幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)集錦15篇

第幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)集錦15篇

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)1

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。

活動(dòng)一

活動(dòng)名稱：我們?nèi)ソ加?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境布置---

1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，許多條小魚。一只青蛙，許多只小蝌蚪。

2、樹模型一個(gè)，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個(gè)蘋果。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?”(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小朋友。)

2、教師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方?(池塘)

3、池塘里有什么?(鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來表示。

4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導(dǎo)幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥;一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個(gè)蘋果。

活動(dòng)二

活動(dòng)名稱：小猴兒摘桃子

活動(dòng)目標(biāo)：

通過動(dòng)手操作，讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小猴頭飾、桃樹模型。

活動(dòng)過程：

1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說出“樹上有許多桃子?！?/p>

2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子，邊摘邊說“我摘了1只桃子?！庇H身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。

3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說出：“許多可以分成1個(gè)1個(gè)?！?/p>

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)2

分析

《啪啦啪啦——砰》是一個(gè)繪本故事，故事生動(dòng)有趣，通過小鼴鼠找家為引子，為大家呈現(xiàn)一些地底下生長的植物。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到繪本里有一些科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)，所以將這節(jié)課設(shè)計(jì)為綜合課。結(jié)合4-5歲幼兒發(fā)展的特點(diǎn)從情感、知識(shí)、能力三個(gè)方面制定本節(jié)課的目標(biāo)。讓幼兒跟隨故事的發(fā)展去說一說、猜一猜故事情節(jié)。提供實(shí)物如：紅薯、芋頭、蘿卜、花生，讓幼兒直觀的了解地底下的植物。利用“魔法箱”激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，以游戲的方式，利用看、摸、嘗多感官的去認(rèn)識(shí)、比較紅薯、蘿卜的特征和區(qū)別，拓展幼兒對(duì)地底下的植物的認(rèn)識(shí)，完成本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

目標(biāo)

1、通過小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——嘭”的聲音線索中，了解并學(xué)會(huì)講述地底下生長的各種不同的植物。

2、通過觀察、探索，了解紅薯、蘿卜的特征，大膽地在集體面前表述自己的觀察與想法。

3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。

準(zhǔn)備

1、PPT

2、實(shí)物：紅薯、花生、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋頭。

3、魔術(shù)箱3個(gè)。

過程

一、播放課件，出示小喇叭。

師：小朋友們，今天我給你們帶來了幾支小喇叭呀？數(shù)一數(shù)。什么顏色的？

這些喇叭里藏著好聽的聲音，你們想先來聽聽哪支喇叭的聲音？

剛才這個(gè)X喇叭里發(fā)出的什么聲音？誰來學(xué)一學(xué)？紅喇叭：火車。那我們?cè)賮砺犅牼G喇叭的聲音，這個(gè)聲音有點(diǎn)難，你們要仔細(xì)聽好了。這是什么聲音？這就是鐘表擺動(dòng)發(fā)出的聲音。

那這支喇叭發(fā)出的什么聲音呢？啪啦啪啦砰

啪啦啪啦砰是什么聲音呢？原來這是一個(gè)故事的名字，這到底是什么聲音呢？聽了這個(gè)故事可能你們就會(huì)知道了。

說一說：故事中的精彩。

1、師：我們先來認(rèn)識(shí)一下這個(gè)故事里面一個(gè)可愛的小動(dòng)物，它是誰？這個(gè)小動(dòng)物很可愛，它在和你們捉迷藏呢，它露出了一個(gè)小肚皮，猜猜它是誰？（鼴鼠）它是誰?。空l知道小鼴鼠的家住在哪里？它的家就在地底下。它的家在哪里？（地底下）

2、小鼴鼠搬家的原因：

師：你們看小鼴鼠的家里發(fā)生什么事情了？你從哪里看出來的？

小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個(gè)家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新的家。

3、小鼴鼠找新家：

（1）師：小鼴鼠出發(fā)了，啪啦啪啦啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛？（挖洞）啪啦啪啦小鼴鼠在挖洞，他要去干嘛？（找新家）

啪啦啪啦啪啦啪啦砰！它怎么了？你覺得他撞到了什么？地底下有什么呢？

砰！小鼴鼠撞到什么了？我把它撞到東西拿給你們看看（出示實(shí)物：紅薯）這是長在地底下的。小鼴鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，小鼴鼠一看這是什么呀?小鼴鼠張開大嘴巴嘗了一口“啊嗚，真甜……，哦，原來是個(gè)香噴噴的紅薯呀。是什么？

（2）師：小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了，它找家會(huì)發(fā)出什么聲音？

啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！——？小鼴鼠又碰到了什么？你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜？你們看的真仔細(xì)，蘿卜的下面長著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。

小鼴鼠啪啦啪啦砰撞到了什么？（蘿卜）這個(gè)蘿卜是長在哪里的？（地底下的）原來蘿卜是長在地底下的。

（3）幼兒探索紅薯、蘿卜的特征

師：我給你們準(zhǔn)備了2個(gè)魔法箱，里面裝了一些地底下的好寶貝，想知道里面是什么嗎？要念咒語才能變出來，咒語是什么呢？仔細(xì)聽一聽“啪啦啪啦，砰！”，咒語是什么？請(qǐng)你們分成兩組輪流去念咒語才能會(huì)變寶貝來,變出寶貝以后和你旁邊的小朋友比一比兩個(gè)寶貝有什么不同？

（幼兒分組坐到相應(yīng)桌子上），你變到了什么地底下的寶貝？它是什么樣的？什么顏色？什么形狀？你吃過它嗎？什么味道？

我這里切了一些紅薯和蘿卜，你們看一看他們切開是什么顏色？嘗一嘗是什么味道？紅薯是什么味道？蘿卜是什么味道?

小鼴鼠又要去找家了，我們來猜一猜小鼴鼠啪啦啪啦啦，砰！還會(huì)撞到什么？

小結(jié)：好！孩子們剛才講的有的是長在地底下，小鼴鼠會(huì)“砰”的一聲撞到，但有些是長在地面上、長在樹上的，小鼴鼠能碰到嗎？

3、小鼴鼠去認(rèn)識(shí)更多的植物，啪啦啪啦——砰？（魔術(shù)箱）

師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會(huì)碰到什么呢？我們就用自己的小手來做只小鼴鼠，到地底下啪啦啪啦碰一碰，好不好？

誰愿意來當(dāng)小鼴鼠？

我們來幫他說一說：啪啦啪啦，砰?。ㄓ變撼鍪緦?shí)物）

啪啦啪啦砰，碰到了什么東西？原來花生長在地下。原來地下長了這么多好吃的東西，有蘿卜、花生、紅薯、芋頭

小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能碰、碰、碰到這么多長在地底下的好吃的東西。

4、鼴鼠和他的好朋友啪啦啪啦砰！

師：小鼴鼠又繼續(xù)往前啪啦啪啦，……你看，小鼴鼠已經(jīng)挖了一條長長的地洞了。突然，他聽到對(duì)面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖山洞呢？噢！原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢！兩個(gè)好朋友見面會(huì)說什么呢？

三、總結(jié)

師：原來地底下也有很多有趣的事情，故事講到這里就結(jié)束啦，故事的名字叫《啪啦啪啦砰》，啪啦啪啦是什么聲音？是誰在挖洞？砰是什么聲音？（撞到東西的聲音）小鼴鼠撞到了很多長在地底下好吃的東西。

悄悄我告訴你們哦，地底下的寶貝還有很多呢，想知道還有些什么嗎？我們一起去小農(nóng)場里找一找地底下的寶貝，看一看它長什么樣子？什么顏色？嘗一嘗是什么味道，好不好？起立，出發(fā)嘍！

反思

這是一節(jié)綜合課，里面涉及到了語言和科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)。整節(jié)課，圍繞小鼴鼠找新家，展開一系列的活動(dòng)?；顒?dòng)中我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察圖片，猜測(cè)故事情節(jié)，在說一說，猜一猜中完成重點(diǎn)目標(biāo)。

幼兒天生喜歡游戲，利用游戲作為活動(dòng)內(nèi)容的載體，是一種有效的方式。所以整節(jié)課我利用游戲?yàn)榛净顒?dòng)，以“魔法箱”為引，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。先利用魔法箱，讓孩子們變出紅薯、蘿卜，通過觀察它們，孩子們發(fā)現(xiàn)紅薯、蘿卜的外形特征，然后在品嘗活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅薯、蘿卜的味道，拓展孩子們對(duì)紅薯、蘿卜多方面的認(rèn)知。其次利用魔法箱，在里面放了許多長在地底下的東西，讓孩子們扮作小鼴鼠在地底下挖洞。孩子們都高高舉起了雙手，想做小鼴鼠，被叫到的孩子特別高興，在其他小朋友配合著啪啦啪啦砰的聲音中挖洞，并且挖出了很多寶貝，如胡蘿卜、芋頭、花生等等。更直觀的讓孩子們?cè)谶@個(gè)游戲中了解到還有哪些植物是長在地底下的，拓寬了孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

整節(jié)課在游戲的形式下開展，孩子們能積極地參與到其中，在游戲中拓寬了認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了語言表達(dá)能力，在愉快、輕松的氛圍下完成了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)音樂性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動(dòng)作。學(xué)習(xí)聽音樂的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動(dòng)作。

2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種猴子玩耍的動(dòng)作。

3、散點(diǎn)活動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)找空地方游戲。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的韻律活動(dòng)“蓋房子”

2、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種猴子的動(dòng)作。

師：你們?nèi)?dòng)物園時(shí)最喜歡什么動(dòng)物？猴子會(huì)做什么？我們一起來學(xué)學(xué)看……（教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動(dòng)作，并與孩子一起練習(xí)各種動(dòng)作。）

3、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂的前后兩部分，并匹配動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。

師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的？哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕嚕滑下來的？（教師用有節(jié)奏的、漸強(qiáng)的方法彈奏樂曲的前面部分；同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習(xí)。

4、幼兒學(xué)習(xí)隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動(dòng)作。

師“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學(xué)學(xué)小猴子。（教師反復(fù)彈奏樂曲的中間部分，及時(shí)反饋部分幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子積極參與。）

5、幼兒完整練習(xí)韻律活動(dòng)。

師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來爬樹吧?。ń處熤笇?dǎo)幼兒在活動(dòng)室里散點(diǎn)找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹?！保?/p>

6、結(jié)束語。

師：小猴子們，我們?cè)俚絼e的地方去玩玩吧！

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解禮物的意義

2、學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物。

3、體驗(yàn)贈(zèng)送和接受禮物的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、掛圖、用紙包著的神秘禮物;彩色膠帶、色紙、畫筆、剪刀等

活動(dòng)過程：

1、與幼兒一同欣賞掛圖《我喜歡……我會(huì)……》，結(jié)合幼兒用書中的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒想想自己對(duì)喜歡的人會(huì)做什么，與圖中是否一樣。

2、告訴幼兒，老師今天收到一個(gè)神秘禮物。向幼兒展示經(jīng)過包裝裝飾的神秘禮物，請(qǐng)幼兒自由猜測(cè)里面是什么。

3、打開神秘禮物，讓幼兒體驗(yàn)里面的禮物與猜測(cè)的是否吻合的驚喜或遺憾的心情。

4、與幼兒一起談?wù)摱Y物的意義。

(1)、你們收到過獎(jiǎng)品嗎?

(2)、收到禮物的時(shí)候，心情是什么樣的。

(3)、在什么時(shí)候，什么情況下會(huì)贈(zèng)送禮物或收到禮物呢?

5、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约合虢o誰送禮物。

6、將幼兒分組，采用不同材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后可以幫助他們寫好卡片，然后將禮物分送給自己喜歡的人。

中班社會(huì)活動(dòng)：《特殊的電話號(hào)碼》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)生活中特殊的電話號(hào)碼(119、110、120)感興趣，在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。

2、樂意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、海報(bào)背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動(dòng)記錄表張。

2、自制課件，不同的電話機(jī)、手機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、感知辨別

1、引出特殊的電話號(hào)碼

師：最近，我們收集了許多不同的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自己知道的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)現(xiàn)，家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個(gè)特殊的電話號(hào)碼只有3位數(shù)字，這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谂龅轿ｋU(xiǎn)或緊急情況時(shí)使用的，你們知道是哪三個(gè)號(hào)碼嗎?(110、119、120)

小結(jié)：我們班有小朋友知道這三個(gè)電話號(hào)碼。這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)或緊急情況下使用的，所以只用三個(gè)數(shù)字，這樣記起來容易，撥起來也快。

2、配對(duì)游戲

課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個(gè)電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。

師：這里發(fā)生了什么事情?

幼：著火了。/有人生病了。/馬路上有人在打架。

師：發(fā)生這樣的危險(xiǎn)和緊急情況該撥打什么電話?房子著火了該打哪個(gè)電話?

幼119。(根據(jù)幼兒的回答，教師操作課件，將號(hào)碼119與著火的房子相配。)

師.原來，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢?

幼110。120。(根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對(duì)失敗，120配對(duì)成功!課件中響起歡呼聲、)

師.這次對(duì)了。原來有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那馬路上有人打架要撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢?

幼：110。(配對(duì)成功。)

師：對(duì)l如果有人打架，周圍的人可以打報(bào)警電話110。

拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉小朋友真聰明—那你們知道為什么說這三個(gè)電話是特殊的電話號(hào)碼嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽回答。)

幼.因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。/因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)時(shí)用的。/因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是在緊急情況下使用的。

師：哦，我也有一個(gè)理由，這三個(gè)電話號(hào)碼在我們國家的每個(gè)地方都可以用，而且平時(shí)我們不能隨意撥打這三個(gè)電話。拉拉，我們說得對(duì)嗎?

拉拉小朋友和黃老師都說對(duì)了，告訴你們，之所以說這三個(gè)電話特殊，還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了，現(xiàn)在我們起跟這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼做個(gè)“誰不見了”的游戲吧(教師播放課件，先同時(shí)呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼.點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失，請(qǐng)幼兒說出消失的是哪個(gè)號(hào)碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼。)

拉拉、黃老師，你們班的小朋友真聰明，這么快就記住了這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼，那么你們會(huì)用這三個(gè)電話號(hào)碼嗎?

二、模擬實(shí)踐

1、學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問我們會(huì)用這三個(gè)號(hào)碼嗎?你們會(huì)嗎?讓我們?cè)囋嚢?/p>

師：(播放課件，幼兒園大門口的真實(shí)照片配flash的火焰，表示門房間著火了?？?，這里發(fā)生了什么事?誰愿意來打電話?

師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快，要不小火很快就會(huì)變成大火。(播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出現(xiàn)在畫面中。)

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)5

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《小矮人的南瓜》內(nèi)容豐富有趣，情節(jié)跌宕起伏，本節(jié)課對(duì)故事結(jié)尾部分的內(nèi)容有所改編，讓故事更加耐人尋味。“繪本遇上游戲”一定是能夠讓孩子們?cè)谟螒虻倪^程中感知繪本的內(nèi)容，理解故事的深層含義。這本繪本內(nèi)涵豐富，有很大的教育價(jià)值：通過互動(dòng)游戲，想辦法解決小矮人的困難，感知人多力量大的道理，體驗(yàn)朋友間的溫情；通過思考要與不要大腳巨人的幫忙，做出自己的選擇，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力；讓孩子大膽闡述自己選擇的理由，理解幫助與被幫助的合理性。另外，教師還挖掘出繪本中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)元素，在活動(dòng)過程中穿插數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓活動(dòng)更加飽滿。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，側(cè)重兩方面：一、通過游戲的形式理解故事內(nèi)容，感知故事內(nèi)涵。穿插的游戲既是故事本身的內(nèi)容，也是感知故事內(nèi)涵的重要部分，使整個(gè)活動(dòng)氣氛愉悅、活潑。二、充分尊重孩子的自主性，讓孩子自己選擇，并充分給予孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，從而理解幫助與被幫助的合理性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受故事中的詼諧幽默，理解幫助與被幫助的合理性。

2.嘗試圍繞問題進(jìn)行討論，大膽表述自己的想法。

3.體驗(yàn)朋友之間相互幫助的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、“南瓜”6個(gè)、貼紙人手3張，統(tǒng)計(jì)表一張

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

出示圖片，教師：看看，小矮人的特點(diǎn)是什么？

幼兒觀察并講述故事主角特征。

小結(jié)：小矮人的特點(diǎn)就是矮小，他也是我們今天故事的主人公。

二、欣賞故事

教師講述故事前部分：小矮人的南瓜地豐收了，一共收獲了101個(gè)南瓜，小矮人用力搬起其中一個(gè)大南瓜向家里走去，就搬了這一個(gè)南瓜，小矮人就怎么樣了？（豐富詞匯：滿頭大汗、氣喘吁吁）

教師提問：為什么小矮人搬得那么累呢？你有什么好辦法可以幫助小矮人呢？

教師：你們想得都很好，用工具可以更加省力，請(qǐng)朋友幫忙也會(huì)更快地搬完南瓜。小矮人聽了你們的建議，也想請(qǐng)好朋友幫忙，他還畫了一張圖紙。

三、游戲體驗(yàn)

1.教師介紹游戲規(guī)則，幼兒進(jìn)行第一次嘗試。

2.教師：有什么辦法可以更加省力一些呢？幼兒兩兩合作進(jìn)行第二次游戲。

3.觀察學(xué)習(xí)小矮人的方法，嘗試傳遞南瓜，進(jìn)行第三次游戲。

小結(jié)：孩子們，人多力量大，有了朋友的幫忙，遇到再大的困難也不怕。

四、思考選擇

1.第一次選擇

教師：小矮人打電話給他的朋友們，可是朋友都有事情，只有一個(gè)人有時(shí)間來幫助小矮人，他是誰呢？

出示大腳巨人的圖片，幼兒觀察大腳巨人的特點(diǎn)。（體型大，力氣也大）

教師：你們要不要巨人來幫忙？請(qǐng)做出第一次選擇。

幼兒將貼紙貼在相應(yīng)位置，并大膽表達(dá)選擇的理由。

2.第二次選擇

教師：大腳巨人來幫忙，搬完后，最后吃得只剩下一個(gè)南瓜，小矮人很傷心，早知道這樣，還要不要大腳巨人來幫忙？做出你的第二次選擇。

幼兒根據(jù)選擇闡述理由。

3.第三次選擇

教師：小矮人看著唯一一個(gè)南瓜，突然笑了起來，咦，為什么剛剛小矮人還很傷心，現(xiàn)在又笑了呢？

請(qǐng)幼兒講述自己的想法。小結(jié)：明年，小矮人還可以用南瓜里面的南瓜子種很多很多的南瓜，想到這里，小矮人不再傷心了。

教師：到明年大豐收的時(shí)候，小矮人還要不要大腳巨人來幫忙？做出第三次選擇。

幼兒講述自己選擇的理由，教師進(jìn)行提煉小結(jié)。

五、故事小結(jié)：

師：孩子們，你們平時(shí)幫助過別人或者被別人幫助過嗎？和大家分享一下吧！

幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)分享幫助與被幫助的故事。

小結(jié)：幫助別人是一件很快樂的事，被幫助也是一件幸福的事情。等到明年，小矮人的南瓜地由大豐收了，他還會(huì)不會(huì)請(qǐng)大腳巨人來幫忙呢？這個(gè)故事還會(huì)繼續(xù)，回去后你們可以編一個(gè)故事的結(jié)尾，講給更多的人聽。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在教師畫好的兩個(gè)小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線，直到兩個(gè)小圓圈連起來。

2、說一說自己畫的小寶寶在干什么？

活動(dòng)準(zhǔn)備：

美術(shù)紙、蠟筆、粘紙

教學(xué)流程：導(dǎo)入部分——幼兒作畫——交流

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分：

激發(fā)幼兒集體活動(dòng)的興趣。

談話：小朋友幾歲了?四歲了，上小班了。到幼兒園來了以后，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呀？幼兒講。老師小結(jié)。小寶寶慢慢長大了，慢慢的懂事了。

老師和幼兒一起做一做長大了的動(dòng)作。

二、進(jìn)行部分：

1、好，今天我們就來把小寶寶長大的樣子畫下來好嗎？

2、老師示范講解。畫的的方法和上一次繞毛線一樣。慢慢的畫的緊一點(diǎn)，圓一點(diǎn)。請(qǐng)小朋友在老師畫好的兩個(gè)小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線，直到兩個(gè)小圓圈連起來。最后畫上眼睛，手、腳。

3、幼兒練習(xí)，老師指導(dǎo)。

l鼓勵(lì)每個(gè)小朋友都參加活動(dòng)。

l畫的時(shí)候要畫的緊一點(diǎn)，圓一點(diǎn)。

l要求每個(gè)小朋友都完成作業(yè)。

三、結(jié)束部分：

表揚(yáng)積極參與美術(shù)活動(dòng)的幼兒，并用小粘紙鼓勵(lì)。

活動(dòng)結(jié)束：

回家告訴爸爸媽媽自己長大了，會(huì)幫爸爸媽媽做許多事。自己的事情自己做。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)7

活動(dòng)目標(biāo):

1、樂意參與制作手工花瓶的操作活動(dòng)。

2、能用撕、粘方法制作花瓶，并進(jìn)行添畫。

3、知道用廢舊材料制作手工花瓶的方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道用廢舊材料制作手工花瓶的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用撕、粘方法制作花瓶，并進(jìn)行添畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

氣球、剪刀、紙杯、白乳膠、白紙、舊報(bào)紙、膠帶、排筆、托盤、紙碗；

活動(dòng)過程：

一、開始部分

小朋友們：這個(gè)花瓶上面窄窄的，下面寬寬的，中間一個(gè)圓圓的大肚子，猜一猜他是用什么材料做成的？幼兒觀察。

二、基本部分

1、觀察其他小朋友做的花瓶。

2、師：小朋友們，我們一起來做個(gè)漂亮的花瓶吧！

3、幼兒觀察暈染圖片：花朵、綠葉、花瓣；

4、大家一起來動(dòng)手做一做吧！介紹材料：氣球、剪刀、紙杯、白乳膠、白紙、舊報(bào)紙、膠帶、排筆、托盤、紙碗；

5、小結(jié)畫畫開始步驟；

（1）氣球吹氣至合適的大小

（2）在氣球上用膠帶粘貼紙杯、紙碗，完成基本造型

（3）舊報(bào)紙和白紙撕成長條

（4）刷膠水將報(bào)紙貼在氣球外壁上

（5）將白紙貼在最外壁

（6）再用白紙粘貼有空隙的地方

（7）再次刷膠水檢查固定紙條

（8）晾干后在花瓶上進(jìn)行彩繪、裝飾

三、結(jié)束部分

欣賞作品

活動(dòng)反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，給孩子一個(gè)空間，讓他們自己去鍛煉。給孩子一個(gè)問題，讓他們自己去找答案?！吨改稀分兄赋觯骸澳苡枚喾N工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的和想法?！北敬位ㄆ渴止せ顒?dòng)分兩課時(shí)進(jìn)行，讓幼兒看視頻了解到用生活中的廢舊材料制作花瓶的方法。鞏固了撕、粘、畫的動(dòng)手技能，幼兒觀看微課，直觀、明確，效果較好，增強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手能力和想象力。并引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中的廢舊物品再利用，變廢為寶。孩子們的作品讓我出乎意料，富有個(gè)性、富有創(chuàng)造性。在下次的微課中可以加深難度，在花瓶周圍加上瓶耳，用更多的裝飾品來裝飾花瓶，激發(fā)幼兒的想象力。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面上的數(shù)字提示，有序的閱讀故事中的主要內(nèi)容。

2、通過閱讀畫面，理解親與被親的關(guān)系，知道親的含義，并嘗試用語言和動(dòng)作表達(dá)。

3、體驗(yàn)親別人和被親別人的情感體驗(yàn)，能與同伴分享的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書、圖片等

活動(dòng)過程：

1、通過老師的語言，引起幼兒的興趣。

老師：小朋友，你們還想被老師親一下嗎？

老師走到小朋友的跟前蹲下，摟著小朋友臉碰臉親一下。

2、啟發(fā)幼兒回憶還有誰親過自己，引出活動(dòng)內(nèi)容《我被親了好幾下》

小朋友還有誰親誰一下，是怎么親的？

你想親誰一下呢？

剛才，老師被小朋友親了好幾下，我感到特別高興。今天，我還帶了一本書，書的名字叫《我被親了好幾下》。

3、老師打開幼兒用書，并采用放慢語速的方式，念出名稱《我被親了好幾下》。

4、老師講述故事，幼兒熟悉故事的內(nèi)容。在講述的過程中采用等待、留空等方式努力讓幼兒能參與到講述活動(dòng)中去。

5、進(jìn)一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容，建議提下列問題：

你看見畫面上有誰？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

誰親了誰一下？誰被親了好幾下？

6、感知理解“親”的含義。

“親”是什么意思？你想親誰一下呢？

使幼兒知道“親”代表愛和關(guān)懷。誰和誰親密的接觸一下，可以讓幼兒找同伴相互之間抱一抱，親一親。

教師：你剛才親了小朋友什么地方？

鼓勵(lì)幼兒親身體的不同地方，例如：親親臉、小手親小手、鼻子親鼻子、小腳親小腳、屁股親屁股等身體部位。

教師：小朋友除了和同伴親一親，你還想親一親什么東西或者讓什么東西親親你呢？

引導(dǎo)幼兒說一說、做一做可以親一親桌子、玩具柜、鋼琴、小床、地板、椅子等物品。

7、音樂創(chuàng)編活動(dòng)，根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式創(chuàng)編歌曲《親一親》。

音樂起：師生一起歌唱《碰一碰》。

現(xiàn)在我們來把《碰一碰》變成《親一親》?！罢乙粋€(gè)朋友親一親，找一個(gè)朋友親一親，親哪里？

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌曲，將“碰一碰”改唱“親一親”“碰哪里”改唱“親哪里”。

集體表演游戲“親一親”，教師提出親身體的某一個(gè)部位，幼兒就親身體的相應(yīng)部位。提醒幼兒聽清楚老師的指令，與同伴保持一定距離。游戲進(jìn)行3-4遍。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)9

教材簡解：

本活動(dòng)適合中班上學(xué)期幼兒，通過活動(dòng)了解蝸牛的基本特征，知道蝸牛喜歡的事物，學(xué)做和小蝸牛一樣不挑食的好寶貝。對(duì)中班上學(xué)期而言，感官是他們認(rèn)識(shí)周圍世界的重要工具，感官知覺是他們與外界聯(lián)系的主要通道，所以運(yùn)用了多媒體pad讓幼兒能自主探索發(fā)現(xiàn)蝸牛的特征，并選取了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小蝸牛，尤為從周邊熟悉的事物開始，慢慢探索發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的爬行方式。

2.能積極參加游戲，自主體驗(yàn)觀察探究蝸牛的樂趣，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒能自主探索發(fā)現(xiàn)蝸牛身體的各個(gè)組成部分，了解蝸牛的基本特征。

設(shè)計(jì)理念：

《3—6歲兒童發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域教育建議中指出:“經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望?！庇晏斓挠變簣@里草叢邊、菜地旁幼兒經(jīng)常能找到小蝸牛的身影，他們對(duì)小蝸牛的特殊爬行方式很感興趣，想要一探究竟，因此想通過這一科學(xué)活動(dòng)與幼兒共同了解蝸牛的外形特征，了解蝸牛是由哪些部分組成的。結(jié)合《指南》設(shè)計(jì)了“給蝸牛喂食”的小游戲，能讓幼兒“對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同?！蓖ㄟ^“給蝸牛喂食”的小游戲，幼兒能直觀地觀察到蝸牛便便的顏色變化，發(fā)現(xiàn)蝸牛吃不同顏色的食物會(huì)拉出不同顏色的便便。這些都是基于幼兒的興趣點(diǎn)，讓幼兒能對(duì)周圍的事物產(chǎn)生興趣后進(jìn)行探究進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物，使他們的好奇心在探索過程中得到滿足。

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)以“認(rèn)識(shí)蝸?！睘榍腥朦c(diǎn)，出示黑色蝸牛輪廓圖讓幼兒自由猜測(cè)

激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。然后讓幼兒去找一找分成五塊的蝸牛各個(gè)部位，拼成一張完整的蝸牛圖形，讓幼兒能大概了解蝸牛的外形。

1.游戲“蝸牛拼圖”適當(dāng)加入了多媒體元素，讓幼兒通過拼拼圖，發(fā)現(xiàn)蝸牛的外形，都有哪些組成。

2.游戲“喂小蝸牛吃食物”讓幼兒一起參與操作，喂蝸牛吃食物，發(fā)現(xiàn)蝸牛吃不同顏色食物后會(huì)拉出不同顏色的便便，了解蝸牛的特殊性，它不能消化食物中的色素，同時(shí)也引導(dǎo)幼兒不挑食，學(xué)習(xí)蝸牛每樣食物都進(jìn)行嘗試。

3.游戲“奔跑吧、蝸?！笨紤]到孩子好動(dòng)，不喜歡長時(shí)間坐在椅子上，也為了讓他們更好地感受到蝸牛爬行時(shí)候的樣子，所以在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候一起跟著音樂來學(xué)一學(xué)蝸牛爬，動(dòng)靜結(jié)合，讓孩子樂在其中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)蝸牛

1.引出蝸牛。

師：今天我們班來了一位小客人，我們一起來看看它是誰？

（設(shè)計(jì)意圖：出示蝸牛黑色輪廓圖，幼兒自由猜想，幫助幼兒喚醒經(jīng)驗(yàn)，知道蝸牛的基本外形。）

2.幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。

師：你是從哪里看出來它是一只蝸牛的？

（讓幼兒自由講述，發(fā)現(xiàn)蝸牛的基本特征和組成部分。）

3.游戲幼兒自由“拼拼圖”

師：淘氣的蝸牛要和我們玩一個(gè)蝸牛拼圖的游戲，它分成了5個(gè)小塊，分別藏在不同的地方，我們一起點(diǎn)開紅色小蝸牛，點(diǎn)點(diǎn)小手圖標(biāo)去拼一拼吧。拼好的小朋友可以點(diǎn)一點(diǎn)五角星獎(jiǎng)勵(lì)給自己哦。哇！一只好大的蝸牛呀。

4.剛剛你是怎么拼出小蝸牛的，誰來幫我試一試？

二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蝸牛

1.認(rèn)識(shí)蝸牛個(gè)構(gòu)造

師：那蝸牛身上都有哪些部分組成呢？你們想了解一下嗎？我們一起點(diǎn)開綠色蝸牛去看一看吧。

2.你想了解蝸牛的哪個(gè)地方，好的，點(diǎn)一點(diǎn)小問號(hào)上面的小三角試試看。

3.現(xiàn)在請(qǐng)你來聽一聽蝸牛身上你感興趣的地方。

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒來交流剛剛自己的發(fā)現(xiàn)。

師：你剛剛點(diǎn)了哪些地方，發(fā)現(xiàn)了哪些小秘密呀？

5.重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長觸角、短觸角、殼。

師：那我們一起來點(diǎn)一點(diǎn)看一看，了解一下蝸牛的基本構(gòu)造吧。

6.那蝸牛身上還有什么呢？它是怎么爬行的呢？（幼兒猜測(cè)，引出腹足，請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)蝸牛爬行）

7.觀看蝸牛爬行的視頻，了解蝸牛腹足爬行的特征。

師：蝸牛到底是怎么爬行的呢？我們一起來看一段視頻吧。

（1）觀看視頻前半段

師：咦？蝸牛爬行后留下的白白的是什么呢？它有什么用？（蝸牛依靠身體里分泌出的粘液，嫩鞏固輕松地到達(dá)起伏不平或尖銳的地方。）

（2）繼續(xù)觀看視頻

小蝸牛想要爬過一片大樹葉，我們一起來幫它加加油吧（蝸牛、加油，蝸牛、加油，真是一只勇敢的小蝸牛。）

8.引出蝸牛的嘴

師：蝸牛除了用腹足爬行以外，它還有一個(gè)神奇的地方呢，它是世界上牙齒最多的動(dòng)物，它的嘴巴里有成千上萬顆牙齒嫩，你們想不想乘上巧虎的“BB號(hào)”一起去看一看呢。好，我們縮小、再縮小，進(jìn)入蝸牛嘴巴去看一看吧。

三、游戲“喂小蝸牛吃食物”

1.猜測(cè)蝸牛喜歡的食物

師：小蝸牛的嘴巴那你們知道它喜歡吃什么嗎？（幼兒猜測(cè)）

2.游戲“給蝸牛喂食”

我們一起來給點(diǎn)開黃色蝸牛給它喂食吧，點(diǎn)一點(diǎn)小手圖標(biāo)去喂一喂小蝸牛吧。

3.幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)

師：誰來說說看，你給蝸牛喂了什么呀？蝸牛吃了綠綠的白菜、橙橙的胡蘿卜、白白的花瓣拉出了什么呀？這些便便有什么不一樣嗎？

小結(jié)：蝸牛吃了綠色的白菜葉，拉出綠色的便便，蝸牛吃了橙色的胡蘿卜，拉出橙色的便便，蝸牛吃了白色的花瓣，拉出了白色的便便。（加上音效，噗噗）

4.自由討論，還想給蝸牛喂什么。

師：你還想喂蝸牛吃什么顏色的食物呢，猜猜它會(huì)拉出什么顏色的便便。點(diǎn)開紫色小蝸牛和你的好朋友說一說吧。

5.小蝸?？烧鎱柡Γ矚g吃這么多美味的食物，它吃了什么顏色的食物，就會(huì)拉出什么顏色的便便，那這是為什么呢？我們一起來問一問小蝸牛吧？“你為什么會(huì)拉出彩色的便便？”（點(diǎn)擊回答聲音：“因?yàn)槲抑晃帐澄镏械酿B(yǎng)分，無法消化色素，因此排除的糞便和食物顏色相同。）

四、和蝸牛去散步

1.律動(dòng)結(jié)束：蝸牛吃的飽飽的，我們也變成一只小蝸牛背上重重的殼和它一起去散步吧。

2.延伸：去戶外找一找蝸牛的身影。

中班語言小班語言《小老鼠上燈臺(tái)》吳佳瑛視頻+原版動(dòng)畫PPT教案音樂

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、情景導(dǎo)入，引起興趣

瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1、教師講解游戲規(guī)則。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？

2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗(yàn)，解決問題：“1”該送哪邊？

4、教師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、尋找身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、集體游戲

抱一抱：單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)11

活動(dòng)記錄：

隨著主題活動(dòng)的不斷深入，孩子們對(duì)食品的表皮、外包裝等產(chǎn)生了濃厚的興趣，為此我進(jìn)行了一次“剝剝吃吃真開心”的活動(dòng)。這次活動(dòng)的主要目的是：

1、了解并掌握一些食品去殼、去皮、去包裝的方法；

2、逐步養(yǎng)成不依賴別人、喜歡自己動(dòng)手的習(xí)慣。在活動(dòng)開始之前，我為他們準(zhǔn)備了好多不同的食品，如：不同種類的糖、桔子、葡萄、桂園、香蕉、花生、瓜子、鵪鶉蛋等。而活動(dòng)的過程我則是這樣安排的：

一、情景導(dǎo)入

1、教師扮演娃娃家的媽媽，拿出食品招待小客人。

師：桌上有好多好吃的東西，你們知道這些東西的名字嗎？

幼兒：糖；

幼兒：棒棒糖；

幼兒：花生；

幼兒：瓜子，白顏色的叫白瓜子（南瓜子）合：那黑顏色的就是黑瓜子（香瓜子）

師：（指著桂圓）這是什么？

萬小青：桂圓；（幼兒一起學(xué)說）

師：（指著鵪鶉蛋）這是什么？（幼兒無人能答）

師：這是鵪鶉蛋，是鵪鶉下的蛋。（幼兒學(xué)說）

2、這些東西是不是可以直接放在嘴里吃呢？

幼兒：要?jiǎng)兞送饷娴募?、殼、皮以后才能吃?/p>

3、幼兒洗手，自由選擇愛吃的食品。

二、分組指導(dǎo)

1、對(duì)一些較容易去殼、去皮、去包裝的食物，啟發(fā)幼兒自己動(dòng)手。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、區(qū)別不同的帶殼、去皮或帶包裝的食物。

3、尋找一些去殼、去皮、去包裝的小竅門

幼兒：這種糖將兩邊的紙扭開就可以了。

幼兒：這個(gè)糖在邊上撕開就好了。

幼兒：棒棒糖的紙先用牙咬一下，然后再用手拉。

幼兒：鵪鶉蛋可以先放在桌上敲一下，然后再剝，剝的時(shí)候要小心一點(diǎn)，這樣剝出來的蛋是滑溜溜的。

三、經(jīng)驗(yàn)交流

1、請(qǐng)幼兒講講自己學(xué)會(huì)了哪幾種剝殼的方法。

2、鼓勵(lì)幼兒以后在日常生活中遇到去包裝的食品時(shí)，要自己動(dòng)手，不依賴大人。

教師分析、反思：

對(duì)小班孩子來說，他們的依賴性很大，平時(shí)吃帶皮或帶殼的東西一般都由大人剝好后給他們吃的。在今天的活動(dòng)中我特意選了幾種不同的食品，讓他們來感受一下自己動(dòng)手去皮、去包裝的樂趣。孩子們?cè)趧儎兂猿缘倪^程中了解了去除各種食物不同外殼、不同包裝的方法。這樣的活動(dòng)既提供給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓他們了解了哪些食品的皮、殼容易去除，哪些食品的皮難以去除，要想辦法去做好。從中也培養(yǎng)了孩子們的探索精神。

從今天的活動(dòng)中可以看出，孩子們對(duì)這一活動(dòng)內(nèi)容很感興趣，整個(gè)活動(dòng)過程中，他們的積極性始終很高，反應(yīng)也特別強(qiáng)烈。

不足：

對(duì)提供的食品在選擇上還需考慮周全一些，對(duì)有些剝除方法相同的食品可以只選一種，這樣對(duì)幼兒的操作比較有幫助。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)12

教材分析

對(duì)稱指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分，在大小、形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，生活中的對(duì)稱現(xiàn)象隨處可見。在自然界中幾乎所有的動(dòng)物都是軸對(duì)稱，昆蟲也不例外。幼兒在觀察探索喜歡的昆蟲時(shí)也發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象?！毒V要》中指出:教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物的現(xiàn)象特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1．觀察常見的昆蟲，發(fā)現(xiàn)昆蟲身體的對(duì)稱部位。（重點(diǎn)）

2．利用鏡子操作，理解對(duì)稱的含義并能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。（難點(diǎn)）

3．積極參與活動(dòng)，萌發(fā)探究昆蟲的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.整張的昆蟲圖片，在正中縱切的昆蟲圖片（另一半保存）。

2.每人一張白紙，一面鏡子。

活動(dòng)過程

一、玩“對(duì)稱”游戲，體驗(yàn)對(duì)稱特征。

1．每人一張白紙，把紙對(duì)折，然后從折痕處開始，撕一個(gè)自己喜歡的.圖形。

2．展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，發(fā)現(xiàn)共同的地方（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，比較，小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn)：對(duì)折左右兩邊都相同，把它疊在一起會(huì)重合）。

3.小結(jié)：這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形我們叫它對(duì)稱圖形。

二、將昆蟲圖片發(fā)放給幼兒，引導(dǎo)幼兒觀察了解昆蟲身體的對(duì)稱性。

1.討論：昆蟲的身體藏著對(duì)稱嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？

2.小結(jié)：原來這么多昆蟲身體左右都相同，是對(duì)稱的。

3.引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的翅膀以及觸角。

提問：蝴蝶的翅膀有什么特點(diǎn)？它的翅膀上有那些花紋？蜜蜂的觸角有什么特點(diǎn)？

4.小結(jié)：許多種類的蝴蝶翅膀花紋是對(duì)稱的，蜜蜂的觸角和翅膀都是對(duì)稱的。

三、游戲“蝴蝶找翅膀”，探索發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的秘密。

1.通過小朋友的猜測(cè)和課件動(dòng)態(tài)的演示，幫蝴蝶找出對(duì)稱的翅膀，孩子們自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)。

2.小結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)“對(duì)稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。

四、游戲：對(duì)稱的昆蟲，加深對(duì)稱的理解。

1.出示昆蟲的一半身體，幼兒想象它的另一半，會(huì)是什么樣子。

2.把半個(gè)昆蟲圖片放在鏡子的旁邊，教師引導(dǎo)幼兒觀察鏡子中的影像和昆蟲身體構(gòu)成對(duì)稱。

3.拼圖游戲：把兩半部分的昆蟲圖片交給不同的孩子，讓他們?nèi)ふ也⑵闯鐾暾麑?duì)稱的昆蟲身體。

4.小結(jié)：對(duì)稱在大小、形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)13

設(shè)計(jì)意圖

孩子們都會(huì)三三兩兩的把頭湊在一起，觀察小魚在魚缸里游來游去的樂趣，大家有時(shí)候還會(huì)爭先恐后的爭辯著自己的發(fā)現(xiàn)和小觀點(diǎn)。根據(jù)中班的幼兒年齡特點(diǎn)，中班的幼兒開始對(duì)線條的認(rèn)知會(huì)能進(jìn)行組合，在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行大膽的創(chuàng)意繪畫表現(xiàn)。因此結(jié)合孩子們已有經(jīng)驗(yàn)及幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，班級(jí)生成一節(jié)關(guān)于魚的美術(shù)水粉畫活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步的認(rèn)識(shí)和感受魚的不同形態(tài)美和色彩美。

2.嘗試用豐富的色彩及簡單的點(diǎn)、線條和色塊表現(xiàn)自己喜歡的魚。

3.在創(chuàng)作過程中體會(huì)水粉繪畫游戲帶來的成功和喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：通過和比較感受魚的形態(tài)美和造型美。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用點(diǎn)、線條和色塊多種方法進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)觀察過魚且有使用水粉筆顏料和水粉筆的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：魚的動(dòng)態(tài)ppt課件、水粉筆、顏料、抹布、海底世界的背景底板、音樂、調(diào)色盤等。

活動(dòng)過程

一、師幼共同欣賞不同彩色魚的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

師：“小朋友，你們喜歡小魚嗎？平時(shí)在哪里見過不同的小魚呢？”（幼兒進(jìn)行討論回答）。

師小結(jié)：在藍(lán)藍(lán)的大海中，住著一群美麗的小魚，你們看！它們游過來了?。╬pt自動(dòng)播放）

二、從魚的色彩、身體形狀、花紋進(jìn)行有重點(diǎn)的欣賞。

1.在欣賞中感受魚的色彩。

教師：你們覺得這些魚漂亮嗎？你們覺得它哪里漂亮？你們看小魚的身上有哪些顏色？

2、欣賞魚的不同造型。

教師：除了顏色不同，那我們看看這些魚身體形狀都一樣嗎？（有的魚身體圓圓的、有的是細(xì)細(xì)長長的、有的像個(gè)三角形……）進(jìn)行比較和欣賞。

教師：你們知道小魚在水里用什么游泳的嗎？你們看看魚身體的上面下面和后面都是什么呀？（魚鰭）。

教師小結(jié)：魚兒有不同的顏色，有的是黃色的、藍(lán)色的、紅色的、彩色的……有的小魚身體圓圓的像個(gè)西瓜，有的小魚喜喜長長的像一片樹葉，還有的小魚是三角形的像把扇子。它們身體的上面、下面、后面都有不同的魚鰭非常漂亮。

3、重點(diǎn)欣賞不同魚身上的花紋。

教師：小朋友你們看看這些美麗的魚身體上都有哪些花紋？（幼兒進(jìn)行個(gè)別講述）。

教師總結(jié)：魚身上的花紋都是各不相同的，有的小魚身上有好多的點(diǎn)點(diǎn)，有的小魚身上有圈圈的像漩渦線，有的是橫線和豎線的。

三、幼兒進(jìn)行作畫，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

師幼共同商討作畫要求，教師提醒幼兒在作畫時(shí)的一些小的要求。

四、作品展示，師幼共同欣賞評(píng)價(jià)。

教師;你最喜歡哪一幅畫？你喜歡它哪里呢？（個(gè)別幼兒進(jìn)行講述）。

結(jié)束語;這么多的海底世界小魚，等一會(huì)我們把它們帶回教室，一起布置裝飾我們的教室好嗎？。

活動(dòng)總結(jié)

在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中，幼兒和老師之間的互動(dòng)氛圍還是比較好的，教師以動(dòng)畫PPT的方式作為導(dǎo)入吸引幼兒的興趣和好奇。在進(jìn)行欣賞探討的過程中，教師分別從魚的顏色、形狀和花紋層層遞進(jìn)，讓幼兒更加全面感知了解魚的不同特征。在幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異性，提供單幅作畫和兩兩合作作畫的形式，供幼兒進(jìn)行自由挑選，增加幼兒的互動(dòng)性和自主發(fā)揮創(chuàng)造的能力。在活動(dòng)的最后作品點(diǎn)評(píng)的時(shí)候老師除了提問：“你最喜歡哪一幅作品，喜歡它哪里？”之外。也可

以和提出再繪畫過程中出現(xiàn)的一些小的問題，共同探討和解決問題，這樣效果會(huì)更好。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目標(biāo):

1.讓小朋友學(xué)習(xí)能夠自主的讀出單詞，培養(yǎng)說的能力。

2.讓小朋友能夠聽懂單詞的發(fā)音，培養(yǎng)聽的能力。

3.讓小朋友不斷的練習(xí)寫字母并嘗試著去寫單詞，培養(yǎng)書寫的能力

4.看漫畫圖片，觀察身邊的事物，給圖片涂上正確的顏色，培養(yǎng)小朋友繪畫能力以及對(duì)顏色的辨認(rèn)。

5.讓小朋友動(dòng)手制作漫畫，卡片，培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力。

6.觀察身邊的事物，培養(yǎng)孩子生活能力。

重點(diǎn)內(nèi)容:

1.用動(dòng)畫，肢體動(dòng)作學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母。

2.以漫畫故事和歌曲的形式，學(xué)習(xí)有關(guān)水果，動(dòng)物，家居用品，服飾，動(dòng)作以及描述這些單詞的形容詞，確保每個(gè)小朋友能夠記住并且會(huì)寫下來。

3.學(xué)習(xí)1--10的阿拉伯?dāng)?shù)字，會(huì)用英語介紹自己幾歲了。

4.看圖片聽故事，聯(lián)系自己的生活，學(xué)習(xí)一些交通工具。

5.觀察天氣，讓小朋友了解不同的天氣需要穿什么樣的衣服。

6.學(xué)習(xí)見面打招呼的用于A:Hi，IamLucy.

B:Hi,Iamjack.

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyoutoo

新進(jìn)階英語的教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的聽，說，讀，寫的能力。

2.練習(xí)發(fā)音，口語表達(dá)的能力。

教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母中的元音字母和輔音字母。5個(gè)元音，21個(gè)輔音。

2.學(xué)習(xí)48個(gè)音標(biāo)的發(fā)音。

3.注重語法的教學(xué)：時(shí)態(tài)包括：（一般現(xiàn)在時(shí)，一般將來時(shí)，一般過去時(shí)，一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）。句子結(jié)構(gòu)包括：（一般疑問句，特殊疑問句，陳述句和一般疑問句的轉(zhuǎn)化）。介詞，代詞，形容詞，的使用。

4.注重英語寫作的教學(xué)。

5.擴(kuò)充學(xué)生學(xué)習(xí)的單詞量。

6.增強(qiáng)閱讀的理解能力。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)15

課程分析