水平一跳躍單元教學計劃

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荊門市東寶區(qū)青山小學體育與健康課（水平一）單元教學籌劃

水平一騰躍單元教學籌劃

任課教師：陳麗林

上課年級：二年級

一、單元教學指導思想

本單元以“健康第一”為指導思想，實施體育課程為啟程點。以學生健康進展為根基，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐才能為重點。以培養(yǎng)彈跳力為載體，以情景教學方法為橋梁，通過教師的啟發(fā)、引導，營造學生高興、自主、創(chuàng)新的學習空氣。進一步得志學生“玩中樂”“導中學”的心理需求，在活潑的課堂中磨練身體，使身心得到陶冶、天性得到進展。在輕松、愉悅的情境教學中，體驗告成，享受體育運動帶來的喜悅，養(yǎng)成堅持磨練身體的良好習慣。

二、單元課的總體設計思路

本單元是依據(jù)《體育與健康課程標準》，以騰躍為主教材，通過各種騰躍活動和嬉戲讓學生初步掌管騰躍體育的多種練習方法，由五課次組成。騰躍是人體的根本活動才能之一。低年級教材內容是一些簡樸的單腳、雙腳騰躍練習和根本的騰躍方法。在課程定位、課程新理念統(tǒng)引下，著重對“合作教學策略”和“創(chuàng)新教學策略”舉行了研究和斟酌。在教學中以“啟、激、點撥”為主要手段，著力表達教學中思想性、興趣性、互動性，力求創(chuàng)設和諧、寬松的學習空氣，最終讓學生在“學、思、練”中體驗和領悟

本單元的授課對象是小學二年級學生。好動是學生的天性,他們對騰躍體育活動有廣泛興趣，熱愛學習別人的運動技巧。自信仰強，但有時過高的估計自己的才能，還存在著任性，嬌氣、憑借性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團體意識逐步加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發(fā)生濃重興趣。開頭留神教師和同學們對自己的態(tài)度。

因此在教學中針對學生的心理生理特點，生動的安置多樣的體育嬉戲練習，在課堂上為學生創(chuàng)設公允競爭的氣氛，留給學生確定的活動天地，讓學生由學習，在查看斟酌中得到啟示，得到磨練。多表揚，少批評和指責。同時讓學生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于各層次學生得到提高。使學生在參與活動中得到告成感，給學生帶來：學會了的高興，告成了的喜悅，獲勝了的開心和驕傲，正確引導學生，弱化、扭轉不良的心理傾向。

本單元主要采用的是主題式情境教學模式，我把寓意深刻的故事搬進了體育課堂，為了營造良好的課堂情境，我將音樂、舞蹈引入課堂教學中來，以熟諳的音樂節(jié)奏、美好的舞蹈動作，讓學生情不自禁地跳起來、動起來，用不著說教，用不著太多的引導，孩子們喜悅的天性就流淌在課堂上的分分秒秒之中。他們既學到了學識，鞏固了體質，又進展了智力，通過生動故事情節(jié)的開展，引導學生積極參與，在入景動情中，主動完成各項教學目標充分發(fā)揮學生的想象力，模仿力，表現(xiàn)力，使學生沉浸在故事的角色中，在玩中學，在學中獲得樂趣，獲得學識和技能，獲得創(chuàng)造性思維，獲得良好的品質，進而形成健全的人格，表達出以學生為本的教學理念。

三、單元教學目標

1、運動參與領域目標：通過假設情境教學，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生加入體育磨練的積極性；

2、技能領域目標：激發(fā)學生的參與興趣，培養(yǎng)正確的騰躍模樣，掌管正確的騰躍方法，掌管雙起雙落和簡便落地的運動技能。

3、健康領域目標：進展下肢氣力及身體的協(xié)調性、靈敏性。

4、心理健康領域目標：使學生樹立信仰，體驗到在嬉戲及比賽中學到學識及取得告成的喜悅。

5、社會適應領域目標：培養(yǎng)學生大膽、決斷、積極進取、不斷創(chuàng)新的精神和安好加入體育活動的意識。。

四、單元教學重點、難點

1、重點：雙腳起跳，雙腳落地。

2、難點：擺臂與蹬地協(xié)調用力。

五、單元教與學的方法

教法：示范講解法、誘導法、養(yǎng)護扶助法、故事情節(jié)法、率領法等。

學法：查看法、議論法、練習法、模仿法、嬉戲法等。

六、教學資源

錄音機、小墊子、塑料架、動物頭飾、哨子、跑道、呼啦圈、塑料瓶等。

七、單元課次教學籌劃

單元教學籌劃主題

跳躍

教學

目標

1、通過嬉戲活動，激發(fā)學生學習的興趣，體驗騰躍的感受。

2、激發(fā)學生的參與興趣，培養(yǎng)正確的騰躍模樣，掌管正確的騰躍方法，掌管雙起雙落和簡便落地的運動技能。

3、初步學會簡樸的騰躍技術，進展下肢氣力，提高彈跳才能。

4、培養(yǎng)學生創(chuàng)新、合作精神，敢于表示自己，鞏固競爭意識，陶冶美的情操。

教學

資源

錄音機、小墊子、動物頭飾、哨子、跑道、壘球等。

課次

學習目標

學習內容

組織形式

學生活動

教師活動

第一課

通過情景教學，激發(fā)學生對跳的興趣，進展彈跳力、靈敏性和協(xié)調性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、合作精神，敢于表示自己，鞏固競爭意識。

1、跳單、雙圈。

2、嬉戲：小青蛙過“小河”。

自由散開

自由組合

隨機分組分6組。

1、自主練習，自我探究。

2、與同伴合作完成嬉戲。

1、講解啟發(fā)。

2、查看輔導。

3、講解嬉戲的方法和規(guī)矩，并組織嬉戲活動。

其次課

通過模仿動物的跳，學習雙起雙落的動作，進展學生彈跳力和協(xié)調性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、合作精神，敢于表示自己，鞏固競爭意識，陶冶美的情操。

1、模仿動物：如小兔、小青蛙、小袋鼠等。

2、小兔子學才干：立定跳遠

3、嬉戲：小兔子采蘑菇

自由散開

自由組合

1、按教師提示學習正確的騰躍模樣。

2、與同伴合作完成嬉戲。

1、提示學生，分別讓學生舉行各種各樣的跳。

2、講解示范，學習跳的模樣。

3、組織學生嬉戲。

第三課

通過嬉戲活動，提高騰躍才能，鞏固兩臂自然搖擺動作，進展彈跳力、靈敏性和協(xié)調性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、合作精神，敢于表示自己，鞏固競爭意識，陶冶美的情操。

1、小蝌蚪找媽媽：立定跳遠

2、嬉戲：揪“狐貍”尾巴

自由散開

自由散開

1、主動參與，逐步提高難度嬉戲。

2、創(chuàng)新練習方法。

1、講解示范。

2、查看輔導。

3、參與學生活動。

4、評價鼓舞。

第四課

通過考核，穩(wěn)定立定跳的根本動作，提高彈跳的才能，敢于表示自己，培養(yǎng)合作精神，鞏固競爭意識。

1、嬉戲：“石頭，剪刀，布”。

2、立定跳考核。

3、嬉戲：占領碉堡。

自由散開

個人考核

分成兩大組。

1、主動參與，提高彈跳才能。

2、盡量跳出自己的水平。

3、參與組內評價。

1、交待要求。

2、語言鼓舞。

3、評價與反應。

評價

指標

等級

課堂參與處境

技能評價

A

積極參與同伴的練習，用正確的身體模樣與同伴合作默契完成嬉戲。

動作正確，落地簡便，身體協(xié)調性好。

B

積極參