《中西服裝發(fā)展史》全套教案

《中西服裝發(fā)展史》理論課教案（首頁）共9頁科目中西服裝發(fā)展史第一章人類服裝的起源第二章人類服裝的共性特征-攙日課時8班級授課方式1、講授；2、演示；3、課堂討論；4、現(xiàn)場輔導(dǎo)。作業(yè)題數(shù)2題擬用時間1學(xué)時教學(xué)目的掌握：人類的服裝動機(jī)與人類服裝發(fā)展的一般規(guī)律熟悉：影響人類服裝變化的主要因素了解：服裝起源與人類勞動的關(guān)系與服裝變化的現(xiàn)象選用教具掛圖多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)重點(diǎn)人類服裝發(fā)展的一般規(guī)律難點(diǎn)影響人類服裝變化的主要因素教學(xué)回顧服裝史的概念，中外服裝史的劃分。說明課時安排：6節(jié)課講授；1節(jié)課習(xí)題課，1節(jié)課課堂討論。審閱簽名：《中西服裝發(fā)展史》全套教案教學(xué)過程第1頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段10分新課引入講授鐘本課程是從服裝發(fā)展的共性特征入手，總領(lǐng)人類服裝的演變歷史，再分別重點(diǎn)表述中西方的服裝發(fā)展進(jìn)程，最后對中西方的服裝做跨文化的比較。服裝發(fā)展史課程的教學(xué)內(nèi)容包括：服裝的創(chuàng)始與起源，即研究人類從何時穿衣與為什么穿衣；中國服裝發(fā)展史。重點(diǎn)講敘奴隸社會及封建社會各朝代的服裝狀況及演變歷史：外國服裝發(fā)展史，主要以西歐各國服裝發(fā)展進(jìn)程為主線，重點(diǎn)講敘，古代、中世紀(jì)及近、現(xiàn)代西方服裝的變遷過程。新課內(nèi)容180分鐘第一章人類服裝的起源1、服裝的概念、功能及構(gòu)成2、服裝的概念：狹義，指人們穿在身上遮蔽身體和御寒的東西；廣義，是指衣服、鞋、帽的總稱，有時也包括各種裝飾物，但服裝一般專指衣服。3、服裝的功能：實(shí)用功能、裝飾功能、遮羞功能、標(biāo)識功能。4、服裝的構(gòu)成：服裝是由款式、色彩和材料三個要素構(gòu)成的。二、原始社會的服飾狀況1、裸態(tài)生活期裸態(tài)指原始人類利用自身的體毛生活的狀態(tài)。裸態(tài)生活期：距今300—20萬年。2、獸皮葉草與裝飾期距今25-1萬年前，人類進(jìn)入智人期。智人期生活的十多萬年間創(chuàng)造了原始的服飾，其中骨針的發(fā)明標(biāo)志著縫紉工具的誕生。3、纖維織物期約15000年前，舊石器時代開始向新石器時代過渡，距今約10000年進(jìn)入新石器時代，人類從此進(jìn)入野蠻時代。人類對纖維衣料的應(yīng)用從此開始。三、原始人類的服裝動機(jī)1、生理需求論講授提問教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行課件和操作演示。時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)段教手新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行課件和操作演示。（2）身體保護(hù)說2、心理需求論（1）護(hù)符說（2）象征說（3）裝飾審美說3、性需求論（1）遮羞說（2）吸引說四、服裝起源與人類勞動的關(guān)系在勞動的過程中，產(chǎn)生了人與纖維、獸皮接觸、結(jié)合的機(jī)會，促進(jìn)人類產(chǎn)生了服裝的動機(jī)，并在勞動中繼續(xù)發(fā)展。第二章人類服裝的共性特征一、影響人類服裝變化的主要因素1、環(huán)境因素（1）自然環(huán)境（2）社會環(huán)境（3）功能環(huán)境社會與文化影響服飾潮流的變遷教學(xué)過程第3頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)段教手新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行課件和操作演示。SiO習(xí)俗心理：蘇格蘭裙二、服裝變化的現(xiàn)象（10分鐘）1、阻力與動力的矛盾（1）阻力因素（2）動力因素2、漸變與激變交叉3、外因與內(nèi)因的沖突三、人類服裝發(fā)展的一般規(guī)律（15分鐘）1、模仿從眾與標(biāo)新立異的規(guī)律2、趨簡求便與裝飾求美的規(guī)律

就口標(biāo)新立異與模仿從眾 裝飾求美3、順應(yīng)環(huán)境與內(nèi)因支配規(guī)律4、融合吸收與自我傳承的規(guī)律5、符號標(biāo)示與個性自由的規(guī)律6、發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀與淘汰陳舊的規(guī)律教學(xué)過程第4頁時間分配授課內(nèi)容學(xué)法教方教學(xué)手段50分鐘新課內(nèi)容習(xí)題練習(xí)教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行提問。第一章人類服裝的起源習(xí)題練習(xí)一.單選題()1. 的發(fā)明，標(biāo)志著最早的縫紉工具的誕生。A.石針B.骨錐C.石矛D.骨針()2.目前世界上最古老的亞麻植物是在 發(fā)現(xiàn)的約1萬年前的亞麻殘片。A.英國B.西班牙C,瑞士D.法國()3.原始人類的著裝動機(jī)可概括為三類，即生理、心理需求論及 論。A.性需求B.遮羞C.裝飾D.異性吸引4.原始人類發(fā)明腹布、兜襠布是把性器官保護(hù)起來，這屬于服裝起源動機(jī)理論說中的 C。A.圖騰崇拜說B.遮羞說C.身體保護(hù)說D.異性吸引說()5. 的發(fā)明，是人類服裝起源中的項(xiàng)重要事件。A.織物B.紡墜口骨針D.紡輪

（）6.人類最早的骨針出現(xiàn)的時間是 時期。A.早期智人 B.晚期智人C.直立人 D.猿人（）7.“冀州島夷皮服，揚(yáng)州島夷卉服?！背鲎杂贒 。A.《春秋》 B.《周易》 C.《禮記》 D.《尚書》（）8. 出現(xiàn)的原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)促進(jìn)了人類纖維衣料的產(chǎn)生。A.蠻荒時代 B.蒙昧?xí)r代C.野蠻時代 D.文明時代（）9. 的出現(xiàn)從根本上改變了人類的衣著狀況。A.文身B.人體裝飾C.獸皮葉草D.纖維材料（）10.人類為了抵御寒冷、酷熱、干燥而創(chuàng)造了服裝，這屬于 。A.身體保護(hù)說 B.裝飾審美說C.氣候適應(yīng)說D.護(hù)符說教學(xué)過程第5頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)段教手新課內(nèi)容習(xí)題練習(xí)教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行提問。（）11.世界上雖然有不穿衣的民族，但極少有不對身體進(jìn)行裝飾加工的民族，這是一種 的著裝動機(jī)。A.裝飾審美 B.異性吸引 C.身體保護(hù)D.護(hù)符（）12.以下哪種不屬于人類著裝動機(jī)中的心理需求論？A.護(hù)符說B.象征說C.遮羞說D.裝飾審美說（）13.以下哪種學(xué)說不屬于服裝產(chǎn)生的起因，而是服裝產(chǎn)生后的一種結(jié)果？A.吸引說B.遮羞說C.裝飾審美說D.身體保護(hù)說（）14.中美洲早期人類的泥塑人像代表的服飾形式說明服裝與 有著密切聯(lián)系。A.審美B.勞動C.身體保護(hù)D.異性吸引（）15.在澳洲發(fā)現(xiàn)的原始腰帶的最重要意義在

于 。A.裝飾B.實(shí)用C.護(hù)符 D.象征二.填空.原始社會的人體裝飾現(xiàn)象有一。.刺痕文身用于_。瘢痕文身用于—。.人類服裝的起始過程經(jīng)歷了 、 、____三個階段。.人類最早的裝飾行為與、 、 、 等都有一定的聯(lián)系。.人類最早的羊毛織物出現(xiàn)在 ，最早的棉織物是在印度發(fā)明的，最早的絲織物是在 出現(xiàn)的。第二章人類服裝的共性特征習(xí)題練習(xí)一.單選題()1.我們從“環(huán)境—一服裝—一人”這一公式出發(fā)，分別對影響服裝變化的因素進(jìn)行分析，可以概括出兩大因素，即環(huán)境因素和 因素。A.物質(zhì)B.功能 C人類 口.自然教學(xué)過程第6頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段新課內(nèi)容習(xí)題練習(xí)教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行提問。。()2.服裝的 是個體通過穿用同一種服飾，以求獲得與被模仿者同樣的社會價值的服飾行為，并在服裝上優(yōu)于以往，心理上超出過去。A.模仿B.從眾 C裝飾 D.流行()3.戰(zhàn)國時期，趙武靈王將西北民族的褲褶、帶鉤、靴等引入中原，體現(xiàn)了服裝發(fā)展的 。A.模仿從眾規(guī)律B.標(biāo)新立異規(guī)律口融合吸收規(guī)律D.符號標(biāo)識規(guī)律()4.辛亥革命推翻封建帝制，外來服裝強(qiáng)烈沖擊著傳統(tǒng)服裝，但農(nóng)民卻未立即脫下舊裝換新衣。這是現(xiàn)象。A.阻力與動力的矛盾 B.一般與特殊的共存C.漸變與激變的交叉D.內(nèi)因與外因沖突()5.中國20世紀(jì)上半葉，婦女對改良旗袍的熱衷現(xiàn)象是一種 的發(fā)展規(guī)律。

A.裝飾求美B.融合吸收C.趨簡求便D.標(biāo)新立異（）6.當(dāng)代的朋克、嬉皮族為了表示其異端，把服裝做得極其怪異，這屬于服裝的 功能。A.精神B.實(shí)用C.物質(zhì)D.象征（）7. 是服裝流行與傳播的主要動力因素。A.社會變革 B.時尚青年與婦女 C.新的生活方式D.發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)（）8. 說“倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱?！盇.孔子B.孟子C.管子D.子產(chǎn)（）9.人類服裝發(fā)展中 規(guī)律可能促進(jìn)新的服飾的產(chǎn)生。A.模仿從眾B.標(biāo)新立異 C.符號標(biāo)識D.順應(yīng)環(huán)境（）10.以下哪一選項(xiàng)不屬于服裝發(fā)展規(guī)律的主要構(gòu)成元素？A.人B.服裝C.流行D.環(huán)境二.多選題教學(xué)過程第7頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)段教手新課內(nèi)容習(xí)題練習(xí)教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行提問。（）1.服裝變化的動力因素除發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)等主要因素外還應(yīng)注意 。A.新的生活方式B.教育的普及和文化的提高C.時尚青年與婦女D.社會變革￡.宗教意識（）2.促進(jìn)服飾變化的因素有 。A.人為的規(guī)定 B.文化的傳播C.青年與婦女D.社會事件的影響 E.社會的變革（）3.阻礙服裝變化的作用力有 。A.社會的變革B.落后的經(jīng)濟(jì)C.封閉的地域D.陳腐的制度E.頑固的習(xí)俗（）4.以下哪幾種規(guī)律可以促進(jìn)新的服飾的產(chǎn)生？A.內(nèi)因支配己B.標(biāo)新立異 C.個性自由D.融合吸收E.趨簡求便（）5.影響人類服裝變化的自然因素包括 。A.地理B.氣候C.生態(tài)口.空氣E.山水

50分鐘三.填空題.影響服裝的功能因素主要有 、 因素。.影響人類服裝發(fā)展的社會環(huán)境因素主要有政治思想和 、 、 。.服裝變化的現(xiàn)象主要有 的矛盾、漸變與激變的交叉、外因與內(nèi)因的沖突。. 、 與 是構(gòu)成服裝發(fā)展規(guī)律的三大元素。.服裝變化現(xiàn)象中的外因指的是 和 課堂討論.影響服裝變化的因素有那些？.怎樣理解漸變和激變的交叉？.人類在進(jìn)化到穿衣前為什么會有人體裝飾階段出現(xiàn)？其意義是什么？課堂討論教學(xué)過程第8頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段5分鐘小結(jié)講授通過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉服裝的有關(guān)概念，闡明學(xué)習(xí)本課程的重要意義，通過講述服裝發(fā)展史的重要地位，激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)服裝史的積極性，并掌握人類的服裝動機(jī)與人類服裝發(fā)展的一般規(guī)律。學(xué)生練習(xí)5分鐘作業(yè)1、簡述原始人類的服裝動機(jī)。2、簡述人類服裝發(fā)展的一般規(guī)律。共9共9頁科目中西服裝發(fā)展史第三章原始社會服裝第四章奴隸社會服裝授課日期課時8班級授課方式1、講授；2、演示；3、課堂作業(yè)；4、現(xiàn)場輔導(dǎo)。作業(yè)題數(shù)5題擬用時間1學(xué)時教學(xué)目的了解原始社會和奴隸社會服飾的基本形制。選用教具掛圖多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)（首頁）

重點(diǎn)中國服裝初始時期在工具材料技術(shù)上的表現(xiàn)以及冕服的體征難點(diǎn)兩種基本服裝形制的形態(tài)特征以及在中國服裝史的地位教學(xué)回顧人類的服裝動機(jī)與人類服裝發(fā)展的一般規(guī)律影響人類服裝變化的主要因素說明課時安排：7節(jié)課講授；1節(jié)課課堂作業(yè)。審閱簽名：教學(xué)過程第1頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段10分鐘新課引入講授講授教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要了解中國原始社會和奴隸社會的服飾狀況，原始的服裝工具、兩種基本服裝形制在中國服裝史的意義。新課內(nèi)容

240分鐘第三章原始社會服裝一、最早的縫紉工具和身體飾物1、最早的縫紉工具；骨針2、身體飾物（1）裝飾品；項(xiàng)鏈（2）耳飾、手飾、臂飾（3）裝飾材料二、紡織工具與麻、毛、絲織物1、骨梭1.1T?□?I2、紡墜f?A3、織機(jī)（織布機(jī)）功能進(jìn)行課件和操作演示。教學(xué)過程第2頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)段教手新課內(nèi)容講授教師使

4、纖維和織物(1)纖維4、纖維和織物(2)毛(3)絲第四章奴隸社會服裝一、原始信仰及其對服裝觀念的影響1、服裝體現(xiàn)了對自然和祖先的崇敬(1)冕服形制采用玄衣纏裳。形制和色彩代表天地，體現(xiàn)對天地的崇拜。(2)天子冕冠前后各垂12旒，代表一年12個月的天文觀，體現(xiàn)對天的崇拜。(4)冕服配蔽膝是對祖先的崇敬和祈求2、服裝體現(xiàn)了陰陽五行說的宇宙觀二、禮制與冠服制度1、冕服2、弁服3、玄端(元端)教學(xué)過程用網(wǎng)(4)冕服配蔽膝是對祖先的崇敬和祈求2、服裝體現(xiàn)了陰陽五行說的宇宙觀二、禮制與冠服制度1、冕服2、弁服3、玄端(元端)教學(xué)過程用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行課件和操作演示。時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段新課內(nèi)容4、深衣5、裘服6、命婦服三、冕服冕服由冕冠、上衣下裳，韨（f①、舄（xi）、帶等組成。講授教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行課件和操作演示。■Htna 穌*第 ■藏?r&W frlKWI四、兩種基本服裝形制中國古代服裝從款式分為兩種：“上衣下裳”形制和“上下連屬”形制。一、上衣下裳形制上衣：上體穿的衣。包括襦、夾襖、袍、衫、坎肩等。下裳（shang）：保護(hù)下體的衣服。如裙、褲等。古代最初的下裳（shang）是裳（chdng即常）指裙子。裳即?！墩f文解字》載：“常”為“下帚q「n也”。教學(xué)過程

教學(xué)過程時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行提問。常就是裙。上衣下裳形制；是上身有衣，下身有裳，把上衣和下裳分開的服裝形制。上衣下裳是中國基本服裝形制之一。古時的裙稱為下裳。上衣下裳是商代的主要服飾形制中國古代最早的服飾形制（目前認(rèn)為）在商代出現(xiàn)，商代基本確立了上衣下裳（chdng）的形制。二、上下連屬形制1、上下連屬形制：把上衣和下裳縫合在一起的服裝形制。如深衣。2、上下連屬形制對我國歷代服裝產(chǎn)生的影響當(dāng)上衣下裳制和上下連屬制這兩種服裝基本形制定型后，就表現(xiàn)出奴隸社會對原始社會在服裝上的反動和創(chuàng)新，這一點(diǎn)積極因素一直影響著整個封建社會時期。從消極方面來考察，周代出現(xiàn)完善的冕服制后，其形制、服色、章紋、種類等，都納入了禮制的范疇，使一切藝術(shù)的東西、實(shí)用性的東西都從屬于政治和倫理，這一點(diǎn)成為后來封建社會服裝中消極層面上的遺傳因素，久久難以抹掉。按照儒家理論，說深衣的袖圓似規(guī)，領(lǐng)方似矩，背后垂直如繩，下擺平衡似權(quán)，符合規(guī)、矩、繩、權(quán)、衡五種原理。五、服飾禮儀與社會民俗民俗民風(fēng)對服飾禮儀的影響：周代制定了詳細(xì)的國家管理制度，并用“禮”作為核心，指導(dǎo)國家的運(yùn)轉(zhuǎn)和人民的生活。要求全社會人民要遵守規(guī)定的尊卑，各守其規(guī)則，要具有感恩、仁愛等品質(zhì)這樣社會就安定了，社會秩序就正常了。原始迷信的崇拜觀念，認(rèn)為天地、祖先都應(yīng)尊崇，企圖通過與它們性靈相通，達(dá)到保護(hù)自己的目的。周代將禮分為五類：即吉禮、軍禮、賓禮、嘉禮、兇禮合為“五禮”。五禮有相應(yīng)的禮服。一、男子成人行冠禮，女子行笄ji禮教學(xué)過程第5頁

時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)段教手新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行課件和操作演示。1.冠禮周代貴族男子到二十歲，要行冠禮，即舉一個戴冠的儀式,表示從此是成人,可以從事成人的活動,包括有了穿戴某些服飾的資格。貴族男子到二十歲束髻頂冠。加冠者從此便享受本集團(tuán)正式成員的權(quán)力，也應(yīng)履行相關(guān)的義務(wù)，作為成年的標(biāo)志。二十歲以前為幼，不可穿皮服、絲帛和裳,不能駕車,不能主持賓客之事。遇父喪事不可穿緦（si）服（細(xì)布喪服）。在冠的程式上就有三次,先加緇zi布冠,再加皮弁，最后加爵弁。拜見母親和兄弟之后,換去冠，著玄端服，帶著雉雞為禮拜見鄉(xiāng)里年高德望者后,加冠禮才算完畢。緇：黑色。緇zi布冠：是一種深黑色的布帽，專為加冠而用。無笄，用一條青纓帶系在頭上。2、笄禮女子到十五歲束發(fā)戴笄。作為成年的標(biāo)志。女子到十五許嫁，脖上戴纓（玉石等頸飾），表示已有歸宿，發(fā)上加笄,成為婦人。如果十五歲沒有許嫁,到二十歲時也要行笄禮,表示已經(jīng)成人。女子在尚未行笄禮之前，發(fā)式大多為“丫髻”。二、以贈儷li皮、束帛為禮的婚俗婚姻的關(guān)系確立后，男子要送聘禮給女方，周代有標(biāo)準(zhǔn)，要送女方一束絲帛、鹿皮2張，皮衣一套。由此可見當(dāng)時人們特別看重服裝。周代婚禮規(guī)定有六禮，即:納采、問名、2納吉、納征、請期、親迎。其中納征是確定婚姻關(guān)系的重要一環(huán)，男方送禮給女方，如同今天的訂婚。納征又稱納幣。幣，指一種交換物，有男子以物易人之意，是奴隸社會人們婚姻觀的一種反映。三、喪服以布的精粗來區(qū)別親疏1、五服五服：周代根據(jù)逝者的身份和親屬關(guān)系，給吊喪者教學(xué)過程

時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段50分鐘新課內(nèi)容講授討論教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行課件和操作演示。制定了五種喪服規(guī)定來標(biāo)志等級和親疏。五服由高（深）到低（輕）依次為：斬衰（cui）、齊（zi）衰、大功、小功、緦麻。2、喪服用麻制成，有粗細(xì)之別，麻越粗，表示親屬關(guān)系越近,哀悼之情越深。斬衰最粗，緦麻最細(xì)。3、在民俗中為父母、公婆、祖父母、夫吊喪皆服斬衰（深喪禮），服制三年。其余喪服則為逐漸疏遠(yuǎn)的親屬所穿,服制也遞減。天子崩,諸侯與臣也服斬衰,如死父母一樣。4、吊喪時要將麻披掛在胸前。喪服不縫邊不緝縫，以示哀痛。四、男女隨身佩帶物品方便生活的風(fēng)俗周代男女成人后，有孝順父母公婆的義務(wù)，加之周禮特別煩瑣，生活中往往會有所不便，所以為了使長輩生活中不至于不便,要求男女隨身佩帶一些必用工具。男子隨身帶抹布、手巾、小刀、取火工具等，而女子所佩帶之物，左佩和男子相同，右佩有縫衣用針、針套、線等。就象今天人們隨身帶的折刀小剪一樣。課堂討論1、為什么說追溯服裝個原始信仰對認(rèn)識我國服裝文化具有重要意義？并分析其具體內(nèi)容。2、什么是官服制度？它為何成為我國古代社會禮制的重要組成部分？請舉例說明3、什么是冕服？其具體內(nèi)容包括哪些？4、簡述上衣下裳和上下連屬兩種基本形制及對我國歷代服裝產(chǎn)生的影響5、簡述上衣下裳和上下連屬兩種基本形制及其對我國歷代服裝產(chǎn)生的影響。6、夏商西周的民俗民風(fēng)是如何影響服飾禮儀的?請舉例說明。《中西服裝發(fā)展史》全套教案教學(xué)過程第7頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段5分鐘小結(jié)講授通過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉中國原始社會和奴隸社會服裝的形態(tài)，原始的服裝工具和材料早中國歷史的意義。重點(diǎn)掌握兩種服裝形制在中國服裝史上的重要地位。作業(yè)學(xué)生練習(xí)5分鐘1、名詞解釋①禮制、②正色、③弁服、④深衣、⑤命婦服、⑥十二章紋、⑦冕旒、⑧笄、⑨脛衣、⑩夾衣（ID衽、?裳、?五服。2、為什么說追溯服裝體現(xiàn)的原始信仰對認(rèn)識我國服裝文化具有重要意義？并分析其具體內(nèi)容。3、什么是冕服?簡述其形制和種類。4、簡述上衣下裳和上下連屬兩種基本形制及其對我國歷代服裝產(chǎn)生的影響。5、夏商西周的民俗民風(fēng)是如何影響服飾禮儀的?請舉例說明。共7共7頁科目中西服裝發(fā)展史第五章封建社會前期服裝-攙日2013年10月30日課時6班級2012級服裝一班授課方式1、講授；2、演示；3、課堂作業(yè)；4、現(xiàn)場輔導(dǎo)。作業(yè)題數(shù)5題擬用時間1學(xué)時教學(xué)目的掌握戰(zhàn)國、秦、漢、魏晉南北朝時期的服裝及服飾品特征，了解絲綢的發(fā)展，充分認(rèn)識絲綢之路的開辟及意義。選用教具掛圖多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)重點(diǎn)楚漢文化與袍服之間的關(guān)系難點(diǎn)秦、漢、魏晉南北朝時期的時尚在男女服裝上的體現(xiàn)教學(xué)回顧中國原始社會和奴隸社會服裝的形態(tài)。原始的服裝工具和材料早中國歷史的意義。兩種服裝形制在中國服裝史上的重要地位。說明課時安排：3節(jié)課講授；2節(jié)課課堂作業(yè)、習(xí)題和1節(jié)課現(xiàn)場教學(xué)。（首頁）審閱簽名：

教學(xué)過程第1頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)段教手10分鐘150分鐘新課引入講授講授教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行課件和操作演示。通過上節(jié)課程的學(xué)習(xí)，了解中國原始社會和奴隸社會的服飾狀況，這節(jié)課我們務(wù)必知道中國封建社會前期的服裝已經(jīng)發(fā)展到成熟時期，并且融匯了不同民族和地區(qū)的服裝特點(diǎn)。新課內(nèi)容第五章封建社會前期服裝一、絲綢與絲綢之路1、絲綢紡織的空前發(fā)展、絲綢之路的開辟2、平紋織物3、絞絲織物4、提花織物5、染色多層織物—一錦首先，絲綢之路是中國與西方世界相互了解的最早窗口之一。絲綢之路開通后，中國的絲織品在歐洲享有盛譽(yù)。其次，絲綢之路是中國古代西域少數(shù)民族接受先進(jìn)文化、了解外部世界的通道。二、楚漢袍服1、楚文化與楚袍、漢文化與漢袍（1）楚文化與楚袍楚文化在戰(zhàn)國時期發(fā)展到鼎盛，高超的絲織和絲繡水平，是這一時期的重要標(biāo)志之一。公元前3世紀(jì)一公元前4世紀(jì)，戰(zhàn)國中晚期，楚文化鼎盛時期，直裾為當(dāng)時的時尚款。楚袍紋樣南方山川迤邐、風(fēng)光奇瑰的風(fēng)格，國人敬鬼好巫，崇日尚赤的地方特色。色彩特點(diǎn)：黑紅為名貴色彩，明暗相襯，對比強(qiáng)烈。

%翻啕幡楚國男子的曲裾深衣穿曲裾深衣的楚國婦女教學(xué)過程第2頁時間分配授課內(nèi)容時間分配授課內(nèi)容

新課內(nèi)容教學(xué)方法講授教學(xué)手段(2)漢文化與漢袍(2)漢文化與漢袍教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行課件和操作演示。源于楚文化，史官文化，特點(diǎn)多為寫實(shí)性，樸厚，宏偉而飛動，破除陳舊、創(chuàng)建新風(fēng)具有宏偉氣魄和積極樂觀的時代精神的文化。

漢袍形制：承襲了秦代禮儀，以袍服為主，受楚袍影響最大。分曲裾交領(lǐng)和直裾交領(lǐng)，皆右衽，袖和領(lǐng)都有花邊，以菱紋、方格紋為多，比衣服的花紋顯得素淡。漢袍曲裾：衣襟右側(cè)連綴一塊三角形的帛，使衣襟延長，尖端繞至身后再從左腋下繞至身前。稍短曲裾只繞至身后止。漢袍直裾：楚袍的延續(xù)，自西漢至東漢逐漸普及，最終取代曲裾袍，成為主流服裝款式。區(qū).1教學(xué)過程第3頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法教手新課內(nèi)三、魏四、男1、B購容晉南北朝衣衫號子冠巾與時漢代冠制、Z尚幘與巾31講授教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行課件和操作演示。

2、短衣、佩劍及帶鉤戰(zhàn)國時期南北地域分裂，各國衣冠異制，最為突出的是北方改穿胡服。春秋時期青銅器鑄造業(yè)十分發(fā)達(dá)，劍的大量產(chǎn)生，使佩劍成為一種時尚流行。帶鉤形制：用青銅做成，固定在革帶的一端，束腰時把帶鉤鉤住革帶另一端的環(huán)或孔，與今天所使用的皮帶類似。教學(xué)過程第4頁時間分配授課內(nèi)容學(xué)法教方教手新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行課件和操作演示。五、女子發(fā)式及時尚1、發(fā)式：女子無冠，以發(fā)笄固定，其發(fā)式成為發(fā)髻。(1)、商周發(fā)髻：以梳辮為主，卷曲垂于肩或盤成頂心髻，加骨笄橫貫其間來固定。(2)、戰(zhàn)國發(fā)髻：1、在背后編發(fā)中結(jié)成雙環(huán)2、下垂做圓錐形3、雙辨搭在胸前在辮梢上接以假發(fā)延長至膝(3)、漢代發(fā)髻：大致分為兩種，一垂背后，一盤于頭頂2、步搖：古代婦女的一種首飾。取其行步則動搖，故名。其制作多以黃金屈曲成龍鳳等形，其上綴以珠玉。六朝而下，花式愈繁，或伏成鳥獸花枝等，晶瑩輝耀，與釵細(xì)相混雜，簪于發(fā)上。教學(xué)過程第5頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段50分鐘新課內(nèi)容習(xí)題課教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行演示和提問第五章封建社會前期服裝習(xí)題練習(xí)一.單選題()1.古代絲織品中 的工藝水平是絲織物中最高的。A.紗B.綺 C.羅 D.錦()2.楚袍以長沙陳家大山楚墓中的帛畫上描繪的形制最有特色。A.直裾 B.曲裾 C.深衣D.大袖衫()3. 是楚袍的延續(xù)，自西漢至東漢逐漸普及，而最終取代曲裾，成為全社會都可以穿的典型服裝。A.直裾 B.袍服 C.深衣 D.大袖衫4.魏晉時期， 因穿著方便又能體現(xiàn)人的灑脫和閑雅之風(fēng)，所以大受歡迎，以至從文士到勞役都相習(xí)成風(fēng)。A.直裾B.曲裾 C.深衣D.大袖衫()5.原為北方胡人服裝的褲褶和 融入中原服飾并漢化，標(biāo)志著少數(shù)民族服飾與漢民族服飾的融合進(jìn)入一個新的階段。A.脛衣 B.窮挎 C.楠襠D.夾衣()6. 是古代男子必戴的頭衣，既表示身份地位，也折射出古代人們的審美心理。A.巾幘 B.幞頭C.發(fā)笄口.冠巾7.長沙馬王堆出土的西漢時期的素紗禪衣重量僅為克。A.45 B.49 C.55 D.59()8.曲裾在以下哪個時期沒有流行過？A.戰(zhàn)國B.西漢前期 C.西漢后期 D.東漢()9. 是在我國服裝史上影響深遠(yuǎn)的一種冠式，自漢代出現(xiàn)以后，歷兩晉南北朝至唐宋，在禮服中始終

居重要地位。A.遠(yuǎn)游冠 B.進(jìn)賢冠 C.高山冠 D.通天冠10.戰(zhàn)國時南北地域分裂，各國衣冠異制。最為突出的教學(xué)過程第6頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段新課內(nèi)容講授是北方改胡服，流行 及全國盛行的配劍風(fēng)尚。A.綬帶 B.短衣 C.帶鉤 D.佩玉()11.“巾幗不讓須眉”中的巾幗是一種 。A假髻 B花鈿 C巾幘 D帷帽()12.《釋名》記有：“步搖，上有垂珠，步則動搖也?！敝胁綋u是在 上發(fā)展而來的，延至唐代廣為流行。A.笄B.髻 C.釵 D.環(huán)13.魏晉風(fēng)度中的竹林七賢服裝是 。A.曲裾袍B.大袖衫C.直裾袍D.胡服()14.魏晉之時的褶與以下哪種服裝配穿？A.裙 B.袍 C.衫 D.褲()15. 時，張騫出使西域?yàn)楹髞斫z綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)。A.西漢初期 B.西漢中期 C.西漢末期 D.東漢二.填空題.我國古代的曲裾袍服在 時代盛行。.金縷玉衣是盛行于我國 代的一種___衣。.漢代的冠種類繁多，主要有 ，進(jìn)賢冠，通天冠， 討論教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行提問和演示。

50分鐘4.這一時期，絲的種類繁多，按其組織結(jié)構(gòu)可分為_、絞絲織物、提花織物、 。5.晉代文學(xué)中著名的竹林七賢的著裝方式主要有 、 、 、 。課堂討論1、楚漢文化2、魏晉南北朝的文化3、南北朝時期北方游牧民族服裝對漢族服裝產(chǎn)生怎樣的影響？請舉例說明。4、袍服教學(xué)過程第7頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)段教手5分鐘小結(jié)講授通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了漢代絲綢的發(fā)展在中國服裝史上的意義，以及魏晉時期的文化對服裝的影響，同時也掌握了楚漢文化和袍服之間的關(guān)系。作業(yè)5分鐘1、簡述絲綢之路的作用和影響。2、簡述楚漢袍服所依賴的文化背景以及它們各自的特點(diǎn)與相互關(guān)系。3、什么是大袖衫，有什么特點(diǎn)。4、簡述封建社會前期男子的冠，女子的發(fā)式及其主要的時尚特點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)

《中西服裝發(fā)展史》理論課教案共7頁科目中西服裝發(fā)展史第六章封建社會中期服裝-攙日課時6班級授課方式1、講授；2、演示；2、課堂作業(yè)；4、現(xiàn)場輔導(dǎo)。作業(yè)題數(shù)2題擬用時間1學(xué)時教學(xué)目的了解封建社會中期紡織印染的空前發(fā)展，掌握唐宋時期重要的特色織物及其特點(diǎn)，了解唐代官服的品級特征，掌握唐代女服女妝的特點(diǎn)；掌握宋代女服的特點(diǎn)，了解開放唐風(fēng)給服飾帶來的影響，了解宋代服飾時代特征的根源。選用教具掛圖多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)重點(diǎn)唐宋著名的織物繚綾和宋緙的特點(diǎn)，唐宋官服的特點(diǎn)，唐代女服、女妝的特點(diǎn)；宋代褙子的特點(diǎn)。難點(diǎn)唐代官服、唐代女妝的特點(diǎn)教學(xué)回顧中國原始社會和奴隸社會服裝的形態(tài)。原始的服裝工具和材料早中國歷史的意義。兩種服裝形制在中國服裝史上的重要地位。說明課時安排：4節(jié)課講授；1節(jié)課課堂作業(yè)和1節(jié)課現(xiàn)場討論。審閱簽名：

教學(xué)過程第1頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段10分鐘180分鐘新課引入講授講授教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行課件和操作演示。通過上節(jié)課程的學(xué)習(xí)，了解中國原始社會和奴隸社會的服飾狀況，這節(jié)課我們務(wù)必知道中國封建社會前期的服裝已經(jīng)發(fā)展到成熟時期，并且融匯了不同民族和地區(qū)的服裝特點(diǎn)。新課內(nèi)容一、紡織印染與衣料1、紡織印染的空前發(fā)展a）政府：設(shè)置了相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)b）百姓：研發(fā)出各式各樣的圖案、樣式c）紡織技術(shù)空前發(fā)展，為服裝的興盛以致絢麗起到了促進(jìn)作用2、唐綾宋緙新品紛呈3、衣料上的紋飾與圖案a）衣料上的紋樣與圖案最能表現(xiàn)時代的風(fēng)尚，反映出社會文化的主流傾向。b）織錦紋樣中最具代表性的聯(lián)珠紋，以及對稱格式的圖案組織—一陵陽公樣二、唐宋官服1、唐宋官僚體制三省中書省：掌管表章，擬寫詔敕等門下?。贺?fù)責(zé)規(guī)諷帝王過失，諫議之事尚書?。褐匾膭?wù)實(shí)部門六部吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部唐宋官僚機(jī)構(gòu)的改革，對服裝產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這種規(guī)范化、簡約化、明了化的官僚機(jī)制和一大套詳細(xì)而完備的官服制度，使服裝的符號性更為鮮明突出，數(shù)百年官服的威風(fēng)不減成為后來歷代封建王朝的典范。2、唐代官服唐代服飾文化背景：公元618年，唐朝建立，經(jīng)貞觀之治，開元盛世，唐代出現(xiàn)空前繁榮，國家強(qiáng)大，人民充滿民族自信心，對外來文化采取開

時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)段教手新課內(nèi)容形成唐代服飾雍容大度，百類競呈。?唐代官服形制1、圓領(lǐng)長袍；領(lǐng)座、袖口、衣裾邊緣貼邊2、前后直裁，前后襟下緣各用一整幅布，橫接成橫斕（斕衫袍），革帶束腰，衣袖分直袖式和寬袖式3、直窄袖，寬袖，皆可穿4、配烏皮六合靴講授教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行課件和操作演示。<、1 *酒第'1

3、宋代官服?官服包括祭服、朝服、公服、時服二、唐代女服領(lǐng)口很低，更有一種u型領(lǐng)，把整個前胸都袒露出來，在襦的外面，套兩襠或半臂，都是短袖外衣，領(lǐng)口低于內(nèi)襦，所以雖有披帛（長圍巾）半圍，前胸仍裸露著。面料也多為輕薄的絲綢，絹，很輕薄，很透明，這在中國古代服飾服飾史上是絕無僅有的性感服裝形制。按照中國女裝傳統(tǒng)，外觀的性感僅限于上衣，而下身是絕不可顯現(xiàn)的。唐女裝下身以寬大多褶的長裙為多，裙廠可以直接系在胸部之上。教學(xué)過程第3頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法教手新課內(nèi)容講授目教師使溫用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)四、唐代女妝1、發(fā)式（髻、鬟與鬢）2、發(fā)飾（簪、釵、步搖、鈿、梳篦）3、面妝（敷面、畫眉、點(diǎn)唇、貼面）五、宋代女服?1襦襖?襦是一種短衣，平時一般作為褻衣（內(nèi)衣）在后行課件和操作演示。

期被穿在外面。2衫一般上衣，羅衫3袍（僅宮廷樂女穿用）4背子（男做便服或穿用在禮服里面，女作常服及常禮服穿用）長袖，長衣身，腋下開胯，腋下和背后綴有帶子，做裝飾用，腰間系結(jié)帛。領(lǐng)形直領(lǐng)對襟，斜領(lǐng)交襟，盤領(lǐng)交襟5半臂對襟式男女均用半袖長衣6背心病襠男女均用7圍腰腰上黃8裙郁金香染的黃裙最貴，紅裙歌姬樂女多褶裙旋裙：樣式較為修長9褲裨 有襠短褲稱為裨10足履 纏足之風(fēng)盛行穿鞋多繡風(fēng)頭教學(xué)過程第4頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法教手新課內(nèi)容六、服飾時尚上1、胡風(fēng)盛胡服的便才的其他生活、被漢人所接受唐代婦女白軟綿靴組成套月tj與百工布也和舒藝術(shù)1。勺胡服艮。,乃:百衣?適合體受到中原人￡乜逐漸隨著民族的融，通常是由錦繡帽、窄Ot:國j靖rj民的歡二合而進(jìn)?袖跑、i迎,胡人:入中原，條紋褲、講授教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行課件和操作演示。

2、時世妝?一種流行時尚的妝容?出自白居易的《時世妝》，這首詩主要是說憲宗元和年間的女子面妝當(dāng)時女子物衣著鮮艷，面妝也是艷如霞光的赭面妝，這是盛唐時期流行的女子面妝。I1J3、百工百衣教學(xué)過程第5頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段60分新課內(nèi)容鐘第六章 封建社會中期服裝習(xí)題練習(xí)一.單選題()1.盛唐時流行 ，即用隋代的雕花木版夾染的方法，并在鏤空板上加篩網(wǎng)印制織物。A.蠟染 B.夾纈C.鈉失金 D.鏤花()2.在眾多的絲織品中，唐代的 是較重要的衣料之一，為唐代的貢品。A.蜀錦 B.繚綾C.緙絲 D.綾羅()3.唐錦中較著名的有 錦和揚(yáng)州錦。A.益州B.蘇州C.常州 D.潤州4.宋代最獨(dú)特的絲織品是 ,它以本色生絲為經(jīng)，彩絲為緯，用手工采取通經(jīng)斷緯的織法織出正反面花樣色彩相同的織物。A.蜀錦 B.繚綾 C.緙絲 D.綾羅()5.唐代織錦中最具有代表性的紋樣是_。A.葡萄紋B.纏枝紋C.幾何紋 D.聯(lián)珠課堂作業(yè)教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行演示和提問

紋()6. 是隋唐五代時期男子經(jīng)常戴的巾帽，上自帝王百官，下至庶民百姓，均以其為常服。A.幞頭B.巾幘C.東坡巾 D.冠冕7.宋代的官服包括四種：祭服、朝服、公服、時服。其中公服以 為代表，它是官員在一般慶典官場和燕居時穿的常服。A.深衣 B.衫 C.袍 D.袞()8.中唐詩句“裊娜腰肢淡薄妝，六朝宮樣窄衣裳”中，窄衣裳描述的是 的形象。A.衫 B.襦 C.袍 D.半臂()9.通常形容男子拜倒在女子的石榴裙下，這里的石榴裙指的是在 代出現(xiàn)的石榴紅裙。A.唐 B.宋 C.元 D.明10.唐女效仿胡人發(fā)髻成為一種時尚，其中最為突出的是 。A.倭墮髻 B.回鶻髻 C.朝天髻 D.簪花髻()11.釵的材質(zhì)不同表明使用者的身份地位或家庭教學(xué)過程第6頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)段教手新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行提問和演示。經(jīng)濟(jì)狀況不同， 釵后成為貧家女的代稱。A.玉B.骨 C.荊U D.牙()12.官服中唐，宋的_最為注目，其形制成為這一時代極具特征的標(biāo)志。A.冕服 B.充耳 C.幞頭 D.袍服()13. 在唐代曾有三次流行，以悲啼狀為美，也符合古代社會以男子為中心的審美心理。A.花鈿妝B.時世妝 口梅花妝D.血暈妝()14.隋唐五代時期男子的冠帽為5 。A.東坡巾B.直角幞頭C.顧姑冠D.軟角幞頭()15. 是宋代女服中最具時代特色的服裝。A.比甲B.水田衣C.褙子D.半臂()16.唐，宋代1?3品高級官員的常服色彩為

色。A.緋色B.青色C.綠色 D.紫色二.填空題.中國宋代官服的顏色為：一品服—色，五品服色。.唐代幞頭又稱 。討論3.隋末唐初始指盛唐時期，婦女著 或 是封建社會興盛期服裝的一大特點(diǎn)40分鐘課堂討論1唐代服飾具有怎樣的歷史地位？造就唐代服飾豐富多彩的因素有哪些？結(jié)合女裝與女妝加以具體說明。2、為什么宋代褙子在當(dāng)時的服裝中最具有時代特色？宋代服飾風(fēng)格與唐代相比有哪些異同？教學(xué)過程第7頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段5分鐘小結(jié)講授通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了漢代絲綢的發(fā)展在中國服裝史上的意義，以及魏晉時期的文化對服裝的影響，同時也掌握了楚漢文化和袍服之間的關(guān)系。作業(yè)5分鐘1、簡述唐宋衣料織物的種類及特點(diǎn)。2、唐宋官僚機(jī)構(gòu)體制對官服產(chǎn)生了怎樣的影響？具體表現(xiàn)在那些方面？3、什么是胡服？為什么唐代會盛行胡服？學(xué)生練習(xí)科目中西服裝發(fā)展史第七章封建社會后期服裝授課日期課時6班級授課方式1、講授；2、演示；2、課堂作業(yè)；4、現(xiàn)場輔導(dǎo)。作業(yè)題數(shù)6題擬用時間1學(xué)時（案首頁）《中西服裝發(fā)展史》理論課教共4《中西服裝發(fā)展史》理論課教共4頁教學(xué)目的了解封建社會后期衣料與圖案的新變化，認(rèn)識遼、金、元的服飾特征，掌握明清官服形制、明清婦女服裝特征選用教具掛圖多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)重點(diǎn)元代服飾的特點(diǎn)，明代的補(bǔ)服制度，明代女子服飾的特點(diǎn)，清代滿族男子和女子服飾的特點(diǎn)，吉祥圖案及寓意。難點(diǎn)遼金元時期面料紋樣的變化，補(bǔ)子的文化意義，清代服飾風(fēng)俗。教學(xué)回顧漢代絲綢的發(fā)展在中國服裝史上的意義。魏晉時期的文化對服裝的影響。同時也掌握了楚漢文化和袍服之間的關(guān)系。說明課時安排：4節(jié)課講授；1節(jié)課課堂作業(yè)和1節(jié)課現(xiàn)場討論。審閱簽名：教學(xué)過程第1頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段10分鐘新課引入講授教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行課件通過上節(jié)課程的學(xué)習(xí)，了解了漢代絲綢的發(fā)展在中國服裝史上的意義，以及魏晉時期的文化對服裝的影響，這節(jié)課我們務(wù)必知道中國封建社會后期的服裝在不同階段產(chǎn)生的變化，并且深入理解民族融合對我國傳統(tǒng)服飾文化的影響。新課內(nèi)容

180分鐘50分鐘一、衣料與圖案的新變化1、棉花的推廣普及為服裝衣料帶來革命性的變化2、絲織物的發(fā)展3、衣料紋樣與吉祥圖案二、遼、金、元的民族服裝1、遼國契丹族服裝與發(fā)式2、金國女真族服裝3、元代蒙古族服裝三、明代官服官服類別、補(bǔ)子的文化意義四、明代婦女服裝1、貴族婦女服裝中的鳳冠與霞帔2、一般婦女服裝與褙子五、清代官服1、改冠易服2、剃發(fā)蓄辮與變通措施3、清冠服制繁縟龐雜、冠帽、袍褂與補(bǔ)服六、清代婦女服裝1、滿族女服2、漢族女服3、女服衣襟與衣紐七、明清服飾時尚男子巾帽、男子衣履八、課堂作業(yè)（一）.單選題（）1. 是清代江寧（南京）生產(chǎn)的一種華貴高級絲織品，花紋多為云紋與串枝蓮，故名。A.蜀錦B.繚綾C.云錦D.金錦（）2. 代女紡織人物黃道婆對棉織生產(chǎn)技講授和操作演示。教學(xué)過程第2頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段新課內(nèi)容講授教師使

術(shù)全過程的改革，大大提高了棉紡織的生產(chǎn)效率。A.唐 B.宋 C.元 D.明()3.漢代紋樣中出現(xiàn)了云紋和龍鳳的結(jié)合，為前代所未見，尤其是出現(xiàn)了 的圖案。A.纏枝花 B.聯(lián)珠紋 C.漢字吉祥語 D.茱萸紋4.明代值得注意的是 圖案的流行。A.象征 B.吉祥 C.文字 D.諧音()5.遼代契丹族的 最具有個性特點(diǎn)。A.頭飾 B.發(fā)式 C.手飾 D.服飾()6.元代蒙古族女子首服以 最具有特色。A.顧姑冠 B.笠帽 口巾幘 D.暖帽 的出現(xiàn)，把官服從單純的顏色和繁縟的冠冕制中提升到符號化的高度。A.烏紗帽 B.束帶 口補(bǔ)子 D.蔽膝()8. 是一種以金屬絲網(wǎng)為胎，上點(diǎn)翠鳳凰，掛珠寶流蘇的禮冠。A.遠(yuǎn)游冠 B.鳳冠 C.顧姑冠 D.進(jìn)賢冠()9.明代的 是宋代去袖的長褙子。A.比甲B.襦裙 C.襖裙 D.褙子10.清代的冠帽總形制上一反漢冠的形式，在高級官員的冒頂后面還插有一束孔雀翎毛，稱 。A.高冠 B.花翎C.頂帶 D.綬帶()11.游牧民族為了方便上下馬而設(shè)計的 袖也稱馬蹄袖。A.弓 B.箭 C.弩 D.撥()12.皇帝賞賜的黃馬褂為了區(qū)別于大臣侍衛(wèi)的黃馬褂，賞穿褂為 色紐袢。A.黃B.黑 C.紅 D.藍(lán)13.滿族女服是清代婦女服裝的標(biāo)志性服飾，涉及發(fā)式， ，鞋及飾物。A.袍服 B.深衣 C.回鶻裝D.旗袍用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行提問和演示。教學(xué)過程第3頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法教手

50分鐘新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行課件和操作演示。()14.咸豐同治年間北京女子服裝鑲滾邊數(shù)增多，時有“」 "之稱。A.十八鑲 B.一年景 C.十三鑲 D.一字襟()15.B 是明代婦女中頗為時髦，是女子喜愛的服裝，又叫扣身衫子。A.大袖衫 B.緊身衫 C.水田衣 D.大襟衣16.明代后期曾流行過C，又叫稻畦帔。A.大袖衫 B.緊身衫 C.水田衣 D.大襟衣()17.元代 A 紡織業(yè)得到普遍的推廣，為服裝采用新材料和新制作方法提供了契機(jī)。A.棉B.麻 C.絲D.毛()18.吉祥圖案在 A 代服飾中得到廣泛的地運(yùn)用，幾乎到了圖必有意、意必吉祥的地步。A.明B.宋C.唐D.漢二.填空題.補(bǔ)子是帶有明顯符號意義的圖案，明代文官一品為紋樣。.袖端為馬蹄形的袍又稱 。.明代后期出現(xiàn)的以各色零碎衣料拼成的長衫稱為 。. 是我國古代服飾繼承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的典范。九、課堂討論1、遼、金、元一般男子的服飾2、明代衣料紋樣圖案的特點(diǎn)、種類及社會意義。3、補(bǔ)子的作用和意義4、清初清王朝服飾改革的措施與方法(清代是如何強(qiáng)制改官易服的)5、清代服裝改革主要內(nèi)容。6、滿族服飾特色教學(xué)過程第4頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段

5分鐘小結(jié)講授通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解這個時期民族的衣料和圖案的變化，重點(diǎn)了解明清官服的特點(diǎn)和異同。作業(yè)5分鐘1、兀代的衣料織物發(fā)生的重大變化表現(xiàn)在哪里？其原因有哪些？2、簡述遼、金、元時期的服裝狀況。3、簡述明代衣料紋樣圖案的特點(diǎn)、種類及社會意義。4、明代服飾在繼承傳統(tǒng)上有哪些變化？請結(jié)合官服以及貴族婦女服飾的種類、形制、配件等方面的內(nèi)容給予說明。5、簡述補(bǔ)子的特征及其在中國官定制中的歷史地位與意義。6、清代是如何強(qiáng)制改官易服的，它反映了服飾變化中怎樣的規(guī)律？簡述變異后的清代宮服的具體形制。學(xué)生練習(xí)《中西服裝發(fā)展史》理論課教（案首頁）共4頁一科目一中西服裝發(fā)展史第八章封近代社會服裝一暉期一課時4

班級授課方式3、講授；2、演示；4、課堂作業(yè)；4、現(xiàn)場輔導(dǎo)。作業(yè)題數(shù)4題擬用時間1學(xué)時教學(xué)目的了解鴉片戰(zhàn)爭、辛亥革命對服裝的影響，掌握民國時期男子服裝樣式，掌握新文化運(yùn)動對女裝的影響，認(rèn)識中國服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及解放初到改革開放時期的服裝。選用教具掛圖多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)重點(diǎn)中國近代男裝和女裝的銳變與革新；民國時期旗袍的發(fā)展變化難點(diǎn)新思想新觀念在服裝上的影響。教學(xué)回顧遼、金、元時期的服裝狀況。明代官服以及貴族婦女服飾的種類、形制。補(bǔ)子的特征。清代宮服的具體形制。說明課時安排:3節(jié)課講授；1節(jié)課課堂作業(yè)和現(xiàn)場討論。審閱簽名：教學(xué)過程第1頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段

10分鐘180分鐘50分鐘新課引入講授講授教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行課件和操作演示。通過上節(jié)課程的學(xué)習(xí)，了解了中國封建社會后期的服裝在不同階段產(chǎn)生的變化，這節(jié)課我們應(yīng)該認(rèn)識到晚清時期服裝多元共存現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，辛亥革命后男裝和女裝的特點(diǎn)與民族個性。新課內(nèi)容一、晚清時期服裝1、鴉片戰(zhàn)爭后傳統(tǒng)的服制發(fā)生動搖2、西風(fēng)東漸對晚清服飾的影響3、軍服和學(xué)生服及青年女裝的嬗變二、辛亥革命后的男裝1、民國時期的男子中士禮服2、短裝盛行、發(fā)式與冠帽三、新文化運(yùn)動后的婦女服飾1、新文化運(yùn)動對婦女的影響2、襖裙與衫褲、女學(xué)生裝、時裝、發(fā)式、配飾與鞋四、近代中國民族服裝的發(fā)展1、近代中國服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展2、中山裝3、旗袍五、20世紀(jì)下半葉服裝1、解放初到文革前的服裝2、文化大革命時期的服裝3、改革開放時期的服裝六、課堂作業(yè)(一).單選題()1.鴉片戰(zhàn)爭后西方文化的涌入使清代的 出現(xiàn)了動搖，人們開始突破1日有的著裝規(guī)范，而不按品級穿戴。A.冕服 B.冠服 C.等級 D.官服()2.甲午戰(zhàn)爭中國的戰(zhàn)敗，留學(xué)生憎恨清政府的無能，紛紛剪去辨發(fā)，改穿 。A.學(xué)生裝 B.西服 C.馬褂 D.中山裝()3. 一般為黑色絲麻棉毛類織物，對襟窄袖，教學(xué)過程第2頁

時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)段教手新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行提問和演示。下長至腹，前襟墜五粒紐袢。A.學(xué)生裝 B.西服 C.馬褂 D.中山裝()4.民國之初，婦女服飾中仍保留有傳統(tǒng)的 和衫褲搭配的模式。A.比甲B.襦裙C.襖裙D.褙子()5.20世紀(jì)20年代， 以大眾化的形式把時裝廣告滲透到千家萬戶。A.電影 B.月份牌 C.漫畫D.小說()6.20世紀(jì)20年代， 劉海最為流行。A.垂絲式 B.一字式 C.蠶絲式 D.燕尾式()7. 的造型結(jié)構(gòu)，反映了一個時代，也標(biāo)志著中國服飾吸收西方服飾的一種趨勢。A.旗袍 B.西服 C.中山裝D.軍服()8.辛亥革命后， 逐漸被漢族女子接受，并結(jié)合漢族服飾的習(xí)慣加以改進(jìn)，到20世紀(jì)20年代，成為城鎮(zhèn)婦女普通的服裝之一。A.旗袍B.西服C.中山裝D.衫裙()9.文化大革命時期，女性中也有穿軍便服的，但女裝較為突出的還是 的流行。A.旗袍B.西服C.中山裝D.毛線衫()10.文化大革命時期最為盛行的服裝是 和毛線衣。A.西服B.袍褂C.列寧服 D.軍便裝()11.旗袍發(fā)展的成熟期是 。A.20世紀(jì)20年代B.20世紀(jì)30年代C.20世紀(jì)40年代D.20世紀(jì)50年代()12.在服飾的西風(fēng)東漸中，最早受到影響的是地區(qū)。A.山東B.廣東 C.天津 D.上海()13.辛亥革命推翻封建帝制，外來服裝強(qiáng)烈沖擊著傳統(tǒng)服裝，但農(nóng)民卻未立即脫下舊裝換新衣，這是教學(xué)過程

第3頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段50分鐘新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行課件和操作演示?，F(xiàn)象。A.阻力與動力的矛盾 B.一般與特殊的共存C.漸變與激變的交叉D.內(nèi)因與外因沖突()14.新中國成立初期， 深受廣大婦女歡迎。A.軍便服 B.旗袍C.列寧服D.蝙蝠衫()15.改革開放后， 年北京首辦了國際服裝服飾博覽會。A.1990 B.1991 C.1992 D.1993(二).填空題.在二十世紀(jì)二三十年代中國出現(xiàn)一種 旗袍，把近現(xiàn)代女裝推向高潮。. 對20世紀(jì)中國女裝的首次變革產(chǎn)生了重要影響。.民國時期，男子和女子的典型服裝分別是和 。.最早的中山裝出現(xiàn)于 年，基本定型于 年。.新文化運(yùn)動后，婦女的服裝主要有 、 、 和 。七、課堂討論1、簡述“西風(fēng)東漸”對晚清服飾的影響。.簡述中山裝和旗袍的特點(diǎn).新中國的服裝經(jīng)歷了哪幾個階段？教學(xué)過程

第4頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段5分鐘5分鐘小結(jié)講授學(xué)生練習(xí)通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解晚清服裝出現(xiàn)了思想開明和西方風(fēng)尚進(jìn)入的變化趨勢，以及辛亥革命后男裝和女裝的新變化和新式樣，重點(diǎn)了解了新中國不同時期服裝的特點(diǎn)和狀況。作業(yè)1、晚清至辛亥革命前后男裝發(fā)生了怎樣的變化？舉例說明，并分析其變化的原因？2、簡述中山裝和旗袍的特點(diǎn)和影響。從它們的演變過程中你怎樣理解民族服裝的發(fā)展？3、新中國的服裝經(jīng)歷了哪幾個階段？改革開放后又出現(xiàn)了哪些變化？其原因是什么？4、從中國近現(xiàn)代服裝的銳變與革新中，你是怎樣理解服裝發(fā)展與社會變化的關(guān)系？如何正確處理服裝變革中繼承傳統(tǒng)與創(chuàng)新、民族與時代的關(guān)系？

共6頁共6頁科中西服裝發(fā)第九章古代服裝-攙日課時8目展史第十章中世紀(jì)服裝班級授課方式1、講授；2、演示；2、課堂作業(yè)；4、現(xiàn)場輔導(dǎo)。作業(yè)題數(shù)4題擬用時間1學(xué)時教學(xué)目的了解西方古代服裝的源頭與遷徙，掌握古代西亞、北非、歐洲的服裝和飾品特征及代表認(rèn)識拜占廷藝術(shù)及拜占廷服裝風(fēng)格，掌握拜占廷時期、羅馬式時期、哥特式時期服飾文化與造型。選用教具掛圖多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)重點(diǎn)古代西亞和北非的服裝特點(diǎn)。羅馬式、哥特式的服裝樣式。難點(diǎn)古代西方包纏式服飾的穿法。教學(xué)回顧晚清至辛亥革命前后男裝發(fā)生了怎樣的變化。簡述中山裝和旗袍的特點(diǎn)和影響。說明課時安排:5節(jié)課講授；2節(jié)課習(xí)題課和1節(jié)課現(xiàn)場討論。（首頁）審閱簽名：

教學(xué)過程第1頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)段教手10分新課引入講授鐘通過上節(jié)課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到晚清時期服裝多元共存現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，辛亥革命后男裝和女裝的特點(diǎn)與民族個性。這節(jié)課主要了解古代西亞地區(qū)服裝的特點(diǎn)和中世紀(jì)服裝在西方服裝發(fā)展史的特殊地位，充分把握西方服裝從古代向現(xiàn)代，從寬衣向窄衣，從平面向立體轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素。新課內(nèi)容160分鐘80分第九章古代服裝一、古代西亞與北非服裝1、古西亞的地理位置和的民族宗教2、古西亞男裝、女裝特點(diǎn)（蘇美爾、巴比倫、亞述、波斯）3、北非古埃及的主要服飾二、古代歐洲的服裝1、克里特島地區(qū)的服裝2、古希臘的主要服裝3、古羅馬的主要服裝第十章中世紀(jì)服裝一、拜占廷服裝1、拜占廷的地理位置和文化背景2、拜占廷時代的主要服裝及特征二、5?12世紀(jì)的西歐服裝1、民族大遷徙與十字軍東征對服裝的影響2、早期北歐人的服裝3、羅馬式時期服裝和飾物、三、哥特式時期服裝1、哥特式藝術(shù)及服裝風(fēng)格2、哥特式時期的主要服裝和飾物笫九章 古代服裝 習(xí)題練習(xí)講授教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行課件和操作演示。鐘一.單選題（）1.西方服裝的歷史和西方文化的歷史一樣，其源頭要追朔到古代的亞洲和 。A.希臘 B.非洲 C.波斯 D.歐洲提問

()2.蘇美爾人用一種稱為 的衣料制成腰衣，纏繞身體一周，或纏幾周，由腰部垂下掩飾臀部。教學(xué)過程第2頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)段教手新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行提問和演示。A.坎迪斯B.卡吾拉凱斯 C.多萊帕里D.卡拉西里斯()3.巴比倫人穿一種 的服裝，衣長至膝下一般稱為卷衣。A.貫頭式B.流蘇式 口腰衣式 D.纏饒式()4.亞述帝國時期， 以及運(yùn)用花毯的織法或用刺繡方法做成的花紋圖案的裝飾成為這一時期服裝的主要特征。A.流蘇穗飾 B.褶紋 口纏裹 口.披掛()5.從服裝史上看，波斯人最早運(yùn)用了 技術(shù)和技巧，他們對世界服裝工藝技術(shù)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。A.抽褶 B.鑲邊 C.縫紉 D.剪裁()6.波斯人有一種稱為 的長衣，袖子呈喇叭狀，在后肘做出許多褶裥，形成優(yōu)美的下垂造型，對歐洲后來的設(shè)計有一定的影響。A.坎迪斯B.卡吾拉凱斯 C.多萊帕里

D.卡拉西里斯()7.古埃及文明又稱為 文明，是世界上最古老的文明之一，其文化傳承3千余年，變化極少，具有獨(dú)特風(fēng)格。A.地中海B.兩河流域 C.尼羅河 D.金字塔()8. 是古埃及出現(xiàn)最早的，持續(xù)時間最長的一種男子服裝樣式。A.褶紋衣 B,腰衣 口筒形衣 D.冠帽()9.古埃及第18王朝后出現(xiàn)的褶紋衣，其樣式可以分為兩種，一種是 ，一種是包纏式。A.套頭式 B.流蘇式 C.圍腰式 D.纏饒式教學(xué)過程第3頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法教手新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行提問演示。()10.自第四王朝后， 頭巾成為古埃及法老王的重要裝飾物。A.那美斯式B.多立克式 C.愛奧尼克式D.包纏式()11.化妝在古埃及已經(jīng)很發(fā)達(dá)， 是古埃及人臉上最明顯的裝飾。A.紋式B.濃眉 C.紅唇D.眼影()12.克里特婦女的裝扮的典型式樣是緊身上衣和 。A.筒形裙 B.鐘形裙 C.圍裙D.希頓()13.創(chuàng)作于米諾王朝時期的持蛇女神像出現(xiàn)在 。A.巴爾干半島 B.愛琴海諸島C.小亞細(xì)亞口.克里特島()14. 是古希臘人男女常穿的服裝，和美索不達(dá)米亞的服裝有相同之處，不同的是前者是以布料橫向?qū)φ郯∩眢w。A.筒形裙B.鐘形裙C.圍裙D.希頓()15.以下哪一選項(xiàng)不屬于多里克式希頓的特點(diǎn)？

A.肩部有兩個別針 B.側(cè)邊對接處不縫合C.無翻折D.風(fēng)格粗獷()16. 是古希臘人常穿的一種短式斗篷。A.希頓B.?，敿??？死姿笵.迪普羅依絲()17.羅馬時期， 是當(dāng)時世界上最大的服裝，也是羅馬最具代表性的服裝。A.托加 B.?，敿僀.帕拉D.希頓()18.古代羅馬男性市民穿的托加是 。兒佩克塔B.維利利斯C.普卡拉D.托萊貝阿()19.古羅馬的丘尼卡是一種 的形制。兒披掛型B.套頭型C.前開型D.體型型()20.在古希臘的愛奧尼克式希頓的影響下，古羅馬產(chǎn)生了一種叫 的女子外衣。A.斯托拉B.帕拉C丘尼克D.托加教學(xué)過程第4頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)段教手新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行提問和演示。二.填空題.古代西亞的巴比倫服裝多為 ，而亞述則常用裝飾。.古希臘的主要服飾包括—、—、—。.古希臘的希頓有兩種樣式，一為風(fēng)格粗獷的—,一為風(fēng)格柔美的 。第十章中世紀(jì)服裝習(xí)題練習(xí)()1.西洋服裝史上，中世紀(jì)的 服裝以“奢華時代”著稱，貴族不惜在裝飾上使用豪華的織物和寶石黃金。A哥特式B拜占庭C文藝復(fù)興D羅馬式()2.達(dá)爾瑪提卡是羅馬末期出現(xiàn)的為基督教徒穿用的一種 外衣，男女皆可穿用。A.套頭式B.披掛式口腰衣式 D.纏饒式()3.公元前3世紀(jì)左右，北歐女子上衣為緊身的 ，下體著筒形裙。A.希頓 B.?，敿?C.帕拉 D丘尼克

()4.羅馬式時期主要服裝有鮮斯與 。A.希瑪純B.布里奧 C.丘尼克 D.科特()5.中世紀(jì)時曾流行過一種叫做 的小口袋，用絲綢或皮革做成，上面繡有花紋，隨身掛在腰際。A.奧摩尼埃爾 B.丘尼克C.科特D.修爾科()6.在14世紀(jì)中出現(xiàn)了一種特別的袍裙稱為袍裙，他的工藝技術(shù)標(biāo)志了立體裁剪在西方服裝上的成熟。A.科特B.修爾科仁格陵蘭D.豪伯來()7.中世紀(jì)哥特式女子的帽飾中最具特色的有和艾斯科菲恩。A.修爾科B.豪伯來C.夏普侖D.漢寧()8.中世紀(jì)后期，社會對門第和身份特別看重，出現(xiàn)把家族的 圖案裝飾在服裝上的風(fēng)氣。教學(xué)過程第5頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法教手新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行提問演示。A.族徽B.家徽C.名章 D.軍銜()9.中世紀(jì)文化的重要特征就在于其 ，它滲透于中世紀(jì)文明的各個層面，服裝的發(fā)展也勢必反映這種特點(diǎn)。A.地域性B.政治性C.奢華性D.宗教性()10. 文化、羅馬式文化和哥特式文化形成了中世紀(jì)文化的不同形式和階段。A.巴洛克 B.拜占庭C.文藝復(fù)興D.洛可可二.填空題1拜占庭風(fēng)格服裝是—、 和—三種異質(zhì)文化的表現(xiàn)。.中世紀(jì)對西方服裝產(chǎn)生重大影響的事件為和 。.西方具有劃時代意義的服飾剪裁方法是 方法，其最早運(yùn)用在哥特式服裝的裁剪上。.哥特式服裝中裁剪合身的新奇長袍主要

40分鐘有 、 。5.14世紀(jì)中葉后出現(xiàn)的分體式男服的上衣是 ,下衣為 和 。課堂討論1、古希臘的服裝特點(diǎn)，并比較希頓的兩種樣式的形制與審美特點(diǎn)。2、克里特人的服飾特點(diǎn)。3、簡述拜占庭服裝風(fēng)格。4、簡述拜占庭時期的服飾特征。教學(xué)過程第6頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)寰教手5分鐘5分鐘小結(jié)講授學(xué)生練習(xí)通過本章的學(xué)習(xí)，了解了古代西亞、古埃及、古羅馬的服裝特點(diǎn)，掌握了拜占庭服裝藝術(shù)的特點(diǎn)及意義。作業(yè)1、簡述拜占庭服裝風(fēng)格2、簡述拜占庭時期的服飾特征3、簡述哥特式藝術(shù)極其影響下的服裝形態(tài)特征？4、為什么說哥特式服裝是由古代向近代跨越的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)？《中西服裝發(fā)展史》理論課教科目中西服裝發(fā)展史第十一章近代前期服裝第十二章近代后期服裝授課日期課時8班級授課方式3、講授；2、演示；4、課堂作業(yè)；4、現(xiàn)場輔導(dǎo)。作業(yè)題數(shù)5題擬用時間1學(xué)時教學(xué)目的掌握文藝復(fù)興時期、巴羅克時期、洛可可時期的服裝造型特征。認(rèn)識19世紀(jì)男裝的嬗變與女裝的流行，了解時裝設(shè)計師的產(chǎn)生及影響。選用教具掛圖多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

重點(diǎn)巴洛克時期的服飾風(fēng)格和服裝形制特征。洛可可時期服飾的特點(diǎn)，西方近代男子三件套禮服的形成及發(fā)展變化。各個時期主要的女裝樣式及其特征；19世紀(jì)著名的服裝設(shè)計師及其設(shè)計風(fēng)格。難點(diǎn)文藝復(fù)興在服裝的表現(xiàn)，巴洛克藝術(shù)對服裝產(chǎn)生的影響；西方近代女裝的發(fā)展變化。20世紀(jì)西方女裝的發(fā)展演變。教學(xué)回顧古代西亞、古埃及、古羅馬的服裝特點(diǎn)。拜占庭服裝藝術(shù)的特點(diǎn)及意義。說明課時安排：5節(jié)課講授；2節(jié)課習(xí)題課和1節(jié)課現(xiàn)場討論。審閱簽名:教學(xué)過程第1頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)段教手10分鐘新課引入講授教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行課件通過上節(jié)課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到古代西亞地區(qū)服裝的特點(diǎn)和中世紀(jì)服裝在西方服裝發(fā)展史的特殊地位，這節(jié)課主要學(xué)習(xí)文藝復(fù)興時期、巴羅克時期、洛5時期的服裝造型特征和19世紀(jì)男裝的嬗變與女裝的流行，了解時裝設(shè)計師的產(chǎn)生及影響。新課內(nèi)容

160分鐘第十一章近代前期服裝一、文藝復(fù)興時期的服裝1、文藝復(fù)興時期的文化背景（意大利風(fēng)、德意志風(fēng)、西班牙風(fēng)時代）2、文藝復(fù)興時期的服裝二、巴羅克時期的服裝1、巴羅克時期的文化背景2、巴羅克時期的服裝（荷蘭風(fēng)、法國風(fēng)時代）3、巴羅克時期的發(fā)型、化妝和服飾品三、洛可可時期的服裝1、洛可可時期的文化背景2、洛可可時期的服裝3、洛5時期的發(fā)型、化妝和服飾品第十二章近代后期服裝一、工業(yè)革命及其對服裝的影響工業(yè)革命的歷史背景及其對服裝的影響二、男裝的嬗變男裝現(xiàn)代形態(tài)的服裝變化及飾物三、女裝的流行1、新古典主義時期2、浪漫主義時期女裝的特征3、巴斯?fàn)枙r期的女裝特征4、S形時期的服裝特征四、時裝設(shè)計師1、時裝設(shè)計師的產(chǎn)生及巴黎高級時裝店2、同時期其他設(shè)計師講授和操作演示。教學(xué)過程第2頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段80分新課內(nèi)容講授教師使

鐘第十一章 近代前期服裝習(xí)題練習(xí)()1.文藝復(fù)興時期，在服裝的外觀造型上，服裝工藝技術(shù)最為突出，人們運(yùn)用各種工藝手段來達(dá)到相映的視覺效果。A.西班牙B.意大利C.法國D.德國()2.切口裝飾也稱“ ”，意為裂口，剪口或開縫。A.打斷B.撕裂口鏤空口.補(bǔ)丁()3.文藝復(fù)興的鼎盛時期，女子服裝中的 袖子最有特色。 一A.填充 B.鑲邊C.短 D.中()4.16?17世紀(jì)流行一種稱作 的領(lǐng)飾，它呈車輪狀，周邊是8字形連續(xù)的褶襞，外口邊緣處用花邊和雕繡為飾。A.路易十三 B.拉巴特 仁拉夫D.羅布()5.裙撐流行與16?19世紀(jì)，是用來撐開裙褶的撐架物。它曾流行過 。A.1次B.2次C.3次D.4次()6.文藝復(fù)興時期西班牙男子服裝最值得注意的是上衣中的 ，它在結(jié)構(gòu)和工藝上有三大特點(diǎn)：即絎縫，前開，多紐扣。A.達(dá)布里特B.普爾波安 口夾克D.嘎令習(xí)習(xí)()7.16世紀(jì)西班牙男子服裝與上衣酉己套穿的褲子有多種，其中一種稱作 的褲子。因其與騎裝大衣配套，又叫馬褲。A.達(dá)布里特 B.普爾波安 C.布里徹斯D.鳩斯特科爾()8.在流行緊身胸衣，裙撐及拉夫領(lǐng)之前，早期的意大利風(fēng)格時期出現(xiàn)過分體式女袍，即連衣裙，稱作 。A.羅布B.修米茲C.希頓 口.格陵蘭()9.荷蘭風(fēng)格時代注重長發(fā)的流行和 ，皮革的使用。用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行提問和演示。教學(xué)過程第3頁時間授課內(nèi)容教學(xué)教學(xué)分配方法手段新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行提問演示。A.緞帶B.鑲邊口流蘇D.蕾絲()10.巴洛克時期女服中最突出的是改變了以前過度夸張的形式，擯棄了裙撐，腰線 ，有明顯的收腰，把女性的身材勾勒得平緩，柔和自然。A.正常 B.上移C.下移 D.居中()11.在洛可可初期，出現(xiàn)了一種稱為 羅布的流行服，又叫羅布?吾奧郎特。A.那美斯式 B.多立克式 C.愛奧尼克式D.瓦托式()12.洛5鼎盛時期，最為突出的現(xiàn)象是巴洛克時期消失的 又重新流行起來，名稱為帕里埃。A.緞帶B.裙撐仁流蘇D.蕾絲()13.1780年，累贅的帕里埃終于消失，但還在流行，代替帕里埃的是托爾紐爾。A.緊身胸衣B.裙撐G流蘇D.蕾絲()14.1760年英國出現(xiàn)一種上衣，稱為 ，其特點(diǎn)在于門襟自腰圍線開始斜向后下方，是下一時代燕尾服的先聲，現(xiàn)代晨禮服的始祖。A.達(dá)布里特 B.夫拉克口夾克 D.嘎令習(xí)習(xí)()15.巴洛克時期， 成為世界服裝舞臺的中心，成為時尚的發(fā)源地。A.荷蘭B.法國C.西班牙口.意大利()16.歐洲男子最華麗，最繁雜的現(xiàn)象出現(xiàn)在哪時期？A.巴洛克B.洛可可C.羅馬式D.哥特式二.填空題.16世紀(jì)西方對服裝造型有多種表現(xiàn)手法，分別為 、 、 、 、 。.文藝復(fù)興時期填充造型在女裝袖型上的表現(xiàn)有 、 、 。.文藝復(fù)興時期，西班牙男子的褲型主要有 、 、 。、 。教一學(xué)過程時間授課內(nèi)容教學(xué)教學(xué)第4頁教學(xué)過程教學(xué)過程分配方法手段新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行提問和演示。.巴洛克時期的男裝前期以 風(fēng)格為主，后期以 風(fēng)格為主。.洛可可鼎盛時期，帕尼埃裙撐的形狀經(jīng)歷了以下四種變化，它們分別是 、 、 、 。第十二章近代后期服裝習(xí)題練習(xí)一.單選題()1.19世紀(jì)中期至末期，英國“工藝美術(shù)運(yùn)動”的代表人物 。A.米斯B.莫里斯C.拉斯金D.邁斯()2.工業(yè)革命中出現(xiàn)的機(jī)器生產(chǎn)對服裝的直接影響最為明顯， 的發(fā)明具有劃時代的意義。A.縫紉機(jī)B.蒸汽機(jī)C.化學(xué)染料 D.印花()3.法國大革命之后，革命黨人的服裝最具代表性，其中褲子叫做 ，直筒長褲，褲腳肥大，常用紅，藍(lán)，白三色條紋毛織物裁制，以象征革命。A.達(dá)布里特 B.普爾波安 C.布里徹斯 D.龐塔龍()4.1825?1850年， 是這一時期表現(xiàn)時髦的典型服裝，變化最快。A.基同B.希頓C.基萊 口.夾克()5.19世紀(jì)初，受工業(yè)革命影響，男子流行的是 帽。A.禮B.貝雷C.德比 D.高筒()6.18世紀(jì)末到1804年，新古典主義反對巴洛克和洛可可的過度裝飾，這一時期的代表服裝是。A.羅布B.修米茲C.希頓 D.格|陵蘭()7.所謂的 是高腰身以突出胸高，細(xì)長裙子上白蘭瓜形的短帕夫袖，方形領(lǐng)口很低很大，展現(xiàn)女人迷人的胸脯。A.帝政樣式 8.多立克式 C.愛奧尼克式D.瓦托式()8.服裝史上被稱為克里諾林時代的這一時期是因克里諾林 的流行。A.緊身胸衣 B.群撐口流蘇D.蕾絲時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段40分鐘新課內(nèi)容講授教師使用網(wǎng)絡(luò)教室的“屏幕廣播”功能進(jìn)行提問演示。()9.服裝受新藝術(shù)運(yùn)動思潮的影響，女性側(cè)影的造型成為服裝時尚的典型。A.巴斯?fàn)朆.X型 C.S型D.H型()10.公主線的創(chuàng)造者是時裝設(shè)計師 。A.布瓦列特 B.布盧默夫人 C.沃斯D.杰克?多塞()11. 反對巴洛克和洛可可的過度裝飾，追求古典的寧靜和自然，創(chuàng)造了種充滿理性又優(yōu)雅古樸的美。A.浪漫主義 B.現(xiàn)實(shí)主義 C.新古典主義D.新洛可可()12. 樣式是指，19世紀(jì)上半葉，肩部擴(kuò)張、收腰、裙擺擴(kuò)大呈X型的女裝樣式。A.帝政B.浪漫主義C.新古典D.S型()13.法國長褲漢黨穿著的 ，開啟了現(xiàn)代男裝的先河。人.三色條紋褲B.馬褲C.半截褲D.燈籠褲二.填空題.西方婦女裙撐曾出現(xiàn)過三次高潮，第一次是在，第二次在18世紀(jì)，第三次在 。. 年法國大革命，使黑色服裝從以前的卑劣地位上升為禮儀場合的正式服色，并一直影響到現(xiàn)在。3.1863年在 ,1858年在法國出現(xiàn)第一家高級時裝店，他們是影響現(xiàn)代服裝的重要事件。4.19世紀(jì)工業(yè)革命對西方服裝產(chǎn)生的影響表現(xiàn)額為 、 、 。課堂討論1、洛可可服裝風(fēng)格特點(diǎn)2、比較巴洛克服裝與洛可可服裝的異同3、近代后期女裝的流行經(jīng)歷了哪幾個時期？各時期的具體內(nèi)容。4、為什么西方19世紀(jì)出現(xiàn)了服裝設(shè)計師，他們的出現(xiàn)對服裝的發(fā)展有何重要意義？教學(xué)過程第6頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)段教手5分鐘5分鐘小結(jié)講授學(xué)生練習(xí)通過本章的學(xué)習(xí)，我們了解了文藝復(fù)興時期的歷史文化背景及對服裝的影響和工業(yè)革命的歷史背景及對服裝的影響，同時掌握了文藝復(fù)興時期、巴羅克時期、洛可可時期的服裝造型特征和19世紀(jì)男裝的嬗變與女裝的流行。作業(yè)1、文藝復(fù)興對服裝產(chǎn)生了怎樣的影響？2、為什么17世紀(jì)法國成為世界時尚中心3、簡述巴洛克藝術(shù)風(fēng)格在服裝中的具體表現(xiàn)4、工業(yè)革命對西方服裝產(chǎn)生了怎樣的影響？具體表現(xiàn)在哪些方面？5、法國大革命對男裝式樣有怎樣的影響？具有怎樣的意義？

共5頁共5頁科目中西服裝發(fā)展史第十三章20世紀(jì)服裝（上）第十四章20世紀(jì)服裝（下）-攙日課時8班級授課方式1、講授；2、演示；2、課堂作業(yè)；4、現(xiàn)場輔導(dǎo)。作業(yè)題數(shù)4題擬用時間1學(xué)時教學(xué)目的掌握女裝的現(xiàn)代化、細(xì)長形與軍服式、迪奧時代、流行的轉(zhuǎn)化以及流行的多樣化時代的服飾特征，掌握此時期的主要服裝風(fēng)格與流派，充分認(rèn)識20世紀(jì)后期的服裝的多元化及代表設(shè)計師。選用教具掛圖多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)重點(diǎn)了解這時期的代表設(shè)計師及其代表作難點(diǎn)正確認(rèn)識高級服裝把握好多元化和大眾化時代的設(shè)計方向教學(xué)回顧古代西亞、古埃及、古羅馬的服裝特點(diǎn)。拜占庭服裝藝術(shù)的特點(diǎn)及意義。說明課時安排：6節(jié)課講授；1節(jié)課課堂作業(yè)和1節(jié)課現(xiàn)場討論。（首頁）審閱簽名：

教學(xué)過程第1頁時間分配授課內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)段教手10分新課引入講授鐘通過上節(jié)課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到文藝復(fù)興時期、巴羅克時期、洛可可時期的服裝造型特征和19世紀(jì)男裝的嬗變與女裝的流行，這節(jié)課主要了解世界大戰(zhàn)、工業(yè)發(fā)展、女權(quán)主義的歷史背景及對服裝的影響，充分認(rèn)識20世紀(jì)后期的服裝的多元化及代表設(shè)計師。新課內(nèi)容200分鐘第十三章20世紀(jì)服裝（上）一、世紀(jì)之交與第一次世界大戰(zhàn)間的服裝1、從傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型過渡的女裝2、緊身胸衣的變化與取締3、女式長褲與箭牌襯衫4、設(shè)計名師與服裝品牌二、20世紀(jì)20年代的服裝1、現(xiàn)代女裝形態(tài)的確立與巴黎高級時裝業(yè)的興盛2、時尚與流行、名師與品牌三、20世紀(jì)30年代與第二次世界