三年級數(shù)學年月日說課稿

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敬愛的各位領導：

我說課的內(nèi)容是九年義務教育教材人教版學校數(shù)學第六冊第三單元的《年月日》。

一、說教材

時間單位是較為抽象的計量單位。三班級學校生已經(jīng)掌控了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性閱歷，有了形成較長時間觀念的基礎。因此，這節(jié)課我引導同學完成以下教學目標：

1、知識方面：使同學會看年歷卡，并認識時間單位年、月、日，知道大月小月，平年，閏年等方面的知識，初步學會判斷平年、閏年。

2、技能方面：在探究過程中培育同學觀測、比較和概括技能，促進同學數(shù)學思維的進展。

3、情感方面：在探究、合作與溝通的過程中讓同學獲得情感體驗，并結合教學情境對同學進行愛國主義教育。

認識年、月、日是教學的重點，平年、閏年的判斷是教學的難點。

二、說教法、學法

依據(jù)《數(shù)學課程標準》中“變著重知識獲得的結果為知識獲得的過程”的教育理念，我以同學進展為立足點，以自主探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采納多媒體幫助教學，運用設疑激趣直觀演示，實際操作等教學方法，引導同學動手操作、觀測辨析、自主探究，讓同學全面、全程地參加到每個教學環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動同學學習的積極性，培育同學的自主學習、合作溝通、解決實際問題的技能。

三、說教學過程

依據(jù)《數(shù)學課程標準》的基本理念：“同學是數(shù)學學習的主人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合”，“動手實踐，自主探究與合作溝通是學習數(shù)學的重要方式?！币虼耍虒W本課我采納了“問題探究”為中心的教學模式。設計了如下教學程序：

1、創(chuàng)設情境，激活思維

首先，我從生活實際引入：同學們我們居住在什么星球上呢?在地球上能看到哪些星體?隨之電腦演示太陽、地球、月亮三球體在宇宙中運動的情景。繼而又問：你們知道地球圍繞太陽旋轉一周需要多長的時間?白亮圍繞地球旋轉一周需要多長的時間?地球自轉一周需要多長的時間嗎?從而揭示本節(jié)課的課題(板書：年、月、日)

這樣通過生動的畫面導入新課，一方面引起同學深厚的學習愛好，另一方面也為同學主動參加學習活動明確了方向。

2、分組探究，學習新知

“相信自己的同學，別以為他做不到“凡是同學能自己做到的，老師絕不代替。沒有學不好的同學，只是沒有找到學好的方法”。我開始就讓同學拿出課前搜集年歷卡查閱有資料等，然后投影出示要求：

(1)思索：除了前面我們學的時、分、秒外，還有哪些常用的時間單位?各自的含義及他們的關系是什么?

(2)小組爭論溝通，以小組為單位各自匯報自己對年、月、日知識的認識。然后由一人執(zhí)筆用表格或列提綱的方法進行系統(tǒng)整理。

這樣就給同學探究知識提供了充分的時間和空間，先獨立思索后小組溝通整理，培育了同學的合作意識和科學討論的立場。然后再指導同學匯報溝通，各組代表走上講臺，利用實物展臺，把本組整理的狀況進行匯報，其他小組可以隨時提問，本小組的其他同學也可以援助解答，在此過程中，我適時點撥實時評價，由傳授者變?yōu)楹稀⒁龑д摺?/p>

3、系統(tǒng)整理，歸納概括

(1)在小組充分溝通的基礎上，我出示了一張自己整理的表格，讓同學大膽地進行修改、評價，并大力表揚、鼓舞給老師提看法的同學，使同學放開膽子暢所欲言。這樣對同學的口語表達技能、評價技能等都得到了很好的熬煉。

(2)待同學充分發(fā)表看法后，我再精確的語言概括本課所學的時間單位及其之間的關系等。隨后課件出示如下題目：

①一年有幾個月?哪幾個月份有31天?哪幾個月份有30天?二月有多少天?

②今年二月有多少天?去年、明年呢?

完成快的可以讓同學在小組中說一說大小月的排列規(guī)律及記憶方法。

接下來我鼓舞同學看書質疑，由于擅長提問題是同學創(chuàng)新思維最突出的特點，應提倡同學多問“為什么?”。

4、深化練習，拓展提高

(1)重點練習：同學對本課知識已有了較完整的認識，比較難的是對閏年的判斷。針對難點我先用課件顯示1991年至2000年的二月份，讓同學快速判斷平年和閏年。之后用紅色顯示閏年的幾個年份，引導同學“用4除”來判斷閏年的方法。這是一般的方法，公歷年份是整百的要“用400去除”來判斷是否是閏年，并告知同學，大家喜歡的奧運會一般在閏年進行。

(2)進展練習：說說自己的生日在幾月?是大月還是小月?依據(jù)同學發(fā)言我又提出了以下問題：在某一個月中，都有誰過生日?其中兩位小伙伴的生日相差多少天?等等。由此通過多種形式的練習，拓展了同學的思維，有利于同學智力進展和技能提高。

5、課堂小結，升華認識

引導同學回憶總結：這節(jié)課你們都知道了些什么?根據(jù)老師板書的年、月、日給填寫關系。你有哪些收獲?這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣?等等，這樣的小結有利于同學鞏固本節(jié)課的重點，大大培育了同學的自信心，激勵他們更好地學好數(shù)學知識。

總之在整個教學過程中我讓同學始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓同學有自己的空間去探究、合作、體驗、制造，完成各種教學活動著重讓同學參加到知識的發(fā)覺和形成的過程，使同學學會自主學習，培育了同學的制造精神與合作意識。最末說說我的板書設計：

我的板書采納師生共同完成的板書形式，直觀形象，一目了然，突出本課的重點，有利于同學更好地鞏固和掌控本課所學知識。

請各位領導、老師提出珍貴看法。

感謝大家!

三班級數(shù)學年月日最新說課稿2

一、教材分析(說教材)

《年月日》是青島版學校數(shù)學三班級下冊的年月日這一單元的內(nèi)容之一。時間單位是較為抽象的計量單位，同學在二班級已經(jīng)學過與他們生活比較接近的時間單位時、分、秒。隨著年齡增長，生活閱歷的增多，年、月、日的知識也越來越多地涌現(xiàn)在他們的生活和學習中，有了形成較長的時間觀念的基礎，理解一年或者一個月的時間有多長，需借助肯定的想像力。因而教材留意聯(lián)系實際，提高同學的學習愛好，使同學初步了解年、月、日的有關知識。

這部分知識是在同學已經(jīng)掌控了時、分、秒知識的基礎上進行教學的。教材先組織同學利用年歷進行活動，并留意聯(lián)系實際提高同學的愛好，使同學初步了解年、月、日、平年、閏年的`基本含義及相互關系。接著給同學介紹了平年、閏年的判斷方法及大月、小月的記憶方法，從而引出全年天數(shù)的計算方法。最末，給同學歸納整理出所學時間單位的一覽表，以便同學記憶時間單位和單位間的進率，為應用到今后的生活和學習中奠定了基礎。

二、學情分析(說同學)

我班同學在以前的學習中已經(jīng)掌控了時間單位時、分、秒方面的知識，大多數(shù)同學在實際生活中積累了年、月、日方面的感性認識，在解決實際問題的過程中，能獨立進行簡約的、有條理的思索，并且具有初步的合作意識與合作技能。教學中，同學可能對年、月、日概念有理解上的困難，對此，我將利用課件進行“三球運動”的演示。它是在同學已經(jīng)認識了時、分、秒等時間單位的基礎上進行學習的。有關年、月、日的知識具有常識性，同學在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學過，但在實際生活中已有肯定的閱歷。

三、教學目標和重點、難點

依據(jù)《課程標準》對教學要求的闡述，結合本節(jié)課教學內(nèi)容和同學知識基礎及技能水平，本著“服務于同學”這一教學理念，因此，依據(jù)新課標的要求和對教材的理解，將本節(jié)課的教學目標，教學重、難點確定如下：

教學目標：

1、知識與技能：認識時間單位年、月、日;知道大月、小月，平年、閏年，記住每個月的天數(shù);初步學會判斷平年、閏年。

2、過程與方法：援助同學建立較長的時間觀念，通過探究與溝通，激發(fā)同學學習愛好，進一步培育數(shù)感，培育同學仔細觀測、歸納概括和規(guī)律思維技能。

3、情感立場與價值觀：引導同學在參加探究實踐活動中學會合作、溝通與簡約的評價，使同學感受到數(shù)學知識和實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習愛好。培育同學珍惜時間的良好習慣，并進行愛國主義教育。

教學重點：援助同學認識時間單位年、月、日，知道大月，小月，平年和閏年。

教學難點：發(fā)覺并掌控大月、小月的記憶方法，年、月、日之間的進率和平年、閏年的判斷方法。

四、學習方式和教學方式

1、設計理念：

數(shù)學學習是師生之間、同學之間互動與共同進展的過程，所以有效的學習更應促進同學的進展。促進同學的進展，需要關注同學的進展的自主性、主動性，尊敬同學進展的差異性，強調(diào)同學進展中的體驗與交往過程。使他們成為進展與改變的主體，進而援助他通過現(xiàn)實與尋求走向完人抱負的道路。

2、教學策略：

設置懸念——自主探究——應用拓展

3、教法學法：

我充分利用同學原有的知識閱歷，選擇與創(chuàng)設與同學親密相關的奧運會情景，調(diào)動同學學習的積極性和求知欲。

動手實踐、自主探究與合作溝通是同學學習數(shù)學的重要方式，也是本課同學學習新知的主要方法。課堂上老師為同學提供充分的學習素材，通過自主、合作、探究，體驗知識的形成過程，培育同學主動探究的技能。

結合本節(jié)課的內(nèi)容及同學的實際水平，我將采用“引導—探究—進展”的教學模式，引導同學采納自主探究、觀測發(fā)覺、合作溝通的學習方式，并恰當?shù)剡\用多媒體課件優(yōu)化教學，進而達到培育同學創(chuàng)新精神和實踐技能的目的。同時，將運用激勵性語言、肢體語言等多元化評價方式激發(fā)同學內(nèi)在的學習動力。

五、教學預備(說教學預備)

老師預備：多媒體課件、年歷卡、年歷轉盤。

同學預備：年歷卡、統(tǒng)計表。

三班級數(shù)學年月日最新說課稿3

一、說教材

1、教學內(nèi)容：

九年義務教育學校數(shù)學第六冊第三章年、月、日的第一課時。

2、教材分析

時間單位是較為抽象的計算單位。學校在前面已經(jīng)掌控了小時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性閱歷，有關年、月、日方面的知識，也越來越多地涌現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元是在此基礎上向同學介紹有關年、月、日等時間單位方面知識的。本課是讓同學借助觀測年歷來認識時間單位年、月、日的，然后介紹平年、閏年的判斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最末是算出平年、閏年全年的天數(shù)。

3、教學重點、

難點：年、月都是較大的時間單位，讓同學建立時間單位的觀念和掌控單位間的進率是教學的重點。掌控平年、閏年的判斷方法是教學難點。

關于練習題的編排，編者是根據(jù)新授內(nèi)容的順次安排的，形成多樣。第1題是先練習了年、月、日之間的進率，再說出平年和閏年的天數(shù);第二、三、四題是讓同學敏捷運用所學的知識來解決問題，提高了同學解答問題的技能。

4、教學目標：

依據(jù)本節(jié)課的重、難點和內(nèi)容的特點，我制定了以下四條教學目標：

(1)能夠說出年、月、日之間的關系，能閱讀日歷、年歷，并寫出日期。

(2)能夠說出各月的天數(shù)并能正確辨別大月和小月。

(3)理解、掌控平年、閏年的判斷方法，并能說出平年和閏年的天數(shù)。

(4)培育同學觀測技能、判斷技能和探究技能。這幾條目標既有知識層，又有運用層，而且概括了本課時的知識點，明確、詳細、可測。

二、說教法

1、教法上：

①努力表達老師為主導、同學為主體、訓練為主線的原那么。著重知識形成過程的教學，通過啟發(fā)、誘導、設置懸念，培育同學探討知識的技能和抽象概括技能，做到精講多練，講練結合，步步扎實。②盡量利用直觀教具、電化教學等手段達到激發(fā)同學學習愛好，提高課堂教學效率。③努力表達目標教學特點，在突破重點、難點的過程中重視教學信息的反饋和同學學習技能的培育。如：在教學年、月、日的進率時，我是通過讓同學觀測1993年的年歷使同學知道一年有多少個月，每個月有多少天，通過教與學的雙向反饋，使老師更加清晰同學對這一教學重點的掌控狀況，使下面的教學建立在穩(wěn)固的基礎上。再通過老師幻燈片演示近幾年二月份的天數(shù)，同學通過動腦、想、說、總結概括等一系列的活動，突破教學難點。

2、教具預備：分句課本的特點和同學年齡特點，我預備了以下教具：年歷、幻燈片、錄音機等。通過這些教具，可以使同學直觀地發(fā)覺規(guī)律，學到知識。

三、說學法

在學法上，通過讓同學觀測、看書、質疑、爭論、總結、概括、實踐運用等手段調(diào)動同學學習積極性和主動性。如：在教學一年或者一個月的時間有多長時，首先利用年歷組織同學進行觀測等活動，并留意聯(lián)系實際來掌控年、月、日之間的關系;通過讓同學觀測幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)覺每四年一閏的規(guī)律。再經(jīng)過計算19804和19864得出平年、閏年的判斷方法。這樣可以培育同學的觀測技能、探究技能和判斷技能，從而提高學習愛好。

四、說教學過程

下面說一說教學過程程序。由于這是年、月、日的起始課，所以要有個好的開頭，人們常說，好的開始是勝利的。一半。為了激發(fā)同學的學習愛好，調(diào)動同學的積極性和新奇心，我利用猜謎語的形式來導入課題，我是這樣導入的：同學們，老師讓你們猜個謎好嗎?請同學們留意聽：有個寶寶真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮!誰能說這是什么?同學很快就能猜到這是日歷。然后，老師出示一本日歷，通過引導同學觀測日歷，可以知道：在日歷上我們可以找到某年、某月、某日，這就是我們要學習的內(nèi)容：年、月、日的認識，(板書課題)。這樣，通過同學猜謎語和引導同學觀測日歷，導入課題，既直觀形象，過度又自然，同時好能激發(fā)求知欲，吸引同學留意力，為下面學習新知打下基礎。

為了讓同學有目的、有重點地學習新知，依據(jù)同學的年齡特點和知識的特點，我分兩次口述學習目標，我是這樣出示學習目標的：同學們，你們知道這節(jié)課首先要完成哪兩個任務嗎?我來告知你們，第一個任務是能夠說出年、月、日的關系，能閱讀日歷、年歷并寫出日期;第二個任務是能夠說出各月的天數(shù)，并能正確辨別大月和小月。這樣出示目標既不枯燥乏味，又不死板，還能讓同學記得住，激發(fā)求知欲。

出示完目標后，老師將沿著這條線去教，同學也將沿著這條線去學。通過讓同學有目的地觀測1993年的年歷，使同學初步學會看年歷并知道一年有多少個月，哪幾個月是31天，哪幾個月是30天等知識。我是這樣設計的：通過看年歷，你知道一年有幾個月?每個月的天數(shù)都一樣?每個月各有多少天?看完后請同學們打開書80頁，這是1993年的年歷，請同學們依據(jù)鴨博士提的問題仔細觀測年歷。由于問題簡約，同學看完后會積極地舉手回答下列問題，我依據(jù)同學的回答板書：一年有12個月，每個月的天數(shù)都一樣，有的月份是31天，有的月份是30天，31天的月份有一、三、五、七、八、十、十二這幾個月;30天的有四、六、九、十一這幾個月;二月有28天。板書完后，我告知同學通常把有31天的月份稱大月(板書大月)，把30天的月份叫小月(板書小月)。在同學熟識了年歷之后，借助于他們平常對時間的徑直閱歷和想象力，把抽象的時間與詳細事項聯(lián)系在一起進行一些有趣的活動，來激發(fā)同學的學習愛好。如：1993年的兒童節(jié)是星期幾?國慶節(jié)是幾月幾號?你自己的生日是幾月幾號?你能用鉛筆把它圈出來嗎?通過這樣的練習，使同學建立起了較長的時間觀念，鞏固了年、月、日之間的關系，同時對同學進行了愛國主義教育，順當?shù)赝瓿闪饲皟蓚€任務。

在同學知道什么是大月，什么是小月后，讓同學判斷自己的生日是在大月還是在小月從而引出二月。這時我告知同學，二月既不是大月，也不是小月，它是一個非常的月份，為什么呢?再通過讓同學觀測不同年份的年歷，發(fā)覺二月有時是28天，有時是29天(板書29天)，寫完后我說明：通常把二月份有28天的這一年叫做平年，有29天的那一年叫做閏年(板書平、閏年)。這時，我口頭出示第三個學習目標：如何判斷某一年是平年還是閏年，并能說出平年和閏年的天數(shù)就是我們將要完成的第三個任務。涌現(xiàn)了平年和閏年后，同學會產(chǎn)生疑問：為什么會有平年和閏年呢?為了解決這個問題，我充分利用電教手段，讓同學聽一段錄音：你知道嗎?。這個錄音既回答了同學的疑問，又吸引了同學的留意力，為再次激發(fā)同學的求知欲起到了事半功倍的效果。聽完錄音后，我用幻燈出示了1980年到1992年二月份的天數(shù)，通過讓同學仔細觀測、爭論，自己發(fā)覺四年里有三個平年和一個閏年的規(guī)律，并經(jīng)過計算得出閏年的年份與4的關系，從而學會判斷方法。這樣既加深了理解、記憶，還培育觀測、概括技能，突破了。

三班級數(shù)學年月日最新說課稿4

生活中到處有數(shù)學，同學數(shù)學學習的內(nèi)容應當是“現(xiàn)實的”、“富有挑戰(zhàn)性的”，我奇妙引用“過生日”這一同學熟識的生活素材，制造認知沖突，不知不覺中激發(fā)了同學探究新知的欲望，讓同學進入了自主探究的積極狀態(tài)。

在教學中，我充分利用多媒體的作用，生動地為同學展示年、月、日的形成和拳頭記憶法等內(nèi)容。

1、在教學日的形成時，說明地球自轉一周的時間是一日。

2、在教學月的形成時，說明月球圍著地球公轉一周的時間為一月。

3、在教學年的形成時，說明地球繞太陽一周的大約時間是365天，也就是一年。

通過媒體演示，同學能更生動形象地理解這些知識，達到更抱負的效果。

我還為同學提供豐富的學習材料，充分的讓同學自主探究、合作觀測。并在此基礎上，梳理、整理自己的觀測結果，構建自己的認知體系，充分的表達出“同學是數(shù)學學習的主體，老師是同學數(shù)學活動的組織者、引導者與合。在同學自主探究、合作觀測的基礎上，引導同學歸納、概括，整理知識，不僅援助同學完成了認知體系的構建，而且培育了同學自主、探究、合作學習的技能，觀測、對比、概括的技能，還充分的調(diào)動了同學自主學習的積極性，讓同學品嘗到自主探究帶來的勝利喜悅。

在教學中，我既讓同學自己查找熟記大小月的方法，又讓同學自己學習課本中熟記大小月的方法;既為同學提供了思維發(fā)散的空間，又為同學提供了統(tǒng)一認識的依據(jù);既培育了同學的創(chuàng)新意識，又培育了同學尊敬科學的精神。計算全年天數(shù)、呈現(xiàn)不同的計算方法，不僅避開了機械的記憶，而且讓同學感受到計算方法的優(yōu)化。

運用所學知識，采納不同形式，讓同學在解決實際生活問題的過程中，鞏固新知，拓展新知，既提高同學了同學應用所學知識解決實際問題的技能;又首尾照應，讓同學感悟到提出問題、探究問題、應用知識解決問題的科學討論方法。

三班級數(shù)學年月日最新說課稿5

學習了