2022一年級科學教案

2022一年級科學教案|2022一年級科學教案1教學目標科學概念目標1能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。2知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征?？茖W探究目標1在教師指導下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。2通過搜集證據證明植物是“活”的?？茖W態(tài)度目標1愿意傾聽、分享他人有關植物的信息，樂于表達、講述自己的觀點。2培養(yǎng)學生認識和研究植物的興趣?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標珍愛生命,愛護身邊的植物。教學重、難點【教學重點】植物是有生命的，需要水分、陽光以維持生存和生長?！窘虒W難點】證明植物是“活”的。教學準備為學生準備:學生自己種養(yǎng)的植物、學生活動手冊，以及有關植物是“活”的的照片、圖畫等相關資料。教師準備:塑料花、植物、課件等。教學設計二次備課一、聚焦.用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據此提問：“兔和蝴蝶是‘活’的嗎？”請學生說說理由。學生會從兔和蝴蝶會動、會吃等動物具有的活動能力方面進行解釋。此時教師可以呈現一盆植物,提問：“這盆植物不會動，它是活的嗎？”.在這個環(huán)節(jié)中，教師要及時將學生的回答記錄在教科書第15頁所示的“班級記錄表”中。學生提出的理由可能會有:有葉、有根、有莖，會開花、會結果、會長大、會生病、會枯萎、會死亡，長在土里，需要陽光、水，要施肥等。二、收集植物是“活”的的證據.活動一：學生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到課堂上,結合自己1個月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的證據。先讓學生再次觀察植物，回顧1個月中植物發(fā)生了哪些變化，自己是怎么照顧它的,然后讓學生組內交流哪些現象說明植物是“活”的。接下來讓各小組展示自己的植物并交流。最后，教師小結，把“綠色”“有莖”等不能作為證據的理由劃掉。.為了幫助學生認識,教師可以準備帶葉的枯枝或非綠葉植物，問學生：“這棵植物是‘活’的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎？”通過這樣有針對性的活動，把“綠色”“長在泥土里”“有葉”等劃去,幫助學生認識到“會長大”“要喝水”等說明植物是“活”的。.活動二：出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導學生按順序依次觀察圖中的櫻花,說說同一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的,然后讓學生把四張圖片聯(lián)系在一起,認識這棵櫻花一年中經歷了怎樣的變化過程。讓學生說一說，下一年中這棵櫻花又會發(fā)生怎樣的變化,這又說明了什么，幫助學生認識到植物會生長變化，這說明它是“活”的。三、研討.塑料花不是“活”的，讓學生說說理由。.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？|2022一年級科學教案2［學習目標］1、知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。2、意識到水在生命活動中的重要性。［教學準備］教師準備：實驗用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。學生準備：搜集有關生命離不開水的資料;蔬菜、水果、雞蛋等食物；橡皮泥、小尺、彩筆等。［課時安排］1課時［教學過程］(一)導入：.師朗讀小詩：“因為有你，小草變得嫩綠;因為有你，魚兒游得歡暢；因為有你，地球才這樣美麗?！?學生猜這首詩是贊美誰的?為什么呢？.揭示單元主題：“生命之源—一水”(二)自主學習：.生命離不開水。(1)師生討論：水有些什么用途？(2)引導學生認識動物、植物和人都離不開水。.哪些地方有水。(1)師生討論：哪些地方有水？(2)認識植物體內有水。(3)學生想辦法把帶來的植物體內的水擠出來，看看它們含有多少水？比一比，誰想的辦法好。比如手擠、刀拍、搗碎、壓汁機等等。(4)讓學生感受植物體內有水。（5）讓學生比較哪種植物體內含的水多？哪種植物體內含的水少？（6）我們在吃食物時也補充了大量的水。還補充了大量的維生素等等營養(yǎng)。（7）注意事項：注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。.觀察小草每天“喝”多少水？（三）課后作業(yè)：課后觀察比較哪些動植物體的含有水分多？哪些含有的水分少？（可以讓家長幫忙）|2022一年級科學教案3【教學目標】1、認識本課生字和有生字組成的詞語。2、能正確流利有感情的朗讀課文。3、理解課文內容，對自己要有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當為別人服務?！窘虒W重點、難點】1、能正確熟練地認識本課生字詞。2、理解王寧為什么要當勞動委員，理解教室里響起一片掌聲的含義?！窘虒W過程】一、開門見山解題質疑1、談話出示課題。2、質疑:題目中的“我”指的是誰?3、讓學生帶著問題自由讀課文，思考下面問題:⑴文中的“我”指的是誰？⑵王寧選自己做什么，為什么要選自己？⑶課文有幾個自然段，在自然段后面標上序號。⑷課文主要寫了一件什么事？⑸王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲?⑹你應該向王寧學習什么？二、初讀課文，認識生字，清除障礙1、自由讀課文，邊讀邊標出本課生字及詞語。2、同桌小組見交流。3、讀后檢查:⑴出示生字卡片指名讓學生認讀。⑵出示小黑板：學校教室委員親切班長勞動集體（自由讀、指名讀、小組讀、集體讀。）⑶課文分幾個自然段，指名說出序號。三、精讀課文回答問題1、教室里靜悄悄的，大家都在想。（從“靜悄悄”體會到了什么？）2、突然，王寧站起來對說：“我選我”。（從“突然”體會到了什么？）3、王寧選自己做什么，為什么要選自己？4、王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。（從“一片掌聲”體會到了什么？）四、再讀課文，突破教學重難點1、教師適當點撥:⑴“靜悄悄地都在想”說明同學們正在認真思考選誰合適。⑵“我選我”：①說明王寧勇敢。②體現王寧真心實意的為大家服務。⑶同學們都“楞住了”說明王寧與別人不同，不是選別人而是選自己，出乎同學們的意料。2、教室里響起“一片掌聲”說明同學們有當好勞動委員的決心，而且相信他一定能當好，所以鼓掌表示同意。3、讓學生重點讀王寧說“我選我”理由的那些話，讓學生說出從這些話中體會到了什么？談談自己的想法。4、指導朗讀。（讀出課文的思想感情。）五、鞏固練習1、看拼音讀詞語：xuexiaojiaoshiqinqiexiangsheng學校教室親切響聲banzhangweiyuanjitiyiyang班長委員集體一樣2、照課文內容填空：王寧和李小青是（），王寧像李小青一樣（），（），我要學習王寧熱愛（），（）集體，樂意為大家服務的好品質。3、假如你參加班干部競選，你準備怎么做，講些什么？試說一說。4、自由組合，分角色讀課文。六、課堂小結這篇課文寫王寧在班會上選自己當勞動委員的事。贊揚了王寧虛心好學、樂意為大家服務的好品質。希望你們向王寧學習，熱愛勞關心集體、樂意為集體做好事，成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才。內容概括：這篇介紹了關于《我選我》教學設計5,希望對你有幫助！[2022一年級科學教案4學習目標知識與技能：通過觀察植物，使學生初步具有研究植物的興趣。過程與方法：學生在觀察活動中認識自然界里的植物是多種多樣的。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生初步觀察、搜集資料能力。教材分析引導學生進行觀察，鼓勵學生親近自然，關注自然。學情分析學生對周圍植物比較熟悉，上課興趣濃厚。教學重點學生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。教學難點怎樣觀察、描述植物。學法指導搜集整理法、交流法、觀察法。引入新課，認識書上圖中的植物1、我們已經知道自然界中生長著許多植物。人類已經發(fā)現的植物約有30多萬種。2、說說我們知道的植物。3、找找課本大圖中哪些是植物？4、塑料花是植物嗎？學生小組活動、討論（全班、小組）交流|2022一年級科學教案5教學目標科學概念目標1葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。2能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征?？茖W探究目標1在教師的指導下,能觀察和描述一片葉的特征。2能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。3根據葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉?？茖W態(tài)度目標1對常見植物的特征表現出探究的興趣。2產生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。3提高到室外開展活動的能力,并養(yǎng)成良好的習慣。科學、技術、社會與環(huán)境目標利用提供的材料和工具，通過口述、圖示等方式完成任務并表達。教學重、難點【教學重點】葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征?！窘虒W難點】根據葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。教學準備為學生準備:冬青葉、牽牛葉、法國梧桐（懸鈴木）葉、松樹葉、月季葉等,或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉,學生活動手冊。教師準備:課件。教學過程一、它們是哪些植物的葉“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類，選出有特點的展示在實物投影儀下,請同學們猜。還可以由學生出題,說出某一片葉的特征,邀請其他同學來猜。二、到校園里去找一找.在尋找前，組織學生適當交流并引導全班達成共識。即要到哪里去找?怎樣才算是找到了？活動時要注意什么問題？.到教室附近的樹木旁尋找，只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時候才算是找到了?！皩ふ沂悄姆N植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動,建議用15分鐘及以上的時間。在活動的過程中教師要不斷地提醒學生,“我們是根據葉的什么特征找到植物的？”引導學生對手中的葉反復觀察、比對。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了，可以追問其他地方還有嗎?給學生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。三、研討圍繞“我們是根據葉的什么特征找到植物的？”“在哪里找到的？”兩個問題進行，教師還可以補充“除了這個地方,找的過程中還在哪里也發(fā)現了這種植物？”請學生面向全體同學說,其他學生補充。|2022一年級科學教案6教學目標：通過觀察，讓學生了解螞蟻的身體特點。教學重點：讓學生能夠在觀察過程中，發(fā)現問題，不斷改進觀察的方法，解決觀察過程中產生的問題，培養(yǎng)學生的探究能力。教學難點：引導學生愛護小動物，珍惜生命。教學準備：小組或個人觀察用的裝在玻璃瓶里的螞蟻，白紙、放大鏡、小盆子、小瓶蓋或小木塊，搭"橋"用的小紙條，記錄用的紙和筆。教學過程一、引入。觀察過螞蟻嗎?螞蟻是怎樣的？能畫一只大螞蟻嗎?讓我們仔細觀察觀察螞蟻吧！二、觀察哪一只螞蟻。.選擇觀察瓶里的螞蟻，還是放在白紙上的螞蟻？.選擇瓶里的螞蟻觀察，有利與不利的地方;選擇白紙上爬的螞蟻觀察，有利與不利的地方；三、把螞蟻放在什么地方好一些？.把螞蟻放在什么地方觀察，既能看清楚，又不會到處亂爬?.用什么辦法可以看得更清楚?用什么辦法可以使螞蟻不亂爬？.在盆子里倒一點水，水中央放一個小瓶蓋或小木塊，讓一只螞蟻爬到瓶蓋上。螞蟻只能停留在瓶蓋上，不能到處亂爬了。不過，用什么辦法讓螞蟻爬到瓶蓋上去呢？四、用放大鏡觀察螞蟻。.小組內交流一下，怎樣觀察螞蟻的身體。.分發(fā)放大鏡觀察螞蟻。注意控制觀察時的呼吸，別吹走了螞蟻。五、討論螞蟻身體的特點。.螞蟻的身體是怎樣的？.和蝸牛比較，螞蟻的身體有什么特點？.和蝗蟲比較，螞蟻的身體有什么特點？六、試一試。.看看瓶蓋上的螞蟻的行動，試著解釋螞蟻怎么不到處亂爬了。.如果再放一個瓶蓋，在兩個瓶蓋上搭一座"橋"，猜猜螞蟻會怎樣？.試一試。4.怎么解釋螞蟻的反應呢?螞蟻想家了吧?如果把螞蟻放在教室地面上，螞蟻能找回自己的家嗎？七、送螞蟻回家。這些螞蟻原來住在什么地方，我們就把它們送回什么地方吧。在觀察研究小動物的活動中，請別忘了送小動物們回家，讓它們回到各自的生活環(huán)境中去。在送小動物回家的過程中，我們還可能會有新的觀察發(fā)現呢！|2022一年級科學教案7教學目標1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地。3、大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。過程與方法1、用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。2、情感、態(tài)度、價值觀:3、體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。教學重點找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。教學難點看懂維恩圖的表達方式。教學準備分組材料：幾種常見的小草，有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實、葉片。教學過程：一、認識常見的小草.師生交流:在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎?這些小草長在校園的哪些地方？.教師指導：對不知名的小草怎么認識?提供認識的方法及資料。二、觀察記錄狗尾草.教師弓I導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。.觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。.小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。）.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。三、比較樟樹和狗尾草.引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質莖，像狗尾草一樣的莖叫草質莖。（讓學生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）四、作業(yè).比較匯報內容：總結大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內。五、板書大樹小草區(qū)別常見的植物根莖葉|2022一年級科學教案8教學目標1、能從兩塊磁鐵相互作用的實驗現象中，歸納出關于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設。2、能設計實驗驗證關于兩塊磁鐵的磁極靠近時，相互吸引和排斥的規(guī)律的假設。教學重點1、將自己制作小磁針的方法告訴別人；同時，能學習別人的方法。2、能說出反復實驗的重要性。教學難點1、用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時，同極相斥，異極相吸。2、用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。教具準備：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針教學過程一、教學引入你能使縫衣針吸起曲別針嗎？二、活動：磁極的相互作用1、確定教室里的南北方向2、學生判斷磁鐵的S極與N極的指向。3、提出問題：把兩個磁鐵的兩極相互靠近，看看會發(fā)生什么現象？引導學生討論、猜想。并提出注意事項：實驗時，周圍不能有其它磁鐵的干擾。4、設計實驗證明自己的猜想。小組實驗：把兩個條形磁鐵分別放在兩個玩具小汽車上，多次變換磁極相對的方向（1）觀察發(fā)生什么現象？（2）討論：實驗中出現的現象說明了什么問題？5、嘗試用其他方法驗證剛才得出的結論（水浮法、懸掛法）。6、全班交流，匯報實驗結果，7、師生共同得出結論，指導填寫實驗記錄。8、組織學習“科學在線”。板書設計：磁鐵的正負極磁極的相互作用出現的現象作業(yè)：總結觀察現象課后反思：通過磁極小游戲，吸引孩子們觀察磁鐵正負極原理，激發(fā)孩子們對科學的探究，在課堂上通過動手實驗，課堂氣氛活躍。|2022一年級科學教案9教學目標1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：統(tǒng)計撿到的樹葉的數量和樹葉的種數；根據一定的判斷依據，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。教學重點開展觀察葉生命現象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念。教學難點是否是同一種樹葉的判斷。學生自備材料撿一些落葉。分組材料同一種植物的新鮮葉和落葉。教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。教學過程：一、統(tǒng)計收集到的樹葉課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉?，F在把樹葉放在桌上，以小組為單位進行統(tǒng)計：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？二、觀察比較樹葉1、質疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？2、討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉？觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？3、比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現不同種葉有什么相同的結構嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結構，葉片上還有葉脈。三、觀察葉的生命特征1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的的不同表現在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。2、描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程嗎？板書：搜集樹葉生命特征作業(yè)：尋找不同的樹葉進行觀察|2022一年級科學教案10教學目標知識與技能：觀察了解植物是由根、莖、葉等構成的。過程與方法：通過植物構造的觀察，培養(yǎng)學生的觀察、交流等科學能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過觀察活動，激發(fā)學生研究植物的興趣，保護自然界中植物的情感。教學重點學生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。教學難點怎樣觀察、描述植物構成。媒體準備多媒體課件、一些植物圖片、綠植等。教學過程一、你家里栽培了哪些植物1、讓學生說一說二、了解植物的構成。1、聚焦：我們來觀察一顆植物，怎樣觀察？2、探索：（1）、出示圖片觀察：一株完整的植物是有哪些部分組成的？（2）、觀察自己準備的植物，是否具有植物的這些部分。（3）、通過觀察活動，你知道了什么課堂小結通過學習，你說說你家里栽培了哪些植物？作業(yè)布置將你觀察到的植物畫到《科學活動手冊》上。板書設計2、觀察一棵植物一、你家里栽培了哪些植物二、了解植物的構成。|2022一年級科學教案11科學概念目標1在實地觀察中，發(fā)現不同地點生長著不同的植物,它們有各自的特征和名稱。2再一次感受植物是有生命的,植物生長在自然環(huán)境中。科學探究目標1通過實地觀察,認識周圍常見植物的名稱及其特征。2在教師指導下，能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。3在教師指導下，能從對植物的觀察中提出感興趣的問題?？茖W態(tài)度目標1學會在科學探究活動中主動與他人合作,積極參與交流和討論,尊重他人。2產生認識植物的興