2、體驗民間游戲踢毽子的樂趣?；顒又攸c：用腳內(nèi)側(cè)踢毽子?；顒与y點：腳要擺正?；顒訙?zhǔn)備：每人一個毽子。記錄筆、紙，錄音機、音帶?；顒舆^程：一、熱身運動同學(xué)們來我們來找個位置和老師一起來做運動吧。二、踢毽子1、教師示范單腳內(nèi)側(cè)踢的動作方法。2、學(xué)生通過觀察教師的動作自己進行練習(xí)。3、對動作掌握較差的學(xué)生，可以在毽子上系一根繩進行練習(xí)。4、教師根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問題進行指導(dǎo)。5、讓動作掌握較好的學(xué)生做示范表演。6、學(xué)生練習(xí)。7、師小結(jié)。教學(xué)要求：動作協(xié)調(diào)，找準(zhǔn)踢毽子的位置。三、游戲《誰踢得多》第8課時活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用腳內(nèi)側(cè)踢毽子，發(fā)展學(xué)生動作的協(xié)調(diào)能力。2、體驗玩民間游戲踢毽子的樂趣?；顒又攸c：找準(zhǔn)踢毽子位置?；顒与y點：腳的位置?；顒訙?zhǔn)備：每人一個毽子。記錄筆、紙，錄音機、音帶?；顒舆^程：一、熱身運動小朋友來我們來找個位置和老師一起來做運動吧。二、踢毽子1、學(xué)生自由嘗試用腳踢毽子。2、學(xué)生交流：你是怎么用腳踢毽子的？3、教師示范用腳內(nèi)側(cè)踢毽子，然后用雙手接住毽子。4、學(xué)生嘗試。三、游戲《比比哪隊踢得多》1、規(guī)則：用腳踢起毽子雙手接住算一個，否則不算。2、一個一個輪流踢。3、合起來哪隊踢得多。第9課時活動目標(biāo)：1、鞏固練習(xí)用腳內(nèi)側(cè)踢毽子并能連續(xù)踢，發(fā)展學(xué)生身體的靈活性。2、提高學(xué)生踢毽子的樂趣。活動重點：連續(xù)踢毽子。活動難點：支撐腳與擺動腳的配合。活動準(zhǔn)備：毽子、記錄筆、紙，錄音機、音帶?；顒舆^程:一、熱身運動。二、玩踢毽子1、學(xué)生自由嘗試用腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子。2、學(xué)生交流：你是怎么用腳內(nèi)側(cè)踢毽子的？3、教師示范用腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子。4、學(xué)生嘗試。三、游戲：比比哪隊踢得多1、規(guī)則：用腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子，雙手接住，不算。2、自己做好記錄。3、學(xué)生5人一組，踢得最多的得冠軍。四、放松活動：欣賞老師踢毽子。第10課時活動目標(biāo)：1、鞏固練習(xí)用腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子，發(fā)展學(xué)生身體的靈活性。2、提高學(xué)生踢毽子的樂趣。活動重點：連續(xù)踢毽子?；顒与y點：擺動腳內(nèi)收?；顒訙?zhǔn)備：毽子、計時器?；顒舆^程：一、熱身運動：原地做踢毽子擺腿練習(xí)。二、玩踢毽子1、學(xué)生自由嘗試用腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子。2、教師根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問題進行具體指導(dǎo)。3、學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)進行練習(xí)。4、觀看踢得好的學(xué)生的動作。三、游戲：計時比誰踢得多1、規(guī)則：用腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子，雙手接住，不算。2、自己做好記錄。3、在規(guī)定時間內(nèi)踢得最多的得冠軍。四、放松活動：欣賞老師踢毽子。第11課時一、走的游戲.頭頂毽子走：每人一個毽子，放在頭頂，上體正直，眼看前方，走到所指定的目標(biāo)后算完成任務(wù)，要是毽子中途掉下來，就要重新拾起放在頭頂繼續(xù)游戲。.過獨木橋：把學(xué)生分成人數(shù)均等的4組，每組前面放一條體操凳，第一個學(xué)生兩臂側(cè)平舉，把5個毽子分別放在頭頂，手臂和手掌上，然后從體操凳上走過去，就算完成任務(wù)，若是中途毽子掉了就宣布失敗，然后從旁邊折返回來，把毽子再放到第二個同學(xué)身上，繼續(xù)游戲，依次類推，知道最后一個同學(xué)完成。最后看哪一組完成的人數(shù)最多就為優(yōu)勝組。第12課時.迎面接力跑：將學(xué)生分成人數(shù)相等的四個隊，每隊分成兩個組成迎面接力跑的隊形站立，每隊排頭手持一個毽子。發(fā)令后，各隊排頭的學(xué)生手持毽子向?qū)γ媾苋?，把毽子交給對面排頭的學(xué)生，然后排到隊伍后面，接到毽子者繼續(xù)向前跑，依次進行，直到各隊最后一個完成。.拔苗比賽：把毽子擺成個數(shù)相等的四排，毽子作為要拔的秧苗，把學(xué)生分成與毽子數(shù)量相等的四個隊，成縱隊站在起跑線后面，聽到發(fā)令后，第一個學(xué)生跑過去拾起第一個毽子跑到終點線并把毽子放到指定的地點，然后跑回起點與下個同學(xué)擊掌，下一個同學(xué)繼續(xù)跑過去“拔苗”，直到最后一個同學(xué)完成，完成最快的就是優(yōu)勝組。第13課時.跳起摸高：把毽子用繩系在不同的高度上，學(xué)生可以根據(jù)自己的跳躍能力分成若干個組，進行單腳起跳摸高練習(xí)，還可以分成組進行比賽。.連續(xù)性的單、雙腳跳躍接力賽：用相同的毽子分別擺出四個“S”（或其他圖形均可）形的路線，然后把學(xué)生分成人數(shù)相等的四個組，進行跳躍接力比賽，最先完成的為優(yōu)勝組。第14課時1.持毽子擲遠(yuǎn)：把學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，分別站在起點處，在距離起點10——15米的地方畫一條標(biāo)志線，看哪一組投過標(biāo)志線的人數(shù)最多。即為優(yōu)勝組。2.擲準(zhǔn)比賽：在距離起點2——3米的地方放置多個紙簍（還可以用紙箱、盆、桶等代替紙簍，也可畫出指定區(qū)域），然后把學(xué)生分成人數(shù)相等的若干組，手持毽子依次向紙簍里投擲手中的毽子，最后投入紙簍中最多的為優(yōu)勝組。第15課時1.手漏毽子：把學(xué)生分成沒兩人一組，每組一個毽子，一名學(xué)生把毽子拋向空中，另一名同學(xué)兩手相觸成“O”形，當(dāng)毽子落下時主動去找毽子，讓他通過“O”漏下去，然后互換角色，反復(fù)進行游戲。此游戲也可一人進行。2.原文已完。下文為附加文檔，如不需要，下載后可以編輯刪除，謝謝!構(gòu)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)和諧交通管理執(zhí)法環(huán)境心得體會《中華人民共和國道路交通安全法》充分體現(xiàn)了以人為本、與民方便的原則，與每一個行人、駕駛員和家庭都有著密切的關(guān)系。它給中國老百姓帶來了對人的生命尊重、對守法公民的尊重以及對交通執(zhí)法人濫用職權(quán)的懲戒，為整個社會構(gòu)建了一個完善的交通安全防范體系，切實保護人民群眾的生命財產(chǎn)安全提供了較為系統(tǒng)的法律保障，然而，自2004年5月1日實施以來，在實際貫徹過程中，不少基層的民警卻反映由于新法處罰幅度的提升，受處罰違法行為人意見較大，尤其在一些經(jīng)濟欠發(fā)達的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村道路，執(zhí)法難度更大，執(zhí)法民警與違法行為人沖突現(xiàn)象時有發(fā)生，執(zhí)法“難”問題日益突出。我隊在經(jīng)歷了幾次的群眾對抗執(zhí)法沖突后，圍繞構(gòu)建一個和諧的交通管理執(zhí)法環(huán)境，組織專門人員深入轄區(qū)開展調(diào)研，在認(rèn)真摸清轄區(qū)交通安全狀況，充分掌握第一手材料的基礎(chǔ)上，建立基礎(chǔ)臺帳，全面分析原因；積極開展各種宣傳方式，營造良好的執(zhí)法環(huán)境氛圍；實行人性化管理，盡量化解被處罰群眾的敵對情緒；調(diào)動群眾參與交通安全管理的積極性，開展“群防群治”；延伸各種交通安全管理業(yè)務(wù)到基層，進一步便民利民；加強警民溝通，強化廉政監(jiān)督，開辟出一條有效的農(nóng)村道路交通管理辦法。一、充分摸清轄區(qū)交通安全狀況，建立臺帳，掌握第一手材料要建立和諧的交通管理執(zhí)法環(huán)境，首先要摸清轄區(qū)的交通情況及其特點，充分做好交通安全管理基礎(chǔ)工作。所要掌握的轄區(qū)交通情況包括：轄區(qū)人口數(shù)，轄區(qū)總面積，道路總長度（包括等級道路及非等級道路）、名稱和等級，行政村及自然村數(shù)量，各種車輛型號、數(shù)量，專業(yè)駕駛員人數(shù)，分布規(guī)律（即每個村有多少部車輛及駕駛員），這些車輛主要從事何種營運，其運輸時間、路線呈何規(guī)律，該轄區(qū)的客流、物流有何特點等等，充分掌握這些第一手資料后進行整理，制訂詳盡的臺帳，掌握了這些材料將為創(chuàng)造和諧的執(zhí)法環(huán)境奠定堅定的基礎(chǔ)。二、積極開展各種宣傳方式，為構(gòu)建和諧的執(zhí)法環(huán)境營造良好的氛圍群眾交通安全意識的高低、是否理解并支持決定著公安交通管理工作質(zhì)量和效率，而群眾的交通安全意識不是與生俱來的，雖然大部分是取決于自身文化素質(zhì)，但是也與公安交通管理部門的宣傳工作緊密相連的。近年來，我隊非常重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)交通安全宣傳，廢除以往形式單一老一套做法，不斷創(chuàng)新宣傳形式，以豐富多樣的宣傳方式吸引廣大農(nóng)村群眾接受教育。在近年的工作實踐中，我隊總結(jié)出以下行之有效的宣傳途徑：（一）自身執(zhí)法宣傳。交警的執(zhí)法過程本身就是一個很好的宣傳載體。一個有著嚴(yán)整的警容風(fēng)紀(jì)、規(guī)范化的執(zhí)法程序的執(zhí)勤民警隊伍本身就是很好的“交通安全宣傳牌”，在執(zhí)法過程中最忌諱的是方法簡單粗暴，動不動喝斥違法行為人等等行為，這樣就會令群眾對公安交通部門產(chǎn)生排斥感，自然就“敬而遠(yuǎn)之”了。我隊特別注重執(zhí)法解釋工作，民警在執(zhí)法過程中，發(fā)現(xiàn)違法行為時先進行交通法律法規(guī)宣傳教育，指出違法行為人哪些行為是違法行為及其所存在安全隱患，對自身及他人的人身財產(chǎn)安全構(gòu)成了哪些危害，違反了交通法規(guī)具體條款等等，讓違法群眾心服口服，自覺自愿接受處罰，交通管理工作自然順利展開。（二）新聞媒體宣傳。新聞媒體具備了群眾接受率高的特點。在實際工作中不少民警經(jīng)常抱怨工作又累，群眾又不支持，從事交通安全管理工作“吃力不討好”等等，這與新聞媒體利用率少，缺乏與群眾之間的溝通是分不開。我隊充分利用撫松電視臺遍布各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村，收視率高的特點，在撫松電視臺警務(wù)報道專題節(jié)目中開辟專欄，將公安交通安全管理工作成效、相關(guān)法律法規(guī)知識，交通案例及經(jīng)驗教訓(xùn)、民警在開展交通管理工作中的苦與累鏡頭分類系列播出。讓人民群眾全面了解公安交通管理工作，拉進民警與群眾的距離；讓人民群眾了解交通安全與他們的生活息息相關(guān)；讓人民群眾了解參與交通活動時要遵守的交通規(guī)則，如何避免不安全的因素造成的危害；......久而久之，群眾的交通安全意識與交通文明意識也得到提高。（三）開展交通安全共建活動。我隊結(jié)合創(chuàng)平安大道中交通安全共建活動，經(jīng)常組織民警深入設(shè)在事故高發(fā)路段或重點道路邊上的村莊、企業(yè)、學(xué)校等單位，定期或不定期地開展交通安全圖片展、交通安全知識競賽、播放交通安全知識教育碟片、上交通安全知識講座、制作交通安全宣傳欄等各種形式的交通安全宣傳活動，堅持把交通安全知識送進村、廠、校。通過積極開展交通安全宣傳，五進”工作，充分提高了這些地區(qū)交通參與人的交通安全意識，使交通安全管理工作事半功倍。（四）舉辦交通安全教育展示廳。交通違法行為人之所以違反交通安全法律法規(guī)，通常是因為他們不懂其行為違反了相關(guān)交通法律法規(guī)或者雖然知道交通違法了但心存僥幸心理，不懂其行為會造成相應(yīng)的危害。我隊在各中隊設(shè)立一個交通安全教育展示廳，懸掛交通安全知識、典型交通事故案例掛圖，播放交通安全知識教育光碟。在查獲每起交通違法行為，準(zhǔn)備對其進行處罰前首先要求違法人接受半個小時或一個小時的交通安全教育。通過教育讓違法行為人認(rèn)識到自己行為的違法危害性，自覺接受處罰，且促進其在今后參與交通活動時會更注意交通安全了，這比起“重處罰輕教育”的效果要好很多。（五）開展豐富多樣的交通安全宣傳活動。寓交通安全教育于娛樂中，大、中隊經(jīng)常組織娛樂宣傳教育活動。例如開展交通安全知識競賽。在交通安全共建村、廠、校，提前數(shù)天發(fā)給參與人一些交通安全知識資料讓他們學(xué)習(xí)，數(shù)天后，在這些共建單位開展交通安全知識競賽，就資料里的內(nèi)容問答，答對的參與者獎勵一些小獎品，這種活動容易提高群眾了解交通安全知識的興趣與主動性。又比如贈送安全頭盔。對一些不戴安全頭盔的違法人在查獲之后，贈與安全頭盔，原本以為會受到嚴(yán)厲處罰的違法行為人不僅沒受到處罰，還意外獲贈，那還有什么“理由，，不戴頭盔呢？豐富多樣的交通安全宣傳活動經(jīng)常開展，讓轄區(qū)群眾受到經(jīng)常性的交通安全教育，久而久之，安全意識也會有所提升。此外，在一些人流聚集地開展交通安全圖片展、播放交通安全教育碟片、散發(fā)交通安全傳單等等活動也能收到很好宣傳教育效果。三、實行人性化管理，盡量化解被處罰人的抵觸情緒在不少群眾眼里，交通民警就等同于'罰款的警察”，為了消除這種誤解，除了大力加強交通安全教育、極力提高轄區(qū)群眾的交通安全意識外，很關(guān)鍵的一點是要強化公安交通管理部門的人性化管理措施。作為公安交通管理部門，工作的最終目的就是要盡量減少交通違法行為、遏制交通事故。安全是“目的”，“手段”未必要罰款。為改變以往在群眾眼里公安交警“以罰為主”的交通管理方式，大、中隊經(jīng)常性的開展交通安全勸導(dǎo)活動，對駕駛兩輪摩托車不戴安全頭盔、車輛違法停放、闖禁行路線等輕微交通違法行為在被查獲后不再進行罰款，而是讓交通違法人參與交通執(zhí)勤勸勉其他人遵守交通法規(guī)、協(xié)助維持交通秩序來代替處罰，這既擴大了交通管理人員隊伍，也改變了以往在群眾眼中以罰為主的公安交警形象，既做好交通安全管理工作又能夠適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟落后的民情，也能增強對交通違法人的交通安全教育，以教育代罰款，達到減少交通違法行為、改善交通秩序的目的。四、調(diào)動群眾主動參與交通管理工作的積極性，開展“群防群治”（一）成立各類型車輛，協(xié)會”自治。我隊分片劃區(qū)在農(nóng)村基層鼓勵各種類型的車輛駕駛?cè)藛T成立協(xié)會等組織開展自治管理。目前，撫松全市按鄉(xiāng)鎮(zhèn)劃分成立了客運車隊、貨運車隊、農(nóng)用車隊等13個，在協(xié)會的內(nèi)部再根據(jù)區(qū)域（我們管轄的區(qū)域——各鄉(xiāng)鎮(zhèn)——各行政村）的劃分成立了相應(yīng)的分支機構(gòu)（即“分會”），層層而下，形成了一個類似“金字塔”型的管理機構(gòu)，這些協(xié)會的“管理者”直接對公安交通管理部門負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)簽訂安全責(zé)任狀、定期組織交通安全教育等等，協(xié)會的管理章程里也制定了相關(guān)法律規(guī)定，如：嚴(yán)禁非法載客上路，嚴(yán)禁未無證駕駛無牌車輛等等，他們擁有了充分“自治權(quán)”，并相互監(jiān)管。不僅節(jié)省了警力，提高了工作效率，又讓這些駕駛?cè)藛T有了“自治”的感覺，調(diào)動其參與交通管理的工作積極性。（二）組織交通安全義務(wù)巡邏隊。各中隊與轄區(qū)團組織聯(lián)合召集優(yōu)秀青年組成道路交通義務(wù)巡邏隊，負(fù)責(zé)各轄區(qū)的交通安全工作，開展對占道曬糧、路邊堆放砂石建筑材料、亂擺攤設(shè)點、非法載客等行為進行勸導(dǎo)，消除交通安全隱患，創(chuàng)造良好的交通執(zhí)法環(huán)境。（三）組織聯(lián)勤執(zhí)法隊、各部門齊抓共管。交通管理工作并非僅僅交警部門的“獨角戲”，交通管理工作直接面對群眾、涉及面廣，需要全社會的共同關(guān)注，尤其在鄉(xiāng)鎮(zhèn)基