教師的職業(yè)分析

教師的職業(yè)分析教師的職業(yè)分析教師的職業(yè)分析xxx公司教師的職業(yè)分析文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度教師的職業(yè)分析一代大師韓愈說教師的職責(zé)是“傳道授業(yè)解惑也”。而在當(dāng)今時代，這個說法依舊是正確的。在現(xiàn)代這個快速發(fā)展的社會中，教師往往被人稱為“人類靈魂的工程師”。因此要想做個合格的教師，就必須首先明白教師這個行業(yè)的有關(guān)信息。一．教師所需能力各行各業(yè)都需要具備一定的工作能力，教師也不例外。首先對于教師這個行業(yè)來說。應(yīng)具備基本素養(yǎng)就是師德，教師的素質(zhì)修養(yǎng)的高低決定著著素質(zhì)教育的成功與否。只有遵守教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)才能做到為人師表。而除了師德，還應(yīng)該具備以下能力：（一）、應(yīng)具有教育科學(xué)理論修養(yǎng)，以理論指導(dǎo)實踐，知道自己該怎么教，教什么。用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)。了解新觀點，掌握新信息，不斷更新知識，站在學(xué)科的前沿，由經(jīng)驗型到科研型教師的轉(zhuǎn)化。（二）、應(yīng)精通自己的學(xué)科，具有扎實而淵博的知識。對老師來說，不僅要熟悉所教教材的基本內(nèi)容，形成完整的知識體系，還要加強業(yè)務(wù)進修和廣泛的學(xué)習(xí)，跟蹤學(xué)科學(xué)術(shù)動態(tài)。（三）、較強的教學(xué)研究能力，而這其中又包括：（1）良好的表達能力——語言表達是一切教育工作者必備的主要能力（2）較強的組織教學(xué)能力，靈活調(diào)節(jié)進程，活躍課堂氣氛，控制教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，維護課堂教學(xué)秩序，處理偶發(fā)事件等。（3）課外活動的組織能力。所謂勞逸結(jié)合才能達到好的學(xué)習(xí)效果。所以只有具備組織能力才能將學(xué)生的注意力集中于學(xué)習(xí)。才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（4）研究能力。教師要成為教書育人的專家，成為講演教學(xué)研究的復(fù)合型人才，實現(xiàn)從“教書匠”向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。將教學(xué)與教研結(jié)合起來，達到理論指導(dǎo)實踐，實踐豐富理論的效果。（四）、較高的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新型的教師就是要具備扎實的基礎(chǔ)知識、廣博的視野以及善于綜合、開拓新領(lǐng)域的能力，掌握創(chuàng)新知識的方法，具有勇于探索、敢于懷疑和批判的學(xué)科精神，善于吸收最新教育科研成果，將其運用到教學(xué)中，并有獨特的見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學(xué)方法。簡言之，教師的創(chuàng)新能力包括：獨到的見解、新穎的教法、創(chuàng)新的思維、凸現(xiàn)的個性、探索的精神、民主的意識等（五）、敏銳的時代意識要更新教育觀念。聯(lián)合國教科文組織將“學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活和學(xué)會生存”稱為現(xiàn)代教育的四根支柱。實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，關(guān)鍵是教育觀念的現(xiàn)代化，樹立以人為本的教育觀念。尊重學(xué)生的人格、興趣愛好、尊重學(xué)生的自由發(fā)展，尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造才能。 除了以上所列各點，教師還應(yīng)該具備終生學(xué)習(xí)的概念?！耙o學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”。在如今這個知識爆炸的時代里，一桶水已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今的教育了。教師必須學(xué)會終生學(xué)習(xí)。不斷吐故納新才能保持教育的先進性。更為重要的是教師必須具備良好的心理素質(zhì)。而作為一名歷史學(xué)學(xué)生的我，我以后希望成為一名歷史中學(xué)歷史老師，就我目前的狀況來說，我具備的條件有以下幾點：1、我就讀的是一所師范類院校師資力量較強2、我所讀的專業(yè)是師范類專業(yè)。教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)比較高，同時開設(shè)了普通話等與教師相關(guān)的課程，這樣更容易掌握一些教師的基本學(xué)術(shù)要求。我知道如果想要成為教師，首先就必須圓滿的完成大學(xué)課程。除了專業(yè)知識外。還要練好三字一話（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）。形成自己的歷史觀。其次還要通過在大三舉行的普通話測試。然后再大四申請教師資格證書，當(dāng)然前提是通過教育學(xué)和心理學(xué)課程的考核。最后要完成的就是自己專業(yè)畢業(yè)論文，完成論文答辯。以優(yōu)良的成績?nèi)〉米约旱漠厴I(yè)證書和歷史學(xué)學(xué)士證書。而這些只是在大學(xué)中要完成的任務(wù)。在真正找工作時，就要開始留意各大學(xué)校的招考信息，然后進行報名。參加學(xué)校組織的招考考試。如果筆試通過的話，還要面對面試。而面試才是考察一個人綜合素質(zhì)的最好方法。筆試只是考察書本知識。面試的表現(xiàn)往往影響著招聘官對自己的印象。而這些素質(zhì)的形成也是一個人在大學(xué)四年才能積淀培養(yǎng)的。至于通過何種方式進入教師這個行業(yè)，也得視以后的情況而定。二、教師職業(yè)崗位分布當(dāng)然，一般理解的教師層面只是幼教、中小學(xué)、大學(xué)教師，其實教師這個行業(yè)的崗位分布很廣泛，這從教師的定義中就可以看出來，教師的一般定義為：既指一種社會角色，又指這一角色的承擔(dān)者。廣義的教師是泛指傳授知識、經(jīng)驗的人，狹義的教師系指受過專門教育和訓(xùn)練的人，并在教育（學(xué)校）中擔(dān)任教育、教學(xué)工作的人，狹義方面來理解，即教師是指受過專門教育和訓(xùn)練的，在學(xué)校中向?qū)W生傳遞人類科學(xué)文化知識和技能，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，對學(xué)生進行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，把受教育者培養(yǎng)成社會需要的人才的專業(yè)人員。因此教師不僅指我們一般理解的教學(xué)工作者，還包括一些教育工作者。例如教育家、教育心理學(xué)研究者等。所以總體來說教師這個行業(yè)分布非常廣泛。三、教師入職路徑總而言之，想成為一名合格的老師的前提是首先成為一名老師，而成為老師的前提是擁有教師資格證書，首先要達到普通話測試二級。其次要通過教育學(xué)和心理學(xué)的考核測試。然后申請教師資格證。在拿到資格證后就可以報考學(xué)校組織的考試。當(dāng)然可以考事業(yè)單位。同時也可以向私立民辦學(xué)校投遞簡歷，在通過其考核后也可以成為一名老師。當(dāng)然不是每個想當(dāng)老師的人都可以當(dāng)上事業(yè)單位的老師。如果是這樣的話，也可以考慮有些學(xué)校招收的代課老師，總之，不管想通過何種方式成為老師。首先就得通過學(xué)校的招收考核，這是考驗一個人的能力、實踐、教學(xué)方法的考核。因此無論通過何種方式成為教師都必須培養(yǎng)自己的基本素質(zhì)。歷史與社會學(xué)院2011