一年級識字《春夏秋冬》教學(xué)反思（通用5篇）

PAGEPAGE5一年級識字《春夏秋冬》教學(xué)反思（通用5篇）《春夏秋冬》教學(xué)反思1優(yōu)點(diǎn)：1、在識字教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生自主借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，在識字過程中及時鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)時借助生動直觀的手段，幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識，提高識字的效率。2、利用已有經(jīng)驗(yàn)，自主識字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，利用已經(jīng)掌握的識字經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)生字，做到看清字形，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會字義。不足之處：關(guān)于詞串的朗讀，應(yīng)該做到“詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。”學(xué)生做的還不是很到位，有待提高。在線上答疑過程中，與學(xué)生的互動較少，未能了解到學(xué)生的掌握情況。改進(jìn)措施：可以在停頓的時候用拍手的形式進(jìn)行，詞與詞之間拍一下，行與行之間拍兩下。熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺的使用，通過連麥加強(qiáng)與學(xué)生的互動。《春夏秋冬》教學(xué)反思2這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。（本節(jié)課，備課時，動力十足；講課時，癱軟無力！）其實(shí)，本冊書很多地方給人的感覺是，上一冊書的延續(xù)和延伸，本節(jié)課與上冊的《四季》一課從不同方面展現(xiàn)了一年四季的美景及特點(diǎn)！優(yōu)點(diǎn)之處：1。借助插圖，聯(lián)系實(shí)際想象畫面，輕松快樂識字。教學(xué)中，我充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫面。學(xué)生對四季的特點(diǎn)有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識字的熱情。2。不同形式的讓學(xué)生讀文。不足之處：課文朗讀，課文延伸的時間過于長，雖然激起學(xué)生的學(xué)習(xí)課文認(rèn)識生字的興趣，但沒有時間來指導(dǎo)書寫漢字，導(dǎo)致本課的教學(xué)目標(biāo)沒有完成。改進(jìn)措施：利用中午的午讀時間，和下午的一節(jié)課來專門上一節(jié)寫字課！有針對性的指導(dǎo)孩子們寫字?。ǖ切什皇呛芎?，由于第二冊要求會寫的漢字比第一冊筆畫要多，孩子們對間架結(jié)構(gòu)的掌握不是很準(zhǔn)確，所以一節(jié)課只講了三個漢字，最后導(dǎo)致本課拖了4課時）《春夏秋冬》教學(xué)反思3線上直播課的第一課就是和一年四季有關(guān)的《春夏秋冬》，在詞語中學(xué)生感悟了一年四季天氣的變化和不同，本單元是識字單元，還應(yīng)以識字為主。成功之處：我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，鼓勵他們運(yùn)用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行講解，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。從作業(yè)反饋來看，因?yàn)閷ψ值膰?yán)格要求，整體寫的夠比較工整，頁面也很干凈，我會對孩子的字一直嚴(yán)格要求下去，也希望孩子們能夠堅持下去。不足之處：整體感覺下來，環(huán)節(jié)講的比較混亂，對釘釘?shù)氖褂眠€不夠熟悉、難以及時解決孩子在聽課過程中出現(xiàn)的問題，節(jié)奏不緊湊，知識點(diǎn)講的不完整，孩子第一次上網(wǎng)課、興奮有余認(rèn)真不夠。但是究其原因，是我個人備課不充足，應(yīng)該在上課之前幫助學(xué)生做好心理調(diào)整。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我會以最快的速度調(diào)整狀態(tài)，熟練掌握釘釘進(jìn)行授課，及時調(diào)整孩子的狀態(tài)，讓孩子們快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，備好每一節(jié)課的同時備好學(xué)生?！洞合那锒方虒W(xué)反思4因?qū)W在鄭州網(wǎng)絡(luò)無法在線打開，所以按照自己備課情況上課，第一次在線上課還有些不適應(yīng)，沒有學(xué)生回答，連麥功能不好，聽不清，只好自己講講停停，給學(xué)生讀的時間。生字詞的認(rèn)識運(yùn)用了很多圖片，幫助識記。本課寫字中橫斜鉤出錯率很高，一個一個給學(xué)生批改指導(dǎo)，再改正再看。第一次線上授課，帶學(xué)生簡單了解本冊課本，激發(fā)他們努力攀登新目標(biāo)的濃厚興趣。第一課的教學(xué)中，我充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫面。學(xué)生對四季的特點(diǎn)有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識字的熱情。這篇課文是下冊識字篇的'第一課，今年授課形式發(fā)生大變化，學(xué)生新奇的同時，要在第一堂課中安撫住學(xué)生的情緒，給他們鼓勵打氣。識字課文重在識字、認(rèn)讀生字會組詞等也是上冊經(jīng)常學(xué)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上，通過讀讓孩子們體會春夏秋冬的四季特點(diǎn)，觀看圖片、視頻等激發(fā)學(xué)生表達(dá)愿望。《春夏秋冬》教學(xué)反思5《春夏秋冬》這節(jié)課是布編語文一年級下冊第一篇課文，而且是一節(jié)識字課，整個識字課由兩部分組成：第一部分由一組與四季相關(guān)聯(lián)的詞語以及有這些詞擴(kuò)展的短語組成，表現(xiàn)了四季最有代表性的季節(jié)特點(diǎn)。第二部分借鑒了傳統(tǒng)文學(xué)的一些表達(dá)方式，呈現(xiàn)的是兩行意義相關(guān)聯(lián)的詞語，描繪出一幅生機(jī)盎然、多姿多彩的美好畫面。這些詞語不僅讀起來朗朗上口，而且語言典雅，富有文化內(nèi)涵。圖文對照，便于誦讀，有助于學(xué)生理解此意，識記字形，感受漢語言文化之美。教學(xué)中鼓勵學(xué)生可結(jié)合動作方法進(jìn)行自主認(rèn)識“吹落降飄”等字“吹要用上口，發(fā)現(xiàn)下雨是從天上掉下來。雪輕輕柔柔的，一會飄到東，一會飄到西這是風(fēng)的功勞凸顯風(fēng)字旁”這樣識字學(xué)生興趣就盎然了。朗讀教學(xué)也是本課的重點(diǎn)，這一環(huán)我在落實(shí)時略有些匆忙了，以為課文都是短語和字詞組成的，字詞會讀了句子也就自然而然的能讀了。其實(shí)不然，在讀的時候由于沒有范讀，孩子們讀起來出現(xiàn)了節(jié)奏不準(zhǔn)確，句末拖音