2023年初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)_第1頁(yè)
2023年初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)_第2頁(yè)
2023年初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)_第3頁(yè)
2023年初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)_第4頁(yè)
2023年初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)_第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

2023初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)我休產(chǎn)假回學(xué)校之后,學(xué)校安排我教一個(gè)班----七年級(jí)九班。在這三個(gè)月的時(shí)間里,我始終致力于查找一條能將素養(yǎng)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,在幫忙學(xué)生提高其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí),最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。

一、夯實(shí)根底。

(一)早下手,抓反復(fù)。

語(yǔ)文是一門積存的學(xué)問,靠短期強(qiáng)化往往毫無效果,況且從初一到初三,學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度漸漸加深,學(xué)習(xí)壓力也越來越大,年級(jí)越初就越難。在語(yǔ)文上投入許多精力,所以,對(duì)于文學(xué)、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄,我讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克制遺忘,我將這局部?jī)?nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容,讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

(二)用足教材,以太深,學(xué)生答不了,不僅僅達(dá)不到教學(xué)目的,反而簡(jiǎn)單挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性,事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思索或爭(zhēng)論或稍加提示點(diǎn)撥能夠答出為上限。

其次,所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo),切合學(xué)生實(shí)際,緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。

第三,設(shè)計(jì)問題要面對(duì)全體學(xué)生,對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問,要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛,讓答案具有多維性,力爭(zhēng)引起發(fā)散思維,培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。

第四,科學(xué)地確定問題的指向,切忌提“漫談式”的問題,單求課堂“喧鬧”,弄的最終不知所問所答是為何而來。

第五,培育學(xué)生生成問題的潛力。教師要敬重學(xué)生的熟悉,把學(xué)生推向主體,許多問題由學(xué)生自己生成,教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)覺問題;當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)展篩選整合,隨著問題的解決,正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問題。

第六,提高學(xué)生的問題意識(shí),并鼓舞學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。

總之,課堂提問是教學(xué)的重要方法之一,是溝通師生教與學(xué)的橋梁,是傳授學(xué)問的有效途徑。提問得法,能夠啟發(fā)學(xué)生專心思維,提高學(xué)習(xí)效率;提問不當(dāng),不僅僅對(duì)教學(xué)無益,而且會(huì)堵塞學(xué)生思路,窒息課堂氣氛。因此,教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。

學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生在語(yǔ)言上構(gòu)成了必需的積存,增加了閱讀,把握了必需的閱讀方法。固然,學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,閱讀的量還需加大。另外,在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。

2023初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七(8)、七(9)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,每班各有學(xué)生60人,從學(xué)生的狀況來看,除了為數(shù)很少的幾個(gè)優(yōu)生以外,絕大局部的學(xué)生成績(jī)根底還是很差的。針對(duì)這種嚴(yán)峻的狀況,我沒有退卻,以仆人翁的姿勢(shì)投入到新課程改革的浪潮之中,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,現(xiàn)總結(jié)如下:

仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要求自己把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,“依法行教”。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。

新學(xué)期伊始,不立刻急于教課文,首先做好學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生縱觀了解全冊(cè)書的內(nèi)容構(gòu)造。介紹學(xué)習(xí)方法,如:什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生擅長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)資源,擅長(zhǎng)利用校內(nèi)、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求,如:每周要背誦并默寫“課外古詩(shī)詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的全部作品,并寫好讀書心得等。

在教學(xué)形式上,力圖轉(zhuǎn)變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,實(shí)行多種多樣的能充分表達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式。重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境,供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)生成果的時(shí)機(jī)。

教師在課上努力營(yíng)造融洽的氣氛,學(xué)生只要有疑問,隨時(shí)可以提出,只要有想法,隨時(shí)可以發(fā)表,師生公平對(duì)話,同學(xué)間無拘無束地溝通。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源,特殊是那些鮮活的、親密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、親密聯(lián)系學(xué)生閱歷世界的教育資源,如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國(guó)家大事、國(guó)際新聞等,使語(yǔ)文課程內(nèi)容不再局限于教科書,成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(zhǎng)流活水。

通過一學(xué)期的努力,較多學(xué)生有了大的改觀,但是還有許多方面需要提高:比方要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古詩(shī)詞的檢查力度,留意對(duì)學(xué)生的書寫訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),差生還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)化。我信任在今后的工作中,肯定會(huì)取得更好的成績(jī)。

2023初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4

這一學(xué)期我執(zhí)教七年級(jí)3班的語(yǔ)文。由于以前是擔(dān)當(dāng)英語(yǔ)教學(xué)的,語(yǔ)文教學(xué)閱歷尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,仔細(xì)學(xué)習(xí),深入討論教法,虛心向同事學(xué)習(xí)。堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課,準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種學(xué)問,形成比擬完整的學(xué)問體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

在教學(xué)工作中,我能聽從工作安排,嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律。與人相處,能做到心胸寬闊,留意和同事形成協(xié)調(diào)合作的關(guān)系。能忠誠(chéng)于黨和國(guó)家的教育事業(yè),能本著全心全意為學(xué)生效勞的宗旨,時(shí)刻為學(xué)生著想,不計(jì)較個(gè)人得失,有著無私奉獻(xiàn)的精神,在自己所教學(xué)生的身上花費(fèi)了較多的時(shí)間和精力。我能仔細(xì)履行作為一個(gè)人民教師的職責(zé),不但注意上好語(yǔ)文課,傳授給學(xué)生扎實(shí)的文化科學(xué)學(xué)問,也注意言傳身教、以身作責(zé),熏陶和教育學(xué)生形成良好的思想品質(zhì),多給學(xué)生講道理,舉實(shí)例,教育學(xué)生誠(chéng)懇、正直的做人。

為了提高自己的教學(xué)力量,一方面,我利用課余的閑暇,主動(dòng)地學(xué)習(xí)一些有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)改革的文章資料,做一些教學(xué)雜志的學(xué)習(xí)筆記,以吸取他人的先進(jìn)教學(xué)閱歷,提高自己的教學(xué)理論水平,并在自己的腦袋中也常常想著怎樣利用這些閱歷來改良自己的教學(xué)方法,力圖使自己的教育思想跟隨上素養(yǎng)教育新形勢(shì)下的教學(xué)理念和教學(xué)潮流,努力在實(shí)踐中探究。另一方面,我也注意扎扎實(shí)實(shí)地教給學(xué)生語(yǔ)文的根本學(xué)問和技能,在留意吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣時(shí),也留意不搞過多的花架子,一切教學(xué)手段都遵循切實(shí)有效的原則,給學(xué)生以扎實(shí)的語(yǔ)文閱讀與寫作地訓(xùn)練。

但仍存在肯定的問題。如一些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)總是難以提高,這需要我更進(jìn)一步地對(duì)其進(jìn)展輔導(dǎo),引導(dǎo)其找到正確的學(xué)習(xí)方法,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。而一些同學(xué)的閱讀力量雖有肯定提高,但對(duì)問題理解的廣度和深度仍顯缺乏,在閱讀和作文這方面需要下苦工引導(dǎo)。而工作規(guī)劃中定下的教學(xué)措施,效果不夠明顯,教學(xué)方法有待改善。

這和自己教學(xué)閱歷缺乏有很大的關(guān)系,但我信任,只要給我以時(shí)間,我能把他們的語(yǔ)文成績(jī)趕到較抱負(fù)的水平上去。我決心今后更加刻苦勤奮地努力,教好自己的每一個(gè)學(xué)生,爭(zhēng)取取得更優(yōu)異的成績(jī),讓學(xué)生驕傲,讓家長(zhǎng)滿足,讓學(xué)校榮耀,更讓自己對(duì)得住良心而活得踏實(shí)和不悔。

2023初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5

回首這一學(xué)期,有汗水,有歡樂,有感動(dòng),更多的是沉甸甸的收獲,如任教班級(jí)在古詩(shī)詞競(jìng)賽中榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng),在每次月考中都獲得不錯(cuò)的成績(jī)。

回首這一學(xué)期,我的成長(zhǎng)離不開領(lǐng)導(dǎo)的指引、同事的幫忙、學(xué)生的協(xié)作,在此謹(jǐn)對(duì)他們表示最誠(chéng)心的感謝!隨著學(xué)期的完畢,我的語(yǔ)文教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了,現(xiàn)對(duì)教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:

一、虛心向領(lǐng)導(dǎo)、前輩、同事學(xué)習(xí),不斷反思、充實(shí)、完善自我。

作為一名新教師,我深知自己是稚嫩的,教學(xué)閱歷缺乏,對(duì)教材不熟識(shí),對(duì)學(xué)情不了解。但我把自己當(dāng)做一塊海綿,做好了汲取大量學(xué)問和閱歷的預(yù)備,而這學(xué)問和閱歷的來源就是我的領(lǐng)導(dǎo)、前輩和同事們。在這期間,我仔細(xì)揣摩課堂教學(xué)的優(yōu)秀案例,比照我自己的教學(xué),找出缺乏加以改良。積極參與評(píng)課,聽取領(lǐng)導(dǎo)、同事們的珍貴建議,結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)展調(diào)整。平常我還常常就課堂教學(xué)和學(xué)生治理的一些問題向教研組長(zhǎng)和老教師請(qǐng)教,他們豐富的閱歷讓我獲益良多,他們急躁的幫忙和無私的關(guān)心更令我感動(dòng)萬分。

二、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式,使課堂煥發(fā)活力,讓學(xué)生愛上語(yǔ)文。

我從小就憧憬教師這一職業(yè),如今走上工作崗位,發(fā)覺自己確實(shí)特別喜愛并且適合從事這項(xiàng)工作。不管備課、批改作業(yè)有多疲乏,只要一走上講臺(tái),望著臺(tái)下那一雙雙渴求學(xué)問的眼睛,我就會(huì)感到渾身布滿干勁,布滿熱忱。語(yǔ)文是我最喜愛的學(xué)科,我從不認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件難事,但是我們的許多學(xué)生由于家庭環(huán)境的影響或者小學(xué)教育的缺乏,語(yǔ)文根底比擬差,缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。興趣是的教師,假如我能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是歡樂的,從而讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,那么肯定會(huì)起到事半功倍的效果。為了做到這一點(diǎn),我首先從課堂教學(xué)入手,細(xì)心預(yù)備每一節(jié)課,讓每一篇課文通過我的設(shè)計(jì)都便得生動(dòng)好玩,使學(xué)生充分感受語(yǔ)文的魅力,愛上學(xué)語(yǔ)文。同時(shí)我努力營(yíng)造一種親切、和諧、活潑的課堂氣氛,在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī),讓學(xué)生成為課堂上真正的仆人。師生的情感與共性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探究,既輕松地把握了學(xué)問,又潛移默化地培育了力量。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活。

三、深入討論教材與新課標(biāo),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況,備好每一節(jié)課,做到既備教材又備學(xué)生。

開學(xué)初,我即仔細(xì)地研讀新課標(biāo)與教材,力求精確把握難重點(diǎn),難點(diǎn)。以此為據(jù),我仔細(xì)備好每一節(jié)課。在備課的過程中,我既考慮到教材,又考慮到學(xué)生的實(shí)際狀況,力求充分備好符合學(xué)生水平的`課。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而綻開,儲(chǔ)存繼承前人積存下來的閱歷和體驗(yàn),但無視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的從前閱歷,新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生奇怪心,探究欲,培育學(xué)生主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的力量,并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。所以在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式,依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。

四、仔細(xì)做好當(dāng)堂檢測(cè),準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)。

課堂檢測(cè)是我校教學(xué)的一大特色,每節(jié)課的隨堂檢測(cè),有助于精確把握學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)狀況,教師可以立刻對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)展調(diào)整,查漏補(bǔ)缺。同時(shí)課堂檢測(cè)也能幫忙學(xué)生把握本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn),了解自己的把握狀況,從而進(jìn)展自我監(jiān)控。因此出好每堂課的檢測(cè)題,仔細(xì)批改,催促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)改正,是我每節(jié)課必不行少的環(huán)節(jié)。作業(yè)是學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問的一個(gè)重要環(huán)節(jié),每篇課文教學(xué)完畢后,我都會(huì)依據(jù)班上大局部學(xué)生的實(shí)際水平來布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫、課后拓展、小作文等形式。對(duì)作業(yè)的批改,我始終堅(jiān)持全批全改,這樣才能對(duì)學(xué)生學(xué)問落實(shí)狀況有更好把握,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。

五、做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作,不讓一名學(xué)生落伍。

對(duì)于個(gè)別根底很差,學(xué)習(xí)語(yǔ)文有困難甚至有障礙的學(xué)生,我從不會(huì)對(duì)他們另眼相待,而是把他們看成班級(jí)必不行少的一份子,只有他們進(jìn)步了,全班才是真正的進(jìn)步了。對(duì)于學(xué)困生,我首先把重點(diǎn)放在消退他們的畏難心情上,為他們制定切合實(shí)際的階段性目標(biāo),然后幫忙他們達(dá)標(biāo),使他們從一點(diǎn)點(diǎn)的勝利中找到自信,感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。在課堂上我堅(jiān)持分層次教學(xué),在保證大局部同學(xué)都有收獲的原則下兼顧學(xué)困生,夯實(shí)根底學(xué)問。在課后我爭(zhēng)取時(shí)間為他們單獨(dú)輔導(dǎo),解決疑難,聽不懂的地方急躁為他們解釋,直到聽懂并做到舉一反三為止。

本學(xué)期馬上完畢,我會(huì)利用假期仔細(xì)反思,總結(jié)閱歷,今后的路還很長(zhǎng),我將以飽滿的精神迎接將來的挑戰(zhàn)。

2023初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)6

今學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一84班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺且又是新課標(biāo)改革的第一年。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,仔細(xì)學(xué)習(xí),深入討論教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不行分割的,有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生狀況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是用心討論書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易承受。

84班的同學(xué)比擬活潑,上課積極主動(dòng),但差生占大多數(shù),尖子生3至4個(gè),兩極分化特別嚴(yán)峻,學(xué)生語(yǔ)文底子薄,因此,講得太深,沒有照看到整體,我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不甚抱負(fù)。從今可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況,實(shí)事求是,詳細(xì)問題詳細(xì)分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不行少,非常重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性,我認(rèn)為備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī),因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法,不滿足就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量,由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照看全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,教師每天都要有充分的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)內(nèi)疚,由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。況且在提大局部難易適中的問題時(shí),假如尖子生不舉手,其他同學(xué)原來可以答復(fù)但就不敢舉手答復(fù),心理有很大的壓力,當(dāng)消失類似問題時(shí)或?qū)W生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的心情就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果??傆X得心力憔悴,事倍功半。我以后必需努力克制,討論方法,實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟識(shí)又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生寵愛語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我實(shí)行了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文。由于只有語(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作力量,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

由于語(yǔ)文的特別狀況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,消失好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,肯定不能無視。為此,我制定了詳細(xì)的規(guī)劃和目標(biāo)。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)展有規(guī)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力量提高,但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我實(shí)行集體輔導(dǎo),給他們安排固定任務(wù),不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué),但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),急躁教育,漸漸提高他們的成績(jī),不能操之過急,且要多鼓舞。只要他們肯努力,成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不仔細(xì),根底又不好的同學(xué)。對(duì)這局部人要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這局部同學(xué)需要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。并利用下午第三節(jié)課后的30分鐘,讓他們進(jìn)展互動(dòng)學(xué)習(xí),只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)根底重新建立起來,以后授課的效果真好些。

語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決,準(zhǔn)時(shí)講清晰,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)局部不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的力量。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)凹凸,都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)連續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

本學(xué)期,期末考試84班平均分49.7分,在本年級(jí)中占中游??偟膩碚f,學(xué)生的學(xué)問構(gòu)造還不是很完整,還沒有自己的學(xué)習(xí)方法,小學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的局部。這些都有待以后改良。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺,很多地方存在缺乏,盼望在以后的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。

2023初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)7

時(shí)間飛逝,一學(xué)期匆忙而過。這個(gè)學(xué)期里,在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下,我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作,為了更好的提高自己的教學(xué)水平,揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。

本學(xué)期,我所教學(xué)的年級(jí)和班級(jí)是七年一、二兩個(gè)班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期,是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)連接點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)許多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的狀況,結(jié)合新課標(biāo)精神,我在教學(xué)中主要實(shí)行的幾項(xiàng)措施,做如下總結(jié):

一、抓好生字詞的積存和精致課文以及古文言文和古詩(shī)文的背誦

生字詞是組成課文的根本要素,也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,因此七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)當(dāng)無視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前,布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,能正確地讀,正確地寫,并理解其意思,這是最根本的要求,課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,一是訂正讀音,二是加深記憶,課后還要求學(xué)生抄寫生字,要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞。

此外,為了更好的積存美麗的字詞句,我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩(shī)文。對(duì)于古詩(shī)文的背誦,我要求兩個(gè)星期背誦一首,給學(xué)生充分的時(shí)間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺得困難了,對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓舞他們提前背誦,多背誦。另外,我還要求學(xué)生堅(jiān)持每周摘抄一篇美文。

二、抓好講讀課文的示范作用

“課文無非就是個(gè)例子,教是為了不教?!边@些話是語(yǔ)文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中,讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文,以到達(dá)舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的把握所學(xué)學(xué)問點(diǎn),課堂上采納分小組爭(zhēng)論的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比擬好的。

教學(xué)中還有很多缺乏之處:作文教學(xué)缺乏有效地方法,作文課訓(xùn)練的量也缺乏,學(xué)生作文水平難以提高。再者,接近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度,只能壓縮自讀課課時(shí),這也影響了教學(xué)效果。另外,一學(xué)期下來,沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性不強(qiáng)。

總之,我會(huì)始終用自己的心去教導(dǎo)學(xué)生,用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改良,努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械母咨嫌懈蟮倪M(jìn)步。

三、連續(xù)培育并穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

還記得去年第一次語(yǔ)文課堂作業(yè)本收上來時(shí)我的無奈、絕望、字跡潦草,錯(cuò)漏百出;今年再來看學(xué)生的本子、練習(xí)冊(cè),xx%的學(xué)生有了力求潔凈、工整的意識(shí)和努力。從做完作業(yè),書上空白一片,到現(xiàn)在消失不同筆跡(紅、黑、藍(lán)色)、各種不同的符號(hào)的嫻熟運(yùn)用,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法“圈點(diǎn)勾畫批注”的實(shí)踐,這一系列的學(xué)習(xí)痕跡來看,我們班學(xué)生已經(jīng)初步形成了肯定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。

2023初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)8

送走緊急繁忙的總復(fù)習(xí)之后,期未考試的鐘聲向我們提示七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)完畢?;貞涍^去,總結(jié)閱歷,對(duì)于搞好以后的工作是特別必要的。所以現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié):本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年三班的語(yǔ)文教學(xué)工作,這學(xué)期我堅(jiān)持兩手抓:一是堅(jiān)持打根底,抓閱讀,促作文,取得一些成效。二是抓培優(yōu)輔差,另外對(duì)教學(xué)方法進(jìn)展進(jìn)一步的探究和改良。一、夯實(shí)根底,穩(wěn)中求升由于這個(gè)班的語(yǔ)文底子較薄,我在這學(xué)期重抓根底,讓學(xué)生在語(yǔ)文積存上多下功夫,這樣底子厚實(shí)了,就便于閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的開展。詳細(xì)作法有:

1、從開學(xué)我就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩(shī)佳句。這些名言佳句富含豐富的課外學(xué)問、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。以此擴(kuò)大他們的學(xué)問面,提高其文學(xué)修養(yǎng)。由于在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)展大量名著泛讀是不切合實(shí)際的,所以只能如此。對(duì)于語(yǔ)文尖子生,還要求他們學(xué)以致用,多寫多練,教師面批面改。

2、每星期的閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生觀其文而行其道,在觀賞美文中提高解題技巧。我的講解也盡量做到有針對(duì)性,并總結(jié)歷年閱讀題的考點(diǎn)規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。

3、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。由于去年我教九年級(jí)多少有了些閱歷,因此,從七年級(jí)年開學(xué)起,每次測(cè)驗(yàn)我都依照中考題型來出題,本學(xué)期我更多的選擇了中考題對(duì)學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練,便于學(xué)生的應(yīng)試。

4、作文積存。增加作文的訓(xùn)練量,每星期一次作文。采納教師全批全改,或?qū)W生互批互改的方式,并保證在一周內(nèi)反應(yīng)給學(xué)生,以幫忙幫忙學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣.通過以上方法,全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文力量的熏陶和強(qiáng)化,使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到肯定程度的提高,從而為期末測(cè)試預(yù)備了實(shí)力。.二、培優(yōu)輔差常抓不懈這學(xué)期我重點(diǎn)培育尖子生,同時(shí)也不放棄差生。對(duì)尖子生,除了課堂上所學(xué)的學(xué)問以外,我還額外留些提高題,滿意他們求知的欲望。比方,本班的朱德銘同學(xué),是班級(jí)的前三名,但作文始終不太抱負(fù),我就在每次作文訓(xùn)練后都單獨(dú)找她談作文,給他講如何寫好作文,經(jīng)過一學(xué)期的努力,他的作文水平有了明顯的提高。對(duì)于差生,我不放棄他們,常抓不懈,例如就有許多差生的作文有問題,行文不夠流暢,語(yǔ)病太多,許多錯(cuò)別字,甚至寫不夠字?jǐn)?shù),這些我都一一訂正,經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間努力,這些狀況有所改觀。三、變換教學(xué)方法本學(xué)期我嘗試了許多教學(xué)方法,例如利用多媒體,激活語(yǔ)文課堂,本學(xué)期我做了這方面的嘗試,雖然條件有限,但也收到了肯定的效果,下學(xué)期我還會(huì)連續(xù)努力做下去。以上是我對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié),有勝利也有失敗,我想不管最終結(jié)果如何,我又積存了一些教學(xué)閱歷,這些對(duì)我以后的工作肯定會(huì)有一個(gè)借鑒作用的。

2023初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)9

一、根本狀況概述:

一個(gè)學(xué)期過去了,回憶本學(xué)期的教學(xué)狀況,能夠順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)。在遵從學(xué)校的工作規(guī)劃和結(jié)合本科本班實(shí)際,按規(guī)劃,按要求,使教學(xué)開心地協(xié)作度過。

聯(lián)系生活、扎實(shí)、敏捷、有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培育學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力量,進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣;在教學(xué)過程中,努力視野,注意培育創(chuàng)新精神,提高文化品位和審美情趣,培育社會(huì)主義道德品質(zhì)、進(jìn)展安康共性逐步形成健全人格。

二、狀況總結(jié)

為了表達(dá)多樣化并顯示階段性,初中語(yǔ)文的閱讀材料分為三個(gè)階段,教學(xué)重點(diǎn)和編排方式各不一樣。第一階段即初一階段,聯(lián)系生活,著重培育一般的語(yǔ)文的力量,課文根據(jù)其反映的生活內(nèi)容分類編排,依次包括社會(huì)生活,科學(xué)世界,文化生活,古代生活。閱讀,除學(xué)習(xí)課文對(duì)生活的觀看、分析、表達(dá)外,六個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)依次是:感知全文,提煉主旨;理清思路,把握文意;理解內(nèi)容,概括要點(diǎn);整體感悟,發(fā)表見解;讀讀背背,了解大意。此外,培育良好的閱讀方法,把握科學(xué)的閱讀技能,如嫻熟使用常用的語(yǔ)文工具書,學(xué)習(xí)快速閱讀,比擬閱讀等。

但是,學(xué)生的根底學(xué)問比擬差,理解力量,特殊是對(duì)課文內(nèi)容的整體把握力量都較差,還有把所理解到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來等都不行,人家說“只可意會(huì)不行言傳”,他的卻是“不能意會(huì)更不能言傳”。另外,學(xué)生的一般話底子差,分不清舌尖音、舌面音,還有個(gè)別詞語(yǔ)如“少、小”“買、賣”“精神、增城”等用錯(cuò)、讀錯(cuò),這可能跟當(dāng)?shù)胤窖杂嘘P(guān)。因此,在教學(xué)過程中,注意學(xué)生的一般話意識(shí),全堂用一般話授課。

初一(4)班的學(xué)生差生較多,優(yōu)生不很優(yōu),因此期末考試該班成績(jī)平均分較差,優(yōu)良率一般,即使到達(dá)優(yōu)良的學(xué)生成績(jī)分?jǐn)?shù)了但在110分的邊緣徘徊,最高分與其次名的分?jǐn)?shù)相差14分。大多數(shù)學(xué)生失分在閱讀題和作文題,因此,今后要注意這方面的培育和學(xué)習(xí)。一(4)班在期末考試的優(yōu)良率是17%,合格率79%。這個(gè)成績(jī)比我的規(guī)劃相差不大。

另外,這學(xué)期還積極組織學(xué)生參與學(xué)校組織的各種競(jìng)賽活動(dòng):校現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽有吳雪儀同學(xué)獲初一級(jí)一等獎(jiǎng);??斗疾莸亍钒l(fā)表多篇文章,促進(jìn)學(xué)生的寫作興趣。

以上就是這學(xué)期的工作狀況,盼望今后克制缺乏,改正缺點(diǎn),爭(zhēng)取進(jìn)步。

2023初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)10

送走緊急繁忙的總復(fù)習(xí)之后,期未考試的鐘聲向我們提示七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)完畢?;貞涍^去,總結(jié)閱歷,對(duì)于搞好以后的工作是特別必要的。所以現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié):本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年三班的語(yǔ)文教學(xué)工作,這學(xué)期我堅(jiān)持兩手抓:一是堅(jiān)持打根底,抓閱讀,促作文,取得一些成效。二是抓培優(yōu)輔差,另外對(duì)教學(xué)方法進(jìn)展進(jìn)一步的探究和改良。一、夯實(shí)根底,穩(wěn)中求升由于這個(gè)班的語(yǔ)文底子較薄,我在這學(xué)期重抓根底,讓學(xué)生在語(yǔ)文積存上多下功夫,這樣底子厚實(shí)了,就便于閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的開展。詳細(xì)作法有:

1、從開學(xué)我就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩(shī)佳句。這些名言佳句富含豐富的課外學(xué)問、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。以此擴(kuò)大他們的學(xué)問面,提高其文學(xué)修養(yǎng)。由于在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)展大量名著泛讀是不切合實(shí)際的,所以只能如此。對(duì)于語(yǔ)文尖子生,還要求他們學(xué)以致用,多寫多練,教師面批面改。

2、每星期的閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生觀其文而行其道,在觀賞美文中提高解題技巧。我的講解也盡量做到有針對(duì)性,并總結(jié)歷年閱讀題的考點(diǎn)規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。

3、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。由于去年我教九年級(jí)多少有了些閱歷,因此,從七年級(jí)年開學(xué)起,每次測(cè)驗(yàn)我都依照中考題型來出題,本學(xué)期我更多的選擇了中考題對(duì)學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練,便于學(xué)生的應(yīng)試。

4、作文積存。增加作文的訓(xùn)練量,每星期一次作文。采納教師全批全改,或?qū)W生互批互改的方式,并保證在一周內(nèi)反應(yīng)給學(xué)生,以幫忙幫忙學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣.通過以上方法,全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文力量的熏陶和強(qiáng)化,使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到肯定程度的提高,從而為期末測(cè)試預(yù)備了實(shí)力。

二、培優(yōu)輔差常抓不懈這學(xué)期我重點(diǎn)培育尖子生,同時(shí)也不放棄差生。對(duì)尖子生,除了課堂上所學(xué)的學(xué)問以外,我還額外留些提高題,滿意他們求知的欲望。比方,本班的朱德銘同學(xué),是班級(jí)的前三名,但作文始終不太抱負(fù),我就在每次作文訓(xùn)練后都單獨(dú)找她談作文,給他講如何寫好作文,經(jīng)過一學(xué)期的努力,他的作文水平有了明顯的提高。對(duì)于差生,我不放棄他們,常抓不懈,例如就有許多差生的作文有問題,行文不夠流暢,語(yǔ)病太多,許多錯(cuò)別字,甚至寫不夠字?jǐn)?shù),這些我都一一訂正,經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間努力,這些狀況有所改觀。

三、變換教學(xué)方法本學(xué)期我嘗試了許多教學(xué)方法,例如利用多媒體,激活語(yǔ)文課堂,本學(xué)期我做了這方面的嘗試,雖然條件有限,但也收到了肯定的效果,下學(xué)期我還會(huì)連續(xù)努力做下去。以上是我對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié),有勝利也有失敗,我想不管最終結(jié)果如何,我又積存了一些教學(xué)閱歷,這些對(duì)我以后的工作肯定會(huì)有一個(gè)借鑒作用的。

2023初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)11

光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)瞬,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了,本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七(4)班語(yǔ)文教學(xué)工作。由于是學(xué)生剛?cè)雽W(xué),實(shí)施新課改有難度,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,仔細(xì)學(xué)習(xí),深入討論教法,通過各種渠道虛心向課改專家學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷,也取得了較好的成績(jī)。現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下:

一、細(xì)研教材、潛心備課

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不行少,非常重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性。曾有一位專家說過:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,精確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì),并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。同時(shí)注意課堂學(xué)習(xí)效果,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以開心式學(xué)習(xí)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、學(xué)生爭(zhēng)論為主線,注意講練結(jié)合。在學(xué)習(xí)中留意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。由于預(yù)備充分,學(xué)習(xí)效果明顯,學(xué)生易于承受。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培育學(xué)生的創(chuàng)新力量,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、留意新課導(dǎo)入新奇。

“興趣是最好的教師”。在課堂學(xué)習(xí)中,我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中,而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我依據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培育積極探究習(xí)慣,進(jìn)展求異思維力量。

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此,我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思索辯論中,教師穿針引線,奇妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭(zhēng)論中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思索后,學(xué)生依據(jù)已有的閱歷,學(xué)問的積存等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)展辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然,懂得了學(xué)問無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活潑,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索,爭(zhēng)論,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。

三、重視朗讀、培育語(yǔ)感

1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,以提高他們的語(yǔ)感。農(nóng)村的學(xué)生聽,說的力量相對(duì)較弱,有的學(xué)生回答下列問題語(yǔ)言不連貫,他們語(yǔ)言表達(dá)力量較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫作力量,所以我對(duì)兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必需大聲朗讀20分鐘,而且要能學(xué)一般話。經(jīng)過這學(xué)期,他們雖然還不是很好,但也了明顯的進(jìn)步。

2、選擇美文,讓學(xué)生感悟理解。

中學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的奇妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的根底上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華熟悉,填補(bǔ)空白。如在《紫藤蘿瀑布》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說?!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。

四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作力量,這學(xué)期我連續(xù)加大訓(xùn)練力度。

為此,我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓(xùn)練是每周三一次,周日一次,其中一篇寫所讀文章的讀后感,另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)受的事為主,也可以寫些自己的感受等。同時(shí),兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不仔細(xì),為了提高他們書寫力量,我規(guī)定他們每天必需練字,每天一頁(yè),每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以以抄課文,總之要仔細(xì)書寫。經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練,他們進(jìn)步還真不小。

五、作業(yè)設(shè)置合理、批改準(zhǔn)時(shí)

在作業(yè)設(shè)置上,我這學(xué)期主要安排了作文兩套(分大小作文),同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等。由于兩班語(yǔ)文根底不太好,所以充分利用好學(xué)生征訂的《導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)》、《同步練習(xí)》作穩(wěn)固訓(xùn)練和作單元測(cè)試。

在作業(yè)批改上,仔細(xì)準(zhǔn)時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

六、參加教研、取長(zhǎng)補(bǔ)短

堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷吸取他人的珍貴閱歷,提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的教師請(qǐng)教并常常在一起爭(zhēng)論教學(xué)問題。本學(xué)期,根據(jù)教研組的安排,聽了本校同事的公開課,并通過參加研討和集體備課等活動(dòng),使自己從別人身上學(xué)到了許多有益的閱歷

雖然在許多方面都取得了進(jìn)步,但是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣還得漸漸培育,學(xué)生的書寫不太標(biāo)準(zhǔn),這些都有待于改善。

2023初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)12

本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)初一(2)班和初一(3)班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人在教學(xué)工作中始終堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課,準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,在本學(xué)期里,我努力做到常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí),教研活動(dòng)積極參加,仔細(xì)思索和鉆研,努力提高教學(xué)水平,現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、備好課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。

①仔細(xì)鉆研教材,對(duì)教材的根本思想、根本概念,每句話、每個(gè)字都弄清晰,了解教材的構(gòu)造,重點(diǎn)與難點(diǎn),把握學(xué)問的規(guī)律,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難,實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法,解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的教與學(xué)的活動(dòng)。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控力量,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭,從贊美著手,全部的人都渴望得到別人的理解和敬重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

三、積極參加教研活動(dòng)。

仔細(xì)參與聽評(píng)課活動(dòng),與其他教師共同學(xué)習(xí)促進(jìn),溝通心得體會(huì),虛心學(xué)習(xí),吸取好的教學(xué)閱歷,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。

四:仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生奇怪心,探究欲,培育學(xué)生主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的力量,并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我認(rèn)真討論教育心理,精確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式,依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。

總之,在本學(xué)年的教學(xué)工作中,我嚴(yán)格要求自己,無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語(yǔ)言安康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注意身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為我校的建立與進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的力氣。

沈桂春

20xx年1月15日

2023初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)13

光陰似箭,日月如梭。一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)生活馬上畫上句號(hào)。身為一名語(yǔ)文教師,我感受頗多,越來越感覺到書上僅有的學(xué)問遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意學(xué)生那一雙雙求知若渴的眼睛,自己僅有的學(xué)問更是滿意不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?。作為一名年?jí)組長(zhǎng),僅靠多動(dòng)嘴、多跑腿就能做好年級(jí)工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必需專心、動(dòng)腦,身先士卒,調(diào)動(dòng)一切積極因素才會(huì)較好地引領(lǐng)全年級(jí)向更快、更好的方向進(jìn)展?,F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、在晨讀、午練中提高讀寫力量

“晨讀、午練、暮省”是我校博雅教育的七大行動(dòng)的重中之重,它作為學(xué)生生活的行為方式,我們特殊重視晨讀、午練、暮省,在行動(dòng)中培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

(一)晨讀。

1.定內(nèi)容。每周兩次的晨讀,我都會(huì)仔細(xì)組織,積極對(duì)待。首先時(shí)間上保證,7:30準(zhǔn)時(shí)開頭。其次內(nèi)容上有選擇,《花開的聲音》、《日有所誦》、《拼音報(bào)》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的?!度沼兴b》一書,我們選擇名家名篇,指導(dǎo)孩子們熟讀成誦,實(shí)在背不下來的讀熟即可。《花開的聲音》來自于身邊的同學(xué),可仿照性、可閱讀性都比擬強(qiáng),為此我結(jié)合教材內(nèi)容,選擇典型的文章指導(dǎo)閱讀,學(xué)習(xí)的選材方法和布局謀篇,讓孩子們?cè)诜滦е刑岣邔懽髁α?。每期《拼音?bào)》,我最先閱讀,選擇有指導(dǎo)意義的篇章利用晨讀、自習(xí)課時(shí)間充分閱讀,訓(xùn)練孩子們的閱讀力量和寫作力量。

2.求實(shí)效。俗話說:一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。學(xué)校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式,肯定源于此吧!無論什么內(nèi)容,我們的宗旨都是充分利用早讀時(shí)間,保證效果。在我的影響下,四年級(jí)全體都能保證晨讀的時(shí)間,保證晨讀的質(zhì)量。

3.養(yǎng)力量。一個(gè)月評(píng)比一次語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位“小教師“領(lǐng)讀,既培育學(xué)生的組織力量,又培育學(xué)生的朗讀力量。經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)生能充分利用晨讀時(shí)間,大聲朗讀,上課熱忱高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)力量都得到了熬煉。

另外,積存大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日里每天輪番,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。工作總結(jié)

(二)午練。加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字力量。長(zhǎng)期以來,寫字教學(xué)往往被教師忽視,似乎寫字指導(dǎo)都在課外的寫字訓(xùn)練班。本學(xué)期,我們結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)方式,嚴(yán)格午練時(shí)間,重視寫字指導(dǎo),從根本筆畫入手,將統(tǒng)一構(gòu)造、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導(dǎo),引導(dǎo)孩子們?cè)诿鞔_目標(biāo)和方法的前提下練習(xí),讓每天的午練落在實(shí)處。另外,還重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育,課堂中留意提示,利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)展寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。在學(xué)校里進(jìn)行的寫字競(jìng)賽中,全體同學(xué)積極參加,我班的七位獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。

二、在探究中努力實(shí)踐高效課堂

我們深知:課堂是學(xué)生獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。本學(xué)期,我們尤其重視課堂教學(xué),運(yùn)用新理念,實(shí)踐新模式,提高課堂教學(xué)效率。為了上好每一節(jié)課,我們積極探究、實(shí)踐新學(xué)期我校提出的“先學(xué)后教,精講精練,當(dāng)堂反應(yīng),單元過關(guān)”的教學(xué)模式,課前仔細(xì)鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛,鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獵取學(xué)問,提高學(xué)生的力量。

“高效課堂”是我們正在實(shí)踐的抱負(fù)課堂,也是我們努力奮斗的目標(biāo)。開學(xué)初,我們又一次復(fù)習(xí)了學(xué)校的“高效課堂”實(shí)踐模式,并在論壇中溝通、學(xué)習(xí)。如今,我們對(duì)“高效課堂”已有畏懼、模糊,進(jìn)展到清楚、珍愛,由于這樣的課堂回歸自然,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的至高境地。每一課的學(xué)問,孩子們先自學(xué),不會(huì)的互學(xué),也就是兵教兵,實(shí)在攻不下的難關(guān)教師該出手時(shí)就出手,這樣孩子們才會(huì)真正學(xué)到學(xué)問。

另外,我們積極發(fā)揮同組教師的團(tuán)隊(duì)力氣,對(duì)教學(xué)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn),實(shí)行不定時(shí)的研討,有時(shí)甚至面紅耳赤,但我們的教研不再是固定時(shí)間,圍在一起的形式,而是實(shí)實(shí)在在。固然,每周一次的教研活動(dòng)我會(huì)仔細(xì)組織,大家圍坐在一起學(xué)習(xí)教學(xué)理論,討論單元學(xué)問點(diǎn),共話力量訓(xùn)練點(diǎn),在教研活動(dòng)中不斷提高教研教改力量,

促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

2023初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)14

一、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組,抓“治理”。

組長(zhǎng):陳文會(huì)

組員:安淑娟劉冬玉任杰

二、加強(qiáng)校本培訓(xùn),抓“學(xué)習(xí)”。

教師的理念直接影響著“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的實(shí)施,并且制約和影響著學(xué)生素養(yǎng)的進(jìn)展。因此,要落實(shí)“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法首先從提高教師的內(nèi)功做起。

(一)、學(xué)理論

1、組織教師深入學(xué)習(xí)區(qū)“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法實(shí)施方案,組織教師仔細(xì)學(xué)習(xí)爭(zhēng)論,更新觀念,探討新策略,利用新方法組織好課堂教學(xué),在實(shí)踐中不斷提高自身的素養(yǎng),讓教師從閱歷型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

2、組織教師觀看優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄,使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

3、多方面制造條件為教師供應(yīng)聽課和培訓(xùn)的時(shí)機(jī),以獵取先進(jìn)的課改信息,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐閱歷。通過培訓(xùn),使教師既有理論的討論,又有實(shí)踐的觀摩,提高教師業(yè)務(wù)水平。

(二)、重實(shí)踐

1、狠抓集體備課,向課堂要質(zhì)量

(1)、確立集體備課及治理流程。熟識(shí)教材、形成個(gè)案——中心發(fā)言、突出重難——集體研討、形成共案——課堂實(shí)施、信息反應(yīng)——教后反思、專業(yè)提升。

(2)、完善集體備課步驟。集體備課每周一次,備課的任務(wù)是對(duì)下周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展研討,形成共案。由教研組長(zhǎng)主持,全部任課教師參與。

第一環(huán)節(jié)是熟識(shí)教材、形成個(gè)案。即在上課前一周,教研組長(zhǎng)安排教師在仔細(xì)鉆研教材的根底上,寫出高質(zhì)量的個(gè)案。

其次環(huán)節(jié)是中心發(fā)言、突出重難。先由備課教師進(jìn)展說課,要先說清本單元的整體目標(biāo)以及本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),然后說清本課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要求,最終說清教學(xué)過程,說出課堂教學(xué)的整體思路和環(huán)節(jié),以及教學(xué)中如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

第三環(huán)節(jié)是集體研討、形成共案。在主講人說課的根底上,教研組成員有針對(duì)性地爭(zhēng)論,相互補(bǔ)充。主講人在本組教師充分爭(zhēng)論的根底上,綜合集體的意見,對(duì)個(gè)案進(jìn)展修訂,形成具有群體才智、達(dá)成共識(shí)的共享教案。

第四環(huán)節(jié)是課堂實(shí)施、信息反應(yīng)。馬上共案應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,讓其煥發(fā)“生命”活力,但由于每一位教師的人生閱歷、教學(xué)閱歷、共性氣質(zhì)不同,所以提倡教師在大環(huán)節(jié)不變的前提下,制造性地開展課堂教學(xué),使自己的教學(xué)既布滿集體才智,又表達(dá)個(gè)人風(fēng)格,實(shí)現(xiàn)共性與共性的完善結(jié)合。

第五環(huán)節(jié)是教后反思、專業(yè)提升。讓教師反思教學(xué)行為、促使專業(yè)化成長(zhǎng),保持永恒的“生命”魅力。

(3)、集體備課的監(jiān)視治理與評(píng)估。

學(xué)校教育處在每次集體備課前都要組織教師進(jìn)展簽到,并將簽到狀況與學(xué)期末對(duì)教師的評(píng)估相結(jié)合。

經(jīng)過這樣的集體備課,教師對(duì)教材的理解更加透徹,教學(xué)思路更加清楚,由于每位教研組成員的發(fā)言,都會(huì)促使教師再次研讀文本,重新端詳剛剛的教學(xué)設(shè)計(jì),如同把這節(jié)課放在幾口不同的鍋里“煮”了一遍又一遍。每集體備一次課,都猶如在“煮”課,而每“煮”一次課,教師運(yùn)用“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的力量便又增加了一分。

2、每周三試驗(yàn)討論課

多年來,學(xué)校始終聘趙宗方教師任語(yǔ)文教學(xué)參謀,并定于每周三趙教師來校聽課指導(dǎo)。抓住這一契機(jī),教育處定了具體的周三安排,即每周三上午安排兩節(jié)課請(qǐng)趙教師聽課指導(dǎo),然后進(jìn)展評(píng)課,下午由下周三要講課的教師給趙教師說課。如此安排下來,不算平常推門聽課,每位語(yǔ)文教師一學(xué)期至少講了四節(jié)公開課。骨干教師的公開課更多,不管是閱讀課還是作文課,不管是讀詩(shī)評(píng)畫課還是練字課,經(jīng)常到上課時(shí)會(huì)發(fā)覺有教師坐在教室后面聽隨堂課。處在這樣的環(huán)境中,課課即是公開課,課課都是“磨”課時(shí),想不成長(zhǎng)都難。

3、勤寫教學(xué)反思

“反思三年成名師”。為加快教師成長(zhǎng)步伐,要求教師每月至少寫不少于XX字的教學(xué)反思,教育處每月底閱讀、反應(yīng),學(xué)期末召開教學(xué)反思閱歷溝通會(huì)。三、進(jìn)展“四環(huán)節(jié)”賽課,助課改。

如同一只貝在孕育珍寶時(shí)要經(jīng)過艱難的磨礪一般,我們的課堂要更好地落實(shí)“四環(huán)節(jié)”也經(jīng)過了幾番打磨。

1、九月份學(xué)校賽課。

九月份,我們以教研組為單位進(jìn)展了學(xué)校賽課活動(dòng)。各教研組以抽簽的形式打算參賽的教師,各賽課教師積極備課,大膽嘗試,探究“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法在課堂教學(xué)中的新突破。本輪賽課,有利于快速轉(zhuǎn)變教師思想,適應(yīng)新的教改形式,爭(zhēng)取人人能賽課,人人會(huì)作好課。全體教師都以良好的姿勢(shì)迎接本學(xué)期區(qū)鄉(xiāng)的賽課,也為落實(shí)“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法寫好了本學(xué)期開篇的第一章。

9月16日上午,劉家莊小學(xué)與申家崗小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)在劉家莊小學(xué)合堂教室進(jìn)行,殷都區(qū)段邵小學(xué)的局部教師也參加了此次活動(dòng)。本次賽課活動(dòng)安排有三節(jié)課,分別是殷瑞枝教師執(zhí)教的《爬山虎的腳》,張琳琳教師執(zhí)教的《長(zhǎng)相思》,萬麗娟教師執(zhí)教的《新型玻璃》,三節(jié)課分別就不同課型以不同方式嘗試“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法,并取得可喜的突破,受到聽課教師的好評(píng),為推動(dòng)“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法實(shí)施供應(yīng)了討論范例。

2、十月份東風(fēng)鄉(xiāng)賽課。

十月份東風(fēng)鄉(xiāng)進(jìn)行了賽課活動(dòng)。為迎接這次賽課,我校全體教師利用周六上午針對(duì)“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法又一次進(jìn)展了深入研討,大家暢所欲言,或談對(duì)某一點(diǎn)的感悟,或談對(duì)某一教學(xué)環(huán)節(jié)的不同設(shè)計(jì),或者向老教師請(qǐng)教自己的困惑,往往一個(gè)教師的發(fā)言就會(huì)激起全體教師的深入溝通,一個(gè)教師的困惑就會(huì)引起全體教師的爭(zhēng)相獻(xiàn)策。就這樣,思想與思想碰撞,才智與才智交融,在溝通中,大家對(duì)“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的困惑一點(diǎn)一點(diǎn)釋解,熟悉漸漸深入。隨后的抽簽賽課時(shí),我校教師所作各科“四環(huán)節(jié)”討論課均受到鄉(xiāng)教研員和與會(huì)教師的好評(píng)。

3、十一月份區(qū)“四環(huán)節(jié)”過關(guān)課。

十一月份,依據(jù)區(qū)指示精神,我校制定了詳細(xì)的過關(guān)課安排表,也是我校的又一輪賽課。每周三為語(yǔ)文賽課時(shí)間,周四為數(shù)學(xué)賽課時(shí)間,周五為其他學(xué)科賽課時(shí)間,且人人參加,人人過關(guān)。每位教師作課前都要找學(xué)校特聘專家說課,作課時(shí)由專家和本教研組教師對(duì)比評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)聽課打分,作課后評(píng)課。凡作課不過關(guān)的教師均要重新備課、作課,直到過關(guān)為止。此舉有力地推動(dòng)了“四環(huán)節(jié)”改革。

四、成立“在線工作室”,重引領(lǐng)。

名校成就名師,名師促成名校。為加快教師成長(zhǎng)步伐,本學(xué)期,我校強(qiáng)力推出《在線工作室》,該工作室加強(qiáng)對(duì)骨干教師隊(duì)伍的治理,促進(jìn)教師穩(wěn)步快速成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)多出人才,快出人才,保障名師,,已實(shí)施四環(huán)節(jié)為主線,以提升骨干教師的教育理論水平、教科研力量、課堂教學(xué)水平及現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用力量為突破口,從而全面提升劉小教師的專業(yè)

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