幼兒園春天的主題活動(dòng)方案

幼兒園春天的主題活動(dòng)方案春天，又稱春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。以下是我細(xì)心收集整理的幼兒園春天的主題活動(dòng)方案，確定會(huì)對(duì)你有所協(xié)助的，來(lái)閱讀一下吧!

幼兒園春天的主題活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、圍繞主題運(yùn)用較精確、生動(dòng)的語(yǔ)言談話。

2、穩(wěn)固幼兒對(duì)春季特征的相識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、課前帶幼兒到室外視察春天的各種改變。

2、背景圖一幅(畫(huà)有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。

3、彩筆、畫(huà)紙每人一份。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、利用歌曲《春天來(lái)了》導(dǎo)入活動(dòng)。

師：剛剛我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲表現(xiàn)的是春天)。

二、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒講解并描述春天的根本特征。

師：瞧，春姑娘多美，可她卻不開(kāi)心，因?yàn)樗龥](méi)有找到她的摯友們，小摯友們情愿幫春姑娘找一找嗎?

1、老師和幼兒共同探討春天所見(jiàn)到的風(fēng)光后，引導(dǎo)幼兒用清晰的語(yǔ)言講解并描述自己見(jiàn)到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來(lái)：柳樹(shù)發(fā)芽了;桃花開(kāi)了;燕子從南方飛回來(lái)了等等。

2、老師對(duì)幼兒的講解并描述進(jìn)展小結(jié)后，進(jìn)一步提高幼兒語(yǔ)言的精確性和生動(dòng)性。

3、以繪畫(huà)展示春天的風(fēng)光。

師：春姑娘說(shuō)小摯友知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見(jiàn)到的都畫(huà)下來(lái)布置一幅漂亮的春天的畫(huà)面。

老師將幼兒所畫(huà)的人物、動(dòng)物、植物等剪下來(lái)，和幼兒共同布置在背景圖上。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的美麗語(yǔ)言，生動(dòng)的講解并描述漂亮的春天。

老師再次對(duì)幼兒的講解并描述進(jìn)展小結(jié)，對(duì)講解并描述精彩的幼兒剛好進(jìn)展表?yè)P(yáng)，鼓舞語(yǔ)言表述實(shí)力差的幼兒大膽發(fā)言。

引導(dǎo)幼兒用五彩繽紛來(lái)形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學(xué)習(xí)相識(shí)詞語(yǔ)：春天、五彩繽紛。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

帶幼兒到戶外去找春天，鼓舞幼兒找尋新的發(fā)覺(jué)。讓幼兒感受春天給大自然帶來(lái)的美，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草地樹(shù)木的情感。

幼兒園春天的主題活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀賞和朗讀散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的漂亮。

2、讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展擴(kuò)散思維。

活動(dòng)打算

1、課件：找尋春天的圖畫(huà)

2、課件：春天里有的東西

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、老師：小摯友，此時(shí)此刻是什么季節(jié)?(春天)你怎么知道的是春天呢?

2、請(qǐng)小摯友相互說(shuō)一說(shuō)，春天究竟是什么樣子的呢。

二、綻開(kāi)

1、觀看——找尋春天的圖畫(huà)

老師：小摯友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?

(有五彩繽紛的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了。)

2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)

想不想看看春雨是什么樣子的?

播放動(dòng)感圖片：春雨

3、誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?

(花更紅了，草更綠了，空氣更別致了)

三、觀賞散文：春雨的色調(diào)

1、提問(wèn)：這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎?

散文詩(shī)的名字叫什么啊?(春雨的色調(diào))

2、春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話啊?小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)辯什么問(wèn)題?

請(qǐng)小摯友再來(lái)觀賞一遍。

3、老師配樂(lè)朗讀一遍。

(1)小燕子是怎樣說(shuō)的?小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的?

(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了)

(2)小麻雀是怎樣說(shuō)的?小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的?

(春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)

(3)小黃鶯是怎樣說(shuō)的?小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的?

(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)

(4)小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

似乎在說(shuō)：“敬愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”

老師：小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了，此時(shí)此刻我們一起跟著錄音小聲說(shuō)一遍好嗎?

4、老師朗讀，幼兒可跟誦。

四、春天里有哪些東西

引導(dǎo)幼兒觀看圖片，找尋春天的風(fēng)光特征。

幼兒園春天的主題活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、朗讀詩(shī)歌，了解四周環(huán)境在春天的改變。

2、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)潔句子。

活動(dòng)打算

1、課件：找尋春天的圖畫(huà)

2、春天的掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

談話：天氣慢慢的溫煦了，此時(shí)此刻是什么季節(jié)了?

春天是什么樣子的?誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)春天有哪些改變?

二、綻開(kāi)

1、課件演示(嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述畫(huà)面的內(nèi)容)

老師：春天來(lái)了，春天有哪些改變呢?

咱們一起來(lái)看看這些地方有什么改變?

(河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農(nóng)夫)

老師：今日我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，說(shuō)得就是春天的改變。

2、視聽(tīng)結(jié)合觀賞詩(shī)歌，感受春天的漂亮。

(1)老師有感情地朗讀詩(shī)歌。

(2)提問(wèn)：春天來(lái)了，我們四周有什么改變?“春天在這兒”?

3、播放課件，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗讀語(yǔ)氣。

(1)引導(dǎo)問(wèn)題：詩(shī)歌中每段的開(kāi)頭是怎么問(wèn)的?有誰(shuí)小聲答復(fù)說(shuō)?

有誰(shuí)微笑地說(shuō)?誰(shuí)在轟隆轟隆地嚷?

(2)幼兒觀賞詩(shī)歌課件，回答下列問(wèn)題。

(3)分段觀賞課件并有感情地朗讀詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音朗讀春天不同的改變”。

(4)師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，練習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗讀。

4、跟朗讀并嘗試仿編詩(shī)歌。

(1)播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒小聲地跟老師一起有感情地朗讀。

(2)請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ)：我們找尋春天時(shí)，還發(fā)覺(jué)哪些小隱私呢?你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?

(3)老師協(xié)助幼兒梳理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗讀。

三、延長(zhǎng)

在區(qū)域活動(dòng)，請(qǐng)幼兒詩(shī)配畫(huà)《春天的隱私》。

幼兒園春天的主題活動(dòng)方案4

教育目標(biāo)

1、視察春季明顯特征，參與種植、飼養(yǎng)活動(dòng)。

2、造就幼兒視察力，發(fā)覺(jué)動(dòng)植物生長(zhǎng)改變，學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)。

3、能踴躍主動(dòng)、身心愉悅地感受、參與到大自然中。

4、造就幼兒酷愛(ài)生活、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的美妙情感。

問(wèn)題板塊

幼兒：

1、天氣變了，什么動(dòng)物醒來(lái)了?

2、為什么有的樹(shù)先長(zhǎng)葉?有的先開(kāi)花?

3、為什么說(shuō)小燕子能報(bào)春?

4、鳥(niǎo)為什么能飛呀?

5、誰(shuí)污染了環(huán)境?

6、生活中的白色污染。

7、地球我們得意的家。

主題壁板

主題墻：我愛(ài)春天

內(nèi)容：教師和幼兒一起去春游，在草地上放風(fēng)箏等的情景。(其中，草地、小花、人物都是幼兒參加進(jìn)展的。)

相識(shí)墻：小蝌蚪找媽媽。

內(nèi)容：青蛙、蝌蚪等春季風(fēng)光。

區(qū)域嬉戲相關(guān)內(nèi)容

圖書(shū)區(qū)：《十萬(wàn)個(gè)為什么?》圖書(shū)及光盤(pán)，《藍(lán)貓調(diào)皮三千問(wèn)》光盤(pán)。圖書(shū)《相識(shí)春天》。

科學(xué)區(qū)：

1、各類(lèi)植物種子及果實(shí)圖片?！案纳L(zhǎng)及向地性”試驗(yàn)。

2、多種動(dòng)、植物圖片、動(dòng)物標(biāo)本、多種農(nóng)作物果實(shí)、多種植物。

美工區(qū)：增加種子粘貼畫(huà)材料及搓柳條粘柳葉活動(dòng)。

建筑區(qū)：添加“春天的公園”協(xié)助材料。

家園合作

1、家長(zhǎng)和孩子一起種植。

2、家長(zhǎng)協(xié)作，帶孩子外出游玩，找春天。

3、遠(yuǎn)足春游。

4、家長(zhǎng)協(xié)助豐富自然角。

5、家長(zhǎng)與幼兒共同制作風(fēng)箏并放風(fēng)箏。

6、與幼兒一起照看飼養(yǎng)和種植的動(dòng)植物。

資源利用

1、幼兒園種植的多種樹(shù)木、花草。

2、有栽培經(jīng)歷的家長(zhǎng)參加活動(dòng)。

3、幼兒與家長(zhǎng)一起上網(wǎng)找圖書(shū)查詢資料。

幼兒園春天的主題活動(dòng)方案5

【內(nèi)容與要求】

1、通過(guò)故事《洪亮的大鼓》感受春雷，引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。

2、嘗試運(yùn)用視察、比擬、探討等方法解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，并能較完整地表達(dá)自己的想法。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

1、老師：改編新教材故事《洪亮的大鼓》

自制多媒體課件、多媒體設(shè)備前期活動(dòng)照片布置而成的版面。

2、幼兒：聽(tīng)到、看到過(guò)春雷、春雨相識(shí)一些動(dòng)物，對(duì)它們的特征及生活習(xí)性有一些了解起先探究、發(fā)覺(jué)春天的隱私，有一些經(jīng)歷。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、回憶、溝通發(fā)覺(jué)的春天的隱私

1、引出話題今日，教師又發(fā)覺(jué)一個(gè)春天的隱私……你還發(fā)覺(jué)了哪些春天的隱私?

2、結(jié)合四周版面內(nèi)容溝通

3、師生共同小結(jié)

我們發(fā)覺(jué)了春天的隱私，小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開(kāi)放、動(dòng)物誕生春天還有許多隱私，等著我們小摯友快快去發(fā)覺(jué)。

二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)“洪亮的大鼓”。

(一)分解故事，體驗(yàn)春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。

第一段

1、引出故事角色一――青蛙

(1)幼兒隨意猜今日我請(qǐng)來(lái)了一位也很喜愛(ài)春天的動(dòng)物摯友，你們猜是誰(shuí)?

(2)依據(jù)外形特征猜猜

這個(gè)摯友有四條腿這個(gè)摯友有四條腿，大嘴巴這個(gè)摯友有四條腿，大嘴巴，白肚皮這個(gè)摯友有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來(lái)呱呱呱。

(3)課件演示

2、探討：你們喜愛(ài)小青蛙嗎?

冬天小青蛙在干嗎?

它在哪兒冬眠?

3、演示課件，講解并描述故事第一段。

探討：小青蛙在哪兒冬眠?

小青蛙怎么會(huì)醒過(guò)來(lái)?

青蛙想知道是誰(shuí)在敲大鼓。你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)在敲大鼓?

其次段

1、邊演示課件邊講解并描述，引出故事其次段

2、推測(cè)故事角色二――蛇

(1)看影子猜?lián)从?/p>

(2)細(xì)致視察特征后推測(cè)

(3)演示課件驗(yàn)證

3、接著講解并描述故事

第三段

1、邊演示課件邊講解并描述，引出故事第三段

2、推測(cè)故事角色三――熊

(1)聽(tīng)腳步聲推測(cè)

(2)演示課件驗(yàn)證

小結(jié)：原來(lái)很重、很胖、很大的動(dòng)物走路，發(fā)出的聲音就很響。

3、接著講解并描述故事

第四段

1、邊演示課件邊講解并描述，引出故事第四段

2、依據(jù)生活習(xí)性推測(cè)故事角色四――烏龜

這個(gè)摯友是從蛋里誕生的。

有的住在水里，有的住在陸地上。

它也要冬眠，冬眠的時(shí)候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

3、青蛙有什么問(wèn)題要問(wèn)它?烏龜怎么說(shuō)?

演示課