《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教案

《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教案教材簡(jiǎn)介《一個(gè)中國(guó)小孩的呼聲》是人教版語(yǔ)文第八冊(cè)的一篇課文。本文飽含著一個(gè)小孩失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比期望的真摯情感，讀來(lái)感人肺腑，催人淚下。設(shè)計(jì)理念在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力圖表達(dá)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，始終重視“以讀為本”，突出感悟，以課文為媒介，教學(xué)時(shí)以情促讀，以情促思，以情感人。通過(guò)讀，讓學(xué)生有真切的體會(huì)；通過(guò)讀，引起強(qiáng)烈的情感共鳴。借助恰當(dāng)?shù)拿襟w渲染，在盡心營(yíng)造的情感世界里，想象場(chǎng)景，移情體驗(yàn)，讓小孩的心靈受到一次深刻的洗禮，內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的震動(dòng)！學(xué)習(xí)目標(biāo).知識(shí)與技能（1）明白得信的要緊內(nèi)容，明白得某些句子的深刻含義。（2）有感情地朗讀課文。.過(guò)程與方法（1）以讀促悟，以讀激情。（2）聯(lián)系上下文明白得含義深刻的句子。.情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）感悟雷利與爸爸訣別時(shí)的悲痛心情和禁止戰(zhàn)爭(zhēng)的決心。體會(huì)他從心底里迸發(fā)的讓世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花與愛(ài)的美好情感。（2）引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，樹(shù)立熱愛(ài)和平、愛(ài)護(hù)和平的信念。教法與學(xué)法.通過(guò)研讀、自悟，互動(dòng)交流來(lái)達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的明白得和情感的熏染。.借助恰當(dāng)媒體渲染，通過(guò)想象、移情體驗(yàn)等方式激發(fā)情感，再通過(guò)讀、寫表達(dá)和升華情感。重難點(diǎn)、關(guān)鍵.品讀重點(diǎn)詞句，結(jié)合想象，體會(huì)作者痛失父親的悲傷和憤慨及對(duì)父親的懷念。.體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹(shù)立熱愛(ài)和平、愛(ài)護(hù)和平的信念。愛(ài)護(hù)和平的情感。教學(xué)預(yù)備多媒體課件（戰(zhàn)爭(zhēng)片段，圖片及音樂(lè)）教學(xué)流程第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在一起歡樂(lè)的學(xué)習(xí)、做游戲，多么快樂(lè)、歡樂(lè)、幸福呀。但是，你們明白嗎，曾經(jīng)許多人為了中國(guó)的勝利，世界的和平讓他們掙扎在死亡線上。（播放戰(zhàn)爭(zhēng)錄像片段，定格在一副災(zāi)難畫面）。師：聽(tīng)著令人揪心的哭聲，看著令人心顫的畫面，同學(xué)們明白是什么造成的嗎？（生：戰(zhàn)爭(zhēng)）是的，是戰(zhàn)爭(zhēng)，是萬(wàn)惡的戰(zhàn)爭(zhēng)。是戰(zhàn)爭(zhēng)讓他們讓他們失去了親人，是戰(zhàn)爭(zhēng)讓他們讓他們失去了家園。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，一起感受，一起傾聽(tīng)一個(gè)中國(guó)小孩的呼聲。生：齊讀課題。再讀！二、把握課文內(nèi)容，探究人物形象1、回憶課文，自主感悟。（1）師：上節(jié)課，老師和大伙兒一起初步學(xué)習(xí)了本篇課文，有哪位同學(xué)還記得那個(gè)中國(guó)小孩發(fā)出了什么呼聲？板書：救救小孩，要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)（2）他什么緣故要發(fā)出如此的呼聲？生：因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)讓他失去了友愛(ài)的爸爸。生：戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了爸爸的生命……那個(gè)中國(guó)小孩之因此發(fā)出“救救小孩，要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的呼聲，是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)使他失去了友愛(ài)的爸爸。（3）他的爸爸到底是個(gè)什么樣的人呢？我們?cè)賮?lái)自由地讀讀這篇文章，勾畫出描寫雷利爸爸的句子，讀一讀，能夠自己體會(huì)，也能夠同桌交流感受。（點(diǎn)擊課件：爸爸是個(gè)什么樣的人？）（生自由默讀，勾劃句子）2、重點(diǎn)探究，感悟形象。（1）自由匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為爸爸是個(gè)如何樣的人？生：我認(rèn)為爸爸是一位杰出的觀看員。找出文中那個(gè)句子讀一讀。生：愛(ài)妻子，愛(ài)小孩。也確實(shí)是說(shuō)爸爸是個(gè)愛(ài)家庭的人。板書：愛(ài)家庭。（你專門會(huì)讀書）師：你從哪里看出爸爸是個(gè)愛(ài)家庭的人，把句子找出來(lái)讀一讀。師：誰(shuí)還想來(lái)讀一讀？師：讀誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)她讀得如何樣？（有感情）嗯，她讀出了爸爸對(duì)我和媽媽的愛(ài)。是呀，這深情的一個(gè)回眸，表達(dá)的差不多上愛(ài)，差不多上不舍。老師不僅聽(tīng)出爸爸對(duì)我和媽媽的愛(ài)，還聽(tīng)出爸爸對(duì)這次出行專門有信心！大伙兒想不想讀？一起讀一讀：“小孩，等爸爸回來(lái)，一定送你一頂藍(lán)盔”。師：相機(jī)指導(dǎo)書寫“凱”師：爸爸除了是一個(gè)愛(ài)家庭的人，爸爸依舊個(gè)什么樣的人？生：一位杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士碩士，通過(guò)學(xué)習(xí)，你們明白碩士是如何樣的人嗎？（生：專門有知識(shí)，有才華的人）師：那個(gè)中國(guó)小孩說(shuō)爸爸是一個(gè)杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，顯露出他如何樣的感情？生：對(duì)爸爸的頌揚(yáng)、自豪。假如你的爸爸熟知四國(guó)語(yǔ)言，是一位杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，你會(huì)為有如此的爸爸而感到如何樣？你能不能自豪地讀出那個(gè)句子？誰(shuí)想來(lái)讀一讀？（生讀）專門自豪！把掌聲送給他。師：爸爸是一位杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，他要想找一份安全的工作應(yīng)該不成問(wèn)題，但他卻選擇去危險(xiǎn)的地點(diǎn)愛(ài)護(hù)和平。這說(shuō)明爸爸是個(gè)什么樣的人？生：熱愛(ài)和平的人（2）總體感知爸爸形象。師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)爸爸是個(gè)如何樣的人？（生說(shuō)，師適當(dāng)點(diǎn)撥）是一位杰出的觀看員。爸爸是個(gè)愛(ài)家庭的人一位杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士碩士熱愛(ài)和平的人三、品讀重點(diǎn)詞句，結(jié)合想象，體會(huì)作者痛失父親的悲傷和憤慨以及對(duì)父親的懷念.入情入境，體會(huì)感情。師：如此一位捍衛(wèi)和平的勇士！如此一位才華橫溢的才子！如此一位可親可敬的爸爸！怎能不讓那個(gè)中國(guó)小孩感到自豪和自豪？爸爸出征后，他多么熱切地希望爸爸能早日回來(lái)，把那頂藍(lán)盔親手戴在自己的頭上。同學(xué)們，現(xiàn)在你們確實(shí)是那個(gè)中國(guó)小孩，請(qǐng)你們閉上眼睛想象一下，爸爸勝利歸來(lái)，一家人在機(jī)場(chǎng)幸福團(tuán)圓的場(chǎng)面，好不行？師：機(jī)場(chǎng)上，醉人的鮮花，藍(lán)盔，擁抱，烈火的掌聲，歡樂(lè)的笑聲，照相機(jī)“咔嚓咔嚓”拍照的聲音，同學(xué)們真會(huì)想象，這是多么令人幸福、感人、難忘的場(chǎng)面呀！師：現(xiàn)在，我們?nèi)找瓜肽畹陌职?，終于——回來(lái)了，我和媽媽捧著最美的鮮花來(lái)到了機(jī)場(chǎng)。但是現(xiàn)實(shí)是殘酷的，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是：（放錄像，抬靈柩，配哀樂(lè)）我們接到的卻是爸爸那冰冷的遺體，看到的是獻(xiàn)血染紅了他的衣，腕上的手表浸滿了凝固的血……爸爸呀！（關(guān)掉課件）師：藍(lán)盔回來(lái)了，爸爸卻永久地走了，面對(duì)如此的現(xiàn)實(shí)，多么令人悲痛欲絕呀?，F(xiàn)在那個(gè)中國(guó)小孩，面對(duì)爸爸的靈柩又是一個(gè)如何樣的情形呢？生：你不是承諾要親手給我?guī)纤{(lán)盔的嗎？如何能不守信用呢？你聽(tīng)見(jiàn)了我和媽媽的哭聲了嗎？你如何舍得離開(kāi)我和媽媽而去呢？（動(dòng)作、表情、語(yǔ)言生）.以情促讀，以讀促悟。師：是的，小孩們的的體會(huì)太感人了、同學(xué)們就帶著這份感受，讀一讀出這刻骨銘心的痛吧?。雌聊?，）（1）生自由讀師：指導(dǎo)“血”的讀音師：老師剛才看到了同學(xué)們眼中閃著淚花，這眼淚是對(duì)爸爸深切的懷念，是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)限痛恨。爸爸就如此犧牲了，但在爸爸小小的心中裝著一個(gè)偉大的心愿那確實(shí)是和平！和平！和平！師：什么緣故爸爸的心愿要用三個(gè)“和平”來(lái)表達(dá)？因?yàn)榘职謱?duì)和平的愿望專門強(qiáng)烈（2）師引讀現(xiàn)在老師與你們一起向發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人發(fā)出對(duì)和平的呼吁，老師每呼吁一次，你們接著讀，明白了嗎？師：??！我聽(tīng)見(jiàn)了，他在呼吁：（生：和平）媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，他在呼吁：（生：和平）在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，他在呼吁：（生：和平）全世界都聽(tīng)見(jiàn)了，他在呼吁：（生：和平！和平！和平?。?）創(chuàng)設(shè)情境讀此刻，雷利痛不欲生，緊緊地抱著爸爸的遺像，他的心像翻動(dòng)的海浪不停地翻騰著。同學(xué)們，讓我們用情，用心再次走進(jìn)雷利的內(nèi)心世界感受他的悲與苦吧。找生讀（配樂(lè)）四、回憶災(zāi)難，呼吁和平厭惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了爸爸的生命，世界因此而和平了嗎？世界并不太平”？世界各地還充滿著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，還不斷發(fā)生著戰(zhàn)爭(zhēng)。課前老師布置你們搜集了資料，讓我來(lái)感受一下戰(zhàn)爭(zhēng)帶給我們的災(zāi)難吧。（（生列舉事實(shí)，并交流收集的圖片、資料）.融情入文，感情呼吁。（1）師：是啊，這無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng)，厭惡的戰(zhàn)爭(zhēng)，奪去了他們的幸福、歡樂(lè)，甚至生命。這確實(shí)是戰(zhàn)爭(zhēng)送給我們的禮物，現(xiàn)在，我們禁不住要和那個(gè)小孩一起發(fā)出呼吁：“救救小孩們，要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)?！睅煟哼@不僅是一個(gè)中國(guó)小孩的呼聲更是是全世界人民的呼聲！感情強(qiáng)烈一點(diǎn)，再來(lái)一次。（2）師：下面，請(qǐng)你們帶著淚的傾訴來(lái)激情呼吁，好嗎？（點(diǎn)擊課件，顯現(xiàn)文字：救救小孩們……家園）生：自讀師：找生讀（表情、動(dòng)作）（3）師：同學(xué)們，這是發(fā)自肺腑的呼聲，這是浸滿淚水的吶喊，聽(tīng)了你們飽含真情的朗讀，老師也受到了感染，老師也想加入你們當(dāng)中，一起來(lái)發(fā)出對(duì)和平的呼吁吧?。ㄈ嗥鹆⒆x）.拓展訓(xùn)練，讀寫結(jié)合師：小孩們，千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我們心中的期盼，盡管我們現(xiàn)在還不能禁止戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們能夠不斷壯大和平的力量。為了讓世界充滿愛(ài)，為了愛(ài)護(hù)和平，我們應(yīng)該做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們把你們的方法在四人小組里說(shuō)一說(shuō)，然后寫下來(lái)。（配樂(lè)）五、激情渲染，總結(jié)升華你們說(shuō)的太杰出了，從話語(yǔ)中我感到了大伙兒對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的聲討，對(duì)和平的期望。讓我們?yōu)楹推秸嬲\(chéng)的祈禱吧。播放課件：師：七萬(wàn)只白鴿飛向藍(lán)天，這是中華民族對(duì)