《IDL程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱

《IDL程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程中文名稱IDL程序設(shè)計(jì)課程英文名稱IDLProgramming課程編號33321605課程模塊思想政治理論課通識教育課專業(yè)基礎(chǔ)課√專業(yè)課課程性質(zhì)必修√限選專業(yè)任選任選總學(xué)時48講授學(xué)時32實(shí)驗(yàn)（專題輔導(dǎo)）學(xué)時16總學(xué)分3開課單位電子與信息工程學(xué)院開課系（室）海洋技術(shù)系授課對象海洋技術(shù)專業(yè)學(xué)生適用專業(yè)海洋技術(shù)專業(yè)先修課程二、課程簡介和教學(xué)目標(biāo)1．課程簡介IDL程序設(shè)計(jì)是海洋技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，在海洋數(shù)據(jù)處理與分析中具有重要的地位和作用。本課程主要講授通過IDL程序設(shè)計(jì)進(jìn)行海洋數(shù)據(jù)的讀寫、處理、與數(shù)據(jù)可視化。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生總體上了解基本的編程語法、命令，掌握編程思想、程序結(jié)構(gòu)，具備基本的編程能力，學(xué)會程序的控制與優(yōu)化，知道如何進(jìn)行海洋數(shù)據(jù)的讀寫與儲存，如何進(jìn)行數(shù)據(jù)及圖像的輸入輸出，如何創(chuàng)建及讀取各種類型的變量，如何使用循環(huán)語句、條件語句、跳轉(zhuǎn)語句，如何通過直接圖形發(fā)法、對象圖形法進(jìn)行圖像可視化，如何對圖像進(jìn)行調(diào)整、處理與分析，如何改變圖像的顏色、字體、坐標(biāo)、標(biāo)題等，如何進(jìn)行圖像的剪裁、旋轉(zhuǎn)、平移等，如何使用智能化編程工具，如何進(jìn)行界面程序編寫，以及如何創(chuàng)建批處理文件、過程文件、函數(shù)文件等。2.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1：使學(xué)生掌握IDL編程語言，熟知語法、程序結(jié)構(gòu)、以及編程思維，學(xué)會創(chuàng)建程序文件，靈活應(yīng)用各種類型數(shù)據(jù)，學(xué)會讀取、處理、分析、儲存海洋數(shù)據(jù)文件，學(xué)會對數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化，同時學(xué)會調(diào)整控制圖像顯示。教學(xué)目標(biāo)2：通過學(xué)習(xí)IDL編程，培養(yǎng)學(xué)生的編程思維，使學(xué)生具備與計(jì)算機(jī)交流的思維方式，同時學(xué)生應(yīng)具備分析問題的能力，對于研究的問題能夠分析出解決方案并且自主設(shè)計(jì)程序來解決。教學(xué)目標(biāo)3：在授課過程中通過課堂任務(wù)分配、同學(xué)們按小組進(jìn)行分工合作，使學(xué)生學(xué)會相互溝通，具備與人合作的能力，具有團(tuán)隊(duì)合作意識，懂得個人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)4（課程思政）:通過課堂營造健康的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、參與思考、參與團(tuán)隊(duì)合作與溝通，使學(xué)生具有完善的人格、積極的思想、努力克服困難的勇氣。3．教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐關(guān)系教學(xué)目標(biāo)支撐畢業(yè)要求對應(yīng)指標(biāo)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)11，5教學(xué)目標(biāo)22，3，4教學(xué)目標(biāo)39，10，11教學(xué)目標(biāo)43，4，9，10三、理論教學(xué)表1理論教學(xué)安排序號章節(jié)（學(xué)時）學(xué)習(xí)內(nèi)容（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）教學(xué)方法、手段支撐教學(xué)目標(biāo)其他1第一章簡介（2）1，了解IDL的特點(diǎn)2，了解IDL的工作臺組成3，了解批處理模式、文件模式、以及命令行模式的區(qū)別（）4，學(xué)習(xí)斷點(diǎn)與調(diào)試（）老師PPT展示與學(xué)生課堂討論答疑問1，2，3，42第二章語法基礎(chǔ)（4）1，學(xué)習(xí)幾種基本的數(shù)據(jù)類型2，掌握不同數(shù)據(jù)類型的特點(diǎn)以及區(qū)別（）3，學(xué)會選擇自己需要的數(shù)據(jù)類型進(jìn)行程序編寫（）老師PPT展示與學(xué)生課堂練習(xí)討論1，2，3，43第三章直接圖形法（4）1，學(xué)習(xí)基本繪圖命令（）2，學(xué)習(xí)調(diào)整圖片顏色、字體等，大小，顯示范圍等3，學(xué)會圖像控制（）老師PPT展示與學(xué)生課堂練習(xí)討論1，2，3，44第四章對象圖形法（4）1，學(xué)習(xí)圖形坐標(biāo)的創(chuàng)建（）2，學(xué)習(xí)三維繪圖（）3，學(xué)習(xí)修改圖像屬性老師PPT展示與學(xué)生課堂練習(xí)討論1，2，3，45第五章快速可視化（4）1，學(xué)習(xí)創(chuàng)建可視化函數(shù)（）2，學(xué)習(xí)可視化控制（）老師PPT展示與學(xué)生課堂練習(xí)討論1，2，3，46第六章圖像處理與分析（4）1，學(xué)習(xí)圖形的修改，包括剪裁、填充、平移、翻轉(zhuǎn)等（）2，學(xué)習(xí)圖像矯正（）3，其他圖像處理老師PPT展示與學(xué)生課堂練習(xí)討論1，2，3，47第七章輸入與輸出（4）1，學(xué)習(xí)編寫輸入輸出函數(shù)2，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的格式以及數(shù)據(jù)的輸入輸出（）3，學(xué)習(xí)圖像的格式以及圖像的輸入輸出（）老師PPT展示與學(xué)生課堂練習(xí)討論1，2，3，48第八章程序控制與優(yōu)化（4）1，學(xué)習(xí)程序基本結(jié)構(gòu)（）2，學(xué)習(xí)循環(huán)語句、條件判斷語句、以及跳轉(zhuǎn)語句（）3，學(xué)習(xí)程序優(yōu)化老師PPT展示與學(xué)生課堂練習(xí)討論1，2，3，49第九章智能化編程工具（2）1，iTools的使用（）2，iTools的開發(fā)（）采用分組研討的教學(xué)方式，將學(xué)生分成若干個小組，用PPT展示匯報；匯報展示后，教師點(diǎn)評，全體學(xué)生進(jìn)行討論交流1，2，3，4四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)表2實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排序號實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱（學(xué)時）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)類型支撐教學(xué)目標(biāo)其他1基本操作（2）1，熟悉IDL界面2，創(chuàng)建批處理文件、過程及函數(shù)文件3，進(jìn)行程序斷點(diǎn)與調(diào)試綜合性1，2，3，42語法基礎(chǔ)（2）1，練習(xí)不同數(shù)據(jù)類型的創(chuàng)建2，根據(jù)任務(wù)安排選擇自己需要的數(shù)據(jù)類型進(jìn)行簡單的程序編寫設(shè)計(jì)性1，2，3，43直接圖形法（2）1，練習(xí)基本繪圖命令2，根據(jù)需要調(diào)整圖片顏色、字體等，大小，顯示范圍等3，進(jìn)行圖像控制綜合性1，2，3，44對象圖形法（2）1，練習(xí)圖形坐標(biāo)的創(chuàng)建2，練習(xí)三維繪圖3，練習(xí)修改圖像屬性綜合性1，2，3，45快速可視化（2）1，自行創(chuàng)建可視化函數(shù)2，根據(jù)需要進(jìn)行可視化控制設(shè)計(jì)性1，2，3，46圖像處理與分析（2）1，練習(xí)圖形的修改，包括剪裁、填充、平移、翻轉(zhuǎn)等2，練習(xí)圖像矯正綜合性1，2，3，47輸入與輸出（2）1，編寫輸入輸出函數(shù)2，進(jìn)行各種類型數(shù)據(jù)以及圖像的輸入輸出綜合性1，2，3，48程序控制與優(yōu)化（2）1，練習(xí)循環(huán)語句、條件判斷語句、以及跳轉(zhuǎn)語句2，進(jìn)行程序優(yōu)化綜合性1，2，3，4五、考核與成績評定方法表3課程考核及評價細(xì)則成績組成考核/評價環(huán)節(jié)分值考核/評價細(xì)則支撐教學(xué)目標(biāo)平時成績(40%)上課表現(xiàn)10根據(jù)學(xué)生平時上課的出勤率、課堂表現(xiàn)及互動情況，按10%計(jì)入課程總成績。1，2，3，4平時作業(yè)10根據(jù)學(xué)生平時及課堂作業(yè)，按10%計(jì)入課程總成績。1，2，3，4實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)20根據(jù)學(xué)生課堂練習(xí)及實(shí)驗(yàn)情況，視其對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度及積極程度，按20%計(jì)入課程總成績。1，2，3，